东营小学加强学校管理提高教育教学质量行动方案(2011.10)（范文模版）

第一篇：东营小学加强学校管理提高教育教学质量行动方案(2011.10)（范文模版）

东营小学

加强学校管理提高教育教学质量行动方案

为认真贯彻落实全市学校管理工作和全市教学工作会议精神，牢固树立质量立校、质量兴校意识，深入实施素质教育，全面提高学校管理水平，全面提高教育教学质量，推动学校教育教学工作持续健康发展，特制定本方案。

一、基本目标

以贯彻落实全市学校管理工作和教学工作会议精神为主线，本着对教育负责、对孩子负责、对家长和社会负责的精神，牢固树立质量意识，努力打造敬业奉献、乐教好学、积极向上的校风、教风和学风，全面加强学校管理，办好人民满意教育，大面积提高教育教学质量。

二、工作措施

1、加大宣传力度，提高教师质量立校、质量兴校的思想意识

学校的中心工作是教学，质量是学校的生命，提高教育教学质量是学校工作的永恒主题，是教育工作的出发点和落脚点。教学质量上不去，政府不满意、社会不认可、群众不答应。

下步，学校将通过召开全体教师会议、定期召开教学工作调度会、印发相关规章制度等形式，加大宣传力度，贯彻落实教学工作会议精神，进一步确立“以质量求生存，以质量求发展，以质量论英雄”的工作思路，积极探索激发教师积极性的管理模式，积极探索提高课堂教学效益的教学模式，找准提升质量的突破点和增长点。进一步确立教学是学校中心工作的办学理念，完善考核评价机制，确保学校的一切工作都要服从、服务于教学，在人力、物力、财力的安排和使用上，要优先倾斜教学一线。全体教师要立足实际，研究教学规律，思考教学方法，投身课改实践，提高教学质量。

2、加大管理力度，推行精细管理，强化科学评价

学校能否成为精品学校，关键在于学校是否具有精细化、高水平的管理。新学年，学校管理工作的重点是狠抓落实，做到“精细、精细、再精细，落实、落实、再落实”。学校大力推行“三化”管理：一是教学管理制度化。完善教学管理制度，把教学管理任务分解到每一位校干，细化目标，责任到人，坚持制度管理和人文管理相结合，增强制度的执行力。二是常规落实精细化。把精细化贯穿于整个学校管理中，做到各个环节精细化，每项工作有部署，有检查，有记录，有结果，力求把“小事做细，细事做精”。三是落实检查常态化。坚持每天常巡查、每周一抽查、每月一展评、每学期一总结，加大检查密度，推进工作落实。

3、落实教学常规，强化“十抓”措施，提高教育教学质量

（1）抓强师德。教师是立校之本，师德是教育之魂。为加强师德建设，确保广大教师以饱满的热情、昂扬的斗志投入到教育教学工作中，学校深入开展“纪律·作风年”活动。整个活动历时一年左右，分学习动员、查摆问题、整改提高、评比表彰四个阶段。活动结束后

1学校根据每位教师的表现进行评议，评出遵纪守法、敬业爱岗、教育创新等各类先进个人，并给予物质奖励。这项活动是全市“敬业奉献、关爱学生”师德师风主题培训活动的继续和延伸，是加强师德建设的有力抓手，学校要切实加强组织领导，落实有效措施，强力推进“纪律〃作风年”活动。通过活动的开展，使广大教师进一步增强教书育人的责任感和使命感，增强纪律意识和执行力，转变工作作风，为教学工作顺利开展提供有力支撑。

（2）抓牢基础。第一，抓教学管理。首先，要彻底克服、杜绝教学的随意性，开全课程，上足课时。其次，深入挖掘内部潜力，均衡教育资源，克服师资老龄化、师资短缺这个瓶颈。第二，抓起始年级教学。要从一年级抓起。首先，要养成良好的行为习惯，要求教师力求做到每一节课都要有着这样的思想准备，从点滴做起对学生进行这方面的教育引导、渗透，教育学生遵守校规校纪，科学合理安排休息时间，充分利用课间操时间和体育课、课间大活动等全面锻炼身体，正视自己，善待别人，逐步养成良好的行为习惯。其次，培养学生良好的学习习惯。我们的教师要有“不为鱼而为钓”的教学理念，在教育教学中培养学生良好的学习习惯。比如课前要做好预习，课后要勤于复习，课堂上积极思考，回答问题。在学习中，遇到不懂得问题，知道向工具书请教，知道向他人请教；在学习中，知道怎么样圈点批划，怎样做笔记，怎样做卡片；知道写心得写体会。这些求知的方法，经常运作，就是习惯；成了习惯，才能获得大益。第三，抓学生巩固率，控制学生流失。现在，我校学生流失现象已非常严重，如果再不痛下决心解决这个问题，很可能导致恶性循环，最终导致失拉动，失去信心，失去质量，失去管理的后果。解决这个问题，我们分两个方面，一是质量赢得社会声誉，靠管理留住人。学校要从落实教学常规入手，加强环境建设，加强教研教改，提高教学质量，提高办学声誉，增强学校的凝聚力和吸引力。二是上下联动，杜绝人情转学、关系转学等不良现象。

（3）抓住德育。一是要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的思想工作队伍。首先，加强对班主任工作的培训力度，着力打造一批品行好、能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，鼓励班主任主动认真的开展工作。把班主任工作的实绩作为晋升、评优的重要依据。其次，提升教职工德育理念。通过开展“纪律〃作风年”活动，使广大教师增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。牢固树立教书育人，服务育人，管理育人的思想。加强职业道德自律，规范教学行为，增强爱生意识，坚持耐心教育与严格管理相结合，全面关心、爱护学生，杜绝体罚和变相体罚，拿起表扬、赞美的武器，构建平等、民主和谐的师生关系。二是推进进德育课程改革，提高学科德育功能。深化以思品课为核心的德育教科研，开展学科德育渗透教育活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机地对学生进行思想教育，引导学生树立崇尚科学、追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的能力，使之形成理想与信念，进而转化为发愤学习，积极向上的内在动力。三是抓好“三个结合”教育，促进学生发展。重视家庭、社会与学校

