观摩学习接待日记

第一篇：观摩学习接待日记

观摩学习接待日记

（一）2014年6月4日：（陈作方）

白云区团队，本团队一共42人，其中有31位校长，1位教导主任，1位司机及9位职能部门的领导。团队队长基教科唐洪，一行的还有白云区教育局副督学张世忠。他们按照我们拟定的线路参观了校园，首先走过我们的运动场，唐副科长询问了我们学校的学生总人数和住校生人数后，心生感叹：“了不起，可见你们的工作有多累，400多人的住校生，而且都是小孩子。”接下来走过宣传栏、文化走廊、学校的发展历程、食堂、宿舍，最后来到梦想教室，看得出许多来宾都对梦想教室感到新奇。在这个带有梦想的临时接待室里，趁他们休息的时间，我们与来宾们一起分享了“创新管理，谱写农村教育新篇章”的视频资料。

接下来是吴雄校长给大家介绍了学校发展中的几点理念，特别突出了“塘房精神”：不怕苦、不认输、不计较；工作抢着干，且敢为人先；工作生活两不误。

最后进入交流环节，白云区副督学张世忠给大家介绍了白云区的大致发展状况及区域位置。

互动中，我校杨东兰老师抛出一个热点问题：“你们省会的学校是怎样开展教研活动的？”就这个问题，张督学与区督导室的敖义成老师给我们指点了迷津：教研活动连遍进行，实行集体

备课，示范上课，轮训，与外国联系，学习外国人先进经验，打造高效课堂，教研员登点辅导，双校教师捆绑考核等。在谈到考试时，省会的学校不仅是考了我们平时认为的基础学科：语文、数学、英语、品德、科学外，还考了音、体、美。注重过程考核。他们采取的方式是精选出专业的考试队伍，对学生进行标准化的测试。一样对任音、体、美的老师进行同等考核。

作为省城，先进的设备，高效的管理，信息化之路促进了他们教育的飞速发展。

用张督学话来说，他们是来学习我们扎根大山的奋斗精神，生活在城市里的老师们缺少的就是这种精神。

我想：我们的职能部门要学习的则是他们严谨的管理环节和对教师的考核措施！我们的教师要学习的则是他们对现代化教学手段的操作技能！

(二)2014年6月6日：

百德镇团队：一行15人，有中心校校长，百德中学校长、副校长、总务主任、办公室主任、食堂管理员，百德中心小学校长、教导主任、总务主任、工会主席、少先队辅导员、安庆小学校长等。沿着同样的路线，他们先参观了我校的校园，最后来到梦想教室，也是我们的临时接待时。

由于没有局的领导，大家在发言中都很自由，可谓畅所欲言。特别是针对寄住生这块工作，大家讨论得最多，也最热烈。共同的感受

是太累，而公用经费又都是与不寄宿的学校一个样，其实有寄宿生，学校多了许多工作，用费也随之增加了不少。教师的工作量也相应地大大增加。我们的共同建议是应该把公用经费和绩效工资向寄住制学校倾斜。

目前虽然在绩效工资上局里或人事局有了动作，但那个弧度太小了，杯水车薪，解决不了问题。也留不住在边远山区工作的教师。所以导致的直接的现状是边远山区的学校缺编严重。象安庆小学，编制是32人，而实际教师只有16人，缺编达50％。大家按职称拿工资，城里与山区一个样，拿着同等的工资，山区的教师干的却是两倍以上的活儿。这里明显地透着许多不公平，教育真的能够均衡发展吗？只怕只是一句口号，直接一点说，也只是报表里的一些数据达标而己。或者说，再过十年，我们的教育依然只是一个基本均衡的基调。这里还有许多的问题有待解决。

大家在谈到报账时，也有不同的观点，都说现在报账难，许多地方，我们一线的老师都认为是合理的，但却有违返政策的嫌疑，如食堂工人的工资，不可以用生活费报，只能用公用经费报，大家都在算这么一笔账，把工人工资除起来，公用经费所剩无几，一个学校，特别是寄宿制学校，那微薄的一点经费又怎么能支撑得了庞大的开支呢？这是山村校长们和总务工作人员倍感头疼的事！

