2014年中学教学评估自评报告[全文5篇]

第一篇：2014年中学教学评估自评报告

2014年中学教学评估自评报告

2014年中学教学评估自评报告

一、学校基本情况

开发区上徐各庄中学成立于1969年，是一所农村初级中学。学校占地面积约30亩，建筑面积达1450多平方米。共有6个教学班，276名学生，主要来源于附近25个行政村（包括抚宁县19个自然村）。学校自2010年划入开发区以来，教学设备逐步改善。现有教师30人，大专以上学历27人，学历合格率达90%。中学高级教师6名，一级教师16名，教学水平稳步提高。另外，学校共存图书19880册，人均70多册，是一所省级达标图书室。教育局先后为对我校完成了教学楼和综合楼的加固工程，进行了全新的粉刷和布置，更换了破旧的门窗，教室宽敞明亮、老师的办公条件也有了很大的改善。并更换30台电脑，给学校配置了数码相机，办公电脑等。使学校的软件和硬件设施都有了很大的改善。

学校秉承“让每一个生命幸福成长”的办学理念，确立了“争创学校办有特色，教师教有特点，学生学有特长，让家长满意的学校”办学目标。学校努力加强教师队伍建设，不断提高教师的专业化水平。现在我校的办学规模、教学资源、师资力量正朝着规模化、优质化、专业化水平发展。

二 评估过程概述

（一）完善评估机制，加强教学评估管理

根据教育局教研室《学校教学评估标准》，我校成立了教学评估领导小组，并组织领导班子、年级组长、教研组长认真研读，进一步宣传和重申教学评估的重大意义，结合我校的实际情况，制定和完善了我校的教育教学评估标准。

1、学校教学评估领导小组

组 长：刘晓君

副组长：杨宝安 宋艳丽

组 员：陈丽丽 薛俊辉 张继新

2、认真学习讨论

我们组织全体教师认真学习了局里关于教学各项评估标准，并将《评估方案》印发给每一位教师，校长亲自传达讲解每一条，全体教师认真学习、讨论，完善评估的每项工作。

3、认真制定我校评估方案，做到科学合理

我们反复讨论、研究，从学校实际出发，合理制定方案，争取每一项工作具体落实到人。

（二）周密组织，扎实推进教学评估工作

我校于10月16日进行了教师教学评估，分教师自评、互评、学校综合评定三个阶段进行。教师们参照教学评估细则，认真琢磨，仔细打分。对照本校实际工作，逐条逐项进行，公平公正对每一位教师进行评价。并总结成功经验，找出存在问题，用以指导以后的教学工作。

1、教师评估：

评估方法：

①每学期评估一次，学期结束前1周征求家长和学生意见，学期结束由校长会同教导处等有关职能部门对教师一学期工作进行评估。

②评估小组统一评估，最后合计取均值。

③每一项的分值均为该项目最高分值。

④教师自评分为参考值，以考评小组评估和量化检查结果为主。针对本学期特殊性的工作考评，有校务会议决定考评方案。

⑤在一个评估项目中，如有重叠得分，取该项的最高值。

以下是我校2013年教师教学评估结果：参评人数为30人，优秀率为16％；良好为80﹪；一般为4﹪。没有不及格人员。

2、学校评估。

我们在做好教师教学评估的基础上，做好学校的自我评估。学校领导班子对照《河北省义务教育阶段学校教学评估等级标准》的指标内容，对学校的工作逐项进行了自查和评估，通过教师大会汇报了学校自评结果，让每一位教师了解学校评估的具体内容。

三、依托《评估标准》，构建科学高效的教学管理体制

为了保障新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量，“在课堂上下功夫，于改革中谋出路”。具体做法如下：

（一）努力提高管理水平加大管理力度

1、努力打造有作为的领导团队。

校领导团队，是学校的中枢机构，决定着学校的发展方向。为了打造“强业务、善管理、勇创新”的管理人才，学校的做法如下：

加强学习、提高素质。理论是指导实践的基础。作为一名学校领导，要发挥好作用，首先应具备先进的教育思想，崭新的教育观念，对教育教学的基本环节、基本技能、基本方法和途径有深刻的理解和把握。我们参观学习了岔河的教育教学理念及管理模式，我们认真研读了《为什么是抚松》。整理自己思路，制定符合我们学校的管理体制。第二，学校要求每个领导积极参加继续教育学习、校本培训学习、听评课研讨活动。同时根据工作需要自觉学习，随时充电。坚持书写教学笔记，撰写博客。利用平时的教学研讨和校本培训机会把新信息、新理念、新方式毫无保留的传授给老师。深入课堂听课,参加教研活动,每学期听课平均不少于60节,校长坚持每学期听遍所有教师的课，随时、及时的进行指导。

2、围绕目标完善教育教学管理机制

首先抓好两个重点。一是年级组管理，学校的办学理念和办学指导思想都需要通过各年级组贯彻落实，年级组建设问题是学校教育管理短平快的需要。赋予年级组管理本年级师生的职责，确定三个年级的学生的管理重点，七，八、九 年级工作的重点是注重学生的养成教育的培养。开学初第一周，每天下午全校师生共同练队列，全校师生共同参与，培养学生良好的集会习惯、良好的坐姿习惯、良好的体育锻炼意识，并逐步形成我校的教育特色。二是抓实教研组的建设。成立了语文、数学、英语、政史地，理化生、音体美、六个教研组，加强了学科教研组长的培养，明确其职责，制定教研组长工作制度。

3、教导处抓实教学管理，力求提高质量。

加强常规管理工作，做好“四个落实”和“四个坚持”。

四个落实：

（1）落实有效的备课活动：

从每学期第二周开始，教研组制定详细的教学计划，合理安排集体备课，定时间、定地点、定主讲人、定内容。本学期我校教师的教案，是多篇重组，参考网上优秀教案，结合自己的本班学生的特点重组备课，课后再改教案，并写上课后反思。

（2）落实有效的课堂教学：

确立学生的主体地位，努力发挥教师的主导作用；坚持“精讲、精练”或“少讲、多练”“讲练结合”的教学原则，严格控制讲授时间，给学生以充分的展示机会，真正的把课堂还给学生。

（3）落实有效的训练、辅导，师生共同成长。

首先要求老师要严把作业关，在不增加学生课业负担的前提下，使用好练习资料，作业内容要精心选择，精心批改。

其次，开学初听了张斌利校长的报告，老师们都深受感动，细节教育感人至深。为此，本学期学校召开全校教师大会，把学生的个案跟踪教育提到重要日程上，现在每天都可看到老师们与学生亲切交谈的情景，心灵沟通，课堂变了，学生变了。

（4）落实有效的测试

学校减少排名次的大型考试，加大鼓励性评比。如单词周冠军，演讲这周我最棒，数学作业我连优等多种形式的鼓励性有效测试。

四个坚持：

一是坚持每天检查上课秩序。

校领导要坚持每天巡视检查两次以上，随时掌握每个年级的课堂教学秩序等情况。

二是坚持每周推门听课。

年级组长每学期要坚持把本年级的所有任课教师推门听课一遍。教研组长要把所管学科教师听课一遍，并及时做好课堂教学评估。随时交流并解决教学过程中发现的问题。

三是坚持定期检查教案、作业，提出改进意见。

学校定期对教师的教案从书写、环节、反思等方面给予指导性意见。学校对学生的作业的数量、书写、批改、评语等方面随时发现教师批阅的闪光点。及时鼓励和表扬，增进教师的职业成就感。

