关于对常州市芦墅小学综合督导评估的报告

第一篇：关于对常州市芦墅小学综合督导评估的报告

关于对常州市芦墅小学综合督导评估的报告

根据常教督有关文件精神，钟楼区教育督导视导组7人在市督导室沈慧文督学的带领下于2009年4月1日对常州市芦墅小学进行了三年一次的综合督导评估。期间，督导评估得到了芦墅小学的大力支持配合，顺利完成了评估工作。评估组听取了校长的自评报告，并就有关问题与学校领导进行了交流；观看了升旗仪式、学生广播操、教研组剖析活动；察看了校容校貌、设施装备和学校食堂、图书馆等专用教室；分别听课8节课、集中听1节语文课，分别访谈了14位教师和26位学生，进行了全体教师和50位学生的调查问卷；查阅了学校各项工作的台帐资料，查看了部分教师备课本、听课本、部分学生作业本，进行了家长调查问卷等。通过上述工作，评估组一致认为：政府有效投入，激活了学校办学思路；班子率先垂范，引领了师生和谐发展；学校优化整合资源，合力提升办学水平；办学行为规范，教育教学水平不断提升。

主要成绩：

一、学校领导发展意识强，学校面貌大为改观。

1、黄志勇校长具有强烈的开拓发展意识，团结协作的精神，积极争取政府支持，加快教育投入，近三年学校基本建设到位，专用教室配备齐全，学校发展呈现出新的生机活力。面对90%农民工子弟的生源现状，学校积极创办“让学生健康发展、让家长放心满意的学校。”问卷调查结果显示：学生、家长对学校工作满意度较高，教师对学校管理、课程实施、教育教学研究等方面的工作满意度较高。

2、学校行政班子确立服务理念，树立以人为本的思想，坚持校务公开，积极推进民主管理。整个班子分工明确，团结协作，工作效率高。学校各项管理规章制度齐全，执行力好。

二、充分利用资源，办学条件不断提高。

1．学校抓住“合格学校建设”的契机，争取各方支持，不断改善办学条件。争取街道领导支持，扩建专用教室1060平米，使学校专用教室全面达标；争取区政府、区教文局支持，投入180万元，进行连廊建设，努力使校舍面积达到省定标准。通过近两年建设，学校面貌焕然一新。

2．学校充分利用学校现有资源，精心规划，合理布局，规范管理，积极创建，提升办学水平。通过三年努力，学校先后获得了市巾帼文明岗、市示范图书馆、市科学先进实验室、常州市A级食堂和区规范收费学校等光荣称号。

三、规范办学行为，办学质量不断提升。

1、学校严格执行国家课程计划，开齐开足国定课程。学校一贯重视德育教育，根据自身民工子弟多、行为习惯差的特点，积极开展《小学生良好行为习惯培养》的养成教育活动，通过一年一度的“新三好”评比活动，使学校、社会、家庭教育融为一体，逐步形成“新三好”评选体系，促进学生人格的完善。

2、结合学校的实际情况，充分利用学校现有资源，低年级开设刺绣、舞蹈课程，中年级以书法为校本课程，满足学生多元发展需求。今后学校将以书法为特色，开设书法课程，开展书法教育活动，积极创建市书法特色学校。

3、加强教学常规管理管理。学校坚持落实备课检查、作业批改、教学反思、学习心得、阶段教学检测和一日常规调研制度。同时加强教研组建设，通过学科教研组成员的集体备课、互评、互听互研等方式，促进教师业务素质的不断提高和教学质量的稳步提升。学校语、数、英三门学科的平均成绩及优秀率都处于区中等水平，部分学科为中上等水平，学校办学声誉逐年提升。

四、加强教学科研，教师发展成绩显著。

1、学校加强了教科研组织建设，通过制定《芦小教科研工作管理条例》和《教科研奖励办法》，完善了教科研工作评价体系和激励机制，进一步规范了教科研工作，让教科研逐步成为教师的自觉行为。

2、学校针对生源实际，围绕“探索实施主体性学习的方法与策略，培养学生自主学习能力和创新意识，最终使学生形成良好的学习方式”的目标，坚持以课堂生存性问题为研究抓手，根据学科和年段不同情况，进行微型课题的研讨活动，取得较好成效。学校微型课题在市课题中期评估，得到了专家的好评，同时被市教科室定为市级立项课题。同时学校教师的多篇教科研论文在省、市级刊物发表或获一、二、三等奖。数学教研组在2006年秋季被评为区级优秀教研组，语文教研组在2008年12月被评为区级优秀教研组。

