坚持中小学齐抓共管,全面提高教育教学质量(优秀老师发言稿) [五篇范文]

第一篇：坚持中小学齐抓共管,全面提高教育教学质量(优秀老师发言稿)

坚持中小学齐抓共管，全面提高教育教学质量

在全县中考素质教育评估中，我校已连续四年进入中考评估先进行列，坚持中小学齐抓共管,全面提高教育教学质量(优秀老师发言稿)。今年我校中考再次成为先进单位，而小学组则获得了农村组第一名的好成绩。我校中考及小六会考能取得这样好的成绩，得益于县教育局的正确领导、得益于兄弟单位先进经验的传授、得益于全校教师的克难奋进！这一学年，我校坚持中小学齐抓共管，充分调动师生的积极性，全面促进教育教学质量的提升。下面就谈谈抓好教育教学质量的几点心得：

一、坚持中小学齐抓共管，营造良好的育人环境。

1、成立中考学考领导小组，制定确实可行的措施。

学校始终把中考小六学考工作作为一项窗口工程来抓，把提高教学质量作为中心任务来落实。校长金乐星担任中考学考工作领导顾问，教学副校长崔伯成成为中考工作领导组长，学校其他行政人员为成员。学校班子成员包班、包学生、包学科。每周到班上一节课，至少还听一节课，与学生交流谈心一次，每半个月召开一次科任老师联系会，全面了解教情、学情，明确责任，全方位为中考学考服务。同时，学校制定了《2011年中考（小六会考）评估方案》，该方案提出了毕业班工作目标、要求，以上这些措施为中考学考创造了一个好的“领导环境”。

2、明确责任，形成合力。

我校九年级有四个班，由责任心强、工作务实、业务精干的老师授课。对毕业班的班主任则优中选优，小学六年级四个班的班主任和科任老师也是反复权衡才最后确定，我们着力培养教师团队合作精神，教学中大家能相互切磋，取长补短；生活中大家又能相互扶持，团结一致，从而营造出良好的团结协作的毕业班教学工作氛围。

3、以活动促教、以活动促学，全面调动教师工作积极性和学生的学习积极性。

我们知道，只抓教学而不开展活动，教学效果肯定不会理想，所以我们坚持以活动促教、促学。上一学年，我们全乡召开了排球运动会、广播操比赛，田径运动会，还举行了书法比赛、演讲比赛，作文比赛、科技创新、评选校园明星等活动，在这些有声有色的活动中，涌现出一大批德智体全面发展的优秀学生，“榜样的力量是无穷的”，他们鼓舞和带动了一大片的同学，同样教师们通过这些活动的开展，工作积极性也得到了提高，学生学习积极性更是高涨，整个校园的学习氛围是越来越浓烈。

4开展师生交流，及时对学生进行思想教育，发言稿《坚持中小学齐抓共管,全面提高教育教学质量(优秀老师发言稿)》。

毕业班学生思想波动比较大，学校成立毕业班德育工作小组，随时摸清学生思想动向，利用班会、校会的机会多与学生交流，稳定他们的学习情绪，端正他们的学习态度，针对小六学生学习目的不明确的现状，我们多次召开会议，让他们向榜样学习，向树立的目标奋进。这样学生的心理得到疏导，扫清了前进路上的障碍。

5、狠抓学校校风建设，营造良好的备考气氛。

学校针对少部分学生沉迷网络、滋事斗殴、漠视纪律的现象，治理起来是绝不手软，有错必纠，学校班子成员、行政人员采取了包干负责制，实行从学习到生活的全方位监管，让违纪学生无机可乘，痛改前非，为师生门营造了一个静心舒适的学习环境。

二、注重教学过程管理，全面提高教育教学质量。

1、学校领导率先垂范，“包”字当头是提高教学质量的前提，学校班子成员包科包学生，直接与学校绩效和中考评估兑现（学生成绩和学额）。全乡教师都有一个家访记录本，详细记载每一次家访内容，并把每个教师家访情况进行评比，务必使我们的工作落到细处。

