学校教学评估自评报告（共五篇）

第一篇：学校教学评估自评报告

学校《基本普及高中阶段教育评估》自评报告

根据市政府教育督导团办公室《关于市基本普及高中阶段教育市中等评估实施方案》的通知精神，我校成立于由教学副校长为组长、教务处、德育处、办公室等负责人为组员的自评组织机构，组织相关人员认真学习评估标准，对照评估标准严格而科学的自评。

自评结果为：办学指导思想正确，教学管理达到要求，师资队伍合理，师德建设到位，教学资源目前尚有不足，但正在改善，教学研究与改革方面已走在我市前列，教学成果比较突出。

学校以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统筹，以改革和创新为动力，以全面建设小康社会和构建和谐社会对职业教育发展提出的具体要求为目标，认真贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，努力构建适应经济社会发展需要，适应社会主义市场经济体制的职业教育办学体系，主动做好“四个服务”。把“以德立校”作为学校的治校方略，确立了“作开放的学校，办开放的教育”的办学理念，彻底打破传统的办学模式及专业设置，明确了“以就业为导向，以市场为依托，大力开展订单招生、定向培养”的办学模式。把追求“三个零距离”做为学校的办学目标，即“追求专业设置与市场需求的零距离；追求学生培养质量与企业用人要求的零距离；追求一切理念与最前沿理念的零距离”。不断探索职业教育的新方法，新途径，广开办学思路，拓宽办学渠道，建立多层次、多渠道立体办学模式，走出一条以特色求品牌，以改革促发展的办学路子。

学校提出了“以德立校，依法职校，特色兴校”的治校方略。遵循职业教育规律和把握职业教育特点，确立了 “以就业为导向，以市场为依托，大力发展订单招生、定向培养”的办学目标，提出了“学校企业化经营”和“作开放的学校，办开放的教育”等办学理念。近几年，我校围绕市场设专业、根据订单做招生，紧紧围绕市场办学，将学校办到了市场的兴奋点上，专业设置具有相当强的前瞻性，打破了传统职业教育模式，教学管理实行弹性学分制，专业设置与市场需求零距离，实施弹性学分。学校积极与用人单位联系，签订用工订单，先后和省内外十几家大型企业（包括海尔、海信集团、河北船舶重工、金海粮油、等等）签订员工培训协议。使学生在入校之前就有了就业合同，学校按照订单的要求，结合学校实际设置专业，为企业“量身订造”培养技能型紧缺人才，确保供需零距离对接和学生就业与企业用工一体化；全方位地满足企业对不同层次人才的需求。为满足订单下的未来岗位的人才规格的需要，在 1

学分制课程改革的基础上，进行了CBE课程改革实验、项目教学法改革试验，取得了良好的效果，项目教学法课改课在全市做了示范，得到专家的高度评价。

一、普及程度（分值200）

秦皇岛市职业技术学校是市教育局直属省级重点中等职业学校，现有教职工114人，在校学生2022人，每年招生600-700人。

二、师资水平（分值150分）

1、师德建设：

学校不断进行内部体制改革，陆续出台了一系列内部管理制度，主要包括：

1、校长负责制。

2、全员聘任制。

3、目标岗位责任制。

4、校长问责制。

5、考勤制度。

6、工资制度。

7、教学业务奖励制度。

8、教学事故认定处罚制度。9教师教学业务末位专修制度。

10、班主任末位专修制度等等。通过这些制度的实施，规范了教师的行为，极大地调动了教师工作的积极性，形成了校风正、教风严、学风浓的大好局面，取得了显著的成效，成为河北省德育示范基地。

2、教师学历与教师培训：

（1）教师学历：

我校教师本科及本科以上学历100%，其中高级教师34人，一级教师52人，学历职称全部达标。其中16人参加了研究生或研究生班的学习。

（2）教师培训：

师资培训有计划，有措施，我校中青年教师较多，为提高教师思想业务素质，由教务处、办公室、党支部、团委联合对教师进行业务培训，启动“青年教师素质提高工程”、“中层以上领导素质提高工程“。鼓励教师参加各种形式的进修，学历不达标教师，经过进修全部达标，并有16人参加了研究生及研究生班进修并结业或毕业。有5人参加了国家级教师培训，20余人参加了省级教师培训，建立了专业教师轮流下企业锻炼制度。

（3）、双师型教师：

（1）建立了专业教师与单位实习制度，凡实习学生先进行强化培训，然后由专业教师带队下厂对学生进行培训指导，并要求实习教师上交实习报告、调查报告、促使教师专业水平的提高。

（2）积极组织教师参加各种技能比赛，我校电工专业、微机专业、旅游专业、财会专业师生参加省市级比赛，多次荣获团体或个人一、二、三名的好成绩。

（3）鼓励教师参加专业技能鉴定考试，教师双证率在80%以上。

3、教师资格：学校100%的教师取得教师资格与专业职称资格。

4、教师数量和学科结构：

目前我校教职工114人，其中任课教师96人（文化课42人，专业课54人）具有高级职称的教师 34人，中级职称的教师52人，教学班级24个，平均4人/班，生产实习教师具有相应学历和五年以上本科专业实践经验。师资配备符合国家规定标准，能够满足文化课及专业课教学需要。在校学生平均1500人左右，师生比为1：15.6。

学校设有机电、船舶建造与修理骨干专业，机电专业有韩维民、曹广智、李双梅三位高级专业教师，船舶专业有5名船舶专业高级工程师、技师任教（合作单位）。

5、校长任职资格：

我校校领导班子6人，学历均在本科以上，领导班子持证上岗率为100%，校长和主抓教学的副校长，年龄40岁，高级教师，年轻有为，有丰富的教学及管理经验。校领导班子始终坚持以教学工作做为学校的中心，高度重视和支持教学工作，使教学工作扎实有序，有效地开展。教学校长、教务主任每学期听课都在40节以上。