3、扎实校本教研和校本培训，教师发展迅速。学校通过每周教师培训，每月教研活动，每学期一次的青年教师素质展示活动和中年教师的教学观摩活动，促使教师专业发展。在区第十七、十八届青年教师素质竞赛中有多名教师获一、二等奖。在小学高级教师职评中连续三年通过率达100%。近年来，新生区青年骨干教师3名，区学科带头人3名，市青年骨干教师2名，现有区、市级青年骨干教师、学科带头人7名。

主要建议：

一、整体构思、合理布局、精细管理，努力打造优美校园。学校应抓住建设契机，科学规划设计学校整体文化布置，努力突显学校文化追求与办学特色，组织专家、教师、家长代表开展学校整体文化设计的论证，集思广益，力求校园文化、校园环境有品味，上档次，努力做到“四化”：净化、绿化、美化、教育化。在学校硬件建设基本到位的基础上，按照省《中小学管理规范》，制定更为完整规范的校本化制度，进一步加强学校精细化管理，努力使各项工作科学规范、精致完美。

二、精细设计、项目引领、创新机制，努力提升教师专业发展水平。

学校应认真梳理教师队伍发展情况，搭建教师的五级梯队，精心打造学校名师，通过项目领衔，给青年教师压担子、挑大梁，重点培养，发展名特优教师，来引领学科发展。同时创新机制，充分发挥中年教师的积极性，发挥其教学的智慧与宝贵经验，成为学校的中流砥柱；学校要通过青年教师个人三年主动发展计划书和系列的校本研训活动，进一步调动青年教师主动发展的内驱力，促青年教师教育教学水平再上新台阶。

三、基于校情、凸显校本，拓展内涵，努力创建优质学校。

学校要从六十年办学历史中汲取精华，继承优良传统，进一步清晰办学理念，准确定位本校的办学方向与目标，形成上下共同的发展愿景，通过新的三年主动发展规划的制定、研讨与学习，努力提高教师自觉践行的意识与实践能力。围绕办学目标，学校要进一步深度开发校本课程，贴近学生实际，发展学生素质，学校要进一步深化学校教育活动，努力提高教育服务能力与水平，创造条件，争创省优质学校。

对照《2009年常州市中小学综合督导评估细则》，常州市芦墅小学综合督导评估等第为“优秀”。

常州市钟楼区人民政府教育督导室

常州市钟楼区教育文体局督导视导组

二〇〇九年四月二十日

第二篇：常州市广化小学综合督导评估报告

常州市广化小学综合督导评估报告

根据常教督有关文件精神，钟楼区教育督导视导组于2008年12月11日对常州市广化小学进行了三年一次的综合督导评估。期间，评估得到了广化小学的大力支持配合，顺利完成了评估工作。评估组听取了校长的自评报告，并就有关问题与学校领导进行了交流；观看了升旗仪式、学生广播操、学生社团活动；察看了校容校貌、设施装备和学校食堂、图书馆等专业教室；分别访谈了5位教师和6位学生，进行了15位教师和39位学生的调查问卷；查阅了学校各项工作的台帐资料，查看了教师备课本、听课本、部分学生作业本，进行了家长调查问卷等。通过上述工作，评估组认为：学校有较为先进的办学理念，领导班子团结务实进取；教育教学管理规范，“书画艺术”、“乒乓”等校本课程成绩显著，教师群体勤奋努力、骨干教师呈现良好的梯队发展；学生文明守纪、学习认真、爱好广泛；广化小学较高的办学质量和艺体教育特色在当地有良好的声誉。

主要成绩：

一、领导班子年轻有活力，学校管理求真务实 1．学校领导班子年轻有活力，有一定的学科背景，成为学科发展的引路人，具有开拓意识，团结协作的精神，分工明确，职责清晰，规范管理学校，全面实施素质教育，学校发展呈现出新的生机活力。三年来学校经历了两任领导班子，目前领导班子过渡较平稳。新任金松武校长对教育有理想与追求，较好地继承学校原有的“求真”教育理念，注重学校内涵发展，积极实施教育教学改革，促进学校特色发展。三年来，学校领导提炼了校训、确定了学校发展方向，构建了具有学校特色的视觉系统。行政班子能够关心教职工的生活、学习，确立儿童立场，积极创办“让学生健康发展、让家长放心满意的学校。”问卷调查结果显示：学生、家长对学校工作满意度很高，教师对学校管理、课程实施、教育教学研究等方面的工作满意度高。

