构建校园文化 创建和谐校园[推荐5篇]

第一篇：构建校园文化 创建和谐校园

构建校园文化 创建和谐校园

为深入贯彻落实国务院《大办发展职业教育的决定》精神，夯实学校全面科学可持续发展基础。根据全国、省市职教大会精神，教育主管部门的领导下，以科学发展观统领学校发展全局，充分体现“为区域经济发展服务”及“为学生职业发展服务”的思想，结合学校发展规划的目标和要求，继续积极主动地抢抓教育发展新的重要战略机遇期，走率先发展、科学发展、和谐发展之路，进一步做优做强惠山职教品牌，开创惠山职教工作新局面，不断提高对区域经济发展的贡献份额。为此，全校工作的总体目标定位在：“坚持以协调发展为重点，继续抓住内涵建设不放松；努力构建职教校园文化，创建和谐校园；加快学校发展自主创新改进的步伐，推进学校与企业、教学训练和产品研发的共同和谐发展”。

一、注重和谐校园建设，构建和谐校园文化。

学校文化建设已日渐成为教育领域一件十分重要的工作，只有优秀的学校文化，才能孕育出优秀的学校教育。注重和谐校园建设，构建和谐校园文化，塑造学校的品牌形象，打造学校文化力，提升学校的竞争力，并逐渐形成核心竞争力，走特色办学之路，这将是教育发展的一种趋势。

1、学校上下充分认识和谐校园建设的重要性和必要性。

教育以人的生命为本，把促进人的自由、全面的发展作为最高目的。人只有在和谐的环境中才能得到充分自由和谐的发展，人与人在同一单位相处，是一种缘份，需要合作，需要和谐，这是生命的体现。在学校工作的这段时期，是教师的一段重要生命经历，是教师生命最有意义的构成部分。构建和谐校园，是教师生活的主旋律，也是教师职业生涯的主阵地。

2、进一步明确构建和谐校园的实质和要义。

学校文化的核心是学校共同的价值观念、价值判断和价值取向。它产生于学校自身，得到全体成员的认同和维护，并随着学校的发展而日益强化，最终成为学校的精神源泉。构建和谐校园，需要确立学校的核心价值观，学校的每一位员工都要知道学校倡导什么，反对什么。同在一所学校工作学习，每一位成员能得到家的感受和家人的情谊，带着强烈的情感归属感，在合作和反思的环境中，不断提升自己的业务能力，体会事业的进步和成功，这将使我们从事的教育工作成为高质量的职业生活。

3、不断丰富和谐校园建设的内容，完善学校的行为系统。

在日常的学习工作生活中，全校每一位成员进一步体现互敬、互爱、互助、互让的精神。作为教育工作者，坚持以服务为宗旨，以教学和科研活动为载体，培养相互之间的团队精神，相互尊重，相互信任，相互关爱，以诚意善待他人，努力构建文明、诚信、祥和向上的人际关系。积极倡导和谐的师生关系，强化服务意识，在精心塑造学生心灵、努力培养实践能力、用心挖掘成长潜力等方面提供优质服务。在学生心目中树立引路人、帮助者、可信赖的良师益友形象。把校园建成师生员工生活的家园，工作学习的乐园。

4、加强组织队伍建设，构建和谐的校园文化。

学校是学生成长进步的地方，也是教师满足其个体生存需求、提升其学养水平、实现其生命价值之所在。学校是全体师生员工工作学习和生活的共同家园，是属于大家的。这个“大家”，一方面，它是指大家庭（Big family），另一方面它又是指每一位成员（Every one）。面对学校规模的急剧扩大，学校将进一步加强组织队伍建设，党政工团及学生会各级组织共同来打造和谐的校园文化，让学校的每一位师生员工都能受到充分的尊重和公正的对待，学校的每一位成员都能自主、平等地参与学校管理，真正实现和谐校园的建设。

二、继续优化“三风”建设，以人为本，优化三支队伍建设。

学校围绕科学发展、内涵发展及可持续发展要求，不断优化“三风”建设，几年来，初步取得了成效，为学校后续发展奠定了良好的基础。在新的一年，职教中心继续加强内部管理，优化学风、教风和领导作风，坚持以人为本，进一步优化“教职工、学生干部、行政干部”三支队伍建设，努力提高教育运行质量，尽量满足社会和人民群众对优质职教资源的向往和需要。

