师德演讲正稿

第一篇：师德演讲正稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我演讲的题目是《爱我所爱，青春无悔》

六年前，在那个夏花盛开的季节，我怀着洁白如斯的梦想，从一个踌躇满志的学生跨入这三尺讲台，寒来暑往，风雨艳阳，我迷惘过，灰心过，但我从未动摇过，退却过。正如《士兵突击》中许三多说得那样：不抛弃，不放弃！我不会抛弃对学生的热爱，我不会放弃心中的执著。

回想一路走来，往事历历在目：忘不了为了备好一节课，埋头于各种资料上下求索；更忘不了课堂上学生们的精彩表现，点滴进步；忘不了面对后进生而良言相劝，动之以情，更忘不了他们从迷失中找回自我，一脸阳光；忘不了忙碌中学生的一声问候，生日里学生的一句祝福，走廊里师生彼此的会心一笑……我甚至疑惑：是我给了学生莫大的关切，还是他们回报给我更多地感动？！

学生在快乐中成长，而我在幸福中快乐着。我想，这其中的秘诀便是师爱吧！是啊，师爱因学生的爱而变得浓郁和沉厚，学生的爱也因师爱而变得绵甜和悠长!

在我和学生们共同成长的日子里，不能不提的是我身边优秀的同事们，他们用自己的身体力行诠释着人民教师的真正含义，也让我体会到了教师职业的崇高，是他们让我脚下的三尺讲台变得更加宽广！

我们知道，每一位家长都望子成龙，望女成凤，甚至连孩子的名字都是再三斟酌，上面寄托着父母的殷切期望。于是，每年新生开学，我便会用学生的名字写成一句话作为见面礼送给他们。于是在我们师生的第一堂课上，我依次点名：王乐，王者之风，乐在其中，送给你；薛云升，坐看云起时，旭日已东升，送给你；刘俊男，凤凰岛中有才俊，谁说女子不如男，送给你……一个个礼包送出，在学生的惊奇与欣喜中，一颗真诚的心已然和几十颗火热的心融合在一起。然而，我知道送出每一句话的背后是需要我付出更多的真情、理解、尊重还有对学生心灵的关注和生活上的照顾。此后的日子，我就像一名教育的农夫，在这片希望的田野上，春耕夏育，秋收冬藏。时光流逝中，我欣喜地发现，他们的表现真如当时所说得那样：每一位同学都是那么意气风发，青春飞扬！教师一句鼓励的话语，竟能化作学生们自觉向上的力量，这是我没有料到的。

春风潜入夜，润物细无声。生活中，教师一个鼓励的眼神，一句赞美的话语，一次耐心的辅导，都会像细微的春雨，蓄积着，滋润着学生的心灵。

原来，爱是一种深情的期待！

同时，爱又是一种无悔的付出。2006年的5月1日，是我结婚的日子。婚姻是甜蜜的，但在关键的中考前夕，和我的学生们战斗在一起，同样也是幸福的。所以，五天之后，我便重新站在了讲台上。学生们一边坐在教室里听我讲课，一边分享着我的喜糖，其乐也融融！

我发现自己越来越喜欢去做一个孩子王，愿意去面对那一张张充满朝气的面孔。快乐着他们的快乐，忧伤着他们的忧伤。记得有一位教育家这样说过：“疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣！”当看到这样的评价时，我真的很自豪自己是一名教师。这自豪缘于热爱，这热爱源之付出！相信，当我们在教学中忘我投入的时候，幸福就会悄然来临。

“感人心者，莫先乎情。”工作中，我记下了每个学生甚至他们父母的生日，每当学生的生日来临，我便送给他们一个小小的礼物或是一句温馨的祝福。记得有一天，我翻开

工作本，发现那天正是我班薛跃民同学母亲的生日。放学了，我叫住他：跃民，别忘了祝你妈妈生日快乐！他先是一愣，而后我从他泛红的笑脸上看出了一种由衷地感动。以后的日子里，先前连值日都懒得动手的他变得特别勤快，他还主动承包了帮班级卖废纸的工作，一丝不苟，分文不差。学习也逐渐有了起色。我想，这可能又是爱的奇迹吧。小心关爱意浓浓，让学生在感受老师的爱中学会爱，这便是我们最大的幸福，最大的成功！