2．办学行为规范。学校坚持依法治校，依法执教，不断修订、完善各类规章制度和考核细则，来规范学校的办学行为，规范教师的教学行为，学校的各项工作有章可循，有据可查。学校十分重视《江苏省中小学管理规范》、《中小学教师职业道德规范》的贯彻执行，体现出较强的规范意识。

3．课程管理严肃。学校严格执行国家课程计划，开齐开足并上好各类课程；教育教学管理制度齐全，质量监控措施到位，教师实施课程的整体水平较高。学校还根据自身体育传统校的特点，积极开发实施校本课程，促进学生个性特长发展，成效显著。

4.后勤工作科学有效。学校坚持从教育教学的实际出发，制定、落实各项后勤服务管理措施，安全制度齐全，应急预案到位；校舍整洁安静；学校财产分类登记造册，定期清查、检验、维修，设施设备、专用教室利用率高；学校严格执行“一费制”，多年来确保零投诉；学校绿化覆盖率超过二分之一，书画艺术布置独具匠心，展示学生学习成果，成为学校一道特有的绿色风景。

二、课程建设、队伍建设积极推进，教师发展卓有成效 1．以“课程规范化与活动课程化”形式积极推进素质教育。三年来，广化小学在严肃规范实施国家课程的基础上，积极开发校本课程：《书画艺术》《乒乓课程》等课程的开设，为全体学生特长发展搭建平台、提供资源，课程采用走班制以满足学生个性需求。广化小学在校本课程建设和课程育人层面进行了有价值的探索和创新，促进了学生综合素质的提高，逐步形成自己的办学特色。

2．校本教科研活动丰富有效，教师发展良好。学校以课题研究为抓手，实施“共同发展的带教机制、研训一体化的培养机制、骨干教师示范辐射机制”，通过案例研究、沙龙研讨等方式，扎实开展校本研训。在规范管理各级各类课题的基础上，学校以“新基础教育”理论为指导，积极组织课堂教学研究，行政领导深入教育一线，指导青年教师专业发展，每年开展系列评优课、研究课等活动，加快了教师专业成长步伐，骨干教师队伍得到了较快发展；三年中，1人获省级一等奖，2人获得市级二等奖，7人获得区一等奖。

三、建设新型学生管理文化，促进学生全面、特色发展 1．坚持德育为先，全员育人、全程育人、全方位育人，通过积极构建“社会——学校——家庭”三位一体的德育网络，努力办好家长学校，有效形成了教育合力。学校德育注重过程管理，有计划、有总结、有制度。学校特色鲜明的校园文化，是德育教育很好的载体，引导全体师生“求真知，做真人”。学校坚持活动育人，充分发挥少先队、学生社团的优势，精心设计并组织开展了一系列为广大学生喜闻乐见的德育活动，有效地促进了学生良好行为习惯的养成。

2．学校以“新基础教育”理念为指导，确立儿童立场，从儿童的视角，思考教育问题。通过班级岗位建设为切入口，进行班级岗位轮值活动，锻炼学生自主管理能力，促进学生发展；通过班级文化建设，充分展现学生学习成果，体验成功喜悦，激发学习兴趣；通过开展丰富多彩的班队活动，让学生享受成长的快乐。

3．艺体特色有成效。学校全面贯彻落实“两条一规”，积极推进艺体工程，以书画、乒乓为龙头的校本课程，立足与班级、年级、学校三个层面，既面向全体，又对专长学生进行专项培训。近两年，学校有50多人次的书法作品获奖或展出，2005年学校获得市写字团体比赛二等奖，2006年规范字全国书法比赛二等奖。乒乓选手获区冠军，代表区参加市比赛获得男子甲组团体冠军的好成绩。地方戏剧锡剧、国粹京剧进入课堂，普及与传播中国文化，学生兴趣昂然。

主要建议：

一、希望广化小学进一步挖掘“真”的文化，按照三年发展规划目标，分解奋斗目标，很好的传承学校原有成功办学经验和传统优势项目，积极引导全体教职员工，参与办学目标的制定并为之共同努力，坚持不懈创出办学特色。

二、建议学校进一步坚持民主管理与规范管理。调查问卷显示学校有个别教师存在对学生进行罚抄作业，按成绩公布名次等现象。建议学校进一步加强《江苏省中小学管理规范》的学习并严格贯彻执行。调查显示学校行政班子要进一步坚持民主办学，注意发挥教代会作用，凝心聚力，攻坚克难；坚持制度管理，系统梳理学校各项制度，并成为教育教学常规和教学生产力；坚持团结协作、知人善用，充分发挥每一位教职工的积极性。