2、多次组织召开学生会、家长会，做到家长、社会、学校信息互动，及时沟通，合理分流。

对九年级学生，各班每周放假时要求督促子女在家的学习，教务处抽样本进行电话回访，把学生在校的学习、生活及想法与家长沟通。学校开学第一周就召开了一次“知识改变命运，读书成就未来”的主题班会，让学生树立起了要读书，读好书的观念；之后又举行了月考总结会，百日誓师大会；学校又两次召开了九年级学生家长会，第一要家长大力支持孩子读书，第二要全力尊重学生志愿在本县就读；小学六年级同时召开毕业学考会，让家长明白孩子读书要早抓的重要性，通过以上努力，今年我校在本县就读率超过95%，小六升初中时100%，而且职高任务的完成也是历年来最好的一年，这些成绩的取得与我们注重沟通，积极沟通是密不可分的。

三、重视教学环节，提高教育教学质量。

1、认真落实中考工作计划，认真学习局里文件。

认清形势，解读方案，抓住评估重点，抓住重点，结合学校实际，我们制定了《董家垱中学2011年中考素质评估方案》、《2011年小六学考素质评估方案》、《2011年全乡中小学绩效评估方案》，以教育局中考视导提出意见为指导，以方案为目标，抓好中考工作。

2、狠抓课堂教学，向课堂四十五分钟要效率、提高教学质量。

课堂教学是提高教学质量的主阵地，我们要求教师不能带情绪进课堂，备课要精细，上课要热情，作业辅导有耐心，试卷讲评要完整，力求在课堂上完成教学任务。在小六的课程设置上，我们调整策略，开设了英语课，并在学考后单独组织该科的考试，对教师进行评估，这样每堂课教师都会用心去上，学生在学习上有了收获也就有了动力，教学效果因此更显著。

3、引导学生学会复习，系统掌握知识。

复习方法得当与否，决定了复习的质量。在复习中，我们要求学生按正常进度“稳扎稳打”、“步步为营”，对基本概念、基本规律、基本方法要全部理解和掌握。学生通过自学归纳和查漏补缺，把以前分散的、个别的、孤立的知识联系起来，融会贯通后对知识的理解和掌握产生质的飞跃。根据历年来中考、会考、小六学考试题的要求，有针对性地复习，今年我校中考合格68.22%，小六合格81.6%，系统地复习也是功不可没。

4、实施课改新理念。

课改新理念是合格率提升的前提。用新的眼光、新的意识去开拓课堂，尽最大力度调动学生学习的主动性，减轻学生负担，让学生主动、快乐地学习。

5、一支务实、有奉献精神的教师队伍。

我们精选出来的九年级及小六老师，对工作兢兢业业，无私奉献。他们除了完成自己的正常授课外，还利用休息时间，对个别学生加强辅导，不能让任何一个学生掉队，这些优秀的教师有：饶中南、李仁菊、姜峰、陈小英、贾贝贝、车艳、唐树青、胡远香、杨黎明、龙斌花、杨世武、潘和爱、李玲玲、袁清、毕丽丽、王丽容、张伟丽、姚月英等。

以上几点是我校在教学管理上的几点心得，2011年中考学考素质评估成绩已经揭晓，我们在欣慰的同时更感受到了前进之路的漫长。我们要借这股东风，用清醒的头脑，加强对中小学教育教学工作的领导与管理，以人为本，群策群力，力求我校在2012年中考学考中成绩再上一个新台阶！

第二篇：坚持中小学齐抓共管,全面提高教育教学质量(优秀老师发言稿)

[坚持中小学齐抓共管,全面提高教育教学质量(优秀老师发言稿)]坚持中小学齐抓共管，全面提高教育教学质量

在全县中考素质教育评估中，我校已连续四年进入中考评估先进行列，坚持中小学齐抓共管,全面提高教育教学质量(优秀老师发言稿)。今年我校中考再次成为先进单位，而小学组则获得了农村组第一名的好成绩。我校中考及小六会考能取得这样好的成绩，得益于县教育局的正确领导、得益于兄弟单位先进经验的传授、得益于全校教师的克难奋进！这一学年，我校坚持中小学齐抓共管，充分调动师生的积极性，全面促进教育教学质量的提升。下面就谈谈抓好教育教学质量的几点心得：

