云和县XX学校校园文化示范学校评估工作汇报材料

第一篇：云和县XX学校校园文化示范学校评估工作汇报材料

云和县XX学校校园文化示范学校评估工作汇报材料

尊敬的各位领导：

大家上午好！

我校是我县唯一一所农村初中，学校座落于云和县崇头镇，距县城10

公里，占地26亩，教职工37人，共10个教学班，在校生397人，其中住

校生310人，为我县规模最大的农村学校。学校成立于1975年，承担了覆

盖总人口2.4万的云和县西南区域的初中义务教育重任，一直受到各级领

导和社会有识之士的广泛关注和支持。1996年10月，绍兴中国轻纺城捐资

150万元扶建梅中，学校更名为“中国轻纺城XX中学”，浙江省建设厅、民政厅、浙江大学、宁波中学、杭州师范大学、力帆集团、中国移动、慈

心慈善基金会和香港爱国同胞等先后捐资捐物帮扶梅中。建校37年来，XX

中学不断改革、不断发展，形成一套科学、系统、富有特色的教育教学管

理体系和优良的学风、教风、校风，具有较高的办学声誉，是“丽水市合格

学校”、首批“丽水市示范性农村中学”、浙江省体育特色学校、浙江省示范学校。

学校秉承“为学生健康成长和终身发展奠基”的办学思想，全面推进了以德

育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，逐步形成办学特色。

为了能在2011完成我校市级校园文化示范学校创建工作，我校认真学习领会市

教育局关于校园文化建设的精神，以建设优良校风教风学风为核心，以优化美化

绿化校园环境为重点，以积极向上、丰富多彩的校园文化活动为载体，全面完成区级校园文化建设示范学校创建工作，本学年主要做了如下工作：

一、加强校园文化建设的组织与领导

为了切实加强我校校园文化示范学校建设工作，确保各项目标任务的如期完

成，成立我校校园文化建设示范学校工作领导小组。专人具体负责我校校园文化

建设示范学校创建中的日常工作，确保我校校园文化建设各项目标的顺利完成。

学校组织广大教师认真学习市教育局局校园文化建设示范学校创建的相关

文件精神，深刻领会学校校园文化建设的重要内涵，并制定出《XX中学进一步

加强校园文化建设工作的实施方案》，依照此方案，以校园文化建设为抓手，突

出办学特色，促进学生的全面发展，不断提高教育教学质量和人民群众对我校教

育的满意度。

我校对学校校园文化建设示范学校创建工作进行科学谋划、合理安排，把工作任务层层分解，落实到人，着力形成“横向到边，纵向到底；全员参与，人人有责；上下联动，齐抓共建”的校园文化建设示范学校创建工作机制。

1、校园物质文化建设

建设生态校园，本学期投资1.5万元用于校园绿化带的补栽种植，12月份再投资2万元用于学校运动场地绿化。对学校布局通盘考虑、科学设计，突出教学、生活、运动、文化休闲等功能区域建设。通过校风、办学理念、长效标语、名言警句、板报橱窗等强化对学生道德品质的教育作用。加强班级文化建设，学校加大宣传力度，充分调动学生的积极性，发挥学生个性特长，贴近学生学习生活实际来设计和布置教室，形成积极向上、共性与个性兼顾的班级文化。

2、校园精神文明建设

继续挖掘整理学校历史沿革、办学过程中形成的优良传统和思想精髓，组织教师、学生多层次、多渠道、多角度的进行讨论、认真研究，对学校形成科学的定位，进一步明确学校的发展方向，提炼形成能体现师生共同追求和价值取向的学校核心精神。

凸显学校特色的形象标识。以校训、校服、校旗为载体活化学校核心精神，教育引导学通过牢记校训、传唱校歌、穿着校服、不断传承和弘扬学校精神。

精心组织教师师德师风教育活动，提高教师职业道德、提升教师教育教学理念，加强团队精神建设。每学期我们开展一周师德师风培训活动，开展一次师德大讨论及师德论文评比，使全体教师增强了工作责任心和作为教师的使命感。

3、校园制度文化建设

加大建立健全管理制度。加强学校管理，细化管理制度，及时修订、完善和整合相关制度，以制度规范学校办学行为、教师教育教学活动和学生言行。本学期修订了《XX中学年度考核制度》、《XX中学财产制度量化管理制度》、《学生管理制度》以及各岗位职责，通过制度逐步完成粗放型管理向精细化、科学化管理的转变。

其次是坚持科学民主推进制度建设。充分发挥党支部、教代会、工会、团委等组织职能作用，建立科学管理、民主管理、自主管理的议事讨论、研究决策机制。

4、校园行为文化建设

在校园文化活动中，始终坚持思想道德建设为重点，以科技、艺术、体育和社会实践活动为基础，结合学校的传统与实际，建设以社会主义文化和优秀民族文化为主体的健康生动的校园文化，让健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化阵地。

1、坚持爱国主义教育,坚持每周的升国旗、旗下讲话制度。

2、坚持开展每周星级班级评比，每月文明班级、文明宿舍评比活动。

3、坚持开展“四节”活动。9月份我校举行了读书节，通过征文比赛、演 讲比赛、辩论赛等活动培养学生良好的阅读习惯，激发阅读兴趣，提高阅读能力，增长课外知识。10月份举行了艺术节，举行了庆国庆文艺汇演，丰富了学生校园文化生活。11月份举行了以“健康、文明、育人、向上”为主题的体育节，大力推广实施 “快乐体育”、“大课间体育”等体育游戏活动，以班级为单位，鼓励人人参与，增强学生体质，使学生充分享受运动带来的乐趣。同时，我校将于下学期开展科技节以培养学生科技创新兴趣和创新精神。

4.坚持开展经常性学雷锋活动。教育处和团委经常组织团员青年开展志愿者活动，走出校门，服务社区，参加社区活动，扶贫帮困，倡导科学文明，弘扬社会公德。青年志愿者多次打扫卫生，捡拾垃圾。本期初二三班学雷锋小组坚持每周为我镇孤寡老人开展服务工作。

5.开展丰富多彩的暑期社会实践活动，每年暑期8月1日-20日我校浙江大学（合作12年）、杭州师范大学（合作4年）、杭州电子科技大学（合作8年）暑期社会实践分队分别到校开展暑期社会实践活动，学校先后被评为省暑期社会实践活动先进单位，本人也曾获的省社会实践活动先进个人称号；

6.加强贫困生帮扶，学校内贫困生有74人，特困生12人，合计86人，占学生21.7；其中，外来务工人员子女占近四分之一，扶贫帮困的压力巨大。

为了帮助我校贫困学生克服学习生活困难，顺利完成学业，学校成立了领导小组，组织成立验学校爱心基金管理会，党支部发出号召，每月党团员自愿交纳特殊党团费，组建“爱心”扶贫帮困基金，用于对困难学生学业的资助。

积极宣传报道，使我校的扶贫帮困工作得到了社会各界和许多爱心人士的大

力资助。

（1）通过积极的宣传，得到许多爱心人士的大力支持：叶石云

（2）通过积极的联系，得到社会救助组织的资助：县红十字会物资

（3）通过积极的合作，得到了多所高校的帮扶：2009年我校与杭州师范大学团委成立“壹”基金爱心助学项目，每年向我们30贫困生每月资助100元，用于改善贫困生的学习和生活条件，已经合作三年；同时与杭州电子科技大学成立了“小小火柴人” 爱心助学项目，每年向我们20贫困生每月资助100元。

在学校爱心助学工作上，我们做到助学金使用的透明度；助金资金的有效使用；培养受资助学生的进取心，激励广大贫困家庭子女发奋学习，积极回报社会，将爱心助学工作做深、做实、做远，解决本学区学生和35名外来务工人员子女的后顾之忧，进一步加强了和谐校园建设。

三、学校特色

学校始终把学生的德育工作放在首要位置，树立了体育促德育，以点带面全面促进素质教育的全新思路，把体育工作提升到“阳光事业，阳光人生”的境界，并利用体育为突破口推动学校教学工作的全面发展。

学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。在2010年“浙江省首届青少年足球赛”选拔赛中，该校组建的男子足球队取得了的佳绩，战胜全市多所千人以上的学校，丽水市初中男子组冠军，丽水市初中女子组第三名（浙江都市报曾报道煤渣场上踢出的市冠军）；今年我校刚刚组建3个月的射箭队取得了省运会50m亚军和70m季军的好成绩，2010年学校被命名为浙江省省体育特色学校，体育已成为学校办学特色的一面旗帜。