三、希望区教育文体局对广化小学的后续发展尽快决策，及早定位。妥善处理好特色办学与义务教育法之间的关系；积极引进“冠英小学”小班教育的成功教学经验，让广化小学学生也得到更好的教育服务，得到更全面的发展。

对照《常州市小学综合督导评估细则》，常州市广化小学综合督导评估等第为“优秀”。

钟楼区人民政府教育督导视导组

二〇〇八年十二月二十日

第三篇：常州市广化小学综合督导评估报告

常州市广化小学综合督导评估报告

根据常教督有关文件精神，钟楼区教育督导视导组于2008年12月11日对常州市广化小学进行了三年一次的综合督导评估。期间，评估得到了广化小学的大力支持配合，顺利完成了评估工作。评估组听取了校长的自评报告，并就有关问题与学校领导进行了交流；观看了升旗仪式、学生广播操、学生社团活动；察看了校容校貌、设施装备和学校食堂、图书馆等专业教室；分别访谈了5位教师和6位学生，进行了15位教师和39位学生的调查问卷；查阅了学校各项工作的台帐资料，查看了教师备课本、听课本、部分学生作业本，进行了家长调查问卷等。通过上述工作，评估组认为：学校有较为先进的办学理念，领导班子团结务实进取；教育教学管理规范，“书画艺术”、“乒乓”等校本课程成绩显著，教师群体勤奋努力、骨干教师呈现良好的梯队发展；学生文明守纪、学习认真、爱好广泛；广化小学较高的办学质量和艺体教育特色在当地有良好的声誉。

主要成绩：

一、领导班子年轻有活力，学校管理求真务实

1．学校领导班子年轻有活力，有一定的学科背景，成为学科发展的引路人，具有开拓意识，团结协作的精神，分工明确，职责清晰，规范管理学校，全面实施素质教育，学校发展呈现出新的生机活力。三年来学校经历了两任领导班

子，目前领导班子过渡较平稳。新任金松武校长对教育有理想与追求，较好地继承学校原有的“求真”教育理念，注重学校内涵发展，积极实施教育教学改革，促进学校特色发展。三年来，学校领导提炼了校训、确定了学校发展方向，构建了具有学校特色的视觉系统。行政班子能够关心教职工的生活、学习，确立儿童立场，积极创办“让学生健康发展、让家长放心满意的学校。”问卷调查结果显示：学生、家长对学校工作满意度很高，教师对学校管理、课程实施、教育教学研究等方面的工作满意度高。

2．办学行为规范。学校坚持依法治校，依法执教，不断修订、完善各类规章制度和考核细则，来规范学校的办学行为，规范教师的教学行为，学校的各项工作有章可循，有据可查。学校十分重视《江苏省中小学管理规范》、《中小学教师职业道德规范》的贯彻执行，体现出较强的规范意识。

3．课程管理严肃。学校严格执行国家课程计划，开齐开足并上好各类课程；教育教学管理制度齐全，质量监控措施到位，教师实施课程的整体水平较高。学校还根据自身体育传统校的特点，积极开发实施校本课程，促进学生个性特长发展，成效显著。

4.后勤工作科学有效。学校坚持从教育教学的实际出发，制定、落实各项后勤服务管理措施，安全制度齐全，应急预案到位；校舍整洁安静；学校财产分类登记造册，定期清查、检验、维修，设施设备、专用教室利用率高；学校严格执行“一费制”，多年来确保零投诉；学校绿化覆盖率超

过二分之一，书画艺术布置独具匠心，展示学生学习成果，成为学校一道特有的绿色风景。

二、课程建设、队伍建设积极推进，教师发展卓有成效

1．以“课程规范化与活动课程化”形式积极推进素质教育。三年来，广化小学在严肃规范实施国家课程的基础上，积极开发校本课程：《书画艺术》《乒乓课程》等课程的开设，为全体学生特长发展搭建平台、提供资源，课程采用走班制以满足学生个性需求。广化小学在校本课程建设和课程育人层面进行了有价值的探索和创新，促进了学生综合素质的提高，逐步形成自己的办学特色。

2．校本教科研活动丰富有效，教师发展良好。学校以课题研究为抓手，实施“共同发展的带教机制、研训一体化的培养机制、骨干教师示范辐射机制”，通过案例研究、沙龙研讨等方式，扎实开展校本研训。在规范管理各级各类课题的基础上，学校以“新基础教育”理论为指导，积极组织课堂教学研究，行政领导深入教育一线，指导青年教师专业发展，每年开展系列评优课、研究课等活动，加快了教师专业成长步伐，骨干教师队伍得到了较快发展；三年中，1人获省级一等奖，2人获得市级二等奖，7人获得区一等奖。

