加强学校教科研工作提高教育教学质量

第一篇：加强学校教科研工作提高教育教学质量

加强学校教科研工作提高教育教学质量

北教场小学邬学广

实施“科研兴教”战略，积极开展课题研究工作，全面提高教师素质，提高学生综合素质是当前教育学发展的方向，也是新课程改革的归宿。下面结合我校实施的延安市《愉快教育》子课题《优化课堂、提高效率》来谈一谈我们的些做法，请各位领导、各位同行提出指导意见。

一、课题的提出：我校《优化课堂、提高效率》课题研究是在学校承担陕西省教育科学研究所2000年的《优化课堂教学结构与‘减负’的研究》课题研究的基础上，结合教育现状、地方现状、学校和学生实际确定的。该课题把研究范围确定在课堂上，目的在于一是通过研究总结出课堂中最优的教学方法，积极实施素质教育，提高课堂教学效率，提高教师的业务素质。二是全面提高学生的综合素质，为学生在小学阶段良好的基础知识，基本技能的基础。

二、组织与管理：

为了落实“科研兴教”战略，摸索出一套具有我校特色的教育教学模式，我们的做法是：

（一）、成立机构、夯实责任、子课题落实到人

1、课题组织机构及分工

理论指导组织管理实践研究

武晓梅邬学广折艳芳马晓英李微香张锦套折艳芳吴德风任亚莉张春萍

王保健马晓英蒋帮红左春红李金娥

刘风杰

2、子课题确定：折艳芳《分层教学、分类辅导、整体优化》

马晓英《开放教学、培养学生的自主学习能力》李微香《以读为主、培养学生的主体参与意识》 吴德风《让孩子们在快乐中识字》

任亚莉《激发兴趣、培养学生的创新意识》 张春萍《让学生愿学、乐学》

蒋帮红李金娥 《生活中体现数学、活动中学习数学》 左春红《积累、发现、捕捉、写创新作文》

刘风杰《在数学教学中、逐步培养学生自主学习的能力》

（二）、建立制度、严格落实：

《教科研活动安排》

三、课题研究操作：

3、提供资料（20篇）

A、《愉快教育资料汇编》（吴永良 2002年7月）

B、《愉快教育理论与实践的思考》（省教科所贾亚琴）

C、《在愉快教育中学习新标准深化小学语文教学改革》（市教研室王君芳）

D、《新课标、新理念、新方法是实施小学数学愉快教育的有效途径》

（市教研室齐淑霞）E、《小学数学教学中小组合作学习问题及解决策略》（市教研室齐淑霞）F、《课堂教学问题的策略、模式与艺术》（教育研究 2001年第4期）G、《课堂教学问题问诊于矫治》（教育研究 2001年第4期）H、《试析传统课堂教学的特征及弊端》（教育研究 2001年第5期）I、《关于愉快教育有关问题的思考》（延安教育2002年第3期）J、《教例研究——中小学教师教育研究的基本方法》（延安教育2002年增刊）K、《新型教学模式兴新在何处》（信息技术教育2002年第1、2期）L、《多彩的作业》（延安教育2002年第2期）M、《课堂教学中快乐教学模式》（铜师附小刘同华）

