学校的前[推荐]

第一篇：学校的前[推荐]

学校的“特色”不是新鲜事物，不同时期、不同时期、不同学段其“特色“的侧重点和内涵不尽相同。普通的高中学校特色建设是在推动普通高中多样化发展的背景下提出的，旨在引导普通高中学校冲目前的纵向按分数分等变为横向按特色分类，建构一个多样、开放、灵活的普通高中教育体系，满足学生个性化发展蓄意奥，适应社会对普通高中教育的多样化需求。

一、普通高中多样化发展背景下学校特色的基本定位

学校特色涵盖面广，可以提仙子阿多个方面，既包括学校内部的德育体特色、课程特色、教学特色和管理特色等。也包括学校之间不同的特色，如美术特色、体育特色和人文特色、即可一直学校某一句不特色活动，也可以泛指学校整体的文化特色。因此，如何正确理解高中学校特色，明确学校特色定位，蒋志杰影响高中学校的发展方向。

要实现特色建设与学校发展相统一，是学校特建设更好推动学校发展，关键在于选择内部荣卓伟特色建设的重点。笔者通过对被僵尸70所高中内容作为特色建设情况的分析和发现，当前，在特色建设中最为突出的问题是学校对特色的理解不够到位。“为特色而特色“的现象较为普遍，具体表现为:一是功利化，特色成为学校获取功名或招揽学生的招牌。特色发展没有与学校的办学理念按有机结合，特色展位不高：车位了某些人的口头禅，言必称特色，将特色建设与学校的常规工作混为一谈缺少创新点难以体现其独特性与优越性三是拼盘化，特色应是对办学诸多要素进行深入考量之后进行的必然选择。但部分学校只是罗列特色，缺乏对特色的整体规划与设计；四是短期化和多变化。特色本质上是一种长期的稳定状态，但部分学校在特色发展方向与内容选择上却摇摆不定，定位不准，定位不稳等问题突出。

实现高中多样化发展不仅仅是学校的责任，更需要各级政府积极引导与合理布局。就区域而言，需要政府结合本地区社会和经济发展实际，通过政策和规范等加强高中形态、结构和布局的调整，对高中特色发展进行分类指导，使得各种类型和各个层次的高中教育和职业高中的二元结构，适当发展特色高中和综合高中。就普通高中学校自身而言，特色发展就是基于学校的发展历史和面临的现实问题，对学校办何种类型特色的一种选择，需要通过科学的课程领导和有效的管理与教学跟进，实现课程设置的多样化和教育过程的个性化，丰富学生的学习和成长经历，为学生的心智成长和全面发展服务。特色建设需要学校不断进行自我调整和超越，注重每所学校独立的存在价值，侧重学习在原基础上的发展与提升，重视教育的“增量”。

“独特”与“优质”是特色的基本属性，“人无我有”、“人有我优”和“人优我精”是衡量特色的基本标准，学校特色不只表现为学校具有个性化的外显环境、校本化的课程体系以及明显优于同类学校的特色项目，更主要的是表现在学校每个成员身上的一种精神品质，它不因校长的更换而改变，不因老师的调动而弱化，也不因学校的变迁而消亡，它深入学习每个成员的骨髓并影响其一生。学校特色建设不仅要追求学生个性的突出发展，更要追求全体学生素质的整体优化，要为不同选择的学生创造适合的成长环境，使大多数乃至全体学生受益，要以满足全体学生的全面而有个性发展为目标，学校特色建设最终应是一种精神和一种价值追求。

二、普通高中学校特色选择的基本依据

学校特色建设是要立足自身实际并合理定位，大力挖掘学校内部的潜力，找到学校发展的突破口，逐渐将潜在的优势转变为显性的优势。从学校的特色选择的基本依据看，大体可分为

三种类型：一是源自学校的文化积淀；二是源自学校的优势项目； 三是源自学校发展中面临的新情况新问题。

（一）源自学校的文化积淀

学校特色是学校长期积累所形成的，是学校传统的重要组成部分，任何一所学校都是在特定的社会和自然环境中办学，学校今天的现状是昨天发展的积淀，而今天下午的改革决定明天发展的结果。每所学校都有不同于其他学校的历史，在历史的长河中必将积淀并衍生出属于自己的，深厚的学校文化。位于京东大运河畔的北京市潞河中学，始建于1867年，在100多年的发展历史中，学校秉承“人格教育”的办学理念，始终坚持“全面育人，办有特色”的办学方针，坚持一切为了学生的办学宗旨和培养学生健全人格的育人目标，满足学生多层次和多方面的发展需要，构建以促进学生全面、和谐和可持续发展为目标的多元和多层次的课程体系，国家课程、实验课程、民族补充课程、涉外课程和十类校本选修课程的开设，最大限度地满足了学生发展的需要。这类学校多为百年老校，由于办学历史久远，文化底蕴深厚，有明确的办学思路，在特色建设中能够赋予学校文化以新的时代内涵。目前，北京市公立普通高中拥有百年以上办学历史的学校共14所，对这些学校的历史传统进行挖掘和整理有助于明晰其文化建设之路。

