2012届高三第一轮调研综述和后期工作思路5篇

第一篇：2012届高三第一轮调研综述和后期工作思路

2012届高三第一轮调研综述和后期工作思路

历时3个星期的2012届高三第一轮调研已经结束。这次高三调研，从总体上来讲，组织严密，工作认真，形式多样，反响良好。通过随堂听课、评课交流、师生问卷、听取汇报、情况通报等方式，基本摸清了2012届高三的基本情况和现状。现将调研情况概述如下：

一、总体情况

1、领导高度重视，靠前指挥。

各学校校长、书记都能靠前指挥。各学校都把高三工作当作全校工作的重中之重。县一中选调优秀师资组成本届高三教师和班主任队伍，为高考备考提供了强有力的保障，基本形成了“年级组——备课组——班级”一盘棋，真正实现和贯彻了学校“群策群力，用心用智”的指导思想。县二中和醴陵二中建立了亲密合作的伙伴关系，充分借鉴醴陵二中的教学与管理经验。县二中还成立了高三年级管理委员会，加强对高三工作的指导。县三中倡导“特别能吃苦、特别能钻研、特别能团结、特别能守纪”的高三精神，进一步唤醒了教师的危机意识、责任意识、团队意识和时效意识。县四中本届高三起步早，用心细，措施实，来势好，可谓是“一年高考，三年准备”。东山学校新一届班子有新思路，有新举措，教育教学工作开展得规范有序。三所民办学校本届高三来势更好，教师伏案工作更实，团队合作意识更强。校长和董事会对本届高三更是关爱有加，充满信心。

2、教师爱岗敬业，乐于奉献。

绝大多数老师不仅做好了常规伏案工作，而且还加强了学情、考情、班情研究，致力打造高效课堂，提升高三第一轮复习效益。高三老师的辛勤劳动也赢得了学生的敬重和认同。从学生问卷可以看出，县一中所有班级学生对班主任工作的满意度均为100%，对年级组和学校管理的评价也很高，认为很满意的占到了90%。县二中C296、C302等2个班学生对班主任工作的满意度为100%。县三中C248、C250等2个班学生对班主任工作的满意度为100%。县四中没有学生对班主任工作不满意。明阳学校学生对班主任工作基本认同，基本没有不满意。健坤学校C10、C25、C35、C36、C37、C41、C42等7个班学生对班主任工作的满意度为100%。长鸿学校C10、C11、C12等3个班学生对班主任工作的满意度为100%。东山学校C36、C37等2个班学生对班主任工作的满意度为100%。各学校年级组工作措施得力，前期工作开展井然有序，而且均注重学校和班级文化建设，尽力营造浓郁的迎考氛围和温馨的人文氛围。

3、学生勤奋阳光，朝气蓬勃。

2011年我县复读生787人，2012年锐减279人，仅有508人。2011年我县应届生有2798人参加高考，2012年减少26人，仅2772人，估计高考前还会因参军和其他原因流失而减少。

2012届高三学生总人数虽然减少了305人，但从座谈和问卷情况来看，我们感觉本届高三学生十分勤奋、阳光、自信，养成习惯良好，学习习惯非常好，讲究文明礼貌，对学校和老师充满信任。

附表：各高中学校2012届高三基本情况汇总表

通过调研，我们认为我县2012届高三总体情况是良好的，当然工作中也难免会存在一些问题，例如目标意识不够明确，督查落实不够到位，奉献精神和合作研究有待加强等。在以后的工作中，要努力将工作中的好做法继续发扬光大，对于尚存差距的地方则应积极整改。

二、努力方向

1、要进一步强化目标意识。

调研发现，少数学校在年级组工作汇报中对奋斗目标避而不谈，或是没有把一本和三本指标列入考虑范围。这显然是要不得的。俄国车尔尼雪夫斯基说得好：“没有目标，哪来的劲头？”有些学校自信心不足，对学校生源差、人数减少等客观困难强调得太多。在积极主动作为、分析研究学情方面做得还不够。少数学校教平行班的教师得过且过，以保稳定为主，没有用心去关注考三本的对象生。这些现象显然影响着教师工作积极性的发挥。因此，各学校要尽早入手，明确学校和各班的高考分层奋斗目标。年级组要把学校的奋斗目标（包括一本、二本、三本，甚至专科指标）分解到各班级，各班班主任要把奋斗目标落实到每一个学生。要发扬人盯人、手把手、心贴心的优良传统，力争把每一位对象生送入大学门槛。

