小学教学评估工作自评汇报材料

第一篇：小学教学评估工作自评汇报材料

小学教学评估工作自评汇报材料

河边小学始建于1955年，学校占地面积4200平方米，建筑面积800平方米，现设有7个教学班，在校生300多人，教职工16人。随着素质教育的深入开展，我校以先进的教育理念为指导，确立了明确的办学方向：办规范加特色学校，育合格加特长学生；办人民满意的学校，为学生终生发展奠基。2011年，我们针对学校教学工作进行了实事求是、认真细致的评估，现把我校教学评估工作汇报如下：

一成立评估领导小组

组 长：郑利波

副组长：李红燕于秀玲巩海英

成 员：王丽王海霞高健英安丽霞

二教学评估步骤及时间安排：（2011年11月中旬——12月底）

1、学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》。

2、教师自评：评估领导小组对照评估标准逐条进行。

3、课堂观察：学校领导及教研组长对每位教师进行听课，并做好课堂评价记录。

4、课堂教学评价：根据课堂评价记录评估。

5、教研组互评：教研组通过日常教学工作、课堂观察、教研活动等进行互评。

6、学生对教师的评价：通过调查问卷形式组织学生评价教师。

7、家长对教师的评价：通过调查问卷形式组织家长评价教师。

8、学校评估教师：学校评估小组汇总全体教师评估结果做出总体评价。

三、教师教学评估情况分析

1、教师专业水平：教师学历全部达标，%本科学历。普通话水平均达到国家标准；具有较好的语言表达能力，能够在教育教学及实践活动中对学生给与针对性的指导；大多中青年教师能运用现代教学手段进行教学。

2、职业道德素养：全体教师爱岗敬业、为人师表，热爱教师本职工作；关爱学生，遵纪守法，乐于奉献、教书育人，具有健康的心态。

3、专业发展水平：全体教师具有自主学习、自我提高的愿望，能积极参加学校及学校以上部门组织的各种培训学习，完成规定的学习课程，并写出读书笔记；大部分教师能够积极建立新的课程观，转变 教学观，并具有创新意识，能够对自己的课堂教学进行自我反思并尝试改进；积极参加校本教研活动，在集体备课、教研组活动中认真倾听、思考同时对问题的分析和改进意见，努力提高自己的教学水平，40%以上的教师承担、参与了教育规划课题的研究工作；

4、课堂教学能力：能够认真研究教材，把握教学目标能充分利用教材设教学方案；大多教师能采用不同的教学方式提高学生的学习兴趣，能根据教学设计组织教学活动，并对教学活动进行有效的指导。能采用多样化的评价方法激励学生学习的兴趣和自信心，对学生情感态度、价值观的发展产生了积极的影响。

四、学校教学评估情况分析

1、教学管理：校长和领导班子成员能够全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，具有较高的教育理论水平，能够经常深入课堂听课，与教师交流，研究、解决教学中的现实问题。能建立民主、科学的教学管理机制，明确学校、年级组长的职责、相互关系和考核标准；研究、制定保证新课程全面实施的校本教学计划，并组织、指导具体落实；

2、课程管理：能开全开足国家规定课程，有计划的开设校本，建立校本课程的开发、实施工作；能按时为学生定足定齐教材，保障各学期教学计划顺利完成。

3、教学条件：教师学历达标，教师岗位设置及学科专业结构基本能满足新课程全面实施的需要；具有良好的教学经费保障措施，能满足课程资源开发、教学设施配备、教学资料、教师培训、外出学习交流活动等经费需要；

4、校本研修：几年来学校以逐步形成校本培训与教科研工作一体并进，成立了以校长为组长的领导小组，制定校级领导参与指导校内教研的制度有学校教研组、校本教研制度建设的指导意见、要求和管理办法，有教研机构对学校进行教学指导的要求和措施。制定了教师专业发展规划及教师队伍建设、工作计划、教研活动、研讨课资料的记录和教案。

5、评价研究：为了客观公正评价，我们制定了学科课堂教学、实践活动等评价标准，建立了有利于促进教师提高的教学活动考察制度，以教师自评、领导、同事、学生、家长共同参与的教师评价体制，从教师专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行评价；建立了教师教学评估制度，把评估作为教师工作考核标准。建立了促进学生全面发展的评价标准、方案和结果。

