第一篇：自尊自律
自尊自律、自信自强、自主自觉--我的班级管理目标 教育是一种 有计划、有目标的培养人的社会活动。教育要以人为本，离开了人，教育就失去了意义。班级管理如果不以学生为本，离开了学生的自我发展，不重视学生的主体作用，这种管理就很难取得成功。在班级工作中，我尝试以在促进学生“自尊自律”的基础上帮助学生“自信自强”，达到“自主自觉”的目标管理模式。
一、以养成教育为起点
对学生情感、态度与思想品德的教育要遵循学生情感发展的规律，对学生不切合实际的要求与空洞的说教，在很多情况下往往达不到我们的愿望。
电脑派位后我们接受的学生差生占了相当的比例，这些学生突出地表现为：注意力差，思维能力差，自我约束力差，学习方法差，厌倦学习，放弃学习。就动机讲，他们的学习动机长期停留在短浅的消极水平上，不可能对行为产生强大而稳固的动力；就兴趣讲，差生的兴趣往往庸俗，兴趣范围也比较狭窄，而且持久性很差；就感情讲，由于差生对学习本身缺乏积极的情感体验，理智感没有得到充分的发挥，对学习、对老师的感情淡薄，容易形成对立情绪；就意志讲，自制力和坚持性差，遇到困难，表现急躁、动摇、退缩，在很多活动面前处于十分被动的地位。
根据以上特点，在初一年起始阶段以养成教育为起点，强调在行为上以自律起步。
首先，班集体必须有一个正确的舆论导向。当代青年学生在自我意识的发展上面临价值选择的矛盾：理想和实惠、知识和金钱、竞争意识和协作精神，需要学校、社会、家庭相互配合形成指向一致的舆论。所以，我们的主题班会不仅仅是为完成任务而开设，而是希望能够通过这一系列主题教育在思想、政治、道德和个性心理品质等方面，给予学生以较为全面的影响，多采取正面教育，推动学生在知、情、意、行诸方面获得较为全面的发展。
其次，要建设一个良好的班集体。坚强、富有朝气的班集体，对学生能产生强有力的影响、感化和控制。班级活动是学校最经常的活动，这些活动是形成良好班风、增强班集体凝聚力的极好机会，如果能在此之前让学生先明确活动的意义、目的、计划和目标，使积极向上的舆论占主导地位，错误的言论没有市场，学生们便能自觉地调整和规范自己的言行，从众向上。在学习生活中，我们将日常行为规范列成表格由学生自我评价，小组之间进行评比，值日班长每天做一次小结并及时公布。
第三、要建立一个心理相容的人际关系。在班集体目标的鼓舞下，同学之间开展相互理解、相互促进、相互竞赛的活动。引导学生开展批评与自我批评，真诚地帮助别人，勇于承认错误。建立师生之间的平等关系、对话关系、合作伙伴关系。
二、引导学生科学地认识自我自尊是自律的基础，没有自尊的人是不可能自律的。自信为自强提供了动力，自强的结果又必然能深化学生的自信。学生自信心的确立是学生迈向成功的第一步，为他们进而追求人生的目标奠定了基础。
要尽可能提供一定的条件和机会给每一位学生。学生干部是班主任的助手，但不是成绩好的学生的专利，我们的班干部由自荐、演说、选举产生；值周班、检查督促、出黑板报、校运会、艺术节等工作都尽可能的让每一位同学尤其是成绩较差的同学承担，增强他们自我认识、自我评价、自我肯定的意识,从而学会自省、自律。