N、《推广快乐教学的几点做法》（铜师附小刘同华）

O、《提高教学艺术实施“快乐教学”》（铜师附小刘同华）

P、《把儿歌引入数学课堂》（铜师附小郭爱红）

Q、《借助音乐、开展快乐教学》（铜师附小周广玲）

R、《板画式板书初探》（铜师附小付润芝）

S、《议愉快教学的要素》（铜川大同路小学段丽琨）T、《快乐教学识字法简介》（铜川陈炉镇中心小学王亚琴）

4、理论学习与专题培训：

（1）自学与集体组织学习相关理论

（2）观看课堂教学实录并交流

（3）校本“课件培训”（4）外出培训

A、市“愉快教育”研究培训会

B、市“魏书生学术”报告会

C、赴铜师附小参观学习

（5）召开专题会（7次）

A、2002年9月4日实验课题开题会

B、2002年9月18日理论学习与子课题交流会

C、2002年10月10日月小结会

D、2002年10月29日理论学习专题会

E、2002年11月19日观看课堂教学实录

F、2002年12月7日课题互研会

G、2002年12月13日学习交流会

5、领导重视、经费保障：

（1）教研室武晓梅、张锦涛两位教研员三次深入学校检查指导课题研究工作，参加互研会和外出参观学习。

（2）王校长亲自参加课题会议，深入年级组指导研究工作并提出指导意见。

（3）学校经费优先保证课题实验教师外出学习培训。

（4）学校经费优先保证课题实验资料征订

《小学各科教与学》《教育研究》《教育艺术》《小学素质教育》《教育科研》《教研手册》 《江苏教育》《北京教育》《陕西教育》《延安教育》《中小教育科研》

四、教科研工作设想

1、本学期工作：

（1）聘请宜兴市在延安支教两位教师和延大、教育学院专家为我校顾问来指导研究工作。

（2）购买“网e拍”和“网络数码器”为教科研提供现代化教研工具。

2、今后工作：

（1）每学期定期请顾问来校指导研究工作一次。

（2）每学期课题实验教师外出学习培训最少一次。

（3）为课题组配置专用电脑，并定时上网查阅研究资料。

第二篇：加强学校党建工作 提高教育教学质量

加强学校党建工作 提高教育教学质量 ——大地基乡中心小学党支部2012党建工作反思

学校党的建设是党的建设新的伟大工程的重要组成部分，加强学校党的建设对构建和谐校园具有重要作用。一年来，我校党支部在楚雄市教育局党委和乡党委的正确领导下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大、十七届六中全会精神，继续坚持党员先进性教育，巩固所取得的成果，结合学校实际情况和特殊性，以深化创建“五好”党支部与“五带头”党员创先争优活动、教师队伍作风集中整顿和建设、“感恩”教育活动、“四群教育”民情联系活动、基层组织建设年“支部评先进级定位”活动、活动服务窗口“四亮四创四评”活动为载体，以党建创新为主题，进一步推进我校党的思想、组织、作风和制度建设，提高了我校党支部的凝聚力和战斗力，推进了学校教育改革和发展。主要工作汇报如下：

一、基本情况

大地基乡中心小学经过历届学校领导班子和教职员工共同努力，现有教职工70名（其中后勤临时工 16名，退休教师10名，在职教师44名），有党员16名（其中在职党员14名，退休党员教师2名），在职教职工党员占在职教师的30.4%；女党员3人，占党员总数的21.4%；少数民族党员3人，占党员总数的22.4%；中层以上干部中有党员8人，占领导职数的57.1%。

在党政班子的坚强领导下，共产党员的先锋模范作用和全体教职工的工作积极性、创造性得到充分发挥，学校取得骄人业绩。学校于2002年晋升为云南省二级示范小学，进入云南省窗口示范学校行列；成功创建市级文明学校5所，州级文明学校2所，州级绿色学校3所，市级文明单位1个；积极创建省级文明学校；积极开展少儿习作特色学校建设工作，组织习作课堂教学研究，组织推荐学生习作参加云南省小作家和云南教育导刊新教育作文评选作文竞赛，有375人次获奖，有14篇习作在小作家刊登，有1篇习作在云南日报教育导刊发表；有3个市级课题结题；马银强老师参加2011年市级课堂教学奖赛获二等奖；有17篇教师论文获奖，3篇论文发表；在两基国检中，争取并建设了大地基乡中心小学围墙和大门工程，创新建设了校园文化打造的“十一个”工程，编印了大地基乡中心小学《安全管理手册》、大地基乡中心小学《学校管理手册》，开发并撰写了大地基乡中心小学《习作校本课程》，创作了《美丽校园我的家》为学校校歌，实施了习作社团、绿芽爱心社团、民族刺绣社团。2012年学年末学生文化科学素质检测中语文数学综合达标率居片区上等水平，具体是居片区一等的四、五两个年级，居二等的是一、六两个年级，居三等的是二年级，居七等的是三年级。

二、抓学习型党支部建设，促进党员和全体教职工素质的提升。我校共有教职工44人，其中党员14人，约占教职工总数的三分之一。党员的素质和能力直接关系学校的教育教学质量和教育教学水平，而提高素质的主要渠道是学习，党支部坚持不懈地抓好党员学习制度，全面提高领导班子成员和全体党员的思想政治素质，在学习制度上力求规范，做到全年有计划，月月有安排；在学习要求上注重效果，做到有考勤、有记录、有心得；在学习方法上形式多样，采取集中学与分散学相结合，自学与交流相结合，集中讲座与电化教育想结合，建立了使党员长期受教育的机制。

1、强化政治理论的学习，政治上的成熟源于理论的学习。支部带领全体党员认真学习邓小平理论，践行“三个代表”重要思想，把巩固“保持共产党员先进性教育”活动、“创先争优”活动、感恩教育成果同学习贯彻十七届六中全会与省第九次党代会、州市乡第八次党代会会议精神，与学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》结合起来，要求做到理论联系实际，务求学习的实效性。