1、继续优化“三风”，推进学校宗旨的落实。

随着学校事业规模的扩大，对照国家级重点，学校在管理体制、运作机制、激励机制等方面都在进行着改革，充分体现了职校特点，逐步形成新的管理文化，推进了学校全面科学发展。学校的教风、学风、领导作风，共同构成了“校风”，在构建和谐校园的进程中，优化“三风”建设，必将推进学校宗旨的落实。在“三风”中，领导作风尤其显得重要。和谐校园的建设，需要打造和谐的干部队伍。全校领导干部将进一步团结协作，依法治校，以德治教。以真诚管校，用真诚兴教，拿真诚助师。不虚情假意，待人诚恳，对事公平，遇事不推诿。不因人论事，努力创设科学、民主、和谐的管理氛围。管理人员身体力行，廉洁自律，率先垂范，带头讲学习，讲正气，讲奉献，为师生办实事，处处体现人文关怀，体现服务意识。

2、牢记办学宗旨，积极培养高素质的劳动者，高技能专门人才。

《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确指出：“职业教育要为我国走新型工业化道路，调整经济结构和转变增长方式服务。实施国家技能型人才培养培训工程，加快生产、服务一线急需的技能型人才的培养，特别是现代制造业、现代服务业紧缺的高素质、高技能专门人才的培养”。学校继续倡导“三风”建设，其落脚点就是要培养既有较高素养，又有过硬技能的大批高技能专门人才。为此，学校将进一步优化教育科研，弘扬艰苦奋斗，勇于创新的精神，培育技能过硬，学有专长的创业型学生，养成职业学校学生和谐发展的良好风气。

3、完善职校管理发展机制，探索“三风”建设最佳途径。

职教中心作为一个集多层次人才培养、产教研结合及社会服务为一体的社会大系统中的一个小系统，在发展过程中，历来重视制度的创新，管理的创新。在不断完善教育教学及财物管理制度的同时，还进一步以提高管理水平和办学效益为目标，继续优化两级管理机制，各条线部门进一步加强引导和检查，单元块面积极务实，努力创新。条块结合，关系和谐，责权利明晰，构建科学、高效、规范的现代化服务型管理体系。

新春新气象，新年新作为，职业教育大发展的春风吹绿了五彩缤纷的育人沃土，我国的职教事业正日益步入到科学化和现代化的轨道上来，正朝着人性化和社会化的方向迈进。随着经济社会的迅速发展和人们物质文化生活水平的日益提高，国家对优质职教资源的需求正变得越来越强烈。面对形势喜人的大好环境，惠山职教中心校将站在新的历史高度，进一步审视学校建设和发展的历程，致力于校园文化建设，创建和谐校园，凝炼职教办学特色，开创一个百花齐放，欣欣向荣、充满生机和活力的新局面。

第二篇：构建和谐校园文化

实施“一二三四”工程构建和谐校园文化

程河镇中心小学 乔小磨

近年来，我校始终坚持“德育为首，五育并举”的办学指导思想，认真贯彻党的教育方针，积极推行素质教育，切实加强和改进未成年人思想道德建设，努力提高教育教学质量，取得了一定的成绩。特别是在构建和谐校园文化方面，在全体师生的共同努力下，校园环境日新月异，营造出了爱校乐学的育人氛围，使学生养成了良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、安全习惯、劳动习惯和文明习惯，促进了教育教学工作的全面提高。学校先后被授予“教育教学先进单位”“最佳文明单位”、市“德育工作先进单位”、省“园林式学校”等数十项荣誉称号。下面将我校关于创建和谐校园文化一些做法向领导同志们作一汇报：

一、突出“一个主题”，即突出德育工作这一主题

加强未成年人思想道德建设，是关系国家前途命运的战略工程，是培养社会主义事业建设者和接班人的希望工程，是造福千家万户的民心工程，是提高民族素质的基础工程，几年来，我校始终把未成年人思想道德建设作为德育工作的主要内容，放在学校工作的首位，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中主渠道、主课堂、主阵地作用，多管齐下，常抓不懈。每学期开学后，学校领导班子都要召开德育工作专题讨论会，研究制定德育工作目标和计划，经常组织教师学习江泽民“三个代表”重要思想、胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的重要论述以及中华人民共和国《义务教育法》《未成年人保护法》等法律法规，坚持实行教师师德在评先表模、评优晋级中的一票否决机制。同时，把德育工作贯穿与校园文化建设和活动之中，从规范行为习惯做起，从而使学校的德育工作开展得既轰轰烈烈、又扎扎实实。