教育的配合。健全家长委员会，定期召开会议，多渠道、多形式开展校外德育教育基地活动，进一步形成德育教育的合力。定期召开好家长会，班主任要做好家访工作，建立家校联系卡，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养成。要定期做好学生的家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作，严防出现学生逃学、厌学、进网吧等不正当现象。通过教子有方经验交流、给家长的一封信、课堂教学开放周等形式对家庭教育的内容和方式方法进行指导、引导。四是以活动为载体，开展丰富多彩的德育教育活动。在学生中开展“十星评选”、“争做文明事、争当文明学生”等形式多样的竞赛活动，培养学生感恩、诚信、合作、文明守纪意识。五是狠抓法制教育，重点做好教育防范工作。充分利用法制教育报告会、思品课、班会课、主题队会、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，会用法律武器保护自己的合法权益。组织教师深入学习《预防未成年人犯罪法》，请校外辅导员来校作法制教育报告，对问题学生进行定期定人帮教、转化，杜绝在校学生违法犯罪事件的发生。六是要全面推行“学生成长导师制”，各任课教师都要担任学生的成长导师，切实帮助学生解决思想、学习、生活、心理等方面遇到的困惑和难题，要经常与所包靠的学生进行交流、沟通、启发引导，特别要关注学生的心理健康，充分满足学生成长的个性化发展需求，构建起全员育人、全程育人、全方位育人的管理工作新模式。

（4）抓实课堂。学校的生命力在于教学质量，提高教学质量的核心在于提高课堂教学效益。要从学校、教师两个方面抓实课堂教学。学校层面，一是加强课堂教学改革，建立适应于教师教学实际和学生发展的课堂教学模式，学校通过建模－推模－改模的过程，推进课堂教学改革；教师通过学模－用模－改模的运用过程，形成具有自己教学特色的、适应现代教学形势的课堂教学模式，提高课堂教学效率。二是加强课堂教学管理，建立课堂教学督查制度，落实校干包级包组措施，实行推门听课制度，对教师、班级进行跟踪调研，定期对调研情况进行反馈和评价，促进课堂教学发展。三是加强教师间的听评课活动。组织好示范课、公开课、赛课等活动，通过听评课活动，推广优秀做法，摒弃不良措施，促进课堂教学发展。教师层面，教师在课堂教学中要做到以下三点：一是突出学生自主学习和师生合作两个重点，加强对新授课、实验课、复习课、习题课、讲评课等课堂的研究，探索高效课堂教学模式。课堂教学重设计，特别是环节的设计，要紧凑、高效、环环相扣，让学生始终在有效学习。二是落实“三讲三不讲”和先学后教，当堂训练，当堂达标要求。每一节课一定让绝大多数学生当堂学会学习内容，每一周让绝大多数学生掌握本章节学习内容，做到堂堂清，周周清，真正做到“开放、生成、高效”。三是努力提高课堂效率，提高单位时间学习效益。教师要精心设计授课内容，减少无效时间，剔除无效环节，彻底解决课堂教学随意性大、效率低的问题。

（5）抓活教研。开展“四课”活动，定期组织开展骨干教师示范课、教学模式研讨课、校干教师全员赛课、学校领导听评课活动，做到校干教师人人参与，人人发言，在活动中取

长补短，纠正不足，提高教研教改能力。学校要落实以教研组为单位的集体备课制度。

（6）抓好办公。办公质量的高低对提高教学质量至关重要。没有精心准备、精心设计的课堂是不成功的课堂。教师作业的批改、实际上是双向交流学生的学习效果，是一种反馈和矫正。每一位教师都要充实办公内容，提高办公效率，工作时间内坚决不做与教学无关的事情，杜绝假办公，杜绝闲、懒、散，杜绝办公时间上网聊天、打游戏、看电影、随意外出等不良行为，把有限的精力最大限度地投入到教学工作中去，尽最大努力提高教学质量。

（7）抓严考勤。严格请假制度。明确请假办法：教职工因病因事不能坚持正常工作者，必须办理请假手续。请假在3天以内者，由学校批准；3天以上者，由镇教管办审批。未按要求请假私自不到校的教师：职称不予考核、师德考核不合格、取消一切评优树先资格、职称不予晋升、到龄不予办理退休手续。校干教师要以“两满两好”严格要求自己，上好课，干好工作，出满勤，干满点，工作认真负责，精益求精。

（8）抓正评价。一是建立公平合理的教师评价体系。建立教师专业化发展档案和教师专业化发展达标、升级制度，学校要科学制定达标、升级标准和办法，把教师的专业化发展程度作为业绩考核、年度考核、职务评聘等的重要依据。落实“捆绑式”评价。教师个体的评价要与班作业组、备课组成绩挂钩，兼顾“捆绑式”评价与个人评价的结合度，力求做到既能调动教师集体协作的积极性，又能调动每位教师个体的工作积极性。二是建立科学全面的评价学生体系。根据新课程评价理念，学校要为学生建立综合、动态的成长记录档案，加强对学生过程性资料的积累，逐步完善学生综合素质评价制度。评价要本着目标多元、方式灵活、注重过程的原则，采取学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，不断激发其学习的内在动力。三是严格程序确保评价结果公平公正。每一项评价，都要做到评价有标准，过程有记录，需要公示的必须公示，做到公开公正透明。

（9）抓紧规范。一是规范学校管理。学校要坚持依法治校，实行校务公开。完善学校常规管理，制定符合法律法规要求、涵盖学校全面工作、符合素质教育需要和学校实际的管理规章。建立健全各种管理档案。注重教育公平，规范办学行为，按规定收费，严禁乱摊派、乱征订教辅资料。大力加强校园管理和校园文化建设，优化校园环境，力求净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化，营造平安、文明、和谐的校园氛围。二是规范教学管理。落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设臵开展教学活动，不随意增减课程和课时。开展好技术、艺术、体育与健康、综合实践活动四个领域的教育教学工作。因地制宜开发学校课程，形成学校特色。严格控制学生作息时间。学生每天集体体育锻炼不少于1小时。按照规定安排寒暑假期和其他法定节假日，不利用假期组织学生到校上课或集体补课，不收费上课和有偿补课。学生家庭书面作业实行总量控制，提倡布臵探究性、实践性的家庭作业。改进教学方式方法，引导、鼓励和支持学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。不向学生统一征订教辅资料，不接受任何单位和个人推销的省定教学用书目录以外的书刊和音像制品。三是规范教师管理。学校

要以《中小学教师职业道德规范》为基本依据，加强教职工思想道德建设，使广大教师能够遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；精心备课、认真上课，向课堂要质量，向8小时要效益。认真布臵批改作业、辅导学生和组织课外活动；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不搞有偿家教。全体教师要牢固树立规范意识，自觉规范办学行为，避免体罚变相体罚、有偿办班等不良行为。