四是坚持档案资料积累和完善，逐渐使教学评估形成常态化。要求教师对开展的工作认真作好记录存档，形成以后工作的经验材料。

4、组织课程评价

教导处负责课程实施评价，以保证课程的落实。对教师的课堂教学经常进行巡课，以保证课程实施质量，制止不规范行为，并纳入教师个人过程考核，从而保证课程计划，教材、教案、课时、评价、质量的落实。

5、强化学生管理，促进学生全面发展

学生是学校培养的主体，学生的成长发展决定学校的发展。我校以“习惯、美德、理想”为主题，布置橱窗文化，狠抓学生的养成教育，健全学校团支部，开展丰富多彩的大课间活动及美术书法等各项活动，促进学生全面及个性的发展。

认真组织春、秋两季校运会。搞好学生排球训练。美术作品和书法作品展、演讲比赛、艺术节等活动。激发学生热爱生活的情感，锻炼学生意志，培养学生情操。

开展自助餐式大课间，20分钟师生共同跑步，20 分钟自选体育器材参加体育活动。每班都有3-4名教师跟踪活动。每天15分钟，全校乐器进课堂。

（二）注重农村学校的特点。开发有特色的课程文化

1、开齐开全国家课程。

2、合理开发校本课程和综合实践课程

本学期我校开发了《竖笛》《书法》两门必修课程和《折纸》《排球》《弟子规》等选修课程。

依据我校特殊的优越的地理条件，开设了《我和母校共成长》的综合实践课，由张继新老师主抓及主讲七、八年级综合实践课程，（1）围绕着英语学科，研究中外节日的异同，让学生感受祖国文化的博大精深，激发学生热爱家乡，热爱祖国的热情。（2）开展感恩活动，让学生理解感恩，学会感恩，增强学生的做学生、做子女、做公民的责任感。

3、抓好教师的基本功

为了提高教师汉字书写水平，更好的服务与教学，给给每位教师配备一个小黑板，硬笔书法专用本和纸，要求教师每天写小黑板粉笔字，每周交一张楷书钢笔字，每学期交一本钢笔字。

（三）深入开展校本研修工作，努力提升教师专业水平。

1、明确校本研修的方向性。

“我校的校本教修工作宗旨是以学校发展为本，以学生发展为本，以提升教师的敬业精神为本，以提高教师的服务质量为本。

2、保障校本研修的规范性。

为保证校本研修的规范性，学校成立了以校长为组长、教导主任为副组长的领导小组，具体指导实施。制定《上徐中学校本研修管理制度》，《上徐中学校本研修实施方案》。明确了校本研修中校长的职责、教导主任的职责、教研组长的职责和教师的职责。对教师撰写教学反思、教学随笔、教学论文以及公开课、示范课等教学活动的开展及评比都提出明确的要求。

3、确保校本研修的实效性。

在确保校本研修的实效性方面，我们主要采取以下方式

（1）培训学习。

时间保障制度化：学校把校本培训当作常规工作来抓，规定每周四下午第七节课为全体教师的业务学习时间，要求教师把集中学习和自学相互结合，并认真写读书笔记和心得体会，学校定期检查并加以评定。

（2）同伴互助。

教师互相合作是校本教研的标志和灵魂。在一个教师群体当中，能够有不同的思想观念、教学模式、教学方法的合作交流是非常宝贵的。我校以课堂为校本教研主阵地，主要采取以下途径，搭建互助平台，锤炼教师的教学艺术。

途径一集体备课，设计学案。

途径二 搭建平台。只要有机会，不论是区教研室的活动，还是市级组织的教研活动，我们都积极组织老师参与。每学期学校按学科分大教研组开展教研活动，分阶段推出“成绩优异教师的示范课”“骨干教师公开课”“成长教师观摩课”“新教师的汇报课”等，要求同学科教师间互相听课，鼓励教师跨学科听课。

途径三 结对学艺。为了加快青年教师的成长，我们学校让新老教师“连”起来，全体教师“动”起来，形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。其作法：一是采用新老教师挂钩师徒结队的方式，要求新教师必须拜一名骨干教师或中老年教师为师，指导教师要对青年教师的备课、讲课把好关。青年教师全面学习他们的教学经验和敬业精神。二是成立学科指导小组。为了提高教研组建设的针对性，学校要求每一个领导做到“三深入”，即深入一个年级组，深入一个教研组，深入一门学科，指导教育科研活动。

（3）课题研究。鼓励教师积极参加教育科研，帮助教师通过反思自身的教育教学实践，探讨教育规律，结合自身发展需要，有的放矢的开展课题研究，教师参与研究的热情高涨。今年，我校由校长牵头做了题目为“元认知高效技术化学生教育”的课题研究。正在立项当中。

（四）探索评价制度改革 促进师生完善自我

1、探索教师教学评估体系。学校采用了定量和定性相结合评价法，遇到可以量化的评价指标，就可采用定量评价法，这能比较准确的反映客观实际，防止主观性。

2、探索学生多元评价。新一轮的课程改革，怎样对学生进行评价，是一个新的课题，我们在实践中做了一些探索。一方面是形成性评价和终结性评价结合，加强了形成性评价。我们制定了“学生成绩综合评价表”，从学习的态度、习惯、方法、合作、作业完成情况、阶段检测成绩等方面对学生的学习全过程进行全面评价；第二是定性评价和定量评价相结合，加强了定性评价。学校和教师要对学生的成长资料和考试结果进行分析，客观地描述学生学习的进步和不足，并提出建议。用最有代表性的事实来评价学生。

四、存在的不足和今后的设想

1、教师、学生的评价体系虽有探索还不够完善，如何将质性评价与量性评价有机结合，更加客观、公正、科学地对师生进行及时评价，使教育评价真正成为促进师生共同发展的绿色通道。

2、教师中传统的教学模式还存在，教师一言堂，满堂灌的***惯还没有彻底改变，对新教材一些贴近生活、贴近实际的知识不知如何去教，特别是新的课程标准吃的不透，教师读书、写作的习惯还要加强培养。

总之，随着基础教育课程改革的深入，我校的教师、学生在变化，我们的课堂、管理在变化，我们的学校在变化，具体真实的的变化说明：课程改革工作是有成效的。但距离教学评估标准还有很大差距，我们的教学工作还有很大改进空间，恳请各位领导、专家给我们多指导，把我们的课程改革推向深入，各项工作更好地开展，真正实现我校办学目标 “让每一个生命都幸福成长”。

第二篇：中学2015—2016学年教学评估自评报告

侯贯中学教学评估

评 报

侯贯中学 二○一七年十二月

自告

侯贯中学

2017教育教学评估

自评报告

一年来，侯贯中学以建设“师德高尚、拼搏进取的教师队伍”，培养“志存高远、学识广博”的学生为目标，以“做事先做人，育才先育德”为办学宗旨，以“尊重个性差异，关注每个学生发展”为办学理念，以“努力促进每一个学生的和谐发展”为育人思路，不断加强学校管理，不断改善办学条件，教育教学质量稳步提高。现将侯贯中学教学工作自评情况报告如下：