（二）源自学校的优势项目

办学特色的形成，既是一个由潜在优势向显性优势不断转化的过程，也是一个由局部特色扩展到整体特色的过程，更是一个不断优化选择的自我完善过程。从学校特色的形成过程来看，任何泞交的特色建设都不可能是“零起点”的，有的需要结合学校办学的历史分析、聚集学校已有的优势活动（项目），将其提升并扩展为学校特色；有的学校则在已有“特殊性”的基础上，发展和建设学校特色，通过对单项特色的深化与拓展，逐渐形成学校特色。优势项目一般是在综合考虑学校的原有办学条件和优势资源的基础上，结合学校的办学理念，育人目标，校长的愿望、教师的专长及生源状况等主客观条件进行综合分析判断后确定的。如，北京石油学院附属中学依托“石油人”“艰苦奋斗，自主”

新”的“铁人精神”，开展“五唯教育”{做人唯贤，学时唯渊，纪律唯严，待人唯信，意志唯坚}，北京市房产区周口店中学利用本地区“北京人”遗址开展综合实践活动；北京市怀柔区红螺寺中学利用原师范转制学校的师资与设备开展艺术教育，等等。这些学校在其办学理念和育人目标的引领下，有效依托师资优势、地区特色、社会环境和传统文化等优势资源，开展学校特色活动。这类学校办学历史大多在50—70年之间，尽管有较好的办学基础，具备了一定的特色优势，但大多数处于特色发展的“瓶颈”时期，需要在现有优势项目的基础商进一步扩宽思路、深化研究。、【三】源自学校发展中面临的新情况和新问题

事物的发展总是与问题的解决相伴而生，特色建设是一个基于问题解决的实践创新、经验积累、制度完善和能力建设的过程，特色也是伴随特定问题的解决而逐步形成的。学校通过聚焦发展中面临的现实问题，学习借鉴同类学校成功经验，挖掘和利用校内外资源并进行整体设计。逐渐形成自身特色。如，北京市育园中学结合该校打工子弟、单亲家庭、下岗家庭和低学历家庭的孩子居多，学生基础知识欠缺行为习惯和心理问题较为突出等实际问题，利用学校心理教师的师资优势确立以“心里健康教育”为突破口的特色发展方向，全面提升学校的办学水平。这类学校一般建校时间较短。有待解决的现实问题较多，需要通过整体设计，挖掘和利用校内外资源，发现优势并逐渐形成特色。

三、普通高中学校特色的主要类型

从“多样化”的视角出发。学校特色发展离不开政府的主导。在总体布局上应该保证有足够的“样”——类型，才能从根本上满足学生多样化学习的需要，为学生的多种选择提供可能。

因此，在普通高中学校特色建设中应把握三个维度：一是类型，解决“多样”的问题呢；二是范围，是否惠及大多数乃至全体学校和全体学生；三是层次，应是在规范办学基础上的发展。

学校特色类型按照不同的标准可以有很多种分类，根据主导主体的不同，普通高中学校特色主题可分为两类：第一类师政府主导下的办学特色，体现学校之间特色的不同，主要包括特色高中和综合高中，是指与其他普通高中相比，在教育对象、课程设置和培养目标等方面具有一定的独特性，在招生和升学方面有一定的专业倾向的特色学校，主要为初中毕业学生进入高中提供“入口”选择。这部分学校一般有如下特点：一是在招生对象商具有一定的特殊性，在性别和名族上有所选择。如，北京市华夏女子中学、北京市回民学校、中央民族大学附属中学等；二是在专业发展方向上有所侧重，主要体现在美术和外语方面，如，中央工艺美术学院附属中学、北京市徐悲鸿中学、北京市西城外语学校、北京市外国语大学附属学校、海淀外国语实验学校等；三十普通高中与职业高中在课程设置上的融合，即综合高中。如，北京市崇文门中学除开设普通高中八大学习领域的13个科目外，还开设文秘类，空乘类、导游类和幼儿教育类等四个学习领域的15门校本课程，学生既可以在入学后根据自己的能力、兴趣和性向选择适合自己的科目和课程，也可以在学习过程中进行调整、选择和更换课程。学校为学生提供多种选择的机会。目前，北京市这类学校的数量较少，还需政府大力引导与扶持。第二类是学校内部的办学特色，指的是在现有普通高中学校的体制机制下追求莫一方面或某一领域的特色发展，可概况为六大类：育人模式、特色教育、重点学科建设、教学方式方法、德育与心理健康教育，国际理解教育等。本文主要讨论这类学校。{一}育人模式