后进生的形成不可否认有智力的因素，而在非智力因素方面主要差在意志力上，他们自卑、无信心、有消极情绪,心理方面主要表现为疑惧、逆反、好胜、自慰。如果教师、家长对其进行批评教育，他们就用粗暴无礼的行为来顶撞，在扭曲了的好胜心支使下，以种种反社会的行为来表现自己的存在，他们的麻木不仁、不可思议是变态的自我安慰心理的表现。当差生走到这一步，任何思想教育与文化教育都难以奏效。然而，差生的形成是要经过一定的心理变化的，当他们还没有从自己生活的世界里“异化”出来时，教育者应引起充分的注意，给予他们充分的理解、同情和耐心，及时做好转化挽救工作，将差生的范围尽可能的缩小。
因为差生对直观的、新颖多变的刺激容易感兴趣，应该让他们参加课余活动，借以激活他们沉睡的细胞。在课外活动中激发他们的学习兴趣，培养他们的责任感、组织性，以及其它的宝贵品质；在集体生活中有差生的位置，各项活动中有差生表现的机会，让他们发现自己的长处，品尝成功的快乐，使他们重获自信。初一年我们曾经去劳动基地锻炼，因为种种原因有五名学生不能参加，别无选择的就是该表现最不好的五名学生了，选举结果产生了，看见他们怅然所失，我也很难过，更难过的是一周之后当同学们情绪激昂地回到学校时,他们的懒散、逆反、故作的满不在乎状更加表现得与集体的格格不入。
对于学习成绩好的学生，一好遮百丑，我们很容易忽略他们存在的问题，他们的依赖思想、他们的骄傲情绪、他们因为一直领先而产生的心理负担也是需要我们提供一定的环境，促进他们把社会预期的行为内化成自己的品质。所以，应该引导学生科学地认识自我，正确地摆正自我并有效地提高自我，将学业的竞争引入良性循环。过去的一年中，本班学生在年段前四十名中从七名增至十一名，学校“守仁杯”竞赛，语、数、英三科单科总分均获第一名。
以学生的自我发展为根本
从学生身心发展的规律来看，教育学与心理学都揭示了一个真理：在学生身心受到压抑的环境中，无论学生的人格还是认知都是不可能得到健康发展的，符合学生身心发展规律的教育必须是充分尊重学生主体意识的教育。让学生在主体性活动中去体验，从亲身体验中受到教育，形成正确的思想态度、意志品质。
初一年我们班有十几位同学写了入团申请书，我便鼓励他们都去参加少年团校，在少年团校他们参加很多公益性的活动，而且在班级里所有突发的劳动任务都由班干部和他们共同完成，使他们明白加入共青团组织不是去获取一种荣誉，而是肩负一种责任、一种使命。
社会热点是一定时期社会大众共同关注的问题。我们的科任老师经常地把学生引入其中，并利用其接受的自然性，有效地调动学生在社会中思考自身、在时代中把握自身的思维过程，使学生达到有效提高自身的目的。
学生的发展是有阶段的，学生自我意识的提高与其年龄、阅历、社会经验及其理论水平都有重要的联系。中学生正处在人生发展的关键时期，尤其是在一段时间内他们已经具备了一定的是非判断能力与较强的自我控制能力，应该适时地发展他们的这种能力。
教育是一项系统工程,需要社会、家庭、学校的公同配合，方能达到预期的目的
第二篇：自尊自律自信自强
自尊自律自信自强
自尊，是完善健康人格的基石。自尊，就是要尊重自己，从身体到心灵都要维护自己作为人的尊严。拿我们自己来说，我们经常能看到这样一些同学，他们的身影在食堂里穿梭自如，一招手，一句话，本是在队伍最后的他们早已拿着饭菜消失在人群里。。。我相信，他们当时一定没有想到自尊二字。一个懂得自尊的人，无论何时都会显得礼仪得体；一个明白自尊的人，总能找到合适的成功之路；一个学会了自尊的人，到哪里都能得到别人的尊重。所以，同学们，请做个自尊的学生。