一、自身评估与结果

我校对教师教学工作和学校教学工作两大方面做了自我评估。总分98分。

（一）教师评估。

为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》和《威县中小学教育教学质量评估细则》逐项对照，实事求是地剖析自己，客观务实地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

（二）学校评估。

我校首先成立评估领导小组，深刻领会《通知》及《细则》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，既肯定了我们的优势，又找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。学校自评结果为98分，其中教学管理10分，课堂管理32分，作业辅导管理10分，教学评价管理9分，教学研究管理30分，督查指导管理7分。

二、学校教学评估结果分析。

（一）、学校教学管理

1、计划的制定与执行

在本学年开始，我校制定了工作计划、学期教学计划及进度，各学科教研活动计划，所以本学年各学科教师教学计划齐全，无论从内容还是格式都符合要求，并定期检查审核，成效显著。我校有课堂教学改革、提高教学质量方面的方案和计划总结。在学科计 1

划中有各年级全册教学要求，有教材分析，有学情分析。教学进度与实际教学进度相符合。该项自评得分5分。

2、课程计划实施

我校严格按照国家颁布的课程计划，开齐开足课程，组织教师认真实施各类课程。规划好综合实践活动课程，保证综合实践活动课程有成效，力求内容丰富，做好了各门课程之间的融合。开发校本课程，做到了有计划、有目的、有指导、有评价。该项自评得分5分。

（二）、课堂教学管理

1、课堂教学设计

我校教导处认真组织各科老师备课，教案齐全，一直要求手写教案，做到一课一案，其中作文课、讲评课、复习课、练习课都有教案。教师依据课程标准、教材及学情，设计课堂教学目标，目标明确，教学程序设计合理，教学过程各环节层次清楚，衔接自然。教师精心设计教学活动方案，把握重点和难点，研究确定教学方式，形成课时教案。课后都要有反思，教师上课时都要用相应的教学软件与教学资源。该项自评得分14分。

2、学生主体地位

我校一直把学生主动学习作为课堂教学评价的体系之一，尊重每位学生，控制单向授课时间，能有效调动学生自主学习，指导学生探究性学习，讲究学习方法，让学生体验学习过程，参与评价活动，学生的学习兴趣、态度、合作、分享等非智力品质得到培养。善于设置情景，激发学生兴趣，课堂气氛热烈，能使绝大多数学生思维得到定量的训练与提高。根据配件补差计划，能使全体学生都能得到较好的 发展。该项自评得分8分。

3、教师教学行为规范

我校教师仪表大方，举止得体，态度和蔼，精神饱满。老师上课时候语言流畅、规范，具有生动性和启发性，思维清晰，讲题的时候由强度，有坡度。课上示范操作正确，所运用的教具或现代教育技术都发挥了良好的作用，课件设计合情合理。老师理解课程标准的内在要求，处理教材视角新，教学内容科学、准确，贴近学生实际，难易恰当，容量适宜。教师熟悉课程标准、教材、各类教学仪器，能熟练地进行学生实验、演示实验操作，具有健全的实验教学档案。该项自评得分10分。

（三）、作业辅导管理

1、作业布置与批改

教师精心设计作业练习，布置作业具有弹性，能适应不同发展程度的学生。作业的数量和难度适当，课堂作业要占一定的比例，能在课内完成，尽可能的减少不必要的作业负担，小学低年级学生不留课外作业，中段年级学生不超过半小时，高段年级不超过1小时，初中不超过1.5小时。老师要认真及时批改作业，并做好作业批改记录。作业中反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行评讲，及时调整教学进度，改善教学行为，促进教学质量不断提高。学校较强对作业设计、布置作业和学生完成等环节的检查及指导。该项自评得分5分。

2、学生学习辅导

我校教师应该加强学生学习辅导的管理工作。坚持以促进学生自主发展为目的，面向全体学生，关注学生个体差异，出台相应的配套措施。要建立后进生辅导档案，辅导要有记录，有检查。对学有余力或具有某种特长的学生加强指导和培养。辅导要有成效、有记录。该项自评得分3分。

3、家校沟通交流

我校定期举办教学开放日等活动，邀请家长参加活动，以加强教师与家长之间的交流和沟通。并且建立任课教师家访制度，认真听取家长意见，老师要反思教学行为，改进教学方法。该项自评得分2分。

（四）、教学评价管理

1、教师及学生发展性评价

学校成立学士综合素质评定委员会和评定小组，建立学生成长记录册。记录的内容要健全、科学、合理并且真是齐全。学校教师专业成长的规划、方案、计划、总结要齐全，措施要得当。教师参加各级各类新教材教法培训的档案要健全。学校由“青蓝工程”的实施方案，并有师徒结对子公约和具体的内容、要求和做法，要有取得成效的材料。学校有教师工作实绩档案、记录和荣获各级各类荣誉录。该项自评得分9分。

（五）、教学研究管理

1、校本课程

制定校本教研培训，校本教研规划、计划和配套制度要齐全且符合要求。建立校本教研网络，有计划的开展教研活动，有课堂教学效果方面的专题会议或交流研讨活动，各类公开课、观摩课、研讨课、示范课、集体备课活动“课例研讨”等校本教研活动，且过程性材料齐全并归档，教研过程要规范，教研形式要丰富多样，研讨效果好。积极组织参加县级和片区教研活动，积极开展教师技能大赛等活动，过程性的材料要齐全。

以上要有教科研成果奖励制度。该项自评得分25分。

2、开展研究活动

学校由课题研究的可行性易操作的计划或方案。课题有过程性资料积累和阶段性成果展示，并建立健全课题档案资料。有论文在国家级、省级、县级交流或获奖情况的记录。该项自评得分5分。

（六）、督查指导管理

1、督查指导管理

教务处每学期组织一次质量分析交流研讨活动，教务处每学年至少组织一次全体教师教后记和教学反思及论文、案例交流活动。学校有对教师学年考核办法。教师随堂听课，参加各类公开课，观摩课，示范课的活动记录。教务处有高质量学科教学质量综合性分析报告及提高教学质量的指导意见和措施。学校加强过程性质量监控，建立比较科学、晚上的教学质量监控制度和管理体系，学校教师教学常规管理要做到日查、周查、月查，要有时效性，有质量保证，并纳入教师学期考核。该项自评得分7分。

第三篇：中学2015—2016学年教学评估自评报告

万全区第一初级中学教学评估

自 评 报 告

万全区第一初级中学 二○一六年九月

万全区第一初级中学

2015——2016学年教学评估自评报告

一年来，万全县第一初级中学以“深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力”为目标，以“挖掘先天素质，培养后天素质，一切为了学生”为办学宗旨，以“以德兴校、以勤治校、以法驭校”为办学理念，以“以人为本，植根基础，因材施教，发展潜能”为育人思路，不断加强学校管理，不断改善办学条件，教育教学质量稳步提高。现将万全县第一初级中学教学工作自评情况报告如下：

一、自身评估流程与结果

我校对教师教学工作和学校教学工作两大方面做了自我评估。

（一）教师评估。

为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是地剖析自己，客观务实地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