6、存在的问题：

（1）、各项管理制度应进一步完善。

（2）、教师的课改理念应进一步加强。

（3）、应加大对教师的信息技术知识与技能的培训。

（4）、音体美专业教师欠缺。

7、今后努力方向：

（1）、充分发挥领导班子成员的集体凝聚力完善各项管理制度。

（2）、努力学习先进的教学理念，转变教师的观念。

（3）、有计划的安排专业人员对教师进行信息技术知识与技能的培训。

（4）、改善办学条件，实现教学手段现代化，提升学校品位。

总之，这次教学评估工作，必将对规范义务教育阶段的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。我们将以这次教学评估为契机，进一步加强领导，调整工作思路，更新教育观念，再接再厉，为学校的腾飞和发展，做出新的更大的贡献。

第二篇：2008教学评估自评报告汇报

×××××中学教学评估自评报告

我校根据×××教文体局安排，按照《河北省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》精神，对照评估标准，认真学习，条条落实，现将自评情况汇报如下：

一、学校基本情况

×××××中学初创于1997年，原是一所民办学校。２００５年６月，濒临倒闭的××中学被县政府接管，重新组建，校名仍为×××××中学，性质为公办学校。学校占地11487.24平方米，建筑面积12062.1平方米。学校现有教职工84人，其中专任教师68人，中高6人，中一16人；学历全部达到专科以上，其中本科55人。省级骨干教师1人，市级2人；学校现有22个教学班，在校生1560人。

学校坚持“依法治校，质量立校，科研兴校”的办学思想，逐步形成了“严谨，务实，创新”的校风和“勤奋，乐学，争优”的学风。经过两年多的努力，学校教学工作取得了有目共睹的成绩。在周边七县联考中，我校总评第二。在2007年中考中，成绩为Ａ的考生全县共计353人，我校141人，占40%；在0８年１月份全县统测中，我校所有学科平均分均居全县第一。七年级全县前50名我校占48名，八年级前50名我校占45名。

二、评估流程及结果

（一）、教师教学评估。

我们把学生评教、家长意见和教学常规检查的结果作为教师评估 的重要依据，按照自我评估---教师互评—小组评估---学校评估的流程，认真严格的进行了教师评估，对每位教师公正他评，并写出报告。最后向教师通报评估结果，教师根据结果，制定改进和提高措施。

教师评估结果：优秀 23 名，占总数33.82%，良好 45 名，占总数66.18%。

（二）、学校教学评估流程。（08年2月-08年10月）

我校评估领导小组认真学习有关文件，对照《学校教学评估标准》逐条进行自评。并召开教师大会汇报学校自评结果，在征求教师、家长、学生各方面意见和建议的基础上，再次自评。最后，总结经验，找出问题，写出自评报告。

评估结果，学校自评： 81 分，教学管理 23 分；课程管理 14 分；教学条件 14 分；校本研修 18 分；评价研究 12 分。

三、评估结果分析

（一）教学管理

1、管理能力（６分，自评6分）

学校领导班子有校长1人，副校长3人，教导主任2人，政教主任2人，总务处主任1人，其中4人具有高级职称，其余中级职称。学校领导班子有较强的开拓创新精神，呈现勤奋高效，奋发向上的工作局面，成员之间分工合作，职责清晰，团结一致。学校领导始终站在教育改革最前沿，以新的教育理念为先导，不断充实自己。班子成员有着丰富的教学管理经验，经常深入课堂听课，与教师交流，研究，解决教学中的现实问题。

2、管理目标（4分 自评：4分）。

学校全面贯彻国家的教育方针，坚持以教学为中心，扎实推进素质教育，开齐开足开好三级课程，成立了以校长为组长，教师为成员的校本研修机构，充分发挥教研组的作用，建立“教学研”一体的校本研修制度。

3、管理机制（6分 自评：6分）。

学校在管理实践中，逐步建立健全了各项教学管理制度，编制了《×××××中学管理手册》。明确了各岗位的工作目标和职责，制订了工作规范条例，建立了各项考核办法。

学校定期召开教学专题会议，制定了全面实施新课程的校本教学计划，并直到组织实施，保障课程全面的实施。为了强化教师队伍建设，积极开校本培训，提高教师队伍水平。广泛开展听课、评课活动，并组织教师学习名校先进的课堂教学模式，开展合作学习的研究尝试，改革课堂教学，推进现代化教学进程。