2、要进一步狠抓督查落实。

调研发现，各学校高三年级组都有很多科学合理的制度和方案，例如月考制度、行政蹲点制度、成长导师制、高三教师月考核制、集体备课制等。但学生问卷反映有些学校的班级管理和年级管理还是存在不少问题的。究其原因，跟有些学校制度督查落实不到位，执行不力有着很大的关系。制度不管多么完善，如果不执行或执行不力就形同虚设，效益就等于零。因此，各学校一定要首先把制度、方案公之于众，然后严格遵照执行，奖优罚劣，奖勤罚懒，绝不姑息。“赢在执行”充分说明了督查落实的重要性。

3、要进一步弘扬奉献精神。

调研发现，少数学校教师的工作积极性不高，或者说还没有调动起来。少数老师缺乏危机意识和忧患意识，没有“校荣我荣，校衰我耻”的紧迫感，对自己的福利待遇和报酬过于关注，对自己的工作职责和使命避而不谈。少数教师自恃资格老，课前没有进行认真准备，对学生、教材和考试大纲研究不够透彻，教学任务不明确，课堂教学随意性较大，试卷没有做到及时批阅和讲评，更谈不上对象生的面批面改。有鉴于此，各学校要大树正气，弘扬奉献精神，要明白“质量就是最大的福利，为公就是最大的为私”。

4、要进一步加强合作研究。

调研发现，在集体备课问题上存在两个难题。一是不同教学层次的同科教师如何进行集体备课（如重点班和平行班），二是个别学校某些学科只有一位教师“单打独斗”，如何进行集体备课。听课中，发现有些学校重点班和平行班学生使用的是同一套学案，教学没有做到真正意义上的分层教学。这表明教师没有根据具体学情进行深入研究。少数教师总把学生基础差挂在嘴边，却不去认真琢磨如何尽最大可能提高学生成绩。少数教师不能妥善处理好教材、教辅资料和自编学案的关系，要么严重脱离教材，只用教辅资料；要么只关注教材，却把订的教辅资料抛在一边。所有这些都导致高三课堂教学的实际效益不高。为此，各学校要抓实集体备课，全体教师都要为高三教育教学工作献计献策，备课组、教研组要发挥集体智慧，实现合作双赢；要强化全局观念，明确高三是全校的高三，全体行政干部都要为高三教师开辟绿色通道，要为高三工作保驾护航，齐抓共管助力高三。

三、工作设想

1、进一步加强对全县高三工作的研究和指导。

建议县教育局成立以颜荣华局长为首的高三工作领导小组。负责对全县高三工作的规划、指导、督查、调研、信息采集、经费保障与目标激励等。成立以教研室中学教研员为骨干的高三工作联络小组。每个教研员负责联系一所学校，每月各学校举行的高三月考分析会，联络员要到校与会，了解情况。要走进高三课堂，深入各备课组，与相关老师交流，了解集体备课、高三教学管理、各学科教学及高三师生情况，并定期用书面形式做出汇报。成立由县中学教研员、各校高三主管、高三年级组长为骨干的“攸县高三沙龙”。交流教育教学经验；交换模拟试卷和高考信息；商讨高三教学与管理对策；研究、破解高三工作的新问题、新困惑。

2、进一步完善县教育局高考奖励方案。

近两年县教育局对高考做出突出贡献的学校给予了重奖，极大地调动了全县高中学校和广大高三教师的工作积极性。但由于种种原因，教育局重奖的作用没有得到充分体现。譬如，有些学校为了回避矛盾，只把教育局的奖金平均发放；有些学校没有把教育局的奖金发给教师，而是变成了学校资金；有些学校只奖二本上线的班级和教师，导致平行班的老师积极性不高；有些学校只抓二本上线率，致使高分学生人数少，一本上线率不高。因此，建议县教育局在制定2012年高考奖励方案时，要把清华北大上线学生，学校完成一本、二本、三本情况均纳入奖励范围，而且各学校必须上交配套的高考奖励方案，要由县高三工作领导小组审批后方能生效发放。只有这样，才能调动全体高三教师的工作积极性，才能实现我县各个层次的高考目标。

3、进一步强化过程监控管理。

为确保高三的课堂教学质量，各学校要对高三教育教学工作实行精细化管理，要以课堂教学为抓手，狠抓学生基础知识的巩固与落实。学校全体行政人员都要深入课堂，靠前指挥，加强对课堂教学的管理和指导。年级组要加强对教师的业务考核，对业务不精、责任心不强的教师要大胆进行调整。各学校要充分利用自身的高三经费和县教育局的配套经费，狠抓过程监控管理，平时的高三福利要减少平均性津贴的发放，适当考虑工作量，更多地应该关注教育教学实绩，突出工作绩效，“好钢要用在刀刃上”，做到“工作时量低报酬，工作效益高报酬”。

