第一篇：株洲市提高初中教育教学质量行动方案
株洲市提高初中教育教学质量行动方案
姓名卓志华工作单位株洲市二中教育集团云田中学身份证号码
一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，深入学习贯彻十七大精神，认
真贯彻党和国家的教育方针，坚持“以人为本，全面发展”，以提高教育教学质量为宗旨，以教师队伍建设为根本，以优化课堂教学为基础，不断完善教学管理体制，提高教育教学管
理水平，营造提高教学质量良好氛围，全面提高教育教学质量。
二、工作目标
以提高我市中小学教育教学质量为目标，通过认真落实科学发展观，紧密联系我市实际，认真分析教育教学现状，研究教学策略，狠抓教学常规管理，积极探索提高教学质量的新思
路、新途径和新办法，向管理要质量，向课堂要质量，向教研要质量。
——针对未成年人身心成长的特点切实抓好德育工作。以立德树人为根本，以课堂为中
心，以道德教育为基础，以养成教育为重点，以心理疏导为突破，以主题教育为抓手，以体
验教育、实践活动为载体，开展丰富多彩的德育活动，引导学校注重内涵发展，加强校园文
化建设，形成学校特色文化，努力构建和完善体现时代特征和学校特点的德育新格局。——结合我市实际，加强教学管理，构建科学合理的课程体系。全面落实国家课程和地
方课程，积极开发校本课程，校校建立起适应学生发展需要的、具有学校特点的校本课程体
系；改进教学行为，倡导自主、合作、探究的学习方式；实现信息技术与课程的有机整合，创设有利于学生主动学习的课程环境；完善教师培训和教学研究制度，研培一体的校本教研
模式在所有学校推广；完善学业考试成绩与学生综合素质评定相结合的评价制度，充分发挥
综合素质评定的导向作用。
——优化教育资源配置，提高办学效益。到2012年使所有城镇学校和四所乡镇小学成为标准化学校建设达标学校。初步形成“初中集中到县城、小学集中到乡镇”的教育格局。
树立10所标准化建设和学校管理样板学校。
——树立“健康第一”的思想，加强学校体育、卫生、艺术工作。进一步落实《学校体
育工作条例》、《学生体质健康标准》，深入开展“青少年学生阳光体育运动”，确保学生每天
体育锻炼时间不少于一小时；深入贯彻《学校艺术教育规程》，开展丰富多彩的校园文化活
动；强化《学校卫生工作条例》的落实，努力抓好学校卫生工作，认真做好学生体质监测。
结合学校实际，因地制宜创建艺术体育特色学校。
——进一步巩固我市“普九”成果，小学净入学率保持在99%以上，初中辍学率控制
在3%以内，努力在三年内实现“双高普九”目标。
——三年内高中阶段毛入学率达到60%以上；高考一、二表进段率排在全市九县前列，并保持稳中有升。
三、具体措施
（一）坚持德育为首，创新形式，丰富内容，扎实开展德育工作。
1、坚持德育为首，明确德育任务
继续坚持以德育为首，以德智体美全面发展为目标，扎实开展立德树人行动。继续推行
德育工作四项制度：即德育工作局务会议制度、德育工作例会制度、德育工作总结表彰制度、德育工作检查指导监督制度。不断增强德育工作的连续性、针对性、实效性。坚持德育工作
“低、小、细、实”的工作原则和“知、情、意、行”这一基本规律，努力实现
六项建设工程。即（1）、德育队伍建设工程；（2）、德育制度和保障机制建设工程；（3）、德育课程建设工程；（4）、德育基地建设工程；(5)、德育网络建设工程；(6)、德育科研建设工程。
2、创新形式，丰富德育内容
结合新课改，认真研究，不断创新，摆脱将德育课程局限于政治、思想品德等少数几门课程的传统，重新构建学校完整的德育课程体系。积极推进德育校本课程，在引导学生学习中华民族传统文化的同时，提高思想品德等多方面的素养。通过不断丰富德育内容完成八项教育任务，即1.“八荣八耻”教育；2.理想教育；3.基础道德教育；4.心理健康教育；5.青春期教育；6.民主法制教育；7.养成教育；8.体验教育。
3、积极挖掘德育资源，落实活动载体
社会、学校拥有丰富的德育资源，要整合学校内外德育资源，推进德育基地建设；要发挥课堂教学主渠道作用，推进校本德育课程建设；要重视理论学习，转变德育观念，推进德育科研；积极探索课堂教学和学生参加社会实践、社区服务的有效途径，认真研究、充分挖掘各种德育因素，提炼校园文化资源，形成具有本校特色的育人氛围，为学生创造良好的成长环境。继续落实活动载体、拓宽渠道，积极开展丰富多彩的主题教育：以爱国主义教育为主线，利用升旗仪式、重大节日、纪念日开展丰富多彩的纪念活动；以国防教育、环境教育为主题，继续开展“三个走进”活动；以养成教育为重点，开展“文明学校”创建活动；以提升生命质量为主题，扎实开展生命教育；以网络安全为切入点，倡导文明上网活动等。各校要针对学生生理和心理特点，不断创新活动形式，深化活动内涵。德育活动要实现系列化，要以活动为重要载体，确定活动的重点，明确活动的要点，把握好活动的节奏，安排到年级，落实到班级，具体到时段。
4、围绕中心，坚持德育，为提升教育质量服务
要坚持“德育引领教学，德育服务于教学”这一总原则，既要以高质量的德育引领教学工作，也要以高质量的德育服务于教学工作，通过加强理想信念教育，增强刻苦学习动力；加强行为规范养成教育，铸就良好学习品质；加强感恩教育，激发学生学习热情；加强心理健康教育，调适学生学习状态。将德育成果转化为教学质量，从而真正为学生的全面发展、终身发展和可持续发展服务。
（二）明确任务，突出重点，狠抓落实，全面提高全市中小学教学质量
1、加强三支队伍建设，不断提高师资队伍整体水平