三、办学条件（分值200分）：

（一）、硬件达标情况

1、体育设施场地：

有300米环形跑道，有篮球场地2个、排球场地2个，羽毛球場地2个，乒乓球桌8个，有单双杆活动场地，建有体育活动中心，室内可以进行羽毛球、排球、乒乓球等体育活动。有篮球、足球、排球各50个,棕垫、棉垫若干。各类体育设施符合安全标准，运动器材齐全，管理规范。

2、实验室：

学校有PLC实验室、化学实验室、电工实验室各1个。

3、电化教室和电化教学设备：

大电化教室（可容纳200人）一个，小电化教室（可容纳50人）一个，利用电化教室上课，提前一周上报教务处审批，利用率非常高。

每个教师都配备了笔记本电脑，每个班教师都配备了液晶电视，可以进行电化教学。

4、信息技术设备：

校园网于2003年12月建设完成，一直运行良好。于2003年10月开发学校网站，于2008年6月改版成现在的形式，期间运行正常。（网址：Htpp://.cn）教学用计算机共计425台，计算机教学设备在校生为1：5左右。

（二）、办学标准：学校师生河北省重点中等职业学校。

（三）、实训基地建设：

1、实训室：

设有PLC实训室、电工实训室、电视维修、制冷维修实训室、钳工、焊工实训室、模拟餐厅、模拟客房、学生机房三个、形体训练等实训室，目前10000平米的实训楼正在筹建之中。

2、素质拓展基地：

占地180亩，可拓展、生态旅游、种植采摘，是德育教育、种植、生态旅游实训基地。

四、教育经费（分值200）

1、政府投入与经费使用：

属于全额事业拨款单位，按规定，专款专用，政府经费拨入及时，逐年增加，学校按文件规定收取学费，全额上缴，无乱收费现象。

2、学生资助政策落实情况：

学费每年2300元，全部上缴，用于教育经费，对农村学生及城市困难学生每年享受1500元的资助，学校严格按照文件规定执行审批核准程序。

五、领导与管理：

1、发展规划：学校制定发展愿景、五年规划、三年规划以及近期工作目标。

2、依法治校情况：学校以德立校，依法治校，严格按照法律法规办事，学校各项规章制度齐全，学校管理办学规范，没有乱办班、乱收费、乱招生等现象。

3、校务公开情况：学校设有校务公开栏、校园论坛公告栏，对学校中的大事小情予以公开，校务公开是保障教职工“三权”的最佳渠道，学校通过“校务公开栏、教师论坛、教职工会议”等途径，对学校一些敏感问题或教职工很关注的事情予以公示。

六、教育质量：

1、质量管理与检测：

（1）、试卷质量与考核实施：

学校实施弹性学分制，非常重视平时成绩的考核，每16-18学时为1个学分，学分的取得包括提问、作业、小测验、出勤、课堂表现等，每月设计一个模块，模块结束进行阶段考试（每学期4次），期末学校组织大型考试，各科试题符合大纲教材要求，信度高，效果好，难度适中，有区分度。考试中严格监考，专业课、实训课以学生动手操作为主，每学科都有题库，注重考试方法的改革。其成绩记入学生“学分银行”不合格者补考或重修。

（2）、质量分析：

各学科考试后都做召开质量分析研讨会，有书面的试卷质量分析。

学校的办学实力和办学质量，得到了社会各界的信任和重视，广泛地建立了合作关系，截止2010年6底学校与50多个企业合作，建立的各类订单培训关系。为社会培养了大量的人才，受到社会的一致好评，就业率100%。

2、学生德育工作：

德育处管理人员学历均是本科,德育课教师 10人,学历均为本科,选拔全校优秀的教师担任班主任工作,班主任队伍稳定,能科学、公正、个性化地评价学生操行。学校极为重视德育工作，有国家级科研课题：《中职班主任专业化与班集体建设实践研究》、《家庭教育中指导孩子学会做人的实践研究》；省级级科研课题：《中等职业学校提高学生创业素质的实践研究》、《以文化引领的中职德育实践研究》。学校贯彻实施《中职职业学校德育大纲》，2006年成为国家德育示范基地校。

对学生实行准军事化管理，制定了《准军事化管理模式方案》、《准军事化管理模式实施细则》、《准军事化管理模式管理基本要求》和《准军事化管理规定》等文件，构建“准军事化管理模式”的基本构架。班主任、中层以上领导“无缝隙”全天候管理，确保学生良好生活、学习习惯的养成，保证了正常教学秩序。

3、学生毕业率：毕业率98%，就业率100%.4、双证书与普通话水平：

学制三年的学生安排在第四学期，学制两年的学生安排在第二学期参加技能鉴定，专业技能鉴定的工种全部参加了市劳动局组织的技能鉴定，参考率100%，过关率95%以上，.参加普通话过关考试，过关率100%，100%的学生达到普通话二级乙等及以上水平。

第二篇：中学2015—2016学年教学评估自评报告

侯贯中学教学评估

评 报

侯贯中学 二○一七年十二月

自告

侯贯中学

2017教育教学评估

自评报告

一年来，侯贯中学以建设“师德高尚、拼搏进取的教师队伍”，培养“志存高远、学识广博”的学生为目标，以“做事先做人，育才先育德”为办学宗旨，以“尊重个性差异，关注每个学生发展”为办学理念，以“努力促进每一个学生的和谐发展”为育人思路，不断加强学校管理，不断改善办学条件，教育教学质量稳步提高。现将侯贯中学教学工作自评情况报告如下：