多年来，我国在高中人才培养模式与培养目标方面，一直采用整齐划一的做法，人才培养模式趋同，这种模式的最大弊端就是学生没有自主发展的选择和可能，拔尖创新人才难以脱颖而出。可以说，没有人才培养模式和培养目标的多样化，可没有学校发展的多元化。高中课程改革以来，部分学校在育人模式创新方面进行了有益尝试。北京大学附属中学依托自由多元的校园文化、自主宽松的发展理念以及初中高中整体性与大学一体化的管理体制，构建以初中为起点和过渡的、有大学参与和评价的、有利于人才脱颖而出的高中自主发展模式。如：根据学生的发展方向和个性特长，构建由不同课程设置及不同管理模式组成的多类型。选择性的学生发展体系，分类实施选课制、全面实施学分制、完整实施综合素质评价；建立学生成长专业辅导员制和全员导师制；设立不同的课程体系和管理模式供学生选择，与北京大学合作。直接向大学输送拔尖创新人才后备军。探索拔尖创新人才培养模式。

【二】特色教育

特色发展应该是一中办学的内在自觉和思维习惯，对学校特色的追求只是一种办学的手段。其背后渗透的是一种文化和一种价值追求。特色教育是指在一定的特色办学理念指导下，围绕某一专题或主题而开展的以文化建设为价值追求的学校整体教育活动。主要通过对特有的教育理想、办学理念进行整体构建，再逐步转化为办学实践的过程。北京师范大学附属中学坚持“全人格、高素质“的教育理念，将培养健全人格放在教育的首位。将理想的人格分解为八个方面{独立人格、博爱人格、共处人格、勤学人格、勤劳人格、勇敢人格、创新人格和乐观人格}，并通过必修、必选和任选三类课程得以落实，其中，校本任选课程完全由学生自主选择，综合实践活动课程是学科与德育的融合课程，注重使学生在真实的情景中认识自然、认识社会和认识自我。用自己所学去解决实际问题，生成真实的情感体验，为此，学校开展远足游学活动及青年志愿者服务活动，并形成制度、坚持多年。

{三}重点学科建设

重点学科建设特点是指学校教学工作中，在确保个课教学实现基本目标的前提下，有重点、有计划地加强某个学科建设，以体现学校的价值追求。北京市红螺寺中学充分利用师范转制

学校的艺术学科{音乐、美术}师资优势，开办艺术实验班{美术实验班、音乐表演实验班}强化艺术学科教学：音乐学科主要包括表演、编导、声乐和钢琴等教学内容，试行“二加特“培养策略，即学生在两年高中课程{必修、选修、兴趣队组}学习后，根据自己的特长和发展方向，可以进一步发展自己爱好特长参加队组活动，为”特长“升学做准备。这样做既为学生开辟更多的升学途径，也提高了学生的直接就业能力，大大提高了学校的影响力。

（四）德育与心理健康教育

德育特色指的是以培养学生主流价值观或某一核心品质为主要内容的特色。北京市京源学校立足十二年建制学校的特别点，围绕三条主线（公民教育，传统美德教育以及以“真、善、美”为主要特征的京源文化教育），建设中、小、幼一体的德育体系。心理健康教育特色是以培养学生健康的心理状态和良好的心理品质为目标的特色建设。北京市第二十中学在弘扬“勤奋、求实、向上”的校训精神基础上，提出了“青春校园，健康心理”的特色建设方向，以此为核心，对德育、体育、科技艺术、学科教学和劳动等传统特色进行统整，致力于培养“志向高远、品学兼优、能力卓越、身心和谐”的现代中学生。

（五）教学方式方法

教学方式方法特色主要体现在两个方面：一是教学手段和方法，指在先进教学理念的指导下，根据学校的生源，课程和教师自身的理论素养等实际情况来先择或创新有个性的教学方法或手段。北京市大兴区第一中学借鉴“学案导学”研究成果，总结提炼并全面推行了具有校本特色的，以“导启主动”理念为引领的“5211三案导学”和谐高效课堂教学模式。二是教学组织开式，结合本校的资源和生存环境，在优化整合教育资源的基础上，改革教学组织形式，达到优化教育质量的目的。北京市十九中学以“为每一个学生提供适合的需要的教育”为指导思想，开展小班化教学实验，探索以学生为中心的小组合作学习的教学模式，在教过程中，根据不同的学科，不同的教学内容，运用适当的教学组织形式。