一是加强教师队伍建设。加强职业道德教育，增强教师的事业心、责任心和进取心，做到爱岗敬业，无私奉献；抓好教师培训，培养骨干教师、学科带头人、名师，树立典型等多种方式提高教师素质；进一步深化和完善教育人事制度改革，不断优化教师队伍。
二是加强校长队伍和教学管理干部队伍建设。改革校长选聘机制，切实把好校长任用关。加强学习和培训，不断提高校长自身的理论素养和管理水平；转变工作作风，经常深入教学，指导教学，牢固树立教学质量第一的意识。加强学校教学管理干部队伍建设，建立一支精干的教学管理干部队伍，校长要切实把好推荐任用关。教学管理干部要加强学习，提高自身素质，提高执行能力和效率，经常深入课堂，了解教学，掌握师生情况，指导教学。
三是加强教研队伍建设。进一步加强教研机构建设，深入开展以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心的校本教研，继续坚持校长为校本教研建设第一责任人制度。教研员要面向学校教学主阵地，经常深入一线，加强教学指导，真正解决教学中存在的突出问题，提高学科教学水平和学科成绩。
2、加强教学管理，全面优化教学过程
教学管理是学校管理的核心内容，是保证教学中心地位落实的关键环节，各学校必须切实抓好教学管理。一是建立健全规范、严格的教学管理制度。继续执行《株洲市中小学教学
常规》，确保教学工作有章可循。二是狠抓教学常规过程管理。加强教师备课、授课、作业、辅导、考查等环节教学行为的规范化建设，高标准、严要求，优化教学过程。向教育观念的转变要质量，向教学目标的确定和落实要质量，向“问题化”、“活动化”的教学内容和教学情景要质量，向学生学习方式的改变要质量，向教师教学行为的变化要质量，向先进教学手段的使用要质量，向教师过硬的教学基本功要质量，向融洽的师生关系要质量，向管理要质量。三是落实教学质量校长负责制。校长要亲自抓教学，将主要精力放在教学工作上，深入教学第一线，注重调查研究，解决教学中存在的实际问题。四是充分发挥教研部门的引领作用。教研部门要加强对教学过程的指导和管理，引导、鼓励、支持教师开展教学方法多样化的探索和实验，并建立相应的教学评价体系，充分挖掘、利用各种教学资源，切实提高教学质量。五是重视现代化教学手段的运用。学校要建立对教师运用现代化教学手段的考评机制，督促、检查、指导教师在运用现代化教学手段上下功夫，提高授课效率和教学质量。要积极鼓励教师自制教学课件，加强优秀教师录像资料库的建设，电教部门要切实发挥好对学校和教师在运用现代化教学手段方面的引导、检查、指导和推广作用。六是教育行政部门加强宏观引导，促进教育教学质量的提高。继续完善教学工作各项激励机制，即继续坚持教学工作表彰制度，每年一次的教学表彰奖励活动要继续坚持；继续及时发现和总结教学领域内的各种先进典型，通过现场会、观摩会、研讨会等形式，大力推介先进经验，每年一次的教学工作会议要继续坚持；继续以教育行政部门的名义组织开展好“园丁杯”教学比赛、教学能手评比以及学科教学系列活动，为教师成长与教育教学质量提高搭建平台；严格实行教学质量一票否决制度，凡是《株洲市中小学教学常规》执行不力、办学思想不端正、教育教学质量达不到同类学校平均水平的单位，不能被评为先进集体，单位领导和主管领导当年不允许评优、晋级；凡是教育教学质量达不到本乡镇（或本学校）同年级同学科平均水平的教师，取消当年评优、晋级资格。
3、加快标准化学校建设，提高整体办学质量，满足人民对优质教育的需求
坚持“标准化、优质化、特色化、现代化”的原则，通过撤、并、改、扩、建等多种措施，基本解决学校条块分割、规模小、布局散、差异大的问题，使我市中小学教育资源实现优化配置，从而加快标准化学校建设。标准化学校的发展要突出“校长有思想，教师有风格，学生有特长，学校有特色”的办学理念，追求高质量、高品位、现代化、个性化。市教育局将按照小学就近（以乡镇为单位相对集中）入学、初中相对集中（集中到县城）的原则，加快学校布局调整。到2012年，完成所有市内义务教育学校标准化建设。各学校要明确目标，振奋精神，选准突破口和着力点，扎扎实实地开展工作，不断增强实力，不断创造优异成绩，要在现有办学条件普遍有所改善的前提下，着力走内涵发展的路子，增强发展后劲，提高整体办学水平和质量。
4、突出重点，积极推进中小学考核评估制度改革
正确、科学的教育教学考核评估机制对提高教育教学质量至关重要，对教育中心工作的落实具有导向和保证作用。修改完善“教学质量考核管理办法”，使之更加适应我县教学管理工作的实际。建立科学、全面的教育行政部门对学校、学校对教师的考核评价体系，以教学为重点，全面考核评估学校和教师的教学业绩，加大奖惩力度，最大程度地调动学校和教师的工作积极性。完善教育督导评估制度，建立以教学为中心，以质量为重点，全面加强学校管理，全面提高教育教学质量的督导评估机制。通过全面评估，解决全面管和全面教的问题，引导各学校全面实施素质教育，全面提高教育教学质量。
新课程强调培养学生的创新精神与实践能力，强调在掌握知识的过程中，注重过程与方法，培养学生的情感态度和价值观，培养交流与合作的能力。中小学评价制度的改革对体现新课程的质量观和教育观，更好地提高学生的综合素质，具有重要的导向作用。加快推进考试评价制度改革，建立健全中小学生综合素质评价办法，促进学生全面提高。
继续实行好“择优加配额”的招生政策，并将根据上级要求和工作需要逐步提高配额比例，并研究出台与之配套的关于报考资格方面的“认定条件”和“操作办法”。
5、提升教研实效，坚持科研为教育教学服务