一、自身评估与结果

我校对教师教学工作和学校教学工作两大方面做了自我评估。总分98分。

（一）教师评估。

为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》和《威县中小学教育教学质量评估细则》逐项对照，实事求是地剖析自己，客观务实地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

（二）学校评估。

我校首先成立评估领导小组，深刻领会《通知》及《细则》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，既肯定了我们的优势，又找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。学校自评结果为98分，其中教学管理10分，课堂管理32分，作业辅导管理10分，教学评价管理9分，教学研究管理30分，督查指导管理7分。

二、学校教学评估结果分析。

（一）、学校教学管理

1、计划的制定与执行

在本学年开始，我校制定了工作计划、学期教学计划及进度，各学科教研活动计划，所以本学年各学科教师教学计划齐全，无论从内容还是格式都符合要求，并定期检查审核，成效显著。我校有课堂教学改革、提高教学质量方面的方案和计划总结。在学科计 1

划中有各年级全册教学要求，有教材分析，有学情分析。教学进度与实际教学进度相符合。该项自评得分5分。

2、课程计划实施

我校严格按照国家颁布的课程计划，开齐开足课程，组织教师认真实施各类课程。规划好综合实践活动课程，保证综合实践活动课程有成效，力求内容丰富，做好了各门课程之间的融合。开发校本课程，做到了有计划、有目的、有指导、有评价。该项自评得分5分。

（二）、课堂教学管理

1、课堂教学设计

我校教导处认真组织各科老师备课，教案齐全，一直要求手写教案，做到一课一案，其中作文课、讲评课、复习课、练习课都有教案。教师依据课程标准、教材及学情，设计课堂教学目标，目标明确，教学程序设计合理，教学过程各环节层次清楚，衔接自然。教师精心设计教学活动方案，把握重点和难点，研究确定教学方式，形成课时教案。课后都要有反思，教师上课时都要用相应的教学软件与教学资源。该项自评得分14分。

2、学生主体地位

我校一直把学生主动学习作为课堂教学评价的体系之一，尊重每位学生，控制单向授课时间，能有效调动学生自主学习，指导学生探究性学习，讲究学习方法，让学生体验学习过程，参与评价活动，学生的学习兴趣、态度、合作、分享等非智力品质得到培养。善于设置情景，激发学生兴趣，课堂气氛热烈，能使绝大多数学生思维得到定量的训练与提高。根据配件补差计划，能使全体学生都能得到较好的 发展。该项自评得分8分。

3、教师教学行为规范

我校教师仪表大方，举止得体，态度和蔼，精神饱满。老师上课时候语言流畅、规范，具有生动性和启发性，思维清晰，讲题的时候由强度，有坡度。课上示范操作正确，所运用的教具或现代教育技术都发挥了良好的作用，课件设计合情合理。老师理解课程标准的内在要求，处理教材视角新，教学内容科学、准确，贴近学生实际，难易恰当，容量适宜。教师熟悉课程标准、教材、各类教学仪器，能熟练地进行学生实验、演示实验操作，具有健全的实验教学档案。该项自评得分10分。

（三）、作业辅导管理

1、作业布置与批改

教师精心设计作业练习，布置作业具有弹性，能适应不同发展程度的学生。作业的数量和难度适当，课堂作业要占一定的比例，能在课内完成，尽可能的减少不必要的作业负担，小学低年级学生不留课外作业，中段年级学生不超过半小时，高段年级不超过1小时，初中不超过1.5小时。老师要认真及时批改作业，并做好作业批改记录。作业中反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行评讲，及时调整教学进度，改善教学行为，促进教学质量不断提高。学校较强对作业设计、布置作业和学生完成等环节的检查及指导。该项自评得分5分。

2、学生学习辅导

我校教师应该加强学生学习辅导的管理工作。坚持以促进学生自主发展为目的，面向全体学生，关注学生个体差异，出台相应的配套措施。要建立后进生辅导档案，辅导要有记录，有检查。对学有余力或具有某种特长的学生加强指导和培养。辅导要有成效、有记录。该项自评得分3分。

3、家校沟通交流

我校定期举办教学开放日等活动，邀请家长参加活动，以加强教师与家长之间的交流和沟通。并且建立任课教师家访制度，认真听取家长意见，老师要反思教学行为，改进教学方法。该项自评得分2分。

（四）、教学评价管理

1、教师及学生发展性评价

学校成立学士综合素质评定委员会和评定小组，建立学生成长记录册。记录的内容要健全、科学、合理并且真是齐全。学校教师专业成长的规划、方案、计划、总结要齐全，措施要得当。教师参加各级各类新教材教法培训的档案要健全。学校由“青蓝工程”的实施方案，并有师徒结对子公约和具体的内容、要求和做法，要有取得成效的材料。学校有教师工作实绩档案、记录和荣获各级各类荣誉录。该项自评得分9分。

（五）、教学研究管理

1、校本课程

制定校本教研培训，校本教研规划、计划和配套制度要齐全且符合要求。建立校本教研网络，有计划的开展教研活动，有课堂教学效果方面的专题会议或交流研讨活动，各类公开课、观摩课、研讨课、示范课、集体备课活动“课例研讨”等校本教研活动，且过程性材料齐全并归档，教研过程要规范，教研形式要丰富多样，研讨效果好。积极组织参加县级和片区教研活动，积极开展教师技能大赛等活动，过程性的材料要齐全。

以上要有教科研成果奖励制度。该项自评得分25分。

2、开展研究活动

学校由课题研究的可行性易操作的计划或方案。课题有过程性资料积累和阶段性成果展示，并建立健全课题档案资料。有论文在国家级、省级、县级交流或获奖情况的记录。该项自评得分5分。