是啊，爱更是一种细心的关怀。

国运兴衰，系于教育。现在，北京奥运的圣火正在全世界激情传递，这让我们无比自豪！此时此刻，我愿化作一盏心灵的火种灯，照亮学生前行的路；我愿成为一名知识的火炬手，引领学生奔向远方；我愿用我全部的力量托起祖国明天的太阳！

谢谢大家！

第二篇：正师德铸师魂演讲

让学生在我们的关爱下健康成长

---------“正师德，铸师魂”工作交流会发言稿

陕西省定边中学 赵世鹏

尊敬的各位领导、各位老师们：

大家下午好！非常感谢各位能给我一个与大家交流的机会。在诸位工作经验丰富的前辈与才华横溢的同辈面前，我实在不敢谈什么经验。今天站在这里，只是向大家汇报一下我对班主任工作的几点认识与想法，敬请各位领导、各位老师批评指正。

班主任工作的对象是一个个活生生的学生，每个学生的成长环境、家庭生活、心理性格、行为习惯、知识基础等各个方面都有着千差万别，可以说，每一个学生都是一个世界。而我们班主任的工作是既要承认他们的差别，遵重他们的个性，又要让他们的思想和行为统一到能够被社会规则所接受的轨道上来，因此，班主任的工作是极其繁重的也是极其重要的。那么，如何做好这不好做却很重要的工作呢，我认为，只要我们能够给学生充分的关爱，能让学生在我们的关心和爱护下健康成长，我们就做好了一名班主任。

第一、关爱是对学生的信任。班主任要相信每一位学生都是善良的、诚恳的，他们一定会成为优秀的人。德国著名教育哲学家博尔诺夫说：“教育者的信赖可增强他所假定的儿童具有的那种出色能力，反之也完全一样，如果教育者把儿童视为好说谎的、懒惰的、阴险的……儿童就不会抵制这些行为，他们肯定会说谎、偷懒、耍诡计，正如教育者所猜疑的那样。”这段话告诉我们，处于成长期的孩子并没有形成稳定的心理性格，孩子将来会成为一个什么样的人，很大程度上取决于教育者的引导。也就是说，班主任决不能戴上有色眼镜看待学生，主观地认为哪一个学生是好学生，那一个学生是中等生，那一个学生是差生。俗话说，人无完人，每一位学生都有自己的优点和缺点，不聪明的学生可以很踏实；好动的学生反应很快；骄傲的学生自信心很强。作为教育者，班主任要给予每一位学生以充分的信任，要善于发现学生的优点，培养优点，把优点放大，让优点闪光。这样，你的学生就都是好学生，你的班级就是优秀的班级，你就是优秀的班主任。反之，如果班主任总是盯着学生身上的不足，放大学生的缺陷，那么，他就可能从教育者变为毁灭者。

此外，班主任对学生的信任还表现为要相信学生会从错误中找到正确方向。人的成长过程是一个不断修正错误的过程，人越年轻就越容易犯错，而我们的学生正处于这个年龄段，犯错必不可免，有些错

误甚至还会重复出现。所以，学生犯错的时候最需要的是帮助与引导，而不是谴责与批评。如果不信任学生，我们就会放弃帮助他改正错误，引导他走向正确方向的想法。如此，对学生而言，他或许就会在错误的泥潭中越陷越深，甚至走向犯罪。对我们而言，这是我们班主任的耻辱。反之，如果我们能信任学生，去引导他，帮助他，他将来不一定能够成为建立丰功伟业人才，他或许就是一个普通的农民或者工人，但我们问心无愧。

