学校领导班子四风表现材料

第一篇：学校领导班子四风表现材料

XXX中学

领导班子“四风”现实表现及剖析材料

我校党委严格按照中央、省委、市委、市教育局党委及群教办的要求，以整风精神开展党的群众路线教育实践活动，以领导班子和班子成员转变作风为重点，以‚为民务实清廉‛为主要内容，坚决反对‚四风‛，倾力办好人民满意的教育。领导班子对照党章，对照廉政准则，对照改进作风要求，对照群众期盼，对照先进典型，认真查找领导班子在宗旨意识、工作作风、廉洁自律等方面存在的差距和在‚四风‛方面存在的突出问题，边反思边整改。现将‚四风‛现实表现汇报如下：

一、查摆出的“四风”问题及具体表现

经过学校党内外群众和班子集体反复查摆、认真梳理，认为学校领导班子存在着一定的官僚主义、形式主义、享乐主义问题。具体表现在：

1.形式主义方面：

①把理论学习当作‚软指标‛。表面上抓得‚紧‛，实际上 放得‚松‛。如集中学习时间、学习篇目、参与人员都‚到位‛了，但理解不透彻，讨论不充分，自学不自觉，读书笔记不详实。

②调查研究处于被动状态。面对繁重的学校发展教育教学 压力，陷于事务性工作，对调研不够重视，常常‚事前‛不调研，‚事后‛再调研；有时为‚响应号召‛而调研，调研不深入，缺乏针对性。

③制度、设想美好，但落实不够，有些问题解决不及时。如学校管理制度齐全，但执行力度不够，一些管理制度流于形

式；教学设施的维修与更新不能完全满足教学工作的需要等。

2.官僚主义方面：

①存在脱离群众、脱离实际现象。与教职员工、学生面 对面交流的深度和广度还不够，对教职员工和学生了解不够全面；有行政化倾向，习惯于听汇报、发指示；有时工作态度生硬，工作方法简单。

② 服务意识有待进一步增强。如教职工的业余文体活动 开展得较少；对青年教师的政治进步和专业化成长关心不够。③履职尽责不够到位。突出表现在：一是办学行为不够完全规范，‚超大班‛化解不力，片面追求升学率，忽视学生全面发展等问题。二是师德师风建设有待进一步加强。个别教师师表意识淡薄，对学生缺乏爱心，敬业精神不强，教学‚六认真‛不够，无案上课、批改作业不认真，组织纪律涣散，随意缺课、调课，上班迟到早退，执教不廉，违规收费、征订乱推销教辅资料、校外兼课和课外有偿补课或参与培训机构有偿补课、收受家长钱物、接受宴请等现象一定程度存在。三是安全‚一岗双责‛履职不够，安全隐患消除不够彻底。诸多安全隐患已排除，但校园来往人员复杂、门岗管理难、校门外阻碍交通的摊点多、校内停车无序、学生食宿和饮水的安全隐患等问题仍然存在。

3.享乐主义方面：

①满足于现状，不敢轻易尝试改革创新。教育教学改革 富有理想性，但推进气魄不够大；学习文件、外出参观后，明确了努力方向，但缺乏配套措施，最后为了保持四平八稳而中途放弃了改革一些措施。

②敢于担当的勇气不足。工作中存在怕得罪人而得过且过的情况。对干部工作标准要求有时不够高，只求过得去，不求过得硬。

二、产生“四风”问题的原因及分析 1.宗旨意识不够牢固。党的群众路线的核心是‚一切为 了人民群众‛，‚四风‛问题的根源在于宗旨意识淡薄。我校领导班子是一个团结、务实的班子，也是具有创新意识和能力、想干事、会干事的班子，但在实际工作中，偏重于决策与管理职能，而弱化了服务职能。而服务的弱化，反过来影响行政执行力。以为班子本身就处于基层，天天和群众在一起，天天面对着实际问题，不会产生‚高高在上‛的毛病。虽然平时也开通了各种民主渠道，注重收集群众的意见与建议，但新形势下教职员工、学生、家长内心深处的想法，班子不是完全清楚，与群众在思想感情上没有达到水乳交融的程度。