最近我们正在实施向中央文明办立项的乡村学校少年宫项目，逐渐开展太极拳、篆刻、种植等13各项目，在满足我校学生活动的基础上向周边乡村青少年开放，使乡村少年宫成为农村未成年人思想道德建设阵地、文化活动平台、社会实践基地。力争经过努力，把梅源实验学校乡村少年宫办成资源共享、百姓满意、家长放心、青少年喜欢的课外活动场所。

成绩的取得离不开各级教育部门的重视和支持，离不开各级领导对我校的关心和帮助，最好再次对各位专家领导表示衷心的感谢。

第二篇：德育示范学校评估工作汇报材料

xxxxx中学

德育工作绩效评估汇报材料

一、学校概况

我校是2000年7月经xxxxx市人民政府批准、依托xxxxx市教师进修学校兴办的一所学校，2003年12月被评为湛江市一级学校，原本是一所初级中学，2004年秋季开始创办高中。学校开办以来，在上级有关部门的重视和支持下，经过全体师生共同努力，学校办学规模不断扩大，师资力量大大增强，教学水平显著提升。学校现有80个教学班，其中初中部36个班、高中部44个班。教职工336人，其中特级教师1人，具有中、高级职称教师118人，研究生学历1人，本科学历289人，任课教师本科达标率100%。近四年来，我校勇于开拓，善于总结，稳步推进，在课程改革中取得了比较突出的成绩，在教学方面形成了“管理创新，学科创优，低进高出”的特点，学校的办学水平有了新的提高，实现了跨越式发展。学校先后被评为湛江市一级学校、湛江市文明单位、湛江市“行为规范学校”、湛江市“双优学校”、湛江市“德育示范”学校、湛江市“优秀诚信品牌教育研究基地”、湛江市“五四红旗基层团委”、湛江市高考先进单位、湛江市中考先进单位、xxxxx市文明单位、xxxxx市“综合治理工作先进单位”、xxxxx市“先进团委”、xxxxx市“先进党支部”等。近四年来，学校中考、高考、学科竞赛等成绩辉煌，引人瞩目。

二、德育工作主要成绩与经验

（一）、德育工作管理到位

1、德育理念先进

自2003年我校提出“创省示范性高中”以来，学校的各项管理工作都有了很大的改善。在德育工作方面，首先确立“以德立校，全面育人”的德育指导思想，积极树立“立人先立德”的管理方针，将德育工作摆在学校各项管理工作的首位；牢固确立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的思想，细化德育管理，发扬“人人都做德育工作者”的优良传统，抓好德育基础常规。德育渠道不断健全，德育工作趋于规范化、系统化、科学化。从严治教，管理到位，使我校的德育工作有了进一步的发展，并形成了具有自己特色的德育工作模式。

2、德育领导机构健全，管理科学

学校建立了德育领导机构，校长为组长，法制副校长、家长委员会委员为副组长，政务、教务主任、行风监督员、家长代表为组。这个机构有他的特色，组成人员形成了学校、家庭、社会三方面结合的特色，体现了学校、家庭、社会三方面组成的德育网络。拟订完善了各级领导岗位职责，对各领导作了具体的明确的分工，强化管理，向管理要质量，靠管理出效益，同时注重协作，扎扎实实开展工作。

3、德育规章制度完善，管理规范化。

根据教育法规和学校实际，制定了切实可行的规章制度，如《xxxxx 2 中学学生量化管理条例》、《学生日常行为管理条例》、《学生宿舍量化管理条例》、《学生仪容仪表规范》、《文明礼仪规范》等十多种德育规章制度，编印了《德育管理汇编》一书；构成了一个正反兼顾、奖罚分明，覆盖全面，突出重点的有机系统；对教育教学工作开展起到了有力的保证作用，充分体现了“以规治校，以规治教，以规治学”的管理原则，使学校管理走上了科学化、规范化、制度化、民主化、法制化的轨道。

学校全方位实行封闭管理。严格门卫制度，实行领导坚持24小时值班制度，建立学校领导——德育处——学生会三级管理网络，加大对校门口、校园及教学区的巡视检查力度。全校学生一律佩戴胸卡，穿校服。校领导和德育处老师主要负责放学期间校门口检查学生胸卡的佩带，防止住校生外出及闲杂人员进入；同时巡视校园及教学区，规范学生的言行，及时发现并处理偶发事件。德育处教师在上课期间，由专人负责教学区及校园的巡查，防止闲杂人员进入校园；学生会主要在放学期间及课间由纪检部牵头组成纪律检查小组，配合领导及老师检查学生的日常行为，发现问题进行处理并及时上报；同时，学校还设置文明礼仪执勤岗，对学生的仪容仪表、言行等常规检查，这样三级值班，层层监控，形成了严密的检查机制，基本上实现了无空白管理。教学秩序井然有序

（二）、育人过程（措施）得力，效果明显

1、注重课程育人

① 我校按照国家规定的课程计划和课程标准，开足开齐全部课程，3 特别思想品德课、班会课和心理健康教育活动课。课堂教学是对学生进行品德教育的主要阵地，我校教师积极改进教学方法，课堂教学实效性强。各科教师在教学中，能充分发掘教材中的德育因素，做到 “先育人，后教书”。各教研组都举行了“如何寓德育于教学之中”为主题的学科德育渗透研讨会，教师教学德育渗透意识强，措施实，把德育贯穿于教育教学全过程之中，使教书与育人相得益彰。

② 强调学科渗透，充分发挥科任教师的育人作用。在德育工作中，我校特别强调学科教学的德育渗透，要求充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、习惯和意志方面的教育，特别是充分发挥体育艺术、政治和语文学科中的资源强势，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育。科任教师每天和学生打交道，对学生最了解、最熟悉，我校要求并鼓励教师关爱学生，抓住每一个教育时机，做到时时育人、事事育人。

③ 学校开设了《礼仪常识》《交际与口才》《如何塑造美好的心灵》等校本课程，老师结合学生的生活实际进行传授，并结合第二课堂举办有关活动，深受学生欢迎。

2、重视德育实践活动和校园文化活动

德育工作讲求实效，实践活动和丰富多样的活动教育必不可少。德育工作要做到每个学生的心里，必须要细致落实各种主题教育，让学生在德育气氛浓郁的活动中耳濡目染，方能塑其心，正其德。

①以“礼仪教育”为先导，开展德育教育活动。为引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人，多年来，我们一直开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成，让人人懂文明，4 人人争做文明学生。一是每学期开学初，对学生进行三天的入学教育，组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》以及我们学校编写的《文明礼貌规范》，让学生明白做文明学生的准则；二是利用升旗仪式中的国旗下讲话，有计划地进行文明礼貌教育；三是在校园内设立文明、礼仪标语牌；如“请使用文明语言”“请讲普通话”“轻声、慢步”等，让环境感化人；四是利用班会时间，让学生自由发言，讨论，对校内外事件发表评论，通过讨论，大家更深深体会到求知首先应该学会的是做人。经过多种方式教育、学习，同学们都能养成良好的文明礼貌习惯，见到老师和外来人员，都能主动地问候：“老师好”，“领导好”，“来宾好”；食堂就餐秩序井然；公交车上都能主动让坐。

② 学校举办的各种校园文化艺术体育活动形式多样，内容丰富，既活跃了学生身心，又给学生创设了展示自我、施展才华的舞台。例如元旦文艺晚会和校运会每年举办一届，内容丰富多彩，已成为我校校园文化的亮点。各类活动精彩有趣，吸引师生热情参与，寓教于乐，寓教于活动，潜移默化，收到了良好的教育效果。另外，我校每学期都组织学生观看有教育意义的电影及组织征文比赛；每年重阳节开展敬老活动，清明节组织学生祭扫革命烈士墓„„通过一系列主题教育，增强了学生的德育意识。

