重点工作推进计划121116

第一篇：重点工作推进计划121116

泰安市教育局“幸福学校”建设重点工作推进计划

根据泰安市“幸福学校”建设工程的总体安排，共分为6个阶段，现将各个阶段的工作理念、目标任务、重点活动安排如下：

第一阶段提升学校质量，培育幸福文化

㈠基本理念

“泰安市幸福学校建设工程”以文化引领作为突破，在第一阶段要特别注重提升学校的校园精神。项目组坚信：提升一所学校首先要提升这所学校的校园精神，提升一位教师首先要提升教师的价值追求，提升一个学生首先要提升学生的人生目标。只有学校具有了强烈的变革的动力，形成了“追求卓越、崇尚一流、拒绝平庸，超越自我”的文化，学校的快速发展才可以期待并成为可能，质量效益“双高”工程的落实才有保障。

提升学校的精神，在本质上就是提升学校的发展动力。它在学校发展过程中具有重要的基础性的作用。

㈡工作目标

在上述理念指导下，确定以下几个方面作为这一阶段的工作目标：

⒈教师发展的主动性、专业素养得到较大程度的提升；

⒉学生学习的动机水平、学业成就有一定程度的提高；

⒊幸福教育的理念深入人心，确立科学的教育质量观。

㈢主要举措

在本阶段，所有项目学校要展开“全面教育质量观与教育质量标准”的讨论；要在专家组的指导下制定 “学校质量提升计划”；与此同时，项目学校的教职员工要制定个人发展计划；学生制定个人成才计划。

⒈专家报告与专题研讨

根据本阶段工作的需要，项目组将安排3场专题报告：

⑴幸福学校建设的理念与操作；

⑵学校发展规划、教师发展计划、学生成才计划的编制技术培训；

⑶增值评价、质量保障、学校特色与品牌建设。

2.专家指导与规划制定

专家组深入学校指导学校制定学校发展规划、教师制定个人发展计划、学生成才计划，以及组织教育质量观与质量标准的讨论，努力引导和加深对幸福教育工程提出的“学生快乐成长，教师爱生乐业，家长满意提升，教育内涵推进”的理解。

学校发展规划重点在针对存在的问题，研究学校改进的方案。突出问题解决意识，制定切实可行的学校发展规划、质量效益提升的举措。

学校发展规划、教师个人发展计划与学生成才计划的制定重在过程，按照“问题即课题，过程即研究，解决即成果”的校本研究要求，学校要把这3个计划的制定当作提升与凝聚全校师生员工精神追求的突破口和质量效益全面提升的出发点。

3.质量保障体系建设

质量是幸福学校建设的根本与生命，通过教育质量观与质量标准的讨论，学校要建立“质量是学校发展生命线”为核心的质量文化，树立“追求卓越，崇尚一流”的工作态度，将自己的工作与学校的发展紧密结合起来，不断振奋精神，提升自己，让学校、教师、学生、质量增值发展，让教师享受教育，让学生享受学习，提升师生幸福指数。

㈣活动要点

⒈学校规划的制定必须在认真分析学校存在问题的基础上进行，教师个人发展计划必须在认真分析自己长短之处之后制定，这样才能使学校和教师在发展过程中，能针对性地解决现存的问题，在原有基础上得到提高。

⒉学校发展规划的制定要立足于学校教职员工的充分讨论，只有在此基础上，学校发展规划才能凝聚人心，起到引领学校发展的作用。

第二阶段 诊断学校问题，落实整改措施

㈠基本理念

教育是循序渐进的过程，教育规律告诉我们，只有学生每一步的发展得到保障，学生才能快乐成长，学生最终成才才能得到保障，同样，只有学校教学每一环节的质量得到保障，教学最终的质量才能得到保障。任何学校在前进与发展过程中，在一定时期都会遇到一些关键性的障碍因素，正是这些障碍因素，影响了学生的发展与教师的提高，影响了学校教育与教学质量的全面提升。准确地把握这些因素，采取有针对性的措施，对学校质量效益的提升有重要意义，这是深化与巩固我市“质量效益双高工程”的应然选择。

㈡目标指向

1.学校能准确地把握发展过程中的主要问题，对教师在专业发展与日常工作中的挫折感、学生在思想道德品质与认知发展中的主要问题能及时地加以了解，对学校领导与干群关系发展的状态的变化有真实的把握；

2.学校能对存在问题的真实原因有基本的了解，从而能在此基础上有针对性地采取举措，改进工作；

3.学校能建立规范化的预警机制，对学校发展中的关键问题，能随时给出提示，并制定整改措施。

㈢主要工作

问题诊断主要通过问卷调查、深度访谈与资深校长会诊等多种方式进行。

1.问卷调查。主要有学生、教师情绪调查、学生思想品德发展状况调查、教师教学观念与行为调查。在项目开展初期，这一调查被称为“前测”，在项目进行一个阶段后，这一调查被称为“后测”。这些评价诊断活动一方面为诊断学校问题、建立学校内部课程改革质量保障体系提供基础，另一方面也为评价项目的进展提供依据。

2.深度访谈。主要是在问卷调查的基础上，找出存在问题的症结与关键，与此同时寻求解决问题的可能的与最佳的途径。深度访谈可以通过小范围的教师、学生座谈会的形式进行，也可以个别访问的方式开展。

3.资深校长会诊。项目组将聘请省内外著名中学校长到有关学校会诊学校教育与管理问题，提出改进学校教育与管理的建议，帮带项目学校校长，提升校长水平，促进学校发展。

4.结果的反馈与通报。项目组在问题诊断的基础上，要及时地将发现的问题以适当的方式向项目学校领导与有关人员沟通，以便学校进一步深入研究，采取措施，改变现状。

㈣活动要点

学校发展问题诊断是为学校自我提升而开展的活动，为此，学校要尽可能地采取各种宽松的举措，让教师与学生表达出真实的感受。任何形式的“修饰”对学校未来的发展都有害无益，都会远离建设幸福学校的宗旨。