（六）、督查指导管理

1、督查指导管理

教务处每学期组织一次质量分析交流研讨活动，教务处每学年至少组织一次全体教师教后记和教学反思及论文、案例交流活动。学校有对教师学年考核办法。教师随堂听课，参加各类公开课，观摩课，示范课的活动记录。教务处有高质量学科教学质量综合性分析报告及提高教学质量的指导意见和措施。学校加强过程性质量监控，建立比较科学、晚上的教学质量监控制度和管理体系，学校教师教学常规管理要做到日查、周查、月查，要有时效性，有质量保证，并纳入教师学期考核。该项自评得分7分。

第三篇：中学2015—2016学年教学评估自评报告

万全区第一初级中学教学评估

自 评 报 告

万全区第一初级中学 二○一六年九月

万全区第一初级中学

2015——2016学年教学评估自评报告

一年来，万全县第一初级中学以“深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力”为目标，以“挖掘先天素质，培养后天素质，一切为了学生”为办学宗旨，以“以德兴校、以勤治校、以法驭校”为办学理念，以“以人为本，植根基础，因材施教，发展潜能”为育人思路，不断加强学校管理，不断改善办学条件，教育教学质量稳步提高。现将万全县第一初级中学教学工作自评情况报告如下：

一、自身评估流程与结果

我校对教师教学工作和学校教学工作两大方面做了自我评估。

（一）教师评估。

为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是地剖析自己，客观务实地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

教师评估的基本流程：学习标准——自我评价——逐项量化——写出自评报告——他人评估——广泛征求意见——校评估组审核——确定评估结果——听取被评估人意见。

评比结果：我校有专任教师93人，其中优秀 20人，占21.5%，良好64人，占68.8%，一般9人，占9.7%，没有不合格教师。

（二）学校评估。

我校首先成立评估领导小组，深刻领会《通知》及《标准》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，既肯定了我们的优势，又找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。学校评估的基本流程：成立评估小组——对照标准——分析现状——征求意见——逐项量化——评估组审核——校长签字——确定结果。

学校自评结果为95分，其中教学管理25分，课程管理18分，教学条件19分，校本研修20分，评价研究13分。

二、学校教学评估结果分析。

（一）、教学管理

1、管理能力

学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。以校长为例，校长乐于学习外校先进经验，积极参加能力提高培训，并将所得运用到自身的管理工作当中去。坚决落实教育局发布的教育“领导班子成员听课制度”，经常深入第一线听课，树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升了研究能力，有“创名牌，办特色”的勇气和信心。2014—2015学年，我校4名领导成员听课次数均在30次以上。

2、管理目标

学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，开足开全课程，在开全国家和地方课程的同时，兼顾开发校本课程；充分发挥学校、年级、教研组的作用，建立校本研修制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。制定有效的日常管理制度，以教师量化管理及班级量化管理制度为依托，切实搞好日常教学工作。

3、管理机制

教师实行集体备课。学校鼓励大家改革备课方式，创新备课过程，集思广益，发挥集体的聪明才智，要统一认识，打开思路，使教案和课堂设计真正成为学生的需要、新课程教学的需要。

规定了作业批改的具体要求。作业批改是日常教学工作非常重要的一环，是教师进行教学反思的有效途径，是培养学生良好学习习惯的有利手段。以课后练习题为主，做在作业本上，教师要全批全改、面批面改。充分考虑到学生的年龄特点，我们要求七年级书面课外作业控制在两小时之内。

加强教学过程监控。课堂是教师的主战场，是师生的联手戏。为了加强教学过程的全面监控，进一步提高教师教书育人的本领，学校领导十分重视教学管理，经常深入课堂听课、评课，和教师共同探讨教学中的得失与成败。

加强教师业务档案管理。我校教师均有个人业务档案，将凡是能反映自己教学历程、教学成绩的资料，装入个人业务档案盒，档案资料突出个人教学特色。

加强教研活动管理，保障听评课活动的开展。坚持做到以下五个方面：

一、保证时间。

二、落实研究内容。

三、尽量达到人人参与。

四、每次都有记录。

五、将校本研修

活动中的收获、感悟升华，再投入到教学实践中，指导自己的教学行为。

我校管理机制保障于下列流程：“规划——执行——跟踪——评估——改进”。规划。科学制订学校发展规划，科学研制学校课程方案，科学制订教师发展规划，科学设计学校、家庭、社区创建学习共同体方案，形成校本教育发展纲要。

执行。依据校本教育发展纲要科学有序地完成整体工作。跟踪。对学校整体工作的完成情况，进行过程性实录。评估。对过程性实录的内容进行科学分析，评价其价值。改进。在评估的基础上采取有效措施改进不足之处。

4、教务管理

学校的各个功能室及室内仪器设备都有专人管理，并能充分利用。学校档案资料齐全，有反映教学研究、计划制度、教师评估等学校教学工作全貌的档案资料。指定责任人之后，采取相应措施进行有力监督，努力使他们做到“自觉履行责任”的积极态度。

5、学生管理

目前，我校有18个教学班，在校生总数为1062人，平均班容量59人。学校经常开展德育实践、体育文艺、科技等课外活动，如召开运动会、举办学生歌咏比赛、“小圣手”发明创造大赛等。教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美、劳各方面都能得到发展。每周三最后两节课或每天放学，学生自由选择，根据自身爱好去参加各兴趣小组。

同时，切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师采取好的方法，更需要学校高层具有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作：1 弄清原因，从分析心理入手，对症下药。2 课上与课下相结合。3 教师辅导与学生辅导相结合。许多学困生完不成作业，我们采取教师辅导、学生小组帮扶的措施来对其进行帮助。