（10）抓稳秩序。没有安全稳定的秩序就没有教学质量的提高。首先要抓好校园安保。各校要提高安全意识，强化安全管理，全面落实安全目标责任制。严格执行校园安保“三个必须”“一个落实”。三个必须是：安保队员必须数量全，并且着安保服装上岗；上下学期间带班校干、值班教师必须到位，在上课期间，大小门口必须上锁。办私事的在校门口外办理，办公事的由相关人员领入校内，并做好出入门登记。落实好《全市校园安全稳定工作细则》。学校学要进一步加大安全隐患的排查力度，对存在的问题要及时整改到位，坚决杜绝安全事故的发生。其次，要抓好稳定，为提高教育教学质量创造良好的环境。

三、组织领导

落实加强学校管理提高教育教学质量一把手责任制。校长是加强学校管理提高教育教学质量工作的第一责任人，学校制定加强学校管理提高教育教学质量行动方案，努力提高学校管理水平，提高教育教学质量，提高学生素质。成立加强学校管理提高教育教学质量领导小组

组长：李金堂成员：高怀信、李峰、王德田、杨西桥

第二篇：加强学校管理 提高教育教学质量

加强学校管理 提高教育教学质量

进一步提高教育教学质量，是学校管理的核心和主题。我校从构建和谐校园入手，坚持以科学发展观为指导，围绕教育教学这个中心，加强教师队伍建设，把质量意识始终贯穿于教育教学工作之中，着力提高教育质量。现把我单位在学校管理方面的一些做法和措施汇报给各位同仁，希望能带给大家一点借鉴。

一、加强德育工作，抓好三省教育

1、强化师德教育，塑造良好的师风。

以师德教育为核心，有目的、有计划地认真组织教职工深入学习《中小学教师职业道德规范》、《国家中长期教育发展纲要》、《教育法》、《教师法》等。努力做好教师的思想政治工作，增强了发展教育的责任感和使命感。通过多种形式重点抓好教师的政治学习，把三省教育作为政治学习的重要内容，坚持每周一次集中学习，学习时间不少于1小时，规定教师每学期写政治学习笔记不少于5000字，写心得体会不少于5篇。通过学习使教师们深刻地认识到“做教育就是做良心”、“做教育就是做责任”。

2、继续抓好三省教育，巩固三省教育成果。

新学期开学后，我们组织各小学校长和中心学校全体成员到半堤中心小学、潘楼小学、胡集小学观摩学习三省教育，通过对比发现了我们自身在三省教育中还存在的一些不足和偏颇，并及时进行了弥补和完善；组织开展“学濮阳、正师德””和“学三省、见行动”演讲和征文比赛；中高年级学生坚持写三省日记和三省感言；各学校和班级均评选了“三省教育标兵“和“校园之星”。通过开展三省教育，教师的职业道德素养得到了进一步提高，学生良好的学习和生活习惯得到了突出的体现。

二、加强教学管理，进一步提高教育质量 在教学管理方面，我们采取了“五个保证”。

1、课程保证——开足开全课程，加强品德、科学和英语学科的教学

依据山东省素质教育文件精神，我们严格落实《山东省基础教育课程义务教育阶段课程计划》，各小学都开全了课程，开足了课时，中心学校要求每位教师要严格按照新课表上课，语文和数学不得占用其他学科教学时间和课外活动时间，坚决杜绝按晌上课的现象。本学期初，中心学校对3—6年级的品德、科学和英语进行了教材解读和分析，并对配套练习册和课辅材料中的一些有难度的练习题进行了讨论，制定出了正确的答案；中心学校要求品德、科学、英语教师上课要写教案，课后要布置作业并及时批改，对配套练习册和课辅材料也要进行批阅，中心学校对教案和作业批改不定时进行抽查；加强英语教学，要求各小学想尽一切办法保证英语教学；各小学都配备了录音机、英语教学机、语言复读机和英语磁带，加大了听力训练力度；中心学校设立了专职英语教研员，经常到各小学听课、点评，对课堂教学进行指导并利用星期天对全镇小学英语教师进行业务培训。

2、时间保证——杜绝“有课就来，无课就走”的现象 中心学校要求各小学严格执行考勤和请销假制度，保证教师每天在校时间不少于8小时；利用春季天长夜短的特点，各学校各学科都建立了各学科学习兴趣小组，利用饭后和课外活动时间，对学生学习进行引领、指导。

3、上课保证——提高教学质量的关键所在

切实加强课堂教学管理。我们要求各年级各学科，根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使向40分钟要质量的目标真正落实到每一位教师、每一节课、每一个学生，从而进一步提高课堂教学质量。对于课堂教学全过程的管理。我们做了以下几方面工作：

①课前，我们要求教师要认真钻研教材，通读教材整体把握教材体系，了解学生的认知规律，倡导每位教师要深入挖掘教材，在备课 中提出质疑，查找问题，探究问题，找出解决问题的方法；准确把握本节课的重点、难点、注意点及学生容易出错的地方以及教学策略等；要求学生在课前认真预习，在预习中学会质疑。

②课中，要求教师认真传授知识，关注学生接受知识的表情，及时引导，真心赏识，关注每一位学生；课堂教学要体现自主、合作、探究的学习方式，注重课堂教学的高效性。

③课后，要求学生认真练习，教师认真检查、反思，看课堂教学是否达到了预期效果，对知识接受快的学生应该如何训练，对中等学生和学困生应该怎样进行辅导；要精心设计课后作业。作业布置要有层次性，不搞重复性劳动，不搞一刀切，分等级留梯度作业或弹性作业，有效地提高学生的学习效率。

4、督导检测保证——检验教学质量的有效手段

中心学校要求各学校对本校的教学工作实行一周一评。根据各学科的“一周学习情况反馈表”，评选出优秀小组和优秀组长（师生均有）。中心学校根据学校的周评情况和学生对各学科的学习情况来考核、监控、评价、动态调整教师的教学质量。对每次的督导监测结果，中心学校都予以备案

高度重视上级的教育质量检测，做好学校对各年级的单元、期中、期末质量检测工作,对教师的教学效果进行准确的考评。期中、期末考试，我们都认真对待，精心组织，对考场的布置、考桌的摆放、考号的张贴，考场纪律都作了明确的要求；各小学实行轮换监场，确保考试的严肃性和成绩的真实性；考后实行集中改卷，成绩和试卷及时返回到各学校，要求各任课教师要根据成绩和学生试卷对本次检测写出试卷分析，并反馈到中心学校；中心学校在期中、期末考试前2周左右，对各小学进行抽考，抽考成绩与期中、期末成绩的平均成绩作为本学期对教师教学质量量化评估的成绩。

