学案导学,你准备好了吗

第一篇：学案导学,你准备好了吗

学案导学，你准备好了吗？

前言目前，我课堂教学改革进入了一个关键阶段，改革的成败关系到东平孩子的将来，也关系到我们教师在老百姓心中的地位。相信老师们经常去东平信息港看看吧，从那里可以看到教育已经到了一种什么样的境遇，可以毫不客气地说，老百姓对我们的工作不满意。所以我们教育系统的每个人都有责任、义务去承担起振兴教育事业的重担。为此，局领导痛下决心进行课堂教学改革，在暑假后大力推行学案导学教学模式，这对我们老师们来说是机遇，也是挑战，更是一种职责。利用暑期，我们选派了部分教师加班编写了三个年级的学案，新学期开学，全县就要推行新的教学模式了。今天我们开个短会，就是面对新的教学模式，我们该怎么办？

一、什么是学案学案，是经教师集体研讨、个人备课，再集体研讨制定的，以新课程标准为指导，以现行教材为主要依据、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习，主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的“路线图”。学案是学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案。

二、学案的作用学案能有效地指导学生自主学习和建构知识，通过“导读、导听、导思、导做”变被动学习为主动学习，培养良好的学习习惯，提高学习的效率。学案能指导学生以本课学习的内容为中心，在课前预习和教学过程中提出问题，让课堂教学成为学习创造活动，让学生尝试成功的快乐。学案能激发学习的兴趣，推动教学过程的互动、对话，培养

学生掌握研究性学习方式，培养学生的探究能力和创新精神。

三、什么是学案导学所谓“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学方式。

四、学案导学的特点 学案教学根据学习目标创设情景、设置台阶，层层深入地引导学生独立看书、自学、思考、探究，为学生自主学习、合作学习、探究性学习提供了条件和明确的学习任务，使每个学生的学习时间、学习次数、思考深度得到加强，具有目标明确，方法优秀，易操作，效果好的特点。以学案为载体，落实“先学后教，以学定教，达标训练”的教学模式，是实现教师教学方式和学习方式根本转变的有效途径。

（一）学案教学改变学生的学习方式。实行学案导学以后，学生明确了本节课的学习目标和内容要求，变被动学习为主动学习。老师按照学案设计的内容有重点地讲解，学生有重点地听，教学的指向性更加明确。以学案为载体，以问题为中心，学生主动参与，积极思考，进行自主、合作、探究式的学习，实现了师生互动和对话交流，改善了传统的教学关系。教学问题和当堂训练题的设计符合课程标准、考试要求和学生的实际，有利于培养学生思考问题和动手解题的能力，学习兴趣被激活。对于学案中的重点内容，学生在课

后还可以对照学案继续思考、消化和研究，有助于学生进一步巩固和落实。

（二）学案教学改变教师的教学方式。学案的学习目标、预习要求、学习过程和达标检测题是教师依据课程标准、教学内容和学生实际而设计的，教师依据学案开展教学，提高了课堂教学的科学性和针对性。学生主体地位的确立使教师由知识的传播者转变为学生学习的组织者、引导者、共同的学习者和研究者。传统的教师中心被代之以师生平等对话、教学互动和相互交流。简单的知识传授转变为知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的培养。以精讲点拨、启发引导、学习指导为主的授课方式，使“填鸭式”教学模式转变为

符合新课程理念的教学模式。

（三）学案教学提高课堂效率和效果。学案教学增强了学生学习的目标性，减少了学生学习的盲目性。以学案引导学生自读课本，探求新知，做常识性题目，及时反馈信息，便于掌握学情，提高课堂教学的针对性。学案的使用增加了学生的思考、交流的时间。预设的内容和问题以及当堂训练题重点突出，教师精讲点拨，提高了课堂容量，课堂密度增大。自主、合作、探究式的学习方式，激发了学生积极参与、乐于探究的学习兴趣，有助于培养学生学会学习、学会分析和解决问题的能力。学案给学生留下了可供思考、复习的材料，便于教学积累。学案教学模式大大提高了课堂教学的效率和效果。

三、初中语文学案的栏目设置 1.学习目标 2.学习重点 3.学法指津 4.学习过程 5.资料链接 6.我的收获 7.单元阅读选文

四、关于备课的问题

（一）教师怎样编写好学案？ 1.熟悉新课标的要求（备课标）： 2.尽可能多地了解学生（备学生）：3.充分组织教学素材（备教材）：

五、关于备课的一般流程第一阶段：独立备课。以教师个人为主体，独立开展研究。研究的主要内容是课标、学情、教材、学案。第二阶段：集体备课。第三阶段：个人二次备课。

六、学案导学模式下的语文课型

（一）预习课关键词：读 查 写 疑 1．要求学生把握学习目标、重难点，及学习方法。2．告知学生教师对学案的个别调整情 3．在【学法指津】栏目引领下自主预 4．预习中产生的疑问要作好记录，写在学案“我的疑问”处。