③ 班级教育活动是学校德育工作的重心，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。为此自2000年以来，我们还重点开展了大型的远 5 景系列化思想教育活动。如 “校园文明修身工程”、“讲文明用语，行文明之举”、“拒绝吸烟，保护环境”联合签名活动、“做合格四中毕业生”等。以活动为载体，制订详实的学校德育系列化方案，强化落实，使其扎实有序开展。活动形式灵活多样，无论是班会、团会，还是年级、全校性的大型辩论、演讲或智力竞赛，从具体内容的确定，活动方式的设计，到活动过程的主持，都先由学生研究拟定方案，再由学生组织实施。主题班会高潮迭起，学生自己设计和采取为他们所喜闻乐见的德育形式，利于打动学生的心灵，易于为学生所吸收、内化，产生良好的教育实效。学生在这些活动中提高了自我教育能力，从思想上真正认识到活动的意义，不断的培养启发学生从身边做起，从点滴做起，养成良好的行为习惯。2011年，我校高一级学生刘恩华同学勇救投水女子，被广东省、湛江市、xxxxx市三地见义勇为基金会分别授予“见义勇为”好青年称号，充分展现了我校细致深入开展德育工作所取得的显著成效。

3、加强德育队伍建设，提高工作能力

① 加强学习培训，不断提高教师的业务素质和师德素质。学校通过各种途径提高教师素质，提供机会让教师外出学习取经，组织教师苦红教学基本功，创造条件为教师成才铺路。每年利用暑假举办班主任培训班。对全体班主任队伍，尤其青年班主任进行基本功常规培训，从实际出发提高班主任的提高班主任的理论水平及管理技巧，组织教师学习有关新形势下班主任的基本素质要求、班级管理技巧；优秀班主任上台作经验报告，6 开展班主任工作经验交流，进一步提高班主任实际工作能力和规范班主任常规管理。通过培训学习，切实提高班主任的理论水平，转变育人观念，激发了教师不断学习，锐意进取的意识。培养一支具有高度的敬业精神、优良的能力结构、良好的个性特征和工作成效显着的班主任队伍，从根本上打造xxxxx中学特色办学品牌，全力提升xxxxx中学的办学水平。

② 建立班主任工作的各项考核制度，正确评价班主任工作。为此，我校出台了《xxxxx中学优秀班主任评比方案》，以常规工作为要点，对班主任工作予以考核。如班主任例会的出勤、班主任手册的填写，班级日常量化，问卷调查的情况，班主任的工作纪律、后进生的转化、班级建设、参加学校组织的各项活动、开主题班会和校会、宿舍管理、学生日常行为规范等，对班主任进行量化考核，并作为期末评优评先的依据；充分发挥班主任各自工作的创新性和艺术性，使班主任工作始终充满生机和活力。

③ 塑造教师端庄文明的形象。为加强师德建设，结合市教育局的行风评议活动，学校开展了“xxxxx中学教师三文明”教育活动，即“说文明话、办文明事、做文明人”。学校成立师德建设“三文明”领导小组，对教师加强培训，使教职工明确学校要求，提高思想认识。制定了《教师文明公约》，出台《教师文明用语》，《教师忌语40条》等制度。各年级利用每周一次的教职工例会，认真组织学习规范，做到人人皆知，并以此规范自己的言行。学校利用板报、广播、橱窗、校报进行“三文明”师德教育宣传，宣传内容包括学校有关“三文明”规定、教职工中涌现出的先进 7 典型事迹等。学校对教职工文明行为进行不定期检查，同时要求教职工之间互相监督，发现有不文明现象及时提醒，共同提高。要求教师的言谈举止、仪表风貌、待人接物等都做学生的楷模，使学生受到感染、启迪，能产生“亲其师，敬其道，乐其教”的教学效应。

4、加强班主任工作管理

在班主任选拔制度上，我校一直以“能者居之”的方式，选拔优秀教师担任班主任工作。班主任做到以人为本，严格、规范、细致地开展班级管理，每学期开学进行校规校纪等专题教育，建立起行之有效的班级管理模式，强化对学困生的教育管理工作。做好学生综合素质评价工作，学生操行评定体现个性化。每月两次的班级主题班会内容丰富，形式多样，生动活泼，富有成效。班主任积极开展家访工作，做到每学年普访一次，建立了后进生转化档案，强化班主任职责，要求做到：一是坚持正面思想教育，动之以情，晓之以理，导之以行；二是定期请家长来校进行沟通，防微杜渐；三是建立帮扶机制；四是定期汇报转化情况和总结转化成果。三年来，我校转化学困生工作成绩显著，转化率达91%。

5、发挥共青团、学生会的先锋作用

我校始终把共青团和学生会工作作为学校德育工作的重点，充分发挥共青团、学生会在学生中的先锋模范作用。学校制定了《xxxxx中学学生社团管理条例》，学校团委会、学生会认真制定工作计划，积极组织各社团开展丰富多彩的活动。在共青团和学生会的努力下，我校现有培元文学 8 社、漫画社、音乐协会、吉他协会、自行车协会、英语协会等多个社团，这些社团充分展现我校丰富多彩的校园文化，为我校开展常规教育，提供了齐全宣传阵地，他们每年定期举办“xxxxx中学社团表演艺术节”、读书节、自行车比赛等活动，为德育工作的开展，提供了多样化的途径。

6、加强心理教育，滋润学生心灵

学校领导高度重视，把心理健康教育列入学校工作计划，学校设有专职心理教师，建立了心理辅导系统，及时有效地解决学生的心理问题，促进其健康发展。

① 建立健全心理健康教育工作体系。健全的中学生心理卫生工作体系，是优化中学生心理卫生工作的重要组织保障。我校有一位专业心理学教师，具体负责，并扩大到德育处、班主任，各人员根据自身特长从不同角度、不同渠道开展工作。

② 根据中学生心理生理发育特点，开设心理健康教育课。心理健康教育的主渠道是课堂教学，中学生健康心理的培养要立足于课堂渗透。我校在各年级开设心理健康教育课，具体内容涉及学习方法指导、情感教育、人际关系教育、健全人格培养、抗耐挫力和学生自我心理修养等，使学生们学会科学地理解人生、客观地面对现实、合理地对待自我和评价自我，正确地处理成长过程中出现的种种挫折、冲突和矛盾。通过教学反馈，学生普遍反映深受教育近年来开设的《青春期教育》、《如何保持乐观情绪》、《感恩父母》等心理教育课，针对学生特点，联系实际，起到很好的教育 9 效果。

③ 建立心理健康档案，设立心理咨询机构。设立心理咨询机构，开展心理咨询的主要目的是提高学生心理健康水平。通过心理咨询，可以使学生的消极情绪得以释放，顺利摆脱心理压力，排除心理障碍，改变不合理的认知和行为，提高心理平衡能力与承受能力。通过个别咨询、心理行为训练、书信咨询、网络咨询等多种形式，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。

④ 进行专项的集体心理辅导。我们针对各年级学生特点，进行专项的集体心理辅导。如每到高考前，不少学生存在考试焦虑，高一新生刚入校，部分学生心理无法适应新环境，我们针对这些现状，采取专题讲座、集体活动的方式培育学生一个健康的心态。

⑤ 开展心理健康教育研究活动

7、加强学生公民意识教育

加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义的理念。制定学生公民意识教育计划，定期召开公民意识教育主题班会，进行公民意识教育讲座，通过网络来开展公民意识教育。学校定期组织形式多样的公民意识教育活动，培养学生的社会责任感，针对性强，有实效。

（三）保障都有经费投入，优化校园文化环境

1、保证德育经费投入

学校确保德育工作的经费开支，确定德育经费开支科目，主要用于走 10 出去、请进来和校本教研、德育师资培训、先进表彰、大型德育活动、学生社会实践活动等。教师德育论文、经验交流文章在各报刊上发表的给以奖励。近三年来，我校都按有关规定为教职工和学生投保校方责任险，德育专项经费占生均公用经费的比例不少于15％，每年德育活动经费都在21万元以上。

2、优化育人环境，营造良好的育人氛围

学校特别注重德育环境建设和营造良好的校园文化氛围。绿化美化校园环境，在路边设置了一些小巧别致的标志牌，简洁而亲切的警示语，默默地影响着师生的环保意识、安全意识、自我保护意识；在新教学楼设计校训和校风标语，它给人一种强大的教育力量；教室内墙悬挂名人名言，师生自创妙语佳句，学校橱窗展出学生美术作品，班级风采等，师生置身其间，在长期的熏陶感染中，行为得到规范，心灵受到陶冶，素质不断提高。真正形成了教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好格局。

3、建立家校联动机制，发挥双向育人效能

通过家访、电话访问和校讯通平台等形式与家长建立联系，通过家长会、家长学校、亲子活动等开展家庭教育。每学年召开一次家长会，传授科学的家教方法，并让家长填写意见反馈表，虚心听取家长意见，取长补短。设立“家长接待日”，邀请家长到校参观。学校还成立了家长委员会，定期召开会议探讨教育良策，共议发展大计。成立了家长学校，有计划地开展家教研讨，寻找家庭教育的最佳方法。