4、教务管理（4分 自评4分）

学校有专人管理各功能教室及仪器设备，有计划，有安排，有记录。我校针对教学各个环节，制定完备的督促检查制度力求做到精细全。检查要细致覆盖备讲批辅考的每一个环节，并且各项检查要有细致的标准和分出等级。备课教案要一月一查，月中还有随机抽查。上课辅导通过学生日志和教导处巡视，节节必查。作业要求全批全改，每月一查，要求老师做到作业做必收、收必看。教导处、教研组及教师个人的工作计划、总结齐全，能够客观地反映出学校的教务管理情 况。

5、学生管理（5分 自评3分）

学校现有教学班22个，在校生1560人，最小班62人，最大班76人。我校制定了《班级管理量化考评办法》，学生行管理的每项内容都有细致的量化标准，定期召开全校规模的纪律教育大会，对十佳学生、优秀班干部和优秀团员进行大力表扬；对违纪现象进行公开曝光，对严重违纪的学生依据校规进行处理。提高了养成教育的针对性和实效性，形成了养成教育体系。比如自行车停放管理，要求自行车按类别定点定位存放，车把左斜、后轮对齐，使其整齐有序。学校成立了学生乐队、舞蹈队、篮球队等活动团队，每学期都要组织学生书画展、歌咏比赛、运动会等丰富的学生课外活动，使每一位同学都有参与的机会。

（二）课程管理

1、实施方案（3分 自评2分）

自03年实施新课程以来，每学年都根据教育部课程实施方案和省课程计划及本校实际制定《×××××中学新课程实施方案》。

2、课程实施（12分 自评：10分）

学校严格按照国家新课程计划，开齐课程，开足课时，无随意增减课程和课时现象。根据我省课程实施计划和要求开设了地方课程，如河北法制教育课，河北历史文化等。建立了校本课程开发，实施激励机制，开发了适合本校的校本课程，如：影视德育课、绘画课和声乐课。

3、课程评价（5分 自评：2分）

学校按时为学生订齐订足教材；要求教师按教学进度计划上好每节课，教导处经常对教师落实课程计划情况进行检查，规定教师不挪用，占用，不更改任何课程，保证课程全面实施；每学期对新课程的实施情况进行总结，并及时做出调整与完善。

（三）教学条件

1、教师队伍（7分 自评：7分）

教学现有教职工 83 名，其中专任教师 68 人，高级教师 6 名，一级教师 16名，二级教师 28名。本科学历55人，占教师总数80.9%,教师学历达标率100%；普通话达标率100%；教师教学评估优秀人数 23人，占教师总数 33.82%,良好人数 45人，良好以上占总数100%。我们把建设一支“品德优良，业务过硬，素质全面，相对稳定”的师资队伍作为学校发展的根本大计。在教师队伍建设方面，我们采取了一系列措施。一是抓师德教育，自2007年5月起－12月份根据县教育局安排我们广泛开展了思想纪律作风整顿活动，让全体教师学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等文件，并写出体会，这些活动大大提高了教师的首先理论水平。二是推动名师队伍建设，大力支持鼓励教师成为名师。近年来，一批骨干教师脱颖而出，高建民被评为河北省骨干教师，王××、××被评为市级骨干教师，×××、×××被评为县优秀教师。学校鼓励和支持所有教师参加业务进修，每年都为教师订阅足够资料刊物，为教师装备了电子备课室，方 便了教师上网查寻教学资料；总之，我们尽最大努力改善教师学习，工作和生活环境。

2、经费保障（5分 自评：3分）

学校有教学经费的保障措施，基本能满足课程资源开发，教学设施配备教学资源，教师培训，外出学习等经费需要。

3、教学设施（4分 自评：2分）

学校教学设施齐全。有微机室、语音室、多媒体室、实验室、美术室、音乐室等。在功能教室使用上，要求教师按课程表上课。

4、教学资料（4分 自评：2分）

学校按时为教师订购教学必须的学科课程《标准》及教学用书，鼓励教师购买与教学有关的书籍，学校付款。各学科所需要教具，实验材料，多媒体课件，光盘等能满足实际教学的需求。

（四）校本研修

1、研修规划（4分 自评：4分）

自07年以来，经过一年多的工作和自评，我们认识有所提高，工作做得更好。学校对教师队伍现状和实施新教材中的现实问题有全面的分析和反思，按照教师队伍现状，针对实施新教材中出现的问题，每年制定校本研修计划并认真实施。