引导教师树立正确的教研、科研观，全力支持教师的教育教学创新行为。学校要引导教师结合自身特点和发展需求，以解决教学中的实际问题为导向，研究有效的教学措施，运用具体的教学策略，广泛深入开展“小课题”研究活动，切实改进课堂教学行为，有效提高课堂教学效益，提升教学实践智慧。进一步完善和优化校本研训管理制度，建立校本研训体系，学校要根据实际，选准课题，课题研究要做到课题来源于教学实际，研究成果应用于教学实际，要注重研究过程，注重资料积累，要注重成果的推广与应用。开展骨干教师支教、组织骨干教师“送课下乡”和城乡学校间的对口交流和培训教师活动。开展研究课、示范课、观摩课、评优课等系列活动，促进教学方式方法的改进，推广新型教学方法。充分利用“现代远程教育”资源库，鼓励教师在交流中互学互进，充分发挥网络信息化的作用。
（三）积极推进学校艺术、体育、卫生工作再上新台阶
1、认真贯彻落实《学校艺术教育规程》，对学生进行艺术课程教学，开展丰富多彩的课内、课外艺术教育活动，营造良好的校园艺术环境，结合实际，因地制宜做好艺术体育特色学校的创建工作，形成学校艺术体育特色，通过艺术教育培养学生的爱国主义精神、创新精神和实践能力，促进学生全面和谐发展。
2、认真落实《学校体育工作条例》，大力开展“阳光体育运动”。认真落实“健康第一”的思想,做好学生体质监测，切实提高学生体质健康水平。认真抓好“两操两课”，保证落实中小学生每天一小时体育活动时间，结合《学生体质健康标准》的全面实施,在全县中小学中开展“学生阳光体育运动”。每年召开全校性中小学生体育运动会，每月组织开展形式多样的小型体育比赛，并形成制度，扎实推进学校体育工作。
3、认真落实《学校卫生工作条例》，各学校开齐、开好生命教育课，努力抓好学校卫生及防近工作，加强学校校医队伍、标准化卫生室建设，做好各种疾病的预防工作。
（四）加强法制建设，大力推进平安校园的创建
建设平安校园是构建社会主义和谐社会的重要组成部分，深入开展普法教育，建立行之有效的安全稳定防控机制，切实落实维护校园安全稳定的工作措施，确保校园长治久安，建设“民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”的平安和谐校园。重点做好人身、财产、教学、消防、饮食、住宿、水电、交通、网络、信息等十个方面的安全工作，促进领导班子成员之间、师生之间、单位之间、上下之间、同志之间、校内校外六个方面的和谐，努力形成和谐校园的良好氛围。加强校风、教风、学风建设，营造良好育人环境，为全面提高教育教学质量奠定良好的安全基础。
四、保障措施
1、加强领导，明确职责
教育局将“落实科学发展观提高教育质量行动”纳入到重要工作议事日程，纳入教育发展总体规划，成立以局长为组长的“落实科学发展观提高教育质量行动工作领导小组”，负责《落实科学发展观提高教育质量行动方案》的组织实施工作，在组织领导、经费投入、政策支持、办学条件、制度建设、舆论宣传等方面提供保障；进修学校的教研、培训、电教等部门要各司其职，积极协作，通力配合为提高教育教学质量提供教、科研和师资培训保障；各学校要加强对此项工作的领导，明确职责，层层落实，努力提高本校的教育教学质量。教育行政部门、教研部门和各学校共同努力，确保三年内全市教育教学质量有大幅度提高。
2、提高认识，做好舆论宣传与发动工作
全市中小学校都要从贯彻落实科学发展观的高度，充分认识提高教学质量的重要意义，要把“执政为民”渗透到“从教为民、兴教为民”、全面提高教学质量、办让全市人民放心
满意的教育的实际工作和行动中去。
教育局和学校都要加强舆论宣传，营造有利于提高教育教学质量的良好氛围。充分利用各种媒体，广泛宣传提高教育教学质量的意义和价值，引导全社会理解、支持此项工作。争取社区、家长的积极配合，建立学校、家庭、社区有效参与的新机制，总结典型，推广经验，形成领导重视，群众理解，社会支持的良好环境，确保教育教学各项目标的实现。
3、加大投入，落实资金
落实资金，是落实科学发展观，提高教育教学质量的重要保证。继续深化义务教育管理体制改革，落实市级政府统筹管理，确保义务教育阶段中小学公用经费落实到位。争取政府建立普通中小学教育教学质量提高的长效奖励基金，并与学校教育教学设施设备充实更新、远程教育工程和教师支教工程等进行整合，统筹安排，实现义务教育的最大综合效益。
4、做好专项督导工作
制定《株洲市普通中小学教育教学工作考核评估细则》，开展中小学教育教学评估工作。充分发挥督导职能，及时解决工作过程中出现的问题和困难，及时反馈情况，总结经验，奖励先进，鞭策后进，确保每一所学校都能正常有序地开展此项工作。
第二篇：提高教育教学质量方案
张英小学提高教育教学质量的方案一所学校的生存和发展，靠的是办学效益和特色。对于一所农村小学，教育教学质量是学校生存和发展的生命线。如何利用学校的现有资源，加强管理，建立健全各种激励机制，提高教师教学工作的积极性，增强自身的造血功能，实现教育教学质量的整体提高，是摆在我校教师面前的严峻的问题，现结合我校实际，就如何加强教学管理，提高教学质量制定本方案。
一、现状分析
我校有一批敬业爱岗的教师，例如于俊才、张生平老师；有业务过硬的骨干苏玉平、李高梅、王燕老师；有成绩进步大的优势学科，例如英语；学校领导也对本校教育教学质量比较重视，但是由于学校周围家长外出或家长对学生学习和教育不够重视，家长思想观念比较落后，学风较差，教师之间也没有形成一种竞争意识。几年来，学校的教育教学质量一直处于不稳定状态。
二、质量目标
本，我校力争在全镇学科检测中名科成绩比上一学期有明显的进步，教师所任学科有四人以上能够进入学区排名前九名。
三、具体措施
1、加强领导责任制