教师评估的基本流程：学习标准——自我评价——逐项量化——写出自评报告——他人评估——广泛征求意见——校评估组审核——确定评估结果——听取被评估人意见。

评比结果：我校有专任教师93人，其中优秀 20人，占21.5%，良好64人，占68.8%，一般9人，占9.7%，没有不合格教师。

（二）学校评估。

我校首先成立评估领导小组，深刻领会《通知》及《标准》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，既肯定了我们的优势，又找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。学校评估的基本流程：成立评估小组——对照标准——分析现状——征求意见——逐项量化——评估组审核——校长签字——确定结果。

学校自评结果为95分，其中教学管理25分，课程管理18分，教学条件19分，校本研修20分，评价研究13分。

二、学校教学评估结果分析。

（一）、教学管理

1、管理能力

学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。以校长为例，校长乐于学习外校先进经验，积极参加能力提高培训，并将所得运用到自身的管理工作当中去。坚决落实教育局发布的教育“领导班子成员听课制度”，经常深入第一线听课，树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升了研究能力，有“创名牌，办特色”的勇气和信心。2014—2015学年，我校4名领导成员听课次数均在30次以上。

2、管理目标

学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，开足开全课程，在开全国家和地方课程的同时，兼顾开发校本课程；充分发挥学校、年级、教研组的作用，建立校本研修制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。制定有效的日常管理制度，以教师量化管理及班级量化管理制度为依托，切实搞好日常教学工作。

3、管理机制

教师实行集体备课。学校鼓励大家改革备课方式，创新备课过程，集思广益，发挥集体的聪明才智，要统一认识，打开思路，使教案和课堂设计真正成为学生的需要、新课程教学的需要。

规定了作业批改的具体要求。作业批改是日常教学工作非常重要的一环，是教师进行教学反思的有效途径，是培养学生良好学习习惯的有利手段。以课后练习题为主，做在作业本上，教师要全批全改、面批面改。充分考虑到学生的年龄特点，我们要求七年级书面课外作业控制在两小时之内。

加强教学过程监控。课堂是教师的主战场，是师生的联手戏。为了加强教学过程的全面监控，进一步提高教师教书育人的本领，学校领导十分重视教学管理，经常深入课堂听课、评课，和教师共同探讨教学中的得失与成败。

加强教师业务档案管理。我校教师均有个人业务档案，将凡是能反映自己教学历程、教学成绩的资料，装入个人业务档案盒，档案资料突出个人教学特色。

加强教研活动管理，保障听评课活动的开展。坚持做到以下五个方面：

一、保证时间。

二、落实研究内容。

三、尽量达到人人参与。

四、每次都有记录。

五、将校本研修

活动中的收获、感悟升华，再投入到教学实践中，指导自己的教学行为。

我校管理机制保障于下列流程：“规划——执行——跟踪——评估——改进”。规划。科学制订学校发展规划，科学研制学校课程方案，科学制订教师发展规划，科学设计学校、家庭、社区创建学习共同体方案，形成校本教育发展纲要。

执行。依据校本教育发展纲要科学有序地完成整体工作。跟踪。对学校整体工作的完成情况，进行过程性实录。评估。对过程性实录的内容进行科学分析，评价其价值。改进。在评估的基础上采取有效措施改进不足之处。

4、教务管理

学校的各个功能室及室内仪器设备都有专人管理，并能充分利用。学校档案资料齐全，有反映教学研究、计划制度、教师评估等学校教学工作全貌的档案资料。指定责任人之后，采取相应措施进行有力监督，努力使他们做到“自觉履行责任”的积极态度。

5、学生管理

目前，我校有18个教学班，在校生总数为1062人，平均班容量59人。学校经常开展德育实践、体育文艺、科技等课外活动，如召开运动会、举办学生歌咏比赛、“小圣手”发明创造大赛等。教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美、劳各方面都能得到发展。每周三最后两节课或每天放学，学生自由选择，根据自身爱好去参加各兴趣小组。

同时，切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师采取好的方法，更需要学校高层具有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作：1 弄清原因，从分析心理入手，对症下药。2 课上与课下相结合。3 教师辅导与学生辅导相结合。许多学困生完不成作业，我们采取教师辅导、学生小组帮扶的措施来对其进行帮助。

（二）课程管理

1、实施方案。

我校执行《河北省义务教育实验课程实施计划》扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定学期课程实施方案，均衡设置课程，要求教师开足开全课程，不得随意增减课程。

2、课程实施。

保证各学科均有专任教师，杜绝对教师的“乱摊派”；要求理、化、生三门课程实

验演示率达到100%，委派学生代表对教师进行监督；我们自主开发了两个校本课程《学生心理行为健康》和《传统文化天空》，有专职教师授课。

3、课程评价。

为保障课程健康完善地实施，我校制定了一系列监督和评价机制。一是“推门听课”，即在未通知教师的前提下“出其不意”进教室听课，起到监督和促进作用；二是“优秀课评选”，对优秀教师优秀课予以评选和表彰奖励；三是定期开展“公开课大比武”活动。

（三）、教学条件

1、教师队伍建设

学校现有教职工97人，学历达标率100%，中学一级教师54人，二级教师25人。教师队伍老、中、青比例合理，经验丰富同时年富力强，是学校发展的宝贵财富。

2、教学设施

我校一直在努力改善办学条件。今年9月，学生餐厅建成并投入使用，并合理配置教学设施。建设了微机室、、图书室、阅览室、卫生室、会议室、劳技教室、音乐教室、美术教室、体育器材室、音美活动室、教育教学成果展室、标准的理化生实验室与仪器室。建有标准的田径运动场和篮球场。

3、教学资料

每学期伊始，我们都为教师购买及订阅教学必须的教育用具和教学资料，如“地理挂图”、“《教育教学研究》”、“《语文报》”等，为保障教师正常而高效的教学奠定基础。我校还购买了如“中华文化教育光盘”、“九年级各科中考复习课件”等多套资料，为教师更好的拓展和深化教学内容铺设了良好的平台；进行了“农远工程”建设，定期接收大量的教学资源。

（四）、校本研修

1、研修规划

学校每年都有研修计划和教师工作目标，以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。

2、组织建设

学校建立了由校长担任第一责任人，副校长、教务主任、教研组长参加的校本研修领导小组，并将此活动放在学校工作的重中之重的地位。成立各学科教研组和年级备课组，设置教研组长和备课组长，制定教研流程和年级备课流程。

3、制度建设

制定校本学习制度，强化学习，提升理论素养，为校本研究提供理论支撑。①、每周利用政治业务学习时间，组织教师学习“课改学习资料”。②、教研组长利用日常教研活动时间组织学习《教育动态信息》、《人民教育》、《河北教育》及《中国教育报》等杂志报纸上的有关理论文章。③、要求教师每周认真写好一篇理论学习心得，每月进行一次交流活动。④、教师每学期要完成一篇教育教学论文或经验总结，并由学校集结汇编。

制定学校领导听课、兼课制度，要求自校长至主任每学期听课次数不得少于30次，要求除正校长之外，所有领导干部均需兼任学科教学，且为主科。

4、教学研究

本校教学研究的原则是“校内研究结合校外研究”，为教师提供校内教研的良好舞台，同时鼓励广大教师充分利用“8小时之外的时间”去钻研。我校制定了一系列“教师教研评价和奖励制度”，奖惩优劣，营造公平的氛围。