4、学校与社区合作，拓展育人的途径

法制副校长定期为学生上法制课，作《预防未成年人犯罪法》的法制教育报告。学校张贴《禁毒宣传》专栏，举行“崇尚科学，拒绝邪教进入校园”签名活动。积极争取公安、工商等有关部门支持，治理学校及周边治安环境。优化了我校的育人环境。使学生在实践活动中感受到多方位的教育，形成“学校—家庭—社区”三位一体的教育合力。同时，学校定期与社区和家长委员会召开联席会议，与社区开展共建文明活动，增强了教育的效果。

（四）育人效果显著

1、培养了学生良好的思想品德

我校通过一系列德育活动，培养了学生良好的思想品德。学生勤奋学习，尊师守纪，养成良好的行为习惯。近三年来，我校学生共获得区级以上奖励共计192人，其中获国家级奖励19人，省级奖励50人，市级奖励49人，区级奖励74人。有1000多名学生被评为军训优秀学员;学生参加各类捐款达30000人次，捐款8万多元。学生自愿到敬老院做好事、自愿参加计生宣传及青年志愿者活动人数达800人次，学生没有违法犯罪行为。被评为广东省“三好学生”2人；湛江市级的“三好学生”25人、“三好学生标兵”、“优秀学生干部”、“优秀团干”共10人，xxxxx市级的“三好学生”、“三好学生标兵”、“优秀学生干部”、“优秀团干”共100多人。学生操行优良率97％以上。

2、提高了教师素质

通过创建德育示范学校活动，我校教师爱岗敬业，勤教乐教，有良好的教风，教师之间、教师与学生之间、教师与家长之间关系和谐；教师职 工无违反师德规范的行为，无体罚或变相体罚学生的行为。三年来，我校先后有70人次获得市级以上奖励，136人获得市级以上奖励。其中陈振秋、梁明珍两位老师还连续两年获得“全国初中化学竞赛园丁奖”，为我校培养了大批人才。

3、提高了教学质量

先进的德育理念，科学的教学管理，不懈的努力耕耘，结出了丰硕的成果。由于德育工作到位，我校学生能自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，由此形成了良好的班风和学风，学生学习进步很快，在学习上取得了优异的成绩。2009、2010、2011、2012年连续四年学校都被评为湛江市高考先进单位；中考也连年勇攀新高，共有将近300人考上市重点高中，考生的平均分、合格率均居xxxxx市同类学校之前列。近年来，我校学生参加各类学科竞赛中，共有192人荣获全国、省、市、县级奖励，其中获全国奖的有19人，获省奖的有50人，获市奖的有49人，获xxxxx市奖的有74人。

4、成人”教育成效显著，学校赢得了良好的社会声誉

在“成才先成人”的理念指引下，学校通过实施一系列的育人措施，教育工作效果明显，学生遵纪守法，校园安全文明，得到社会普遍认可。校园内同学、师生之间文明有礼，互敬互爱。课室、宿舍、饭堂处处干净整洁。同学们个个性情活泼开朗，学习习惯、生活习惯得到培养和规范，学习方法和生活常识得到不断丰富，生活能力得到锻炼和提高。学生中没有违法犯罪行为；没出现学生由于心理失衡导致伤害事故；近两年学校无发生校方责任公共安全事故和学生伤害事故；没出现学生长期沉溺于网吧的现象；没出现学生打架斗殴行为；没出现异性学生之间交往过密致行为 13 失范现象；没出现学生进入酒吧、营业性歌舞厅等娱乐场所和涉足黄、赌、毒行为。校内尊师守纪、勤学好问、乐做好人好事的行为蔚然成风。家长普遍认为，孩子进了xxxxx中学之后，文明礼仪、行为习惯、思想品质等方面有了较大的转变和进步。社区和家长对教师师德、班主任工作和学生品德表现的满意率达96％。学生对教师师德、班主任工作满意率97％。家长的口碑成了学校的活广告，近三年来，各级领导多次到我校来参观，给予我校高度评价。

5、创“双优”，促养成

根据湛江市教育局有关学校德育工作的布置，近年来，我校坚持开展创“双优班”的活动。主要做法如下：

① 制定《xxxxx中学创双优班活动方案》；

② 方向明确、制度落实；如成立创“双优”领导小组、形成管级领导负责统筹管理，级长、班主任负责分工协作，学生干部负责具体实施的工作系统，制定活动方案和奖罚办法。

③ 强化常规、狠抓活动。做到人人参与，班班竞争。重点是开展“班级流动红旗量化评比活动”、“创建和谐班级”、“校园文化艺术节”等活动，强化了效果。

④ 验收总结、表彰先进。学校严格按评分细则，做到天天有记录，周周有小结，月月有考核，期期有奖励。这样，以“双优班建设”促常规，有效地强化日常管理。

（五）获奖、创新与特色

1、德育研究成果

近年来，我校积极开展德育教育的研究，大胆改革课堂教学，改进德 14 育方法，拓宽德育渠道，取得一些成绩和经验。如由我校科研课题组制定的《xxxxx中学“学生自我管理、自我教育、自我服务”班级管理模式研究实验方案》，这份方案的制度和实施，有效地建立了自主参与型的班级管理制度，培养了学生的参与精神、民主意识和管理能力，使学生养成了主动参与，自我管理的习惯，提高了班级日常生活质量，丰富了班主任管理班级模式，促进了学生个性和能力的发展，有效地改善了班风、学风，增强了德育教育的效果，得到上级领导的肯定，学校被评为“xxxxx市少先队礼仪教育先进单位”、“湛江师德师风建设先进单位”等。

2、德育创新与特色

在德育实践中，我校德育资源的整合与创新别具特色。主要体现在： ① 积极争取社会各界对学校德育工作的支持，努力构建全方位、立体式的教育网络。每学年开学初，我校都积极争取镇党委、政府的支持和帮助，解决一些影响学校教育的实际问题。多年来，我校都加强同解放派出所的联系，聘请派出所领导为我校法制副校长，每学期至少一次到学校为全体师生举办法制教育讲座，增强了师生的法制观念，学生违纪现象日益减少；联系派出所由派出所安排干警每天到学校值班，加强周边巡逻、了解情况，帮助学校搞好校园周边治安工作，净化学校周边环境，师生的工作、学习和生活环境得到了有力的保障。其次是加强同家长的联系，在每学年之初都会成立新一届家长委员会，并定期召开会议，让学生家长了解学校的管理、办学思想、做法等，统一了家长的思想，赢得了家长的支持；同时，建立家长联系制度、班主任家访制度，要求班主任每学期至少家访20人以上，并将其列入班主任工作量化评比中。家访制度为老师与家长搭起了沟通的桥梁，很好地把学校教育和家庭教育有机地结合起来，15 使家长能及时了解子女在校的表现，有针对性地加强教育，增强教育效果。

② 努力彰显“和谐家校教育”的德育工作特色。近年来，我们在感恩教育、心理健康教育、家校合作教育等方面做了许多有益的尝试，在此基础上，我们进行整合与创新，强化培训、注重互动、追求实效，逐渐彰显出了“和谐家校教育”的德育工作特色。开展形式多样的“家校互动”活动，使家校建立了和谐的关系。如：开展家校联合感恩教育。每年七年级的感恩教育活动，我们都邀请家长与孩子一起参加学校的《学会感恩，与爱通行》的感恩主题教育，收到非常好的教育效果，增强了家长参与教育的积极性。

三、存在问题与努力方向 1.存在问题

① 个别家长及学生只注重分数，不注重品德教育，学生没能树立起正确的人生观和价值观，这是道德教育存在问题的根源。

② 个别班主任及教师对德育工作重要性认识不足，实施教育的过程中工作不够细致或者工作热情不够高。

③个别教师在开展德育工作时，容易忽视了学生的年龄、身心特点，忽视了学生发展的时代特征。道德教育的方法相对单调和枯燥，缺乏生动性、趣味性和时效性，教育作用不强。

④ 学生的心理健康教育还需要加强，心理健康教育活动还欠规范化。⑤ 校园周边环境虽经努力整治，但仍有一些小问题。每天放学校门口人流多、路边摊档密集，交通安全情况存在隐患。