2、组织建设（4分 自评：4分）

学校成立了以校长为组长的校本教研领导小组，明确校长是第一责任人。学校共设10个教研组，推荐有教学经验，工作认真的教师为组长，制定了组长选拔条件，明确了职责，充分发挥教研组在教学 6 研究，管理中的作用。

3、制度建设（5分 自评：5分）

根据我校实际制定了校本培训制度；听课兼课制度；教学研究制度；检查教研制度；定期检查听课记录和各项制度的落实情况。

4、教学研究（4分 自评：4分）

进一步加大校本培训的力度，每学期组织3-4次的校本培训活动，集中学习新课程理念，以及名师名校成功经验，取百家之长，补己之短；近年来，先后组织教室学习了魏书生、任小爱的教学经验，聘请市县教育专家来我校进行新课程理念的培训；认真系统的学习了洋思、杜郎口和衡水中学的先进办学经验及教学理念。为了提高教师的教学设计和教学预设能力，要求备课组每两周一次开展集体备课，采取“个人备课—集体备课-个人备课”的三轮备课方式，既集中了集体智慧又能体现个人特点。组织教师开展听评课活动，广泛开展课例研讨活动，深入研究实现三维目标的方法和途径；要求教师每周对自己的教学进行反思，并写出文字材料，以提高教师在教学中发现问题和自我改进的能力。

5、主题研究（3分 自评：1分）

我校定期进行教研活动，由教导处统一组织，各教研组长负责，每两周进行一次主题研讨活动，就近期教学中的问题进行广泛讨论。在学习洋思、杜郎口教学经验的基础上，我们根据学校实际情况，在部分教研组开展了小组合作学习的研究尝试工作，并取得了一定的成效。通过不断地研究探索，提高了我校教师的教育科研能能力。

（五）评价研究

1、教学考查（3分 自评：3分）

制定了各学科教学评价标准，每学期采用教师自定内容、时间，学校或教研组采用听课，评课的方式，对教师的课堂教学进行评价。通过教案月查，作业抽查，对教师日常教学活动进行考查，把月考，期末联考及日常教学活动考查结果作为教师评估的主要依据。

2、教师评价（3分 自评：3分）

学校自06年开始，实施了教师量化考核制度，主要以教学成绩、学生考评、教学常规检查为量化标准，该标准过于注重结果评价。在学习教学评估文件后，于2007年我校又重新制定了开放民主的评价体系以教师自我评价为主，学校领导、学生、教师、家长共同参与的多元评价主体，使教师能从多渠道，多角度获得信息，增加了过程性评价，提高了教师的参与意识，促进了教师自身素质和水平的提高。

3、学生评价（3分 自评：2分）

建立促进学生全面发展的评价体系。不仅对学生智力的发展及时评价，还对学生的情感（包括品德、兴趣、动机、意识、精神、态度、价值观）、日常行为进行发展性评价。

通过周测、月考、期末联考和其它方式考查学生学科成绩，关注学生的成绩波动，尤其是差生，帮助他们找到学习中的差距，充分利用考试促进每个学生的进步。

4、命题研究（3分 自评：2分）

以课程标准为基础，能力为核心的命题原则，充分发挥考试的良性功能，让考试内容更贴近学生生活，依据新课程标准，逐步增加探究性、开放性试题，尽可能的增加对学生创新能力的考查。

5、质量评价（3分 自评：2分）学校实行周测、月考、期末联考。

四、评估发现的问题及改进措施

1、没有独立的操场、实验室和图书馆，应加大硬件建设，增加教学经费的投入，使之能满足课程资源开发、教学设备更新、教学资料更新、教师培训、外出学习等经费的需要。

2、教师在校本教研方面意识和能力有待提高，知识面窄，深度浅，有待专家指导，应加大力度开发校本课程。

3、教学中教师们已经在尝试将新课程理念应用到教学中，但还不够完美，仍需努力，应进一步开展多种形式的教研活动。

4、围绕教师课程实施中带有普遍性的重点、难点问题开展主题研究。

5、进一步搞好命题研究和对学生的综合素质评价。

教学评估是推进基础教育课程向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程能力的一项重要举措，对进一步提高我校教育教学质量，全面推进素质教育起到了举足轻重的作用，是一件深受教师、学生、家长欢迎的好事、实事。但是，我们不能只为应付检查，应把教学评估当做一项日常工作，常抓不懈，坚持到底。