2、强化学校管理和课堂教学业务理论学习，工作实际上的精良源于业务的钻研与学习。大力弘扬理论联系实际的学风，在学习中突出一个主题：即用“三个代表”重要思想指导一切教育工作和行动；抓住一个要点：即建立和完善学校领导和支部委员联系完小、教师，教师联系学生和家长，调研和指导学校工作；建设一支队伍：即教职工理论学习队伍；解决一个问题：即学以致用，推进教育改革与创新。

3、开展创建“学习型学校”活动，加快教职工队伍素质向学习型、知识型、智能型转变，实现教职工思想道德、现代科学知识、教育教学技能和新课程理念的全面提高。在教职工中大力倡导“工作学习化，学习工作化”，把开展创建“学习型学校”与教育改革和发展的实际结合起来，与个人的思想和教学工作实际结合起来，与当前“两基国检”工作结合起来，形成了浓厚的学习氛围。

支部每月组织一次政治理论学习，进行一次业务辅导，适时组织心得体会交流，每学期举办一期教职工学习笔记展览或专题研讨会，每名党员和每个教职工一年内精读一本书，写一篇教学设计或论文。

通过坚持不懈的政治理论和业务的学习，支部全体党员提高了思想认识与政治理论水平和业务能力，明确了新形势下加强党的执政能力建设的指导思想，总体目标和主要任务，深刻领悟了构建社会主义和谐社会关键所在，强化了自身服务社会、献身教育的观念和意识。2011年至今，党支部书记参加灵秀小学校长招聘笔试面试均获得第一名，教师李开富、杨锡梅、山李琴、王应菊参加进城的中学小学教师招考均被录用，教师张国翠、代雪莹参加乡党委组织的演讲比赛分别获一、二等奖。

三、积极响应上级党委号召，认真开展以“创先争优”、“感恩教育”、作风整顿和集中建设、“四群”教育、基层组织建设年等活动为主的党建工作

1、做好组织领导和宣传动员工作。市教育局党委和大地基乡党委召开动员大会后，学校党支部迅速成立活动领导小组及其办公室，结合学校实际，制定出具体的实施方案，利用宣传橱窗和黑板报、会议进行了广泛宣传，并在学校中层以上干部会议、党员会议和全校教职工大会上学习了相关文件，传达了上级领导讲话精神，对深入开展“创先争优”、“感恩教育”、作风整顿和集中建设、“四群”教育、基层组织建设年等工作进行了宣传动员和部署。

2、结合学校近期工作，实际有序开展活动。一是结合教师队伍建设做好涉及党建活动一系列活动，让党员和教师积极学习、参与学校管理、谋划学校发展，关注管理和教学细节，促成创先争优的氛围和意识，创建优异的成绩让教师自豪，家长满意，社会放心。二是结合学生德育工作做好涉及学生感恩教育活动，让学生知恩、感恩、报恩，积极行动，组织学生忆师情，感师恩为主题的习作竞赛，演讲比赛、黑板报比赛，知道师恩，并结合学生实际，说出如何感谢师恩，在校不比吃穿，不比家庭状况，不比学习基础好坏，让学生懂得只比进步多少，进步快慢程度，努力践行“行动就有收获”，“要敢于把不可能做成可能”，让学生健康、快乐、幸福成长。

四、形成长效机制，深入开展创先争优、感恩教育、四群教育、作风整顿和建设、基层组织建设年工作

1、按照“五个好、五领先”与“五带头、五表率”的要求和“五比五看双满意”活动载体，继续开展好创先争优活动。

在严格执行上级党委各项工作要求的同时，大地基中心小学党支部结合学校实际，提出了创建“先进基层基层党组织”做到“五个好、五领先”与争做“优秀共产党员”做到“五带头，五表率”的具体要求和“五比五看双满意”活动载体。“五个好、五领先”即要求党支部努力做到领导班子好，在团结干事上领先；党员队伍好，在发挥作用上领先；工作机制好，在抓好落实上领先；工作业绩好，在提高质量上领先；群众反映好，在办学效益上领先。“五带头、五表率”即要求全体共产党员努力做到带头提升素质，做勤奋学习的表率；带头争创佳绩，做勤奋工作的表率；带头服务师生，做一心为民的表率；带头遵纪守法，做廉洁奉公的表率；带头弘扬正气，做师德师风的表率。“五比五看双满意”即“比学习看能力素质、比教学看工作实绩、比实干看工作业绩、比创新看科学发展、比形象看师生评议，争创师生满意党组织、争创师生满意党员教师”。