2.有‚随大流‛念头作怪。虽然学校办学思想明确，办 学目标清晰，但班子在实施素质教育的时候，有时存在畏难情绪，时不时地‚随大流‛，以为随大流最‚保险‛。说到底，就是缺乏改革创新精神，不敢同‚习惯‛作彻底的决裂，担心偏离应试指挥棒会出‚危险‛。教育界内部和社会上存在一些错误的教育观、人才观，其负面影响力不容小觑。我们态度也不够坚决，被动地接受同行和社会的评价。在操作过程中，以课堂教学为‚实‛为‚重‛，以宣传工作和文体艺活动为‚虚‛为‚轻‛；把考试分数等同于教学质量，而忽视了师生的情感和发展需求。过分看重分数，必然影响学生的全面发展和教师的专业化成长，必然会降低师生的幸福感。

3.存在‚老好人‛思想。尽管学校一贯注重师德师风建 设，一贯狠抓劳动纪律，但在管理过程中，有时出现‚大事化小、小事化了‛的现象。例如个别教师‚三乱‛问题一定程度存在，班子担心处理重了影响学校形象，伤害同事感情，而且认为这股歪风在我校已遏止住了，比别的学校强，说得过去就

行了。于是，个别谈话和批评教育代替了组织处理，有老好人思想就会怕得罪人，怕招人记恨，说到底是不敢担当。可这样做，有损制度的权威，也会失信于群众。共产党人要做好人，但不能做‚老好人‛，必须明辨是非，奖罚分明，执行纪律决不能手软。

三、整改“四风”的基本思路与措施

1.整改思路

以党的十八大、十八届三中全会、全国‚两会‛精神为指导，以群众满意为标准，立足本职，围绕‚‘建美丽校园、做幸福师生’、倾力办好人民满意的教育‛的目标，扎实开展‚课程体系建设‛、‚师资队伍建设‛、‚校园文化建设‛和‚校园基本建设‛，建章立制，边查边改，争创人民群众满意的班子和学校。

2.整改措施

（1）加强政治理论学习，牢固宗旨意识。

对照《党章》，重温入党誓词，重点学习党的十八大、十八届三中全会、全国‚两会‛、总书记一系列重要讲话精神、省委十届三次四次全会、市委三届七次全会精神以及市教育局党委有关工作部署等内容。开展党性教育，强化宗旨意识，发挥党组织的战斗堡垒作用、党员的先锋模范作用、干部的率先垂范作用，把‚进一步增强宗旨观念，改进作风，提高本领，密切党群、干群关系，真正做到为民、务实、清廉‛作为重要的工作目标。切实把立党为公、执政为民的要求，贯彻到学校的实际行动中。增强服务意识，为解决‚四风‛问题奠定思想基础。

（2）严守政治纪律，遵守各项规定

认真贯彻执行中央八项规定、省委十项规定和市委九项规定，努力转变作风。继续做到‚八不‛，即：①不公款吃请。学校不违规设招待宴。②不公款送礼。既不‚送出‛，也不‚纳入‛。③不公款旅游。不安排一个处室（级部）、一个教职工公款旅游。④不铺张浪费，创建节约型校园。节约水电纸张、空调使用规定，用纸要求是双面打印，办公室拟文稿尽量用废纸。学校活动厉行节约，杜绝奢华。⑤不违规发钱物。⑥不违规配备、使用公务用车。⑦不违规购、占公有住房。⑧‚三公‛经费严格按国家规定开支，不违规违纪。

（3）以改革创新精神，彰显学校办学特色

提高教学质量是学校永恒的主题，但不能完全把考试分数等同于教学质量，要重视师生的情感发展需求。因此教学改革创新应该‚更新教育观念，深化教学内容，改革质量评价制度，从而提高学生综合素质‛，要重新审视学校的教学环节是否都有利于人才的培养，要通过改革创新，倾力实现‚做幸福师生‛的目标，从而彰显我校的办校特色。