4、进一步搭建沟通交流平台。

本次调研发现，不少学校的做法值得推广借鉴。例如，县一中致力于抓实学情、教情、班情、考情研究，关注学优生、临界生、学困生、心异生四类学生，推进整合、个辅、挖潜、增效等四项工作，成效显著。明阳政治科检查学生的错题本、笔记本，并写上老师评语，历史科训练学生按SOLO理论分层答题。长鸿政治科在教材梳理和训练学生规范答题方面经验独到，学生解答主观题套路十分清晰。县三中学生“个辅”工作抓得细致。健坤语文、英语、物理科有不少秘密武器，像语文科模块作文训练，英语科用小纸条抓落实，物理科变式题考练、错题重组考练。县教研室继续做好四项高三迎考工作：一是进行三轮调研，摸清情况，加强督查，作好汇报，商讨对策；二是组织三次高三统测，及时做好分析统计，增强新一轮复习的教学针对性；三是搭建县内交流平台，促成各学校相互之间的经验交流，以实现县内各学校资源的共享；四是积极提供长沙四大名校、石门一中、湘潭县一中、岳阳市一中、衡阳市八中和北京市、武汉市黄冈中学等地的高考信息题，为全县高三复习提供信息支持。

我县高三工作总体运行良好，但还有不少工作有待加强。我们要进一步调整思路，加强监控，搞好服务，打好高三质量攻坚战。我们坚信，有县教育局坚强有力的领导，有各高中学校行政的团结协作，有全体高三教师的扎实工作，我县2012届高三各项目标一定能够实现！我县2012届高三一定能勇攀新高，再铸辉煌！

第二篇：攸县2012届高三第一轮调研综述和后期工作思路

攸县2012届高三第一轮调研综述和后期工作思路

攸县教育科学研究室

历时3个星期的2012届高三第一轮调研已经结束，攸县2012届高三第一轮调研综述和后期工作思路。这次高三调研，从总体上来讲，组织严密，工作认真，形式多样，反响良好。通过随堂听课、评课交流、师生问卷、听取汇报、情况通报等方式，基本摸清了2012届高三的基本情况和现状。现将调研情况概述如下：

一、总体情况

1、领导高度重视，靠前指挥。

各学校校长、书记都能靠前指挥。各学校都把高三工作当作全校工作的重中之重。县一中选调优秀师资组成本届高三教师和班主任队伍，为高考备考提供了强有力的保障，基本形成了“年级组——备课组——班级”一盘棋，真正实现和贯彻了学校“群策群力，用心用智”的指导思想。县二中和醴陵二中建立了亲密合作的伙伴关系，充分借鉴醴陵二中的教学与管理经验。县二中还成立了高三年级管理委员会，加强对高三工作的指导。县三中倡导“特别能吃苦、特别能钻研、特别能团结、特别能守纪”的高三精神，进一步唤醒了教师的危机意识、责任意识、团队意识和时效意识。县四中本届高三起步早，用心细，措施实，来势好，可谓是“一年高考，三年准备”。东山学校新一届班子有新思路，有新举措，教育教学工作开展得规范有序。三所民办学校本届高三来势更好，教师伏案工作更实，团队合作意识更强。校长和董事会对本届高三更是关爱有加，充满信心。

2、教师爱岗敬业，乐于奉献。

绝大多数老师不仅做好了常规伏案工作，而且还加强了学情、考情、班情研究，致力打造高效课堂，提升高三第一轮复习效益。高三老师的辛勤劳动也赢得了学生的敬重和认同。从学生问卷可以看出，县一中所有班级学生对班主任工作的满意度均为100%，对年级组和学校管理的评价也很高，认为很满意的占到了90%。县二中C296、C302等2个班学生对班主任工作的满意度为100%。县三中C248、C250等2个班学生对班主任工作的满意度为100%。县四中没有学生对班主任工作不满意。明阳学校学生对班主任工作基本认同，基本没有不满意。健坤学校C10、C25、C35、C36、C37、C41、C42等7个班学生对班主任工作的满意度为100%。长鸿学校C10、C11、C12等3个班学生对班主任工作的满意度为100%。东山学校C36、C37等2个班学生对班主任工作的满意度为100%。各学校年级组工作措施得力，前期工作开展井然有序，而且均注重学校和班级文化建设，尽力营造浓郁的迎考氛围和温馨的人文氛围。

3、学生勤奋阳光，朝气蓬勃。

2011年我县复读生787人，2012年锐减279人，仅有508人。2011年我县应届生有2798人参加高考，2012年减少26人，仅2772人，估计高考前还会因参军和其他原因流失而减少。

2012届高三学生总人数虽然减少了305人，但从座谈和问卷情况来看，我们感觉本届高三学生十分勤奋、阳光、自信，养成习惯良好，学习习惯非常好，讲究文明礼貌，对学校和老师充满信任。