2、通过“七看七比”、“八感念八增强”和“八个感恩”系列活动开展好感恩教育。

一是通过“七看七比”，激发全体师生的感恩情怀。“七看七比”即，看建国和改革开放以来发生的巨大变化，比爱党爱国的热情高不高；看学校发生的巨大变化，比个人对学校的贡献大不大；看身边发生的巨大变化，比感恩社会的意识强不强；看自己家庭发生的变化，比感恩报答组织和人民的情怀浓不浓；看个人的工资待遇发生的变化比敬业爱岗的作风好不好；看个人的成长进步，比对组织的回报多不多；看大自然给了我们什么，比我与自然和不和谐。

二是通过“八感念八增强”，增强全体师生的感恩意识。“八感念八增强”即感念祖国之恩，增强爱国意识；感念党组织之恩，增强爱党意识；感念人民之恩，增强服务意识；感念政府之恩，增强维护意识；感念组织之恩，增强敬业意识；感念长辈之恩，增强孝敬意识；感念助富之恩，增强回报意识；感念自然之恩，增强环保意识。

三是以“八个感恩”系列活动为载体，加强学生的感恩教育。“八个感恩”即组织一次演讲比赛、组织一篇习作征文比赛、组织一次黑板报比赛、组织一次环保实践活动、组织写一篇读后感或观后感、组织收看一个感恩主题电影，组织一次“感恩同学、感恩老师、感恩父母、感恩自己、感恩自然、感恩祖国、感恩党组织、感恩学校“大讨论活动，让学生知道感谢同学、老师、父母自己、自然、祖国、党组织、学校”。

3、扎实开展“四群教育工作”。四群教育是联系学生、家长的桥梁和纽带，学校及时制定《大地基乡中心小学四群教育实施方案》、《大地基乡中心小学学校领导联系完小、联系年级、联系教职工制度》、《大地基乡中心小学教师直接联系学生及家长制度》、《大地基乡中心小学民情日记制度》（首问责任制度、民情分析反馈处理制度、责任追究制度、检查落实制度、遗留问题消耗制度、民情日记延伸制度）相关七项制度，认真召开动员会及工作督查会议，借民情日记这一载体，14名党员干部和3名非党干部17人共撰写了356篇民情日记，有效架通了沟通的桥梁，强化了“四群教育”工作的落实。

4、扎实开展作风集中整顿和建设工作工作。借作风集中整顿和建设这一契机，开展党员教师师德承诺制和非党教师师德责任制签订和督查工作，开展意见和建议的征集和整改工作，共征集到55名教职工的意见建议225条，有力强化了教职工思想作风、生活作风、学风、工作作风的好转，有力推动了学校以校长负责制的完小校长落实责任制的精细化管理，有力提升了课堂教学效果。

5、扎实开展基层组织建设年工作。

一是完善组织建设。由于受楚雄市义务教育体制改革的影响，中心小学单列党支部。在7月6日成立党支部后，支部书记着手完善组织建设。8月开学会议，选举产生第一届党支部委员会成员，并召开支委会，确定支部工作计划和支委工作任务分解。按照分工，保证了工作顺利开展。

二是坚持党员发展制度化、公开化、透明化，注重考察，严格审批，确保质量，有3名教师递交了入党申请书，4名作为入党积极分子进行培养，2名党员被评为优秀党员为先进典型，支部党建工作有效地促进了教育改革与发展。

三是拿党章党纪对照自己，从身边的事做起，廉洁自律，敬业爱岗。每个共产党员都把新党章作为座右铭，牢记“为人民服”的宗旨，认真履行党员职责。

四是以社会上的一些党员违纪现象作警示，进行自查自律，开展批评与自我批评，每月召开一次全体党员会议，组织理论学习，每学期进行一次党员述职，每年进行一次党员民主评议，促进了党员素质的提高。

五是以教职工趣味运动会、教职工排球、乒乓球、象棋、跳棋比赛等活动，活跃党员和教职工的文化娱乐生活，使他们在群众性联谊活动中既充分展现自我，实现自我价值，又认识到集体的重要性，增强凝聚力。

六是落实组织制度，形成工作监督机制。认真落实 “三会一课制度”、“民主生活会制度”、“党员教育工作制度”、“发展党员工作制度”，使党员干部在组织活动中提高思想政治素质，在端正思想中提高业绩，在有效监督中健康成长。

七是着力培养教师的专业化素质，全面提高政治思想、文化业务、教育教学水平。打开教师成长记录盒，即可清晰地看到其成长足迹、思想境界、文化水平、业务能力和工作情况，展现出教师的风采。

八是认真做好群团工作，深入开展为群众，特别是为困难教职工做好事、办实事活动。对患病住院和带病坚持工作以及亲属亡故的教师，及时送去组织的关心和党的温暖。充分发挥少先队的组织作用，在全中心开展“每天节约一分钱，爱心救助小伙伴”活动。班班设立节约箱，天天节约一分钱，人人为生活困难的小伙伴献爱心，社会主义道德风尚充满校园。