第二篇：观摩活动接待方案

亳州市北部新城城镇化建设项目工程

第四季度经济观摩会活动接待方案

中铁上海工程局有限公司

亳州市北部新城城镇化建设项目工程项目经理部

2014年12月1日

四季度经济观摩会活动接待方案

一、调研观摩时间：

待定

二、调研内容：

亳州市重点工程施工情况（亳州北部新城城镇化建设项目工程）

三、陪同人员：

建设单位：*** ***

施工单位： 王亚东

杨胜利

四、路线安排：

北一环与魏武大道路交叉口向南1Km-------涡北加气站东大门进------观摩台-------样板展示区-----沿场区环形道路由东向西参观现场施工情况------------涡北加气站东大门出

五、行程安排：

（一）观摩

8:30--9:00

从某地统一出发，到北一环与魏武大道交叉口，迎接（杨胜利等候迎接）。

9:00-9：30

领导一行到观摩台调研（9：00前，业主及监理

主

要人员、施工单位全体人员在观摩台等候迎检），业主、监理、施工单位主要人员全程陪同调研，项目负责人作项目情况汇报。

9:30----9：50

领导一行到样板工程展区参观调研。业主及施工单位主要人员陪同，项目负责人针对样板工程进行讲解汇报。

9:50----10:20

领导一行在业主及施工单位主要人员的陪同下沿场区环形道路东侧向西查看施工现场情况，项目负责人陪同讲解汇报。

10:20

从场区环形道路由西向东从涡北加气站东大门离开。

六、车辆停放处：

领导一行车辆停放在涡北加气站北侧指定位置。

（二）经济调度会议座谈

1、时间：

上午11:10---12:00

2、地点：

***会议室

3、参加人员：（1）市陪同观摩人员；（2）谯城区领导；

（3）业主及施工单位主要领导；（4）一行观摩全体领导； 议程：

座谈会由***主持。1.****汇报工作； 2.最高部门发言； 3.最高领导讲话。

（午餐）

12:00——14:30 ****宾馆就餐，休息。

第三篇：观摩学习

观摩学习，深探“高效”

——参加“小学英语高效课堂建设阶段性成果展示活动”简讯 响应东莞市教育局提出的“创设高效课堂”的号召，我校英语科组一直以实施高效课堂教学为目标，为了进一步深度地探究“高效课堂”，英语科组长刘海燕组织本校全体英语教师到望牛墩镇中心小学参加“东莞市小学英语高效课堂建设阶段性成果展示活动之走进望牛墩”活动，进行观摩学习。

此活动主要分成三部分：（1）导课——高效课例展示——课后反思。（2）望牛墩镇中心小学英语科组长赖苑瑜分享题为“落实制度管理、强化校本教研、打造高效课堂”的关于“高效课堂”教学管理的经验总结。（3）市教研室邓宁霞评课，并带来了关于词汇教学的讲座。活动的第一部分，首先是由望牛墩镇中心小学的张严老师结合古文的“天时、地利、人和”对谢艳香的展示课例进行别出心裁的导课，引人入胜。接着是谢艳香老师精彩的高效课例展示。兴趣是最好的老师，孔子说：“知之者，不如好之者。”赋予英语知识趣味性，以兴趣引路，以情导航，采用挑战性较强、富有悬念的问题，进行情景启发，激发学生大胆猜测，满足学生的好奇心，引发学生参与的愿望，谢老师的课堂充分体现到这一点。在有限的时间与空间里，谢老师采用恰当的教学手段，创设真实情景，提高学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，使得学生在融洽的学习氛围中取得学习的最佳效果，让学生轻松地习得本课时的知识点，给在场的老师呈现有一节有参考价值的高效课。课后谢老师还对自己的课例进得反思，客观的分析与谦虚请教的态度，赢得同行的肯定与好评。

活动的第二部分是中心小学赖苑瑜分享题为“落实制度管理、强化校本教研、打造高效课堂”的高效课堂实施经验，介绍了他们科组探索高效课堂教学所得的有效的策略与制度，一路追寻，一路收获。让在场的老师受益匪浅。同时让我们以赖老师总结的两句话相互勉励：“我们也许不能成为教育界的大师，但完全可以超越自己。让大家做一位有魅力的教师，以激情孕育课堂感情，以开放激发课堂活力，以民主营造课堂和谐，以探究培养学生灵气！”