第三阶段 增强专业能力，促进教师发展

㈠基本理念

教育是一充满智慧的幸福事业，因为，教育传递的就是智慧，它是把一代人的智慧传递给下一代人的活动。传递智慧的事业需要有智慧的手段与智慧的方法。教师作为人类智慧的传递者，是人生幸福的奠基人，他不应该只是一个教书匠，不应该年复一年地重复陈旧的教案。教师应当

成为一个教育的创造者，拥有开阔的眼界、开放的胸襟、开明的心态，善于学习他人，敏于反思自己，在交流与反思中不断提升自己的教学、教育能力，用幸福教育成就幸福人生。

㈡目标指向

1.教师专业标准融入教师生活，专业视野得到明显的开阔；

2.教师专业发展的积极性得到进一步提高；

3.教师学科专业素养、课堂教学技能得到进一步的提升；

4.教师研究学生、研究课堂的能力得到进一步加强；

5.校长课程领导意识得到加强、能力得到提高，中层干部的执行力与创新力进一步提高。㈢主要活动

为实现这些目标，拟安排下述方面的活动：

1.专家报告

在本阶段，项目组将安排4场专家报告，举办1期业务校长、中层干部研修：

⑴教师专业发展——途径与策略

⑵校本课程开发——途径与方法

⑶课堂教学与教育技术的深度融合研究

⑷教学案编制、课堂教学观察与反思

2.教师同行间听课与评课。项目组将组织优秀教师到项目学校开展听课、讲课与评课活动。每位示教教师到项目学校进课堂听课、给学生讲课，之后，与项目学校教师一起就各自的教学特点进行交流。

3.教师异地交流、学习与研讨。项目组将组织项目学校的骨干教师到省内、江苏、浙江等地的著名中学进行课堂观摩、开展教学研讨；

4.教学反思与校本研修。教师在每个月内反思自己的一堂课，这一反思可以是成功的经验，也可以是失败的教训。为配合教师的教学反思。项目组将指导学校建立“教师发展学校”。“教师发展学校”将通过定期开设教师教学论坛、优秀教师成果展示、共性问题研讨、教师教学反思体会交流等形式，为教师发展提供舞台。

5.教学小课题的研究与开发。项目组将协助学校组织教师根据自己的学科专业，针对学生发展中最薄弱的环节，开展以开发学生潜能为目标的课堂教学的研究。这一研究一方面旨在提升教师课堂教学的技能，另一方面，在于持续提升教师研究课堂教学的能力。

这一研究要求项目学校每一教研组必须确定一个以上的课题，在为期一年的时间内切实解决1－2个影响学校推进课程改革、提高教学质量的关键问题，以及影响学生身心发展与素质提高的最重要的问题。同时，在研究过程中不断提升教师教育教学的研究水平，保证教师队伍的可持续发展。

㈣活动要点

教师教学研究一定要结合学生发展中的关键问题而展开，让教师在解决学生问题中体会成功的愉悦，提升专业发展的成就感。切忌把教师的教学研究搞成脱离学生实际，只从教师自身兴趣出发的“自娱自乐”活动。脱离课堂，脱离学生实际，学校教学研究只会事倍功半，是难以服务与支撑教学并取得实效的。

第四阶段 改革课程体系，创新培养模式

㈠指导思想

按照国家基础教育课程改革的要求，推进项目学校课程改革的高效进行，是贯穿全部项目活动的重要工作。本阶段，项目活动将在前期工作的基础上，结合教师专业发展，进一步深化项目学校的课程改革。

课程改革不仅仅是教学内容的改革，事实上，它涉及人才培养的全部方面,是基础教育全面实施素质教育的突破口，是教育主体“校长、教师、学生、家长”与课程融合生长的过程。它包括课程与各种教育活动体系的重新设计和制度重建，重点是富有个性的教育教学方法体系的创

建、指导学生自学能力提升的方法体系的创立、家校共建共育制度与运行机制的建立，以及引导学生全面发展和激励教师专业成长的教育教学评价体系的研制与建立等等。

㈡目标指向

⒈教师投身课程改革的积极性、质量责任意识有明显提高；

⒉教师课程意识有显著的增强；

⒊国家课程改革的目标、要求与课程标准在项目学校得到有力的贯彻；

⒋学校初步形成有利于学生创新精神与实践能力培养的校本课程体系；

⒌有效课堂教学模式的改革有明显进展，课堂教学“三维”目标能得到切实的落实；

⒍学校积极探索适应课改需要的评价方法，形成与素质教育相适应的多元化学生发展评价体系；

⒎学校初步建成富有特色的发展性教育质量保障体系，以确保课程改革的顺利进行和教育教学质量的持续提升。

㈢主要举措

⒈专家报告

⑴基础教育课程改革的发展趋势与典型案例分享

⑵基础教育课程改革的国际比较研究

⑶中小学课程编制技术

⑷中小学课堂教学模式研究

⑸发展性教育评价

⑹学校课程质量内部保障体系研究

⒉国家课程的校本开发。所谓“国家课程的校本开发”就是使国家课程更符合学校的特色与学生的特点。在这一活动中，项目组将推介山东省创新教育课题组课程创新的经验做法，指导有关项目学校根据项目学校的主要学科，分析教学重点、难点、学生知识与技能的盲点（即空白点），以及学生学习的兴趣点，对学校教学活动作出科学指导和合理安排。

学生一个阶段知识与技能的盲点是影响下一阶段学习最重要的障碍。因此，有针对性地帮助学生扫清知识与技能的盲点，对学生顺利地成长有重要意义。准确地把握学生知识与技能的盲点，需要有专门的试卷诊断与分析的技术。项目组将聘请有关专家在这一方面为学校提供技术支持。

⒊校本课程的开发。学校需要从自身的优势学科与学生发展的实际需要出发，积极开发能彰显学校办学特色的校本课程，以达到特色化办学的目标。本着“量力而行”的原则，学校要从“微型课程”的开发入手，逐步建立完整的校本课程的体系。

⒋培养模式的改革。为构建学生“双基扎实、思维活跃”、创新精神与实践能力得到有效培养的教学模式，项目组将与有关学校共同探讨人才培养模式改革的问题，并在此基础上形成能引领地方课程改革的中学人才培养模式。