（二）课程管理

1、实施方案。

我校执行《河北省义务教育实验课程实施计划》扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定学期课程实施方案，均衡设置课程，要求教师开足开全课程，不得随意增减课程。

2、课程实施。

保证各学科均有专任教师，杜绝对教师的“乱摊派”；要求理、化、生三门课程实

验演示率达到100%，委派学生代表对教师进行监督；我们自主开发了两个校本课程《学生心理行为健康》和《传统文化天空》，有专职教师授课。

3、课程评价。

为保障课程健康完善地实施，我校制定了一系列监督和评价机制。一是“推门听课”，即在未通知教师的前提下“出其不意”进教室听课，起到监督和促进作用；二是“优秀课评选”，对优秀教师优秀课予以评选和表彰奖励；三是定期开展“公开课大比武”活动。

（三）、教学条件

1、教师队伍建设

学校现有教职工97人，学历达标率100%，中学一级教师54人，二级教师25人。教师队伍老、中、青比例合理，经验丰富同时年富力强，是学校发展的宝贵财富。

2、教学设施

我校一直在努力改善办学条件。今年9月，学生餐厅建成并投入使用，并合理配置教学设施。建设了微机室、、图书室、阅览室、卫生室、会议室、劳技教室、音乐教室、美术教室、体育器材室、音美活动室、教育教学成果展室、标准的理化生实验室与仪器室。建有标准的田径运动场和篮球场。

3、教学资料

每学期伊始，我们都为教师购买及订阅教学必须的教育用具和教学资料，如“地理挂图”、“《教育教学研究》”、“《语文报》”等，为保障教师正常而高效的教学奠定基础。我校还购买了如“中华文化教育光盘”、“九年级各科中考复习课件”等多套资料，为教师更好的拓展和深化教学内容铺设了良好的平台；进行了“农远工程”建设，定期接收大量的教学资源。

（四）、校本研修

1、研修规划

学校每年都有研修计划和教师工作目标，以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。

2、组织建设

学校建立了由校长担任第一责任人，副校长、教务主任、教研组长参加的校本研修领导小组，并将此活动放在学校工作的重中之重的地位。成立各学科教研组和年级备课组，设置教研组长和备课组长，制定教研流程和年级备课流程。

3、制度建设

制定校本学习制度，强化学习，提升理论素养，为校本研究提供理论支撑。①、每周利用政治业务学习时间，组织教师学习“课改学习资料”。②、教研组长利用日常教研活动时间组织学习《教育动态信息》、《人民教育》、《河北教育》及《中国教育报》等杂志报纸上的有关理论文章。③、要求教师每周认真写好一篇理论学习心得，每月进行一次交流活动。④、教师每学期要完成一篇教育教学论文或经验总结，并由学校集结汇编。

制定学校领导听课、兼课制度，要求自校长至主任每学期听课次数不得少于30次，要求除正校长之外，所有领导干部均需兼任学科教学，且为主科。

4、教学研究

本校教学研究的原则是“校内研究结合校外研究”，为教师提供校内教研的良好舞台，同时鼓励广大教师充分利用“8小时之外的时间”去钻研。我校制定了一系列“教师教研评价和奖励制度”，奖惩优劣，营造公平的氛围。

5、主题研究

我校重视课题研究，开创“以课题带教改，以教改促课改”的新局面。

①要求教师持续关注某个有意义的教学问题，并适时地转化为研究课题。

②要求各备课组应力求推出一个有价值的研究课题。

③继续推进已有课题的研究工作：文综学科“政治活动课的实践与思考”；英语学科“情景教学法”；语文“目标情境教学法”等。

④开发了校本课程：《学生心理行为健康》

（五）、评价研究

1、教师评价 建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行千分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。

2、学生评价

分为口头评价、即时评价、评语评价、阶段质量评价四种形式。

3、家长评价 每学期开学前，家长在学生手册上，对学生在家中表现给予评价。

4、考试评价 建立最有利于学生全面发展的考试评价体系，通过科学命题、优化试题结构等手段考察学生的综合素养和全面知识。

三、存在的问题和今后努力方向

1、我校办学规模较大，生源全部是农村学生，学生受到社会很多不良思想的浸染，安全隐患不少。这就要求我们必须坚持以德为先，强化德育、积极实行全员参与、全方位渗透、全程跟踪的德育工作机制，以养成教育为突破口，充分发挥德育模式在转化后进生方面的突出作用，使学校保持良好的校风、学风。由于学生数量较多，在班容量的合理规划方面，我们也需要进一步调整。

2、我校师资队伍庞大，整体素质上还有一定的差距，造成学校各班级、各学科发展还不够平衡，成为制约我校大幅度、全面提高教学质量的一个“瓶颈”。这就要求我们一方面要进一步加强师德师风建设、加大师资培训力度和提高教师运用现代教育技术的能力；另一方面要深化人事制度改革，建立更为有效的管理机制，做好教师引进和分流工作，使教师能独挡一面，并形成良好的竞争机制。

3、学校新课程的推进遇到很多障碍，这里面既有环境的因素，又有教师的因素。教学质量要全面的大幅度提高就必须充分发挥自身办学条件好的优势，在现有基础上进一步强化教学管理工作，不断地优化课堂教学模式，提高课堂教学效率，争取两年内彻底改变思想。

四、自评结果

对照《河北省义务教育阶段学校教学评估等级权重》表，我们进行了严肃认真的自评。

自评结果：教学管理得分为25分；课程管理得分18分；教学条件得分为19分；校本研修得分为20分；评价研究得分为13分。总得分95分，得分率为95%。

以上是我校教学工作的自评报告，我们将在上级教育部门和各级领导的关怀指导下，在社会各界的大力支持下，向兄弟学校学习，取长补短、与时俱进，立足本土，办现代化特色学校，育新世纪合格人才，坚定不移地向更高更远的目标迈进！