附表：各高中学校2012届高三基本情况汇总表 学校 学生 总数 文科 理科 音 美 体 小科 合计 年级 主管 年级 组长 一中 880 331 549 29 68 48 145 王 廷 黄小灵 二中 368 146 222 14 19 46 79 尹 飞 夏宙安 三中 351 166 185 26 14 31 71 王小林 张志海 四中 204 97 107 9 25 19 53 龙志雄 胡华伟 明阳 331 143 188 14 52 17 83 陈晓宪 文建兵 健坤 453 204 249 23 31 35 89 朱建清 刘 敏 长鸿 185 54 131 9 19 8 36 徐建平文德政 应届合计 2772 1141 1631 124 228 204 556 / / 东山 325 139 186 / / / / 李先兆 易吕辉 健坤复读 183 49 134 1 5 10 16 朱建清 刘 敏 复读合计 508 188 320 1 5 10 16 / / 总计 3280 1329 1951 125 233 214 572 / / 通过调研，我们认为我县2012届高三总体情况是良好的，当然工作中也难免会存在一些问题，例如目标意识不够明确，督查落实不够到位，奉献精神和合作研究有待加强等。在以后的工作中，要努力将工作中的好做法继续大，对于尚存差距的地方则应积极整改，工作汇报《攸县2012届高三第一轮调研综述和后期工作思路》。

二、努力方向

1、要进一步强化目标意识。

调研发现，少数学校在年级组工作汇报中对奋斗目标避而不谈，或是没有把一本和三本指标列入考虑范围。这显然是要不得的。俄国车尔尼雪夫斯基说得好：“没有目标，哪来的劲头？”有些学校自信心不足，对学校生源差、人数减少等客观困难强调得太多。在积极主动作为、分析研究学情方面做得还不够。少数学校教平行班的教师得过且过，以保稳定为主，没有用心去关注考三本的对象生。这些现象显然影响着教师工作积极性的发挥。因此，各学校要尽早入手，明确学校和各班的高考分层奋斗目标。年级组要把学校的奋斗目标（包括一本、二本、三本，甚至专科指标）分解到各班级，各班班主任要把奋斗目标落实到每一个学生。要发扬人盯人、手把手、心贴心的优良传统，力争把每一位对象生送入大学门槛。

2、要进一步狠抓督查落实。

调研发现，各学校高三年级组都有很多科学合理的制度和方案，例如月考制度、行政蹲点制度、成长导师制、高三教师月考核制、集体备课制等。但学生问卷反映有些学校的班级管理和年级管理还是存在不少问题的。究其原因，跟有些学校制度督查落实不到位，执行不力有着很大的关系。制度不管多么完善，如果不执行或执行不力就形同虚设，效益就等于零。因此，各学校一定要首先把制度、方案公之于众，然后严格遵照执行，奖优罚劣，奖勤罚懒，绝不姑息。“赢在执行”充分说明了督查落实的重要性。

3、要进一步弘扬奉献精神。

调研发现，少数学校教师的工作积极性不高，或者说还没有调动起来。少数老师缺乏危机意识和忧患意识，没有“校荣我荣，校衰我耻”的紧迫感，对自己的福利待遇和报酬过于关注，对自己的工作职责和使命避而不谈。少数教师自恃资格老，课前没有进行认真准备，对学生、教材和考试大纲研究不够透彻，教学任务不明确，课堂教学随意性较大，试卷没有做到及时批阅和讲评，更谈不上对象生的面批面改。有鉴于此，各学校要大树正气，弘扬奉献精神，要明白“质量就是最大的福利，为公就是最大的为私”。

4、要进一步加强合作研究。

调研发现，在集体备课问题上存在两个难题。一是不同教学层次的同科教师如何进行集体备课（如重点班和平行班），二是个别学校某些学科只有一位教师“单打独斗”，如何进行集体备课。听课中，发现有些学校重点班和平行班学生使用的是同一套学案，教学没有做到真正意义上的分层教学。这表明教师没有根据具体学情进行深入研究。少数教师总把学生基础差挂在嘴边，却不去认真琢磨如何尽最大可能提高学生成绩。少数教师不能妥善处理好教材、教辅资料和自编学案的关系，要么严重脱离教材，只用教辅资料；要么只关注教材，却把订的教辅资料抛在一边。所有这些都导致高三课堂教学的实际效益不高。为此，各学校要抓实集体备课，全体教师都要为高三教育教学工作献计献策，备课组、教研组要发挥集体智慧，实现合作双赢；要强化全局观念，明确高三是全校的高三，全体行政干部都要为高三教师开辟绿色通道，要为高三工作保驾护航，齐抓共管助力高三。