活动的第三部分是市教研室邓宁霞对本次高效课例进行评课，并带来了关于词汇教学的讲座。邓老师的评课一贯以来都是一言中的，她精确点评课例中值得大家学习的亮点，也明确了改进的环节，并分享了她参加教研活动所听到好的点子，让在场的老师收获颇多。接着邓老师结合课例展开了词汇教学的讲座，给我们带来了许多新颖而有效的教学方法，让我们以学生为本，坚持“小步子”教学，抓住学生的好奇心，激发学生学习共英语的兴趣，让学生快乐学习英语。邓老师的讲座，又一次激起大家对于教学进行深度思考的大脑风暴，为我们日后的教学充足了电源！教育教学工作是一门值得探讨的艺术，既单纯又复杂。经过此次探究“高效课堂”的教研活动，使我们更加了解如何去创设属于自己的有效课堂教学，挖掘英语教学的真谛。正如邓老师所说的：“抓住本质，上课可以很简单。”让我们齐心协力，相互鼓励，共创高效课堂。愿我们在教学的道路上越走越轻松，越走越幸福！

第四篇：观摩学习

“全国中小学高效课堂教学策略、有效教学专题培训活动”暨山东名校杜郎口

中学高效课堂教学模式现场观摩

学习报 告

数学备课组 李喜峰

为积累新课改的经验，重点解决我校在新课程改革下的困惑及教学的一些具体问题，全面开展新课程改革，在学校安排下，我校七、八年级语、数、英、理化生、地理各备课组于4月19日至4月21日奔赴天水，参加在天水市举行的“全国中小学高效课堂教学策略、有效教学专题培训活动”会仪，并现场观摩了他们的高效课堂教学模式。

为期两天的学习活动中，我们先后听取了杜郎口中学催其身校长的《“强势管理”下的“强势推进”》、杜郎口中学九年级四班语文老师李欣的《“三三六”自主开放课堂的教学实施》、并现场观摩了他的一节语文课《信客》；杜郎口中学高俊英副校长的《高效课堂》、中国关心下一代教育研究院副院长夏秋荣的《实现高效课堂、夯实教师基本能力》等专题讲座与报告，这次学习及现场观摩活动，给我们一行八人留下了很深的印象，让处于课改期的我们感触很多。

杜郎口中学的领导和老师们从行动上完成了两个转变:

1、学生观的转变--(1)在课堂教学中确立学生的主体地位。以我看到的那节语文展示课为例，座位分组摆放，开始的时候学生把自己小组预习的题目抄到黑板上，然后交流解决，这就是六环节中的“预习交流，明确目标”，在预习课上，学生充分发挥了主观能动性，不依靠、不观望，积极思考，查阅资料，相互交流。听到的是学生胸有成竹的积极发言，老师不失时机的点评，整堂课，题型全面，学生分析透彻，由浅如深，水到渠成。如果不是亲眼所见，真不相信学生有这么大能耐。我不由得感慨，一旦我们真正把课堂还给学生，就会达到我们意想不到的结果。(2)育人教书--将育人作为学校教育的第一追求。这所名校在教学理念上有一个重大改变就是将“教书育人”改为“育人教书”。这不只是词语顺序的改变，而是对传统教育思想的重大变革。我们聆听到校长的制校方略和班主任李欣老师交流育人方法，但从画面上孩子们充满激情、彰显个性、决不服输、乐观向上的语言中已让我感受到在这里“育人”的成效。(3)营造民主、快乐、宽容、和谐的课堂氛围，张扬学生个性。这所学校上课的老师都要求学生在课堂教学中要“生龙活虎、欢呼雀跃、争问抢答、喜笑颜开”。对于学习问题要“多种角度，创新实践。”并赋予学生敢问、敢说、敢爬黑板、敢下课桌讨论的权力。学生个性化学习的特点十分突出。以上这些在预习课和展示课上都有充分的体现。

2、教学观念与教学方式的转变。

杜郎口中学这所名校对于传统教学方式的变革主要体现在以下三个方面:(1)教学方式由“注入式”变为“发动式”。即由传统的讲授灌输的教学方式变为由教师组织发动学生积极主动地去认知、思维、体验和总结，教师的角色由前台的讲师变为后台的导演，杜郎口中学语文老师一节语文课《信客》、那一幕幕生龙活虎的学习场面，便是由教师导演、学生合作演出的精彩活剧。(2)学习方式由被动接受式变为自主寻取式。杜郎口中学的学生有个响亮的学习口号，“我的课堂我做主”、“我的课堂我主宰”。学习就像到超市买东西一样，根据自己的需要，根据自己的个性，自主地去寻找，自主地取来，让学生学会学习，学会思考，学会比较和评价，从而培养学生自主自信、创新求异的能力。这种被形象地比喻为“超市”型的学习方式真正确立了学生的主体地位，学生自主自信地求取知识，使学习具有了满足需要的快乐。