2、今后的努力方向

我校虽然取得一些成绩，积累了一定的经验，但与先进学校比较尚有很大差距。面对未来，我们深感任重而道远。在今后的一段时间内，我们着力抓好如下几方面的工作：

① 加强德育工作科学研究，提高学校德育工作的整体水平； ② 进一步提高德育队伍的专业水平和业务能力，造就更多的业务骨干；

③ 尽快解决存在的问题。

今后，我们还将一如既往地突出德育这个学校教育永恒的主题，真抓实干，常抓不懈，顺应发展，不断创新，力争使学校真正成为具有改革、实验、示范特点的优质中学。

按照《广东省中小学德育工作评估指标》的要求，我校对德育工作进行了认真、客观的总结，经对照自查，自评得分如下： A1德育管理72分，A2德育过程71分，A3德育保障与校园文化环境65分，A4德育效果51分，A5各地自定指标15分，以上基本指标自评分为280分（其中5项必达指标为44分），A6获奖、创新与特色加分20分，自评总分300分。

据此，我们认为，xxxxx中学达到了《广东省中小学德育工作绩效评估方案》中规定的“县德育示范学校”的条件，敬请评估组专家、领导予以评估验收。

xxxxx中学

2012年12月20日

第三篇：德育示范学校评估工作汇报材料 2

富源街道第四小学

德育工作示范校评估汇报材料

一、学校概况

我校始建于1996年，2008年被评为滨州市规范化学校，2009年所属幼儿园被评为市级一类幼儿园。学校开办以来，在上级有关部门的重视和支持下，经过全体师生共同努力，学校办学规模不断扩大，师资力量大大增强，教学水平显著提升。学校现有9个教学班，教职工24人，其中高级教师2人，具有中、高级职称教师22人，本科学历5人，任课教师达标100%。

二、德育工作主要成绩与经验

（一）、德育工作管理到位

1、德育理念先进

自今年我校提出“创县德育示范校”以来，学校的各项管理工作都有了很大的改善。在德育工作方面，首先确立“以德立校，全面育人”的德育指导思想，积极树立“立人先立德”的管理方针，将德育工作摆在学校各项管理工作的首位；牢固确立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的思想，细化德育管理，发扬“人人都做德育工作者”的优良传统，抓好德育基础常规。德育渠道不断健全，德育工作趋于规范化、系统化、科学化。从严治教，管理到位，使我校的德育工作有了进一步的发展，并形成了具有自己特色的德育工作模式。

2、德育领导机构健全，管理科学

学校建立了德育领导机构，校长为组长，法制副校长、家长委员会委员为副组长，政务、教务主任、行风监督员、家长代表为组。这个机构有他的特色，组成人员形成了学校、家庭、社会三方面结合的特色，体现了学校、家庭、社会三方面组成的德育网络。拟订完善了各级领导岗位职责，对各领导作了具体的明确的分工，强化管理，向管理要质量，靠管理出效益，同时注重协作，扎扎实实开展工作。

3、德育规章制度完善，管理规范化。

根据教育法规和学校实际，制定了切实可行的规章制度，如《富源街道第四小学学生量化管理条例》、《学生日常行为管理条例》、《学生仪容仪表规范》、《文明礼仪规范》等十多种德育规章制度，构成了一个正反兼顾、奖罚分明，覆盖全面，突出重点的有机系统；对教育教学工作开展起到了有力的保证作用，充分体现了“以规治校，以规治教，以规治学”的管理原则，使学校管理走上了科学化、规范化、制度化、民主化、法制化的轨道。

学校全方位实行封闭管理。严格门卫制度，实行领导坚持24小时值班制度，建立学校领导——德育处——学生会三级管理网络，加大对校门口、校园及教学区的巡视检查力度。全校学生一律穿校服，校领导和德育处老师主要负责放学期间校门口检查，防止闲杂人员进入；同时巡视校园及教学区，规范学生的言行，及时发现并处理偶发事件。德育处教师在上课期间，由专人负责教学区及校园的巡查，防止闲杂人员进入校园；学生会主要在放学期间及课间由纪检组牵头组成纪律检查小组，配合领导及老师检查学生的日常行为，发现问题进行处理并及时上报；同时，学校还设置文明礼仪执勤岗，对学生的仪容仪表、言行等常规检查，这样三级值班，层层监控，形成了严密的检查机制，基本上实现了无空白管理。教学秩序井然有序

（二）、育人过程（措施）得力，效果明显

1、注重课程育人

① 我校按照国家规定的课程计划和课程标准，开足开齐全部课程，特别思想品德课、班会课和心理健康教育活动课。课堂教学是对学生进行品德教育的主要阵地，我校教师积极改进教学方法，课堂教学实效性强。各科教师在教学中，能充分发掘教材中的德育因素，做到 “先育人，后教书”。各教研组都举行了“如何寓德育于教学之中”为主题的学科德育渗透研讨会，教师教学德育渗透意识强，措施实，把德育贯穿于教育教学全过程之中，使教书与育人相得益彰。

② 强调学科渗透，充分发挥科任教师的育人作用。在德育工作中，我校特别强调学科教学的德育渗透，要求充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、习惯和意志方面的教育，特别是充分发挥体育艺术、政治和语文学科中的资源强势，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育。科任教师每天和学生打交道，对学生最了解、最熟悉，我校要求并鼓励教师关爱学生，抓住每一个教育时机，做到时时育人、事事育人。

③ 学校开设了《礼仪常识》、《爱心小故事》等校本课程，老师结合学生的生活实际进行传授，并结合第二课堂举办有关活动，深受学生欢迎。

2、重视德育实践活动和校园文化活动

德育工作讲求实效，实践活动和丰富多样的活动教育必不可少。德育工作要做到每个学生的心里，必须要细致落实各种主题教育，让学生在德育气氛浓郁的活动中耳濡目染，方能塑其心，正其德。

①以“礼仪教育”为先导，开展德育教育活动。为引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人，多年来，我们一直开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成，让人人懂文明，人人争做文明学生。一是每学期开学初，对学生进行三天的入学教育，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，让学生明白做文明学生的准则；二是利用升旗仪式中的国旗下讲话，有计划

地进行文明礼貌教育；三是在校园内设立文明、礼仪标语牌；如“请使用文明语言”“请讲普通话”“轻声、慢步”等，让环境感化人；四是利用班会时间，让学生自由发言，讨论，对校内外事件发表评论，通过讨论，大家更深深体会到求知首先应该学会的是做人。经过多种方式教育、学习，同学们都能养成良好的文明礼貌习惯，见到老师和外来人员，都能主动地问候：“老师好”，“领导好”，“来宾好”。

② 学校举办的各种校园文化艺术体育活动形式多样，内容丰富，既活跃了学生身心，又给学生创设了展示自我、施展才华的舞台。例如广播操比赛，六一文艺演出，每年举办一届，内容丰富多彩，已成为我校校园文化的亮点。各类活动精彩有趣，吸引师生热情参与，寓教于乐，寓教于活动，潜移默化，收到了良好的教育效果。

③ 班级教育活动是学校德育工作的重心，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。为此自2010年以来，我们还重点召开家长会，是学校家长沟通的纽带之一。

3、加强德育队伍建设，提高工作能力

① 加强学习培训，不断提高教师的业务素质和师德素质。学校通过各种途径提高教师素质，提供机会让教师外出学习取经，创造条件为教师成才铺路。每年利用暑假举办网上研修。从实际出发提高教师的理论水平及管理技巧。

② 建立班主任工作的各项考核制度，正确评价班主任工作。为此，我校出台了《富源街道第四小学优秀班主任评比方案》，以常规工作为要点，对班主任工作予以考核。如班主任例会的出勤、班主任手册的填写，班级日常量化、问卷调查的情况，班主任的工作纪律、后进生的转化、班级建设、参加学校组织的各项活动、开主题班会和校会、学生日常行为规范等，对班主任进行量化考核，并作为期末评优评先的依据；充分发挥班主任各自工作的创新性和艺术性，使班主任工作始终充满生机和活力。

6、加强心理教育，滋润学生心灵

学校领导高度重视，把心理健康教育列入学校工作计划，学校设有专职心理教师，建立了心理辅导系统，及时有效地解决学生的心理问题，促进其健康发展。

① 建立健全心理健康教育工作体系。健全的小学生心理卫生工作体系，是优化小学生心理卫生工作的重要组织保障。我校有一位兼职心理学教师，具体负责，并扩大到德育处、班主任，各人员根据自身特长从不同角度、不同渠道开展工作。

