2013继续教育培训英语作业——学习《中学教师专业标准》

第一篇：2013继续教育培训英语作业——学习《中学教师专业标准》

我认真学习了《中学教师专业标准》，对教师的要求与提升，有了进一步的认识，也为

自己以后的发展找到了方向。

《中学教师专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师开展教育教

学活动的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、培训、考核等

工作的重要依据。

《中学教师专业标准》的基本理念是：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。那

么在我们以后的教育教学工作中如何践行呢？下面是我本人的认识：

（一）强调以学生为本

中学生具有发展性、自主性等特点，在教育教学过程中，处于主体和中心的位置。以学

生为本，就是遵循教育教学的规律，坚持学生主体的教育理念，尊重、关注和爱护学生，引

发学生积极、主动地参与学习，让学生动起来，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长。

英语学科有它自身的特点，在教学实践中，我以学生为本，主要突出学生的展示与评价。通

过学生挖掘心思的展示，发挥自主的想象力的实践与训练，可以提高课堂效率，在经过小组的综合评价，提出质疑，反馈出所学知识重点、难点。尤其是那些创设情境的小短文，让学

生从不同的角度去表演、解说，从而提高学生口语能力。使他们通过自己的演绎、对比、发

现，增强对所学内容的理解，体验英语在生活的运用，培养学生学习英语的情感，提高学习

英语的兴趣，的确兴趣是最好的老师。

（二）倡导以师德为先

师德是作为教师的第一要素，中学教师面对的是成长中的青少年，特别要注重为人师表，重视榜样的作用。以我多年来的班主任的经验，会根据学生的身心发展规律和认知规律，去

感知学生，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，通过自己的表

率、模范作用去感染每一个学生，教育每一个学生，特别是在对待学生的态度方面，本着“教

师爱是中学教师的灵魂”这一理念，用爱心、耐心和责任心，言传身教，和学生交朋友，走

到学生的心中去，做学生健康成长的指导者和引路人。

（三）重视教师能力提升

教师的专业能力是教师教育理念、专业知识的载体，它直接关系到学生的学习能力、实

践能力和创新能力的形成。中学教师所面对的是生动活泼、日益成长的中学生，他的能力首

先体现在认识学生、了解学生，研究学生，遵循中学生成长规律，把握学生的特点和需求方

面，同时还体现在教育教学的方法等实践环节上。当代教师不仅要把握学科的基本理论，还

要有能力驾驭课堂，通过有效的方法、智慧来指导学生的学习，以保证学生的学习效果。

（四）践行终身学习理念

终身学习是当代社会的重要特征，教师在形成全民学习、构建学习型社会的过程中应该

起到领头羊的作用。中学教师的终身学习主要体现在主动发展的意识和不断反思、制定发展

规划的能力。因此，我必须树立终身学习的理念，博采众长，跟上教育理论和知识学习的发

展步伐，不断充实和完善自己，不能把自己定格在“休息”的行列，应该珍惜三尺讲台的美

好时光，在自己有限的教育工作年限内，克服一切自身困难，不遗余力为学生们出力！

我会继续在工作中践行四项基本理念。

第二篇：《中学教师专业标准(试行)》解读： 作业

1.(《中学教师专业标准（试行）》解读)作业：通过对本课的学习，请你谈谈专业能力和专业知识有什么区别？ 能力是人们表现出来的解决问题性的个性心理特征，是完成任务、达到目标的必备条件。直接影响活动的效率、是活动顺利完成的条件。具体说来，包括基础知识、较为广博的文化科学知识和良好的文化素养、文化科学发展史知识。专业能力：是教师以顺利地乃至完美地完成教育教学任务的能力，包括课堂教学能力、教学评价能力、教育科研能力等。《中学教师专业标准》指出能力为重的理念：把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

专业知识：就是与任教学科相关的专业知识。《中学教师专业标准》指出终身学习的理念：学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。因此教师一方面要不断更新已有的学科知识，充实自己。另一方面要不断学习先进的教学理论，更新自己的教学理念。