二、确保“两个到位”，即确保人员和资金到位

在校园文化建设中，我校始终确保人员和资金两个到位。首先，学校成立了以校长为组长，教导主任、政教主任、少先队辅导员、班主任参加的校园文化建设领导小组，实行“四条线”管理，即“书记、政教主任”一条线，主管师生政治学习，组织师生开展各项政治活动和社会实践活动；“校长、少先队辅导员”一条线，主要负责师生的一日生活制度，贯彻落实师德规范和《行为规范》；“学生会、班主任”一条线，负责日常行为规范的自查自纠工作；“校长、派出所”一条线，主要负责学校、社会、家庭“三结合”教育及安全教育，有了校园文化建设的人员网络才能保证管理制度的落实，校园文化建设管理网络建设立足于职责，从树立事业心和责任感入手，分工明确，职责分明，考核到位。其次，为保证校园文化所需资金，学校领导参谋到位，汇报及时，宣传得力。即从“三勤”入手，“手勤多写”，在村交通要道，群众易聚的地方刷写标语，大力宣传校园文化建设的重要性；“嘴勤多说”不厌其烦地找区教体局、镇中心学校、村党支部、村委会当“说客”，讲外地经验；“腿勤多跑”不分白天黑夜，节假日，还是星期天，一有空就往领导处汇报工作，我们的汗水没有白流，在“三勤”的力量推动下，我校先后筹措资金3万余元，学校用这些资金改善了办学条件，确保校园文化建设能顺利地进行和发展。

三、优化校园“三境”，即优化校园环境、班级环境和视听环境

校园是知识的殿堂、智慧的摇篮，是学生渐长、品德渐成的主要场所；校园应当是少年儿童的“学园、乐园、花园”。优美和谐的育人环境可使学生的思想和行为受得感染和熏陶。我十分欣赏上海建平中学校长冯恩洪的治校理念：“环境是一种教育力量。我可以叫学生不要随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种环境和气氛使学生不好意思随地吐痰,我可以叫学生勤奋学习,我还应该创造一种氛围使学生置身其间,不学好觉得愧对于老师、家长……

在优化校园环境上,通过“普九”建设和每年春季的绿化、美化工作，我校校园内已栽

种了雪松、水杉、冬青、石楠等数百棵树木和牡丹、月季、白玉兰、广玉兰、紫微、香樟、枇杷、桂花、探春、黄叶绿等30多个品种百株名贵花木，培植了数百平方米的草坪，并已建成了“四林”，即水杉林、银杏林、梨树林、桃树林；达到了“四有”，即春有花、夏有荫、秋有果、冬有青；实现了“四化”，即绿化、硬化、净化、香化；美化了“四区”，即教学区、运动区、绿化区、生活区。通过绿化、美化建设，大大提高了校园文化的品位，使校园景致园林化，一景一物都折射出知识文明光芒，富有育人之意。近年来，学校先后投资3万多元，大力兴建快乐活动设施，为丰富学生生活，开展娱乐活动，提供了便利。在优化班级环境方面，我校14个教学班都做到了“五个上墙”，即党旗、国旗、军旗、团旗、队旗的“五旗”上墙；校训、校规、班训、班规上墙；《小学生守则》《日常行为规范》上墙；名人名言、名人画像上墙；“八荣八耻”教育内容上墙。每班设有图书角，办有黑板报、手抄报，及时更换内容；成立了课外兴趣小组，以培养学生的兴趣，爱好和特长。去秋，学校结合实际，制定了《程河镇中心小学学生守则》，此外，我校还制定了《小学生德育评比量化细则》，张贴教室，实行日清管理，每月从遵守纪律、刻苦学习等十个方面对学生进行量化打分，学期末评出“十佳好少年”，予以表彰。在优化视听方面，我校制定了校训、校徽，明确了校树、校花、校歌，在学校大门两侧及校园围墙外明显的位置书写、绘出催人奋进的标语和图画，在教学楼每个走廊悬挂名人画像，在校内醒目的墙壁上粘贴中国地图、万里长城、教育方针等巨幅教育宣传壁画，教学楼前的两个橱窗定期更换内容，及时展示学生的习作、书法、绘画、手工制作等作品，图书阅览室、少先队活动室、文体器材保管室、荣誉室、微机室经常向学生开放。学校还建起了“红领巾广播站”，及时宣传好人好事，购买了彩电、音响等娱乐设备，先后成功地举行了小学生卡拉OK大赛、红军歌曲演唱会等多次文艺活动。经常做到广播里有声，橱窗里有影，版报上有字。这样，学校和班级，教师和学生；齐抓共管，上下一致，形成了一种强劲的文化合力，以整洁、优雅的环境，促进了高尚、文明校风的形成。