（二）新授展示课关键词：交流 展示 质疑 落实 1．教师组织教学，导入新课。2．自主学习反馈，展示交流预习成果。3．再读课文，整体感知文章内容。4．研读文本，合作讨论，深入探究。5．总结归纳，师生共同总结学习收获。关键词：练习、交流、点拨、修正 1．学生独立完成学案中的练习反馈和拓展延伸的练习题。2．小组交流，展示学习成果，提出自学中的疑难问题。3．教师点拨，解决疑难。4．学生修正自己的答案，完成练习。关键词：阅读、评注、展示、评价 1.教师布置学生课下自读“阅读选文”中的文章。2.围绕“阅读提示”，深入思考，再读选文。3.教师指导学生做好摘抄、评注。随时记录阅读灵感、收获。4．课上展示课前的阅读成果，交流各自的阅读体验，实现师生、生生之间的“心灵

对话”。5．教师定期批阅读书笔记，从内容与书写质量方面作出评价。

七、学案导学课的评价标准一看课堂上的教与学用不用学案。学案是教师站在学生学习的角度，通过体悟而策划设计的师生共同拥有的“学习节目表”。它能减少课堂运行的被动

与盲目。它能培养教师的研究能力、学生主动学习习惯和学习能力。

二看学生学得是否积极、主动、深刻。学案的每一个栏目都是师生学习过程中走向积极、主动、深刻的创造和创新天地。栏目条理清晰，活动一波三折，正例加反例，联想加

类比，考试加实践的学案课堂会把学生的学习不断引入胜境。

三看教师教得是否轻松。也就是教师的角色定位是否正确。新课程标准明确指出：教师是课堂教学的组织者、参与者、是平等的首席，但教师不是主角。教师是主导，学生是主体。课堂教学就是师生不断“合”、“分”的动态过程。教师不能去抢学生的活，要善于把“皮球”踢给学生，教师要在课堂上实施“主动撤离”和“适时登场”，做好主持人。教师教得是否轻

松是评价“学案课堂”成功与否的显著标志。

四看师生关系是否融洽和谐。课堂上教师要充分发扬民主，构建和谐、融洽的师生关系，营造良好的学习环境。另外要把学生学习活动方式的选择，是否注意倾听学生的想法，是否与学生商量着进行，是否根据学情灵活使用学案，作为评价“学案课堂”的关键指标。五看教师是否关注对学生的积极评价。新课改强调教师要尊重、理解、信任、欣赏、关爱、宽容学生，进行赏识教育，引导学生养成良好的学习习惯和形成健全的人格。这是我们评价教师能否实现成功教育教学的重要标准。六看教师是否有开拓创新意识。教师要有强烈的感染力和灵活的应变力，要在把握并完成了教材规定的任务的前提下，注意拓展创新。

拓展创新有三个明确的导向：一要直通教学质量，让学生学有成绩，体验成功，增强自信；二要揭示通法，加强“双基”，建构思想方法，形成迁移能力；三是考虑联系生活、实践和育人，让学生全面发展，提高实践与创新能力。