② 根据小学生心理生理发育特点，开设心理健康教育课。心理健康教育的主渠道是课堂教学，小学生健康心理的培养要立足于课堂渗透。我校在各年级开设心理健康教育课，具体内容涉及学习方法指导、情感教育、人际关系教育、健康人格培养、抗耐挫力和学生自我心理修养等，使学生们学会科学地理解人生、客观地面对现实、合理地对待自我和评价自我，正确地处理成长过程中出现的种种挫折、冲突和矛盾。通过教学反馈，学生普遍反映深受教育近年来开设的《青春期教育》、《如何保持乐观情绪》、《感恩父母》等心理教育课，针对学生特点，联系实际，起到很好的教育效果。

③ 建立心理健康档案，设立心理咨询机构。设立心理咨询机构，开展心理咨询的主要目的是提高学生心理健康水平。通过心理咨询，可以使学生的消极情绪得以释放，顺利摆脱心理压力，排除心理障碍，改变不合理的认知和行为，提高心理平衡能力与承受能力。通过个别咨询、心理行为训练、书信咨询、网络咨询等多种形式，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。

④ 进行专项的集体心理辅导。我们针对各年级学生特点，进行专项的集体心理辅导。如每到期末考试前，不少学生存在考试焦虑，新生刚入校，部分学生心理无法适应新环境，我们针对这些现状，采取专题讲座、集体活动的方式培育学生一个健康的心态。

⑤ 开展心理健康教育研究活动

7、加强学生公民意识教育

加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义的理念。制定学生公民意识教育计划，定期召开公民意识教育主题班会，进行公民意识教育讲座，通过网络来开展公民意识教育。学校定期组织形式多样的公民意识教育活动，培养学生的社会责任感，针对性强，有实效。

（三）保障都有经费投入，优化校园文化环境

1、保证德育经费投入

学校确保德育工作的经费开支，确定德育经费开支科目，主要用于走出去、请进来和校本教研、德育师资培训、先进表彰、大型德育活动、学生社会实践活动等。教师德育论文、经验交流文章在各报刊上发表的给以奖励。近三年来，我校都按有关规定为教职工和学生投保校方责任险，德育专项经费占生均公用经费的比例不少于15％。

2、优化育人环境，营造良好的育人氛围

学校特别注重德育环境建设和营造良好的校园文化氛围。绿化美化校园环境，在路边设置了一些小巧别致的标志牌，简洁而亲切的警示语，默默地影响着师生的环保意识、安全意识、自我保护意识；在新教学楼设计校训和校风标语，它给人一种强大的教育力量；教室内墙悬挂名人名言，师生自创妙语佳句，学校橱窗展出学生美术作品，班级风采等，师生置身其间，在长期的熏陶感染中，行为得到规范，心灵受到陶冶，素质不断提高。真正形成了教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好格局。

3、建立家校联动机制，发挥双向育人效能

通过家访、电话访问和校讯通平台等形式与家长建立联系，通过家长会、家长学校、亲子活动等开展家庭教育。每学年召开一次家长会，传授科学的家教方法，并让家长填写意见反馈表，虚心听取家长意见，取长补短。设立“家长接待日”，邀请家长到校参观。学校还成立了家长委员会，定期召开会议探讨教育良策，共议发展大计。

成立了家长学校，有计划地开展家教研讨，寻找家庭教育的最佳方法。

4、学校与社区合作，拓展育人的途径

法制副校长定期为学生上法制课，作《预防未成年人犯罪法》的法制教育报告。举行“崇尚科学，拒绝邪教进入校园”签名活动。积极争取公安、工商等有关部门支持，治理学校及周边治安环境。优化了我校的育人环境。使学生在实践活动中感受到多方位的教育，形成“学校—家庭—社区”三位一体的教育合力。同时，学校定期与社区和家长委员会召开联席会议，与社区开展共建文明活动，增强了教育的效果。

三、存在问题与努力方向

1.存在问题

① 个别家长及学生只注重分数，不注重品德教育，学生没能树立起正确的人生观和价值观，这是道德教育存在问题的根源。

② 个别班主任及教师对德育工作重要性认识不足，实施教育的过程中工作不够细致或者工作热情不够高。

③个别教师在开展德育工作时，容易忽视了学生的年龄、身心特点，忽视了学生发展的时代特征。道德教育的方法相对单调和枯燥，缺乏生动性、趣味性和时效性，教育作用不强。

④ 学生的心理健康教育还需要加强，心理健康教育活动还欠规范化。

⑤ 校园周边环境虽经努力整治，但仍有一些小问题。每天放学校门口人流多、路边摊档密集，交通安全情况存在隐患。

2、今后的努力方向

我校虽然取得一些成绩，积累了一定的经验，但与先进学校比较尚有很大差距。面对未来，我们深感任重而道远。在今后的一段时间内，我们着力抓好如下几方面的工作：

① 加强德育工作科学研究，提高学校德育工作的整体水平；

② 进一步提高德育队伍的专业水平和业务能力，造就更多的业务骨干；

③ 尽快解决存在的问题。

2013年11月25日

第四篇：学校评估工作汇报

学校评估工作及自评结果汇报材料油坊初级中学

一、学校基本情况我校是一所全日制寄宿制初级中学，学校现有11个教学班，583名学生；教师47人，高级职称1人，中级职称的教师16人，教师学历全部达标，并有35人取得大学本科学历。多年来，我校坚持“以教学为中心，以科学管理为关键，以学生的个性发展为主线，以优秀的东方传统道德为根基，构建具有个性化教育特色的教学体系”的指导思想，努力创办群众满意的教育，教育教学质量在清河县名列前茅，连续多年被评为清河县“教学工作先进单位”。2015年3月，我校被评为2014教学改革先进单位，2014校本教研先进单位。

二、评估过程

1、发动、组织、准备阶段。我们首先成立了以校长为组长，副校长、教导主任等班子成员为组员的学校教学评估领导小组，并组织领导小组认真学习文件，然后又对照评估标准，明确评估任务，为了做好本次评估工作，我们组织全体教师认真学习了有关《评估方案》、《评估标准》，然后开始评估。

2、教师教学评估阶段。教师首先依据《教师教学评估细则》逐条进行自我评估；接着通过日常教学工作、课堂观察、校本研修活动等进行教师互评，并将互评情况提交学校教学评估领导小组。学校通过言谈、问卷等形式组织学生、家长开展评教活动；然后学校教学评估小组，依据《教师教学评估细则》对教师进行综合评估赋分，并将综合得分转化为等级。最后，学校将教师的评估结果及时通报教师本人，要求教师依据学校评估结果不断完善自身工作。

3、学校教学评估阶段。学校教学评估自评小组对照《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》对学校整体工作进行自评，总结成功经验，找出存在的问题；之后将自评结果向教师大会进行汇报。学校自评结束后，填写《河北省义务教育阶段学校教学评估报告书》，将自评结果及报告书上报油坊校区教学评估领导小组。

三、评估结果简述

1、教师队伍评估基本情况按照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，经过教师自评、互评，学生及家长评教、学校评估小组进行评估，得出评估结果：我校47名教师，优秀为15人，优秀率占31.9%，25人为良好，7人为一般，全部合格。??

2、对照《学校教学评估标准》，针对5个一级指标，22个二级指标，通过详细的分析评估，学校自评结果为：教学管理：18分课程管理：18分教学条件：18分校本研修：16分评价研究：15分总分：85分具体评估过程报告第一部分：教师评估情况

1、职业道德我校的教师师德高尚，师风严谨，他们爱岗敬业，热爱学生，乐于奉献，诚实守信，遵纪守法，做到了既教书又育人。真正把工作当作自己的事业来做，爱岗敬业、为人师表。

2、专业水平?油坊中学教师的专业水平堪称一流。教师学历全部达标，本科达标率74.5％。所有教师的普通话都达到国家标准，能用普通话进行教学。能制作简单教具和课件，大多数教师能用电脑，利用网络等现代信息技术获取教学资源进行学习和研究。?教师教学能力高，语言表达准确、流畅、得体，有一定的感染力。对教学活动中出现的问题，能进行有针对性的指导，能根据学生的差异进行因材施教，对学生的实验活动、实践活动、创新活动进行正确的指导。作业指导认真，教学方法灵活。