（4）加强师德师风建设，树立清廉师表。

大力践行《中小学生教师道德规范》，践行社会主义核心价值观和市教育系统核心价值观，弘扬教职工‚五种精神‛(爱国主义精神，无私奉献精神，爱岗敬业精神，开拓进取精神，廉洁自律精神），培育崇高师德，树立清廉师表形象。一是评选‚年度教书育人模范（先进工作者）‛，用身边的典型弘扬正气；二是强力治理教育‚三乱‛，实行师德师风‚一票否决‛，以‚反面典型‛传递‚正能量‛；

（5）落实‚一岗双责‛，创建平安和谐校园。

围绕平安校园建设，加强安全教育管理，落实‚一岗双责‛，着力解决校园来往人员复杂、门岗管理难、停车无序、学生食宿和饮水的安全隐患等问题。积极配合有关部门，整治校门外阻碍交通的摊点和违规停车，查处危害学生健康的‚三无‛食品，治理龙湖校区河道污染等问题。

（6）‚走基层.转作风.惠民生‛，密切联系群众。

一是走基层.听民意.惠民生。主动深入一线调查研究，要以普通教职工身份，到学校服务窗口参与每周不少于1次的面对教师、学生、家长的服务工作，查找服务差距与存在的问题，提升服务质量；二是开展‚教育问计走万家‛活动。通过制作并发放调查问卷、设立征求意见箱、公开电子邮箱、深入一线与群众促膝谈心等多种形式，就教育需求、作风建设、教育教学管理、学校发展等方面，与家长、学生、社会各界进行面对面、零距离交流，并撰写《家访日记》或《民情日记》，原汁原味地整理家长、学生、社会各界群众的意见和建议，并形成专题情况报告；三是全体党员干部、教职员工利用好开学和假期时间，深入开展‚走进学生家庭、温暖学生心灵、陪伴学生成长‛主题家访活动，向留守学生送温暖、献爱心；四是广泛开展‚党（团）员教师志愿者进社区‛活动。倾听群众呼声，倾情服务群众。

（7）修订、完善学校规章制度，固化群教活动成果。一是清理既有规章制度进行‚废、立、改‛。二是增订改进领导干部工作作风方面的制度（如：交心谈心制度、调查研究制度、督办制度等）。三是编印《XXX中学管理制度汇编》。四是开展规章制度的学习和执行检查。

总之，学校班子一致认为，班子工作作风的转变是学校改革和发展的关键。班子将认真学习贯彻中央八项规定和省委十

项规定和市委九项规定，用《党章》和《廉政准则》严格要求自己，坚持开门搞活动，把党和人民群众的利益放在最高位置，不断学习，深刻反省，知错就改，形成一个更加坚强有力的战斗班子，带领学校行走在科学发展的大道上，创造更加辉煌的业绩。

恳请局领导和督导组加强指导，及时批评改正！

2014 年3月13日

第二篇：领导班子四风表现材料（范文模版）

领导班子“四风”具体表现材料

为深入开展好党的群众路线教育实践活动，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总体要求，找准xxx领导班子在思想和行为上存在的缺点和不足，切实解决突出问题，分别通过发放征求意见表、调查问卷、设置意见箱、召开座谈会等形式征求了进驻窗口部门、机关干部、办事群众的意见和建议。根据征求到的意见并结合区委活动办、区纪委等部门反馈的意见，经过讨论，形成了xx领导班子“四风”问题具体表现。

一、形式主义表现

（一）对学习的认识不到位。

1.政策理论学习不够。对学习的认识不够、自觉性不强，不能用先进的理论和政策武装头脑，思想认识不够与时俱进。

2.业务知识学习不够。工作能力的历练不够，对待工作满于现状、不求甚解，积极性、主动性不强。

3.品性修养强化不够。开展批评与自我批评不够，对待自己的缺点绕着、躲着、遮着，大问题擦边、小问题不断。

（二）规章制度落实不力。

1.制度不够健全完善。优化办事流程、高效便民方面缺乏量化指标，推进行政审批制度改革工作力度不够。

2.落实不够逗硬有力。在窗口工作人员选派轮换、日

常管理、上下班考勤、考核等方面，失之于宽、失之于软。

（三）督查督办不严。

1.对政务大厅及窗口工作人员督查督办不够严格。政务大厅不够清爽、物品摆放不够整齐、窗口工作人员着装不够规范、服务办事群众礼节礼貌不够周到。

2.对基层标准化、规范化建设督查督办不够到位。各便民服务XX办事流程、标识标牌、服务水平参差不齐。

3.对明察暗访发现的问题督查督办不够有力。对待入驻窗口管理过宽、过松，处理问题不愿涉及人，对窗口工作人员违反一般工作纪律情况，有“好人主义”、“嘴硬心软”的现象。