第二、关爱学生就是面对学生要有足够的耐心。

我们要充分信任学生，我们的信任代表了我们美好的希望。那么，我们的信任就一定能让我们的希望变为现实吗？不一定，甚至在大多数情况下我们的希望都会落空。我们希望卫生打扫的干干净净，可每次检查总会有问题；我们希望晚自习安安静静，可总会有人窃窃私语；我们希望月考周练成绩优异，可拿到成绩单时总是黯然伤神。这时候，我们需要耐心。博尔诺夫的《教育人类学》告诉我们：“教育者为了在所有无法避免的挫折和失望面前不丧失信心，他们需要一种极大的内在稳定性和在此基础上建立起来的耐心。耐心是教育者的一大美德，没有耐心是一大缺陷。”英国社会学家斯宾塞在《快乐教育》一书中也告诉我们：“教育者要有效的教育孩子，要点钻研，要点机智，要点忍耐，还需要自我克制。”这里所说的“无法避免的挫折和失误”就是指教育者不可能只通过一句话，一次说教或者一项制度来改变学生在成长过程中出现的错误。因为终止一个不良习惯，建立一种良好的习惯；改变一个错误的认识，建立一个正确的观点都需要一个不断反复的过程，不可能立竿见影，一蹴而就。可见，耐心是一名合格的班主任所必备的基本素质，是班主任责任心的体现。有了耐心，我们就能够理解学生成长过程中的情感与行为，就能够一遍又一遍地纠正学生所犯的错误，不厌其烦地解决班级中存在的问题，直至错误得到纠正，问题得到解决。有了耐心，我们就会努力克制自己急躁的心理，就不会对那些进步比较慢的学生感到失望，不会为班级中反复出现的问题而烦恼，我们就有了积极的心态，有了带好一个班级的信心，也会成为一名优秀的教育工作者。

第三、班主任的关爱表现为对学生的严格要求

班主任要信任学生、要有耐心，但信任与耐心不等于溺爱与放纵。我们必须要让我们的教育在“随风潜入夜，润物细无声”的柔性之中带有一定的刚性，这刚性就是严格管理。

俗话说：“严是爱，松是害，不管不问要变坏”，班主任在接手一个班级的时候，首先，要按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的班级纪律，用严格的纪律来要求每一个学生。因为纪律是一个团队决策和意志得以贯彻执行的可靠保证，是保障团队秩序和提高

团队形象有力措施。学生只有遵守学校和班级的各项规章制度，学习各种文化知识才能有保证。因此，班主任要制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个班主任是比较严格的，在他这个班上是不能随随便便的，是有纪律约束的。当有学生第一个违反了班规时，就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。这样，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。在严格的纪律约束下，学生就会有纪律观念了,慢慢地会受到养成遵守纪律的好习惯。不过对被你进行处理了的学生，事情过后应再找他谈心，晓之以理、动之以情，他们心中明白：“严格要求”才是真正的关爱。

当然，我们要做到严而有度，合理合法。惩罚不等于体罚或变相体罚。不要希望用拳脚去征服一个人的心灵，那样做，只能适得其反。

以上是我个人工作以来一些不成熟的想法，不当之处，敬请各位领导老师批评指正。

第三篇：正师德

正师德·抓常规·促和谐

----杨家村小学师德建设

教师是立校之本，师德是教育之魂。要想提高教育教学质量，必须从提高教师入手，培养一支具有优秀的师德风范、高尚的师爱形象、精湛的教育教学能力的教师队伍，是办好学校的根本。基于以上认识，我校充分落实望都县教育局《2014年工作要点》，把常规管理纳入师德方方面面，强化监督与管理，在学校文化建设方面学校本着“关爱为本、和合为魂、亲情为桥”的精神，全新打造具有传统文化特色的学校文化——“家文化”，并围绕“家文化”，积极组织开展和参与各种师德教育活动，以活动为载体提升师德师能，力求把学校创建成为“让学生开心，让教师安心，让家长放心，让社会倾心的”令人向往的好学校。

一、弘扬正能量，营造良好师德氛围

学校充分利用例会时间，学习有关教育法律、法规，使教师真正明白自己的神圣职责及权利；利用媒体、报刊学习有关教育模范人物的先进感人事迹；这学期我们组织全体教师学习了保定学院支教群体的先进事迹，一起学习了蔡礼旭老师《细讲弟子规》和《幸福人生座》，使老师们受益匪浅。并组织教师谈感想，体会正能量。学校领导特别善于发现身边教师的典型事例，以身边的感人事迹感染带动身边的教师，并认真记录每位教师的先进事迹，给予表扬，以优促优，营造了良好师德氛围。为确保师德师风教育活动的深入实施，学校高度重视，成立了师德师风教育活动领导小组。由校长亲自担任组长，学校班子成员分工明确，协作互助，具体负责师德师风教育活动的日常工作。

