103期(2012年一小)西吉一小与捆绑式发展学校召开校长联席会议

第一篇：103期(2012年一小)西吉一小与捆绑式发展学校召开校长联席会议

工 作 简 报

（2012年）第103期

西吉县第一小学2012年11月02日

西吉一小与“捆绑式发展”学校校长召开校长联席会议

为贯彻落实教育体育局文件精神，全面开展我县城乡学校互助互学结对工作，实现教育优势互补、资源共享，促进城乡教育教学工作的均衡发展，全面提升结对学校教育教学质量和办学水平，早在2009年，我校就与新营中心小学、红耀中心小学、火石寨中心小学、吉强镇中心小学、西滩中心小学等五校结为互助互学对象，开展了扎实有效的结对帮扶活动。

为了进一步开展有关我校与“捆绑式发展”兄弟学校的一些具体工作事宜，2012年11月2日下午，在我校本部召开了西吉一小与“捆绑式发展”学校校长联席会议。会议由结对帮扶活动领导小组组长范维明校长主持，参加会议的人员有新营、红耀、火石寨、吉强镇、西滩等中心小学校长及结对帮扶活动领导小组其他成员，会议共同商讨制定了开展活动的具体实施计划。

一是教学评比活动。根据联席会议商讨，决定以语文、数学教学为主，互相交流，相互学习，以授课、评课、交流反思为内容，利用每周星期六的时间在各个学校分学科开展教学评比活动。

二是学生交流活动。为进一步推动城乡学生的交流，我校与结对学校学生，共同参加“书信交流”等活动，达到了互相学习，平等交流，共同提高的目的。

三是学校管理交流。开展 “捆绑式发展”活动，旨在促进各个学校自主发展的前提下，探索形成学校联合发展的机制，使我校与各个结对学校之间能够互通有无、取长补短、共同发展。自同五校结对以来，我校组织五校领导就我校教育教学管理、档案建设、学生管理、后勤管理、校本教研、校园文化建设及“书香校园”、“和谐校园”等创建活动进行了深入探讨和交流，达到了“相互交流，取长补短，互惠互赢，共同发展”的工作原则，同时也开创了我校教育教学研究工作的新局面。

第二篇：18期西吉一小召开“家长学校”委员会会议

工 作 简 报

第18期

西吉县第一小学2012年03月14日

西吉一小召开“家长学校”委员会会议

为搭建学校、学生、家庭三方的互动平台，使家长能够更好地参与学校的管理，为学校发展，为学生健康成长、成才献计献策，,3月，在我校四年级（4）班就召开了“家长学校”委员会会议。

会议由学校副校长张治国主持。会上，首先由范维明校长向家长代表汇报了学校的办学思路、办学理念和学校近阶段所取得的成绩，从四个方面总结了本学年的学校工作：一建立科学合理的管理体制，实施“无缝隙管理”；二优化校园环境，改善办学条件；三以特色教育为突破口着力培育办学条件；四提高教学质量，促进学校稳健发展。并将学校下一阶段的工作重点作了展望。另外，张校长还对各位“家长学校”委员会成员提出了几点希望，希望各位“家长学校”委员会委员团结全体家长，家校配合、与学校多沟通、关注学校、支持协助学校工作，共同建设更美好的西吉一小！

会上，“家长学校”委员代表向学校赠送了锦旗，并在大会上作了发言，他说：家长学校委员将秉承“督导、帮助、反馈、建议”的工作方针，为共同做好学校教育工作出谋献策，以尽绵薄之力。

本次大会促进了家长与学校之间的沟通、提供了共同商策如何教育下一代的交流平台，是学校教育与家庭教育相互融合的体现，也开创了家校合作的良好典范。进一步促进了学校家校联系工作的实效性，为加强家长与学校的联系添上了浓墨重彩的一笔。

第三篇：城关一小2011学校特色发展目标实施方案

城关一小2011学校特色发展目标实施方案

一、目标名称

切实加强艺体教育，全面提高学生素质

二、任务和目标

1、加强艺体教育，高标准实施国家艺术、体育教育课程标准，认真开展艺体课堂教学；面向全体，全面提高教育质量，全面提高学生艺术素养、身体素质，稳步提升学校办学品位，打造学校特色教育品牌。

2、立足现有条件，加大投入，改造、添置相关场地设施设备，着力引进师资，创办围棋教学特色班。在学校自主课程中分年级开设围棋课，实现艺体教育的整合与全面提升。

3、开展丰富多彩的课外活动，成立音乐、美术、围棋等课外兴趣小组，成立体育代表队，以学校音体美专任教师为辅导教师开展课外活动，让艺体教育得以延伸和长足发展，进一步提高兴趣、发展能力、提升素养，进一步形成良好的艺体教育氛围。