三、建设新型学生管理文化，促进学生全面、特色发展

1．坚持德育为先，全员育人、全程育人、全方位育人，通过积极构建“社会——学校——家庭”三位一体的德育网络，努力办好家长学校，有效形成了教育合力。学校德育注重过程管理，有计划、有总结、有制度。学校特色鲜明的校

园文化，是德育教育很好的载体，引导全体师生“求真知，做真人”。学校坚持活动育人，充分发挥少先队、学生社团的优势，精心设计并组织开展了一系列为广大学生喜闻乐见的德育活动，有效地促进了学生良好行为习惯的养成。

2．学校以“新基础教育”理念为指导，确立儿童立场，从儿童的视角，思考教育问题。通过班级岗位建设为切入口，进行班级岗位轮值活动，锻炼学生自主管理能力，促进学生发展；通过班级文化建设，充分展现学生学习成果，体验成功喜悦，激发学习兴趣；通过开展丰富多彩的班队活动，让学生享受成长的快乐。

3．艺体特色有成效。学校全面贯彻落实“两条一规”，积极推进艺体工程，以书画、乒乓为龙头的校本课程，立足与班级、年级、学校三个层面，既面向全体，又对专长学生进行专项培训。近两年，学校有50多人次的书法作品获奖或展出，2005年学校获得市写字团体比赛二等奖，2006年规范字全国书法比赛二等奖。乒乓选手获区冠军，代表区参加市比赛获得男子甲组团体冠军的好成绩。地方戏剧锡剧、国粹京剧进入课堂，普及与传播中国文化，学生兴趣昂然。

主要建议：

一、希望广化小学进一步挖掘“真”的文化，按照三年发展规划目标，分解奋斗目标，很好的传承学校原有成功办学经验和传统优势项目，积极引导全体教职员工，参与办学目标的制定并为之共同努力，坚持不懈创出办学特色。

二、建议学校进一步坚持民主管理与规范管理。调查问卷显示学校有个别教师存在对学生进行罚抄作业，按成绩公布名次等现象。建议学校进一步加强《江苏省中小学管理规范》的学习并严格贯彻执行。调查显示学校行政班子要进一步坚持民主办学，注意发挥教代会作用，凝心聚力，攻坚克难；坚持制度管理，系统梳理学校各项制度，并成为教育教学常规和教学生产力；坚持团结协作、知人善用，充分发挥每一位教职工的积极性。

三、希望区教育文体局对广化小学的后续发展尽快决策，及早定位。妥善处理好特色办学与义务教育法之间的关系；积极引进“冠英小学”小班教育的成功教学经验，让广化小学学生也得到更好的教育服务，得到更全面的发展。

对照《常州市小学综合督导评估细则》，常州市广化小学综合督导评估等第为“优秀”。

钟楼区人民政府教育督导视导组

二〇〇八年十二月二十日

第四篇：关于常州市北港中心小学综合督导评估的报告

关于常州市北港中心小学综合督导评估的报告

2008年3月31日，根据《常州市教育督导暂行规定》文件精神及我区综合督导评估计划，钟楼区人民政府教育督导室组成评估组，依据《常州市小学综合督导评估细则》要求，对常州市北港中心小学进行了综合督导评估。评估工作期间，得到了北港中心小学的大力支持和配合。评估组成员听取了校长关于《发展中积淀内涵，前进中明确方向》的学校工作汇报；现场观摩了全体师生的升旗仪式，察看了校容校貌，设施装备和食堂；查阅了学校各项工作的台帐资料；分别对北港中心小学的10多位教师和60多位学生进行了个别访谈和集体访谈，对100多位学生家长进行了问卷调查。

经评估组成员认真评议，形成评估报告如下：

一．总体印象：

常州市北港中心小学创办于1964年，至今已有45年历史，2006年创建为省级实验小学。目前，学校有23个教学班，在册学生936人；在编教师70人，其中小学高级教师49人，小学一级教师19人，小学二级教师2人；本科以上学历13人，大专学历48人，大专以上学历约占学校教职工的87%。校园占地面积41945平方米，生均面积44.8平方米；校舍建筑面积24576平方米，生均26.3平方米；活动场地面积13020平方米，生均13.9平方米；绿化面积26000平方米，绿化面积覆盖率占校园总面积的二分之一以上。现有奔腾TTT以上微机190台，其中教师用机40台，学生用机150台。学校于2006年1月建成与广域网相连通的校园网，具有网上交互使用功能。现有图书23870册，生均25.5册，同时建有教育教学信息资源库。学校有专用教室24个，建有300米田径橡塑环行跑道，操场直径道110米，共6道；水泥篮球场6面，另外还具有3200平方米的风雨活动室，600平方米的乒乓球训练中心，以及器械运动场地等体育设施。整个学校布局合理，教学区、办公区、运动区有机分开，环境优美典雅，幽静舒适，富有教育性，体现出较高的文化品位。