领导首先要做教学工作的表率，扎实完成备教辅改考评各环节，自己所任学科的教学质量要上一个台阶；其次，领导要包年级教学，具体职责是坚持每周听课，每周抽查学生的学习情况并向班主任反
馈，开展月检测，并在检测后参加该年级的质量分析会，并提出指导性意见。
2、培育良好的教风和学风
⑴要弘扬和倡导“苦字当头，实干兴教”的拼搏进取精神和科学
务实的工作作风。喊响这个口号，形成良好的教风，以良好的教风促进行良好学风的形成，促进学校教育教学质量的稳步提高。
⑵狠抓师德师风建设。严格按上级文件精神对教师的师德师风进
行考核、奖惩，对师德师风考核不合格者，不得参加任何评优活动。
⑶抓学生良好学习习惯的养成教育。学校把学生学习习惯的养成教育列为考核、考评班级的内容之一，作为学校德育工作的重点，制定学生学习习惯养成教育的实施方案，并认真抓好落实，真正让学生养成良好的学习习惯。
3、抓教师队伍建设
⑴加强学习，提高教育教学理论水平和实践能力。
①坚持每周一次的集中学习制度，进一个步加强我校教育科研工
作，使全体教师在坚持学习中提高教书育人的思想，学习到一些新的教学方法和教育理念。
②充分利用网络资源的优势和多媒体工作，使更多的教师能够熟
练的就用现代化教学所带来的便利，想方设法提高教育教学质量。
⑵建立教师“结对帮扶”制度
教龄未满8年的教师，必须与本校的骨干教师进行结对，结成师
徒，使年轻教师尽快提高工作能力。
4、加强对教师教学过程的管理
（1）备课
①教师实行超前一周备课。
②教学设计体现新的课改理念，设计科学合理，符合本班学生实
际。
③加强课后反思的书写：要求任课教师要结合每堂课认真反思教
学过程中所存在的问题和教学中的优点以及改进和方法和补救的措施等，对好的方法进一步进行推广。
④严格落实教师教案的抽查和检查制度。学校领导对教师教案进
行定期或不定期的抽查，每月进行一次全面的质量检查。
⑤坚持开展每学期一次的教师教案量化考核、等级评定活动。
（2）上课
①树立向课堂要质量意识，努力提高课堂40分钟的质量和效益。②加强课后反思，改进教学方法。
③加强对教师课堂教学质量的监控，学校领导坚持每周听课，坚
持教师间互相听课，每次听课均有较详的听课记录和教学评价，并与执教教师进行交流。
④要求每位教师每学期上一节公开课，在达标的基础上，逐步提
高自己教学能力和水平，由达标课向研究课、示范课、优质课过渡和提升。
⑤每学期对教师的课堂教学水平作出客观、公正的评价评定。
（3）作业布置和批改
①按照学校作业规范化要求批阅学生作业，规范学生的作业质
量。
②提倡教师作错题笔记。即对普遍存在的问题进行记录，并认真
分析及时讲评。
（4）辅导
①建立与每个学生定期谈话交流制度，制订各学科辅导计划，并
加以认真实施。
②加强平时课内辅导，让学困生获得较多的发言、表演、锻炼的机会，以便及时发现问题，及时辅导。做作业时教师应给予辅导。
③开展培优辅困活动：利用课余时间加强对学困生的个别辅导，做到不让一个学生学习掉队，同时要注重对尖子生的培养。
④课外辅导教师必须在场，不得放任，避免安全事故发生。
⑤做到师生人格平等，关注学困生的心理健康，注重学困生的心
理辅导。
⑥各年级的及格率、优秀率达标。
（5）考试考核
①语文、数学每单元和期中、期末必须进行检测，对期中、期末
考核要进行质量分析，并写出书面材料。
②每学期至少出一份期末综合测试题，并进行2-3次综合模拟测
试，每次测试必须认真的进行总结和分析
（6）计划总结
①认真撰写学科教学计划、班主任工作计划、教师个人工作计划，学科教学计划开课前写好，除上交一份存档外，并抄写在备课本前，以便检查、执行；班主任工作计划和个人工作计划开学第一周内撰写好，上交学校一份存档，自存一份，以便班务工作的开展。
②每学期结束科任教师要写出学科教学工作总结，班主任要写出班主任工作总结，放假前写好，并上交学校一份，存入教师个人档案中。
教师的备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试考核等教学常规工作学校必须坚持做到一月一查，每学期对教师的备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试考核等工作进行一次全面的量化考核，并进行等级评定，考核结果按“优秀、良好、合格、不合格”四个等次记录；并严格与教师的评先推优相挂钩。
①学校及教研组要认真制订每学期校本教研工作计划，做到定时间、定内容、定人员；
②积极组织教师开展好每周一次主题教研活动，活动与研究的课题相结合。
③认真组织教师开展集体备课、说课、上课、听课、评课活动，切实提高课堂教学的质量和效益；
④做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结；
6、积极开展教学反思
（1）要求每个教师要养成反思的习惯。①要对自己的课堂教学进行反思，做到课前反思、课中反思、课后反思，并在自己教学设计
中写出教学反思；②在参加教研活动时要进行反思；③每次组织测试后要进行教学反思，并写出质量分析。教师要对自己的所有教育教学活动进行反思，在反思过程中不断的成长、提高，同时提高自己的反思能力和水平，实现教学最优化。
（2）学校、教研组对教学教研工作要进行整体反思。学校、教研组每学期必须对学校教学、教研工作进行反思，思考学校的每一项管理是否科学合理、思考每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中提高学校的管理水平，在反思的过程中提高教研活动的质量和效益。
7、优化教学方法，提高教育教学质量。