自律，是指引前进方向的风帆。自律，即严于律己，就是要在思想、言行上从严要求自己。自律是很实在的，它堵死了一时的心血来潮，也拒绝了突然的心灰意冷。始终那么平静，从容，镇定。不允许每一天虚弱，不放过每一天庸碌，不原谅每一天懒散。没有不切实际的狂想，只有在可能眺望的地方才能追赶到你想要去的地平线。同学们，请带上自律吧，每天提醒自己、监督自己，每天进步一点，每天都充实着自我，终有一天我们会到达彼岸！
自信，是驶往成功之港的帆船。乔布斯有一句话：“不要让别人的观点所发出的噪音淹没你。”一个欲成大事的人，如果自己都不相信自己，别人又凭什么相信他能成功呢？自信，不是目空一切的自负，它是一个人最基础的、发自内心的力量，它能引领你成功。同学们，我们都选择了要在学习路上一直走下去，那何不目光再坚定一些、脚步再踏实一些，昂首挺胸地走向前方呢？
自强，是保驾护航的灯塔。在人生路上，我们可能要经历许多打击和挫折，因此，自强也是我们战胜困难的最好武器。古人云，“天行健，君子以自强不息”。巴金，是我国现代文学史上最卓越的作家之一。上世纪80年代初被确诊患上帕金森氏症后，他仍然在病魔的折磨下坚持创作。26卷本的《巴金全集》、10卷本《巴金译作集》等著作和文章，都是他在90岁以后校对和写成的。他的创作可谓字字艰辛，字字是血。而他，正是以这样一份自强，在文学史上留下了精彩的一笔。于我们而言，懂得了自强，我们就不会因别人一句否定而怀疑自己；学会了自强，我们就不会因一次考试的失败而一蹶不振；明白了自强，我们就不会被生活的困境打倒！
第三篇：自尊自爱自律自强
自尊 自爱 自律 自强
九一班班规
学习上
有效学习：
1、课堂认真听讲，认真做笔记。违者每人次－1分。
2、按时、按量、独立完成作业。违者每人次－1分。
3、自主学习，积极发言
珍惜时间：
1、不迟到，不早退，不无故旷课。有事请假。违者每人次－1分。
2、早______晚_______进班学习（值日生可推迟10分钟）。违者每人次－1分。
3、不聚在教室外闲聊。违者每人次－1分。
纪律上1、2、3、4、5、6、7、8、9、尊敬师长。与老师顶嘴、不服从老师管教首次－3分，二次请家长并停课。团结同学，做文明少年。不骂人，不打架，不吸烟，不喝酒。违者首次－3分，二次请家长并停课。做好两操。违者每人次－1分。遵守集会纪律。违者每人次－1分。遵守就寝纪律。按时就寝。不按时休息者，说话扰人休息者每人次－2分，两次以上拒其住寝室；打牌、串寝室，翻院墙者首次请家长，二次停课。遵守劳动纪律，自觉做好扫地、擦黑板工作。违者重做并每人次－1分。遵守就餐纪律，违者每人次－1分。午休和住寝、就餐值日生，无违纪者，当时＋1分。爱护公物，损坏赔偿。
以上各项个人得分都计入个人考评和小组考评，另外，凡被学校扣分者（公布在学校黑板上），班内2倍扣分；凡在学校加分者，班内2倍加分。祝愿九一班的全体同学们自尊，自爱，自律，自强。通过一年的努力拼搏，以最满意的成绩进入高级中学。
第四篇：自爱自尊自强自律自立
自爱自尊自强自律自立------做文明少年,树良好校风红寺堡小学四二中队2008年11月
清晨，我们站在鲜艳的五星红旗下，在雄壮的国歌声中，又开始了新一周的生活。当我们踏入校门的时候，“五自”教育及时来到了我们的身边，回荡在我们的心里。中国论文联盟编辑。
在过去的学习生活中，我们发现了许多问题：在墙面乱涂乱抹；课间时间在楼道内追逐打闹，跑操时队伍不整齐，喧闹。上课预备铃响起，有些同学还在楼道内玩耍，甚至就在刚才，国歌奏响的那一刻，有些同学都没有肃立。同学们，如果我们不能及时的改变现状，让这些行为无止境的发展下去的话，我们的校园将会怎么样？我们的同学又如何安静学习，快乐生活呢？