四、注重“四个结合”，即校园文化建设与思想道德建设、课外兴趣活动、文明行为习惯、创新实践能力相结合一是校园文化建设与思想道德建设相结合。为构建和谐有序的校园文化，学校重点加强爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，经常利用国旗下讲话、举办法制报告会、开展学雷锋活动、开展安全教育月、举办“我为校园添光彩”演讲等多种形式，有针对性地在学生中弘扬主旋律，高唱正气歌；利用晨会、主题班队会、社会实践等，帮助学生形成良好的集体观念；通过“示范学校”“文明单位”“和谐校园”等创建活动，培养学生的主人翁意识，增强法制观念，陶冶情操，健全人格。胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话发表后，学校充分发挥校园文化在社会主义荣辱观教育中的熏陶作用，做到“三个坚持”，即坚持以建设优良的校风、教风、班风、学风为核心、坚持以优化、美化校园文化环境为重点、坚持以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，定期开展“师德标兵”“优秀少先队员”“先进班集体”等评比活动，充分利用广播、网络、校报、橱窗、标语等，大力宣传树立社会主义荣辱观的重大意义和深刻内涵，深入挖掘、宣传先进人物和典型事迹，举行了“荣辱在我心中”的演讲比赛，开展了“告别粗俗、埋葬耻辱”的塑形活动等。通过加强和改进未成年人思想道德建设，使全体学生形成了热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌的精神风貌。

二是校园文化建设与课外兴趣活动相结合。素质教育要面向全体学生，全面提高学生的素质，而组织、开展课外兴趣小组活动是推行素质教育，培养学生能力的重要途径。几年来，我校严格执行课程计划、开全课程、开足课时，在抓好学科课程的基础上，强化活动课程的研究与管理。

（一）是健全活动网络。

（二）配齐活动课教师。

（三）制定相关制度。为保证活动课程的开展，学校坚持“五落实”：课表落实，内容落实，目标落实，效果落实，评价落实，每学期结束时，学校组织有关人员对兴趣小组负责人和活动课教师进行量化打分，作为教师的考核依据，有效地提高了课外兴趣小组活动的质量。2006年5月13日和11月10日，我校举办了小学生特长竞赛，项目包括歌舞、书法、绘画、手工制作等，共评出五（3）班等8个优胜集体，对105名获奖小选手进行了表彰和奖励。此外，我校还举行了冬、春季运动会、庆“六一”文艺汇演等多项活动，对表现突出的班级和学生予以奖励。通过开展丰富多彩的课外兴趣小组活动，培养了学生的兴趣特长，提高了学生的整体素质。

三是校园建设与文明习惯相结合。几年来，学校坚持开展养成教育和日常行为训练，从小培养学生良好的行为习惯和现代文明的生活方式，促进学生身心健康发展。每学期初，学校要求各班教师对新生的礼仪、生活、学习等日常行为规范进行反复地指导和训练。日常教育教学活动中，教师要重视道德实践，从小事抓起，严格要求，并不断检查和矫正，防止反复。与此同时，学校还制定了《班级量化考评细则》《优秀班级体评选标准》《程河镇中心小学学生守则》等，从卫生、绿化、班纪、路队、“两操”、安全、活动等方面对学生实施规范化的约束，并通过设立文明监督岗、卫生大检查等形式，发挥规范的督导制约作用。学期末，对评选出的“三好学生”“优秀班集体”，学校都给予表彰和奖励。此外，我校还立足校园文明建设，注重发挥校风的熏陶作用。学校以卫生、绿化为突破口，以健康、活跃、高雅的校园文化为载体，坚持开展“快乐校园十育人”，“一日十好”，“天天净”等活动，使学生的思想受到感染和教育，养成良好的行为习惯。

四是校园文化建设与创新实践能力相结合。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在校园文化建设中，我校十分重视培养学生的创新意识，教给学生创新方法，培养学生的创新能力。如在校园管理中，我校坚持在教学楼的四个楼层设立“悄悄话信箱”，让学生为领导、教师、班级出主意，想点子，参与管理。学校采纳刘雪丽同学的建议后，在大门口设立监督岗，学生乱买零食的现象得到控制，四个摊点很快撤走，使这一困扰学校多年的老大难问题得到解决。自“悄悄话信箱”设置以来，共收到学生的意见、建议和要求近千条（件），学校均给予答复。此外，学校还鼓励学生创编校歌、班歌，设计校训、班训。自办板报、节目等，充分发挥学生的主人翁精神和创造思维，较好地培养了学生创新精神和实践能力。