九是结合“廉政文化进校园”活动，认真扎实的开展社会主义荣辱观教育。通过图片展览、知识竞赛、举办 “知荣辱、树新风”师生演讲比赛，编印《树立社会主义荣辱观征文集》《手抄报》等内容丰富，载体不同的活动，把树立社会主义荣辱观作为师德建设和加强未成年人思想道德建设的重要内容，渗透到学校管理、课堂教学、课外活动等各个环节。引导少年儿童从身边的小事做起，从自我做起，形成符合社会主义荣辱观要求的健全的人格和行为习惯。

十是围绕“学习贯彻党章、展示党员风采”这一主题开展庆祝建党91周年活动。通过举行报告会、党的知识竞赛、召开座谈会、走访慰问老党员等形式，讴歌党的丰功伟绩，缅怀革命先辈，增强党员献身教育，服务教学的主动性和创造性，全面推动学校各项工作的健康发展。

十一是认真抓好制度建设。结合学校两基国检要求和学校办学实际，学校收集整理涉及学校管理的制度、职责、评价考核方案、过程考评等方面，汇集编印《安全管理手册》和《学校管理手册》，下发到完小和教师手中，严格执行。同时还将办学历史成就编入学校管理手册之中。

五、认真抓好党风廉政建设工作。以党风促校风、促教风、促师德师风建

设。将师德师风管理制度列入教师考核、评优推先，在师德师风方面出现一票否决的指标，将取消评优争先资格。严格查处工作期间不工作的现象，严查教师赌博和变相读报的问题，严查教师体罚和变相体罚学生现象。促进良好教师形象的树立。

第三篇：教科研要有利于提高中小学教育教学质量[定稿]

教科研要有利于提高中小学教育教学质量

在2010年9月17日xx市小学教科研基地学校校长会议上，许多校长、教科研领导作了热情洋溢的交流。大多谈论的是家科研在学校层面、教师培训层面的交流，但较少提及学生层面的培养与研究。我要说，我们的教育对象是学生，以培养高素质的学生为最终目标，不然要这么多的名教师、名学校做什么用。所以，开展教科研活动还是要解决一个认识问题。

教育科研要以教育现象和问题为研究对象，以解决新问题探索教育规律为目的，要用教育理论去研究教育现象和教育问题，探索新的未知教育规律及有效教育途径和方法，以利于提高中小学教育教学质量。

一、当今教科研存在的弊端

1、浮躁。科研流于形式忽视内容，着重现象看轻本质，暴露出浮躁迹象。视教科研为 “葱花”，在学校管理这盘“菜肴”上撒一点即可。

2、功利。学校要搞教科研是形势所逼，学校就把任务向老师压，老师也是被动接受，而且有功利成分。老师需要评职称，要有论文发表；老师评优秀，要有科研项目；兴趣来了就专心致志，兴趣没了就不了了之，把科研当作是不严肃的事情，没有明确的目的性。

3、困惑。科研对于教师来说，认为是高深莫测，甚至是一头雾水，不知从何下手。认为科研是教育专家们的事情，做为一个普通教师只是做一些简单的教学工作就可以了，于是在考虑选择什么样的科研课题的时候带有很大的随意性和不科学性。流行什么就研究什么，没有考虑到科研课题的理论价值和实用价值。

4、缺乏。资金不足，指导不够，研究不深，这是学校家科研存在的普遍现象。由于许多教师缺乏教育科研相关理论知识，不能规范地、科学地进行教育科研；不能正确选择适合本单位和自己实际的教科研专题。

二、改变科研现状的对策

1、端正教科研态度，让意识改变行走

一位合格的教师必须具备几点最基本的职业素质:专业素质、思想素质、理论素质、科研素质。除了掌握基本的教育教学方法之外，还要热爱学生，热爱本职工作，具有一定的教育心理学知识，具备一定水平的教育科研能力。

教育是培养人的活动。教育活动具有科学性和艺术性。教育活动必须遵循一定的规律进行。教育不按照一定的规律进行就不能取得很好的教育效果，就不能很好地促进学生的发展。如果教育活动违背了教育规律，就会对学生的身心发展带来负面的影响，不但不能促进学生的发展，反而会阻碍、损害学生的身心发展，对学生的成长造成不良的后果。因此，进行教育活动要遵循教育规律。教育工作者要掌握教育规律，遵循教育规律开展教育教学活动。研究、探讨、发现、掌握教育规律是搞好教育活动的前提条件。