学校全面贯彻党的教育方针，坚持以“办人民满意的教育”、“办家长满意的学校”为目标，依靠全体师生的共同努力，近年来曾先后获得“常州市文明单位”、“常州市依法治校先进单位”、“江苏省未成年人思想道德建设先进单位”、“常州市教育系统先进基层党组织”、“常州市绿色学校”、“常州市学习型先进单位”、“常州市教育科研基地”、“常州市实验室建设先进单位”、“常州市一级校园网”等荣誉称号。

二．主要成绩

（一）倾力打造两支队伍，和谐构建人才平台

1．学校有一个素质高、团队精神好的领导班子。

学校领导班子成员学历层次高、专业能力强、奉献精神好。14位行政班子成员都具有大专及以上学历，有的是市、区级学科带头人、骨干教师，还有的是区语文学科兼职教研员。主管校长有明确的教育思想和办学理念，班子成员注重学习，常常从专业成长、工作环境、工作待遇等方面关注教师的需求，从而凝聚了人心，推进了学校各项工作有序高效地开展，赢得了教师与学生、家长的好评。

2．学校对教师的专业发展有明确的培养目标，有扎实的培养措施，有明显的培养成效。

学校紧紧围绕强师兴校的奋斗目标，对教师提出“提高学历、培养能力、增强实力、开发潜力”和“培养一支事业型、学习型、科研型的教师队伍”的专业发展需求，分层次制定教师培养目标，长期聘请有经验的教学专家手把手地指导，帮助提升教师的教学理念和专业素养。以课改中心组为核心，推行教学研究制度，尤其是语文、数学、英语学科教研组，每周有质量地开展教学研究活动已经成为学校教师成长的最坚实的平台。学校的《加强校本培训，促进教师专业发展》的课题研究取得了喜人的成果，汇编了大量的翔实的刊物。近年来，学校已培养生成市骨干教师3名，区学科带头人8名，区骨干教师13名，占教师总人数的34 %。

（二）德育为魂，形成学生健康发展的良好环境。

1．学校实施了“增强合力、利用外力、注入活力”的德育工作策略，构建了学校、家庭、社区三结合教育网络，突出了学校德育工作的主体地位，积极开展了德育教育研讨活动；多种途径对家长进行家庭教育指导，充分利用《小枫叶报》和《北小进行时》刊物，积极做好学校德育工作信息反馈，并进行“亲子教育”、“家教论坛”研究，建立区红领巾人防教育基地，使学生在实际生活中实践道德规范，感悟道德伦理和体验道德责任。有力地提高了学生的认识，规范了学生的道德行为，提升了学生的道德素养。

2．学校以“红色教育、绿色教育、蓝色教育、彩色教育”为抓手，先后开展“星星火炬，代代相传”、“珍爱生命、自护平安、和谐成长”、“走近雷锋，了解雷锋，手拉手互助活动”、“城市环境和谐温馨，长效管理与我同行”等主题系列教育活动，提升了学生的思想道德的综合素

质，优化了育人环境。

（三）培养学生科学素养，创建学校科技特色。

1．学校创建了科普社团，成立了“机器人工作室”，为培养学生良好的科学态度，科学探究和创新能力提供了 物质条件。

2．率先组建了学校国际数棋队，以兴趣小组形式开展活动。教师们在组织开展数棋活动的基础上，将数棋的历史、发展、技能等汇编成书，形成了学校独有的数棋教材《数字的博弈》。学校教师参与撰写的《国际数棋辅导手册》更是得到各地青少年科技协会的肯定。学校曾经获得常州市国际数棋比赛团体奖、江苏省国际数棋比赛一等奖、全国数棋比赛优秀组织奖。

3．学校还成立了航模兴趣小组、开展英汉模块活动，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生对科学的广泛兴趣，使学生从小具有科学的思维方式。