三、工作设想

1、进一步加强对全县高三工作的研究和指导。

建议县教育局成立以颜荣华局长为首的高三工作领导小组。负责对全县高三工作的规划、指导、督查、调研、信息采集、经费保障与目标激励等。成立以教研室中学教研员为骨干的高三工作联络小组。每个教研员负责联系一所学校，每月各学校举行的高三月考分析会，联络员要到校与会，了解情况。要走进高三课堂，深入各备课组，与相关老师交流，了解集体备课、高三教学管理、各学科教学及高三师生情况，并定期用书面形式做出汇报。成立由县中学教研员、各校高三主管、高三年级组长为骨干的“攸县高三沙龙”。交流教育教学经验；交换模拟试卷和高考信息；商讨高三教学与管理对策；研究、破解高三工作的新问题、新困惑。

2、进一步完善县教育局高考奖励方案。

近两年县教育局对高考做出突出贡献的学校给予了重奖，极大地调动了全县高中学校和广大高三教师的工作积极性。但由于种种原因，教育局重奖的作用没有得到充分体现。譬如，有些学校为了回避矛盾，只把教育局的奖金平均发放；有些学校没有把教育局的奖金发给教师，而是变成了学校资金；有些学校只奖二本上线的班级和教师，导致平行班的老师积极性不高；有些学校只抓二本上线率，致使高分学生人数少，一本上线率不高。因此，建议县教育局在制定2012年高考奖励方案时，要把清华北大上线学生，学校完成一本、二本、三本情况均纳入奖励范围，而且各学校必须上交配套的高考奖励方案，要由县高三工作领导小组审批后方能生效发放。只有这样，才能调动全体高三教师的工作积极性，才能实现我县各个层次的高考目标。

3、进一步强化过程监控管理。

为确保高三的课堂教学质量，各学校要对高三教育教学工作实行精细化管理，要以课堂教学为抓手，狠抓学生基础知识的巩固与落实。学校全体行政人员都要深入课堂，靠前指挥，加强对课堂教学的管理和指导。年级组要加强对教师的业务考核，对业务不精、责任心不强的教师要大胆进行调整。各学校要充分利用自身的高三经费和县教育局的配套经费，狠抓过程监控管理，平时的高三福利要减少平均性津贴的发放，适当考虑工作量，更多地应该关注教育教学实绩，突出工作绩效，“好钢要用在刀刃上”，做到“工作时量低报酬，工作效益高报酬”。

4、进一步搭建沟通交流平台。

本次调研发现，不少学校的做法值得推广借鉴。例如，县一中致力于抓实学情、教情、班情、考情研究，关注学优生、临界生、学困生、心异生四类学生，推进整合、个辅、挖潜、增效等四项工作，成效显著。明阳政治科检查学生的错题本、笔记本，并写上老师评语，历史科训练学生按SOLO理论分层答题。长鸿政治科在教材梳理和训练学生规范答题方面经验独到，学生解答主观题套路十分清晰。县三中学生“个辅”工作抓得细致。健坤语文、英语、物理科有不少秘密武器，像语文科模块作文训练，英语科用小纸条抓落实，物理科变式题考练、错题重组考练。县教研室继续做好四项高三迎考工作：一是进行三轮调研，摸清情况，加强督查，作好汇报，商讨对策；二是组织三次高三统测，及时做好分析统计，增强新一轮复习的教学针对性；三是搭建县内交流平台，促成各学校相互之间的经验交流，以实现县内各学校资源的共享；四是积极提供长沙四大名校、石门一中、湘潭县一中、岳阳市一中、衡阳市八中和北京市、武汉市黄冈中学等地的高考信息题，为全县高三复习提供信息支持。

我县高三工作总体运行良好，但还有不少工作有待加强。我们要进一步调整思路，加强监控，搞好服务，打好高三质量攻坚战。我们坚信，有县教育局坚强有力的领导，有各高中学校行政的团结协作，有全体高三教师的扎实工作，我县2012届高三各项目标一定能够实现！我县2012届高三一定能勇攀新高，再铸辉煌！