5、主题研究

我校重视课题研究，开创“以课题带教改，以教改促课改”的新局面。

①要求教师持续关注某个有意义的教学问题，并适时地转化为研究课题。

②要求各备课组应力求推出一个有价值的研究课题。

③继续推进已有课题的研究工作：文综学科“政治活动课的实践与思考”；英语学科“情景教学法”；语文“目标情境教学法”等。

④开发了校本课程：《学生心理行为健康》

（五）、评价研究

1、教师评价 建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行千分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。

2、学生评价

分为口头评价、即时评价、评语评价、阶段质量评价四种形式。

3、家长评价 每学期开学前，家长在学生手册上，对学生在家中表现给予评价。

4、考试评价 建立最有利于学生全面发展的考试评价体系，通过科学命题、优化试题结构等手段考察学生的综合素养和全面知识。

三、存在的问题和今后努力方向

1、我校办学规模较大，生源全部是农村学生，学生受到社会很多不良思想的浸染，安全隐患不少。这就要求我们必须坚持以德为先，强化德育、积极实行全员参与、全方位渗透、全程跟踪的德育工作机制，以养成教育为突破口，充分发挥德育模式在转化后进生方面的突出作用，使学校保持良好的校风、学风。由于学生数量较多，在班容量的合理规划方面，我们也需要进一步调整。

2、我校师资队伍庞大，整体素质上还有一定的差距，造成学校各班级、各学科发展还不够平衡，成为制约我校大幅度、全面提高教学质量的一个“瓶颈”。这就要求我们一方面要进一步加强师德师风建设、加大师资培训力度和提高教师运用现代教育技术的能力；另一方面要深化人事制度改革，建立更为有效的管理机制，做好教师引进和分流工作，使教师能独挡一面，并形成良好的竞争机制。

3、学校新课程的推进遇到很多障碍，这里面既有环境的因素，又有教师的因素。教学质量要全面的大幅度提高就必须充分发挥自身办学条件好的优势，在现有基础上进一步强化教学管理工作，不断地优化课堂教学模式，提高课堂教学效率，争取两年内彻底改变思想。

四、自评结果

对照《河北省义务教育阶段学校教学评估等级权重》表，我们进行了严肃认真的自评。

自评结果：教学管理得分为25分；课程管理得分18分；教学条件得分为19分；校本研修得分为20分；评价研究得分为13分。总得分95分，得分率为95%。

以上是我校教学工作的自评报告，我们将在上级教育部门和各级领导的关怀指导下，在社会各界的大力支持下，向兄弟学校学习，取长补短、与时俱进，立足本土，办现代化特色学校，育新世纪合格人才，坚定不移地向更高更远的目标迈进！

2016年9月

第四篇：X中学“教学评估”自评报告2011

X中学“教学评估”工作自评报告

一年来，X中学以“深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力”为目标，以“挖掘先天素质，培养后天素质，一切为了学生”为办学宗旨，以“以德兴校、以勤治校、以法驭校”为办学理念，以“以人为本，植根基础，因材施教，发展潜能”为育人思路，不断加强学校管理，不断改善办学条件，教育教学质量稳步提高。按照《学校评估标准》，《教师教学评估标准》已完成自评工作，现将X中学教学工作自评情况报告如下：

一、基本情况介绍：

黄骅市X中学始建于1967年7月，位于黄骅市西南边陲，处于沧县、孟村、黄骅三县（市）交界处，滕千路西侧。学校占地面积48亩，校舍建筑面积3600平方米。学校现有教学班12个，在校生544人，教职工36人，其中，男教师18人，女教师18人，年龄30周岁以下9人，31-40岁20人，41岁以上7人。教师学历达标率100%。其中，中学高级职称2人，中学一级职称5人，二级职称29人，“黄骅市数学学科带头人”1人，“黄骅市骨干教师”4人。

学校建有“农远工程”的微机室、卫星接收室、光盘播放室及多媒体教室，配有语音教室、电子备课室、标准的理化生实验室及仪器室、图书室、阅览室、会议室、卫生室、劳技教室、体育器材室、音美活动室、教育教学成果展室，建有标准的田径运动场和篮球场，拥有图书19800册，生均36册。近几年投入160余万元，对操场进行平整硬化，对校园进行改造美化，并陆续更新专用教室仪器与设备。其中，08年项目工程新建生态厕所一

个，翻建教师办公室6间；09年翻建音体器材室、活动室及生物实验室等抗7级地震标准房12间，并建设“师生健身场”；10年翻建阅览室、图书室等抗8级地震标准房18间，翻新围墙180米。在这里，农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源。

为适应新形势下的教育大潮，我校努力强化学校管理，紧紧抓住“教学育人”这个中心，积极推进“教研教改”工作，千方百计提高教师素质，进而营造“上进、乐学”的校园氛围。我校建设了“校园文化广场”、“班级文化园地”，并自主开发《传统文化天空》校本课程，设置音、体、美、书法、作文等多个兴趣小组，积极开创素质教育新局面，全力做好控辍保学工作。

近几年来学校把“安全工作”、“依法治校工作”与“教育教学管理工作”放在同等重要的地位上，牢固确立了“以德兴校、以勤治校、以法驭校”的办学理念，确立了“以人为本，植根基础，因材施教，发展潜能”的育人思路。经过不懈努力，我校被河北省教育厅授予“校园经济达标学校”，被沧州市人民政府授予“沧州市安全工作先进单位”，被沧州市教委授予“创建法制化学校先进单位”、“沧州市中小学素质教育先进学校”、“沧州市文明学校”、“教育普法先进单位”、“师德建设先进集体”，被黄骅市教育局授予“教育教学工作先进单位”、“学校管理明星校”、“教学教研工作先进单位”等荣誉称号。我校中考成绩连续多年位居全市乡镇中学前列。2010-2011学年，我校被重点高中统招录取44人，统招人数名列全市乡镇第一名。

二、自身评估流程与结果

我校根据《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》的要求成立了学校教学评估领导小组和学校评估小组，每学结束后，新的学期开始，我校均按上级主管部门的要求，对教师一学 1

年来的工作情况进行评估。

附：评估小组：

组 长：蒋遵义 副组长：赵长军

成 员：张福德 贾世柱 王俊海 施立柱 邓文亮 评估时分两个阶段：

（一）宣传发动：

学校教学评估领导小组首先组织全体教师学习《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》、《学校教学评估细则》、《教师教学评估细则》等重要文件。

（二）资料发放和填写：

学校评估由学校领导小组和教学评估小组通过民测的形式打分，然后填写。教师评估首先完成自评，再在教学评估小组的领导下进行民测，最后完成他评和领导组织审核。教师评估与学校评估的主要流程：

（一）教师评估。

为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是地剖析自己，客观务实地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

教师评估的基本流程：学习标准——自我评价——逐项量化——写出自评报告——他人评估——广泛征求意见——校评估组审核——确定评估结果——听取被评估人意见。

评比结果：一线教师29人，优秀5人，占总参评教师17 %，良好24人，占83%，无不合格教师。

（二）学校评估。

我校首先成立评估领导小组，深刻领会《通知》及《标准》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，既肯定了我们的优势，又找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。学校评估的基本流程：成立评估小组——对照标准——分析现状——征求意见——逐项量化——评估组审核——校长签字——确定结果。