二、以学习促教师师德素养

学校有师德师风学习制度，并严格按照制度保障学习的时间、纪律和效果。如多次组织教师学习《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规；校领导为每位教师印发优秀文章，开阔了教师的视野，有力地促进了教师对师德的理性思考，减少了工作的盲目性，为学校各项工作的开展提供了坚实的基础支撑。

三、以评教促自省，加强师德修养

学校每学期有计划地组织召开教职工座谈会，讨论学校及教师曾经出现的个别不良现象。并严格组织教师互评、学生评教、家长评教活动，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况，测评结果在例会上进行总结反馈，让各位教师了解学生、家长、同事的意见和建议，做到防微杜渐，倡导有则改之，无则加勉。评教活动是一项非常有效的师德师风教育活动，该项活动有力地促进了教师自省、自悟，自觉改进提高，也时刻提醒教师在日常教育教学活动中，在学生、家长及所有人心中“学高方为师，德高方有望”。

学校曾组织开展了“我的遗憾”师德小故事讲述活动，每位教师在轻松地氛围中说出了自己身上曾经存在的问题及改进方法，并以教研组为单位开展批评和自我批评，让教师真正认识到自己身上存在的问题以及下一步努力的方向。学校每学期总结师德亮点及问题，及时制定相应的改善措施，进一步完善相关的学习、考核、激励、监督等机制。

四、以活动促师德提升

1、以表彰促师德

学校大力倡导向身边的人和事学习，树立身边师德典型，在每学年初开学典礼上表彰一批“优秀教师”，他们的名誉是别具一格的：如“特殊贡献奖、乐于奉献奖、课改创新奖、读书之星、教学之星”等等。校长亲自为他们撰写颁奖词并颁奖，例如：为“乐于奉献奖”撰写的颁奖词是：他们不仅勤勤恳恳于教育教学，诲人不倦于学生，更乐于为学校诸多事宜出智慧，流汗水，态度积极，任劳任怨，但求奉献，不问回报。为“优秀班主任”撰写的颁奖词是：他们是最小的官，却管着最多的事，他们是最小的官，却操着最多的心，他们是最小的官，却有忙不完的“政务”；忙碌是他们最好的写照，充实是他们最大的收获，为学校，为班级，为每个学生踏踏实实、尽心尽责，以一腔爱心和耐心，用自身的卓越造就卓越的班级。„„每年的此时此刻，全体教师都陶醉于自己因曾经的努力和高尚师德而获得荣誉的幸福之中。

2、关注教师健康，温暖教师心灵。

“我让教师在‘家’的环境中生活，在‘家’的亲情中陶冶，在‘家’的关怀中成长，努力把学校打造成为真正让教师喜欢、信任的和谐‘大家庭’，让教师在‘大家庭’中安心工作！”这是校长常说的一句话。

每一个学生、老师、领导都希望他所在的学校越来越好，因为它是我们的第二个“家”。校长让老师在这里获得幸福感、成就感、归属感、“家”感。

学校聘请了李梅老师为就“教师饮食与健康”的方方面面进行指导。培训会上李老师深入浅出的讲解了饮食与健康的问题，让老师真正认识到了健康的重要性。

4、提升教师幸福指数，提高教师凝聚力。

为进一步加强师德文化建设，弘扬中华民族传统美德，营造校园和谐氛围，我校在全体教师中开展 “敬老孝亲”、“常回家看看”活动，旨在鼓励教师们多去看望父母、更加孝敬父母，教育引导全体教师将爱父母的情感扩展到爱同事、爱学生、爱事业，形成在家尊老敬老、在校爱生如子的良好道德风尚。同时，我校结合教师队伍的思想和工作实际，进行敬老孝亲事迹交流演讲，由每位教师讲述敬老孝亲的具体事例，或身边尊老敬老的感人故事，相互交流，相互促进，共同提高。