2008年10月

第三篇：教学评估自评自查报告

xx镇xx完小位于后xx村，始建于1985年，由前xx村、后xx村、xxx村三村联办。目前学校总投资533354.55元，占地5814平方米，建筑面积1600多平方米，硬化面积1600多平方米，绿地面积995平方米。藏书5400册，生均15册。学校各类器材配备符合国家二类标准。为发展学生个性，培养学生特长提供了必要的条件。现为临沂市市级规范化学校。1999年实现义务教育配套达标，2003年10月顺利通过省政府的普实验收。为适应信息时代的教育需要，学校在原有班级达到两机一幕的标准上，2004年又投资9万余元购置电脑、实物投影仪等，为学生开设了信息课，建成了现代化的多媒体教室、微机室等场所。2009年6月又投资4万余元购置新电脑18台，学生机数达到了39台，使学生基本满足学生学生上课、教师办公的需要。2010年由台资企业捐助和党委政府的投资正在新建一所省级标准化明德小学，为以后的学校发展良好奠定了基础。

目前学校共有9个教学班，在校生302名，教职工21人，专任教师21人，学历达标率为100%。在校学生入学率、巩固率均为100%。

近几年来，我校在党委、政府 教育主管部门的正确领导下，始终坚持把教育工作摆在优先发展的地位，强化基础教育，努力逐步改善学校办学条件，推进我校义务教育均衡发展，强化学校规范化建设，全力推进素质教育，大力实施科教兴校战略，以打造教育强校为奋斗目标，加强领导，科学管理，强化措施，干事创业，促进了我校教育工作健康持续和谐发展，教育事业呈现出蓬勃发展的良好局面，取得了可喜成绩。2007、2008年获县级教育工作先进单位，2009年获县级教学先进单位。2010年分别被评为镇级教育工作先进单位和镇级教学先进单位。

随着新课程实验的推进，我校围绕人文教育主旨，结合教师和学生自身特长，锐意进取、开拓创新。几年来，学校先后培养县级教学能手2名、镇级骨干教师5名，1人获市级教学成绩奖，3人论文获县级二等奖。

百尺竿头、更进一步。在课程改革中，我们正以勃发的英姿，开拓进取，干事创业，为把学校建成教学思想一流，管理水平一流，教学质量一流的现代化学校而奋斗。

第四篇：后河西小学教学评估自评报告

后河西小学

教学评估自评报告

河北省义务教育阶段教学评估工作，是推进基础教育课程向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育的一项重要举措，它对全面提高教学质量具有十分重要的意义。根据《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》和县教育局对学校教学评估的要求，我们对照《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》，认真学习，条条落实，积极开展学校教学评估工作。现将自评情况做如下汇报。

一、学校基本情况

后河西小学始建于1931年，是一所农村初级小学。学校占地面积2693平方米，建筑面积591平方米。我校所辖3个行政村，现在我校共有3个教学班，学生77人。学校共有教职工7人。专任教师中本科学历1人，专科学历6人，学历达标率为100%。

二、教学评估行动

根据省厅评估方案的阶段要求，结合我校的实际情况，我们把教学评估工作分为了四个阶段：动员部署阶段、自我评估阶段、接受评估阶段、整改提高阶段。

（一）动员部署阶段（9月13日—25日）

本阶段的工作为宣传发动，统一思想，健全组织。

（二）自我评估阶段（9月25日—10月13日）

本阶段的工作为自查自检，查找差距，明确目标。

教师评估程序：

1、教师自评。教师依据《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》的指标内容进行自评。

2、教师互评。以学校为单位，由小组和同伴根据教师一学年的教学情况及工作表现进行他评。

3、学生及家长评价。学校通过访谈、问卷等形式组织学生、家长对教师教学进行评价。

4、学校终评。学校教学评估领导小组根据教师自评、他评、学生及家长评估结果，充分考虑教师在一学年内的教育教学效果及工作表现，对教师的评估和教师的日常工作表现相结合，最终评定教师教