虽然说，在我们的日常生活中，都有着这样或者那样不同的生活习惯，但是遵守纪律却是我们每一个人都应该牢记的行为准则。
现在，我们四（2）中队向大家提出以下几点要求：
一．按照学校作息表，按时到校，认真做“两操”；按时就座等候上课。
二．遵守课堂纪律，依照教师的安排进行课堂活动，做好笔记，并按时完成作业。
三．爱护公共环境和公共财物，不乱抛垃圾，不乱涂乱画。
四中国论文联盟整理．不在教室内打牌或进行其他影响他人正常活动的行为。
五．用语文明，举止、发言有分寸，尊重和维护他人的正当权益。
六．劳动积极，依照安排各自完成应尽义务。（每日的清洁工作包括清扫卫生区、清扫教室、擦黑板、抹走廊栏杆、摆正桌椅，并把清洁工具摆放整齐。）
七．自觉维护班集体利益，离开教室时注意关闭门窗。
八．依照学校规定穿着，注意仪表的整洁大方；朴素节约，不攀比、显摆身外之物。
九．放学后进行正当的活动，在家坚持学习，可阅读健康有益的课外书籍和观看科学性的电视节目。不去网吧和机室及其他娱乐场所。
十．严格遵守校纪校规，遵守社会公德。
请同学们务必以遵守准则，严格要求自己。
让我们赶快行动起来，端正态度，振奋精神，刻苦学习，与老师、同学互相交流，互相
合作。不断提高自己的知识水平，只有脚踏实地一步一个脚印的学习，才可能真正获得知识。敷衍了事的学习，抄袭他人的作业，更是摧毁自己的诚信。
同学们，千万不要忽略了五自这个美德，有了它，我们的学习、生活才更加有序，有了它，我们攀登的脚步才会更加坚实。
转贴于中国论文联盟 http://-国旗下演讲稿：养成良好习惯，争做四好少年
2010年03月23日 10:48:25 来源:忻州市康乐小学六年级三班【字体：大 中 小】
在这阳光灿烂生机勃勃的季节里，在这春意盎然的校园里，我们要人人争做“四好少年”。“四好少年”是胡锦涛总书记对我们新时期少先队员提出的新要求，是我们奋斗的目标前进的方向。“四好少年”就是“争当热爱祖国，理想远大的好少年；争当勤奋学习，追求上进的好少年；争当品德优良，团结友爱的好少年；争当体魄强健，活泼开朗的好少年”。“四好少年”要求我们做到：品德好、学习好、身体好、心灵美。争做“四好少年”要从我做起，从身边的小事做起，从点滴做起。
首先，品德好是做“四好少年”最基本和必备的条件。品德代表一个人的学识和素养，有时候品德创造了奇迹，成就了辉煌，作为小学生，我们应该诚实守信、真诚待人，用《小学生守则》严格要求自己，用先进的思想武装自己，用高尚的道德情操熏陶自己，这样，我们才有机会回报祖国。
其次，“四好少年”不仅品德好，学习也要好。在知识迅猛发展的时代，在人才济济的市场竞争环境中，知识就是自信，知识就是力量，知识就是前进的动力，知识就是立足社会实现自身价值的本领。在平时的学习中，我们要博览群书，勤奋学习，上课认真听讲、动脑思考，课后按时完成作业，业余时间积极参加社会实践活动，培育自己、锻炼自己，努力使自己成为一名知识型人才。
再次，是要身体好。我们要有一个强壮的体魄。要从正确的日常生活和学习习惯做起，每天锻炼一小时，每天做眼保健操，注意营养与健康，养成良好的饮食、起居、卫生和锻炼习惯，让我们的身体健健康康，长大后才能更好的建设祖国和保卫祖国。