一、坚持中小学齐抓共管，营造良好的育人环境。

1、成立中考学考领导小组，制定确实可行的措施。

学校始终把中考小六学考工作作为一项窗口工程来抓，把提高教学质量作为中心任务来落实。校长金乐星担任中考学考工作领导顾问，教学副校长崔伯成成为中考工作领导组长，学校其他行政人员为成员。学校班子成员包班、包学生、包学科。每周到班上一节课，至少还听一节课，与学生交流谈心一次，每半个月召开一次科任老师联系会，全面了解教情、学情，明确责任，全方位为中考学考服务。同时，学校制定了《2011年中考（小六会考）评估方案》，该方案提出了毕业班工作目标、要求，以上这些措施为中考学考创造了一个好的“领导环境”。

2、明确责任，形成合力。

我校九年级有四个班，由责任心强、工作务实、业务精干的老师授课。对毕业班的班主任则优中选优，小学六年级四个班的班主任和科任老师也是反复权衡才最后确定，我们着力培养教师团队合作精神，教学中大家能相互切磋，取长补短；生活中大家又能相互扶持，团结一致，从而营造出良好的团结协作的毕业班教学工作氛围。

3、以活动促教、以活动促学，全面调动教师工作积极性和学生的学习积极性。

我们知道，只抓教学而不开展活动，教学效果肯定不会理想，所以我们坚持以活动促教、促学。上一学年，我们全乡召开了排球运动会、广播操比赛，田径运动会，还举行了书法比赛、演讲比赛，作文比赛、科技创新、评选校园明星等活动，在这些有声有色的活动中，涌现出一大批德智体全面发展的优秀学生，“榜样的力量是无穷的”，他们鼓舞和带动了一大片的同学，同样教师们通过这些活动的开展，工作积极性也得到了提高，学生学习积极性更是高涨，整个校园的学习氛围是越来越浓烈。

4、开展师交流，及时对学生进行思想教育，发言稿《坚持中小学齐抓共管,全面提高教育教学质量(优秀老师发言稿)》。

毕业班学生思想波动比较大，学校成立毕业班德育工作小组，随时摸清学生思想动向，利用班会、校会的机会多与学生交流，稳定他们的学习情绪，端正他们的学习态度，针对小六学生学习目的不明确的现状，我们多次召开会议，让他们向榜样学习，向树立的目标奋进。这样学生的心理得到疏导，扫清了前进路上的障碍。

5、狠抓学校校风建设，营造良好的备考气氛。

二、注重教学过程管理，全面提高教育教学质量。

1、学校领导率先垂范，“包”字当头是提高教学质量的前提，学校班子成员包科包学生，直接与学校绩效和中考评估兑现（学生成绩和学额）。全乡教师都有一个家访记录本，详细记载每一次家访内容，并把每个教师家访情况进行评比，务必使我们的工作落到细处。

2、多次组织召开学生会、家长会，做到家长、社会、学校信息互动，及时沟通，合理分流。

对九年级学生，各班每周放假时要求督促子女在家的学习，教务处抽样本进行电话回访，把学生在校的学习、生活及想法与家长沟通。学校开学第一周就召开了一次“知识改变命运，读书成就未来”的主题班会，让学生树立起了要读书，读好书的观念；之后又举行了月考总结会，百日誓师大会；学校又两次召开了九年级学生家长会，第一要家长大力支持孩子读书，第二要全力尊重学生志愿在本县就读；小学六年级同时召开毕业学考会，让家长明白孩子读书要早抓的重要性，通过以上努力，今年我校在本县就读率超过95%，小六升初中时100%，而且职高任务的完成也是历年来最好的一年，这些成绩的取得与我们注重沟通，积极沟通是密不可分的。

三、重视教学环节，提高教育教学质量。

1、认真落实中考工作计划，认真学习局里文件。

认清形势，解读方案，抓住评估重点，抓住重点，结合学校实际，我们制定了《董家垱中学2011年中考素质评估方案》、《2011年小六学考素质评估方案》、《2011年全乡中小学绩效评估方案》，以教育局中考视导提出意见为指导，以方案为目标，抓好中考工作。