（1）用好学校远程资源，优化课堂教学过程，努力提高教学质量。在现代教育理论的指导下，努力探索以培养学生创新精神和实践能力为核心的课堂教学模式。改革课堂教学方法，教师与学生在课堂上多向交流，积极互动，提倡创造性的教育教学。
（2）各科逐步实现多媒体化、个性化教学，课堂教学做到密度高、优质、高效，教学体现基础扎实，教学方法、教学手段灵活，课堂气氛、学生思维活跃，学生自主学习，主动参与、积极探究、合作学习。
第三篇：谈如何提高农村初中教育教学质量
谈如何提高农村初中教育教学质量 目前农村基础教育薄弱，办学条件差、师资水平不高、教育教学质量一般、办学规模小等诸多因素制约着农村基础教育特别是农村初中的发展。为了改变这种现状，大面积提高教育教学质量，作为学校领导务必敢想、敢为、敢抓、敢干，以教育教学质量求生存，以全面提高教育教学质量谋发展，2008我校中考在全区位于22位，2009我校中考在全区位于16位，中考优秀率位于全区农村初中第一位，2009我校在全区教育教学综合评比中荣获集体三等奖。之所以有这样的成绩，主要得益于全体教师的教学积极性的调动以及学生学习态度的端正，现针对我校对教育教学的管理，将部分管理情况汇报如下：
一、以人为本，是提高教育教学质量的大前提。
要提高教育教学质量，首先要重视人，要做到以人为本，人才是管理体系中最重要的要素，这是学校教育教学得以发展的首要前提。
学校要健康快速发展，在管理上应该重视全体教职工的作用，必须具有科学和民主的理念，要充分发挥学校每个人的作用，让教职工参与到学校的管理中来。具体来说，应该做到：
对领导班子而言：必须建设一个真正意义上的团结的班子、开拓的班子、廉洁的班子、战斗的班子。学校不怕缺钱，不怕条件差，不怕师资弱，在平时的教育教学管理工作中，只要领导班子成员能够做到淡泊名利，率先垂范，身先士卒，为教师做表率，替学生做楷模，教师就没有理由不好好干工作。另外，作为学校领导，一定要有大局意识、服务意识、责任意识，要树立“学生第一，教师第一”的思想，时时刻刻要做到心中有学生，心中有教师，心中有教育，为学生谋前途，为教师谋福祉，为教育谋发展，这才是大面积提高教育教学质量的前提条件。对教师而言：学校要想充分调动教师的工作积极性，必须做到政治上诚心，业务上关心，生活上尽心，工作上放心，政策上融心，以此赢得教师的信任和支持。可以说，谁抓住了教师的心，谁就先赢得了学校的教育教学。对教师，学校要做到：
其一是引导。学校要定期召开全体教职工会议，在会上多讲学校的办学思路及办学理念，加强与教职员工的沟通，争取他们的理解与支持，用先进的办学思想和理念统一教师的思想。确立一个明确、具体的质量管理目标，用它作为教师行动的指南。教师对学校的支持度的高低决定了学校教育教学质量的强弱，也是一所学校成败的关键所在。只有心往一处想，劲才能往一处使，只要广大教职工团结在一起，学校就没有克服不了的困难。
其二是尊重与理解。教师是一个内心极为敏感的群体。“尊重人性，换位思考，利益共享。”是领导者与教师相处的三大法宝。学校是为教师服务的家，为教师服务，让教师满意，是学校的首要任务。学校领导要树立教职工第一的意识，在领导者心目中，教师的位置要摆在。教师工作很辛苦，一年到头披星戴月，一天到晚两头黑，一定不要让教师心累。
其三是激励。理解教师，激励教师，为教师唱赞歌，大力宣传教师在工作中取得的成绩，及时犒劳为学校做出贡献的优秀教师。在学年初，根据确定的目标，建立一套质量管理目标激励机制，在奖金的分配上尽量减少按量的分配份额，增加按质的分配份额，让教的好的老师得到应有的奖励，要避免按人头分馒头的“大锅饭”现象。
对学生而言：作为学校，一定要明确自己的办学理念：一切为了学生。领导者也
好，教师也好，要始终围绕学生转，要为了学生的发展尽心尽力，不要只关注优秀生教育，更要关注学困生教育。
教育教学质量要提高，首要任务是把大写的“人”装在心中，这样，学校才有凝聚力、战斗力，才有希望。
二、建章立制，是提高教育教学质量的保证。
人团结好，人心凝聚好，接下来的工作是建立、健全、落实机制，只有好的机制，才能确保教育教学的科学发展。
要大面积提高教育教学质量，作为学校，必须要有好的科学的管理机制。“人叫人动人不动，机制调动积极性。”在我校，学校先后制定了《教师教育教学检查与抽查实施办法》，领导组巡视值日制度，考勤、考课制度，教职工“一日常规”制度，班主任考核管理制度，后勤人员管理制度，财经管理制度，门卫管理制度，期末统考、中考奖惩制度，教研活动制度，课题管理制度，政治学习制度等。与此同时，学校还启动了“教研赛评考”工程，涉及到教师的专业发展、教科研、教育教学竞赛、教育教学质量评价、学生的考试考核等机制，而所有的机制，都指向人，指向“人”的发展。
当然，机制再好，也怕“歪嘴和尚念歪经”。为了让学校的教育教学风气正，不影响教师工作积极性，消除教师的埋怨，凡学校的大小事情，都放在阳光下操作，让教师监督，让教师清楚、明白，让教师知道学校到底在干什么，这样，学校就风清气正，教师也服于管理，顺心的工作了，取得了人心，建立了机制，大面积提高教学质量就指日可待。
三、做好教科研工作，是提高教育教学质量的关键。
以前，在我校，老师们很少有外出参加学习的机会；教科研可以说是一潭死水，只搞点滴，并不普及；教师们在教科研方面的精神状态很不好。为了改变现状，让教师学到先进的教育教学理论，学校很下功夫：首先培养和锻炼教师，提高教师队伍的素质。