⒌引导学生全面发展的教育评价体系研制。评价具有重要的引导作用。课程改革呼唤评价体系的改革，没有评价体系的改革，课程改革很难深入进行。积极开发能引导学生全面发展的多元化评价体系是基础教育课程改革中一项重要的工作。项目组将帮助有关学校精心研制与课改目标相配套，能有效促进学生身心全面发展的评价体系。

⒍开发学校课程改革内部质量保障体系。为保障项目学校稳定与可持续发展，项目组将协助与指导有关学校逐步建立能有效促进内部质量保障体系，以保证课程改革的顺利进行。

㈣活动要点

在这一过程中，项目活动应紧紧把握住以下方面：

⒈创新培养模式要充分尊重学校的历史。学校的今天是昨天的延续，明天是今天的发展。为此，人才培养模式的创新不应也不能脱离学校的发展现实轨迹，渐进与逐步的改革，才能保证改革的成功。

⒉创新培养模式就要从学生实际出发。一切为了学生是我们教育工作者的宗旨。为了学生身心的健康，为了学生身心全面的发展是教育的最高追求。创新培养模式，培育学校办学特色只是

为了更好地服务学生。为创新而创新，这一创新是没有意义的。因此，认真分析学生的实际，他们的兴趣、爱好，或者说，他们的强势智慧，使他们的潜能能得到最大程度的发挥，这才是办学模式创建的意义所在，同样，这也是办学模式创建能取得成功的根本所在。

⒊创新培养模式就要认真研究教师的特长。教师是学校发展的第一资源。学校育人目标主要是通过教师来实现的，要形成学校特色，必须有一支与之相适应的素质优良的教师队伍。教师工作连接着学校的过去、现在和未来，有什么样的教师就有什么样的学生，要使学生学有所长，教师必须做到教有所长。教育实践告诉我们，一所学校的特色往往指学校教师的群体特长，是他们教育教学经验的积累与升华，这是创办特色学校的真正财富。

第五阶段 凝练教育理念，形成办学特色

㈠基本理念

先进的教育理念是办出一流学校的关键，也是形成学校鲜明办学特色的基础。纵观世界名校办学特色的形成都是以理念领先，实践跟进为基本途径的。

在凝练教育理念过程中，学校要特别注意提炼与办学特色相适应的核心教育理念，并用精练的语言加以概括，从而为办学特色的提出奠定坚实的基础。

㈡目标指向

⒈每所学校都能形成自己独特的、个性化办学理念，并以此为指导逐步办出自己的特色； ⒉学校要将先进的理念转化为大多数教职员工的共同追求，并切实用以指导自己的教育教学行为。

㈢主要工作

⒈专家报告

⑴培育办学特色，建设一流学校

⑵新时期我国基础教育理念研究

⒉新时期教育观研讨

在这一活动中，项目组将指导有关学校的教职员工开展新时期教育观的讨论。凝练教育思想的核心就是确立正确的人才观、教育价值观与教育过程观。教育观的讨论将围绕下述两个问题：

⑴学校要培养怎样的人；

⑵怎样培养这些人。

⒊办学特色创建规划方案研制。在对新时期教育观有清晰认识基础上，项目组将指导学校研制办学特色创建规划方案。

师生员工是学校的主人，他们最了解自己的学校，热爱自己的学校，为此，学校办学特色创建规划方案的研制要充分发挥他们的积极性与主动性，让他们共同参与学校办学特色的提炼。这一过程大体可分为三步。

第一步，采用“发散”的方式，不一定从办学特色开始，而是发动每个师生员工从自己的体会出发，提出自己的一些想法。

第二步，学校将大家提出的各种“想法”收集起来，进行整理，将比较集中的一些“想法”印发给大家。师生员工根据办学特色具有独特性(本校特有的)、优质性(优于其他学校的)、稳定性(长期起作用并得到社会公认的)等显著特点进行讨论，归纳出若干条学校办学特色。

第三步，学校领导集中大家的智慧，明确提出几条学校未来办学的基本思路，印发全校，发动全校教职员工进行讨论，然后，逐步形成学校办学特色创建规划方案初稿。

⒋学校办学特色创建规划方案论证。在对有关学校未来发展思路进行充分讨论、形成文字初稿的基础上，项目专家组将组织三场会议：

第一，研讨会。根据各个项目学校提炼的办学特色，项目组将聘请相关领域的专家对项目学校提供的文本进行研究，找出存在的问题；

第二，答辩会。由项目学校汇报提炼的基本思路，相关专家就有关问题提出质疑，并由项目学校当场作出解答。通过这一过程，深化项目学校对自身提炼办学特色与未来发展方向、主要举措的认识；

第三，交流会。在项目学校形成比较成熟的“学校创建办学特色规划方案”的情况下，由市教育局与项目组联合召开项目学校办学特色规划方案交流会。

㈣活动要点

⒈在凝练学校办学理念的过程中，校长作为学校办学思想、教育理念的引领者，他的思想在很大程度上决定着学校教育理念的先进性水平。一个学校的办学特色，在一定程度上是校长办学思想个性化的表现。校长是作为学校管理的决策者和组织者，要培育办学特色，就要形成自己个性鲜明的办学思想。校长有正确的教育思想，并能在自己独特的教育见解基础上形成自己的教育信念，这样才能形成办学特色。因此，校长要能根据学校的实际大胆地提出自己的办学主张，找到办学的优势和突破口，从而扬长避短，创造出学校的特色。

校长的思想是重要的，然而，学校的办学理念不只是校长的办学理念。校长的理念应当是学校最优秀理念的代表，校长要善于吸收与集中学校优秀教师的理念，并在与教师的互动中不断地引领全体教师的理念；校长的理念也不是现任校长一个人的理念，他要善于继承学校历任校长办学理念以及在历史发展中形成的文化精华，继承学校优良的历史传统，保持学校发展的持续稳定。

要动员师生员工广泛参与。学校的师生员工是办学特色的实践者、继承者、弘扬者和发展者，他们的积极参与必不可少。要认识到总结办学特色的过程是学校领导和全校师生员工共同重新认识学校、总结学校、谋划学校发展的过程。在方法方面，要将师生员工广泛参与和学校领导科学决策三者有机结合起来。