2、狠抓课堂教学，向课堂四十五分钟要效率、提高教学质量。

课堂教学是提高教学质量的主阵地，我们要求教师不能带情绪进课堂，备课要精细，上课要热情，作业辅导有耐心，试卷讲评要完整，力求在课堂上完成教学任务。在小六的课程设置上，我们调整策略，开设了英语课，并在学考后单独组织该科的考试，对教师进行评估，这样每堂课教师都会用心去上，学生在学习上有了收获也就有了动力，教学效果因此更显著。

3、引导学生学会复习，系统掌握知识。

复习方法得当与否，决定了复习的质量。在复习中，我们要求学生按正常进度“稳扎稳打”、“步步为营”，对基本概念、基本规律、基本方法要全部理解和掌握。学生通过自学归纳和查漏补缺，把以前分散的、个别的、孤立的知识联系起来，融会贯通后对知识的理解和掌握产生质的飞跃。根据历年来中考、会考、小六学考试题的要求，有针对性地复习，今年我校中考合格68.22%，小六合格81.6%，系统地复习也是功不可没。

4、实施课改新理念。

课改新理念是合格率提升的前提。用新的眼光、新的意识去开拓课堂，尽最大力度调动学生学习的主动性，减轻学生负担，让学生主动、快乐地学习。

5、一支务实、有奉献精神的教师队伍。

我们精选出来的九年级及小六老师，对工作兢兢业业，无私奉献。他们除了完成自己的正常授课外，还利用休息时间，对个别学生加强辅导，不能让任何一个学生掉队，这些优秀的教师有：饶中南、李仁菊、姜峰、陈小英、贾贝贝、车艳、唐树青、胡远香、杨黎明、龙斌花、杨世武、潘和爱、李玲玲、袁清、毕丽丽、王丽容、张伟丽、姚月英等。

以上几点是我校在教学管理上的几点心得，2011年中考学考素质评估成绩已经揭晓，我们在欣慰的同时更感受到了前进之路的漫长。我们要借这股东风，用清醒的头脑，加强对中小学教育教学工作的领导与管理，以人为本，群策群力，力求我校在2012年中考学考中成绩再上一个新台阶！

第三篇：坚持中小学齐抓共管

坚持中小学齐抓共管，全面提高教育教学质量

在全县中考素质教育评估中，我校已连续四年进入中考评估先进行列。今年我校中考再次成为先进单位，而小学组则获得了农村组第一名的好成绩。我校中考及小六会考能取得这样好的成绩，得益于县教育局的正确领导、得益于兄弟单位先进经验的传授、得益于全校教师的克难奋进！这一学年，我校坚持中小学齐抓共管，充分调动师生的积极性，全面促进教育教学质量的提升。下面就谈谈我校抓好教育教学质量的几点心得：

一、坚持中小学齐抓共管，营造良好的育人环境。

1、成立中考学考领导小组，制定确实可行的措施。

学校始终把中考小六学考工作作为一项窗口工程来抓，把提高教学质量作为中心任务来落实。校长金乐星担任中考学考工作领导顾问，教学副校长崔伯成任中考工作领导组长，学校其他行政人员为成员。学校班子成员包班、包学生、包学科。每周到班上一节课，至少还听一节课，与学生交流谈心一次，每半个月召开一次科任老师联系会，全面了解教情、学情，明确责任，全方位为中考学考服务。同时，学校制定了《2011年中考（小六会考）评估方案》，该方案提出了毕业班工作要求、目标。以上这些措施为中考学考创造了一个好的“领导环境”。

2、明确责任，形成合力。

我校九年级有五个班，由责任心强、工作务实、业务精干的老师授课。毕业班的班主任还要考虑其是否有与学生、家长、科任老师突

理起来是绝不手软，有错必纠，学校班子成员、行政人员采取了包干负责制，实行从学习到生活的全方位监管，让违纪学生无机可乘，痛改前非，为师生门营造了一个静心、舒适的学习环境。

二、注重教学过程管理，全面提高教育教学质量。

1、学校领导率先垂范，“包”字当头是提高教学质量的前提，学校班子成员包科包学生，直接与学校绩效和中考评估兑现（学生成绩和学额）。全乡教师都有一个家访记录本，详细记载每一次家访内容，并把每个教师家访情况进行评比，务必使我们的工作落到细处。