三．主要建议

随着学校科技周的启动，科技教育中心和科技广场的建立，希望发扬“咬定青山不放松”的韧劲，把学校特色做优做大做强，努力打造成为学校教育中的一个新的亮点工程，真正起到实验小学的示范性、实验性、辐射性作用。

四．评估结果：

常州市北港中心小学综合督导评估等第为“优秀”。

常州市钟楼区人民政府教育督导室

钟楼区教育文体局教育督导视导组

2008年4月28日

第五篇：关于对常州市新闸中心幼儿园综合督导评估的报告

关于对常州市新闸中心幼儿园综合督导评估的报告

依据《常州市教育督导暂行规定》、《常州市幼儿园评估标准》的文件要求，常州市钟楼区人民政府教育督导视导组一行7人在姚建琴园长的带领下，于2010年4月20日对常州市新闸中心幼儿园进行了三年一次的综合督导评估。期间，督导评估得到了新闸中心幼儿园的大力支持和配合，顺利完成了评估工作。评估组成员认真听取了李娜园长作的《寻本求真 街道幼儿园的发展也精彩》工作报告；实地察看了园容园貌、教育教学设备、园舍建筑设施等情况；听课7节，优良率85%。观摩了幼儿户外活动，并与学校行政、部分教师、家长进行了交流访谈，查阅了有关台帐资料等。通过上述工作，评估组一致认为：新闸中心幼儿园教学环境优美，园所文化内涵丰富；教育理念先进，办学特色鲜明；园务管理高效有力，领导班子团结奋进；注重教师培训，保教水平整体提升，幼儿园充满发展活力。

一．基本概况

新闸中心幼儿园创办于1983年3月，2007年11月评为江苏省优质幼儿园。2008年搬入新园，目前，该园占地8000平方米，建筑面积5800平方米，绿化面积3750平方米，户外活动场地4980平方米，现有班级14个，幼儿485名，教职工40名，其中专任教师28名，区学科带头人、骨干教师7人。近三年来，幼儿园先后被评为常州市文明单位标兵、常州市示范家长学校、常州市科普教育基地、常州市平安校园、常州市龙城网上家长学校首批家庭教育实验基地、常州市龙城网上家长学校家庭教育示范基地等。

二．主要成绩

（一）优化园务工作，打造感恩师资队伍

1、以信任为基础，培养员工的工作热情。该园创新用人机制，行政人员竞聘上岗，真正体现“能者上、平者让、庸者下”的原则。其次采用谈心制，引导班子成员不断强化学习与反思，提高服务意识。再次以信任为基础，充分授权于“部门人员”、“年级组长”、“教研组长”，激发和调动其他管理者的积极性和工作潜能。

2、以尊重为前提，实现老年教师的自身价值。尤其尊重即将退出“历史舞台”的老教师，为老教师充分提供施展才华的舞台，如：为青年教师做“如何带班”、“家长工作的经验介绍”等专题讲座，支持老年教师继续寻找和实现自身的价值，重新焕发生命的活力。

3、以宽容为抓手，调整青年教师的工作心态。对于青年教师，幼儿园在宽容和理解的基础上能换个角度站在对方的立场考虑问题，真正为其发展着想，以理解宽容之心面对教师的流动问题，宽容——极大地调整了青年教师的工作心态。

4、以关心为根本，激发全体教师感恩之情。对未进编制的教师实行同工同酬，提高其工资福利待遇；提高她们的社保基金；对优秀教师给予精神和物质的奖励，并优先安排外出参观学习；对未进编制的退休教师给予一份特殊的关怀；在相互的关爱中，使全园教师拥有了一颗感恩之心，感到活得有乐趣、有意义、有价值，更加热爱工作、热爱生活、热爱生命。

（二）深化教研工作，促进教师专业成长

1、扎实基础，保证教师成长的持续性。新闸幼儿园根据教师的不同需要，将全体教师分层培养。在骨干教师队伍建设方面：一是制订骨干教师培养方案，把培养目标、团队建设、培养要求、考核标准、奖惩待遇等进行明确规定。二是以“四会”提高骨干教师专业理论水平。分别为经典案例研讨会、名师互动会、读书会、现场案例研修会。三是在学期末，对照骨干教师考核条例对每位成员进行考核，考核结果与职称评聘、评选先进、外出培训等挂钩。在青年教师队伍建设方面：一是继续实行新老结对工作，并实行师徒二级结对。二是建立青年教师成长小组。采用多种方式对新教师在思想品德、职业操守、带班上课、家长工作等方面进行系统培训。三是实行基本功过关考核，提高专业基本功。内容包括：师德演讲、讲故事、《纲要》理论测试、自弹自唱、自编舞蹈等。