4、举办各项艺体竞技活动，积极参与各级各类赛事，形成以赛促练，以赛促训的机制。促使“三独” 比赛、班级歌咏赛、书画竞赛、科幻画创作大赛、田径运动会、高年级篮球赛、围棋擂台赛等校际比赛项目逐步形成常规性的赛事；选拔出优秀选手参加上级各级各类赛事并取得优异成绩；为上一级学校输送艺体苗子。

5、加强与各民办培训机构的联系，共同培养艺体特长生。积极开展与兄弟单位的交流合作，共同促进提高。

6、加强研究，在已有的艺体教育成功经验的指导下，不断创新，形成特色——围棋教学。

三、组织与领导

成立学校特色发展目标工作领导小组 组 长： 副组长： 组 员：

成立学校特色发展目标工作实施小组 组 长： 组 员：

四、计划与步骤

1、筹划阶段：成立专门的领导班子、工作小组，认真讨论研究本校发展工作特色，以创建“围棋特色学校”为长期目标，整合艺体教育资源，在现有条件下以“艺体教育”为大框架，制定相应的管理方案，积极引进师资，筹划场地、器材的建设与配备。

2、实施阶段（2010年2月至2010年9月）：根据相关计划和方案，确定《切实加强艺体教育，全面提高学生素质》的大框架，积极开展“围棋特色学校”的创建与实施工作。

3、发展阶段（2010年9月至2011年12月）：认真总结实施过程中的经验教训，加大师资储备与培训，编撰相关校本课本，实现艺体教育整体提升，带动围棋特色教育稳步发展，促进学生素质、学校质量全面提高。

4、提高阶段（2012年2月至2013年9月）：通过努力，力争我校艺体教育全面升级，围棋特色学校建设日趋完善、凸显学校品味，实现特色兴校目标。

五、保障措施

1、统一思想，高度重视

成立相应的领导小组，建立问责制度，确保该项工作持久，稳定发展，要定期和不定期召开艺体教育工作研讨会，分析当前艺体教育特别是围棋特色学校建设的现状和努力方向，形成共识。

2、严密组织，切实实施

为保障艺体教育的持续稳定发展，制定专门方案及检测评估方法，对全过程进行评估、监控，对评估结果予以通报、表彰。在实施过程中，根据自身特点，努力凸现优势，制定切实可行的具体措施。

3、培训师资，开展教研

制定好专门的培训计划，定期和不定期组织专职和兼职艺体教师进行培训，派教师外出取经、学习，以提高教师的专业素质，要及时充实师资队伍，面向社会招聘专业教师，确保艺体教育落到实处。同时，积极开展艺体教育的教学研究活动，初步创建课内教学与课外活动相结合的教学模式。

4、加大投入，改善条件

艺体教育为学生的全面发展提供了平台，学校也需要相应的为其创造条件，在经费方面、奖励予以倾斜，特别是硬件的建设：围棋教室的建设、艺体器材的添置等需走在发展的需求之前，以利艺体教育的稳步发展和围棋特色学校的建设工作。

5、开展活动，营造氛围

经常开展如“艺术知识窗”、田径运动会、班级篮球赛、围棋赛、午间音乐、书画比赛、手抄报、艺术节等活动，营造浓郁的文化氛围，宣传到位，激发学生和家长的参与热情。各类活动要形式多样，常办常新。

六、评估方法

1、坚持台账制度。每学期由领导小组对各项考评工作作出阶段性考评。

2、坚持自评制度。每学期期末，参与教师写出自评，报送领导小组审评。

3、坚持年终督导评估制度。年底由学校牵头组织督导评估，依据自我考评、形成性考评和终结性考评进行全面评估；并将考评结果记入主管行政和相关教师个人目标管理终结性评价之中。

第四篇：西吉一小关于创建“安全管理规范化示范学校”验收整改报告

西吉县第一小学

关于创建自治区“安全管理规范化示范学校”

验收工作的整改报告

根据《自治区教育厅关于开展全区中小学安全管理规范化示范学校创建活动的通知》（宁教体卫【2012】161号文件安排，按照“考核评估细则”的要求，以及自治区教育厅《首批安全管理规范化示范学校验收整改意见书》的条款，我校积极落实整改人员，认真开展“安全管理规范化示范学校”材料和相关设施的建立健全工作和整改工作，目前已取得实效，现就整改工作情况汇报如下：

一、在“安全文化建设”方面

我校在已有安全文化的基础上，根据校园实际建设规范化所要求的安全文化，补充规范化所要求的基本文化文化标识，已经在相应醒目的位置张贴“校园应急指挥系统图”、“安全疏散示意图”、“楼梯口紧急撤离责任图”、“校园敏感要害部位标识图”和“学生逃生指示图”等。