三、学校教学评估结果分析。

根据《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》，通过征求全体教师意见，教师打分占60%，领导小组和评估小组打分占40%（折合后保留整数）而确定分值。

学校自评结果为95分，其中教学管理25分，课程管理18分，教学条件19分，校本研修20分，评价研究13分。具体的22个二级指标得分及评估结果分析是：

（一）、教学管理（该项满分为25分，评估得分为25分）

1、管理能力（评估得分为6分）

学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。以校长为例，校长乐于学习外校先进经验，积极参加能力提高培训，并将所得运用到自身的管理工作当中去。坚决落实教育局发布的教育“领导班子成员听课制度”，经常深入第一线听课，树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升了研究能力，有“创名牌，办特色”的勇气和信心。2011年，我校6名领导成员听课次数均在30次以上。除校长以外，其他教育干部均任课。校长定期和教师、学生座谈，定时开启校 3

长信箱，虚心听取意见，及时改进工作。

2、管理目标（评估得分为4分）

学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，开足开全课程，在开全国家和地方课程的同时，兼顾开发校本课程；充分发挥学校、年级、教研组的作用，建立校本研修制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。制定有效的日常管理制度，以教师量化管理及班级量化管理制度为依托，切实搞好日常教学工作。

3、管理机制（评估得分为6分）

教师实行集体备课。学校鼓励大家改革备课方式，创新备课过程，集思广益，发挥集体的聪明才智，要统一认识，打开思路，使教案和课堂设计真正成为学生的需要、新课程教学的需要。规定了作业批改的具体要求；加强教学过程监控；加强教师业务档案管理；加强教研活动管理，保障听评课活动的开展。我校管理机制保障于下列流程：“规划——执行——跟踪——评估——改进”。

4、教务管理（评估得分为4分）

学校的各个功能室及室内仪器设备都有专人管理，并能充分利用。学校档案资料齐全，有反映教学研究、计划制度、教师评估等学校教学工作全貌的档案资料。指定责任人之后，采取相应措施进行有力监督，努力使他们做到“自觉履行责任”的积极态度。

5、学生管理（评估得分为5分）

目前，我校有12个教学班，在校生总数为544人，平均班容量46人。学校经常开展德育实践、体育文艺、科技等课外活动，4

如召开运动会、举办学生歌咏比赛、“小圣手”发明创造大赛等。教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美、劳各方面都能得到发展。每周三最后两节课或每天放学，学生自由选择，根据自身爱好去参加各兴趣小组。

同时，切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师采取好的方法，更需要学校高层具有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作：1 弄清原因，从分析心理入手，对症下药。2 课上与课下相结合。3 教师辅导与学生辅导相结合。许多学困生完不成作业，我们采取教师辅导、学生小组帮扶的措施来对其进行帮助。

（二）课程管理（本项满分20分，评估得分为18分）

1、实施方案。（评估得分为3分）

我校执行《河北省义务教育实验课程实施计划》扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定学期课程实施方案，均衡设置课程，要求教师开足开全课程，不得随意增减课程。

2、课程实施。（评估得分为10分）

保证各学科均有专任教师，杜绝对教师的“乱摊派”；要求理、化、生三门课程实验演示率达到100%，委派学生代表对教师进行监督；我们自主开发了两个校本课程《学生心理行为健康》和《传统文化天空》，有专职教师授课。

3、课程评价。（评估得分为5分）

为保障课程健康完善地实施，我校制定了一系列监督和评价机制。一是“推门听课”，即在未通知教师的前提下“出其不意”进教室听课，起到监督和促进作用；二是“优秀课评选”，5

对优秀教师优秀课予以评选和表彰奖励；三是定期开展“公开课大比武”活动。

（三）、教学条件（本项满分20分，评估得分为18分）

1、教师队伍建设（评估得分为6分）

学校现有教职工36人，学历达标率100%，中学高级教师2人，中学一级教师5人，二级教师29人。教师队伍老、中、青比例合理，经验丰富同时年富力强，是学校发展的宝贵财富。

2、教学设施（评估得分为4分）

我校一直在努力改善办学条件。近年来，先后投入160余万元，完成校舍翻新改造及校园绿化美化工作，并合理配置教学设施。建设了电子备课室、卫星接收室、光盘播放室、微机室、语音室、图书室、阅览室、卫生室、会议室、劳技教室、音乐教室、美术教室、体育器材室、音美活动室、教育教学成果展室、标准的理化生实验室与仪器室、5个多媒体教室。建有田径运动场和篮球场。

3、教学资料（评估得分为4分）

每学期伊始，我们都为教师购买及订阅教学必须的教育用具和教学资料，如“地理挂图”、“《教育教学研究》”、“《语文报》”等，为保障教师正常而高效的教学奠定基础。我校早在01年即购买了“远程教育网”的使用权，翔实的资源为教学提供了丰富的素材；我校还购买了如“中华文化教育光盘”、“九年级各科中考复习课件”等多套资料，为教师更好的拓展和深化教学内容铺设了良好的平台；进行了“农远工程”建设，定期接收大量的教学资源。

（四）、校本研修（本项满分20分，评估得分为20分）

1、研修规划（评估得分为4分）

学校每年都有研修计划和教师工作目标，以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。

2、组织建设（评估得分为4分）

学校建立了由校长担任第一责任人，副校长、教务主任、教研组长参加的校本研修领导小组，并将此活动放在学校工作的重中之重的地位。成立各学科教研组和年级备课组，设置教研组长和备课组长，制定教研流程和年级备课流程。

3、制度建设（评估得分为5分）

制定校本学习制度，强化学习，提升理论素养，为校本研究提供理论支撑。①、每周利用政治业务学习时间，组织教师学习“课改学习资料”。②、教研组长利用日常教研活动时间组织学习《教育动态信息》、《人民教育》、《河北教育》及《中国教育报》等杂志报纸上的有关理论文章。③、要求教师每周认真写好一篇理论学习心得，每月进行一次交流活动。④、教师每学期要完成一篇教育教学论文或经验总结，并由学校集结汇编。制定学校领导听课、兼课制度，要求自校长至主任每学期听课次数不得少于30次，要求除校长之外，所有领导干部均需兼任学科教学，且为主科。

4、教学研究（评估得分为4分）

本校教学研究的原则是“校内研究结合校外研究”，为教师提供校内教研的良好舞台，同时鼓励广大教师充分利用“8小时之外的时间”去钻研。我校制定了一系列“教师教研评价和奖励制度”，奖惩优劣，营造公平的氛围。

5、主题研究（评估得分为3分）

我校重视课题研究，开创“以课题带教改，以教改促课改”的新局面。

①、要求教师持续关注某个有意义的教学问题，并适时地转化为研究课题。

②、要求各备课组应力求推出一个有价值的研究课题。

③、继续推进已有课题的研究工作：文综学科“政治活动课的实践与思考”；英语学科“情景教学法”；语文“目标情境教学法”等。

④、开发了校本课程：《学生心理行为健康》和《传统文化天空》。

（五）、评价研究（本项满分15分，评估得分为13分）

1、教学考查（评估得分为3分）

学校制定了各种教学实践活动评价标准，建立了教学活动考查制度。学校、教研组能够采用定期或随机听课、评课的方式对教师日常教学活动进行考查，对教师的备课、作业及批改、听课记录、研学记录等定期检查、强调教师对自己的教学进行课后反思，对听课内容进行即时点评，重视对教育理论与实践经验的学习积累，以便总结教学得失，取长补短，促进自身素质的提高。