附一：攸县高三工作领导小组

组 长：颜荣华

副组长：李新开 杜幼华 邓民安 李国平

成 员：王池元 刘新忠 贺国慧 周祖文 周建东

阳晓涌 徐建平李先兆 王建立 刘德忠

附二：攸县高三工作联络小组

组 长：杜幼华

副组长：王建立

成 员：一中（王建立）二中（刘德忠）三中（陈珊兰、胡运兰）四中（刘伟民）明阳（张文耀）健坤（阳贵云）

长鸿（陈珊兰）东山（刘德忠）

附三：攸县高三沙龙

召集人：王建立

成 员：王 廷 黄小灵 尹 飞 夏宙安 王小林 张志海

龙志雄 胡华伟 陈晓宪 文建兵 朱建清 刘 敏

汤红渠 文德政 易吕辉 李旭望 刘德忠 张文耀 陈珊兰 刘伟民 阳贵云 胡运兰

第三篇：初三后期工作思路和措施

初三后期工作思路和措施

一年一度的中考即将来临，我感到压力很大，有压力，我将以百倍的努力投入到工作中去，力争给各级领导给社会交一份满意的答卷。现将我校前一段和

下一段初三工作思路和措施给各位交流如下：

一、力求一个“早”字

上学期，我们就召开初三年级全体教师会，讨论并制定本学期教学工作计

划；四月底结束课程后，我们又研究制定了切实可行复习计划，并组织各科教师学习课标和研究考纲，把握中考脉搏，掌握中考信息，真正做到早计划、早安排、早落实。

二、把握一个“准”字

本学期我们在每次考试结束后，都及时召开试卷分析和学情分析会，准确了解教师的教情和学生学情，做到家底清、情况明、目标准，并及时调整复习方向和复习方法。了解到学生的薄弱学科。使以后的工作中能做到有的放矢。

通过学情分析会和试卷分析会要求教师根据自己的实际情况在复习方法上要灵活，该调整就调整，在管理上针对不同学生制定不同的学习目标和灵活多变的管理办法。如：个别谈心、相互交流等。

三、突出一个“实”字

1、知识的落实；

我们认为，要想提高学生的成绩，首先得狠抓基础知识的掌握与落实。在本学期我们还特别提出了学生、老师都使用纠错本，将易错的试题收集在一起，从而避免“只要一错，总是常错”的现象，达到“只要一错，抓住攻破，决不再错”目的。

2、思想工作的落实

在管理学生上，我们非常注重“家”“校”联系，实现家校结合，共同管理。使家长了解自己孩子学习的艰辛与学习任务的繁重，使学生了解家长望子成龙，盼女成凤的迫切愿望，从而使学生和家长产生心灵的交融和情感的共鸣，进而得到家长的配合，鼓舞了学生的士气，使学生学习的积极性再掀高潮。

通过我们以上的努力，我校初三老师工作的积极性和学生学习的积极性都空前高涨，学生的成绩也在阶梯性的逐步提高。现在距中考还有近四十天的时间，我们除抓好常规工作外，还将重点做以下工作：

1、补差补漏，强化训练

我们经过两轮基础知识的系统复习，找出各学科的薄弱环节，围绕复习进度，结合各学科实际制定个人复习计划，主要侧重基础知识的查缺补漏、学科的补差、重点与难点的强化训练，狠抓双基，夯实基础。

2、仿真中考，实战演练

在模拟考试中，我们将严格按照中考时间及科目进行实战演练，让学生熟悉考试程序，掌握应试技巧。

3、鼓舞士气，做好冲刺。

“自信是成功的一半”，鼓励同学们树立必胜信心，勤奋学习，重视方法，提高效率，学会调节，以最佳的心理状态和昂扬的精神迎接中考，轻松应战

4、进一步回归课本，梳理知识

尽管后期复习时间紧迫，学生仍然要注重回归课本，按照《考试大纲》的要求，把散落在课本中的各摄分点逐一梳理清楚，把遗漏的知识补上，把糊涂的概念澄清，把教材中的可考因素挖掘出来。

总之，我们所做的一切工作都是为了中考。但愿通过我们所有初三师生的共同努力，能取得一个让社会、家长都满意的成绩。

第四篇：2011届高三数学第一轮教学调研报告

2011届高三数学第一轮教学调研报告

江苏省溧阳市教研室 王建森

2010年高考，我市在连续七年快速增长的基础上又有新的的突破，实现了“八连强”。为了进一步探索高考备考的方法和策略、优化教学资源、规范教学行为，促使教学质量的不断提升，教研室于2010年9月，着重围绕高三复习计划、集体备课、课堂教学以及训练安排等方面，组织对全市七所高中进行了第一轮集中调研。通过查阅资料、听课和交流，总体感觉各校高三数学备课组在11届高考备考策略、方法和措施等方面既有可圈可点之处，同时也还存在着某些不足。主要表现在：

一、优点：

1、教师队伍年轻化、师资结构更合理。

各校都进一步强化了高三数学教师队伍、优化了师资结构，对11年的高考显得信心足、有朝气，全体教师工作认真负责热情高。在调研过程中，绝大多数教师能积极参与课堂教学观摩和交流研讨，教研氛围浓厚，像省溧中、南渡高中和竹箦中学的教师表现尤为突出。

2、责任意识有加强、目标意识更明确。

①各校都能统筹考虑高三一年的复习教学工作，且方法、策略、措施比较得当，教学进度相对比较合理，如教学进度安排都能具体到每节课，学案设计和训练内容的确定都能分解到人。集体备课得到应有的加强，像埭头、省溧中和南渡都有具体时间保证，且活动正常。