5、激励保证——提高教师工作积极性的催化剂

人的发展是在不断满足自我需要的过程中实现的，需要有精神需要和物质需要，教师的合理需要得到满足，就能充分调动其工作的积极性，充分发挥教师的潜能，科学的制度化管理是保证，从学校实际出发，我们及时修订了《张湾镇中心学校教师教学质量奖惩办法》，突出了教学质量的重要地位，加大了奖惩力度，增加了奖金数额，并把教学成绩作为考核、职称评定、评优评先的重要依据和必要条件，从而体现“优教多酬”，“多劳多得”的公平原则，并把它们科学地融入到《张湾镇教职工学考核评价办法》当中去，彻底打破“平均主义”、“吃大锅饭”的现象，把教职工的工作态度、工作绩效和各自的切身利益挂钩起来，使每人的工作积极性得到更充分发挥；建立以教学质量为核心指标的激励机制，要让质量高者、能力强者、作风实者受奖励，让质量低者、能力差者、作风虚者受惩罚，努力营造比、学、赶、帮、超的竞争氛围。

三、加强学校安全、体卫、教育和法制教育工作。

认真实施新的《学生体质健康标准》和《学校体育工作条例》，认真学习了《学校卫生工作条例》等法律、法规，加强了学校卫生管理和传染病的防治工作。认真贯彻执行了教育部《学生伤害事故处理办法》，层层签订了安全责任书，切实落实了学校安全工作责任制。坚持对校产、校舍、教学设施等进行经常性安全检查，发现隐患及时进行排除、上报，防止了安全事故的发生。认真开展法制教育活动，将法制教育作为了学校素质教育的内容之一。开展了必要的安全、法制知识讲座，播放了有关安全、法制知识的VCD，开展了消防、地震、防拥挤等应急演练。通过这些活动的开展，提高了学生的法制观念，增强了安全意识。

第三篇：加强学校管理,提高教育教学质量之我见

习酒镇中心小学提高教育教学质量现场经验交流会xjzxxedu@163.com

加强学校管理，提高教学质量之我见

习酒镇临江小学肖世龙

学校教学工作是实现教育目标的基本途径。教学工作的好坏直接影响着学校的教学质量。为保证学校教学工作沿着正确的方向发展，高质量、高效率地完成教学工作任务，必须加强学校教育教学工作的管理。使教学工作的各个因素处于最佳运行状态，相互间密切联系，有机结合，步调一致，才能取得优质的教学效果。下面和大家一起交流我对学校管理的一些看法。

一、明确办学目标是提高教学质量的前提

一所学校应该有一个明确的办学目标，也就是要清楚自己办什么样的教育，培养什么样的人。学生各个学习阶段的主要任务不同，因此各类学校的办学目标也不相同。小学阶段主要任务是学习基础知识、掌握基本技能、培养学生的学习兴趣、帮助学生形成良好的学习习惯。小学的办学目标应该围绕这一任务来制定。

二、规范的学校管理是提高教学质量的保障

1、成立组织，精细立制，做到事事有章可循

组织建设，是学校工作领导的核心，每学成立学校管理领导小组，由校长任组长；然后组织学校班子和骨干教师完善教师量化管理考核办法、常规管理制度、考勤制度、教研制度、班主任制度等。

2、分层管理，提高管理效能

学校犹如一只小鸟，也是五脏俱全，我们可采取分块切割、责任到人的管理方式，实行“谁分管的工作谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”、“谁值班谁负责”的岗位责任制，校长授权给主任、教研组长，放手让他们管理好自己分管的工作，这样既激发了主人翁意识和工作责任感，提高自我成就感，增强了工作的效率。

3、量化评估，认真考核，公平公正的评价每一个教师

按照绩效考核方案对教师从德、能、勤、绩等方面进行量化考评，采用学校、学生、社会三维立体考评模式，按考评结果兑现基础绩效，并作为评优评先的依据，能极大的刺激教师的工作积极性。

习酒镇中心小学提高教育教学质量现场经验交流会xjzxxedu@163.com4、强化常规管理，凸显教育管理成效

学校应规范常规管理制度，并对备课计划等提出明确要求，对教师在备、讲、批、辅、考、研等项目进行检查评估，做到“真备”，公开、公平、公正的评价教师的常规工作，形成竞争意识，提高教育教学质量。

5、开展联合教研，优化教学模式，提高教学质量

教学工作是学校的生命线，教科研工作对教学起着事半功倍的作用，集体备课是保证课堂教学质量的重要途径，由于目前我们各兄弟学校师资力量都比较紧缺，校本教研开展起来都感觉有心无力，我们不妨思考校际之间开展“联合教研”，通过联合，实现优势互补，互利共赢。

6、丰富校园活动，活跃校园文化，环境育人

每学期，举办几次主题活动，如少先队建队节庆祝活动、教师节重阳节感恩活动，古诗文诵读比赛活动、拔河和跳绳等体育运动比赛活动。锻炼了学生的集体荣誉感，向心力。

三、加强学风建设是提高教学质量的必要条件 学风是一所学校的灵魂，良好的学风是保障提高教学质量的重要条件。学风建设需要教、学、管三管齐下，而且必须长期坚持不懈，持之以恒。学风建设首先要求教师要想方设法增加课堂教学的趣味性，将学生吸引到课堂上去；其次要充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生好学、乐学；此外，学校要建立相应的奖励机制，在学校形成你追我赶的学习氛围。