“四好少年”还要做到一个“美”字。团结互助、尊敬师长是最重要的。要关心自己的老师、同学和家人。同学有困难了，我们应该伸出一双热情的双手温暖他的心，我们要耐心地帮助他，让我们大家都成为好朋友。我们也要帮爸爸妈妈干一些力所能及的家务活。帮助别人，快乐自己。关爱他人，关爱社会，是小学生的基本守则。我们要热爱祖国、热爱劳动、热爱科学、争做一个真正的“四好少年”。
同学们，今天，我们是一棵棵正在成长的幼苗；明天，我们将会是祖国的精英和栋梁
第五篇：自尊而后自律,暖心教育
这时花开,我爱我班
主题班会
我的教育故事《自尊而后自律,暖心教育》
临沂黄山中学— 陈丽君
自尊而后自律、暖心教育
临沂黄山中学
陈丽君
青少年教育专家孙云晓曾说过：“一般来说，孩子犯错的时候，恰恰是教育的良机，因为内疚和不安会使他急于求助，而此时明白的道理可能使他刻骨铭心。”“教育不是改造人，是唤醒人，唤醒人内心中沉睡的巨人。”
那么，以什么方式才最能向学生传达“明白的道理”？最能“唤醒”他“内心中沉睡的巨人”？是“弄不好会伤害人”的批评或惩罚吗？肯定不是。尤其是带有暴力色彩的批评和惩罚，很容易激起学生的反感乃至反抗。
在下面的这则故事当中，我抓准了杨同学犯错误这一教育良机，一步步开导和启发他认识错误，改正错误。让这个在开学第一天就打架斗殴的学生，最后在全年级师生面前受到的是表扬而不是批评。
暑假过后的新初一，我接任了七年级四班的班主任。正式开学的第一周和以往一样，初一新生军训。面对军训,大部分的学生是兴奋和雀跃的，三年之后又重新任班主任的我,心里更是有着一丝期待，期待自己的班级能在军训当中好好表现。
整齐的队伍，清一色的迷彩服，帅气的军帽,怎么看都感觉我们班的学生最是英姿飒爽。军训前领导要讲话，全体初一新生整装待命,像战士一样,满脸的威严和肃穆,就等首长一声令下好奔赴战场。领导讲话不多,但是有一句却让我突然间堵了心,“七年级一班和七年级四班的两名同学在开学第一天就打架，性质极其恶劣。”我就是七年纪四班的班主任，竟然不知道有这事,很是郁闷。但是我什么都没说，什么都没做，也没有问学生到底是谁有这么大的胆子敢在开学第一天就捅下这么大的篓子。我怕我知道了，会忍不住当着所有军训的师生和教官将这个胆大的学生狠训一顿。
于是我像什么都没发生一样，跟着学生训了一中午。在这一中午的时间里，我一直在寻找解决这个问题的方法。向其他有经验的班主任请教，无一例外，他们给我的建议是一定要杀鸡儆猴。开学第一天就打架斗殴太不像话了，要狠狠地批评一顿给其他学生提个醒，还要叫家长，让他们看看自己的孩子开学第一天都干了些什么。
面对他们的好心提醒，我一笑了之。对于学生我已经不是刚毕业带班主任时的心境了，因为自己有了孩子，多多少少了解一些孩子的心理特点。于是我找到七一班的班主任李老师，询问她事情的原委。李老师说她班的孩子挨打了，就因为上学没等我班的这个学生。李老师说打架的时候她在现场，拉都拉不开，还差点揍到她，最后把校长都请来了。接着李老师又说，这个孩子可不是个善茬，又横又拽，问名字也不说，开学第一天就敢这样，以后不定会惹什么大事，可得好好管管。
差点把老师和校长都打了，还真的是不得了啊，按照其他老师的意思，我一定要将这件事狠整。因为还不知道到底是哪个学生，我想来想去都感觉这件事和我们班的男生都挂不上钩，看着谁都不像这样的学生啊。于是乘着午餐时间，我问了一下我们班的几个女生，她们都说不知道。最后找了一个男生，那男生支支吾吾才说出来是“杨某某”，看那样子是不想把他给供出来。是他？不可能吧，这个男生高高帅帅，很是阳光。怎么会是他呢？