3、专业发展?我们大力营造全校读书学习的浓厚氛围，教师都能树立终身学习的理念，做到阅读书籍，同时进行实践研究、反思和写作。同时，学校不惜资金为教师征订教育教学刊物，并在教师中开展“好书我推荐”活动，以此来拓宽教师的文化视野，丰富教师的文化底蕴，提升教师的文化素养。?课程改革以来，新的教学观念荡涤着教师的教学思想，改变着课堂结构，学生成为学习的主体，主动性、探究性成为课堂的主旋律，师生关系融洽，教师尊重学生人格，尊重学生学习的主体地位，注重学生的全面发展。?校本教研成为教师专业成长的良田沃土，反思成为教师的教学习惯，建立了课反思、日反思及问题悬挂反馈制度。反思促进问题的生成与研究，教师发现的问题在教研组内交流、磋商。

4、课堂教学??每学期开学初，我们组织教师认真学习新课程标准，明确每册书的训练要求、训练重点、训练难点，然后再通览教材，对教材内容要了如指掌，明确每单元、每章节的训练内容及训练重点，整组单元备课后，再进行课时备课，课时备课要求必须按“365”教学模式精心设计，尤其对重、难点问题，要做到前提预设。分组教学给学生提供了更宽广的发展空间，师生互动，生生互动，小组齐动，教学活动紧紧围绕教学目标进行，有张有弛，充分发挥小组教学的灵活性。并能随机调整教学方法，不是教教材，而是用教材教；不是备课，而是随学生学习情况创新教学活动，真正做到教师对学生的评价及时、准确，教学相长、师生相长。第二部分：学校评估情况

（一）、教学管理（22分）（1）管理能力校长和班子成员办学思路比较明确，学校树立了“以人为本”的发展观确立了“夯实基础，张扬个性，关注每一位学生”的教学思想，每学期开学前校长与班子成员都共同讨论商定新学期的工作目标，把握好学校的发展方向，并深入课堂进行听课，与老师们共同评课，研究、指导、解决课堂教学中的实际问题。（此项自评结果为a等，5分）（2）管理目标?一是全面贯彻党的教育方针、坚持德育为首，开展多种形式的爱国主义、集体主义和理想主义教育；???二是按照国家和地方规定开齐开全三级课程，扎实推进素质教育；???三是建立健全了校本教研制度，如：《校本教研集体备课制度》、《校本教研反思制度》、《校本教研交流制度》等保障了学校教研活动的开展；???四是加强课堂教学管理，把“365”的教学模式，渗透到课堂中去，对学生所学知识达到“堂堂清”；?五是加强音、体、美、英语、微机课教学的管理，学校经常对学生的口语、上机操作进行抽测。（此项自评结果为a等，4分）（2）管理机制学校建立了民主、科学的教学管理机制，并做到分工明确，职责清楚；制定完善了学校各项管理制度，并汇编成册，使学校工作逐渐走向有章可循、有法可依；另外，学校还研究、制定了保证新课程全面实施的校本教学计划，并在日常工作中督促落实。学校还定期举行激烈的赛课活动，通过赛课活动促进了教师的专业成长，提高了教师的教学水平和评课艺术，推进了新课程教学的实施。（此项自评结果为a等，6分）（4）教务管理。学校的图书、仪器、设备等有专人管理，实验室、微机室、多媒体教室等专用教室利用率高，学生实验报告齐全。专业教师考核目标明确，教学研究、计划制度、教师评估、学校评估等反映教学工作的档案资料齐全。（此项自评结果为b等，3分）（5）学生管理?学生管理方面，学校坚持德育为首，每学期开展3次以上的大型德育实践活动，如：每个学期举办法制教育报告会、社会主义荣辱观教育、爱国主义教育等演讲比赛、“学法、知法、懂法、用法”等多种形式的主题班会，开展法制、心理健康教育等手抄报比赛。学校坚持“两操”活动，经常举办各种体育与文艺活动，如全员参与的学校运动会、书法比赛、绘画展览等，丰富了学生校园生活，提高了学生综合素质。在班容量方面，我校7—9年级都符合标准，人数都控制在50人左右.（此项自评结果为a等,4分）

（二）、课程管理（18分）

1、实施方案。根据教育部和我省课程计划，结合本校的实际情况，学校制定了课程（包括国家、地方、校本）实施方案，并报教育局备案。（此项自评结果为a等，3分）

2、课程实施。我们积极落实三级课程管理体系，研究开发校本课程，创建学校特色，推进素质教育，我校把“感恩教育”“传统文化教育”作为全校学生的校本必修课程。（此项自评结果为a等，12分）。

3、课程评价。学校能按时、按质、按量为学生订足、订齐教材；学校还建立了课程评价机制，定期评价课程实施方案，定期检查教师教学计划的落实情况，并及时进行调整完善，保证课程的全面、有效实施。（此项自评结果为b等，3分）

（三）、教学条件（20分）

1、教师队伍教师学历全部达标，专科以上学历达到100%；教师岗位设置合理，没有不合格的教师。教师的学科专业结构、年龄结构合理，基本能满足新课改的需要。（此项自评结果为a等，7分）。教师总数学历情况本科以本科大专中专骨干教师情况国家级省级47平均年职称情况中高中一中二中三教师评估情况优秀良好34.***1525市级区级213一般不合格702、经费保障我们学校最大限度地为教师教学提供最大的方便，教学经费一路绿灯，教师各类用书齐全，鼓励教师外出学习、培训。（此项自评结果为a等，5分）

3、教学设施学校建有理化生实验室、多媒体室、微机室、体育器材室、图书阅览室、美术室、音乐室等专用教室，各班都装有多媒体电子白板，教师以学科为主成立了六个工作室，并配备了电脑，为教学工作的开展奠定了坚实的物质基础。为了营造学校学习氛围，我校争取资金修建了校园文化长廊，这里面有对“弟子规”解读宣传，有展示运河风景的美丽墙画，有我们自己的各种活动的照片，有我们自己的书画作品„„无疑这是对学生教育的最好阵地。学校又投资了数万元修建了教学楼文化长廊，充分体现“以德立校”，内容以“仁、义、礼、智、信、孝”等儒家精粹为主，丰富学生对中国传统文化的认知。（此项自评结果为a等，4分）

4、教学资料学校每年都为教师订购适量的报刊、学习及教学资料等，以保证教学工作的正常开展。（此项自评结果为a等，4分）

（四）、校本研修（19分）（1）研修规划。我们对本校教师的现状进行了全面的分析和反思，汇总了新教材实施中出现的问题，制定了促进教师不断提高的研修规划。（此项自评结果为a等，4分）（2）组织建设。学校成立了以校长为组长的校本教研领导小组，教研组长由教学经验丰富、学科骨干教师担任，采取集体教研与分组活动相结合的方式，领导亲自参与指导教研，各教研组做到有活动计划、有活动记录等。（此项自评结果为a等，4分）（3）制度建设。学校制定了校本学习制度，把创建学习型校园作为工作目标；把教师理论学习、学科专业知识学习纳入学校常规工作；建立教学研究制度，保证每一位教师每周不少于2小时的教研活动时间；建立了教师自我反思、参与教研活动的检查制度，为每个教师创造平等参与教研活动的机会，使校本研修成为每一位教师的内在需求。（此项自评结果为a等，5分）（4）教学研究。学校经常组织教师就课程实施中的重点、难点问题进行合作研究；聚焦课堂教学，以“365”教学模式，探索在教学过程中全面落实三维目标的方法和途径；以课例研究为主要方式，提高教师进行教学设计和自我改进教学的能力。在2013年12月5日时，在我校举行了油坊片联片教研，推出了“365”教学模式，虽然这种教学模式当时还是雏形，可是在这次教研上得到了教研室领导的充分肯定，与会各学校校长和老师的大力赞赏。下面是当时活动的图片。也正是这次教研给了我们极大的鼓舞和信心。2014年6月5日，在我们举行了油坊片“365”教学模式研讨会，总结了“365”教学模式在我校实行一年来的经验和成果，听完“365”教学模式下的三节公开课后，与会领导和教师都给予了充分的认可，教师们都谈了深刻的感受和体会。下面的图片是这次大会的学时情境。每个学期，我们还把“提高课堂教学效率，减轻学生课业负担”作为教学研究的重点问题深入研究，学校还出台了一些相关要求；为了提高教师们的教研能力及教学水平，我们还邀聘请了教研室领导作专题讲座。（此项自评结果为a等，4分）（5）主题研究。为了促使教师逐步从经验型走向研究型，推动学校教育科研向纵深发展，我们将习作教学与学生生活紧密相连，开展了“课前5分钟演讲”“开放图书室和阅览室”等活动，开阔了学生的视野，拓宽了学生的知识面，为写作打下了坚实的基础。（此项自评结果为b等，2分）