学评估等级，并转换成分数，作为教师聘用、专业发展考核的重要依据。

5、评估反馈。学校将教师的评估结果及时通报教师本人，教师依据学校评估结果不断完善自身工作。

6、汇总全校教师师资状况数据，填写学校《师资队伍现状自评报告书》，撰写分析报告，报送市教学评估办公室

学校评估程序：

1、学校评估领导小组依据《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》的指标内容逐条进行自我评估，量化打分，总结已有经验，找出存在的问题；

2、通过教师大会进行学校自评结果汇报；

3、通过问卷、座谈等方式，征求教师、家长对学校教学工作的意见或建议；

4、根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，重点制定进一步提高的目标、方案；

5、向教师通报评估结果。

自我评估程序：

1、校评估领导小组按照《河北省义务教育阶段教学评估标准》逐条进行自我评估，总结经验，找出存在问题；

2、召开全体教师会，通报自评结果；

3、通过填写《师资现状分析自评报告书》和座谈的方式，征求教师、家长、学校对市教育局教学工作的意见或建议；

4、根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，重点制定进一步提高的目标、方案；

5、撰写自我评估总结报告。

三、自我评估结果

（一）教师队伍评估基本情况

我校专任小学教师总数7人，按照《河北省义务教育阶段教师教学评估等级标准》，经过教师自评、互评、生评、校评等多层评估，评估结果为：优秀教师1人，占14.3%；良好教师6人，占85.7%；没有一般和较差教师。

（二）学校现状评估基本情况

按照《河北省义务教育阶段教师教学评估等级标准》，经过学校自评、乡（镇）评多层评估，评估结果为：基本达标。

四、自评报告

（一）宏观管理

1、管理目标

长期以来，我校全面贯彻党的教育方针，坚持义务教育均衡发展，把增强学校实施新课程的能力和提高教育教学质量作为县域均衡发展的首要任务。

2、管理机制

在上级的正确领导下，我校始终把全面实施新课程、加强教师职业道德建设，促进教师全面发展，提高教育教学质量放在教育工作的中心位置。又从今年开始，我校义务教育阶段进入课改阶段，为了更好地贯彻落实新课改的精神，我校部分教师参加了县组织的课改前的新课程培训。有计划、有步骤、分层次，通过分散和集中，利用网络学习等多种形式，参加了全县教师进行新课程培训工作，促进了课改工作科学、健康、有序的发展。

3、评估机制

几年来，我校坚持对教师进行不同形式的教学评估。以评促改，以评促发展。在每个学期本着“督导工作过程，掌握工作水平，切磋工作经验，促进工作提高”的指导思想，在学期进程中，组织学校对教师进行教学评估和学生综合素质测评工作，在学期末，层层组织教学教研工作留踪展评活动。

4、经费保障

近几年，我校在财力十分紧张的情况下，不断加大对教育的投入，切实保证义务教育经费做到“三个增长”。加快了基础实施建设步伐。从2010年初至今，累计投入4.5万元，不断改善办学条件和教学环境。

5、课程管理

我校依据国家课程设置方案和省颁课程实施计划，结合实际，开全开足国家课程和地方课程。开设的地方课程包括法制教育课和心理教育课。

（二）发展策略

1、学校现状

教学评估结果：基本达标

教师评估结果：义务教育阶段小学专任教师总数7人，达标优秀教师1人，良好教师6人，没有较差教师。按照河北省《义务教育阶

段课程实施方案》要求设施齐全，专任教师配置不能满足学校教学实际需要。

2、发展规划

学校方面：教师研究意识不强，教研文化氛围不浓，校本教研、校本课程的开发与实施等方面存在一定的问题。针对存在的问题，我们将统筹规划，积极配合教育局促进学校均衡发展。

教师方面：缺少较高水平的学科带头人；多数教师靠经验行事，有转变观念的意识，但在教学行动上还是“穿新鞋走老路”；“模仿型”教师多，“研究型”、“专家型”教师少。因此，无法使学校的校本研修制度做到经常化和规范化，无法适应实施新课程的需要。针对师资方面的问题，我们拟采取以下措施加以解决。一是完善全员教师继续教育制度；二是全面实施“骨干教师及培训对象管理和使用”；三是加强学科带头人和学科中心教研成员的队伍建设。

3、队伍建设

我们牢牢抓住队伍建设这项重要工作。一方面，加强教师职业道德建设，一方面开展不同形式内容多样化的活动，以促进教师专业发展。目前，我们有一支职业道德好、业务水平较高、乐于奉献、学生尊敬、百姓认可的教师队伍。