一是抓住一切机会让教师参加学习、培训。据统计,一名大学生在校期间学习的知识,只相当于其一生中所需知识的10%左右,而其余的90%则需要通过职后学习来补充。对于教师来说，他们所需要的知识更不可能通过职前培养一次性获得解决。因此，我校不断鼓励教师参加培训、学习，让教师积极参加省、市、县各级各类的培训，参加教育部门举办的各种观摩课、示范课学习，让教师积极参加校本培训，同时鼓励教师脱产进修、自学考试、函授学习等。真正让教师在学习中改变观念，在学习中增长才干，在学习中苦练内功，从而形成教师向专业化发展的成长阶梯。
二是抓住一切机会让教师参加 “教学能手评比”、“骨干教师评选”、“十佳教师评比”、“说课比赛”、“课件制作大赛”等活动，每取得名次或奖励，学校都要利用一切机会宣传，再给予大胆使用，不出几年，学校的教育教学质量就会初见成效，大面积提高。
其次，要加强校本教研力度，让教师在教研活动中不断成长。
学校应鼓励在教科研活动中得到发展和完善的教师，努力实现由教书匠向研究型、专家型、学者型教师的转变；狠抓备课、公开课和课题研究的落实，学校以此作为教科研的实施平台；要建立校长——教导处——教研组三级校本教研管理体制，实施管理，明确各级职责，责任分工到人，各级互相督促，全员参与，共同推进校本教研工作；“突出五个环节”，以学习、实践、引领、反思与交流、创新五个环节为学校教研活动的主要流程，在各个环节中贯彻执行校本教研的精神
和要求，落实校本教研的各项任务，使学校的校本教研工作在五个环节的循环中，不断地得到充实和提升；在务本务实的教研实践中，努力提高校本教研的含金量，不搞形式，不走过场，真抓实干，推动了学校教研文化的发展。
四、挤干课堂教学水分，是提高教育教学质量的核心。
为了向课堂45分钟要质量，提高教学的有效性，为了进一步加强课堂教学，实现课堂教学的规范化、精致化，我校要求教师做到：
1、备课。
学校将倡导有效的备课方式和加强对备课情况的督查作为教学管理的第一要务，认真抓好集体备课制度的建设与落实，倡导教师集体研究基础教案与个体设计创新教案相结台的备课方式，充分利用集体的智慧，体现个性特色，增强备课的实效性。教师的备课要有一定的提前量，坚持不备课不上课的原则．教案编写提倡因人而异、突出特色、详略得当，教师备课一般应写详案，要突出分析教材、分析学情、备教法、备学法，教案要有教学目标、教学方法、教学评价、学生活动、板书设计、课后反思等内容，力求做到过程清晰，重点突出。
2、上课。教师进入课堂要有强烈的目标意识、质量意识和效率意识。要实现“五个转变”：目标上，由单纯的为学生考试而教转变到全面提高学生素质上来；内容上，由单一的书本知识转变到联系生活，联系学生的生活体验上来；对象上，由只重视尖子生转变到关注学困生，面向全体学生上来；要求上，由一刀切转变到注重发展学生个性上来；方法上，由“填鸭式”转变到“启发式”，培养学生的自主学习能力上来，变学会为会学。课堂教学要实现“三目标”，即消灭较差课、减少一般课、增加优质课；平时教学要上好“三类课”，即新授课、复习课、讲评课。对违反教学规律、教学不认真、效益低下、学生反映强烈、家长不满意的教师进行严肃批评，对经过教育仍然我行我素的教师充实到后勤管理队伍中去。
课堂上，教师要举止文明，仪表端庄得体，上下课师生要互致问候与道别；杜绝酒后进课堂，要求教师上课不接打手机、不抽烟、中途不离开课堂、不迟到、不早退、不脱课等，杜绝体罚或变相体罚学生，激励教师依法、依规大胆、科学地管理学生，倡导因材施教，教学要求满足“三类生”，即关爱学困生、面向中教生、提高优秀生。
学校建立了每日巡课制度，并有巡课记录。班级日志要记载每天教师上课的情况，作为对教师上课评价的一个重要依据。
3、作业。学校严格控制学生作业总量，要求教师当堂完成教学任务，尽量不布置机械性、重复性的家庭作业，提高作业的有效性。对各学科作业布置与批改提出明确要求。教师根据教学要求和学生实际，精心选择、编写习题，明确要求“凡是布置给学生的作业，教师必须先做一遍”，“要让学生走出题海，教师必须走进题海”，努力使作业设计体现针对性、巩固性、建构性和有效性的要求，对课堂作业和练习坚持做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”，学校加强了对教师作业布置及批改情况的检查。
4、复习和辅导。复习的各个阶段和各个学科各有侧重点，在复习的过程中，力求巩固基础，突破难点重点；目标明确，不简单重复；学生知识滚动提高，精讲精练，注重夯实基础和能力的培养。“辅导”要针对不同学生特点，采用多种形式进行，做到有的放矢，注重实效。落实转化“学困生”的各项措施，做到时间、地点、内容、师资、措施、检查六落实。
5、检测与分析。重视和加强教学质量的检测与分析工作。每次检测性考试都认
真组织，严肃考风考纪。改革考试的形式，客观、公正地进行教学评价，使检测起到促进教学的作用，端正对教学质量检测分析的认识，教学质量分析的目的在于客观评估教与学的现状，肯定成绩和有效的作法，找出问题，并弄清产生的原因，从而制订出科学可行的改进措施；期中、期末考试采取双向质量分析法即教师分析、学生分析；知识块、能力层和学生层次的综合分析；学习环节和非0 智力因素的分析。根据双向分析的数据，进行自我评价总结，找出存在的问题及产生问题的原因，制定出相应的措施；学校学期召开教学质量检测分析会，进行反馈，提出教学指导意见。通过教学质量检测分析，促使教师自我认识，自我评价，转变教学观念，从而提高我校教育教学质量。
五、探究教法、学法新模式，是提高教育教学质量的活力。
为了钻研教学，探究教改的新路子，学校教师在平时的教育教学实践活动中，勤于学习，肯于钻研，积极探究农村初中教育教学模式，试图改革农村传统课堂教学老化的模式，进一步提高农村教学的有效性。