②南渡高中、光华高中等高三数学备课组在学科均分、优秀人数入围等都有明确的奋斗目标和努力方向，省溧中、戴埠、埭头、市三中和竹箦等学校都对11年的高考取得明显进步保持期待。

3、学案编制更规范、课堂教学有改进。

一份适合学生实际、贴近教材内容且符合高考要求的教学案无疑对提高学生学习兴趣、减轻学生学习负担、提高课堂教学效益都有着十分积极的意义。各校高三数学备课组都能统一认识，坚持实行教学案一体化的模式，并在使用过程中不断调整、充实和完善。

①省溧中和光华文科的教学案，能关注基础、重视技能、兼顾能力，在难度的控制上能根据学生和教学的实际不断加以调整；南渡高中的教学案在内容的安排上能关注教材中知识的梳理、方法的提炼和课堂的生成；戴埠、埭头、市三中和竹箦等学校能对学生课前的知识构建和基础训练进行认真的批改，并根据实际组织有效的教学活动；大多数学校在设计教学案时就能考虑不同层次学生的实际需求，相当多的教师能在统一教学案的基础上根据各自的班级具体情况作出取舍，备课质量有所提高。我们认为，所有这些做法对养成学生良好的学习习惯、提高学生的思维品质和思维层次、大面积提高教学质量，都会起着潜移默化的促进作用，意义是十分重大的。

②大多数高三数学课堂中，能看到学生在老师的引导下主动参与知识构建、方法探求、方法提炼和规范表述等复习教学的各个环节，学生课堂的思维容量和思维层次以及训练的质和量都基本达到了课堂教学目标及高考的要求，效果良好。

③课堂教学的呈现形式有了明显的改变，如师生交流、学生板演和实物投影等形式得到广泛的应用，学生的参与度、参与层次以及课堂容量都有一定的增加。

4、训练时间有保证、训练安排更科学。

二、不足：

1、大部分学校的教学计划还没有把复习的指导思想、方法、措施和策略内化成全体高三备课组教师的行动指南，即所说与所为还有相当的差距；在目标的设置上还缺乏总体目标和各阶段目标，以及达成目标所必须的、具体的、可操作的办法；教学安排的重点突出不够，平均分配复习时间和训练内容的现象还不同程度的存在着。

2、集体备课的质量与教师的基本状况和教学要求仍有一定的差距。

①分工明确了，但协作没有跟上。不同教师在课堂教学中存在明显的差异说明：相当一部分备课组没有进一步组织研讨在使用过程中如何对教学要求进行总体把握；各相关题目的功能如何体现；如何针对各种不同层次的学生组织有效实施等。

②仍有少数学校的部分教学案选材偏难，也有个别的教学案材料又过于浅显缺乏应有的思维训练和综合，都不同程度的使课堂教学脱离学生实际而不利于调动学生学习数学的积极性，导致不同层次的学生得不到应有的发展，教学效益不高。

3、高三数学教师的课堂教学状况还有待进一步改进。

①简单、机械使用教学案而使得课堂教学低下的情况仍不同程度地存在着。部分学校实行轮流主备课制度，缺乏进一步的集体研讨，使得年轻教师很难领会其编写意图，更难创造性地在不同的班级予以有效实施。

②教学案使用过程中，课前有效的指导、检查和督促没有得到应有的重视。学生对知识梳理、方法感悟等课前自主构建、形成网络等环节被完全移植到课堂，使得相当一部分课堂教学中也不同程度地存在着对知识简单罗列的比重增加，学生不能积极主动地参与知识的构建、技能的训练。课堂容量尤其是思维容量明显减少，影响了课堂教学效益的进一步提高。

③学生的学习状况没有得到应有的关注，教学案所预期目标很难实现。例如学生知识构建和探究问题解决的过程时有被淡化；数学思想方法的提炼有时没有使学生真正得到感悟；由教师的讲代替学生的想，以教师的板书代替学生的训练的现象还在少数教师的课堂中存在着等等。

4、技能训练、运算能力培养和规范表述（更高层次的思维训练）没有得到应有的重视。部分教师仅关注学生运算结果和结论的正误，而忽视学生算理的科学性与合理性、思维品质的层次性和表述的规范性等方面的有效训练。长此以往，很可能影响学生应有的发展，也会直接影响教学质量的全面提高。

三、建议：

1、各校高三数学备课组要进一步研究教材、课标教学要求、考试说明和近几年的高考试题，在感悟命题的指导思想、把握高考考查的重点内容和主干知识以及基本技能和能力的基础上，充分挖掘教材所蕴涵的数学思想方法，根据学生实际科学组织和有效实施复习教学工作。