2、开展教科研培训，理论修养能提高

教育活动离不开研究和探索活动，教育的改革与完善更需要科研。教育面临的问题很多，要解决的问题很多。素质教育的推进、具有创新精神和实践能力的人才的培养、基础教育新课程的实施，都需要我们研究、探索、实践。在教科研过程中使教师理论水平得到提高，实际的教育教学能力得到增强，从而为促进学生发展，提高教育教学质量奠定坚实的基础。

人非圣贤，生而知之。知识的掌握、能力的取得是需要通过不断的学习，学校要通过培训，让教师了解当前教育教学改革的新动向，加强科研理论知识修养，通过“请进来”，“走出去”等各种途径，举办专题培训班，聘请专家，学者开设讲座，进行科研指导，给广大的农村中小学教师提供更广、更深的科研专业知识，同时也让农村中小学教师认识到，教育科研是新世纪教师的角色行为。提倡教师“人人有课题，人人做科研”。通过科研培训与研究探索，促进教师尽快把外在的教育思想和教育观念内化为自己的教育信念，最终形成自己对教育独特的认识和理解，从而实现教育教学活动的最高境界——创造性的教育。

3、加强教科研管理, 观念可以转变

作为学校管理提高科研认识，加大教育科研投入经费，把教育科研摆到十分重要的地位，发挥决策智囊团的作用。要组建教育科研机构，明确职能定位与工作机制，学校教科研组织要帮助教师搞清科研与教学的关系。领导自己带头搞科研，以身作则，创设良好的教育科研氛围，真正地认识到教育科研对教育事业发展的重大意义，改善科研管理水平，从而转变管理层的科研思想观念，做到思想上的绝对支持。

4、搭建教科研舞台，让教师跳起来

教育科研是促进教师自身发展的有效途径。教师在科研中反思自己的教育教学行为，与先进的理论与实践碰撞，在实践中提升自己的能力和水平。这样教师在教育教学活动中学习、研究、总结、实践，就会提高自身的综合素质。教育质量的提高也应立足于教育科研。

搭建一个好的平台：可以安排去科研水平很高的单位学习取经，可以去购置教育科研所必备的仪器设备，图书参考资料以满足科研的需要。在科研奖励机制方面，重奖科研骨干力量，不仅从物质上进行奖励，还要从精神上进行奖励，树立典型，建立一套完善的科研管理制度。

第四篇：抓好学校党建工作 提高教育教学质量

抓好学校党建工作 提高教育教学质量

在建党九十周年的喜庆日子里，回顾党和人民在上世纪的奋斗历程，我做为一名基层党支部书记感到无比的骄傲和自豪。展望党和人民在新世纪的伟大征程，我充满着必胜的信心和力量。

作为一名基层党支部书记、一名人民教师，从事着党的教育事业，更应认真地去认识党，走进党，融入党，从而激发起内心深处对党的热爱。并将这份对党的热爱化为工作的动力。在认真学习胡锦涛同志的“七一”讲话后，使我对党有了更深的认识，胡锦涛同志回顾中国共产党90年的光辉历程和取得的伟大成就，总结党和人民创造的宝贵经验，提出新的历史条件下提高党的建设科学化水平的目标任务，阐述了在新的历史起点上把中国特色社会主义伟大事业全面推向前进的大政方针。

近年来，乌海市第四中学党支部紧紧围绕学校改革发展这一中心和育人的根本任务，充分发挥政治核心和战斗堡垒作用，全面贯彻党的教育方针，积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径，提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力，取得了显著的育人效益和办学效益。学校以其校风正、师资高、管理严、质量好跻身于“学生满意、家长放心、社会认可”的学校行列。为此，我对提高学校党建工作有几点个人的看法：

一、创新学习形式，让学习成为统一思想、凝聚力量、提高效益的工具

（一）常规学习制度化。完善一系列学习制度，保证学习质量，如《实名签到制度》、《定期展示学习成果制度》、《学习标兵评选制度》等等，通过这一系列学习制度的完善，规范学习过程，确保学习质量。对于每个党员和教职工的学习情况纳入综合考核，对于学习优秀者进行表彰奖励，对于被动、拖拉、不见效果的给予批评教育，限期改正。