在课堂教学模式上，围绕“十个如何”进行思考，即如何有效备课？如何有效上课？如何有效辅导？如何做有效作业？如何有效竞赛？如何有效考试？如何有效实验？如何有效对学生进行考核？如何对学生进行有效评价？
在转变农村学生落后的学习方式、方法上，在构建新的有效的学习模式上，围绕“十个如何”进行探究，即如何有效改善学习技能？如何预习？如何听课？如何复习？如何做笔记？如何做题？如何记忆？如何有效提升考试技巧？如何有效掌控学习时间？如何让学习方式、方法有效、科学？
在加强多媒体技术与教学的整合，提高农村教学的有效性上，围绕“如何有效利用多媒体辅助教学？如何有效利用网络资源教学？”诸方面进行研究。
另外，为了全面开发学生潜能，保证每个孩子都有学习的兴趣，学校教师在学生中开展了分类指导、分层教学、分层训练、分层竞赛、分层表彰等活动，激发了学生学习的积极性。
六、以家长学校为平台，是提高教育教学质量的助手。
1、建立学生家长信息库。每学期开学，学校首先对每位学生家长情况进行登记，了解每位学生家长的家庭经济情况、家庭住址、联系方式、打工去向等，这样做，便于与家长沟通，便于家访，了解学生在家情况，让家长、教师形成共同的管理链。
2、建立家长、老师、学校沟通平台，树立学校外部形象。
首先让班主任公开电话或手机号码，并收集每个学生家长的电话号码（因家长打工者多）；对来访或请来的家长，给一张笑脸，让一个座位，端一杯开水，和学生家长平等相处。
其次是开好每学期一次家长会。都说现在打工者多，家长会开不起来，但我校每期的家长会都能开起来，且出席率在90%以上。先开大会再分班开会，利用家长会把学校抓纪律、抓教学的措施和全体教师敬业奉献的精神，国家的教育政策及学校发展前景介绍给全体家长。事实证明只要让家长知道学校是为他们的孩子好，为学校好，他们都能理解和支持，他们都很感动并拍手称快。这种保持与家长沟通联络通气的家长会做法我们已坚持了多年，效果是很好的，取得家长的理解和支持，让家长们做好学校教育教学的助手，肯定能提高教学质量。
第四篇：如何提高教育教学质量
如何提高学校的教育教学质量
随着教学改革的不断推进，新课改已经实施了好几年，但大部分教师是否跟上时代的步伐。很难确定，心中不免会提出疑问；怎样提高教学质量？
学生走入学校，将决定着孩子的未来，他们将在学校中学习科学文化知识，学习怎样做人？学习如何热爱生命„„
学生家长将把一切希望寄托于学校，老师的身上，所以，作为教育者无论在校园，在课堂，弃学生而不顾，将会孩子的未来留下空白。
因此如何提高小学教学质量成为我们学校最根本而且是必须要解决的问题。
而目前有几个因素成为制约我校教育水平和教学质量提高的“瓶颈”。具体表现在：
1、师资因素制约着质量的提高
我校存在着五个突出的问题，（1）年轻化但缺乏经验。教师队伍年轻化，但是缺乏一定的教学和管理学生的经验。（2）偏学科。数学教师缺乏，能够完全用汉语言教数学的教师更少，无法保证数学学科的教学质量。（3）编制紧，教师编制短缺、很大一部分都是编制不在我校的特岗教师。（4）结构差，学科结构很不合理，缺少音乐、美术教师，严重制约着这些课程的正常开课。（5）观念陈。有部分教师由于年龄偏大，新的教学理念难以接受，教学方法仍是“涛声依旧”，教学效果不尽人意。（6）教学设施缺乏，教学班级不足，每个教学班级平均有学生60人，导致无法全面培养学生。
2、教研因素制约着质量的提高。
我校教研整体实力较弱，缺少学科带头人、引路人，每次教研活动只是低层次的交流，特别是数学教师严重不足，数学组教研活动几乎停滞。
根据以上实际情况，我校主要从以下几个方面入手：
一、加强教学常规的管理
教学常规是保证教学秩序，提高教学质量和效益的重要依据。
1、订好学科计划，注重学生分析和有提高教学质量的措施。
2、备好课，做到提前备课、精心设计每一节课而且要根据学生实际情况备课。
3、上好课，课堂教学是教学工作的基本形式，是实施素质教育的主渠道，是提高教学质量实施创新教育的关键所在，一定要以学生为主体，不仅要使学生学会，还要使学生会学、爱学，尤其注意对学生非智力因素的培养，加强学法指导与自学习惯的培养。
4、批改好作业，对学生的作业一定要及时认真批改，而且要帮助学生修改，来保证课堂教学质量。
5、做好试卷分析，对期中、期末考试要有详细分析。教导处每月一次教学检查加强对教师的管理。
二、要提高教师的综合素质，做到人尽其才
1、通过各类学历培训进一步提高教师的知识素质（要求青年教师达到高学历，鼓励中老年教师进行高学历进修）。
2、通过各类教研培训培养青年骨干教师成为学科带头人带动全校教师教研水平更快的发展，加强校本教研活动，要求每位教师开一节随堂课交流教学经验，提高教学质量，特别是抓住学区推出的联片教研活动契机以弥补我校校本教研水平的不足，学习兄弟学校的先进水平，进一步提高教师的业务素质。
3、要通过各类师德培训，进一步提高教师的职业道德素质。只有教师的综合素质提高了，提高教学质量才有可靠的保障。
三、加强与少先队的合作创造良好的学习氛围，积极创造汉语语言学习环境,在全校师生中营造学好汉语和母语、说好汉语和母语、用好双语的学习氛围.1、将学校的课程表全部翻译成了汉语,并且全19个教学班级的课程表做到全部用汉语张贴.2、全校19个班的板报统一用维、汉两种语言制作,突出双语特色.3、我校双语班全部张贴了生字卡片,以便学生学习和记忆.4、为营造更好的双语教学环境,学校结合课间操活动,分别播放体现民、汉特色的配操歌曲,丰富学生的双语学习环境.5、为进一步改善学校双语言环境,在每日早晨安排的升旗仪式,学校统一要求用维、汉两种语言主持仪式,教师、学生宣誓用维、汉两种语言,教师、学生齐唱国歌时用汉语.6、为提高学生的汉语学习积极性和学习热情,学校结合第二课堂活动,给爱好汉语的学生开设了汉语辅导班,进一步提升学生的汉语会话和表达能力.制订晨读打分夺旗制度，让学生养成良好的读书习惯。