（五）评价研究（14分）（1）教学考查。学校建立了有利于促进教师提高的教学考查制度及相应的实施方案，学校领导经常深入课堂听课，以发现教师课堂教学中存在的问题，及时与教师交流、研究、解决。教导处还采取定期和抽查相结合的方法，监控教师备、讲、批、辅、考等各个教学环节，同时把教师日常教学活动考查结果作为教师评估的主要依据。（此项自评结果为a等，3分）（2）教师评价。学校采用以教师自评为主，学校领导、同事、学生、家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，每年一次，把教师教学评估作为教师工作考核、任用、评模选优的依据和标准。（此项自评结果为a等，3分）（3）学生评价。我们对学生的评价不仅仅是看学生的考试分数，更注重学生的综合能力，多方面全方位地考查学生。学校成立“文学社”，“读书社”，“演讲社”，通过组织这些兴趣小组，经常性组织开展活动，丰富学生的课余生活，为学生特长发展搭建平台，通过各方的努力，学生的唱队”、“篮球队”、“乒乓球队”、“舞蹈队”、“十字绣”、“象棋社”、“美术组”、“泥塑小组”等多个兴趣小组，为学生特长发展搭建平台，近一两年来，我校音乐、美术、体育工作蓬勃发展，在教学水平和培养人才方面，已进入全县先进行列。我校每年都举行大型的迎元旦晚会，丰富了学生的课余生活。我校先后获得清河县团委青年先进号、清河县科技教育示范学校、清河县中学生运动会团体总分第一名、连续两年获得“清河县中学生篮球运动会”第一名、清河县乒乓球运动会团体总分第一名等荣誉和成绩。多种形式进行过程性评价，促进了学生全面发展。（此项自评结果为a等，3分）（4）命题研究。11在学生考试中，我们非常注重命题的范围，要求试卷必须以课程标准为基础、能力为核心，不出难题、偏题、怪题，以减轻学生负担。（此项自评结果为a等，3分）（5）质量评价。教学质量评价我们立足于学生全面发展和成绩提高，学生综合素质得到加强，学生学业考查成绩逐年提高，学校教学成绩稳居全镇前列，得到了上级和社会的认可。（此项自评结果为b等，2分）存在问题及整改措施

1、在课题研究方面层次还不够高，组织管理还不够完善，今后我们将加大管理力度，认真落实各项管理制度，充分发挥教研组和骨干教师的作用，及时发现教学中存在的问题，不断进行分析研究进一步提高研究层面，使教学研究真正服务于教学。

2、在校本研修方面还做的不够到位，基本上都是同级教师参加，难于提高；校本课程开发还存在着局限性。12

第五篇：2014学校评估工作汇报

更多精彩范文点击主页搜索

2014学校评估工作汇报

2014学校评估工作汇报

一年来，我们除了干好教学常规工作外，还在以下几个方面进行了重点探索：

一、关于小组合作学习的培养

去年来到这个学校发现几乎很少有使用小组合作学习的班级，即使有也只是简单的按4-8人编排成学习小组或按照前后座位划分学习小组，甚至有的班级小组并未按照座位来划分，有可能同一个小组的学生在教室不同的位置，有些老师也不知道如何指导学生的小组合作学习，学生们也就不知道如何合作，只是在上课时，个别环节老师让小组讨论讨论，没有起到真正意义上的小组交流；小组成员没有向心力，没有竞争意识，没有小组集体荣誉感。

去年秋季，我们推行小组合作学习后，各班都将桌子并起来，但由于很多班主任和任课教师缺乏经验，没有及时的跟进指导和培养，管理措施没有跟上，导致有些班级自习课就是在开长桌会议，有些任课老师甚至管不了纪律上不了课。今年春天一开学，我们就建议对小组合作学习有经验的，小组管理较好的班级继续可以将桌子对起来；如果经验不足的、感觉对小组管理有困难的，可以将桌子先拉开，等小1

更多精彩范文点击主页搜索

组管理成熟后再将桌子并起来。再一个就是我们的学生太多，教室太窄，老师没法走到学生中间去。

现在经过一年多的研究、摸索和尝试，大部分班级都完善了班级管理细则和制定了小组评价措施。尤其对组长的培养都比较重视，班主任和任课教师经常召开组长会议，培养他们的领导、组织和评价能力，指导他们担负起小组成员课后作业的督促、检查和批改，以及小组成员的帮扶等。为激发组长的责任心、组员的合作和竞争意识，对小组进行捆绑式评价（包括纪律、卫生、课后作业、课堂展示等），每月各班评选出优秀小组由学校对其进行奖励。采用这种方法能促使他们小组全体成员为了共同的目标抱成一团、荣辱与共，共同进步。尤其本学期的初一年级，班主任们在前一级经验和教训的基础上，一开始势头就比较好，尤其培养的课代表和组长大都有较强的组织和管理能力，能够替老师分担很多任务。如课堂上的组织协调、课后的作业辅导与检查等大都能够胜任。老师有事请假了，他们就能够替老师上课，很好的完成任务。

不足：各班班级管理细则不统一，尤其课堂评价太简单，不够详细、具体，大部分任课老师对课堂学生评价太随意，没有针对学生的层次和问题类型定出详细的评价标准，如英语学科：抢答思维性较强的题目如何计分、小组表演如何计分等。下步我们将联合部分班主任制定出适合各个班级使用的小组综合考核措施，联合部分不同学科任课教师制定出适合本学科的课上、课下小组评价措施。

二、课外作业管理措施

更多精彩范文点击主页搜索

1、作业布置

我校目前基础建设还没有完成，早上（7：20都很难保证全部到齐）、下午（4:30放学）、晚上（没有晚自习）不能在校学习，导致学生在校学习时间非常有限，所以学生的课前、课后作业必须要布置充分，为了解每位任课教师的作业布置，我们设计了“课外作业监控与管理单”进行反馈，每周教导处进行汇总。对作业量大的老师进行引导，对作业量小的进行关注，当然提倡能当堂掌握所学内容的最好不留巩固性课外作业，可以布置一些探究性的作业。

2、作业检查

目前农村孩子普遍存在自主学习能力较差,学习动机不强,学习目标不明确,学习意志力薄弱等现象。而农村大部分家长文化水平较低,加之外出打工的家长越来越多，也就根本谈不上会由父母会去督促、辅导孩子学习了。放学后，孩子们的学习也就很少或无人监管。针对这些难题，我倡导老师根据自己学科的特点设计合适的课外作业检查和评价办法，如果作业光有布置而无检查可以说等于零，光凭老师一人检查也是不现实的，所以主要采取学生和老师检查相结合的方式。很多老师都制定了适合自己学科特点的评价措施和计分方法。学生自觉学习习惯的培养，不可能一蹴而就。叶圣陶先生说：“习惯不是一会儿就会有的，也得逐渐养成，在没有养成的时候，多少也用一些强制功夫。”这就说明，要使学生养成一种良好的自主学习的习惯，在刚开始的时候还必须进行一些强制措施。通过这种措施，逐步促使学生的学习由管理到不用管理的状态，最终形成主动学习的习惯。

更多精彩范文点击主页搜索

不足：大部分老师对小组成员作业完成情况评价不够详细、具体，太笼统，没有按照学生的层次进行评价计分，没有按照自己学科的特点，针对不同形式的作业进行评价计分等。

三、磨课、赛课

我们在磨课过程中按照教研室的要求进行了三备三磨两讲。另外，我们又对各个环节设计了统一的格式：

如：

1、设计了教案模板和采用统一修改格式，所有教案都采用电子稿，在修改时使用word菜单栏，“插入”下拉菜单中的“批注”来进行操作，可以说修改的内容一目了然。

2、设计了三次备课对照表，将讲课教师的三次备课导入到该表格中能让参与磨课教师清楚的看到三次磨课后教案的变化。

3、最后还设计了一个磨课说明即总结，还有观课报告。

不足：由于本次磨课是针对不同学科的不同问题设计的观课量表，由于时间仓促，老师水平有限，导致各学科的量表大都定的不够科学，很难体现可记录、可解释、可操作。下步我想联合一部分骨干教师先研究几个适合各学科通用的观课量表，如：教师评价的有效性（从评价手段、学生反映等方面进行观察），小组合作任务的有效性（内容、所用时间、达标人数、任务分配）等。