和谐校园是和谐社会的有机组成部分，而校园文化又是构建和谐校园的基础和前提。弦和，则音美；人和，则业兴。构建和谐校园文化，一定要树立以人为本管理理念，校园文化的规划和建设，一定要服务于教育教学，有利于学校的可持续发展。当然，在实际工作中，我们也遇到一些困难，存在着一些困惑，如受税费改革和“普九”债务的影响和制约，学校经费严重不足，无力校园文化的建设和维护；由于受不良社会环境和消极因素的影响，加之一些家长或监护人在教育子女观念和方法上存在的误区，给学校教育教学带来了一定的压力和阻力，有碍校园和谐，等等。今后，我们将在区教体局、镇中心学校的正确领导和指导下，竭尽全力加大校园文化建设力度，构建和谐的校园文化育人氛围，求真务实，开拓创新，加强交流，扬长避短，为构建和谐校园、和谐社会而不懈努力，做出我们的贡献！

第三篇：创建和谐班集体 构建和谐校园

创建和谐班集体 构建和谐校园

草庙乡中心学校副校长

王正文

和谐校园必须是由和谐班级集体组成的，和谐班集体从根本上说应该着眼于人，所以要不断提高学生的思想品德素质、科学文化素质和健康素质。一个民主和谐的班级体，就应该充满着“愉悦、互尊、民主、友爱、温馨”等良好的人间关系特点。那么应该如何有效创建和谐班集体呢？

一．营造和谐氛围

创建和谐班级，首先得积极营造出和谐的班级氛围。学生就是有血有肉的生命个体，想学生之所想、思学生之所难、纠学生之所错、探学生之所乐，促进师生感情共鸣，让学生按照新课改的要求和理念，全面地发挥出来，并能够得以有效提高。为此，可做如下尝试。

1.要坚持民主管理。坚持和学生建立朋友式的平等关系，启之以需，晓之以理，动之以情，练之以意，树之以信。班主任工作的出发点是必须先爱护学生、尊重学生，然后才是教育学生和管理学生。作为班主任，要有蹲下来与学生平等交流的勇气，具备引导和解决学生生理、心理困惑的能力，敢于把班级的组织和管理大胆地交给学生，让他们在实践中体验成功，感受成功，找到自尊，培养自强，敢于创造。在于学生交流中，应该经常换位思考，善于走进学生的心灵深处，把握学生最敏感的心理，用微笑的表情、期待的目光、温馨的语气、饱满的情绪去感化学生，在班级中创造和谐氛围。

2.要善于创造一个良好的外部环境。如教师经常引导学生选择自己的“座右铭”，从学生中征集“学生心语”；在班级墙壁上设立“班级文化专栏”，用名人名言、学生反思、心理健康常识、发言稿、演讲稿等 启迪学生思想智慧；把黑板报当作学生展示才华的舞台，充分展示学生的各类特长，张扬学生的个性；常常利用学生守则、校规、班规及“公民道德规范”、“八荣八耻”等内容，教育学生，使学生懂得辨是非、知荣辱，懂得什么该做，什么不该做，规范自身行为，学会自我约束管理，培养学生自立、自尊、自信、自强的品格。同时，要充分利用学校在元旦、春节、清明节、植树节、教师节、国庆节等传统节日开展各类教育活动，让学生积极参与在活动中学会合作，锻炼意志、净化心灵、深化信念；积极通过家访、电话采访、短信交流等形式，与学生家长密切合作和交流，共同营造良好的育人环境。

二、注入和谐动力

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱，是教育的润滑剂，是教育的钥匙，是通往教育成功的桥梁。师爱要求教师遵循“公平”原则，遍撒阳光，使师生更健康的成长。为此，可做如下努力：

1.面向全体学生，和谐共进。对后进生倾注更多的关心和爱，使他们消除与教师、学生之间的心理和感情和隔阂。让他们感到“老师还是关心我的”，“我也能够回答问题”，从而有信心学习。对中等生，要给他们机会，调动其积极性，以增强其上进心，使他们感受到集体的力量和温暖，体验到成功的喜悦。从而增强成就感和自信心，愿意将自己融入集体，进而跨入优等生的行列。对于优等生，则要严格要求，敲响警钟，促使他们正确的评价自己，戒骄戒躁，以提高标准要求自己，迈向新的目标。