（六）国际理解教育

高中教育对提长国家竞争力有着极为重要的基础作用。随着高中教育的普及，高中在校学生素质的高低对中华民族的整体素质将产生较大的影响，适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规划、能够参与国际事务和国际竞争的国际人才，理应成为高中学校的育人目标之一。当前的高中学校多校化、有特色发展也是站在国家发展战略高度提出的。北京市第五十五中学将“做中国的世界人，做世界的中国人”作为学校育人目标，将不同的文化作为资源，将建设多元化和谐共生的品牌国际学校作为学校的特色建设目标，并通过多元文化综合课程体系，多元文化节、中外学生新年联欢会、中外学生运动会和中外学生美术作品展等国际理解教育活动得以落实。

四、影响普通高中学校特色定位的主要因素

学校是作为一个整体系统存在和发展发，其特色建设必须与学校整体发展相一致，办学历史、办学理念、办学目标、办学实践和办学成效应贯穿于学校发展的全过程，不能割裂各要素之间的内在联系，各要素缺一不可、相互作用，共同推动学校特色发展。

（一）学校办学历史与现实

学校特色的形成尽管受到多种因素的影响和多种条件的制约，但无论其处于何种发展阶段，在特色建设中切不可忽视学校的办学历史。学校的特色建设首先应基于学校的历史文化底蕴，尊重学校的文化积累，回到学校的历史文化中重新发现、解读和建构学校思想和文化资源，并由此勾画出学校特色建设的基本轨迹。由于每一所学校的办学基础和办学条件（包括师资力量、基础设施、教学设备和文化积淀等）不尽相同，学校特色建设必须建立在对学校的过去（办学历史）、现在（现有条件）和未来（机遇与挑战）进行深入调查和分析的基础上。着力挖掘学校特色资源，找准特色定位和突破口。

对于建校时间较长，文化积淀较深厚的学校，应从学校发展历史中提取“遗传基因”，依托历史积淀进行文化传承，在继承中发展，在发展中创新；对于建校时间不长、缺少文化积累的学校，可从培育优势项目，经过精心培育，逐渐演变成一种特色项目，再逐渐发展成为学校特色；对于建校时间较短的学校则应从其发展中面临的问题入手，找出问题产生的原因，然后针对影响因素不断聚集，最终找到能够“牵一发动全身”的基本问题，并针对这一问题制定出相应的解决策略，进行行动干预，伴随着问题的解决使劣势逐渐转化为优势，经过持续不断的发展，逐渐形成特色。学校特色是学校自主选择的过程，不是外部促成的，只有适合学校自身实际的选择才能促进学校的发展。在当前特色建设的高潮中，也应防止“被特色”的现像产生。

（二）办学理念

办学理念是学校教育思想的重要组成部分，在学校特色建设中起关键作用。无论从哪个角度，哪个层面提出的学校特色，都应有先进的办学理念作支撑，以科学的办学目标为引领，以保证学校特色建设的科学性，教育性，时代性和应宜性。办学理念的定位直接关系学校我的特色办学目标的发展方向，影响全体教职员工的价值观以及对学校未来充满信心的文化力量和精神力量。特色建设也是践行办学理念，发展办学理念的过程。在学校特色建设中，有必要重新思考和审视已有的办学理念。

（三）课程建设

课程是学校教育教学活动的重要载体，学校的特色活动最终都要通过课程加以落实，而丰富、完备的课程体系是学校特色的重要体现，也是实施特色建设的主要途径。课程规定了教育的内容、手段、进程和目标，是学校办学的核心，特色与课程相互依存，互为发展，特色课程是学校特色的重要载体。高中课程改革赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发校本课程提供了保障，也为高中学校特色建设提供了契机。课程实施主要有两种途径，一是国家和地方课程的校本化实施，主要是基于地域优势或传统优势（科技、艺术、体育）的校本课程开发；二是根据学生培养目标进行的校本课程设计与实施。

（四）策略选择

学校的特色建设的实施策略主要有两种；一是整体规划，分步实施，指在学校整体办学理念的引领下，先有一个整体特色的构想，再一步步体现在办学的方方面面，这种方式比较适合办学历史较长，基础较好，办学理念明确的学校；二是依托学校自身优势资源，寻找特色建设的突破口和生长点，以点突破，点面结合，先从点上突破，再逐渐扩展到面上与整体，这种策略比较适合办学历史较短、特色积累不足的学校，通过特色建设加速学校发展。