二、在“安全资料建设”方面

根据“考核评估细则”的要求，我校落实进一步落实了安全责任体系的建设，规范了“安全目标管理责任书”，建立健全了安全工作制度，落实了各项安全制度的实施工作；完善了有关协议和相应的联席会议记录，规范了各类安全检查台帐，同时在材料里反映出安全投入经费的复印件；完善了学生考勤制度、学生离校登记制度及相关资料，对学生缺课原因进行核准，并予以登记；完善了大型

1活动审批制度，并积极付诸实施，建立健全了相关资料；建立健全学校和各班组活动的过程资料，并注意资料的收集和保存工作；按照 “敏感要害部位”的要求，对“敏感要害部位”进行“周巡查”，重点岗位“旬自查”，全校积极开展“月检查”、“年考核”的工作程序，落实责任人和相关工作人员。

三、在“安全能力建设”方面

我校根据“考核评估细则”里关于“应知”、“应会”的基本要求，对全体师生员工进行了安全知识和技能实训，如对教职工进行了“应知”、“应会”内容的培训，给各班印发培训内容，以确保每个人在验收时经得起随机抽查；确保在生活中万一遇到险恶情况，首先能够自救，可能情况下能给他人提供帮助；切实落实学生安全教育工作，并做到“五落实”（有计划、有教材、有教师、有教案、有课时），把安全工作落到实处。

四、在“安全基础建设”方面

我校根据“考核评估细则”的要求，重点抓好了以下工作的落实：

1、及时更换了过期、或不合格的灭火器。

2、对教室的前后门进行了检修，使前后门保持相同的常规灵活使用状态。

3、逐一检查了屋顶吊灯，该更换的更换，该维修的维修，并纳入常态检查范围。

4、对教室、楼道、楼梯间的开关逐一进行检查，对损坏的进行了更换或维修，把学生活动场所的终端电路和外漏电路纳入常态检

查、常态管理的范围，确保终端电路和外漏电路完好、安全、使用灵活。

5、把校园里消防设施纳入常态检查范围，经常检查灭火器等消防设施，保证设备完整，功能正常，卫生清洁，并对相关人员进行实训，使他们熟练操作。

6、做好学校卫生工作。提高校园卫生工作标准，配备了专人负责校园卫生工作，确保校园卫生、教室卫生不留死角；把学生厕所、教师厕所纳入常态检查、常态管理范围，确保厕所环境清洁，空气清新，设施完好，灯光明亮，道路通畅安全。

7、落实人员，定期检查体育器械，把学生活动区域的设施纳入常态检查、常态管理范围，确保体育器械安全稳固、达标实用。

8、把室内外供暖设施纳入常态检查、常态管理范围，杜绝手轮被卸，螺杆独立的不安全、不文明现象发生，确保供暖安全。

9、把校园了地下管网纳入常态检查、常态管理范围，确保相关人员对地下管网布局结构走向清楚，“校园敏感要害部位巡查图”标识准确；并做到井盖完整，标识准确；有实用的井盖开启工具，及时清理检查井、地沟淤泥等，确保管沟畅通，不影响正常使用。

五、在“安全特色建设”方面

我校立足于学校安全工作的实际情况，着眼于安全工作细节的完善，在制度创新、实践创新、文化创新、教育培训创新等方面，本着“实用、实效”等原则，积极地、创新性地开展工作，创造学校安全工作亮点。

第五篇：城关一小教育改革与发展状况调研报告

宕昌县教育改革与发展状况调研报告

城关一小2010年5月

为全面客观地了解我校教育改革发展现状，科学分析教育发展所面临的问题和困难，为全县教育改革与发展提供准确的数据资料，根据《宕昌县教育改革与发展状况调研方案》，我校广泛发动一线教师积极参与调查，形成本报告。

调研的内容：

1、控辍保学问题；

2、当前状况下，教育质量的提高问题；

3、学校管理水平的提高；

4、完善人事制度的改革；

5、学区改制；

6、绩效工资；

7、教育评价，包括教学评价、教师评价。

针对以上问题，我校根据一线教师的反馈信息，作了详细的分析，对各个问题逐个予以总结归纳。

我校自“两基”攻坚以来，硬件设施有了很大的提高：远程教育设备使用正常，教师备课随时可以查阅资料，而且我校规定每个教师每学期都要运用远教设备讲公开课，并且纳入教师考核。图书室每天都定时开放，班级开设了小图书柜，对学生的课外阅读，得益不少。班主任老师定期到学校图书室借阅大量图书放在班级图书柜中，以便于学生随时阅读。实验室是在“两基”攻坚中建设的，也在正常使用中，药品储备、储藏等都尚未出现问题。