（二）分层学习，增强实效性。一是支部成员学习，重点学习党章、党的大政方针、法律法规、形势报告、时事政治、重要讲话和会议文件等，切实提高政策水平和执政能力。每月集中学习一次，由书记召集，建立和落实中心发言人制度，做到带头抓、带头学、带头用，做到真学、真懂、真信、真用，实行党课轮流坐庄制度，实现意识形态和理论上的领导。二是抓好全体党员的学习，重点学习党章、党史、近代史、党的教育论著、形势报告、教育法律法规等。每周学习一次，由支部召集，注重学习效果，定期开办学习园地、体会交流、笔记评比等活动，用先进的理论武装党员头脑，改造主观世界，使其在思想上始终与党中央保持一致，进而知不足，思发展，提高学习的自觉性。三是抓好全体教职工的学习，重点学习科学发展观重要思想、先进的教育教学理论、职业道德规范、教育法律法规等。

二、科学规划，促进学校新发展

学校党支部，站在学校发展的新起点，肩负发展重任，继承和创新本校底蕴，大胆的提出了适应时代要求的办学理念。制定办学规划、制度和章程、实施校本课程。学校实行三抓：一抓学校硬件建设，学校面貌焕然一新；二抓教学质量的提高，教学成绩名列全区前矛；三抓为民服务意识，社会反响明显好转

三、教师队伍管理创新，向心力和归属感明显增强

在教职工管理上，学校提出了一系列新举施：一是实施规划引领，指导教师制订个人发展规划，明确个人方展方向。市、区教研室等教研员走进校园对我们进行指导。三是党员干部引领，加强党员干部管理，签订责任书，明责赋权，公开服务承诺，让党员干部的言行公开在广大教职工的监督之下，党员干部以自己的实行行动带领教师不断前进。

四，发挥党员旗帜作用，带领队伍整体素质提高

在塑师德，强师能等活动中，以“一个党员一面旗职”为口号，以“两实”教育活动为载体，在全体党员中深入开展“做模范旗帜，树先锋岗位”活动。要求每个党员根据工作实际和个人意愿，在学校工作的的不同侧面，如课堂教学、理论学习、困难帮扶、教学研究、职业道德、服务群众等选择一个或多个突破点，带头践行，每个党员有明确的目标，计划和实施措施，从意识、行动、效果几个层面树立榜样，从而带动整个教师队伍。

（一）师德高，树立崇高的职业信念

严格履行《中小学教师职业道德规范》，继续深入开展“铸师魂、塑师德、净师风、树师表”师德师风教育专项活动，充分发挥党员干部在活动中的模范带头作用，组织教师针对规范查摆问题、反思整改，进行大讨论，逐渐明晰教师这一特殊岗位的神圣职责。在活动中，还要成立由党员教师组成的先锋小队带头践行，要注意发现和培养典型，对他们的事迹进行大张旗鼓的宣传，教育引导广大教师积极向他们靠拢，对变化不大、行动缓慢的教师要进行个别谈话和帮助教育，用集体的力量和社会舆论使其转化，从而推动整个教师队伍素质的提高。

（二）师能强，提高教书育人水平

再好的理念、模式、方法都要通过教师转化为具有生命力的教育生产力。教师的教学水平直接决定着培养人才的质量。而教师的这种不断提高的能力在很大程度上是工作以后培养提高的，学校便是提供提高水平服务的舞台。学校要根据实施阳光教育的需要，全力提高教师的教育教学能力和水平，党支部要积极参与学校业务的研究，与教务处、教科研处共同制定、组织一系列旨在提高教师驾驭课堂能力的业务培训、学习、竞赛、科研等活动，并鼓励党员在业务上起模范带头作用，做到学得早、多、深、透，实践的实、活、有成果，推行党员和骨干教师大讲堂和学期示范课制度，并建立长效机制。通过这些活动探索有效课堂价值要素，并逐步演化成课堂达标评价标准，使这一标准成为衡量教师教学能力的主要指标。

五、改革创新民主建设，增党组织凝聚力

一是认真落实党内“三会一课”制度，坚持党员的组织生活,经常开展批评与自我批评，针对存在的问题，及时整改。二是学校班子带头提高素质、改进作风、增强团结和提高执政能力，讲学习、讲正气、讲团结，比服务、比干劲、比业绩，真正成为团结带领广大教师开拓前进的坚强领导核心，三是教育党员要坚定理想信念，增强党性观念，增强创新精神和责任意识，始终站在新课改的最前沿，代表学校发展的方向成为学校新文化的缔造和践行者。四是完善校务公开制度，坚持把推行校务公开作为加强学校党风廉政建设的重要内容。五是在完善群众评议制度的基础上，成立监督小组，由党员大会共同选举产生，小组主要是对监督支部和党员开展工作和履行义务进行监督、质询、提出建议和意见，并提议支部对相关问题作出处理。