（五）特色共识

学校管理者在学校中起到主导作用，学校角无特色，是否发展特色，首先取决于学校管理者有无特色意识。同时，学校特色建设规划是一个全员参与的过程，它强调自上而下与自下而上相结合，强调责任分担，强调在发展过程中关注教师，学生，家长及其他社区成员在过程中的广泛参与，是学校系统中各要素作用的调动与发挥。特色建设的过程也是组织文化重构的过程，一方面校长要增强特色建设的意识，有明确的特色建设方向，同时还要加大特色建设的宣传力度，使之为全校师生及广大家长所了解释；另一方面要营造和谐的人文环境，创设民主和平等的氛围，以学校的发展愿景，目标和思路来激励教师，为教师提供参与学校特色建设规划的机会，并广泛征求学校教师对特色建设规划的意见，使之充分研讨，得到全体教师的共同认可，只有这样才能使特色建设规划得到切实的落实。从而产生应有的效果。

【注释】

【1】 霍益萍，黄向阳，李家成，多样，开放，灵活。普通高中教育体系的构建。教育发

展研究。2009.【18】

【2】 2010年北京教育科学研究基础教育科学研究所高中教育研究室承担了北京教委委

托项目“高中学校特色建设的规划，实施方案与安例发掘研究”并参与研究了国家级教育体制改革项目之一“高中特色发展试验”共选定70所学校作为项目学校。若无特殊说明，本文所引用资料和数据来源于项目学校。

【3】 义务教育阶段学校特色建设和规划，实施与案例发掘研究项目组特色行动影响，北

京科学技术出版社。2010.4

【4】 胡方，做好特色学校发展规划。人民教育出版社。2009

（责任编辑：张 蕾）

第二篇：前东学校安全工作总结

前东学校安全工作总结

半年来，我校牢固树立“安全第一”的思想，居安思危、警钟长鸣。学校安全工作做到制度化、经常化、科学化。进一步完善了安全工作制度，确保了学校财产和师生生命安全，学校财产万无一失，学生和教职员工平平安安。下面将所做的工作总结如下：

一、进一步完善制度确保安全措施落实到位

我们建立了在校长直接领导下，认真制定学校安全工作计划，制定岗位安全责任制，并层层签定责任书，从而使安全这根弦在每个教职工心中都始终绷紧。

二、认真做好各种值班工作切实抓好学校安全防范

认真制定各种值班的制度与职责，严格值班纪律，采取双管齐下和多管齐下的安全管理措施，如：节假日值班有门卫值班、领导值班、平时值班有各年级教师值班，各种值班均有记载，发现问题，及时处理解决，有些萌发性的问题，我们及时利用课间操时间进行教育，把问题处理在萌发阶段。值周教师每天早上6：30到岗，跟踪掌握学校的教育教学情况和学生的学习活动情况。学校的安全管理达到一环扣一环，环环紧扣。

学生的安全教育做到有的放矢，学校的安全检查做到常抓不懈。我们多次召开临时会议，使他们提高安全防范意识；做到警钟长鸣，严格要求。

三、强化教育，增强防范意识。

1、对上级有关安全方面的文件和会议精神，能做到及时地贯彻和学习，并根据其精神结合学校工作的实际，认真组织检查落实，提出一些防范的具体措施和要求，将各个环节的责任落实到人。

2、以“安全教育周”为契机，加强安全教育。为提高安全教育周的实效，我们专门成立了组织领导机构，制定了安全教育周活动的实施方案，开展了以下内容的活动。

① 开展以逃生避险为主题的安全演练日活动。请柯城消防大队的消防官兵给师生宣讲消防知识和实地演练，使师生掌握了消防的一些基本知识和技能。

②邀请下街派出所给学生作以“防拐骗、敲诈、绑架”为主题的安全知识讲座。

③ 全校各班开展一次以安全为主题的大讨论，主题围绕：a、寻找身边的不安全因素；b、每个同学应该怎样自我保护；c、每个同学应该怎样提高自救自护能力。

④ 每班刊出一期以“安全教育”为主题的黑板报。

⑤ 每班召开一次以“安全教育”为主题的班队会。

⑥ 组织学生观看VCD安全教育碟片。

⑧ 开展自护、自救安全知识竞赛。在安全教育周期间做到每天有教育活动，形式多样、丰富多彩，收到良好的效果。

四、提高认识，落实责任。

我们组织教职工学习有关安全教育方面的法律法规和条例、严格落实教育工作做到常规化、制度化，3、寓教于乐，知法守法。

根据中小学生生理、心理特点和课业安排，针对不同年龄段青少年的不同特点，我们开展有所侧重、分层次的进行教育工作。坚持从小抓，重在防，把普法教育学校教育有机地结合起来，利用现有的普法教育阵地，加强对弱势学生群体、特殊儿童、学困生、困难家庭子女的帮教工作，使他们健康快乐成长；充分发挥课堂教学主泄道作用，安排好课堂教学，增强教育的针对性、科学性和时效性；密切学校与禁毒、公安部门的联系，互通情报，共商对策，保证教育的具体性和社会性；开展教育实践活动。