良好的职业道德，系统的专业知识和专业技能是中学教师专业标准的重要组成部分。专业知识是基础，专业能力是将专业知识用于教育教学的行为表现，二者相辅相成，相互作用。

在课程改革不断深入的今天，面对新的中学教师专业标准，面对新形势，我认为教师要加强自身的专业素质，主要包括知识和能力两方面：

教师要精通自己所教的学科，具有扎实而渊博的知识，教师应该博学多才，教师要勤于学习，不断完善和充实自我，做一个知识渊博的教师。

教师要有较强的教育教学能力和教研能力。驾驭教育教学能力是教师应具备的最基本的，也是最根本的能力素质。教师不仅仅是“教书匠”，更应成为教书育人的专家，成为教育教学研究的复合型人才，教学研究和学术研究能力也是教师应具备的基本素质之一。教师要把教学和教研结合起来，对自己积累的经验进行总结，使其理论升华，成为规律性的共识；教师要对教学中出现的种种问题，进行理论研究，进而探索和发现新的教学规律、教学方法和教学模式；教师要加强研究教学理论，注重教学的创造性的思考，拥有批判和创新精神。教师只有由教育型向学者型的转变，才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的需求。

此外，教师还要了解和遵循教育工作的规律，掌握教育学、心理学、生理学等基本教育理论和知识。

第三篇：《中学教师专业标准(试行)》解读作业

《中学教师专业标准（试行）》解读作业

认真聆听了专家对中学教师专业标准的解读，感受颇深，也对自己的工作有了更深的认识和理解。《中小学教师专业标准》进一步明确了一名合格教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。

教师专业标准（试行）是基本理念是：学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。所以如果要做一名合格的教师，就要规范自己的行为，促进专业发展和自我发展的能力，提升教育思想和教育理念。

一、在我的教学中，我首先要以学生为本，老师只是扮演组织者和指导者的角色。我们先要教会学生的应该是学习方法，课堂上要多采取游戏等方式开展教学，让学生在轻松、愉快的环境里学习。学生身心全面的和谐发展。

二、在工作中，师德为先，要富有爱心，耐心，细心，热爱学生，为人师表，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，给予学生精心的教育培养，做学生健康成长的引路人。

三、平时多读书，增强自己的专业能力，把教学理论和实践相结合，不断实践反思，形成教育经验。

四、坚持终身学习。作为一名英语教师，我们要注重专业知识的积累，了解中西文化的差异，提高文化素养。我们只有不断的学习，不断地给自己充电，了解社会和教育变革，了解初等教育改革与发展，才能跟上时代的步伐。

教育，为的是世界的未来；教师，是构造未来世界的工程师。教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。我想在我以后的教学工作中我会全面的了解每一位学生，把握好教材，在学科教学中对学生进行思想教育，合理地组织教育教学活动，有效地管理并指导学生学习。

第四篇：中学教师继续教育培训学习计划

2011年中学教师继续教育培训学习计划

民乐小学

廖兴跃

为全面贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，为了把自己培养成具有新课程理念，具有执行新课程的能力，具有一定的课程研究和开发能力的高素质教师，确保基础教育新课程改革的顺利、高效实施，课题实验的需要，为使课题研究和继续教育工作更加有序，特制定期个人培训计划。

一、指导思想

以邓小平理论为指导，以“三个代表”重要思想为指针，以树立以人为本、依法治教、以德治教的新理念，强化师德素养，提高教师实施素质教育的能力，促进学校事业的快速、持续、健康发展。

二、具体目标

通过开展教师职业道德教育活动，形成“爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，廉洁从教，为人师表”的崇高师德风尚。以优良的师风，带动教风，促进学风，优化行风，使自己成为公民道德的楷模，让学生满意、家长满意、社会满意。

三、培训内容

1、《有效课堂》

2、《教师课堂教学能力的培养与训练》

3、《班主任培训》

4、《学科渗透法制教育》

5、《教师如何提升职业道德修养》

6、《教师课堂教学能力的培养与训练》

7、《贵州教师誓词》与《贵州教育精神》

四、培训形式：

以校本培训为主，教师自学、反思为辅。采用上课、开展授课、问题研讨、案例剖析、师德论坛、社会实践、写心得体会等形式进行。

五、具体措施

培训坚持要与教育教学实践相结合，在实践中训练，在训练中实践，做到学用一致，以学促教，以教促练。

2012年中学教师继续教育培训学习计划

民乐小学

廖兴跃

为全面贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，为了把自己培养成具有新课程理念，具有执行新课程的能力，具有一定的课程研究和开发能力的高素质教师，确保基础教育新课程改革的顺利、高效实施，课题实验的需要，为使课题研究和继续教育工作更加有序，特制定期个人培训计划。