第四篇：株洲市提高初中教育教学质量行动方案

株洲市提高初中教育教学质量行动方案

姓名卓志华工作单位株洲市二中教育集团云田中学身份证号码

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，深入学习贯彻十七大精神，认

真贯彻党和国家的教育方针，坚持“以人为本，全面发展”，以提高教育教学质量为宗旨，以教师队伍建设为根本，以优化课堂教学为基础，不断完善教学管理体制，提高教育教学管

理水平，营造提高教学质量良好氛围，全面提高教育教学质量。

二、工作目标

以提高我市中小学教育教学质量为目标，通过认真落实科学发展观，紧密联系我市实际，认真分析教育教学现状，研究教学策略，狠抓教学常规管理，积极探索提高教学质量的新思

路、新途径和新办法，向管理要质量，向课堂要质量，向教研要质量。

——针对未成年人身心成长的特点切实抓好德育工作。以立德树人为根本，以课堂为中

心，以道德教育为基础，以养成教育为重点，以心理疏导为突破，以主题教育为抓手，以体

验教育、实践活动为载体，开展丰富多彩的德育活动，引导学校注重内涵发展，加强校园文

化建设，形成学校特色文化，努力构建和完善体现时代特征和学校特点的德育新格局。——结合我市实际，加强教学管理，构建科学合理的课程体系。全面落实国家课程和地

方课程，积极开发校本课程，校校建立起适应学生发展需要的、具有学校特点的校本课程体

系；改进教学行为，倡导自主、合作、探究的学习方式；实现信息技术与课程的有机整合，创设有利于学生主动学习的课程环境；完善教师培训和教学研究制度，研培一体的校本教研

模式在所有学校推广；完善学业考试成绩与学生综合素质评定相结合的评价制度，充分发挥

综合素质评定的导向作用。

——优化教育资源配置，提高办学效益。到2012年使所有城镇学校和四所乡镇小学成为标准化学校建设达标学校。初步形成“初中集中到县城、小学集中到乡镇”的教育格局。

树立10所标准化建设和学校管理样板学校。

——树立“健康第一”的思想，加强学校体育、卫生、艺术工作。进一步落实《学校体

育工作条例》、《学生体质健康标准》，深入开展“青少年学生阳光体育运动”，确保学生每天

体育锻炼时间不少于一小时；深入贯彻《学校艺术教育规程》，开展丰富多彩的校园文化活

动；强化《学校卫生工作条例》的落实，努力抓好学校卫生工作，认真做好学生体质监测。

结合学校实际，因地制宜创建艺术体育特色学校。

——进一步巩固我市“普九”成果，小学净入学率保持在99%以上，初中辍学率控制

在3%以内，努力在三年内实现“双高普九”目标。

——三年内高中阶段毛入学率达到60%以上；高考一、二表进段率排在全市九县前列，并保持稳中有升。

三、具体措施

（一）坚持德育为首，创新形式，丰富内容，扎实开展德育工作。

1、坚持德育为首，明确德育任务

继续坚持以德育为首，以德智体美全面发展为目标，扎实开展立德树人行动。继续推行

德育工作四项制度：即德育工作局务会议制度、德育工作例会制度、德育工作总结表彰制度、德育工作检查指导监督制度。不断增强德育工作的连续性、针对性、实效性。坚持德育工作

“低、小、细、实”的工作原则和“知、情、意、行”这一基本规律，努力实现

六项建设工程。即（1）、德育队伍建设工程；（2）、德育制度和保障机制建设工程；（3）、德育课程建设工程；（4）、德育基地建设工程；(5)、德育网络建设工程；(6)、德育科研建设工程。

2、创新形式，丰富德育内容

结合新课改，认真研究，不断创新，摆脱将德育课程局限于政治、思想品德等少数几门课程的传统，重新构建学校完整的德育课程体系。积极推进德育校本课程，在引导学生学习中华民族传统文化的同时，提高思想品德等多方面的素养。通过不断丰富德育内容完成八项教育任务，即1.“八荣八耻”教育；2.理想教育；3.基础道德教育；4.心理健康教育；5.青春期教育；6.民主法制教育；7.养成教育；8.体验教育。

3、积极挖掘德育资源，落实活动载体

社会、学校拥有丰富的德育资源，要整合学校内外德育资源，推进德育基地建设；要发挥课堂教学主渠道作用，推进校本德育课程建设；要重视理论学习，转变德育观念，推进德育科研；积极探索课堂教学和学生参加社会实践、社区服务的有效途径，认真研究、充分挖掘各种德育因素，提炼校园文化资源，形成具有本校特色的育人氛围，为学生创造良好的成长环境。继续落实活动载体、拓宽渠道，积极开展丰富多彩的主题教育：以爱国主义教育为主线，利用升旗仪式、重大节日、纪念日开展丰富多彩的纪念活动；以国防教育、环境教育为主题，继续开展“三个走进”活动；以养成教育为重点，开展“文明学校”创建活动；以提升生命质量为主题，扎实开展生命教育；以网络安全为切入点，倡导文明上网活动等。各校要针对学生生理和心理特点，不断创新活动形式，深化活动内涵。德育活动要实现系列化，要以活动为重要载体，确定活动的重点，明确活动的要点，把握好活动的节奏，安排到年级，落实到班级，具体到时段。

4、围绕中心，坚持德育，为提升教育质量服务

要坚持“德育引领教学，德育服务于教学”这一总原则，既要以高质量的德育引领教学工作，也要以高质量的德育服务于教学工作，通过加强理想信念教育，增强刻苦学习动力；加强行为规范养成教育，铸就良好学习品质；加强感恩教育，激发学生学习热情；加强心理健康教育，调适学生学习状态。将德育成果转化为教学质量，从而真正为学生的全面发展、终身发展和可持续发展服务。

（二）明确任务，突出重点，狠抓落实，全面提高全市中小学教学质量

1、加强三支队伍建设，不断提高师资队伍整体水平

一是加强教师队伍建设。加强职业道德教育，增强教师的事业心、责任心和进取心，做到爱岗敬业，无私奉献；抓好教师培训，培养骨干教师、学科带头人、名师，树立典型等多种方式提高教师素质；进一步深化和完善教育人事制度改革，不断优化教师队伍。

二是加强校长队伍和教学管理干部队伍建设。改革校长选聘机制，切实把好校长任用关。加强学习和培训，不断提高校长自身的理论素养和管理水平；转变工作作风，经常深入教学，指导教学，牢固树立教学质量第一的意识。加强学校教学管理干部队伍建设，建立一支精干的教学管理干部队伍，校长要切实把好推荐任用关。教学管理干部要加强学习，提高自身素质，提高执行能力和效率，经常深入课堂，了解教学，掌握师生情况，指导教学。

三是加强教研队伍建设。进一步加强教研机构建设，深入开展以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心的校本教研，继续坚持校长为校本教研建设第一责任人制度。教研员要面向学校教学主阵地，经常深入一线，加强教学指导，真正解决教学中存在的突出问题，提高学科教学水平和学科成绩。