(3)由认知向能力、情感与价值观转变与扩展，体现新课改理念。杜郎口中学从来不把对知识的认知当作教育的终极目标，而是注重引导学生在认知的切身体验中去学习新知识，掌握新技能。

课堂模式的改革 ：

杜郎口中学的教学模式：郎口中学业务校长高俊英主要介绍了杜郎口中学课堂教学改革的成功经验，具体解读了 “三三六” 自主学习模式，剖析教学改革立体式、大容器、快节奏的创新特点和如何“张扬学生个性”，改变学生厌学、辍学局面，全面提高升学率的问题。

“三三六”自主学习模式的前“三”为该模式的三个特点:“立体式、大容量、快节奏”。后“三”为自主学习“预习-展示-反馈”“三大模块”;预习模块主要任务是:明确学习目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标。其基本过程是，学生根据自学后对文本的把握，教师根据对课程标准的把握，通过师生共同讨论，预设学习目标。展示模块的主要任务是展示、交流预习模块的学习成果，并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。反馈模块的主要任务是对前面的课进行反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测。六”，即展示模块“六大环节”，分别是:预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。预习交流，明确目标的环节，可以通过学生交流预习情况、明确本节课的学习目标;分组合作，即教师口述将本节学习任务平均分到小组内，一般情况下每组只完成其中一项即可;展现提升，各小组根据组内讨论情况，对自己组的学习任务进行讲解、分析等;穿插巩固，各小组结合组别展现情况把自己组没能展现的学习任务进行巩固练习;达标测评，教师以试卷或纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。

“三、三、六”自主学习模式以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂的绝大部分时间留给学生，老师仅用极少的时间进行“点拨”。他们把这种特色叫做“10+35”(教师讲解少于10分钟，学生活动大于35分钟)，或者“0+45”(教师基本不讲)。听完高俊英校长的报告，我有个最深的感触，就是他们的这种教学体现了以人为本、自主发展的思想。他们的教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师和学生都是具有平等、独立人格的人。学校注重调动学生参与的热情、激发学生的个性潜能、培养学生学习的自主精神。课堂教学真正体现知识、能力、态度和价值观的有机整合。课改的新课程理念是 “将课堂还给学生，让课堂充满艺术的生命活力”，学生是当然的学习的主人，教师不能当演员，舞台上的主角应该是学生，老师站在一边只是作为一个倾听者和策划者，适时提出完善意见，鼓励学生去感悟、体会、想象、升华。这样，教师由主演变为导演，由经验变为科研，由现成变为生成，由师长变为朋友，由老师变为学生。这种转变，需要教师不断提升自己的素质和驾驭课堂的能力;以上是我这次培训学习的一些感受和思考。所以，我们对新课程要“有所为，有所不为”，看准了的就去做，而且要做出特色来，看不准的就暂时放一放，时机成熟了再做。我们要不断地学习和研究:学习借鉴别人的做法，可以少走弯路，提高效率，节省成本;不断地思考研究问题，在工作上就能有所创新。

全国中小学高效课堂教学策略、有效教学专题培训

活动学习心得

李 喜 峰

2013.04.21

第五篇：观摩学习

中西融合的专业教育顾问

2009年5月26日 方庄培训资料（郭微敏三元桥观摩学习整理）

一 我们机构和其他机构的不同：我们有专职的服务团队，专门为解决学生的问题而存在，这在其他的任何一家教育机构都是没有的 2 两套理论，金字塔理论和学习优势理论

金字塔理论其他的教育机构基本上是“头痛医头脚痛医脚”，只有老师上课，只是填鸦式教学而我们是从

底向上一层一层的解决，提升的过程是持久的“学习优势理论” 是北京市教委的立项课题，不是什么随便的理论就能在市教委立项，我们是有红头文件的，这是要负法律责任的，所以我们是有科研部门的。我们解决问题的方式ACT，这是非常有系统性的解决学生问题的方案、手段和工具，是循环利用的，缺一