⒉学校办学特色必须落实在学校课程体系与人才培养模式之中，为此，学校要认真研究办学特色与课程体系的关系，研究办学特色与教学模式的关系，把办学特色的研究与学校课程改革紧密结合起来，促进学校这两方面工作的同步发展。

第六阶段 扩大社会影响，争取社会公认

家长满意、社会公认是“幸福教育工程”的重要目标，是学校发展到一定程度的标志，也是学校能得到进一步发展的重要条件。学校办学特色得到社会广泛认同，这在很大程度上能提升教师的信心，获得家长对学校的信任，就为学校发展进入良性循环提供了保障。为此，学校要积极争取社会的认同，提升学校的品牌，不断扩大学校的无形资产。

㈠目标指向

本阶段项目工作的目标为：

⒈学校的美誉度有明显的提高，成为当地人民满意，学生向往的名校；

⒉学校在省内外的知名度有较大程度的提升。

㈡主要工作

⒈举办名师名校长泰山论坛。邀请国内外知名教育专家、校长与会，与项目学校校长同台研讨，将项目学校的办学成果推向全省、全国。

⒉成果展示。项目组协助学校利用开学新生报到，校庆校友参加庆典，学生获得各种奖项等机会充分展示学校在培育办学特色方面的成就。

⒊文集出版。项目组协助学校将创建办学特色的经验、成果与对未来工作的设想作出充分的提炼，形成文稿。这些文稿要到达公开出版的水平，经专家审定后，公开出版。

⒋经验介绍。项目组将积极争取在《中国教育报》与《人民教育》等知名教育媒体上宣传，使项目学校改革与发展的成果能得到有效的推广，学校的知名度有较大程度的提高，整体推出泰安市“幸福学校”建设经验，努力建设泰安幸福教育品牌。

第二篇：东升小学2014学年少先队重点工作推进计划

东升小学2014学年少先队重点工作推进计

划

东升小学2014学年少先队重点工作推进计划

为了贯彻落实第五次全国少代会精神，进一步明确“全队抓基层、全队抓落实”的重点任务，推进少先队各项工作深入发展，在全队进行工作调研和各省级少工委填写的《2014年-2016年少先队重点工作推进进度表》的基础上，制定本推进计划。

一、指导思想和基本原则

制定和实施本推进计划，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十六大和十六届三中、四中、五中全会精神，牢固树立和落实科学发展观，全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，紧紧围绕党赋予少先队的团结、教育、引导少年儿童健康成长的根本任务，按照第五次全国少代会提出的“全队抓基层、全队抓落实”的工作思路，大力加强自身建设，不断完善工作机制，为建设社会主义和谐社会，促进少年儿童勤奋学习、快乐生活、全面发展作出新的贡献。

抓基层、抓落实要坚持以少年儿童为本，以体验教育为基本途径深入开展实践教育活动，突出少年儿童的主体地位，通过扎实有效的工作，不断提高服务少年儿童健康成长的能力。在实施本推进计划的过程中，要坚持以下基本原则：

--根据地区差异分类指导。照顾东、中、西部的地区差异和城市、农村的不同特点，制定有差别的推进目标，坚持与基层实际相符合，分类指导，分类推进。

--从实际出发量力而行。按照不同地区经济社会发展状况和少先队工作的实际，实事求是地制定具体的推进措施，采取积极的工作步骤，稳步推进本计划的实施。

--突出少先队的组织特色。抓基层、抓落实要特别重视少先队文化建设，突出少先队的礼仪、标记和规范，营造有利于陶冶少先队员情操、彰显少先队特色的文化氛围。

--在不断创新中推进各项重点工作的落实。把抓基层、抓落实与创造性的工作结合起来，坚持在工作思路、工作方式和自身建设上不断创新，使工作富有鲜明特点，取得显著成效。

二、总体目标和重点工作

今后5年，全队上下要始终坚持抓基层、抓落实的工作思路，通过不懈努力，把少先队的各项任务落实到每一个少先队大队、中队，使尽可能多的少先队员受到少先队组织的帮助与教育；提高少先队辅导员和少先队工作者的整体素质，加强基层少先队组织建设，使每一个基层少先队组织都能不断提高工作水平；各级少先队组织都能自主开展丰富多彩的教育活动，创造形式多样的服务载体，切实增强少先队组织的吸引力、凝聚力、创造力。

实施本推进计划，要以贯彻落实《少先队辅导员工作纲要（试行）》和团中央、教育部、科技部、民政部、财政部、人事部、农业部、文化部等部委联合下发的《关于进一步加强少先队工作的意见》为基本内容，以逐步解决少先队工作中存在的突出问题为重点，努力为少先队创造更加良好的工作条件和社会环境。

（一）加强少先队组织建设

1．完善学校少先队组织建设。按照《中国少年先锋队章程》的规定，所有初中、小学都要成立少先队大队，班级成立中队，中队下设小队。队干部实行民主选举和定期轮换制度。要把大、中、小队建设成快乐、自主、友爱、向上的少先队集体。少先队各基层组织要积极参加全队统一开展的活动，并针对队员实际与需求，经常自主开展队的活动。力争到2014年底消除队建“空白点”（含民办中小学校）。

2．强化农村少先队组织建设。要按照“有组织、有阵地、有活动、有队伍、有机制”的基本标准健全乡镇中心校少先队大队，以此带动区域内基层队组织建设，推进“手拉手”、“争当科技小能手”、“争当文明小使者”等活动的开展。

3．推进社区少先队工作。社区发育完善、党团组织健全的城市要普遍建立社区少工委，条件不成熟的要积极推动，成熟一个建立一个，力争到2014年底全国50%以上的社区都成立社区少工委。暂时不能成立社区少工委的地方，要充分利用社区资源，发挥骨干志愿辅导员的作用，开展雏鹰假日小队、红领巾小社团等社区少先队活动，丰富队员的课外生活。

4．健全中学队组织，活跃中学队的工作。要集中力量加强中学队组织建设，增强工作的针对性、主动性，并能根据中学少先队员特点和成长需求，开展具有中学生特色的少先队活动。围绕引导中学少先队员争取加入共青团，加强团队衔接，做好推荐优秀