学校的安全工作方方面面，涉及面广。我们将不断研究新情况、新问题，探索新方法，从讲政治的高度，以对党对人民高度负责的态度，警钟长鸣，常抓不懈，把学校的安全工作做得更好。

第三篇：学校寒假前安全教育讲话稿

学校寒假前安全教育讲话稿

老师们、同学们：

寒假将至，春节即来，为了使全校师生过上一个平安、快乐、文明、祥和、健康、有益的寒假和春节，所以，我们今天在这里集会给大家进行一次假期前的专题安全教育。安全涉及的内容很多，我想从以下几个方面讲一下寒假期间的安全问题，以及在春节期间的注意事项。

1、关爱自己，紧绷安全之弦

老师们和各位的家长每天所最惦记的就是你们的健康和安全。据了解，每年因各种事故，数以万计天真无邪的儿童少年死于非命，相当于在中国960万公里的土地上每天要消失一个班的学生（重大自然灾害除外），这给社会、给家庭带来了非常的不幸，给很多父母造成无法愈合的创伤。因此，同学们要牢固树立“安全第一”的思想，懂得安全的重要意义，做到：安全第一，从我做起；安全第一，从小事做起。关注安全，关爱生命。我要安全，我懂安全。时时讲安全，事事讲安全，人人讲安全，保证人人都安全。

2、遵守交通规则，注意交通安全。

春节是走亲访友的高峰期，也是各类交通安全事故多发期，希望同学们在寒假期间遵守交通法规，外出要遵守交通规则，严禁骑车上道，不管是摩托车也好，还是自行车也好，同时严禁在公路上追逐打闹和进行各类游戏活动。注意乘车安全，报废车不要乘；无牌无照的车不要乘；拥挤的车不要乘。若发生交通事故，要想法及时通知家长，并拨打120及时实施抢救。

3、正确燃放烟花爆竹。

接近年关，烟花爆竹大量上市，一些“三无”劣质产品偷偷上市，同学们在购买时一定要注意，最好能在家长的陪同下，在正规的经销处购买。春节燃烧鞭炮、焰火时，要由家长陪同，要在宽敞地方放，不要对准人放，避免造成人员伤亡，严防伤害事故发生。

4、防火、防电、防煤气。

寒假期间我们每天都可能会与火、与电、与煤气打交道，同学们要了解有关知识，在生活中要注意消除水、火、气、电等存在的隐患，做到不玩火，注意防火，若遇到火警时要知道及时拨打119报警。不玩电，不私自拆装电器防电；注意取暖安全，防止煤气中毒等。

春节将至，上坟烧纸现象也将骤增，野外用火概率增加，风干物燥，森林防火形势严峻。同学们假期不要玩火，严禁在上坟烧纸时烧荒燎堰，杜绝把火种带上山，以防止山林火灾。

5、监控文化生活，严防精神污染。

网络世界对青少年具有强烈的诱惑力，长时间沉溺会导致人际交往、社会适应能力的下降，会情绪低落、思维迟缓、孤独焦虑、食欲不振、植物神经功能紊乱、睡眠障碍，甚至犯罪或消极自杀。所以希望同学们要远离网吧，不登录不健康的网站，也不要涉足营业性电子游戏室等娱乐场所。不参加不健康的娱乐活动，不听、不信、不传、不参与封建迷信活动，坚决抵制邪教活动。不购买、不借阅内容不健康的书刊、报纸、光碟、录像带；不看低级趣味的电影、电视。多读健康的书刊，多看乐观的节目。要培养文明行为，抵制消极现象，促进扶正祛邪、扬善惩恶社会风气的形成、巩固和发展。

6、出门必须和家长打招呼，并按时回家。夜晚不得单独出门，更不能在外过夜，彻夜不归。

7、与陌生人打交道时，要提高思想警惕，谨防上当受骗。遇有紧急情况，要见义巧为，善用智慧取胜，避免力敌不过反而危害自身现象的发生。

8、养成良好的卫生习惯，注意饮食卫生。不暴饮、暴食，要合理饮食，不吃腐烂变质的食物，不买“三无”食品，每个同学在假期中要做到不抽烟、不喝酒、不赌博。生活要有规律，按时起居，多锻炼，预防疾病侵染，提高身体素质。