不可

A 找出问题，全身心的大检查，每个学生都必须经过量化的测评，这个测评包括两部分的内容，一是知识

点掌握的情况，二就是能力点（分解问题、解决问题的能力）

例 有些家长来了就说我们家孩子就是马虎，或者学生说：老师我上课认真听讲，回家认真完成作业，但为

什么我成绩还是不好呀（或者别的什么问题），家长就说：“对，我们家孩子就是这个问题，你看这个问题你们怎么解决吧？”这样的家长其实就是想来看你的笑话，或者故意为难你，就想看你到底能说出什么，郭老师说，这时她一般就会说“家长，您说的孩子现在的问题就好像是您去了医院，然后跟医生说，医生我头疼，你看怎么办吧？您觉得医生会怎么和你说呢？！医生听了您的话就给您开了点止痛药，您觉得这个医生怎么样，您觉得他的解决办法有用吗？”这时看看家长的反映，然后再继续说“学生现在的问题就像这个头痛病一样，您有没有去做个全身心的大检查，或者根本不是头疼，而是身体的其他部位出了问题，而在头这个部位表现出来了而已，那学生现在出现了学习问题，有没有找出这个问题产生的深层次原因，如果都没有把病症的原因找出来就直接给药，那我现在就给您说我们怎样解决这个问题，您觉得可信度能有多少，或者说您觉得效果能有多大？！反问给家长！

C 分析问题

制定学习计划各个章节的学习要点和考点

考察能力范围——能力点

管控学习过程方法——各个学科的学习方法和技巧

学科的知识漏点

心态学习好的——减压；学习差的——鼓励

营造支持系统家庭——学生和家长沟通的桥梁

学校——学校遇到的学习难题，知识漏点等，教育顾问来帮你解决

T 解决问题，系统小班，分层教学

例 这时，经常给家长和学生举个例子，为什么有的同学开始成绩还不错，但到了复习阶段逐渐的被落后了

呢？其实你们的复习过程就像老师开着一辆飞速前进的列车，刚开始你觉得自己还行，还能跟上，你坐在列车的前列，但这个复习过程中当你遇到困难或问题时，你不得不回头甚至是停下脚步去解决这个问题，否则老师再讲的其他东西你也不会也跟不上，好，你去解决这个问题了，但当你解决完这个问题时老师这辆飞速列车已经开出去很长的一段距离了，你能赶上的可能只是中间了，再走走，你又遇到问题又回过头去解决，再回来时或者只能坐在列车后面，甚至有很多同学已经赶不上原来的那辆列车，只能错过了，所以说，在复习阶段，千万不要认为你还能学三遍知识，遇到问题如果没有及时解决，落下一点就很难追上了，这就要求我们不管怎样，遇到问题第一时间，用最快的速度，最有效的方式解决它。

1让每个学生成功的背后都闪烁着好方法教育团队的智慧！

逸思好方法教育团队服务投诉电话：010－5880 3960

中西融合的专业教育顾问

我们的小班课最重要的是让同学打好基础，尤其是初中的学生。

高三 一个月学新知识，快的学校在暑假就能把所有新知识学完，9—12月份（最晚不超过1月份）第一轮复习——全部知识点过一遍

2—3个月（到一模）第二轮复习——专题讲解

第三轮复习——整体思路和整体感觉的练习

初中3月份结课

3—6月份复习第一轮复习用两个月复习两年半的知识，初中复习不像高中复习时间是集中的，初中第一轮的复习比较分散，插时间复习，所以初中学习的重点是不能有知识漏洞。中考日期是6月24日

二 当家长说，我们孩子学习时间很紧很忙，没时间过来和教育顾问面谈时：

我们的教育顾问就是要帮助学生科学有效的利用课余时间，提高学习效率，并且我们是绝对不会占用学生必需的学习、做作业的时间，这一点是我们可以保证的。

三 服务为什么是长期的？

1、备考中，13个学每个月应该做些什么，完成什么任务都是不同的，这个复习必须是一步一步脚踏实地走下来的过程，必须要有一个总体性的规划

2、学习方法和能力是不可能通过一两个月就完成的，这个过程必须是教育顾问不断的督促，长期有针对性的跟踪指导才可以

3、学生会不断地遇到问题遇到突发事件，必须马上解决，否则等你解决完了已经过了一个多月了，早已经被老师和同学远远的落在了后面。

四 应对中考的原则：一，绝对不能有瘸腿科目，也就是不能严重偏科；二，必须要有1—2个优势科目

五 针对那些有辅导班并且还感觉不错的，一定要问学生，已经解决什么问题了？你的问题到底是什么？在那里能不能得到解决？你目前最重要且最紧急要解决什么问题？

六嫌贵？

1、了解是否以前报过班，消费习惯是什么？

2、家长是否是真的想解决问题

3、和家长讲明白高三和初三的重要性，把话题转移到重要的是时间，是效果，而不是价格！

4、给家长算细账（平均下来一天是多少，考个好高中好大学这点钱又算什么，如果考不上又会怎样）

5、让他们做测评，感受我们的服务，后续跟踪

让每个学生成功的背后都闪烁着好方法教育团队的智慧！

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