2、多次组织召开学生会、家长会，做到家长、社会、学校信息互动，及时沟通，合理分流。

对九年级学生，各班每周放假时要求家长督促子女在家的学习，并与之进行思想交流，将情况及时反馈给班主任，教务处再抽样本进行电话回访，把学生在校的学习、生活及想法与家长沟通。学校开学第一周就召开了一次“知识改变命运，读书成就未来”的主题班会，让学生树立起了要读书，读好书的观念；之后又举行了月考总结会，百日誓师大会；学校又两次召开了九年级学生家长会，第一次是要家长大力支持孩子读书，第二次是要家长全力尊重学生志愿在本县就读；小学六年级同时召开毕业学考会，让家长明白孩子读书要早抓的重要性，通过以上努力，今年我校在本县就读率超过95%，小六升初中是100%，而且职高任务的完成也是历年来最好的一年，这些成绩的取得与我们注重沟通，积极沟通是密不可分的。

三、重视教学环节，提高教育教学质量。

课堂，尽最大力度调动学生学习的主动性，减轻学生负担，让学生主动、快乐地学习。

5、有一支务实、有奉献精神的教师队伍。

良好的校园文化熏陶出了一支优秀的教师队伍，我们的九年级及小六老师，对工作兢兢业业，无私奉献。他们除了完成自己的正常授课外，还利用休息时间，对个别学生加强辅导，不让任何一个学生掉队，这些优秀的教师有：饶中南、李仁菊、姜峰、陈小英、贾贝贝、车艳、唐树青、胡远香、杨黎明、龙斌花、杨世武、潘和爱、李玲玲、袁清、毕丽丽、王丽容、张伟丽、姚月英等。

以上是我校在教学管理上的几点心得，2011年中考学考素质评估成绩已经揭晓，我们在欣慰的同时更感受到了前进之路的漫长。我校将借这股东风，用清醒的头脑，加强对中小学教育教学工作的领导与管理，以人为本、群策群力，力求我校在2012年中考学考中成绩再上一个新台阶！

第四篇：如何全面提高教育教学质量

如何全面提高教育教学质量

教学质量是学校的生命线,是评估素质教育实施成效的重要标准之一。根据教学的本质和新课程理念,我们应从教师的教和学生的学两个层面建构全新的教学质量标准。

教学质量标准是为衡量教与学的过程是否达到规范性要求而制定的准则,是实施教学过程质量评价与监控工作的一个标准性工具。

教学质量标准包括两方面的内容,一是教师教学过程质量标准,二是学生自主学习过程质量标准。

构建教学质量标准,必须首先树立“一切为了学生”的教育思想。基于师生共同发展的理念，从教学的本质看,教学过程是教师和学生共同成长、共同发展的过程。因此,构建教学质量标准,必须符合教学本质的要求,必须要有利于教师和学生的共同发展。学生的发展是指学生综合素养的全面提高。教师的发展是指教师的专业发展,是教师内在结构不断更新、演进和丰富的过程,即教师通过接受专业培训和自主学习、自主训练,逐步成为一名专家型或学者型教师,不断提升自己专业水平的持续发展过程,促进教师教学理念、知识体系、教学艺术的丰富与发展。

我所在的学校是牡丹区南城张楼小学，近些年来学校在提高教育教学质量方面虽然做出了很大的努力，教师兢兢业业，勤勤恳恳，工作踏实努力，教育教学质量与兄弟学校相

比也取得了一些成绩，但与社会的要求总还有一定的差距。总结起来影响我校教学质量的因素有以下几点：

一、生源方面：生源不均衡，优秀生源欠缺。教师的付出与得到的严重不成比例。

二、教师方面：

1、教师数量不足，特别是学科教师不配套。如：英语、音乐、美术等专业教师数量少之又少，由于教师数量不足、学科教师不配套，这样导致班额较大，教师对学生管理难度大，不利于提高教育教学质量。