9、同学们在家要帮助父母做家务和参加有益的社会实践活动，制定好寒假学习计划，认真完成寒假作业，开展好“五个一”活动，即读一本好书，并写出读后感，看一部好电影，学唱一首好歌，做一件好事，当一天家长，体验一下做父母的辛苦，并做好记录或日记。

10、提倡勤俭节约，培养良好品德。

寒假期间提倡勤俭节约，不乱花钱，学会计划每天的生活，注意培养良好的社会公德。要学会尊重人、理解人、关心人；要增强礼仪、礼节、礼貌意识，要不断提高自身道德修养；要规范自己的行为习惯，培养自己的良好道德品质和文明行为。让校园文明礼仪之花遍地开。

同学们，安全重于泰山，同学们要自我监督，严格要求，防患于未然，安全意识要警钟长鸣。强化安全意识，提高防范能力，时时刻刻都要注意自身以及周围人群的安全。防止安全事故的发生就是为家庭为社会节约了宝贵的财富，就是为自己未来的幸福生活奠定了基础。

最后祝全体同学身体健康，全家幸福，假日快乐。

第四篇：暑假前学校安全工作重点

暑假前学校安全工作重点

暑假即将来临，为做好学校安全管理工作，确保校园的安全稳定和师生的假期安全，放假前学校要注意做好以下几项工作：

一、对学生的安全教育

放假前对学生进行安全教育与管理:突出暑假防溺水和防暴雨雷电安全、防疫安全、交通安全、消防安全、饮食安全、防诈骗等安全教育，同时也要针对不同学段分别对学生进行居家安全、上网安全、用电安全、外出游玩等安全教育。

教育形式可以多种多样：

学校统一发布安全教育提纲或内容，年级组自行组织；

年级组发布安全教育内容和要求，班主任自行组织；

学校或年级组利用资源自行录制安全教育视频，发放至学校，班级自行观看；

教师或社会资源进行安全教育网络直播，教师学生参与其中，观看学习。

放假前，老师要注意排查存在于学生间的安全隐患:

了解学生假期的计划安排，特别对野外游泳、网吧上网、外出打工、结伴游玩等假期行为，进行安全教育和管理。并及时告知家长，让家长假期内对这些学生的行动多加关注，预防伤害事故发生。

二、对家长的提示告知

父母是未成年人的第一合法监护人，要依法担负起在所有法定假期内对子女的安全监护职责。学校通过发放《暑假安全致家长一封信》《学

生暑假安全教育须知》和签订《学生暑假安全责任书》等多种形式，借助书面通知、家长会面谈、线上家长群推送等多种渠道，对学生监护人进行安全提示和责任告知，明确监护人暑期安全监护职责，提示其履行监护责任，切实保护好孩子的假期安全。

对家长提示与告知的活动和内容要留存相关资料。

三、对校园的隐患排查

暑假假期时间长，学校值守人员较少，放假前要对校园集中进行一次全面彻底的安全隐患排查，以保证校园的假期安全。

从夏季防汛、防暴风雨、防台风的角度重点检查校舍及各类设施：如楼顶、屋顶是否有破损现象、悬挂物是否有松动、校园排水设施是否通畅等。

做好雨季来临的应对，如果学校或某些房屋地处低洼地带，要将贵重物品做好妥善存放，备足备齐防洪沙袋，以免雨季出现房屋进水，物品损坏现象。

同时，也要做好校园消防安全、用电安全、燃气安全、危险化学品安全、特种设备安全及校园防盗等隐患排查。

对于排查发现的安全隐患，要及时维修整改，不能及时排除的，要做好防护，设立警示标志。学校对于自身难以整改的重大安全隐患，要上报教育行政部门或属地政府。

四、对教职工的安全教育

放假前对教职工进行假期安全教育。暑假期间教职工一般会安排休息、调整身心或亲人团聚等事务，要告知教师注意居家安全、防疫安全、交通安全和外出旅游或探亲安全；并做到规范言行，遵守社会公德。

五、对假期值班的合理安排

暑假期间学校要做好值班安排，明确值班时间、值班任务和值班注意事项，掌握突发事故应急处理办法，真正做到学校放假，安全不放假。

2022年上半年学校工作即将告一段落，做好假期前的各项安全工作，让我们愉快安全地度过暑假。

第五篇：2017学校寒假前安全教育讲话稿

2017年学校寒假前安全教育讲话稿

老师们、同学们：

寒假将至，春节即来，为了使全校师生过上一个平安、快乐、文明、祥和、健康、有益的寒假和春节，所以，我们今天在这里集会给大家进行一次假期前的专题安全教育。安全涉及的内容很多，我想从以下几个方面讲一下寒假期间的安全问题，以及在春节期间的注意事项。