少先队员作团的发展对象的工作。

5．扩大少先队工作覆盖面，把少先队的要求落实到每一名队员身上。通过5年的努力，使少先队的教育覆盖、影响到绝大多数少先队员，特别是使他们都能经过规范程序加入少先队，在队组织中至少有过一个手拉手小伙伴，参加过雏鹰争章活动并获得过“雏鹰奖章”，在少先队的岗位上担任过职务，在少先队的帮助下解决过一个困难（或烦恼），通过庄重的仪式离开少先队并珍藏红领巾。

（二）加强辅导员队伍建设

1．推进在各级少工委设立总辅导员的工作。省级少工委要在积极争取设立省级总辅导员的同时，推动有条件的市、县设立总辅导员，力争2014年省、市、县三级少工委设总辅导员的比例达到60%以上，2015年达到80%左右。

2．健全少先队辅导员队伍。区、县少工委要争取学校按照中层或中层以上人员进行管理的要求，配备、配强大队辅导员，并落实相应待遇；落实有关中队辅导员的各项规定，特别是要把兼任中队辅导员作为班主任的一项重要职责予以明确。在教育部门支持下，加强对优秀辅导员的表彰力度，对辅导员的工作成果、成绩和受表彰情况予以认定，积极创造有利于辅导员成长发展的条件。到2014年要争取实现80%的城市学校、70%的农村学校达到要求，到2015年分别达到90%、80%左右。

3．提高辅导员队伍整体素质。大力加强辅导员的职业道德、专业知识和技能的培训工作，到2014年努力实现80%以上的大队辅导员都经过培训上岗或在岗期间至少接受过一次培训，90%以上的中队辅导员接受过不同形式的培训的目标。致力于普遍提高辅导员素质的同时，发挥优秀骨干辅导员的带动作用，运用“一帮一”、导师带徒、送培训上门等方式，重点抓好西部和农村地区辅导员的培训，力争经过5年的努力，辅导员队伍的整体素质有明显的提高。

4．少先队辅导员能全面贯彻实施《少先队辅导员工作纲要（试行）》。辅导员能全面领会《纲要》的指导思想和教育理念，重点围绕分年级工作内容、建立健全“雏鹰奖章”体系、关注队员身心发展、发挥队员主动性、开展体验教育活动等要求，创造性地开展工作，取得显著成绩。经过2013年的全面准备、文本普及和试点推进，到2014年要争取使60%的城市学校、40%的农村学校能比较全面地贯彻《纲要》，2015年分别达到70%、55%，2015年分别达到80%、65%，2010年分别达到90%、70%左右。

5．壮大志愿辅导员队伍。区、县和社区少工委要积极吸纳家长、青年志愿者、“五老”以及社会各界热心人士加入志愿辅导员队伍，力争到2015年志愿辅导员数量有较大增长，70%的城市少先队中队、80%的农村少先队大队至少有一名志愿辅导员能经常辅导队员开展活动，每一个社区少工委形成相对稳定的志愿辅导员队伍。

（三）进一步加强与教育部门的合作

1．联合教育行政部门共同做好“三纳入”工作。按照中央8号文件关于把少先队工作纳入教育发展规划，把对少先队工作的指导、检查、考核纳入教育行政部门督导、评估范畴的要求，与教育部门建立沟通、协商机制，推进“三纳入”的实施。争取教育行政部门在工作要点中写入少先队组织的主要任务与工作项目，逐步在教育督导、评估体系中纳入少先队工作指标。积极争取教育行政部门的参与，对少先队工作进行专项督导。

2．要求学校把少先队工作列入重要议事日程和德育工作考核目标。学校在制定学期工作计划时要对少先队工作提出要求，每学期至少专题研究一次少先队工作，使少先队工作和新课改有机结合，充分发挥少先队在开展体验教育、强化实践环节、完善评价体系等方面的作用，并保障少先队活动的时间、经费和阵地。经过5年的努力，力争到2015年85%的城市学校达到这一要求，70%的农村学校达到要求。

（四）强化少先队的工作保障

1．加强各级少先队组织的工作机制和作风建设。建立健全各级少工委、少先队基层组织的工作制度、管理规范和运行机制，保障少先队的各项工作和建设顺利进行。进一步增强工作责任感，不断改进工作作风，提高工作效率，积极参与全队统一部署的教育活动，按时完成各项工作任务。

2．进一步推动各级团组织加强“全团带队”工作。各级团组织要进一步明确少先队工作在团的事业中的基础地位，把少先队工作纳入共青团工作的规划、考核体系。特别是还没有单独设立少年部的省级团委和副省级城市团委，要按照团中央的要求，尽快单独设立少年部，加强少先队工作力量。要为少先队工作创造条件，尤其要把同级团费的10%用于对辅导员的培训和奖励，要对少先队的重点活动给予专项经费支持。

3．争取财政部门不断加大对少先队工作的投入力度。积极落实八部委文件中关于各级财政按照分级负担原则不断加大投入的要求，争取省、市、县三级财政支持的比例逐年增加。

4．创造有利于少先队工作的外部环境。争取各级党政的支持，把少先队工作纳入当地社会事业和创建工作的发展规划。围绕八部委《关于进一步加强少先队工作的意见》，积极协调相关部门出台相应的实施细则，推动文件精神的具体落实。努力争取社会各方面的广泛支持和积极参与，不断营造良好社会氛围，推动少先队事业向前发展。

三、推进方式和实施要求

实施本推进计划是一项长期任务，各级少工委要注重把握科学方法，充分运用有效方式予以推进。

1．调查研究，及时准确地掌握推进情况。各级少工委要把调查研究作为抓基层、抓落实，推进本计划实施的重要方式，经常深入基层队组织和少先队辅导员、少先队员之间，及时了解推进的情况，查找不足，加强指导，帮助基层解决具体问题。

2．重点示范，带动全面实施。实施本计划过程中要注意区分具有较好基础、基础较为薄弱、条件不太具备等不同情况，分别确定重点工作对象，做好重点区域、单位的工作，通过示范带动本地区推进计划的落实。