2、教师队伍未能形成忠诚团结、同心协力的团队；教师的工作态度不均衡，难以使学生得到全面的发展；

3、部分教师教学方法十年一个样，上课无激情，学生的学习积极性调动不起来；

4、没有切实可行的奖罚制度，教师的积极性调动不起来。

三、社会方面：

1、相关部门对教育重视不够让学校孤军作战；

2、大学生就业难产生新的“读书无用论”；

3、孩子升初中就近入学，也让老师、家长和孩子心理上有些松懈；

四、学生、家长方面：

1、学生的学习目的不明确，没有远大的理想；

2、学生知识基础差，厌学情绪严重，学生很难克服困难刻苦读书；

3、留守儿童较多，爷爷奶奶只管吃住，父母无暇管理孩

子；

4、家长综合素质偏低，无法正确教育和引导自己的孩子，我校位于城乡结合处，家长整天忙于生计，一是辅导不了孩子，再是对孩子的学习思想上不够重视。

为了尽快提高我校的教学质量，特制定以下几项措施：

1、全面加强师德教育建设，培养一支爱岗敬业、无私奉献的教师队伍；

2、加强教师业务培训，尤其是运用现代教学手段的培训，建设一支高水平的教师团队；

3、加强教学管理，完善学校各种规章制度，确保各项工作落到实处；

4、实施目标管理，增强责任意识，一定要把目标落实到班，落实到每位教师；

5、制定切实可行的激励机制，提高教师的工作积极性；

6、积极推进素质教育，正确引导学生重视学习、喜欢学习、自主学习，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，让学生成为有实践能力和创新精神的时代新人；

7、加强学校与家庭的沟通联系，充分发挥老师的桥梁作用，让家长在学生的管理中起到应有的作用；

总之一所学校的发展，离不开教学质量的提升，我相信：只要大家心往一处想，劲往一处使，就会很快实现我们的理想，达到我们的目标。

2014年11月29日

第五篇：浅谈如何全面提高教育教学质量征文

浅谈如何全面提高教育教学质量

曹王镇第二小学 卞秀华

教育事业是一项基础性工程，有其自身发展的内在规律，尤其是基础教育必须与时俱进，必须适应最广大人民群众的需求。为了促进基础教育又好又快更好更快的发展，我校充分利用现有资源，用心规范管理，促进效能最大化，在规范学校管理、规范教学行为、规范学生行为等方面取得一定成效。围绕如何全面提高教育教学质量，我谈几点看法：

一、强化学习宣传，确保文件精神深入人心。

（一）营造良好学习氛围。我校采取校委会研究性学习、教师会业务学习和教研组专题学习等形式，认真学习文件精神，准确把握政策规定，积极推动贯彻落实；充分利用家长会、教师会、校讯通、班会、发放宣传资料等形式，广泛宣传规范办学等内容，把文件精神传达到每一名教师、每一位家长和每一名学生。通过宣传引导，从而形成了统一减负提质势在必行的共识，使社会各界理解和支持减负提质工作，提高社会认可度，营造有利于贯彻落实文件精神的良好氛围。

（二）加强工作领导力度。为扎实推进“增效减负”工作的全面开展，我校于2015年9月成立了以校长为组长、分管教学副校长为管理人员、各学科带头人为成员的领导小组和执行小组，认真制订《中小学教学常规月活动》，细化各阶段工作目标，强化责任，进一步端正办学思想，切实转变教育观念，改进教育教学方式，减轻学生过重课业负担，提高课堂效率，为学生搭建展示个性特长的平台，把减负提质的各项要求落实到日常教学和管理工作中去。学校要求领导小组成员深入课堂，检查、督促、指导任课教师认真执行教学常规；定期、不定期检查教师的教学计划完成、备课质量、课堂教学效果、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教改教研等方面情况。要求每位每学期听课至少15节，每次听课都要认真写好听课记录，写出评价意见，课后及时检查教案，并与授课教师交流意见，使教师教学能力、教学水平获得实质性提高。

（三）抓好违规问题清理。一是规范招生秩序。学校要严格执行“免试就近入学”的规定，小学一年级新生严格按县教育局和镇教办划定的入学片区就近入学。二是坚决制止订教辅资料和给学生补课。学校严格按照校历表安排教学活动，禁止在双休日、节假日集体补课和随意拖课、增加课时等违规行为。三是严格控制学生在校时间。严格执行小学生每天在校学习时间不得超过6小时，不得组织学生早自习，学校和班级不得要求学生提前到校，也不能通过加大作业量的方式变相增加学生课业负担；组织开展丰富多彩的课余活动，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德智体美全面发展，提高德育教育的针对性和实效性，改变德育教育缺失的现状。