2、教师评价（评估得分为2分）

建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行千分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。

3、学生评价（评估得分为3分）

分为口头评价、即时评价、评语评价、阶段质量评价四种形式。

4、命题研究（评估得分为3分）

由教导处牵头，以学科组长、学科带头人和骨干教师为成员组成命题小组，在课程标准的指导下进行命题，定期对学生进行 8

考核，做到扣课标，不出偏题。这样既减轻了学生负担，又注重了学生能力的考查。同时，及时组织分析学生答题情况，找出差距，查找原因，制定对策，以便更好地指导今后的教学工作。

5、质量评价（评估得分为2分）

建立最有利于学生全面发展的考试评价体系，通过科学命题、优化试题结构等手段考察学生的综合素养和全面知识。2010-2011学年，我校被重点高中统招录取44人，统招人数名列全市乡镇第一名

综上所述，学校自评结果为95分，为达标学校。

四、存在的问题和今后努力方向

1、我校办学规模较大，生源全部是农村学生，学生受到社会很多不良思想的浸染，安全隐患不少。这就要求我们必须坚持以德为先，强化德育、积极实行全员参与、全方位渗透、全程跟踪的德育工作机制，以养成教育为突破口，充分发挥德育模式在转化后进生方面的突出作用，使学校保持良好的校风、学风。由于学生数量较多，在班容量的合理规划方面，我们也需要进一步调整。

2、我校师资队伍整体素质上还有一定的差距，造成学校各班级、各学科发展还不够平衡，成为制约我校大幅度、全面提高教学质量的一个“瓶颈”。这就要求我们一方面要进一步加强师德师风建设、加大师资培训力度和提高教师运用现代教育技术的能力；另一方面要深化人事制度改革，建立更为有效的管理机制，做好教师引进和分流工作，使教师能独挡一面，并形成良好的竞争机制。

3、学校新课程的推进遇到很多障碍，这里面既有环境的因素，又有教师的因素。教学质量要全面的大幅度提高就必须充分 9

发挥自身办学条件好的优势，在现有基础上进一步强化教学管理工作，不断地优化课堂教学模式，提高课堂教学效率，争取两年内彻底改变思想。

以上是我校教学工作的自评报告，我们将在上级教育部门和各级领导的关怀指导下，在社会各界的大力支持下，向兄弟学校学习，取长补短、与时俱进，立足本土，办现代化特色学校，育新世纪合格人才，坚定不移地向更高更远的目标迈进！

2011年11月

第五篇：XX中学“教学评估”自评报告2010

2010

黄骅市XXXXXX中学 2010年11月24日

年教学评估自评报告

XXX中学“教学评估”工作自评报告

一年来，XXX中学以“深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力”为目标，以“挖掘先天素质，培养后天素质，一切为了学生”为办学宗旨，以“以德兴校、以勤治校、以法驭校”为办学理念，以“以人为本，植根基础，因材施教，发展潜能”为育人思路，不断加强学校管理，不断改善办学条件，教育教学质量稳步提高。现将XXX中学教学工作自评情况报告如下：

一、自身评估流程与结果

我校对教师教学工作和学校教学工作两大方面做了自我评估。

（一）教师评估。

为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是地剖析自己，客观务实地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

教师评估的基本流程：学习标准——自我评价——逐项量化——写出自评报告——他人评估——广泛征求意见——校评估组审核——确定评估结果——听取被评估人意见。

评比结果：一线教师32人，优秀5人，占总参评教师15.62%，良好27人，占84.38%，无不合格教师。

（二）学校评估。

我校首先成立评估领导小组，深刻领会《通知》及《标准》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求 1

社会、家长等各方面意见的基础上，既肯定了我们的优势，又找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。学校评估的基本流程：成立评估小组——对照标准——分析现状——征求意见——逐项量化——评估组审核——校长签字——确定结果。学校自评结果为95分，其中教学管理25分，课程管理18分，教学条件19分，校本研修20分，评价研究13分。

二、学校教学评估结果分析。

（一）、教学管理

1、管理能力

学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。以校长为例，校长乐于学习外校先进经验，积极参加能力提高培训，并将所得运用到自身的管理工作当中去。坚决落实教育局发布的教育“领导班子成员听课制度”，经常深入第一线听课，树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升了研究能力，有“创名牌，办特色”的勇气和信心。2010年，我校4名领导成员听课次数均在30次以上。

2、管理目标

学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，开足开全课程，在开全国家和地方课程的同时，兼顾开发校本课程；充分发挥学校、年级、教研组的作用，建立校本研修制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。制定有效的日常管理制度，以教师量化管理及班级量化管理制度为依托，切实搞好日常教学工作。

3、管理机制

教师实行集体备课。学校鼓励大家改革备课方式，创新备课过程，集思广益，发挥集体的聪明才智，要统一认识，打开思路，使教案和课堂设计真正成为学生的需要、新课程教学的需要。规定了作业批改的具体要求。作业批改是日常教学工作非常重要的一环，是教师进行教学反思的有效途径，是培养学生良好学习习惯的有利手段。以课后练习题为主，做在作业本上，教师要全批全改、面批面改。充分考虑到学生的年龄特点，我们要求七年级书面课外作业控制在两小时之内。

加强教学过程监控。课堂是教师的主战场，是师生的联手戏。为了加强教学过程的全面监控，进一步提高教师教书育人的本领，学校领导十分重视教学管理，经常深入课堂听课、评课，和教师共同探讨教学中的得失与成败。

加强教师业务档案管理。我校教师均有个人业务档案，将凡是能反映自己教学历程、教学成绩的资料，装入个人业务档案盒，档案资料突出个人教学特色。

加强教研活动管理，保障听评课活动的开展。坚持做到以下五个方面：

一、保证时间。

二、落实研究内容。

三、尽量达到人人参与。

四、每次都有记录。

五、将校本研修活动中的收获、感悟升华，再投入到教学实践中，指导自己的教学行为。我校管理机制保障于下列流程：“规划——执行——跟踪——评估——改进”。

规划。科学制订学校发展规划，科学研制学校课程方案，科学制订教师发展规划，科学设计学校、家庭、社区创建学习共同体方案，形成校本教育发展纲要。

执行。依据校本教育发展纲要科学有序地完成整体工作。

跟踪。对学校整体工作的完成情况，进行过程性实录。评估。对过程性实录的内容进行科学分析，评价其价值。改进。在评估的基础上采取有效措施改进不足之处。

4、教务管理

学校的各个功能室及室内仪器设备都有专人管理，并能充分利用。学校档案资料齐全，有反映教学研究、计划制度、教师评估等学校教学工作全貌的档案资料。指定责任人之后，采取相应措施进行有力监督，努力使他们做到“自觉履行责任”的积极态度。

5、学生管理

目前，我校有12个教学班，在校生总数为636人，平均班容量53人。学校经常开展德育实践、体育文艺、科技等课外活动，如召开运动会、举办学生歌咏比赛、“小圣手”发明创造大赛等。教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美、劳各方面都能得到发展。每周三最后两节课或每天放学，学生自由选择，根据自身爱好去参加各兴趣小组。