3．对口帮扶，共同发展。要组织经济发达、少先队工作基础好的市、县与经济欠发达、少先队工作基础薄弱的市、县建立一对一帮扶关系，尤其要推动建立城市与农村少先队组织的帮扶关系，通过少先队组织、辅导员、少先队员之间结对互助等形式，促进少先队工作区域内的平衡发展。

4．检查考核，确保目标的实现。全国少工委每年将依据各地提出的推进进度，以抽查、调研、组织各地互观互检等方式对各地的落实情况进行考核。各级少工委也要制定具体的推进计划，层层考核，逐级落实，不留空白点，把推进计划落到实处。

为了使本推进计划的各项工作目标得以实现，各级少先队组织在工作中要做到以下要求：

1．提高认识，加强领导。各级少先队组织要充分认识“全队抓基层、全队抓落实”这一工作思路的重要意义，本着对祖国未来负责、对少先队事业高度负责的态度，牢固树立和落实科学发展观，加强对这项工作的领导和指导力度，保证本计划各项目标的实现。

2．全面推进，整体活跃。抓基层、抓落实涉及的是少先队的整体工作，本计划只就今后5年需要重点推进的方面作出要求，并没有涵盖少先队工作的全部内容。实施中要在抓好这些工作的同时，全面推进少先队的文化建设、阵地建设、活动开展、理论研究等各方面工作，促进少先队工作的整体发展。

3．持之以恒，长抓不懈。实施本推进计划，推进重点工作的落实需要长期努力，以恒久的耐力抓紧抓好。要注重工作的连续性，把这项工作扎实有效地开展下去。

4．求真务实，真抓实干。各地在实施推进计划过程中，要把长远目标和具体工作结合起来，从大处着眼，从小事抓起，脚踏实地，扎扎实实地做好基础工作，不搞形式主义，不搞短期行为。

5．积极探索，勇于创新。各地在推进重点工作的同时，要充分发挥优势和特长，大胆探索和创新加强农村、社区、中学少先队组织建设的特色模式，探索和创新更为新颖、活泼、有效的活动形式。要把少先队的重点工作和共青团、青年工作有机结合，依托城市和农村的青年中心、青年社团、青少年活动阵地等载体开展队的工作。

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第三篇：四项重点工作推进汇报

四项重点工作推进汇报

一、加强管理、全民参与、全面抓好环境卫生整治工作。为不断改善乡容村貌，认真贯彻落实新农村建设二十字方针和市委提出的文明创建活动的要求，我乡把环境卫生整治工作做为一项重要工作常抓不懈，采取统一领导、分级管理、层层负责的办法，以监督、检查、治理为手段，着力解决脏乱差问题，为全乡的经济建设和人民群众生产生活创造了良好的环境。一是高度重视、健全机构。为使环境综合整治工作落到实处，我乡高度重视，成立组织，下设了办公室，多次召开专题工作会议研究环境整治工作，明确了工作职责，制定了环境卫生综合整治实施方案，分层次、抓重点，并在春、秋两季大力开展“文明卫生月”活动，把环境卫生整治工作作为年终考核的一项内容，确保了此项工作的顺利开展。二是广泛宣传、营造氛围。年初，乡包村工作组与所包村干部入户宣传，发放宣传单6000余份，张贴小标语200余张，出动宣传车1辆，过街横幅40余副，广泛宣传环境卫生综合整治的目的、意义。同时与商家店铺签订了“门前三包”承诺书。全面开展内容丰富、形式多样的宣传，让全乡广大群众了解环境卫生综合整治工作的重要性，不断增强广大村民的文明意识、卫生意识和道德意识。三是突出重点、细化措施，全面推进环境卫生综合整治工作。为确保此项工

作的顺利开展，在全乡范围内开展“文明卫生月”创建活动的同时，不断加大基础设施投入，2010年，在乡政府所在地修排水渠3000延长米，在乡政府过境路段修永久性垃圾箱10个，每年投入1万元雇佣2人对过境路面进行日常保洁和定时清运过境路段的垃圾。各村都配备了卫生义务监督员，按照“门前三包”的要求，及时督促各户保持卫生清洁。

二、提高认识、多措并举、扎实推进招商引资工作 年初以来，我乡紧紧围绕市委、市政府的决策和部署，以项目推进为核心，认真贯彻落实全市招商引资工作会议精神，坚持把发展非国有经济和招商引资做为拉动全乡经济发展的战略性工作来抓，思想上放胆，工作上放手，政策上放宽，机制上创新，发挥地域资源优势，强化措施，招商引资工作呈现出良好的发展势头，为完成全年招商引资目标任务奠定了坚实的基础。一是今年我乡坚持创新招商方式，落实招商责任，制定重点工作推进方案，成立招商引资工作小组，广造发展声势，实行全民动员、全民招商，形成了全力推进的招商态势。二是优化环境抓招商。推行积极的优惠政策，下大力气优化发展环境。我乡为切实抓好招商引资项目落实工作，加强了对综合环境的经常性治理整顿，真正做到了让项目建得成、留得住、发展好。全程为投资商提供优质服务，直到客商满意为止。努力营造亲商、安商、富商的浓厚氛围。三是通过采取了上门招商、中介招商、以商招商等多种形式，拓宽招商引资渠道。

第四篇：加强全市重点工作督查推进意见

市政府办公室关于加强全市重点工作督查推进的意见

各县区人民政府，市各委办局，市各直属单位：

政府督查工作是推动政府系统全面落实党委、政府重大决策部署的关键环节，是提升政府执行力、保证政令畅通的有力手段，是推动作风转变、提高行政效率和质量的重要途径。为保证高质高效如期完成全市重点工作，经市政府研究同意，特制定本意见。

一、进一步落实主体责任

对市委、市政府确定的“十项重点工程”、“十件民生实事”和“一县一题”等全市重点工作，强化实施主体责任，确保全面完成预定目标，推动全市经济社会加快发展。

推行行政首长负责制。建立健全责权统一、职责明晰的目标责任制度，构筑自上而下的层层抓落实的目标责任体系。凡督查事项，各地、各部门都应明确目标任务、工作内容、完成时限、责任单位和责任人，年初报市政府督查室。实施全市重点工作的各县（区）政府（管委会）和市直各部门主要负责人对重点工作推进负总责，全面抓好贯彻落实工作。