一、指导思想

以邓小平理论为指导，以“三个代表”重要思想为指针，以树立以人为本、依法治教、以德治教的新理念，强化师德素养，提高教师实施素质教育的能力，促进学校事业的快速、持续、健康发展。

二、具体目标

通过开展教师职业道德教育活动，形成“爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，廉洁从教，为人师表”的崇高师德风尚。以优良的师风，带动教风，促进学风，优化行风，使自己成为公民道德的楷模，让学生满意、家长满意、社会满意。

四、培训内容

1、《有效课堂》

2、《教师课堂教学能力的培养与训练》

3、《班主任培训》

4、《学科渗透法制教育》

5、《教师如何提升职业道德修养》

6、《教师课堂教学能力的培养与训练》

7、《贵州教师誓词》与《贵州教育精神》

四、培训形式：

以校本培训为主，教师自学、反思为辅。采用上课、开展授课、问题研讨、案例剖析、师德论坛、社会实践、写心得体会等形式进行。

五、具体措施

培训坚持要与教育教学实践相结合，在实践中训练，在训练中实践，做到学用一致，以学促教，以教促练。

2013年中学教师继续教育培训学习计划

民乐小学

廖兴跃

为全面贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，为了把自己培养成具有新课程理念，具有执行新课程的能力，具有一定的课程研究和开发能力的高素质教师，确保基础教育新课程改革的顺利、高效实施，课题实验的需要，为使课题研究和继续教育工作更加有序，特制定期个人培训计划。

一、指导思想

以邓小平理论为指导，以“三个代表”重要思想为指针，以树立以人为本、依法治教、以德治教的新理念，强化师德素养，提高教师实施素质教育的能力，促进学校事业的快速、持续、健康发展。

二、具体目标

通过开展教师职业道德教育活动，形成“爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，廉洁从教，为人师表”的崇高师德风尚。以优良的师风，带动教风，促进学风，优化行风，使自己成为公民道德的楷模，让学生满意、家长满意、社会满意。

五、培训内容

1、《有效课堂》

2、《教师课堂教学能力的培养与训练》

3、《班主任培训》

4、《学科渗透法制教育》

5、《教师如何提升职业道德修养》

6、《教师课堂教学能力的培养与训练》

7、《贵州教师誓词》与《贵州教育精神》

四、培训形式：

以校本培训为主，教师自学、反思为辅。采用上课、开展授课、问题研讨、案例剖析、师德论坛、社会实践、写心得体会等形式进行。

五、具体措施

培训坚持要与教育教学实践相结合，在实践中训练，在训练中实践，做到学用一致，以学促教，以教促练。

2014年中学教师继续教育培训学习计划

民乐小学

廖兴跃

为全面贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，为了把自己培养成具有新课程理念，具有执行新课程的能力，具有一定的课程研究和开发能力的高素质教师，确保基础教育新课程改革的顺利、高效实施，课题实验的需要，为使课题研究和继续教育工作更加有序，特制定期个人培训计划。

一、指导思想

以邓小平理论为指导，以“三个代表”重要思想为指针，以树立以人为本、依法治教、以德治教的新理念，强化师德素养，提高教师实施素质教育的能力，促进学校事业的快速、持续、健康发展。

二、具体目标

通过开展教师职业道德教育活动，形成“爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，廉洁从教，为人师表”的崇高师德风尚。以优良的师风，带动教风，促进学风，优化行风，使自己成为公民道德的楷模，让学生满意、家长满意、社会满意。