同时，切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师采取好的方法，更需要学校高层具有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作：1 弄清原因，从分析心理入手，对症下药。2 课上与课下相结合。3 教师辅导与学生辅导相结合。许多学困生完不成作业，我们采取教师辅导、学生小组帮扶的措施来对其进行帮助。

（二）课程管理

1、实施方案。

我校执行《河北省义务教育实验课程实施计划》扎实推进义 4

务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定学期课程实施方案，均衡设置课程，要求教师开足开全课程，不得随意增减课程。

2、课程实施。

保证各学科均有专任教师，杜绝对教师的“乱摊派”；要求理、化、生三门课程实验演示率达到100%，委派学生代表对教师进行监督；我们自主开发了两个校本课程《学生心理行为健康》和《传统文化天空》，有专职教师授课。

3、课程评价。

为保障课程健康完善地实施，我校制定了一系列监督和评价机制。一是“推门听课”，即在未通知教师的前提下“出其不意”进教室听课，起到监督和促进作用；二是“优秀课评选”，对优秀教师优秀课予以评选和表彰奖励；三是定期开展“公开课大比武”活动。

（三）、教学条件

1、教师队伍建设

学校现有教职工37人，学历达标率100%，中学一级教师12人，二级教师25人。教师队伍老、中、青比例合理，经验丰富同时年富力强，是学校发展的宝贵财富。

2、教学设施

我校一直在努力改善办学条件。近年来，先后投入160余万元，完成校舍翻新改造及校园绿化美化工作，并合理配置教学设施。建设了电子备课室、卫星接收室、光盘播放室、微机室、语音室、图书室、阅览室、卫生室、会议室、劳技教室、音乐教室、美术教室、体育器材室、音美活动室、教育教学成果展室、标准的理化生实验室与仪器室、5个多媒体教室。建有标准的田径运 5

动场和篮球场。

07年，我校投入18万元装备微机室、两个多媒体教室、安装宽带网络、建设“影壁墙”和校园花池、平整及美化操场。08年，投资30万元翻建教师办公室6间，完成“农远”工程和生态厕所项目，建设多媒体教室一个。09年，投入25万元，翻建改造了音体器材室、活动室、生物仪器室及实验室等共计12间高标准防震房；投资4万元建设化学实验室高标准48座实验台，投资5万元进行“师生健身场”建设和校园文化建设。10年，投资47万元翻建阅览室、图书室等18间抗8级地震房舍，翻新围墙180米；投资5万元更新物理、生物实验室设备。四年中，共投入40余万元，购买各种器材、仪器、办公用品、图书，对校舍进行维修，并完成校园绿化、硬化、美化工作。

3、教学资料

每学期伊始，我们都为教师购买及订阅教学必须的教育用具和教学资料，如“地理挂图”、“《教育教学研究》”、“《语文报》”等，为保障教师正常而高效的教学奠定基础。我校早在01年即购买了“远程教育网”的使用权，翔实的资源为教学提供了丰富的素材；我校还购买了如“中华文化教育光盘”、“九年级各科中考复习课件”等多套资料，为教师更好的拓展和深化教学内容铺设了良好的平台；进行了“农远工程”建设，定期接收大量的教学资源。

（四）、校本研修

1、研修规划

学校每年都有研修计划和教师工作目标，以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。

2、组织建设

学校建立了由校长担任第一责任人，副校长、教务主任、教研组长参加的校本研修领导小组，并将此活动放在学校工作的重中之重的地位。成立各学科教研组和年级备课组，设置教研组长和备课组长，制定教研流程和年级备课流程。

3、制度建设

制定校本学习制度，强化学习，提升理论素养，为校本研究提供理论支撑。①、每周利用政治业务学习时间，组织教师学习“课改学习资料”。②、教研组长利用日常教研活动时间组织学习《教育动态信息》、《人民教育》、《河北教育》及《中国教育报》等杂志报纸上的有关理论文章。③、要求教师每周认真写好一篇理论学习心得，每月进行一次交流活动。④、教师每学期要完成一篇教育教学论文或经验总结，并由学校集结汇编。制定学校领导听课、兼课制度，要求自校长至主任每学期听课次数不得少于30次，要求除正校长之外，所有领导干部均需兼任学科教学，且为主科。

4、教学研究

本校教学研究的原则是“校内研究结合校外研究”，为教师提供校内教研的良好舞台，同时鼓励广大教师充分利用“8小时之外的时间”去钻研。我校制定了一系列“教师教研评价和奖励制度”，奖惩优劣，营造公平的氛围。

5、主题研究

我校重视课题研究，开创“以课题带教改，以教改促课改”的新局面。

①、要求教师持续关注某个有意义的教学问题，并适时地转化为研究课题。

②、要求各备课组应力求推出一个有价值的研究课题。

③、继续推进已有课题的研究工作：文综学科“政治活动课的实践与思考”；英语学科“情景教学法”；语文“目标情境教学法”等。

④、开发了校本课程：《学生心理行为健康》和《传统文化天空》。

（五）、评价研究

1、教师评价 建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行千分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。

2、学生评价

分为口头评价、即时评价、评语评价、阶段质量评价四种形式。

3、家长评价 每学期开学前，家长在学生手册上，对学生在家中表现给予评价。

4、考试评价 建立最有利于学生全面发展的考试评价体系，通过科学命题、优化试题结构等手段考察学生的综合素养和全面知识。

三、存在的问题和今后努力方向

1、我校办学规模较大，生源全部是农村学生，学生受到社会很多不良思想的浸染，安全隐患不少。这就要求我们必须坚持以德为先，强化德育、积极实行全员参与、全方位渗透、全程跟踪的德育工作机制，以养成教育为突破口，充分发挥德育模式在转化后进生方面的突出作用，使学校保持良好的校风、学风。由于学生数量较多，在班容量的合理规划方面，我们也需要进一步调整。

2、我校师资队伍庞大，整体素质上还有一定的差距，造成 8

学校各班级、各学科发展还不够平衡，成为制约我校大幅度、全面提高教学质量的一个“瓶颈”。这就要求我们一方面要进一步加强师德师风建设、加大师资培训力度和提高教师运用现代教育技术的能力；另一方面要深化人事制度改革，建立更为有效的管理机制，做好教师引进和分流工作，使教师能独挡一面，并形成良好的竞争机制。

3、学校新课程的推进遇到很多障碍，这里面既有环境的因素，又有教师的因素。教学质量要全面的大幅度提高就必须充分发挥自身办学条件好的优势，在现有基础上进一步强化教学管理工作，不断地优化课堂教学模式，提高课堂教学效率，争取两年内彻底改变思想。

四、自评结果

对照《河北省义务教育阶段学校教学评估等级权重》表，我们进行了严肃认真的自评。（自评结果与市级评估见附表1、2）

自评结果：教学管理得分为25分；课程管理得分18分；教学条件得分为19分；校本研修得分为20分；评价研究得分为13分。总得分95分，得分率为95%。

市级评估：总得分为93分，得分率为93%。

以上是我校教学工作的自评报告，我们将在上级教育部门和各级领导的关怀指导下，在社会各界的大力支持下，向兄弟学校学习，取长补短、与时俱进，立足本土，办现代化特色学校，育新世纪合格人才，坚定不移地向更高更远的目标迈进！

2010年11月