二、官僚主义表现

（一）工作主动性不强。

1.主动服务办事群众不够。迎接办事群众缺乏热情，帮助办事群众缺乏耐心，没有真心把办事群众当亲人来接待服务。

2.主动服务窗口工作人员不够。和进驻窗口工作人员沟通交流较少，对工作人员的需求了解不够、关心不够、服务不够，缺乏服务的主动性。

3.主动担当工作不够。对职责内的工作按惯例、凭经验办，对职责外的工作缺乏及时补位的主动性。

（二）调研工作不深入。

1.深入基层调研工作不够。忙于机关事务性工作，深入乡镇便民服务XX及村居代办点现场调查研究不深入、不细致。

2.深入基层帮扶困难群众不够。落实结对帮扶困难群众、解决困难群众需求有畏难情绪，重形式、轻结果现象存在。

三、享乐主义表现

（一）奉献精神不够。

1.公仆意识淡漠。工作状态、公众形象等同于普通群众，摆不正位子，又放不下架子，主仆不够清。

2.牺牲精神缺失。对主流价值观在岗位上践行不够，小家重于国家、小我重于集体，缺失无私奉献精神。

（二）创新动力不足。

1.缺乏创新热情。工作安于现状，思想随大流，缺乏忧患意识、创新意识，爱岗敬业精神不足。

2.缺乏创新动力。工作没有量化指标，精神懈怠，安于现状，对待工作不立新目标，不求新成效。

3.缺乏创新氛围。比、学、赶、帮、超氛围营造不足，走出去考察学、坐下来专题学氛围不足，创新成效不明显。

四、奢靡之风表现

（一）勤俭节约意识不强。

1.公共物品管理差。缺乏以单位为家的主人翁责任感，公共物品重使用、轻保养现象存在。

2.办公用品损耗大。机关日常办公尤其是公文印刷纸张浪费较大，不计成本、只为方便；不注重提升办公自动化水平，办公用品损耗积少成多、积习惯成自然。

3、存在办公室超标现象。领导班子成员及机关干部职工办公室都存在超标现象，机关办公用房也有超标现象。

（二）党性宗旨意识淡漠。

由于XX无党组织，各进驻窗口党员关系在原单位，造成专题党课教育组织较少，党员等同于普通百姓现象存在，党员先锋模范作用发挥较差，责任意识、宗旨意识淡漠。

第三篇：XX中学领导班子“四风”表现材料（范文）

XX中学领导班子“四风”表现材料

我校自开展党的群众路线教育实践活动以来，通过发放测评表、调查问卷、个别访谈、召开“四风”讨论座谈会等方式，认真对照、广泛听取，结合学校实际，广泛征求党员、教职工对班子成员“四风”问题的意见和建议。近日，学校党总支认真梳理上级反馈意见和党员、群众意见，形成了学校“四风”具体表现的几个方面的问题，现汇报如下：

一、形式主义的具体表现

1、执行力不够，工作不够落实。个别同志习惯于学了文件、会开了，事情就算办了，抓工作落实、跟踪问效不到位。个别同志做工作始终慢半拍，不催不办、不推不动，办事拖拉，还有推诿、不落实的现象，效率低下。如2014年4月县教育局对全县各学校进行常规管理检查，接到县教育局检查通知后，我校召开不同层面的迎检会议4次以上，但工作仅停留在会议上，停留在安排布置上，会后没有深入下去督促检查，对工作推进缓慢的没有追查原因、提出整改意见，对落实不力的没有及时提醒、严肃处理，看似忙忙碌碌，其实成效大打折扣。导致7大常规管理检查就存在7大问题。