1、关爱自己，紧绷安全之弦

老师们和各位的家长每天所最惦记的就是你们的健康和安全。据了解，每年因各种事故，数以万计天真无邪的儿童少年死于非命，相当于在中国960万公里的土地上每天要消失一个班的学生（重大自然灾害除外），这给社会、给家庭带来了非常的不幸，给很多父母造成无法愈合的创伤。因此，同学们要牢固树立“安全第一”的思想，懂得安全的重要意义，做到：安全第一，从我做起；安全第一，从小事做起。关注安全，关爱生命。我要安全，我懂安全。时时讲安全，事事讲安全，人人讲安全，保证人人都安全。

2、遵守交通规则，注意交通安全。

春节是走亲访友的高峰期，也是各类交通安全事故多发期，希望同学们在寒假期间遵守交通法规，外出要遵守交通规则，严禁骑车上道，不管是摩托车也好，还是自行车也好，同时严禁在公路上追逐打闹和进行各类游戏活动。注意乘车 安全，报废车不要乘；无牌无照的车不要乘；拥挤的车不要乘。若发生交通事故，要想法及时通知家长，并拨打120及时实施抢救。

3、正确燃放烟花爆竹。

接近年关，烟花爆竹大量上市，一些“三无”劣质产品偷偷上市，同学们在购买时一定要注意，最好能在家长的陪同下，在正规的经销处购买。春节燃烧鞭炮、焰火时，要由家长陪同，要在宽敞地方放，不要对准人放，避免造成人员伤亡，严防伤害事故发生。

4、防火、防电、防煤气。

寒假期间我们每天都可能会与火、与电、与煤气打交道，同学们要了解有关知识，在生活中要注意消除水、火、气、电等存在的隐患，做到不玩火，注意防火，若遇到火警时要知道及时拨打119报警。不玩电，不私自拆装电器防电；注意取暖安全，防止煤气中毒等。

春节将至，上坟烧纸现象也将骤增，野外用火概率增加，风干物燥，森林防火形势严峻。同学们假期不要玩火，严禁在上坟烧纸时烧荒燎堰，杜绝把火种带上山，以防止山林火灾。

5、监控文化生活，严防精神污染。

网络世界对青少年具有强烈的诱惑力，长时间沉溺会导致人际交往、社会适应能力的下降，会情绪低落、思维迟缓、孤独焦虑、食欲不振、植物神经功能紊乱、睡眠障碍，甚至犯罪或消极自杀。所以希望同学们要远离网吧，不登录不健康的网站，也不要涉足营业性电子游戏室等娱乐场所。不参加不健康的娱乐活动，不听、不信、不传、不参与封建迷信活动，坚决抵制邪教活动。不购买、不借阅内容不健康的书刊、报纸、光碟、录像带；不看低级趣味的电影、电视。多读健康的书刊，多看乐观的节目。要培养文明行为，抵制消极现象，促进扶正祛邪、扬善惩恶社会风气的形成、巩固和发展。

6、出门必须和家长打招呼，并按时回家。夜晚不得单独出门，更不能在外过夜，彻夜不归。

7、与陌生人打交道时，要提高思想警惕，谨防上当受骗。遇有紧急情况，要见义巧为，善用智慧取胜，避免力敌不过反而危害自身现象的发生。

8、养成良好的卫生习惯，注意饮食卫生，不暴饮、暴食，要合理饮食，不吃腐烂变质的食物，不买“三无”食品，每个同学在假期中要做到不抽烟、不喝酒、不赌博。生活要有规律，按时起居，多锻炼，预防疾病侵染，提高身体素质。

9、同学们在家要帮助父母做家务和参加有益的社会实践活动，制定好寒假学习计划，认真完成寒假作业，开展好“五个一”活动，即读一本好书，并写出读后感，看一部好电影，学唱一首好歌，做一件好事，当一天家长，体验一下 做父母的辛苦，并做好记录或日记。

10、提倡勤俭节约，培养良好品德。

寒假期间提倡勤俭节约，不乱花钱，学会计划每天的生活，注意培养良好的社会公德。要学会尊重人、理解人、关心人；要增强礼仪、礼节、礼貌意识，要不断提高自身道德修养；要规范自己的行为习惯，培养自己的良好道德品质和文明行为。让校园文明礼仪之花遍地开。

同学们，安全重于泰山，同学们要自我监督，严格要求，防患于未然，安全意识要警钟长鸣。强化安全意识，提高防范能力，时时刻刻都要注意自身以及周围人群的安全。防止安全事故的发生就是为家庭为社会节约了宝贵的财富，就是为自己未来的幸福生活奠定了基础。

最后祝全体同学身体健康，全家幸福，假日快乐。

中新镇中心小学

二〇一七年一月十一日