活动中，鼓励教师做好细微小事，通过每周看望一次父母（或给父母打一个问候电话）、与父母吃一次团圆饭、帮父母做一次家务、为父母讲一件工作趣事、倾听父母一次长谈、实现父母一个愿望，让父母在为养育教师儿女感到自豪的同时，精神上、物质上得到安慰。学校也作为一个“大家长”走进老师家中，看望生病的老人。每到一位老师家中，老人总会感动地握位校长的手。说着意味深长的话。正因为让老师安心了，近几年来学校老师一直没有调动过。随着“敬老孝亲”和“常回家看看”活动的深入开展我校教师的工作责任心和队伍士气明显提升，整体形象明显改善。从而促进学校各项工作和谐、健康发展。

5、落实三常规，营造各谐氛围。

我校以传统文化的启蒙、养德、忠孝、诗书、修德为主要内容，学生老师每天课间，进行“经典诵读”，弘扬传统美德；每天上午大课间活动后，老师校长共做《太极十二拍》，在锻炼中拉近了教师间的亲情，又提高了教师的凝聚力。每周组织教师进行集中和分散学习，讲课辅导与集体讨论相结合的方式，组织教师观看了《家和万事兴》录像，还有蔡礼旭的《细讲弟子规》《幸福人生讲座》，学习郭秋芬老师先进事迹，保定学院支教群体的故事，学校组织讨论，谈感想，说体会，写心得，以他们为榜样，依法执教，廉洁从教，求真务实，爱岗敬业。每月一次的师德讲堂，促进了教师自我修炼，自我养成，自我提高。通过明理、力行进行强化，激励了教师立志、坚守。每学期的一次集体生日聚会强化了亲情感染，促进了学校的和谐。

在今后的师德建设工作中，我们会再接再厉，在摸索中进一步完善。发挥学校特色，打造“家文化”，形成凝聚力，让我校成为和谐向上的校园而不懈努力。

第四篇：安全演讲正稿

七

（四）班安全演讲稿

各位领导、老师：

大家好!我是七四班的王雪玉，我今天演讲的题目是《珍爱生命，安全第一》。

激情五月、阳光灿烂，生命就如同这飞火流萤一样美丽!

曾经有人问，世界上最美丽的花朵是什么？有人说是玫瑰，有人说是牡丹，有人说是杜鹃，有人说是水仙。但是我说，最美丽的花朵是我们怒放的生命之花。和生命相比，所有的鲜花都显得那么苍白，是生命创造了无数的奇迹，是生命丰富了人间，是生命生动了世界。

“生命”，一个多么鲜活的词语;“安全”，一个多么古老的话题;然而，面对生活、面对学习，可能存在许多安全隐患，您是否做好准备加以防范?

据统计，我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，因安全事故、食物中毒、溺水、自杀死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天将有一个班的学生在“消失”。交通事故、食物中毒、打架斗殴、体育运动损伤、火灾火险、溺水、吸毒、自杀等等。这些都时刻在威胁着我们学生的健康成长。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们欠缺安全防卫知识，以及我们自我保护能力差。

“珍爱生命，安全第一”这八个大字，我们每个人都要铭刻在心中。这八个字不仅仅是一个口号，它生动的说明了安全和我们每个人的关系。“安全无小事，人人有责”，就要求从我做起，从我们身边的小处做起，真正树立安全第一的思想。安全工作只有起点，没有终点，我们必须提高警惕，牢固树立责任意识，时刻紧绷安全之弦。

“孩子，绕过前面的石子”，这是母亲在我蹒跚学步时的指点；

“当心路上的汽车呀”，这是父亲在我飞车上学时身后的叮咛；

“珍爱生命，安全第一”，这是我们现在必须恪守的信念！

我们离开母亲的怀抱，摇摇晃晃行走在人生道路上时，我们一直依赖着“安全”这个拐杖。没有它，我们可能会摔得头破血流；没有它，我们可能还来不及经历风风雨雨；没有它，我们更不可能到达人生辉煌的顶峰。谁若忽视安全，谁就将付出惨痛的代价！

朋友们，当你看到一个个鲜活的生命消失于车轮之下，当你发现一阵阵欢声笑语湮没在尖锐的刹车声中，当你面对那些触目惊心的场景时，难道不感到痛心疾首吗？

生命就在我们的手中，就让我们携起手关爱生命，关注安全，让安全永驻心中。

第五篇：传递正能量,实现中国梦--师德演讲

传递正能量，实现中国梦

大四红石小学 高雪

尊敬的各位领导，各位老师；

大家下午好！

作为一名青年教师能有机会参加师德报告会、和大家一起交流共勉，我感到十分荣幸。

回顾三年的教育生涯，我深深地懂得一个道理；老师对学生的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石也会臻于完美，老师对学生的鼓励与关怀就是一场融雪的姿态，轻轻一翻便冬去春来。