2、加强教学管理，全面优化教学过程

教学管理是学校管理的核心内容，是保证教学中心地位落实的关键环节，各学校必须切实抓好教学管理。一是建立健全规范、严格的教学管理制度。继续执行《株洲市中小学教学

常规》，确保教学工作有章可循。二是狠抓教学常规过程管理。加强教师备课、授课、作业、辅导、考查等环节教学行为的规范化建设，高标准、严要求，优化教学过程。向教育观念的转变要质量，向教学目标的确定和落实要质量，向“问题化”、“活动化”的教学内容和教学情景要质量，向学生学习方式的改变要质量，向教师教学行为的变化要质量，向先进教学手段的使用要质量，向教师过硬的教学基本功要质量，向融洽的师生关系要质量，向管理要质量。三是落实教学质量校长负责制。校长要亲自抓教学，将主要精力放在教学工作上，深入教学第一线，注重调查研究，解决教学中存在的实际问题。四是充分发挥教研部门的引领作用。教研部门要加强对教学过程的指导和管理，引导、鼓励、支持教师开展教学方法多样化的探索和实验，并建立相应的教学评价体系，充分挖掘、利用各种教学资源，切实提高教学质量。五是重视现代化教学手段的运用。学校要建立对教师运用现代化教学手段的考评机制，督促、检查、指导教师在运用现代化教学手段上下功夫，提高授课效率和教学质量。要积极鼓励教师自制教学课件，加强优秀教师录像资料库的建设，电教部门要切实发挥好对学校和教师在运用现代化教学手段方面的引导、检查、指导和推广作用。六是教育行政部门加强宏观引导，促进教育教学质量的提高。继续完善教学工作各项激励机制，即继续坚持教学工作表彰制度，每年一次的教学表彰奖励活动要继续坚持；继续及时发现和总结教学领域内的各种先进典型，通过现场会、观摩会、研讨会等形式，大力推介先进经验，每年一次的教学工作会议要继续坚持；继续以教育行政部门的名义组织开展好“园丁杯”教学比赛、教学能手评比以及学科教学系列活动，为教师成长与教育教学质量提高搭建平台；严格实行教学质量一票否决制度，凡是《株洲市中小学教学常规》执行不力、办学思想不端正、教育教学质量达不到同类学校平均水平的单位，不能被评为先进集体，单位领导和主管领导当年不允许评优、晋级；凡是教育教学质量达不到本乡镇（或本学校）同年级同学科平均水平的教师，取消当年评优、晋级资格。

3、加快标准化学校建设，提高整体办学质量，满足人民对优质教育的需求

坚持“标准化、优质化、特色化、现代化”的原则，通过撤、并、改、扩、建等多种措施，基本解决学校条块分割、规模小、布局散、差异大的问题，使我市中小学教育资源实现优化配置，从而加快标准化学校建设。标准化学校的发展要突出“校长有思想，教师有风格，学生有特长，学校有特色”的办学理念，追求高质量、高品位、现代化、个性化。市教育局将按照小学就近（以乡镇为单位相对集中）入学、初中相对集中（集中到县城）的原则，加快学校布局调整。到2012年，完成所有市内义务教育学校标准化建设。各学校要明确目标，振奋精神，选准突破口和着力点，扎扎实实地开展工作，不断增强实力，不断创造优异成绩，要在现有办学条件普遍有所改善的前提下，着力走内涵发展的路子，增强发展后劲，提高整体办学水平和质量。

4、突出重点，积极推进中小学考核评估制度改革

正确、科学的教育教学考核评估机制对提高教育教学质量至关重要，对教育中心工作的落实具有导向和保证作用。修改完善“教学质量考核管理办法”，使之更加适应我县教学管理工作的实际。建立科学、全面的教育行政部门对学校、学校对教师的考核评价体系，以教学为重点，全面考核评估学校和教师的教学业绩，加大奖惩力度，最大程度地调动学校和教师的工作积极性。完善教育督导评估制度，建立以教学为中心，以质量为重点，全面加强学校管理，全面提高教育教学质量的督导评估机制。通过全面评估，解决全面管和全面教的问题，引导各学校全面实施素质教育，全面提高教育教学质量。

新课程强调培养学生的创新精神与实践能力，强调在掌握知识的过程中，注重过程与方法，培养学生的情感态度和价值观，培养交流与合作的能力。中小学评价制度的改革对体现新课程的质量观和教育观，更好地提高学生的综合素质，具有重要的导向作用。加快推进考试评价制度改革，建立健全中小学生综合素质评价办法，促进学生全面提高。

继续实行好“择优加配额”的招生政策，并将根据上级要求和工作需要逐步提高配额比例，并研究出台与之配套的关于报考资格方面的“认定条件”和“操作办法”。

5、提升教研实效，坚持科研为教育教学服务

引导教师树立正确的教研、科研观，全力支持教师的教育教学创新行为。学校要引导教师结合自身特点和发展需求，以解决教学中的实际问题为导向，研究有效的教学措施，运用具体的教学策略，广泛深入开展“小课题”研究活动，切实改进课堂教学行为，有效提高课堂教学效益，提升教学实践智慧。进一步完善和优化校本研训管理制度，建立校本研训体系，学校要根据实际，选准课题，课题研究要做到课题来源于教学实际，研究成果应用于教学实际，要注重研究过程，注重资料积累，要注重成果的推广与应用。开展骨干教师支教、组织骨干教师“送课下乡”和城乡学校间的对口交流和培训教师活动。开展研究课、示范课、观摩课、评优课等系列活动，促进教学方式方法的改进，推广新型教学方法。充分利用“现代远程教育”资源库，鼓励教师在交流中互学互进，充分发挥网络信息化的作用。

（三）积极推进学校艺术、体育、卫生工作再上新台阶

1、认真贯彻落实《学校艺术教育规程》，对学生进行艺术课程教学，开展丰富多彩的课内、课外艺术教育活动，营造良好的校园艺术环境，结合实际，因地制宜做好艺术体育特色学校的创建工作，形成学校艺术体育特色，通过艺术教育培养学生的爱国主义精神、创新精神和实践能力，促进学生全面和谐发展。

2、认真落实《学校体育工作条例》，大力开展“阳光体育运动”。认真落实“健康第一”的思想,做好学生体质监测，切实提高学生体质健康水平。认真抓好“两操两课”，保证落实中小学生每天一小时体育活动时间，结合《学生体质健康标准》的全面实施,在全县中小学中开展“学生阳光体育运动”。每年召开全校性中小学生体育运动会，每月组织开展形式多样的小型体育比赛，并形成制度，扎实推进学校体育工作。

3、认真落实《学校卫生工作条例》，各学校开齐、开好生命教育课，努力抓好学校卫生及防近工作，加强学校校医队伍、标准化卫生室建设，做好各种疾病的预防工作。

（四）加强法制建设，大力推进平安校园的创建

建设平安校园是构建社会主义和谐社会的重要组成部分，深入开展普法教育，建立行之有效的安全稳定防控机制，切实落实维护校园安全稳定的工作措施，确保校园长治久安，建设“民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”的平安和谐校园。重点做好人身、财产、教学、消防、饮食、住宿、水电、交通、网络、信息等十个方面的安全工作，促进领导班子成员之间、师生之间、单位之间、上下之间、同志之间、校内校外六个方面的和谐，努力形成和谐校园的良好氛围。加强校风、教风、学风建设，营造良好育人环境，为全面提高教育教学质量奠定良好的安全基础。