2、搭建平台，保证教研活动的有效性。一是搭建读书交流式研讨平台。订阅了大量的报刊杂志和专业书籍，为教师提供良好的阅读环境，鼓励教师多读书，读好书，不断提升自己。二是搭建经验交流式研讨平台。三是搭建案例分析式研讨平台。四是搭建同伴互助式研讨平台。五是搭建网络交流式研讨平台。

3、规范过程，保障课题研究的科学性。该园倡导科研朴素价值观，增强教师研究信心，每位教师根据考核要求，坚持撰写教育教学反思，以反思促进教师专业成长。开展朴实的研究，每位教师开展幼儿行为问题的个案追踪观察研究和教学观察研究，一学期至少形成一篇案例。同时幼儿园通过“科研论坛”“网络教研博客”等方式，丰富教育研究载体，激发教师思考激情

（三）强化资源利用，彰显朴实园本特色

新闸幼儿园抓住新闸悠久的历史文化传承和地域文化，选择民间游戏（后拓展为民间艺术）作为园本特色尝试开发。确立了“以质量求生存，以品牌求发展，促进师生共同成长”的办园理念，整合社区资源、环境资源、家长资源，把民间游戏、民间艺术作为特色项目纳入幼儿园的“长期发展规划”。“农家产艺”——“萝卜干加工坊”成为该园所主打产品。

该园在环境的创设、场地的布置、游戏的收集、活动的开展、专用室的成立上作了科学合理的布置。处处彰显江南风情：“农家乐苑”、“江南人家”两条街，包括“农家产艺”、“农家织艺”、“农家陶艺”、“江南茶艺”、“江南纸艺、”“江南染艺”、“江南食艺”等7个幼儿百玩不厌的民间游戏专用室。在教学大楼，各年级及走廊的环境创设也各有特色，游戏场地上的跳方格、攻城堡以及区域活动中的打陀螺、滚铁环、石头剪刀布等游戏更丰富了幼儿课间、饭后、晚散的游戏内容。

该园把民间游戏纳入园本教研中，实行总管分包的原则：由教研组全面负责，各年级组分块进行，各教室具体实施，2007年，以年级组为单位，开展了一系列的游戏课题研究，如大班的“江南人家”、中班的“常州是我家”、小班的“农家乐”，不仅受到了孩子们的喜爱，更引起了同行和家长的关注。2008年第五届“海峡两岸幼儿教育学术研讨会”，台湾专家们对该园创设的具有江南水乡特点的环境，特别是“农家产艺”专用室中“香香甜甜的萝卜干”主题游戏赞不绝口,对小朋友的动口、动手、动脑能力更是给予了高度的赞扬。

（四）细化家长工作，形成家园合作育人

1、成立家长学校，架起家园沟通桥梁。该园对幼儿的家庭状况进行了调查研究，针对调查情况在选择办学内容时密切注意到家长的需求，注意选择内容的系统性和全面性。此外，该园根据家长不同的文化素养，有针对性地选择一些提高家长修养方面的内容作为办学内容。

2、挖掘家长资源，携手家园合作育人。该园充分发挥家长的教育作用，让他们主动参与到幼儿园活动中来。该园还加强与新闸派出所、敬老院、腌制厂等地方的联系，配合社区开展一系列的活动。带孩子进入社区、熟悉社区，进一步拓宽了学习渠道，增进了孩子与社区间的沟通。

3、搭建信息平台，建立多元沟通机制。一是形式多样的班级家长会；二是必不可少的家园联系手册；三是丰富多彩的“家园联系栏”；四是互动开放的信息平台。此外，该园还提供的《幼儿教育》、《早期教育》、《儿童时代》等杂志，也开阔了家长的视野，丰富了家长的育儿知识。产生了最佳的互动效应。

三．几点建议

1、积极争取政府关心支持，在教学楼和综合楼之间搭建风雨走廊，进一步优化、美化校园，使之真正成为幼儿快乐的学园、成长的摇篮和幸福的乐园。

2、进一步规范教职工大会制度，推进民主管理，充分调动教职工的主人翁意识，为幼儿园更好的发展出谋划策。幼儿园领导要尽最大努力争取教师编制，不断提升幼儿园教师待遇。

四.评估结果

对照《常州市义务教育阶段学校综合督导评估细则》，督导评估组进行了认真督评，一致认为常州市新闸中心幼儿园综合督导评估等第为“优秀。”

常州市钟楼区人民政府教育督导室 常州市钟楼区教育文体局教育视导组

2010年5月20日