明确牵头部门和配合部门责权关系。全市重点工作的牵头部门是推进落实的责任主体，配合部门在配合事项上负重要责任。各承办部门要及时成立承办的全市重点工作推进领导小组，主要负责人任组长，明确分管领导、责任处室，强化层级责任落实。各牵头部门要进一步明确目标任务，及时细化到每个子项工作内容、每月进度安排、具体责任部门和责任人；要牵头建立联席会议制度和情况通报制度，适时召开相关部门参加的联席会议，及时协调会办重点工作推进中存在的问题，定期向市分管领导和相关部门报送重点工作进展情况。形成组织健全、责任明确、运转高效的全市重点工作推进责任体系。

二、完善督查工作机制

由于少数部门和单位行政效能还不够高，造成有些重要工作部署不能得到及时有效落实，致使全市重点工作进展出现不平衡。为此，必须创新督查方式和手段，做到交必办、办必果、果必报。

建立政务督查单制度。市政府督查室将根据工作推进情况及存在问题下发“三单”。对年初市政府确定的重大事项、市政府会议或市政府领导现场会办议定重点项目的要求等，下发《**市政务督查交办单》（已通过文件形式明确的不再下发），明确具体要求、办结时限；对经现场督查发现明显没有达到序时进度要求的项目责任单位，下发《**市政务督查催办单》，督促责任单位迅速采取措施，完成任务；对经催办后仍没有进展的项目责任单位，经市政府领导同意后，下发《**市政务督查督办单》，同时报市重点项目建设督查考核办公室和市重大项目推进工作领导小组办公室，作为年终跨越发展考核扣分依据。

建立情况通报制度。市政府督查室对全市重点工作采取全程督查、跟踪督查、一线督查等方法，主要掌握重点工作进展情况、存在问题以及采取的对策，并进行季度通报。对督查过程中发现的问题将及时转交有关部门或汇总后向市政府领导汇报。

建立工作联系制度。进一步建立健全督查工作联系渠道，形成便捷、畅通、高效的督查工作网络。各地、各部门均要明确负责督查的机构和联络人员，并为加强督查工作经验交流和宣传培训提供必要条件。

三、创新监督方法

市政府督查室牵头会同市相关部门组织不同层次、不同类别的力量，多角度督促推进全市重点工作。

强化媒体宣传。市各新闻单位要在《**日报》、**广播电视台等媒体设立的“追踪•聚焦•关注”专栏，采取“动态报道+典型引导+舆论监督”的方式，每周二档，对全市重点工作进展情况适时追踪报道。

实行电子督办。每月收集全市重点工作进展影像、图片等资料，通过网络建立档案，实行台账管理，每月在市政府门户网站上进行公示。

组织公开评议。每季度末，由市政府督查室会同市重点项目建设督考办、市软建办等部门，组织对重点工作进展情况进行公开评议，接受群众监督。建立具备必要专业能力的特邀督查员队伍。各牵头部门和配合部门公开向市人大代表、政协委员以及特邀督查员等汇报承办的全市重点工作进展情况，接受质询，组织评议，评议结果对外发布。

四、强化结果运用

全市重点工作推进过程督查和年终综合考评是一个有机整体，必须强化日常督查成果的运用，形成有效的激励机制，有力推动各项重点工作目标如期实现。将全市重点工作实施情况纳入跨越发展考核，对牵头部门和配合部门视督查推进和公开评议情况，给予加分激励或扣分处罚，确保日常考核有依据、年终考评有说法。

**市人民政府办公室

第五篇：学生处重点工作及推进措施

学生处重点工作及推进措施

学生管理工作的基本思路是，贯彻落实省教育工作会议和党建工作会议精神，以改革为动力，紧紧围绕学校党政中心工作，坚持党的群众路线，以立德树人为根本，积极打造2～3个有我校特色的学生工作品牌，努力构建快乐校园、高雅校园、平安校园，进一步提升学工队伍建设水平和学生教育、管理、服务水平，使我校学生工作上一个新台阶。

（一）积极践行群众路线，进一步提升学管人员的群众意识和服务水平

良好的作风是确保我们全面完成今年学工各项目标任务的根本保证。我们要以群众路线教育活动为契机，通过狠抓作风建设来强责任、抓落实、提效能、树形象。

一是大力推进群众路线教育实践活动的深入开展，进一步提升工作理念、转变工作作风、改进工作方式。

二是继续完善大学生事务中心“一站式”服务功能，发挥窗口示范效应。

三是推广网上一体化办公，设立处长信箱、评先评优公示栏等，充分发挥工作网站、博客、微博、微信、QQ群等在线交流平台的即时、便利作用。

四是探索创新家校联系制度，通过暑期家访、预约来校 1

沟通或者飞信、短信、电话、网络等通信方式，将家庭教育与学校教育结合起来。

五是加大对学业困难、生活困难、心理问题学生等特殊群体的帮扶力度，为学生的学习、生活、成长、择业、就业等保驾护航。

（二）大力推进“快乐校园、高雅校园、平安校园”建设

一是组织大学生春季、秋季体育运动会，举办大学生艺术节、第三届健身操大赛、女生节、迎新晚会等大学生喜闻乐见的文体活动，让校园充满欢声笑语，让学生快乐成长。

二是举办不少于6期的大学生人文大讲堂系列讲座并组织开展“品读经典，励志明德”读书活动。为学生搭建传承人文知识，增强人文素质的平台。

三是举办“学手册、知规范、保安全、见行动”知识竞赛活动。以《学生手册》《安全教育手册》《大学生综合素质量化考评办法》等大学生行为规范为依托，通过组织学习并开展形式多样的活动，达到事事知规范、人人见行动、处处都平安的目的。

四是关注学生思想动态，强化舆情监控和引导。依托学生处视频制作中心，创办学生栏目“校园大搜索”，引导学生关注学校，及时对各类现象进行反馈；快速、稳妥处置突发、群发事件，全力维护学校和谐稳定。