4、校本研修

为了加强学校“教、学、研”一体化建设，校本研修工作逐步制度化、规范化、科学化。

四、存在问题

（一）课程管理

对校本课程的开发和使用尚处于起步阶段，有待完善。学校的综合实践活动课程、地方课程的开设还有些不到位。主要原因是课程意识不强，师资力量不足、课程开发技术水平不高。

（二）师资队伍

多数教师的课改意识不强，专业水平有待进一步提高。学校的师资配备不均衡，音、体、美等学科教师缺乏，导致学校不能开全课时。

后河西小学

2012年10月

第五篇：义务教育阶段教学评估学校自评汇报

义务教育阶段教学评估学校自评汇报

沧县纸房头乡白洋桥小学 我校位于纸房头乡东南部,辐射大白洋桥三个行政村,本学全村适龄儿童387人，在校学生291人，幼儿96人，入学（园）率100%。学校现有专任教师14人，高级职称1人，中级职称8人；本科2人，专科7人，中专5人，学历达标。学校占地面积4200平方米，建筑面积921平方米，做到了硬化、绿化、美化。教室内全部配备了电风扇与采暖炉。建校以来，每年都有较大投入，2010-2012年我校投资二十万余元购置了图书、办公设备、教学仪器、器材，2013年投资十万元建设了微机室，现有图书4745册。

学校全面贯彻党的教育方针，以素质教育为核心，全面发展，建设特色校园。我们时刻树立安全第一的思想，加强对学生的安全教育，2009县教育局授予我校“安全稳定工作先进单位”称号，2011市教育局授予我校“德育工作先进集体”称号；学校规章制度健全、规范、和谐，教师、学生们工作、学习热情非常高，教学质量稳步提高；教师们教研热情高涨，几年来发表市级教学论文12篇，省级论文9篇，国家级论文5篇，2012年县级“十一五”规划课题《新课程下学困生学习主动性开发研究》通过专家鉴定顺利结题，市级“十二五”规划课题《农村小学学困生成因及转化策略》已立项开题；学校大力开展“书香校园”建设，组织图书借阅、手抄报比赛、征文比赛、国学经典诵读、书画比赛等活动，班级校园文化丰富多彩；近几年学校广泛开展阳光体育校园建设活动，太极拳、武术操、校园集体舞、广场舞进行的如火如荼，2012县教育局授予我校“教学工作先进单位”称号。

3月份，依据《河北省义务教育阶段学校教学评估标准5.22》和《河北省义务教育阶段教师教学评估标准

4.20》，我们对教师教学工作及学校的教学工作进行评估，评估情况如下：

一、教师评估：

为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是的剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

教师评估的基本流程：学习标准---自我评价---逐项量化---写出自评报告---他人评估---广泛征求意见---校评估组审核---确定评估结果---被评估人意见。

评比结果：一线教师14人，优秀3人，占总参评教师21%，良好9人，占64%，没有不合格教师。

二、学校评估 ：

学校首先成立评估领导小组，深刻领会《通知》及《标准》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，肯定了我们的优势，找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。学校评估的基本流程：成立评估小组---对照标准---分析现状---征求意见---逐项量化---评估组审核—校长签字---确定结果。

学校自评结果为 89 分，其中教学管理23分，课程管理18分，教学条件 16 分，校本研修17 分，评价研究15分。

下面我们对照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报如下：

一、教学管理

（一）管理能力

学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。坚决落实文教局关于班子成员听课制度，经常深入第一线听课，树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升了研究能力，有创名牌，办特色，干一流的勇气和信心。

（二）管理目标

学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，开足开全课程；充分学校、教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。

（三）管理机制

1.教师实行超前备课。

学校鼓励大家改革备课方式，创新备课过程，集思广益，发挥聪明才智，要统一认识，打开思路，使教案真正成为有价值的资料。

2.规定了作业批改的具体要求。

作业批改是日常教学工作非常重要的一环，是教师进行教学反思的有效途径，是培养学生良好学习习惯的有利手段。以课后练习题为主，做在作业本上，教师要全批全改。充分考虑到学生的年龄特点，我们要求一二年级不留书面家庭作业，其他年级书面课外作业控制在一小时之内。