带着满肚子的疑惑，我很纠结，真的要狠狠训一顿吗？但问题的严重性又进一步激发了我的责任感。于是我在午休期间找到了正在看书的杨同学，带他来到自行车场地。我没让他站着，而是让他坐到一辆电动车后座上，我则坐在另一辆电动车上，就像老朋友一样。
坐下后，我没有批评，也没有呵斥，仅是轻言细语地问起了事情的原委。他很忐忑，也很不安，但还是诚实地说了事情的来龙去脉。我边听边观察他的表情，心里盘算着该如何处理：其他老师反映他又横又拽，这样的学生自尊心一般都是强的，他们比别的学生更需要肯定。特别是在一个不熟悉的人面前，他们希望能留下一个好印象，一旦确定你欣赏他们，就会“赴汤蹈火”地去维护这个形象。
想到这些，我认真倾听他的述说，希望能从中发现什么，找到谈话的切入点。他说：“昨天我们说好的七点钟我去找他，我们一起去学校。今天早晨我到他家，却发现他已经走了。到了学校我看到他在排自行车，我就问他几点走的，他说六点半走的。我说不是说好七点的吗，他还很生气很不耐烦，于是我就……”
听完这些，我便问了他几个问题：“你们俩是好朋友吧？” “你很看重你们之间的友情吧？”他疑惑地点着头，不知我葫芦里卖的什么药。“我很欣赏你，你是男子汉！”他更不明白了，显得有些难为情。我笑笑，诚恳地说：“因为你很珍惜你的朋友，很信任他，所以感觉他没等你，就好像是受到了背叛。现在像你这么重视友情的学生很少见哦。”听了这话，他的脸更红了，表情也变得更不自然了。于是我接着问道：“我感觉你是一个很有主见的学生，如果这件事可以重来，你想想怎么处理会更好呢？”……
和我想的一样，他十分诚恳地反思了自己的问题，而我想说的问题他自己都已经意识到了。“你很不错，非常聪明，老师相信你，自己的问题你一定能自己解决好！今天，老师不批评也不惩罚你，更不会告诉你的父母，你自己想想怎么去妥善处理你和那位同学的关系，怎么向在场的老师和校长交代？”得到了我的“赦免”，他在那里认真思考了一会，最后告诉我决定亲自向那位同学和老师道歉。
我点着头道：“看到你这样我真的很开心，现在我有一个更加艰巨的任务交给你，就是做我们军训期间的代理班长，你感觉能胜任吗？”我的话一出口，他脸上的表情明显的是受宠若惊，也许在他的心中，这是一份沉甸甸的尊重与信任。
后面的事情我没去问，也没有去关注，我感觉我找他谈话的目的已经达到了。第一天军训完毕，校长讲话时说，今天最让他高兴得是看到了一个学生的成长，那就是今天早上刚被批评的那位打架的同学，在午自习后当着他们全班同学的面向另一位挨打的同学还有老师道了歉…..听到这里，我的心释然了，看来我的处理方式效果还不错。学生虽然还小，但他是有头脑有思想的，在充分获得尊重与信任的前提下，会认识自己所犯的错误并去改正。现在想想，如果当时我真的像其他人说的那样，好好教训他一顿，现在我面前的就不是这个因受到信任而努力向上的学生，也许会起到反作用。
一周的军训，他这个代理班长当得有声有色，带领我们班在军训中获得了优秀班级的荣誉。在后来的“抢官”环节中，还主动抢到了一个专门替全班排放自行车的职务。最近的这些天里，所有同学都反映他勤奋好学，乐于助人。更让他值得骄傲的是，每每校长讲话时都会将树成标兵。
这件事让我更深地认识到，在平时的教学和班级管理中，我们一定要给予学生更多的尊重与信任。用我们的宽容和理解，用我们的包容与耐心，让孩子们更加茁壮地成长！
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