四、保障措施

1、加强领导，明确职责

教育局将“落实科学发展观提高教育质量行动”纳入到重要工作议事日程，纳入教育发展总体规划，成立以局长为组长的“落实科学发展观提高教育质量行动工作领导小组”，负责《落实科学发展观提高教育质量行动方案》的组织实施工作，在组织领导、经费投入、政策支持、办学条件、制度建设、舆论宣传等方面提供保障；进修学校的教研、培训、电教等部门要各司其职，积极协作，通力配合为提高教育教学质量提供教、科研和师资培训保障；各学校要加强对此项工作的领导，明确职责，层层落实，努力提高本校的教育教学质量。教育行政部门、教研部门和各学校共同努力，确保三年内全市教育教学质量有大幅度提高。

2、提高认识，做好舆论宣传与发动工作

全市中小学校都要从贯彻落实科学发展观的高度，充分认识提高教学质量的重要意义，要把“执政为民”渗透到“从教为民、兴教为民”、全面提高教学质量、办让全市人民放心

满意的教育的实际工作和行动中去。

教育局和学校都要加强舆论宣传，营造有利于提高教育教学质量的良好氛围。充分利用各种媒体，广泛宣传提高教育教学质量的意义和价值，引导全社会理解、支持此项工作。争取社区、家长的积极配合，建立学校、家庭、社区有效参与的新机制，总结典型，推广经验，形成领导重视，群众理解，社会支持的良好环境，确保教育教学各项目标的实现。

3、加大投入，落实资金

落实资金，是落实科学发展观，提高教育教学质量的重要保证。继续深化义务教育管理体制改革，落实市级政府统筹管理，确保义务教育阶段中小学公用经费落实到位。争取政府建立普通中小学教育教学质量提高的长效奖励基金，并与学校教育教学设施设备充实更新、远程教育工程和教师支教工程等进行整合，统筹安排，实现义务教育的最大综合效益。

4、做好专项督导工作

制定《株洲市普通中小学教育教学工作考核评估细则》，开展中小学教育教学评估工作。充分发挥督导职能，及时解决工作过程中出现的问题和困难，及时反馈情况，总结经验，奖励先进，鞭策后进，确保每一所学校都能正常有序地开展此项工作。

第五篇：加强学校管理 提高教学质量

加强学校管理 促进教学研究 打造高效课堂 提高教学质量----三张二中学校管理座谈会汇报材料

我校是一所普通农村初中,本学期共有教师23人，6个教学班，在校生290人。本学期开学以来，我们以区局开学工作会上柴局长的讲话为指导，全面落实区教育局工作部署，狠抓学校管理、德育教育、高效课堂和课题研究四项中心工作，确立“质量第一”的管理意识，坚持重实际、抓实干、求实效的基本原则，创新管理模式，强化教师队伍建设，学校整体办学水平有了一定提高，现将我校本学期以年来加强学校管理，提高教育教学质量情况的一些做法向各位领导和同仁作以汇报：

一、实行民主管理，为提高教育教学质量创造前提

管理是学校发展的前提和保证，管理水平的优劣直接决定着学校的前途命运。现代管理制度论认为：在人、财、物、事、信、时、空等各项管理要素中，人是最重要、最根本、最关键的核心要素。实行民主管理，必须符合人们的心理发展要求，唤醒全校师生的主体意识，弘扬全校师生的主体精神，发挥全校师生的主体能力，让全校师生员工的积极性和创造性得到最大的发挥，形成“上下一致抓教学，万众一心谋发展”的良好局面。

1、建立民主管理的长效机制

在学校的管理中，我们坚持“民主、公平、公开、公正”的原则。学期初，我校成立了新的教代会，召开了多次教师代表大会，让刘文果、韩少梅、秦琼丹、郭高鹏等老中青教师参与学校的决策与管理。学校的

办学章程、发展规划、绩效考核和分配等量化方案，出台的各种规章制度，都要在教代会中通过，让教师对学校的决策提出来意见或建议，集思广益地绘制学校发展蓝图，监督学校的各项工作。学校的评职晋级、评先选优、物品购买等项工作，严格执行选举制和报批制，给全体教师一个明白，使教师感觉到自己是学校的主人，学校的发展与教师息息相关、荣辱与共，从而把“独断式”、“监督式”的管理模式发展成“参与式”、“激励式”的管理模式，使被教师从心理上产生高昂的精神、奋发的热情，并化为自觉的行为，达到自我管理、自我督促的目的。

2、发挥群体的聪明才智

要做到民主管理学校，很重要的一条是坚持领导班子成员分工负责、团结协作的原则，实行责权利协调，使大家有职有权有责，做到任务分工明确，责任落实到人，在考核中，对具体工作分管情况予以考虑，与考核结果挂钩。作为校长，要主动地去考虑一些关键性事情，具体工作交给分管政教、教务、总务的同志，让他们在实践中增长才干，成为校长的左膀右臂，避免校长陷入杂事堆中。工作中，放手让他们大胆工作，坚持民主集中制，使班子成员有职有权有责，互相尊重，互相支持，有工作争着干，有困难一齐上，有责任敢承担，有荣誉互相让，有问题立即解决。在前一个多月校长培训期间，三处一室协调配合，我校各项工作顺利进展，区局组织的各项检查也反馈良好，实现了领导班子思想统一，步调一致，合作谐调，职责分明，工作高效。

我校领导班子中，各处室负责同志都有明确的职责，各年级和各教研组都有领导分管。大到部门任务的落实，小到学生的出入护校，均细

化到每个成员和教师，每个人都清楚管什么、干什么。我们成立了由教师代表参加的绩效工资考核领导小组，绩效工资分配小组，对全体教师实行严格考核。“要求学生做到的教师首先要做到，要求教师做到的班子成员首先要做到，要求班子成员做到的校长首先要做到”已成为我校的一种风气。“以德育为核心，以教学为中心、以学生为主体、以质量为目标，让每个学生都得到发展”的办学理念深入人心。领导班子精诚团结，学校面貌发生了可喜变化，师生精神面貌积极向上。

3、发挥教职员工的集体力量

要做到民主管理学校，必须有教工参与学校的决策和管理，凡事得到教代会的认同，其效果自然事半功倍。学期初，我校成立了新的教代会，召开了多次教师代表大会，让教师参与学校的决策与管理。对教代会上老师们提出的意见或建议，经过班子集体讨论后，在全校教师大会上作以解释、说明，做到了条条有答复，件件有落实。我们还制定了《领导分工职责》、《教师岗位职责》、《教学常规管理要求》、《教师绩效考核方案》等规章制度，领导和教师既是制度的制定者，又是制度的执行者，全体教师不仅积极参与学校管理，又能从管理中受到教育，不仅调动了方方面面的积极性，而且也而保证了学校管理的民主化、规范化和科学化。