2.付出爱心，赢得信任。只有在民主、平等、自由、宽容、和谐的环境里，学生才能感受到爱和尊重。教师只要付出自己的爱心，就会 赢得学生的爱戴。俗话说：“亲其师，信其道”，因此，班主任在管理学生时，应把握学生的心理方向，设身处地地为学生着想，了解他们的内心感受，尊重学生地感情和意见，要允许学生说“不”，尊重个性，展示个性，塑造个性。教师应提供充分发展学生个性地土壤，使“客体”变为“主体”，让他们大胆探索，勇于发现，使之真正成为班集体的主人，成为新型人才。即要用心灵赢得心灵，用人格塑造人格，向学生开放自己的心理空间，并以此赢得学生们的信任，走进他们的感情世界，用学生至上的观念，以身作则和适度的宽容，震撼其灵魂。

3.“心灵置换”，开启“心锁”。在教育工作中，教师多为学生考虑一点，从学生的角度考虑问题，用换位思考的方法，把自己放在学生的位置上，和学生一起感受体验，去体察他们在学习和生活中遇到的困难和问题，理解他们的心情和期待；去感受他们在成长过程中的经历和挫折、渴望，从体察学生内心感受中寻找打开成功之门的钥匙。既要多站在学生的角度、境地去分析其心理和行为，又要把自己的心理体验传授给学生，使交流进入一种推心置腹的、平等愉悦的心理状态，使学生能够在如沐春风的环境中引起心灵共鸣。

4.适时施爱，如沐春风。教师的爱心投入，如果在科学合理的基础上，再注意施爱的“艺术”性，就会让所有学生切身感受到教师的厚爱。如施爱于需要之时。在学生遇到生活困难时、学习困惑时、身体不适时等。教师应该考虑如何满足学生某些合理而迫切的需要，从根本上引发学生的积极情感，促进师生感情交流。施爱于意料之外。教师要设法在师生交往中使学生产生一些出乎意料的感觉，引起学生情感上的震动，从而产生情感上碰撞。施爱于批评之中。教师不仅要怀着一片爱心去鼓励、赞扬学生的点滴进步，也要怀着同样的爱心去批评、指正学生 的缺点和错误。教育要艺术，在批评时仍能使学生感受到教师的真挚之情。施爱于教学之余。注重课外的感情投入，将获得意想不到的效果。它能激发学生的生命热情，开发学生的精神资源，培养学生的创新意识，带着激情、踏着理性，相信这样的班集体会更“和谐”。

班级体是学校的一部分，和谐班级体是和谐校园的一部分。学生无小事，事事和前途有关；教师无小节，处处是楷模。班主任既要用自己积极的情感和高尚的情操去感染学生。更要善于利用情感、情境去陶冶学生，以激发其积极的情感体验，创设一个较大范围的和谐环境。和谐集体是新课改所倡导的新型师生人际关系的体现，是师生都向往的精神乐园，是人才的摇篮。

第四篇：创建文明城市 构建和谐校园

创建文明城市 构建和谐校园

——职教中心创建文明城市近期工作小结

一、近期“创城”工作情况

自我区开展全国文明城市创建活动以来，我校积极行动起来，结合学校工作开展了以下活动：

1.成立了创城领导小组，制定了《酒泉工贸中专创建文明城市实施方案》，并结合实施方案积极开展活动。

2.开展创建文明城市创建启动仪式和签名仪式，在启动仪式上，书记作了重要讲话；进行了《文明修身》宣誓；全体师生进行了“知荣辱、树新风、我行动，做一个有道德的人”签字仪式。教育广大师生积极行动起来，从小事做起，从自身做起创建文明校园，创建文明城市。

３.发放《创建文明城市致家长的一封信》，向全校2000多名学生及家长发出倡议，做文明人，进行了《感恩父母——献给父母的歌》为主题的征文活动。

４.各专业部、各班组织了一次主题班会，办了２期宣传栏（黑板报），一期手抄报。

５.向各班印发了《酒泉工贸中专学生文明修身公约》和《酒泉工贸中专学生创建文明城市公约》承诺书。

６.团委组织了一支志愿者队伍：《酒泉工贸中专青年志愿者协会》，共1200余人，参与学校、社区的公益活动。

7.开展“校园十佳”活动，各部评选“学习之星”、“管理之星”、“勤俭节约之星”、“文明礼仪之星”“体育之星”、“文艺之星”、“ 技能之星”、“助人为乐之星”、“孝敬父母之星”、“诚实守信之星”等校园十佳之星。