二、强化建章立制，确保减负提质取得实效。

（一）完善制度促规范（1）严格落实“五规范”要求

认真执行课程标准和课时计划，落实省颁发的《课程计划》，根据课程计划开齐开足了课程，重视艺术、科学、体育与健康等活动课程，不挤占地方课程，全面实施“阳光60分钟”工程，提出了“我运动、我健康、我快乐”口号。

（2）优化教学过程

备课方面：各备课组实行“三程序”备课法，即个人初备、集体复备、个人再备，同组教师加强交流，积极研讨，切实提高备课效果。课堂教学方面，一是夯实基础，实施“六个一点”（起点低一点，训练实一点，反馈快一点，检查多一点，要求严一点、作业少一点）的教学模式；二是注重过程目标的落实，整个教学过程体现“四让、四重”。即让学生参与，重方法指导；让学生合作，重主体发挥；让学生探索，重习惯养成；让学生应用，重能力培养；

作业布置方面：要求精心设计、认真批阅，提倡弹性作业、反对低效作业、禁止机械重复无效作业；

课外辅导方面：重视培优补差，坚持集体辅导和个别辅导相结合，重视个别辅导，做到有计划，有落实，有提高；

质量考查方面：学校严格控制、减少考试次数，精心组织好每一次考试，考后及时批阅，及时分析，及时矫正教学行为，充分发挥和运用考试的功能和作用，认真做到以考促研、以考促教。

（3）健全教学管理制度

学校进一步完善了教师备课、作业批改、课外辅导等教学常规管理制度，并先后出台了《教学常规管理办法》、《学生学习规范细则要求》、《教学质量监控办法》、《教师工作量化考评标准》等几个常规管理方面的工作条例与要求，在平常工作考核中认真加以实施。

（二）多级督查促整改

（1）成立校长-分管教学副校长-教导处为领导机构的“三级督查”管理模式。首先是校长组织分管教学副校长和教导处对教导处工作进行督查，其次是分管教学副校长组织教导处和教研组长对教研工作进行督查，再次是教导处组织教研组长和学科带头人对教学工作进行督查，形成校长、教导主任、教研组长分级督查管理网络模式。

（2）成立教导处-教研组-年级组巡回督查机制。以教科室成员为主，年级组为辅经常深入课堂，进行教学过程督查；以备课组长为主，对教师进行细节性督查，对存在的问题进行反思和整改。

三、强化校本培训，确保规范管理持续推进。

（一）准确定位提认识

为使学校教师教育科研水平进一步提升，努力构建培训、教学、科研一体化的实验工作机制和课题研究网络，提高课堂教学效率，真正达到“减负增效”的目的。努力构建和谐、高效课堂，从根本上实现了“减负增效”的目标。

（二）立足课堂求实效

课堂教学是提高有效教学的主渠道，“上好每一堂常态课”是提高教学质量的关键和着力点，我们呼唤每位教师“用理念打造真实，让课堂远离虚浮”，努力“实施有效教学，构建和谐课堂”。要求每位教师都要在“实”和“活”上作文章，以“实”为根，以“活”求“真”，“实”“活”并举，要充分利用教材这一重要课程资源，挖掘教材的“趣味点”，研究教材的“发展点”，拓宽教材的“生活点”，对教学过程进行精雕细琢。从2015年9月起，学校始终坚持听课、评课、审课制度，加大推门听课的力度，与授课教师及时交流、反馈，从而有效地促进广大教师上好每一堂课，提高40分钟的教学效率，让学生学得轻松愉快，教师教得自信愉悦。

总之，坚决规范办学管理行为，全面提高教育教学质量是一个永无止境的课题，也是一个与时俱进、创新推进、刻苦求进的过程。我们一定要足踏实地，既要放眼长远，也要关注眼前，更要善于引导，善于统筹，善于集思广益，善于攻坚克难，这样才能在规范办学管理过程中取得实效，有所收获。