3.加强教学过程监控。

课堂是教师的主战场，是师生的联手戏。为了加强教学过程的全面监控，进一步提高教师教书育人的本领，学校领导十分重视教学管理，经常深入课堂听课、评课，和教师共同探讨教学中的得失与成败。

4.加强教师业务档案管理

我校教师均有个人业务档案，将凡是能反映自己教学历程、教学成绩的资料，装入个人业务档案盒，档案资料突出个人教学特色。

5.加强教研活动管理

教研组每周四都要开展活动，坚持做到以下五个方面：（1）保证时间。（2）落实研究内容。（3）尽量达到人人参与。（4）每次都有记录。（5）将校本研训活动中的收获、感悟升华再回到教学实践中，指导自己的教学行为。

6.教务管理

学校的各个功能室及室内仪器设备都有专人管理，并

能充分利用。学校档案资料齐全，有反映教学研究、计划制度、教师评估、等学校教学工作全貌的档案资料。

7.学生管理

学校经常开展德育实践、体育文艺、科技等课外活动，教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。我们每周的升旗活动，校园活动，校园文化等都为学生全面发展搭建了平台。

同时，切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师要有好的方法，更需要有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作：（1）弄清原因，对症下药。（2）课上与课下相结合。（3）教师辅导与学生辅导相结合。

8.课程管理

我校执行《河北省义务教育实验课程实施计划》扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定学期课程实施方案，均衡设置课程，要求教师开足开全课程，不得随意增减课程。

二、教学条件

（一）教师队伍建设

学校现有专任教师14人，高级职称1人，中级职称8人；本科2人，专科7人，中专5人，学历达标。教师队伍老、中、青结合，经验丰富，年富力强，是学校发展的宝贵财富。

（二）教学设施

学校拥有仪器室、图书阅览室，同时安装了宽带网和农村远程教育网，现代信息技术已基本应用。

三、校本研训

（一）研训计划

学校每年都有研训计划和教师工作目标，以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。

（二）组织建设

学校建立了由校长担任第一责任人，教导主任、教研

组长参加的校本研训领导小组，并将此活动放在学校工作的重中之重。

四、评价研究

（一）教师评价建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行千分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。

（二）学生评价 分为口头评价、即时评价、评语评价、阶段质量评价四种形式。

（三）家长评价每学期开学前，家长在学生手册上，对学生在家中表现给予评价。

五、今后发展方向

（一）建立健全学校组织机构，确保管理机制有效运行。

通过民主测评，组织考察推荐方式，尽快把作风好、能力强、群众拥护的同志推选到学校中层岗位上来，加强对中层干部的培训，制定岗位职责，在工作中放手使用锻炼，让中层干部胜任相应管理工作，确保层级管理机制的有效运行。

（二）加强目标管理，制定切实可行的学校发展规划。先组织校级班子及中层干部学习、了解目标管理工作的原则、方法和措施，再到实行目标管理方法管理学校取得较好成效的学校实地考察，学习目标管理的具体操作步骤，然后结合学校实际制定学校的目标管理方案，分步、分层实施，在实践中尝试，摸索、总结经验，使之成为学校管理的有效方式，提高管理的规范化、科学化水平。

对学校的发展规划，准备发动教师进行广泛地讨论，集思广益，重点制定教师队伍建设和学校管理工作的目标规划，以此来统一教师的思想和认识，激励和引导教师为实现规划作坚持不懈的努力。

（三）建立健全各项规章制度，依法治校，按章办事。对已制定实行并在实践中被教师认可的规章制度，尽快确定并张贴上墙，对尚未制定的各项规章制度，组织专

人利用暑假拿出草案，下学期试行。各项规章制度将于明年的教代会上提交全体老师讨论通过，并编制成册，以后即按章办事，提高效率，实现学校的制度化管理。

（四）积极开展校本课程教研，努力提高教学质量。进一步完善校本教研制度，尝试开展丰富多采而又行之有效的校本教研活动，使新课改实验得以有效推进。根据学校实际，继续开展“学困生转化”的专题研究。组织教师成立研究小组，以此来带动教师教研工作的开展，提高教师的教学水平，从而达到提高教学质量的目的。

通过这次教学评估工作，必将对规范义务教育阶段的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。我们将以这次教学评估为契机，进一步加强领导，调整工作思路，更新教育观念，以生本教育理念为指导，将学校的教育教学工作推上一个新台阶。

白洋桥小学

二〇一四年三月