8.每周升降旗仪式上渗透文明城市创建内容。

9.大力宣传文明城市创建活动，营造良好宣传氛围。悬挂横幅10条，电子屏每周更换内容；校园广播和网站的宣传。

10.为了激励全校教师努力钻研教育教学业务，促进优秀青年教师专业快速发展，进一步提高教师队伍整体素质，学校开展了青年教学能手、带地址：酒泉市雄关路1号

电话：0937-6987001

http://www.xiexiebang.com

建立了学生安全信息登记制，各班、各部每周向政教处反馈学生异常情况,做到了学生情况的动态掌握;安全检查经常化,台帐及时登记,有重点部位日巡查登记册;健全了由值周组老师和学生组成的护校队,在上下学、课外活动、晚饭后、晚自习等时段重点巡查。总之，师生的安全高于一切，学校把安全保卫工作当作一项严肃的政治任务抓紧抓好。

二、存在的问题

创建工作中，与各项工作的结合不够，资料整理不全或不重视；活动比较多样，但整体效果有待提高；要更加紧密的与学生的基本素质、专业素质的提高相结合；持之以恒，循序渐进，取得实实在在效果。

三、下一步打算

1.继续坚持与阶段性工作、中心工作相结合，两不误、共促进； 2.在活动创设、学生参与上更加新颖有趣，调动学生积极参与，通过动手、动口、动心，潜移默化，提高文明素质；

3.加强协调统筹，增强合力； 4.更加重视资料收集、规范。

二〇一〇年五月十九日

地址：酒泉市雄关路1号

电话：0937-6987001

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第五篇：关于创建构建和谐校园调查报告

关于构建和谐校园调查报告

高等学校历来受到全社会的高度关注，是构建社会主义和谐社会的生力军。把高等学校尤其是国家重点高校首先建设成为社会主义和谐校园，是全面构建社会主义和谐社会的必然要求；是贯彻落实科学发展观，为中国特色社会主义事业培养更多合格建设者和可靠接班人的必然要求；是充分凝聚和发挥广大师生员工积极性、主动性和创造性，加快学校发展的必然要求；是全体师生员工实现自身全面发展的必然要求。

当前，学校正处于快速发展期、改革攻坚期和结构调整期，在资源分配、管理操作、历史遗留问题解决以及人们的思想行为中，还存在着一些影响和谐的因素和问题，对学校的工作带来不利影响甚至造成了一定的损害。为此，必须要深刻认识构建和谐校园工作的重要性和紧迫性。这份调查报告调查的主要目的是弄清楚西大学生对于创建构建和谐校园的了解程度。调查主要对象是广西大学的学生（由于西大学生较多，调查范围有一定的局限性）；调查的形式主要是问卷随机调查，类型分为开放式问题、封闭式问题；调查的内容分为四个方面：构建和谐的校园的了解；构建和谐的人际关系；构建和谐的教育体系；构建和谐的校园环境。下面是对调查报告结果的统计与分析。

首先是在构建和谐校园的了解这一环节里，1，在问到，你对构建和谐校园的概念是否了解时，10%的同学了解；23%是有一点了解；67%是不了解2，在问到，你对你们学校开展的构建和谐校园的活动是否了解时，5%了解；29%有一点了解；66%不了解3，在问到，你认为构建和谐校园是否有必要时，83%是必要，13%是看情况,%4是没有必要。从中我们可以看出来，学生对“和谐”脑海里有这个概念，但对构建和谐校园的理解是个很模糊的印象，一方面我们可以归结为学生理论知识不是很广博，另一方面对身边发生的一些事情关注力不是很高。在调查中，我们知道还知道，党员，预备党员，入党积极分子，一般群众这几类人中，随着思想觉悟的提高，对构建和谐校园的了解会很来很深。这就让我们知道，要想构建和谐的校园，必须在加大党校的建设规模，加强对学生进行党的教育，切实把全校师生员工思想统一到中央精神上来，统一到教育部和南宁市的具体要求上来，统一到学校具体部署上来，自觉投入和谐校园建设工作中去。