记得刚毕业接班时，我没有班级管理的经验，班里有个单亲孩子，平时在班里说一不二，而且对我这个新来的老师有一般不服气，他成绩中等，而且上课不注意听讲。那段时间我真是特别困惑，后来我终于鼓起勇气给他的家长打了电话，了解了实情，我准备去更多的关心他、给她更多的爱

有一次中午放学正下着大雨，其他孩子都是家长给送饭或是自己带着吃，唯有他趴在桌子上，没有吃东西，我便请他到我办公室里来，当时办公室里没别人，我把十块钱和一把伞递给了他，“去买点吃的吧，”我说，他愣了一下，过一会说，我不饿，便跑回了教室，我为他买了大碗面，泡好了送给他，说：“吃吧，你现在正是长身体的时候，不吃东西哪能行！”他的神情似乎有些变化了。还有一次，我抽查作业，1

只有他没完成，可我并没有把他揪出来使劲批评，而是低声的说“老师知道你忘记了，你会补上的对不对？”他有点不好意思，低着头没说话。第二天，我发现上课时他竟然举手回答问题了，这是我接班以来第一次啊，当时别提我有多高兴了，我趁机多夸赞他并且鼓励他多回答问题。我还利用他人缘好、在班级里说一不二等特点，选了他当班里的副班长，主管班级纪律，这样也能让他严格一些要求自己。我经常教育学生，班干部要以身作则，成员要细心配合。没想到在他的管理下班级一天比一天学习气氛浓厚了，他的成绩突飞猛进，而且纪律管得也相当不错了，这样他从一个小混混变成了一个我身边的得力小助手。

我一直相信正能量是会传递的，我经常告诉孩子们要知感恩，有爱心，日常中我关心他们，他们也会体贴我。我班尹宏宇家里共有三个孩子，她是老大，妹妹在红石念一年级，弟弟在幼儿园，妈妈心脏不好，经常用药，爸爸外出打工，三个孩子常年呆在姥姥家，这给年迈的姥姥姥爷也增添了不少的压力，我真的很想帮助她们，但是我知道我的能力有限，所以只能平时尽我所能多关心她，去年冬天，我给她找了两件我穿小的棉服，她妈妈还特意打电话来感谢我，我说只要您不嫌弃就行，以后我会多给她点儿。最近这几天快要小升初考试了，经过尹宏宇家长的同意后，我请她到我家来给她补习功课，只想给她创造一个良好的学习环境，他学习好，也特别用功，昨天的班会上，我提到快毕业了，我们快分开了，也嘱咐了很多，许多同学的眼眶都湿润了，而尹宏宇是哭出声儿的！对他们，我也有太多的留恋和不舍，在我心里他们早就是我的小弟弟小妹妹们了。夏天时，我们会一起吃冰棍儿、一起值日、大扫除、一起在烈日下除草；冬天时，我们会一起堆雪人，当然做这些之前我都会精心给她们分好组，让孩子们切身体会团队合作的重要性，让他们知道只有每一位成员都努力了，成功才会属于他们组！

也可能是因为我关心她们，她们的正能量开始发光发热了，她们反过来也特别体贴我，一次我头疼，批作业都抬不起头了，只好趴在桌子上先休息下，我班的一个同学竟偷偷滴去别的老师那里问药，还有的同学去给我倒水，还有围着我问的，老师，你不要紧吧？ 那一刻，我的心暖暖的，即使头痛的再厉害，心灵上也是得到了一丝的安慰。

走进学生的心灵就是走进每一个生命，一份播种，一份收获，在教书育人的道路上，我付出的是汗水，收获的是那一份充实而又沉甸甸的情感。我用我的真心去教诲我的学生，用我的真实的付出实现着伟大的中国梦，愿我的学生在未来的成长道路上收获更丰硕的果实，愿他们能成为祖国的栋梁之才。

我的演讲完毕，谢谢大家！