2016年9月

第四篇：教学评估自评自查报告

xx镇xx完小位于后xx村，始建于1985年，由前xx村、后xx村、xxx村三村联办。目前学校总投资533354.55元，占地5814平方米，建筑面积1600多平方米，硬化面积1600多平方米，绿地面积995平方米。藏书5400册，生均15册。学校各类器材配备符合国家二类标准。为发展学生个性，培养学生特长提供了必要的条件。现为临沂市市级规范化学校。1999年实现义务教育配套达标，2003年10月顺利通过省政府的普实验收。为适应信息时代的教育需要，学校在原有班级达到两机一幕的标准上，2004年又投资9万余元购置电脑、实物投影仪等，为学生开设了信息课，建成了现代化的多媒体教室、微机室等场所。2009年6月又投资4万余元购置新电脑18台，学生机数达到了39台，使学生基本满足学生学生上课、教师办公的需要。2010年由台资企业捐助和党委政府的投资正在新建一所省级标准化明德小学，为以后的学校发展良好奠定了基础。

目前学校共有9个教学班，在校生302名，教职工21人，专任教师21人，学历达标率为100%。在校学生入学率、巩固率均为100%。

近几年来，我校在党委、政府 教育主管部门的正确领导下，始终坚持把教育工作摆在优先发展的地位，强化基础教育，努力逐步改善学校办学条件，推进我校义务教育均衡发展，强化学校规范化建设，全力推进素质教育，大力实施科教兴校战略，以打造教育强校为奋斗目标，加强领导，科学管理，强化措施，干事创业，促进了我校教育工作健康持续和谐发展，教育事业呈现出蓬勃发展的良好局面，取得了可喜成绩。2007、2008年获县级教育工作先进单位，2009年获县级教学先进单位。2010年分别被评为镇级教育工作先进单位和镇级教学先进单位。

随着新课程实验的推进，我校围绕人文教育主旨，结合教师和学生自身特长，锐意进取、开拓创新。几年来，学校先后培养县级教学能手2名、镇级骨干教师5名，1人获市级教学成绩奖，3人论文获县级二等奖。

百尺竿头、更进一步。在课程改革中，我们正以勃发的英姿，开拓进取，干事创业，为把学校建成教学思想一流，管理水平一流，教学质量一流的现代化学校而奋斗。

第五篇：X中学“教学评估”自评报告2011

X中学“教学评估”工作自评报告

一年来，X中学以“深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力”为目标，以“挖掘先天素质，培养后天素质，一切为了学生”为办学宗旨，以“以德兴校、以勤治校、以法驭校”为办学理念，以“以人为本，植根基础，因材施教，发展潜能”为育人思路，不断加强学校管理，不断改善办学条件，教育教学质量稳步提高。按照《学校评估标准》，《教师教学评估标准》已完成自评工作，现将X中学教学工作自评情况报告如下：

一、基本情况介绍：

黄骅市X中学始建于1967年7月，位于黄骅市西南边陲，处于沧县、孟村、黄骅三县（市）交界处，滕千路西侧。学校占地面积48亩，校舍建筑面积3600平方米。学校现有教学班12个，在校生544人，教职工36人，其中，男教师18人，女教师18人，年龄30周岁以下9人，31-40岁20人，41岁以上7人。教师学历达标率100%。其中，中学高级职称2人，中学一级职称5人，二级职称29人，“黄骅市数学学科带头人”1人，“黄骅市骨干教师”4人。

学校建有“农远工程”的微机室、卫星接收室、光盘播放室及多媒体教室，配有语音教室、电子备课室、标准的理化生实验室及仪器室、图书室、阅览室、会议室、卫生室、劳技教室、体育器材室、音美活动室、教育教学成果展室，建有标准的田径运动场和篮球场，拥有图书19800册，生均36册。近几年投入160余万元，对操场进行平整硬化，对校园进行改造美化，并陆续更新专用教室仪器与设备。其中，08年项目工程新建生态厕所一

个，翻建教师办公室6间；09年翻建音体器材室、活动室及生物实验室等抗7级地震标准房12间，并建设“师生健身场”；10年翻建阅览室、图书室等抗8级地震标准房18间，翻新围墙180米。在这里，农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源。

为适应新形势下的教育大潮，我校努力强化学校管理，紧紧抓住“教学育人”这个中心，积极推进“教研教改”工作，千方百计提高教师素质，进而营造“上进、乐学”的校园氛围。我校建设了“校园文化广场”、“班级文化园地”，并自主开发《传统文化天空》校本课程，设置音、体、美、书法、作文等多个兴趣小组，积极开创素质教育新局面，全力做好控辍保学工作。

近几年来学校把“安全工作”、“依法治校工作”与“教育教学管理工作”放在同等重要的地位上，牢固确立了“以德兴校、以勤治校、以法驭校”的办学理念，确立了“以人为本，植根基础，因材施教，发展潜能”的育人思路。经过不懈努力，我校被河北省教育厅授予“校园经济达标学校”，被沧州市人民政府授予“沧州市安全工作先进单位”，被沧州市教委授予“创建法制化学校先进单位”、“沧州市中小学素质教育先进学校”、“沧州市文明学校”、“教育普法先进单位”、“师德建设先进集体”，被黄骅市教育局授予“教育教学工作先进单位”、“学校管理明星校”、“教学教研工作先进单位”等荣誉称号。我校中考成绩连续多年位居全市乡镇中学前列。2010-2011学年，我校被重点高中统招录取44人，统招人数名列全市乡镇第一名。