然后在构建和谐的人际关系这个环节里，1，在问到，你知道广西大学的校长是谁，在罗列的几个答案中时，选对的45%，选错的55%；2，在问到，你对你们学院学工组的老师是否熟悉时，60%的学生不熟悉，有点熟悉的26%，很熟悉的14%；3，在问到，你是否参加了一个学校社团或学生会中，参加过的60%，没参加的40%；4，在问到，你是否与你的同学关系融洽时，9%非常融洽，39%比较融洽，51%一般，1%非常不融洽；从中我们可以看出，学生对自己学校了解得不是很清楚，而随着年级不断上升，高年级的同学对学校比较了解；在师生关系中，我们可以看到，大部分同学对老师感觉很陌生，参加学生会的学生对自己学院的学工组老师比较熟悉，总的来说，老师和同学之间关系比较陌生；而我们可以看到同学之间关系比较融洽，这个事非常好的人际关系。老师要善于沟通心灵，要用光明前景激发人心，用真情关怀温暖人心，用坦诚相待交换人心，用人格魁力臣服人心。老师和学生之间和可以相互理解，相互尊重，相互体谅。学校师生将会更加宽容，和谐的学校人际关系也将得以建立。学校的向下一代传授知识与文明、传播科学与真理、传承道德与精神的场，同时，在班集体中，所有成员都可以进行直接交往，几乎所有教育活动都是以人际交往的形式进行的。因此，改变控制方式，优化师生关系，积极创造教育情境，营造良好教学气氛，丰富集体活动内容，更新活动方法和组织形式等等，都有利于和谐校园人际关

系的培养。

其次在构建和谐的教育体系这个环节里，1，在问到，你对西大的师资力量的有什么样感受时，12%非常好，27%比较好，36%的一般，25%不好；2，在问到，你对西大的文体，社会实践以及心理教育等体系满意吗时，16%非常满意，24%比较满意，39%一般，21%不满意；3，在问到，你对西大现行的教育奖励体系是否完善时，8%完善；23%一般，29%非常不完善，40%不清楚；4，在问到，你对西大的丰富多彩社团文体活动有什么感受时，19%很好，37%比较好，42%一般，12%不好.从中我们可以看出：西大的师资力量还让人不太满意，而在一些素质教育的体系中还是有待加强。学校的中心任务是教书育人，构建和谐优化的教育体系成为构建和谐学校不可或缺的方面。构建和谐优化的教育体系，让学生学会生活、学会健身、学会学习、学会关心。引导学生会欣赏并享受美好的生活，达到“生活与生存的和谐”；引导学生“学会健身”，达到“训练与锻炼的和谐”；引导相信“学会学习”，达到“施教与求知的和谐”；引导学生在优良的人文环境潜移默化地“学会关心”，达到“管理与自律的和谐”。

最后是在构建和谐校园环境这一环节里，1，在问到，你认为西大的校园环境什么样时；15%很好，37%比较好，46%一般，2%非常不好；2，在问到，你对西大的基础设施感觉什么样时，5%很好，25比较好，44%一般；26%非常不好；3，在问到，你对西大的校史了解多少时，8%非常了解，21%比较了解，41%一般了解，30%完全不了解；4，在问到，你了解过西大的著名校友中的某一个人的事迹吗时，12%非常了解；23%比较了解；31%一般了解，34%完全不了解。从中我们可以看到：在与教育有关的自然环境，包括校园的花草树木，校园的绿色，乃至校园的空气质量、噪音范围和光线亮度等，以及校舍建筑、图书资料、仪器设备和其他一切有形的教学设施，西大的物化环境还是处于一流水平。当然，舒适、幽雅的自然环境和卫生、安全的物质环境，使的师生们神清气爽，心情愉悦，能更好地投入每天的工作、学习和生活。而在人文环境中，学生对学校的文化底蕴了解的不是很深，对学校的精神没有领会，不了解学校的价值追求。因此，我们要通过建设和谐校园，进一步凝练西大精神，形成具有西大优势和特色的校园文化，使学校的内涵建设在精神、思想、文化层面凝练新特色，取得新成果。

通过调研，我们摸清了实情，理清了思路，找出了问题、产生的根源所在，为下步活动的开展做好了充分的准备。相信一定能把我校建设成为“学术自由创新、人才培养卓越、社会贡献卓著，管理科学民主、环境优美和谐、校园安定有序”的社会主义和谐校园。

附录：组长：黄江（参与调查资料的发放，收集，统计，整理）

成员：赖俊宇，黄炜琼，王旭（参与调查资料的发放，收集，统计）