2、学风不够浓，学用脱节。学习不够、政治敏锐性不高。个别领导干部学习党的理论和业务知识不够深入，学而不思，理论学习的成果较少。在党的群众路线教育实践活动的学习阶段，大家都学习了相关内容，也作了学习笔记，但 1

从笔记上来看，仅停留于摘抄，根本没有写上自己的理解和见解，更谈不上有学习心得体会。

3、不善于研究管理，工作无创新。个别领导干部作风有漂浮的现象，与教职工、群众交心交流不够。不能很好的结合工作实际，深入群众听取意见，有针对性地做好各方面工作。我校有学生6000多人，在学生的教育管理上，如何充分发挥班主任的教育管理功能，如何开展好学生的德育专题教育等管理问题工作无创新，主要教育手段就是处分，就是张贴牌告，重安全教育轻德育教育。

4、调查研究处于被动状态。面对繁重的学校发展教育教学压力，陷于事务性工作，对调研不够重视，常常事前不调研，事后再调研；有时为响应号召而调研，调研不深入，缺乏针对性。如对有效课堂和高效课堂的调查研究就做得不好，仅停留在查学生人数、查教师是否到堂，没有对教师的教和学生的学进行调查研究，没有形成有效课堂和高效课堂的评价体系，对课堂教学就更谈不上精细化管理。

二、官僚主义的具体表现

5、个别同志群众意识比较淡漠，与师生打交道不够真诚，缺乏与基层的沟通、交流、协调。极少数人服务意识不强，对待师生态度不和蔼。我校生源进口差，在培优补差工作上，学校领导不主动找老师征求意见，更谈不上找学生征求意见，也不开展问卷调查，不沟通不交流，等到出现了问题，就拿相关处室或部门出气，临了才制定一些应急措施。

6、责任意识不强，不敢担当。个别同志对待工作标准不高、敷衍塞责、得过且过。有时不敢担当、不敢负责，个别同志自身素质不高、业务不熟、履职能力不强。本学期学校的招生宣传资料、校报、新闻简报等，由于审查把关不严，均出现了不该出现的问题。

7、个别干部亲自动手的时候少，遥控指挥别人的时候多，爱指挥，不亲力亲为。学校开展了一年的大课间活动，运动场无法容纳全校师生参与，学校领导不组织研究如何整合所有活动场地，没有形成大课间活动制度，导致大课间活动学生参与意识不强，运动时间少，动作不规范，运动负荷不够，班主任参与力度不大。

8、工作协调不力。存在本位主义思想，全局意识不强，只关心分管的工作。多头管理，未形成合力，跨部门的工作协调难，部门间推诿扯皮、效率低下。如2014年5月上旬开展的“心连心，助困强薄”活动，部门、年级间就相互推诿，导致台帐迟迟未建立。

三、享乐主义的具体表现

9、思想有些松懈。思想上有松懈享乐倾向，放松了对自己的要求。个别同志存在小富即安、不思进取的思想，工作上存在求稳想法；个别同志上进心、敬业心不够，攻坚克难的信心和决心不够，责任心不强，工作主动性、积极性不够。

10、缺乏苦干实干精神。个别同志工作拈轻怕重，不愿

意吃苦受累、出力动脑，不愿意深入思考谋划重大问题，工作重点不突出，缺乏方向性、计划性。

11、担当精神不够，怯于大胆管理。工作中存在畏难情绪，存在怕冒风险、怕承担责任、不敢拍板决断现象，该抓的不敢大胆抓，该管的不敢大胆管，满足于做四平八稳的“太平官”，师生员工反映的突出问题得不到解决，涉及到利益调整的勇气和魄力不够，开拓创新与改革的力度不够。

12、慵懒疲沓。有的上班时间过了才姗姗来迟，午休时间没到就走人吃饭，下班时间没到就人走茶凉，不能带头遵守考勤纪律，也不能带头执行考勤制度。

13、休闲意识增强，存在享乐思想。受社会休闲氛围影响，下班后班子成员也存在与朋友喝喝茶、聊聊天、玩玩牌、聚聚餐等现象。

四、奢靡之风的具体表现

14、师生的艰苦奋斗、勤俭节约意识不强，同时学校监管不够。日常工作、生活中，还存在浪费水、电、纸等现象。如教室的日光灯，有时光线好也有整天开着情况；办公人员图方便，没有认真校对文稿就打印，发现问题又重新打印现象严重，造成办公耗材浪费大。