五是构建立体网状学生安全教育模式。利用校园网、校报、展板、条幅、安全责任书、案例警示、主题班会、专题讲座、安全知识测试、消防演练、普法教育、安全排查，把安全教育渗透到教学、社会实践、日常生活、节假日及各种活动中。

（三）切实加强大学生思想道德和行为养成系列教育 要清醒认识高校意识形态工作面临的严峻挑战，准确把握我校学生的思想状况，始终把思想政治工作作为切入点和着力点，扎实做好我校意识形态工作；紧紧抓住大学生理想信念这个核心任务，不断增强青年学生的“三个自信”。要深入学习贯彻总书记系列讲话精神，深入开展中国特色社会主义、中国梦、改革开放的宣传教育，引导大学生用远大理想激励自己前行，用坚定信念为人生导航；大力培育和践行社会主义核心价值观。要切实加强大学生的思想道德教育，深入开展道德实践活动，开展突出问题专项治理，促进大学生的思想道德素质和校园文明程度明显提升；加强和改进高校思想政治工作，不断提高大学生思想政治教育工作的科学化水平。

一是加强网络思想政治教育。要把握好网络舆论导向，及时做好教育热点问题的释疑解惑，做好社会舆论的引导，做好教育舆情的应对，传递真信息，唱响主旋律，激发正能量，为我校教育改革发展营造良好的环境和氛围。

二是深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”和“节粮、节水、节电”教育活动。

三是开展以“理想、奋斗、追梦”为主题的理想信念教育活动。通过举办大学生理想信念主题演讲比赛，共圆中国梦读书活动等，培养学生做有理想、愿奋斗、敢追梦的新时代有为青年。

四是加强中华优秀传统文化教育。依托人文大讲堂、学术讲坛等平台举办论坛讲座、开展普及等活动引导学生汲取传统文化营养，增强民族自豪感自信心。

五是深入开展校园精神文明创建活动。通过组织学生观看《感动中国XX人物评选颁奖典礼》《XX学校2013大学生人物颁奖典礼》，开展“校园人物”“文明班级”“文明学生”“三好学生”“优秀班干部”“优秀班集体”“优秀毕业生”等各类评选活动，培养、宣传、表彰各类典型人物和事迹，用榜样的力量鼓舞人，用优秀的案例感染人，用典型的力量塑造人。

六是开展行为养成系列教育活动。通过开展教室学风建设、校园文明引导、宿舍卫生评比、餐厅光盘行动等，引导学生待人真诚，学习刻苦，生活简朴，文明有礼。

（四）深入推进“一群两品牌”建设，提高学生工作质量

一是进一步发挥南丁格尔班、弘志班、军旅文化班等一

大批特色鲜明、凝聚力强、学风端正的特色文化班级的示范引领作用，打造班级微文化，繁荣校园大文化。

二是表彰、推广一批成熟的学生工作品牌、学生活动品牌，努力让媒体争相报道的“六送”活动、省厅表彰推广的《辅导员·空间》杂志成为学校的一张亮丽名片。

（五）培养学生健康、阳光心理，全面提升大学生积极心理品质

一是进一步调整完善心理健康预防体系，将原先的“校-系-班”三级心理预防工作体系调整为“校-系-班-宿舍”四级心理预防工作体系，加强对辅导员和学生骨干两支队伍的心理培训指导。扎牢健康篱笆，远离心理疾病。

二是加强重点学生心理档案建设与管理，规范心理危机干预工作体系，落实《大学生心理会商制度》，实施心理危机事件处理书面申报制。

三是开展新生心理普查和老生心理复查工作，对重点学生积极干预；在心理疾病多发期对学生进行排查，发现问题及时干预。

四是进一步完善咨询服务体系，通过举办大学生心理健康宣传周、心理讲座等活动，做好心理健康知识的普及，促进校园心理文化环境形成。

（六）完善资助体系，深化学生奖助补贷工作

一是确保“绿色通道”更畅通。进一步落实国家助代政策，完善国家助学贷款和生源地贷款实施管理办法，做到能贷尽贷。

二是确保“六送活动”更暖心。将“入学送岗位”“端午送粽子”“中秋送月饼”“冬至送饺子”“寒冬送棉被”“放假送车费”活动组织得更阳光，更温暖，打造成执行群众路线的一面旗帜。

三是强化助贷工作的励志与育人功能。坚持扶贫与励志相结合、资助与育人相结合，通过开展诚信校园行辩论赛、“自强之星”评选和先进事迹宣传，培养学生自立、自尊、自强精神。

（七）提升公寓服务管理水平，提高学生公寓生活品味 一是建设并启用“宿舍文化活动中心”，提升公寓文化内涵建设；举办“宿舍文化艺术节”，丰富学生宿舍文化生活。

二是开展“公寓文明创建系列活动”，推行“住宿学生档案”管理模式，创建卫生、安全、文明生活环境。

（八）严肃学籍、档案工作纪律，推行精细化、无差错管理

一是认真审核、管理在校生学籍。避免转专业、转学、休学、复学、退学及人为因素造成的学籍异动审核错误。

二是精细化做好新生和毕业生档案整理、填充工作。

（九）进一步加强两支队伍建设，夯实学生工作基础 一是加强辅导员培训，严格工作考核，培养过硬作风。

以绩效工资改革为契机，以《辅导员量化考核办法》为抓手，加强辅导员队伍的过程管理和目标管理。

二是搭建交流平台，促进辅导员职业化发展。以《辅导员·空间》杂志为纽带，充分发挥辅导员博客在线、QQ群、工作微博、微信等网络平台的作用，促进学工队伍相互交流，相互学习、共同提高。

三是提升辅导员理论和实践水平。开展辅导员职业技能大赛、辅导员培训，提升辅导员业务素质；举办辅导员沙龙、辅导员文化节等，增强辅导员队伍凝聚力；撰写、发表辅导员工作案例、学管论文等，提高辅导员的理论修养水平。

四是建立健全专职辅导员档案，为辅导员队伍的专业化专职化专家化奠定基础。

五是重视团学干部的培养、培训和管理。提高学生干部的综合素质，增强学生干部为学生服务的能力。

（十）积极协助教务处、就业处等兄弟部门做好学生的学习、择业、就业工作