2、各校高三数学备课组要进一步明确责任意识，强化目标意识。既要重视总体目标，更要突出各阶段目标，通过阶段目标的达成来高质量的实现总体目标。一般来说，高三数学复习分为三个阶段，各个阶段要求不同，侧重点也不尽相同。第一阶段（一轮复习）：时间到本学期结束，基本要求是帮助学生“梳理知识、构建网络、训练技能、兼顾能力”。这就要求我们必须重视知识构建与技能训练，能正确处理好它们的关系，适当侧重技能。第二阶段（二轮复习）：时间到“一模”结束，基本要求是帮助学生“强化基础、完善网络、重视训练、关注能力”。第二阶段（三轮复习）：时间到高考前，基本要求是帮助学生“强化训练、突出能力、查漏补缺、巩固提高”。

希望各校高三数学备课组在认真学习研究的基础上，根据上述要求进一步细化目标，完善措施，科学安排，强化过程管理，努力提高复习效益。

3、各校高三数学备课组要充分重视并严格规范集体备课活动。一份适合学生实际、贴近教材内容且符合高考要求的教学案无疑对提高学生学习兴趣、减轻学生学习负担、提高课堂教学效益都有着十分积极的意义。这就要求我们在教学案编制过程中充分发挥集体智慧，加强集体备课，并在使用过程中不断调整、充实和完善。集体备课必须经历如下过程：

⑴主备教师根据教学要求和预设目标提供教学案文本（草稿）；

⑵备课组所有教师解答所选材料，并思考所选材料是否具有基础性、典型性和适切性（适合教学要求？适合高考要求？适合学生实际？）；

⑶集体交流和研究①各个环节或题目的功能；②重点是否得到保证?③容量（包括思维容量）是否适当?④提出修改意见；⑤交流处理方法等； ⑷教师根据班级实际所做的个性化处理及教学反思等。

4、各校高三数学备课组要进一步改进课堂教学，提高课堂教学效率。

⑴要关注学生的学习状态，即教师要明确学习要求，并善于观察和倾听学生所学和所思，从学生的最近发展区展开教学活动，作出积极评价，促使学生积极主动地学习。

⑵要开展形式多样的教学活动，即根据教学内容和学生实际选择恰当的教学方式，避免单一的问答式或教师一言堂的讲解式。如①知识梳理可以采用先练后讲；②技能训练可以通过学生板书或实物投影，师生评析，看学生的思维是否合理？运算是否迅速、准确？表述是否规范？等等；③思维训练可以通过例题示范，学生变式训练，④方法提炼可以通过教师引领学生归纳或教师讲解等。

⑶课堂教学要注重基础、突出重点、控制难度，促使各层次学生都有发展和提高。注重基础就是基础知识要讲清理顺，基本技能要训练到位，基本能力要得到关注。突出重点就是重要的数学知识和方法要充分关注，重点人群要充分关注。控制难度就是知识和方法的展开要循序渐进，有一定的层次性，切不可高考要求一步到位。

⑷课堂教学要重视学生的思维训练，基本技能训练和规范表述的训练。总之，课堂教学要让学生保持期待，得到关注，学有所得。

5、要充分认识各种训练的功能，要把课前训练、课堂练习、课后作业、滚动练习和综合训练紧密联系，努力促使各项训练成为整个教学的有机组成部分，不断提高训练的质量。

三、安排：

1、对各校调研中暴露的问题进行梳理、归类，深入学校进一步的督查，促使相关问题得到有效整改。

2、组织好相关教研活动：①第一轮教高三的数学教师参加的培训，②典型问题学校教师参加的研讨活动，③全体高三数学教师参加的教学观摩活动，进一步明确高三复习要求，规范复习教学的行为。

3、通过公共邮箱，组织好学案和训练材料的交流，取长补短，共享资源。

4、完成好上级主管部门布置的有关工作。

第五篇：高三后期请假规定

高三后期请假规定

1、凡请假的，由请假人到班主任处填写请假条，班主任联系家长核实后，开具出门证方可出校门。

2、一律不得电话、短信请假。

3、找人代假的，不算请假。请假人外出有安全事故的，由代假人承担一切法律后果和责任。学校从严处理代假人。

4、有下列情形的，家长必须到校在假条上签字：

A、请假超过半天的。

B、请假外出，出新沂区域的。

C、请假影响高考有关事务的。

5、凡因病不能来校的，由家长到校写假条，电话不算请假。

6、请假审批权为班主任，班干部无权批准。

7、若班主任有事不在办公室，可找年级组长和年级主任联系。不得私自离校。

8、凡弄虚作假的，按校规从严处理。

9、补课期间，请假从严审批。

10、凡违反学校及上级有关规定的事假，一律不批。

11、凡同学不在班的，知情同学要及时上报班主任，或年级组长和年级主任。