关于控辍保学问题，这是一个综合性的问题，关系到社会、学校、家庭，不是单纯的学校问题，从教师的调查来看，学生辍学的原因复杂多样，有社会原因也有学校原因。其中，占比重较大的原因有以下几个：家庭因素，学生学习因素，教师学校因素。其中关键点在于后两点，学校教学不能够让学生感觉到快乐和充实，学生学习成绩提高无望。针对性地解决方法，从学校方面看，着力点有两点：

1、是提高学生管理水平，让学生在学校有事可做，乐于在学校跟随老师一起做事。不仅仅局限于教学，更重要的还包括课堂教学之外的“学校第二课堂”。关于学生的第二课堂，也要教育部门给予物质资金的支持建设，和相关人员的配备。

2、提高改善教师的教学方式，让学生乐学，感到学习有乐趣，从学生自身根本降低产生辍学的念头概率。

3、从社会角度去看，不断提升相对高学历者的待遇，如优先相对高学历者的就业等，让社会百姓看到上完学的实实在在的利益。

关于教学质量的提高问题：教育管理者、教育者的教育教学理念的更新和教学手段的提高有助于大力提高教育教学质量。基础教育的管理要有前瞻性，不能追求短期效益，基础教育有它自身的特点和要求，小学教育重在习惯培养和基础知识的识记，中学教育在知识技能的提高和自学能力训练，二者各有侧重点，对于教学的评价也应于此相对应。对于教师的管理，应该提倡学者型教师，给与教师宽松自由的环境。给与教师更多开阔视野的机会。让教师热爱教育行业，愿意在教育行业工作，感觉在教育行业做教师比做管理者更

有乐趣。让教师愿意在教师能力上下大功夫，将自己培养成教育能手，教育专家成为教师不断奋斗的目标，而不是削尖脑袋进管理层。其次是教育主管部门要尽量为教师创造良好的办学条件，要踏踏实实的干一些事情，不要口号喊得高，实际上什么事情也没干！

关于提高学校管理水平，这是和学校教育教学评估体系的构建是有密切关系的，在此放在一起论述。学校的管理，具体到每个学校的实际操作，就是教育教学的评价体系和执行。有好的评价体系，并且执行的好，那么这个学校的管理就是成功的。学校管理要“去行政化”，不能官本位，要以人为本，将教师遇到的问题当作自己的问题，遇到问题不能一开始就归咎于教职员工的能力水平和情感态度上，要将问题视作整个学校的事，等到事情清楚地解决了，再论教职员工的失误或者渎职，在管理的理念上，首先要端正，从尊重教师出发进行管理。其次，好的管理要有好的评价体系，对教师、对行政人员分别考评，量化评价和定性评价综合考量教职员工。

评价体系的建构不是一件简单的事情，这里只提供简单框架。着眼于学校的教学质量是关键，对于教师的评价，教学成绩量化考评为主，其余工作为辅，如班级管理、学困生转化等。对于行政人员的评价，以定性为主，从服务于教学的管理理念出发，对于行政人员评价，以教师对行政人员的服务满意度为标准，可以全校教师无记名投票方式，可以推选等。

关于人事制度改革，就我校状况而言，人事制度改革亟需完善，教师应该六年一聘，频繁的教师聘任工作（每年一聘甚至一年两聘），首先给学校增加了工作量，给教师带来巨大的心理压力，扰乱了正常的教育教学秩序，不利于教育教学工作的正常开展、不利于教育教学质量的提高！聘任制还要公开透明，杜绝裙带关系和走后门。

关于绩效工资的发放，应坚决杜绝平均主义，切实让这部分钱起到鼓励教师提升自我教学水平的作用。从一个学校讲，绩效工资的发放取决于学校的教学评价，有科学的评价体系并合理公正地执行，绩效工资的发放就不会成为问题。从整个县教育实际情况看，绩效工资的发放还应该具有更多的作用，针对本县学校的基础设施和物质条件的差异，大多的教师流动趋向物质利益的更优选择，而绩效工资正可以作为调节的手段，用经济手段调控教师流动，边远山区学校相对基础弱于城区学校，绩效工资比重可以倾向于边远山区学校，吸引更多优秀的教师，留住更多优秀的教师。而且绩效工资到现在为止，尚未兑现！

关于学区改制，实际上是本县教育资源的重新洗牌，重新分配。将一个县或者一个学区的教育资源再分配，重新优化组合，教育公平是首要原则，其次应当关注方便于民的要

求和实际可行性要求，还有经济节省的要求。基层学校的撤并，方便学校综合建设，从本学区师资看，师资力量薄弱，学区改制能够优化师资，集中优质资源办优质教育。

城关一小

2010-5-31