二、强化德育工作，是提高教育教学质量的根本。

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

德育工作要以人为本，一切围绕人，以人为中心进行组织和实施。核心是思想道德品质的提高，在思想道德品质提高的前提下，根据教育、教师和学生的特点对他们进行管理，确立教师在管理过程中的主导地位，使师生在工作、学习过程中，在进行管理和接受管理的同时，思想认识水平得到提高，身心、知识、能力等得到发展，积极性和创造性的潜能得到最大发挥，以思想指导行动，从而达到提高教育教学质量的目的。本学期以来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：

1、健全体系，促进学校德育管理。

进行学校德育管理，需要组织谐调。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

2、明确规划，调动德育工作者的积极性。

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者的积极性。为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作考核细则，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。同时，在开学初，我们要求政教处，班主任分别制定了自己的工作计划，并由政教处实施检查，严格按计划进行德育教育活

动，学科教师也在自己的教学计划中主动加入了德育目标的要求。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。把他们此项工作的情况纳入期末的工作质量评价中。第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。在这方面，我们运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。

3、组织活动，在活动中集中进行德育教育

活动是德育工作的载体，在学校德育工作中，组织集体活动是师生凝聚力，合作精神的重要体现阵地。本学期以来，我们组织了体操比赛、影视教育、诗歌朗诵会、安全防护演练、学生读书活动、家长会等多种德育教育活动，促进学生产生明确的生命意识、集体荣誉感和合作精神，使学生在合作中提高，在协调中发展，在活动中锻炼，在生活中实践，在实践中提高。让德育工作的效果落在实处，学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

工作中，我们还注意到树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益。当今社会，只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，要用大教育观思想来指导学校德育工作。因而，我们及时召开家长会，发现问题及时组织教师家访，树立整体观念，加强综合研究，要着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育；着眼德育研究的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的教育方针，有利于全面提高学生素质。有利于全面落实德育工作目标。让学校教育、家庭教育、社会教育成为一个整体，协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会三结合的全方位教育。

三、打造高效课堂，是提高教学质量的根本途径。

一直被国家、教育部门所重视;一直被家长、社会各界所关注。打造高效课堂,关键是教师能否营造学生乐学的课堂。所以,以教师教学为突破口,打造高效课堂,激发学习兴趣,提高教学质量尤为重要。在这方面，我们的做法是：

1、解决思想问题，让教师安于本职工作

这两年，农村教师进城已成为农村教师的一个生活目标。开学初，我们利用政治学习、集体活动，加强教师的政治学习和业务学习，提高认识，向教师宣传区局的公开公平公正，让教师明白，是金子，埋在土里终究是要发光的，是石头，放在神殿也不会引人注目。只有安于工作，才能不断改善自己的工作环境，让自己为实现自己的教育梦想创造条件，只有扎实肯干，才能改善条件。

2、利用业务学习，明确具体做法

本学期，我们继续前几学期的优良传统，每周二四进行业务学习和教研活动。在业务学习中，我们组织教师学习柴局长开学工作会上的讲话，学习区局配发的《教研指南》，学习教师工作基本要求，学习先进教学模式，学习教育教学工作方法，让教师明确，要想工作有成绩，应有“三准备“，即教师在自身素养上要有准备；教师在授课教案上要有准备学生在课前预习上要有准备；“两灵活”，即灵活激发学生学习的积极主动性；教学形式要灵活多样；“一持续”，即课后持续发展是打造高效课堂的延伸。让教师明确做法，引观念，指方法，再加上有示范，有评析的听课评课活动，教师明确了工作方法，工作中不再困惑，工作起来自然得心应手。积极性也得到激发。

3、组织多项活动，促进教师进步

本学期，我们针对教师外出听课不足、见识较少的实际情况，让新来的四位同志进行公开课，让教师了解大学学习的教学方法，与时俱进；又组织了所有教师都参与，青年教师为示范的赛教活动，激励教师不断进取；还组织了教研组集体备课，组织参加区局的阳光师训，国培学习等集体活动，让教师为打造高效课堂做准备，看实践，得评析，促改进。同时，要求统考科目每课时都要有教学反思，促进教师课堂教学研究的积极性得到不断激发和提高。课堂教学效果得以保证。在具体工作中，我们除进行常规作业检查外，对上级配发的《资源与学案》、《练习册》进行突击检查，使每位教师都能意识到课后的持续工作是高效课堂的延伸，也能及时检查自己的教学效果。

四、积极进行课题研究，让教研成为教师的日常工作

在柴局长讲话的推动下，为促进我校教育教学改革，鼓励和支持我校教职员工开展教学理论与实践研究，促进教学水平和教学质量的不断提高，我校的课题研究工作也在顺利进行。在这方面，我们的这样做的：

1、学校宏观管理，适时引导

具体工作中，我们要求校教研室具体负责此项工作，同时，各处室和校长非常重视此项工作的进展情况，每周四进行的教研活动，即以此为主要内容。学校从立项对象、立项范围、课题要求、立项程序、研究经费等方面予以保障和要求，各组织进行具体操作指导，各分管领导不断督促，进行课题研究。

2、各级活动，自主组织

在学期初，教导处以区局下发的《教研指南》为主要材料，在不同的会议上对课题研究工作的重要性，工作意义、工作方法、工作程序进行了专题组织和学习和指导，教研室对各组的工作也进行了不断的指导和督促，各教研组分别在着眼实际的基础上确定了五个教研课题，并及时上报备案，其中，数学组的《初中数学作业的分层布置》这一课题得到区教研室的重视，被列为区级教研课题，其余各组的各基课题，做为校级课题也在扎扎实实的展开。

五、存在问题：

前半学期，我们组织的各项活动，安排进行的各项工作，虽然进展顺利，但回顾过去，我们还有一些工作正处于困惑之中，具体有以下几个方面：

1、管理工作中，还存在一些人浮于事的现象，一些年轻教师斤斤计较分管工作过多、工作量不均衡等问题，而在实际工作中，真正做到责权利三者的统一是极其困难的，影响教师工作的积极性；

2、德育工作中，由于留守学生的不断增多，家长配合不到位，学生思想观念、纪律状态仍存在一定的问题，对教学工作的有效展开形成一定的影响，教学质量还不理想；

3、高效课堂研究实践工作中，我们虽有不少行动，但教师见识范围有限，教学工作中，不能放开手脚，大胆实践，课堂改观不大，精品课较少；

4、课题研究工作中，我们的教师虽然下了功夫，但教研成果较少，未能形成很有价值的教研成果，教师积极性受挫。

潮平两岸阔，风正一帆悬。我们三张二中在教育局的正确领导下，还要不断吸纳兄弟学校的办学经验，锐意进取、与时俱进，为把我校办成农村一流教育质量的学校而努力奋斗。

谢谢大家！