15、勤俭节约不够，过紧日子思想树得不牢。比如在制定会务、活动方案时对费用预算习惯留有余地；在安排会务、活动时存在着讲规格、讲排场。

16、公务接待曾存在超标现象。在八项规定出台前，班

子成员中有公款吃请，学习考察有顺带去旅游景点的现象。

17、部分班子成员有时对请吃拒之不力，缺乏有力的抵制。特别是节假日朋友请吃时觉得不去会影响朋友之间感情，怕别人觉得自己摆谱。

第四篇：交管院领导班子 “四风”表现征求意见汇总

交管院领导班子 “四风”表现征求意见汇总

征求对象：教职工（17名）、学生党员（11名）、学生代表（11名）时间：教职工2013年7月25日

学生2013年9月17日

地点：交管院学院会议室

内容：就交管院领导班子在形式主义、享乐主义、官僚主义、奢靡之风“四风”方面的表现征求意见和建议

发出征求意见表39份（教职工17份，学生22份），回收39份。通过对征求到的意见和建议进行梳理、归纳，现罗列如下：

一、形式主义表现

1、理论学习不够系统深入、系统，集体学习研究不够，二级中心组学习时松时紧；

2、制度不健全、不适用，对学院、学生问题思考不足，对已有的制度执行不严格；

3、会开得较多，希望能精简会议次数并缩短开会时间；

4、工作能力有待进一步提高，有时工作未到位，不见其效，抓工作不扎实；

5、某些工作中存在推诿现象，怕担风险，对自身责任不明确，对工作重布置、轻检查。

6、每年都要求对教师进行同行评教、学生评教，但对评教结果没有给予反馈和公示；

二、官僚主义表现

1、和学生、教师联系少，缺乏交流，对学生、老师提出的意见或建议得不到有效的解决；

2、管理扁平化不够，服务意识需进一步增强；

3、调研不深入、不彻底、不具体，对调查研究成果转化应用重视不够；

4、行政应围绕教学，为教师教学服务，教师、教学不能以行政为圆心；

5、责任意识有待加强，和学生的交流说教多，倾听学生的意见少；

6、学院大政方针上主要限于学生的专业教学与发展，在管理上缺少培养学生能力的要求。

三、享乐主义表现

1、缺少新思想，不够创新；

2、工作安于现状，缺乏积极性；

3、艰苦奋斗精神有所懈怠，需加强忧患意识；

4、工作上有畏难情绪，接受新事物能力有待提高；

四、奢靡之风表现

无。

第五篇：四风主要表现

四风主要表现

在形式主义方面，主要是知行不

一、不求实效，贪图虚名、弄虚作假。抓工作不讲实效，不下功夫解决存在的矛盾和问题，弄虚作假，好大喜功，脱离实际，重业务工作，忽视党建工作，思想工作方法不多、引导不力，落实不力，工作疲沓。

在官僚主义方面，主要是脱离实际、脱离群众，高高在上、漠视现实，唯我独尊、自我膨胀。对实际情况不了解不关注，不愿帮助基层和群众解决实际问题，甚至不愿同基层和普通群众打交道，工作上敷衍塞责、推诿扯皮、得过且过。官气十足、独断专行，拒绝批评帮助，容不下他人，听不得不同意见。

在享乐主义方面，主要是精神懈怠、不思进取，追名逐利、贪图享受，讲究排场、玩风盛行。意志消沉、信念动摇，追求物质享受，情趣低俗，玩物丧志，拈轻怕重，安于现状，不愿吃苦出力，满足于现有学识和见解，陶醉于已经取得的成绩，不立新目标，缺乏新动力。

在奢靡之风方面，主要是铺张浪费、挥霍无度，生活奢华、骄奢淫逸，甚至以权谋私、腐化堕落。作风不检点，道德败坏、生活放荡。