六、培训内容

1、《有效课堂》

2、《教师课堂教学能力的培养与训练》

3、《班主任培训》

4、《学科渗透法制教育》

5、《教师如何提升职业道德修养》

6、《教师课堂教学能力的培养与训练》

7、《贵州教师誓词》与《贵州教育精神》

四、培训形式：

以校本培训为主，教师自学、反思为辅。采用上课、开展授课、问题研讨、案例剖析、师德论坛、社会实践、写心得体会等形式进行。

五、具体措施

培训坚持要与教育教学实践相结合，在实践中训练，在训练中实践，做到学用一致，以学促教，以教促练。

2015年中学教师继续教育培训学习计划

民乐小学

廖兴跃

为全面贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，为了把自己培养成具有新课程理念，具有执行新课程的能力，具有一定的课程研究和开发能力的高素质教师，确保基础教育新课程改革的顺利、高效实施，课题实验的需要，为使课题研究和继续教育工作更加有序，特制定期个人培训计划。

一、指导思想

以邓小平理论为指导，以“三个代表”重要思想为指针，以树立以人为本、依法治教、以德治教的新理念，强化师德素养，提高教师实施素质教育的能力，促进学校事业的快速、持续、健康发展。

二、具体目标

通过开展教师职业道德教育活动，形成“爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，廉洁从教，为人师表”的崇高师德风尚。以优良的师风，带动教风，促进学风，优化行风，使自己成为公民道德的楷模，让学生满意、家长满意、社会满意。

七、培训内容

1、《有效课堂》

2、《教师课堂教学能力的培养与训练》

3、《班主任培训》

4、《学科渗透法制教育》

5、《教师如何提升职业道德修养》

6、《教师课堂教学能力的培养与训练》

7、《贵州教师誓词》与《贵州教育精神》

四、培训形式：

以校本培训为主，教师自学、反思为辅。采用上课、开展授课、问题研讨、案例剖析、师德论坛、社会实践、写心得体会等形式进行。

五、具体措施

培训坚持要与教育教学实践相结合，在实践中训练，在训练中实践，做到学用一致，以学促教，以教促练。

第五篇：《中学教师专业标准(试行)》解读)作业2013年继续教育化学

《中学教师专业标准（试行）》解读作业

一、为什么要设置中学教师专业标准？

答：因为中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师实施教育教学行为的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。所以要设置中学教师专业标准。

二、“我”需要加强哪些知识、调整哪些行为？

答：

1、需要学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养。

2、理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。

3、掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。

4、了解所教学科与其它学科的联系。

我”需要调整哪些行为？

答：

1、要强调以学生为本。

2、要.富有爱心、责任心、耐心和细心。

3、要善于自我调节情绪，保持平和心态。

4、要.勤于学习，不断进取。

5、要语言规范健康，举止文明礼貌。

三、站在各自的教学岗位上，谈谈什么是学科知识，什么是教育知识。目前的课程教学改革，强调哪些知识的重要性？

1、什么是学科知识，什么是教育知识？

答：化学核心是对基本概念及其所反映的化学思想方法的理解。化学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收 集、整理、描述信息，建立化学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。化学不仅仅是教学生知识，还有学习的习惯，思考问题的方式，还要把一些做人的道理也加入里面；化学有许多值得发掘的东西，用孔子的教育方针“因材施教”，针对不同的学生给予不同的化学题目，这些题目的难度需要比学生的能力稍强一点，这样学生在做出来的时候便会获得极大的成就感，这对学习是很有帮助的。

2、目前的课程教学改革，强调哪些知识的重要性？人人学有价值的化学；人人都能获得必需的化学；不同的人在化学上得到不同的发展。在思维能力和情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。课程的教学改革从“化学式”“化学方程式”“相关概念”“实验探究”四个学习领域。课程内容的学习，强调学生的化学活动，发展学生的思维能力。首先是有实际问题引出主题，然后由学生将实际问题抽象成化学问题，并且所需应用到的理论知识也在教师的引导下由学生总结归纳，整个过程就是学生自主探究的过程，练习也多由原来的直接命题转变成通过读相关的资料和挂图抽象出题目，再加以解决，并且新增加了化学广角，而化学广角中的问题全部都是生活中常见的一些实际问题。从而可以看出我国的教育正由理论学习转变为应用型教育。