二、自身评估流程与结果

我校根据《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》的要求成立了学校教学评估领导小组和学校评估小组，每学结束后，新的学期开始，我校均按上级主管部门的要求，对教师一学 1

年来的工作情况进行评估。

附：评估小组：

组 长：蒋遵义 副组长：赵长军

成 员：张福德 贾世柱 王俊海 施立柱 邓文亮 评估时分两个阶段：

（一）宣传发动：

学校教学评估领导小组首先组织全体教师学习《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》、《学校教学评估细则》、《教师教学评估细则》等重要文件。

（二）资料发放和填写：

学校评估由学校领导小组和教学评估小组通过民测的形式打分，然后填写。教师评估首先完成自评，再在教学评估小组的领导下进行民测，最后完成他评和领导组织审核。教师评估与学校评估的主要流程：

（一）教师评估。

为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是地剖析自己，客观务实地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

教师评估的基本流程：学习标准——自我评价——逐项量化——写出自评报告——他人评估——广泛征求意见——校评估组审核——确定评估结果——听取被评估人意见。

评比结果：一线教师29人，优秀5人，占总参评教师17 %，良好24人，占83%，无不合格教师。

（二）学校评估。

我校首先成立评估领导小组，深刻领会《通知》及《标准》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，既肯定了我们的优势，又找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。学校评估的基本流程：成立评估小组——对照标准——分析现状——征求意见——逐项量化——评估组审核——校长签字——确定结果。

三、学校教学评估结果分析。

根据《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》，通过征求全体教师意见，教师打分占60%，领导小组和评估小组打分占40%（折合后保留整数）而确定分值。

学校自评结果为95分，其中教学管理25分，课程管理18分，教学条件19分，校本研修20分，评价研究13分。具体的22个二级指标得分及评估结果分析是：

（一）、教学管理（该项满分为25分，评估得分为25分）

1、管理能力（评估得分为6分）

学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。以校长为例，校长乐于学习外校先进经验，积极参加能力提高培训，并将所得运用到自身的管理工作当中去。坚决落实教育局发布的教育“领导班子成员听课制度”，经常深入第一线听课，树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升了研究能力，有“创名牌，办特色”的勇气和信心。2011年，我校6名领导成员听课次数均在30次以上。除校长以外，其他教育干部均任课。校长定期和教师、学生座谈，定时开启校 3

长信箱，虚心听取意见，及时改进工作。

2、管理目标（评估得分为4分）

学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，开足开全课程，在开全国家和地方课程的同时，兼顾开发校本课程；充分发挥学校、年级、教研组的作用，建立校本研修制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。制定有效的日常管理制度，以教师量化管理及班级量化管理制度为依托，切实搞好日常教学工作。

3、管理机制（评估得分为6分）

教师实行集体备课。学校鼓励大家改革备课方式，创新备课过程，集思广益，发挥集体的聪明才智，要统一认识，打开思路，使教案和课堂设计真正成为学生的需要、新课程教学的需要。规定了作业批改的具体要求；加强教学过程监控；加强教师业务档案管理；加强教研活动管理，保障听评课活动的开展。我校管理机制保障于下列流程：“规划——执行——跟踪——评估——改进”。

4、教务管理（评估得分为4分）

学校的各个功能室及室内仪器设备都有专人管理，并能充分利用。学校档案资料齐全，有反映教学研究、计划制度、教师评估等学校教学工作全貌的档案资料。指定责任人之后，采取相应措施进行有力监督，努力使他们做到“自觉履行责任”的积极态度。

5、学生管理（评估得分为5分）

目前，我校有12个教学班，在校生总数为544人，平均班容量46人。学校经常开展德育实践、体育文艺、科技等课外活动，4

如召开运动会、举办学生歌咏比赛、“小圣手”发明创造大赛等。教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美、劳各方面都能得到发展。每周三最后两节课或每天放学，学生自由选择，根据自身爱好去参加各兴趣小组。

同时，切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师采取好的方法，更需要学校高层具有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作：1 弄清原因，从分析心理入手，对症下药。2 课上与课下相结合。3 教师辅导与学生辅导相结合。许多学困生完不成作业，我们采取教师辅导、学生小组帮扶的措施来对其进行帮助。

（二）课程管理（本项满分20分，评估得分为18分）

1、实施方案。（评估得分为3分）

我校执行《河北省义务教育实验课程实施计划》扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定学期课程实施方案，均衡设置课程，要求教师开足开全课程，不得随意增减课程。

2、课程实施。（评估得分为10分）

保证各学科均有专任教师，杜绝对教师的“乱摊派”；要求理、化、生三门课程实验演示率达到100%，委派学生代表对教师进行监督；我们自主开发了两个校本课程《学生心理行为健康》和《传统文化天空》，有专职教师授课。

3、课程评价。（评估得分为5分）

为保障课程健康完善地实施，我校制定了一系列监督和评价机制。一是“推门听课”，即在未通知教师的前提下“出其不意”进教室听课，起到监督和促进作用；二是“优秀课评选”，5

对优秀教师优秀课予以评选和表彰奖励；三是定期开展“公开课大比武”活动。

（三）、教学条件（本项满分20分，评估得分为18分）

1、教师队伍建设（评估得分为6分）

学校现有教职工36人，学历达标率100%，中学高级教师2人，中学一级教师5人，二级教师29人。教师队伍老、中、青比例合理，经验丰富同时年富力强，是学校发展的宝贵财富。

2、教学设施（评估得分为4分）

我校一直在努力改善办学条件。近年来，先后投入160余万元，完成校舍翻新改造及校园绿化美化工作，并合理配置教学设施。建设了电子备课室、卫星接收室、光盘播放室、微机室、语音室、图书室、阅览室、卫生室、会议室、劳技教室、音乐教室、美术教室、体育器材室、音美活动室、教育教学成果展室、标准的理化生实验室与仪器室、5个多媒体教室。建有田径运动场和篮球场。