7、定期举行作文、写字等比赛推动学生学习内动力。
8、在班级里推行“雏鹰夺星行动”培养学生良好的学习习惯。
9、制订好各学科的后进生辅导计划。
10、建立家访制度（列入班主任考核里），加强学校与家庭教育联系，让家长随时掌握自己的孩子学习情况。
四、要优化教育管理，做到“管理出效益”
1、是优化形象建设。通过进一步加强“三风”建设（校风、教风、学风）和师德师风建设，促使我们的学生树立“遵纪守法、勤奋好学”的形象，促使我们的教师树立“爱岗敬业、博学多才、乐于奉献”的形象，促使我们的学校行政领导“公道正派、富于创新、严谨治校”的形象。
2、是优化教学质量管理，通过实施全员管理，形成从领导到教师，从学生到家长共同参与的教学质量管理格局。通过实施全程管理，能够突出体现“六个一起抓”，即“德、智、体、美、劳一起抓；学生的智力因素和非智力因素一起抓；教与学一起抓；课内与课外一起抓；育人一线与后勤服务一起抓。从而有效形成教学管理的合力，达到提高教学质量的效力。
3、是抓学习借鉴。成功的办学经验就是优秀的教育资源，共享这一资源，最快捷的途经就是学习，我校必须虚心向兄弟学校学习成功的经验，在学习中借鉴，在借鉴中学习，使之把他人的成功经验化作提高自身的水平的动力，以求达到快速提高质量的目的。
如何提高学校的教育教学质量
教育教学工作座谈会材料
沙雅县第一小学
2013年2月
第五篇：如何提高教育教学质量
如何提高教育教学质量
一． 工作中存在的问题
1.课堂教学效率不高
2.课后辅导不足，作业布置不太科学 3.实验教学效果不太好
二． 改进措施
1.加强“五课”教研活动
五课”教研活动,即“设计一堂课、说好一堂课、上好一堂课、反思一堂课、评析一堂课”。教学设计中以学生的学习为目的寻找问题，解决问题的课堂活动全过程的预设方案，有了成功的教学设计，优化的教学效果才有保证。向课堂40分钟要质量，备好课，充分调动学生积极性，课堂上多提问，很抓基本知识和技能的教学，精讲多练。分层次教学，课堂中兼顾好中差三个层次的学生，分层次提问，布置作业时根据学生实际分层次布置作业，但因保证基本知识的掌握。结合全校组内公开课活动，在组内每人至少上一堂公开课，群策群力，互相帮助，交流探讨，取长补短，使本组教师的业务能力和理论水平得到提高。加强听课，每位教师每周至少听两节课，学习借鉴成功经验，并应用的自己的教学实践中，提高教学质量。
2.加强学习自修。
老师在平时的教学中要注重教学理论的学习，课标是课堂教学的依据，因此要认真研读课标，加强对课标的学习，并围绕教材加以讨论，将学习所得应用于教学。在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据各年级教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长补短，共同提高熟悉各种教具的使用和维护，强化个人的操作技能，熟练掌握和使用多媒体教学软件，制作高质量的教学课件、能够自己动手自制教具等。凡有读书心得或教学心得及时利用教学随笔或读书笔记记载下来，不断反思和总结经验，提高教学水平。在总结教学经历的基础上，要求大家撰写教学论文，争取在州市一级的报刊杂志上发表。
3.组织学生开展第二课堂活动和学科竞赛活动。
根据理化生三科的特点，在课堂教学之余及时开辟课外兴趣小组辅导，培养学生动手动脑的能力，并在同学中广为推广，使全班同学在物理、化学、生物的学习中都充分使用学科特色，形成良好的学习氛围，让每位学生都能喜欢物理、化学、生物这三门学科，以兴趣带风气，促进本学科的教学。认真开展校内学科竞赛，组织开展好学科竞赛班辅导活动，培养尖子生，为参加全国竞赛做好准备。在全国竞赛中争取有学生获得全国竞赛名次，争取有所突破。组织好各类试卷的命题和质量分析，及时发现问题和研究解决问题的方法。
4.注重老师的课外的教学活动。
课外的教学活动是课内教学活动的延伸，尤其是对于中差生，要重点帮扶，要激励他们使他们树立信心，利用一切可以利用的时间，帮助和辅导中差生掌握学习方法，提高学习成绩是老师的责任。课后加强作业面批，出现错误后让学生改正后让老师及时批阅，教师考查掌握情况。除了正常的上课、布置和批改学生的作业以外，利用一切可以利用的时间，多进教室，进行谈心和辅导，平时的培优和补差工作要明确分工，落到实处，确有成效。
5.加强实验教学。
我组的特点之一就是实验教学，如何加强实验教学，对正常教学的开展具有重大意义。在中学物理实验教学过程中确定以实验为基础，用实验来展开激发学生的实验兴趣，发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力，加强实验教学的研究，尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探索延伸到课外。每个学生探究实验之后，写一篇实验报告，理解实验探究的思想，进一步强化实验教学的效果。总之，尊重科学，实事求是，面对群体，以实验创新教育为前提，使学生达到掌握物理实验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用实验手段解决物理问题的能力为指导思想。
理化生教研组
2010.9.17
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