六、创新主题实践活动，僧强服务实效性

一是继续开展党员服务群众活动，以实际行动为群众提供服务；二是继续坚持党员谈心制度，切实了解群众心声，做到知民情、解民忧；三是开展丰富多彩的教职工文体活动，在活动中增强相互了解，增进友谊；四是实行党员一对一帮扶制度，每一个党员都确定一名学生为帮扶对象，进行多种形式的、行之有效的帮扶活动。五是继续做好校长接待日工作，广听民言，开门办学，解决教师和群众的实际困难。另外在帮扶活动中老党员，还要义务帮扶入党积极分子的成长与进步。

第五篇：提高教育教学质量工作实施方案

灵官中心小学提高教育教学质量工作实施方案

为了贯彻落实县教育局工作会议精神，切实实施素质教育，全面提升教育教学质量，结合我校教学工作实际，特制定本方案。

一、指导思想

以实施素质教育，提高教育教学质量为目标，以强化管理、优化教学过程、深化课程改革为手段，以师资培训、提高专业化水平为切入点，促进学生全面健康成长，保证学校工作可持续发展。

二、工作原则

坚持以人为本、全面发展的原则；坚持骨干引领、面向全体的原则；坚持突出重点、注重实效的原则；坚持目标考核，奖优罚劣的原则。

三、工作目标

1、力争各年级各科教学成绩较以前均有大幅度提高，教育教学质量综合名次进入全县前14名。

2、学校教学管理、教师专业化水平、发展学生特长、彰显办学特色等工作实现同步提高。

四、工作措施

1、加强组织领导

为确保教育教学质量大幅提升，达到既定工作目标，学校成立教育教学质量工作领导小组。

组

长：谭晓河

副组长：刘星星

成员：李友胜

陈和德

段雪林

贺学智

扶会园

侯跃华

张安国

各村小校长

2、建立教学质量目标制。开学初和各位任课教师签写教学目标责任书，落实校长是教育教学质量的第一责任人，科任教师是具体责任人，教育教学质量纳入教师考核评价。

3、强化队伍建设力度。以“三感三创”主题教育为契机，建立健全教师职业道德考核制度，完善师德激励和约束机制，进一步提升师德修养，将教师职业道德考核结果作为教师聘任及评先评优、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。

4、加强教学过程监管。学校实行层层包保，校长包校、副校长包片包学科、中层管理人员包教师，教师包学生，优生包差生，大力形成工作合力，加强对教学过程的监管，督促教师在教学工作上做到精细化管理，在备课、批改辅导、检测、评价等教学工作中下真功夫，求得实实在在的效果。

5、建立月质量抽考制度。学校每个学月组织一次质量抽测，监测完毕及时进行教学质量分析，对教学成绩优秀的教师给予奖励。

6、立足课堂抓好新课改。让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学，提高课堂效益。

7、强化学校内部管理。在继续抓好中心校管理的基础上，出台村级小学管理办法，重点抓好村小的管理，提升整体管理水平，实施精细化管理，向管理要质量。

8、健全激励机制和考评办法。坚持公开、公平、公正的考核，如实评价教师的教学过程和业绩，对工作表现好、成绩突出的教师给予表彰奖励，实行能者多劳，优劳优酬的激励机制，提高教师工作积极性和主动性。

9、切实抓好补困工作。坚持“不放弃每一位学生”的原则，帮助学生解决学习上的疑难问题和解决思想问题，加大对后进生转化力度，提高整体成绩。一是建立学困生档案。根据后进生的特点，建立后进生的详细档案，重点找原因，定帮扶措施。

二是抓两头促中间。

在提优扶困的同时，促进中等学生的素质提高。

三是对后进生分层转化：（1）通过建立制度，使学困生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

（2）对重点学生（自己不学、家长不管，成绩行为习惯特差的学生）进行监控。（3）加强检查，要对学困生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

10、加强教师间学习交流。

学校行政人员要深入一线，和全体教师一起进入课堂听课，通过听课、座谈、调研了解当前课堂教学存在的问题，分析原因，提出解决的办法。加强教师相互学习，相互交流，提高课堂效率和教育教学质量。

11、做好家校联系，形成工作合力。通过家长会及家访等形式要求家长督促学生晚上的学习情况，检查学生的预习、作业完成情况，邻近学生也可以组成学习小组，相互帮助、交流和监督，达到共同进步。家校多联系配合，不让学生沉迷电视、游玩中，让学生养成良好的学习习惯。

12、加强校园活动文化建设。开展丰富多彩的校园文化生活，加强课外活动组织及指导力度，培养学生多方面兴趣和才能，增进亲校近师的情感，促进教育教学活动开展。

提高教育教学质量工作是一项长期的艰辛的任务，全校教师必须进一步强化质量意识、忧患意识，牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念，把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈。

2013年10月30日