3、教学资料（评估得分为4分）

每学期伊始，我们都为教师购买及订阅教学必须的教育用具和教学资料，如“地理挂图”、“《教育教学研究》”、“《语文报》”等，为保障教师正常而高效的教学奠定基础。我校早在01年即购买了“远程教育网”的使用权，翔实的资源为教学提供了丰富的素材；我校还购买了如“中华文化教育光盘”、“九年级各科中考复习课件”等多套资料，为教师更好的拓展和深化教学内容铺设了良好的平台；进行了“农远工程”建设，定期接收大量的教学资源。

（四）、校本研修（本项满分20分，评估得分为20分）

1、研修规划（评估得分为4分）

学校每年都有研修计划和教师工作目标，以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。

2、组织建设（评估得分为4分）

学校建立了由校长担任第一责任人，副校长、教务主任、教研组长参加的校本研修领导小组，并将此活动放在学校工作的重中之重的地位。成立各学科教研组和年级备课组，设置教研组长和备课组长，制定教研流程和年级备课流程。

3、制度建设（评估得分为5分）

制定校本学习制度，强化学习，提升理论素养，为校本研究提供理论支撑。①、每周利用政治业务学习时间，组织教师学习“课改学习资料”。②、教研组长利用日常教研活动时间组织学习《教育动态信息》、《人民教育》、《河北教育》及《中国教育报》等杂志报纸上的有关理论文章。③、要求教师每周认真写好一篇理论学习心得，每月进行一次交流活动。④、教师每学期要完成一篇教育教学论文或经验总结，并由学校集结汇编。制定学校领导听课、兼课制度，要求自校长至主任每学期听课次数不得少于30次，要求除校长之外，所有领导干部均需兼任学科教学，且为主科。

4、教学研究（评估得分为4分）

本校教学研究的原则是“校内研究结合校外研究”，为教师提供校内教研的良好舞台，同时鼓励广大教师充分利用“8小时之外的时间”去钻研。我校制定了一系列“教师教研评价和奖励制度”，奖惩优劣，营造公平的氛围。

5、主题研究（评估得分为3分）

我校重视课题研究，开创“以课题带教改，以教改促课改”的新局面。

①、要求教师持续关注某个有意义的教学问题，并适时地转化为研究课题。

②、要求各备课组应力求推出一个有价值的研究课题。

③、继续推进已有课题的研究工作：文综学科“政治活动课的实践与思考”；英语学科“情景教学法”；语文“目标情境教学法”等。

④、开发了校本课程：《学生心理行为健康》和《传统文化天空》。

（五）、评价研究（本项满分15分，评估得分为13分）

1、教学考查（评估得分为3分）

学校制定了各种教学实践活动评价标准，建立了教学活动考查制度。学校、教研组能够采用定期或随机听课、评课的方式对教师日常教学活动进行考查，对教师的备课、作业及批改、听课记录、研学记录等定期检查、强调教师对自己的教学进行课后反思，对听课内容进行即时点评，重视对教育理论与实践经验的学习积累，以便总结教学得失，取长补短，促进自身素质的提高。

2、教师评价（评估得分为2分）

建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行千分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。

3、学生评价（评估得分为3分）

分为口头评价、即时评价、评语评价、阶段质量评价四种形式。

4、命题研究（评估得分为3分）

由教导处牵头，以学科组长、学科带头人和骨干教师为成员组成命题小组，在课程标准的指导下进行命题，定期对学生进行 8

考核，做到扣课标，不出偏题。这样既减轻了学生负担，又注重了学生能力的考查。同时，及时组织分析学生答题情况，找出差距，查找原因，制定对策，以便更好地指导今后的教学工作。

5、质量评价（评估得分为2分）

建立最有利于学生全面发展的考试评价体系，通过科学命题、优化试题结构等手段考察学生的综合素养和全面知识。2010-2011学年，我校被重点高中统招录取44人，统招人数名列全市乡镇第一名

综上所述，学校自评结果为95分，为达标学校。

四、存在的问题和今后努力方向

1、我校办学规模较大，生源全部是农村学生，学生受到社会很多不良思想的浸染，安全隐患不少。这就要求我们必须坚持以德为先，强化德育、积极实行全员参与、全方位渗透、全程跟踪的德育工作机制，以养成教育为突破口，充分发挥德育模式在转化后进生方面的突出作用，使学校保持良好的校风、学风。由于学生数量较多，在班容量的合理规划方面，我们也需要进一步调整。

2、我校师资队伍整体素质上还有一定的差距，造成学校各班级、各学科发展还不够平衡，成为制约我校大幅度、全面提高教学质量的一个“瓶颈”。这就要求我们一方面要进一步加强师德师风建设、加大师资培训力度和提高教师运用现代教育技术的能力；另一方面要深化人事制度改革，建立更为有效的管理机制，做好教师引进和分流工作，使教师能独挡一面，并形成良好的竞争机制。

3、学校新课程的推进遇到很多障碍，这里面既有环境的因素，又有教师的因素。教学质量要全面的大幅度提高就必须充分 9

发挥自身办学条件好的优势，在现有基础上进一步强化教学管理工作，不断地优化课堂教学模式，提高课堂教学效率，争取两年内彻底改变思想。

以上是我校教学工作的自评报告，我们将在上级教育部门和各级领导的关怀指导下，在社会各界的大力支持下，向兄弟学校学习，取长补短、与时俱进，立足本土，办现代化特色学校，育新世纪合格人才，坚定不移地向更高更远的目标迈进！

2011年11月