八、使用学案应注意做好以下几方面的工作要制定使用要求，学案下发后，备课组的全体教师进行集体备课，老师要依据学生的学情进行二次备课，严禁不备课直接使用学案上课。学案中的导入、题目释疑和整个教学流程都需要老师们重新加入自己的心血和智慧。要结合课堂教学实际，突出教学特色，教师有权对学案样张予以修改完善，避免千篇一律，提高实际效果。具体说来以下几方面请老师们注意： 1.注重课前预习：自主学习，尝试解疑。布鲁姆说：有效的教学始于准确地知道希望达到的目标是什么。所以学案应在课前发给学生，在课前就让他们明确学习目标。让他们以学案为依据，并以学习目标、学习重点、难点为主攻方向，主动查阅相关资料、工具书、做实践活动等，思考问题，解决问题，在尝试中获取知识，发展能力，同时为课堂学习做好一切准备工作。如有关作者的介绍、文章的写作背景等可在课前收集资料完成；通过课前预读课文，做好圈点批注工作，解决文章中的生字词；对文中的疑难句做好标记，对文章的重点、难点、疑点做到心中有数，以做到有目的、有计划地听课，提高课堂学习质量。（提倡收齐后简单批阅的做法）对于学生不能解决的问题，教师引导学生通过同位商量，小组讨论、全班辩证等多种讨论形式、并充分发挥优秀学生的带头作用，多角度、多层次的辨析，尽可能的相互启发，消化个体疑点，教师迅速准确的发现学生中普遍存在的疑点和难点。2.注重课堂探究：讨论交流，精讲精点课堂上对于基础知识部分的教学可通过填空、提问、学生主动发问等方式进行。对于重点的知识一般宜在教师的主导下，以小组（前后排4人）研究模式进行，让各层次的学生相互交流、讨论、探索、汇报学案中设计问题的解决策略，促成各个教学目标的落实，同时对学生确实无法解决的问题可在教师点拨下达成。对学生具有普遍意义的疑点和难点，教师可采用两种方式处理。一是点拨，让疑点不同的几个小组进行讨论，教师参与其中，适时点拨；也可以采用“学生教学生”的办法，让已经解决问题的小组的学生当老师，面向全班进行讲解，教师适时点拨。二是精讲，教师要抓住问题的要害，一语道破天机，收到教与学的高效率。同时布置适量有梯度的作业，要精练。3.注重课堂小结：回扣目标，自我总结。在课结束时，教师应引导学生回顾总结本课学习的主要目标、重点和难点。做到加深学生印象。同时引导学生对当堂课的收获和表现进行自我总结评价。4.注重课后反馈：消化整理，批阅解惑。课后要及时反馈课堂教学的效果。教师一方面要求学生在课后对课堂上未完成的部分要在课后及时完成，同时对学案进行消化、补充、整理、归纳。另一方面完成跟踪练习并及时上交。教师应对每位学生的学案进行细致、认真的批阅，对其中存在的个别问题则由个别辅导解决。对共性的问题则下一课集体讲解，真正做到教学一步一个脚印，收到实效。今年的学案是在学习兖州经验的基础上编制的，这些编写老师仅仅参加了一上午的培训，就投入了战斗，而且正值暑假，他们牺牲了休息时间、陪家人的时间、外出旅游的时间，甚至是照顾生病老人的时间，而且时间紧、任务重，加上我们都没有什么成熟的经验，所以，其中的错误、缺陷在所难免。希望老师们抱着一种理解的心态、赞赏的目光和改进的做法去用。在使用过程中发现的问题可以集中反映给我，明年做统一改正。其次，学案导学要取得实效最重要的是落实。从预习、探究到巩固小结，如果肤浅地掠过，学生必然无所收获，当然，这种教学模式也就没有价值了。第三，千万不能把学案等同于课堂练习。尤其我们语文学科，如果当成练习，学生的语文素养的提高，能力的培养将无从谈起。所以，在实施过程中一定遵循语文学科的特点，扎实走进文本，运用多种读的手段，引领学生在读中感悟、品味、提升。语文学案导学使用中存在的问题： 1。耗费精力多，时间多。一个学案从设计到完成，教师需要投入的很多精力，很多的时间。学习目标、学习重点难点的确立、学生学情的调查和把握，相关知识的查找等，都需要花费老师太多的精力和时间。2。学案内容习

题化。语文学案存在的重要问题就是往往学案习题化。学案不杜绝习题，但如果在设计“学案”时没有认真研究，只是把教学内容简单地编制成一个个的练习题，甚至机械照搬课本内容，连编排顺序都完全一样，认为这就是“学案”。教师就按这样的“学案”进行教学，结果成了学生去死抠课本，死记硬背教学内容，简单机械地寻找答案。而课堂则成了师生对答案的过程，所谓的师生互动则是机械的问答式，根本无法体现“学案导学”教学的优势。

3、教学方式单一化。学案习题化引起的一个问题是教学方法的简单化。单纯习题的罗列，抹煞了学案导学的本来面目，失去了学案所应该具有的功能，也就从实际上失去了导学学案在语文教学中的作用。次数多了，学生会产生乏味和厌烦的情绪。教师应注意采用多种教学方式和先进的教学手段。一方面，它能使学生所学的内容当堂巩固，最大限度提高课堂效率。另一方面又能激发学生学习的兴趣，提高教学的实效性 一个课题 有人说，包括很多的专家，语文学科不适合使用学案导学的教学模式，原因是学案导学的本质是将知识问题化，而语文学科的特点是工具性和人文性的统一，一篇美文需要在反复的诵读、感悟中实现教学目标，简单的几个问题很难完成这个任务。我们听过很多的公开课、优质课，几乎没有使用学案导学这种教学模式的。我想，这正好给我们了一个新的课题，我们可以就这个问题进行研究，找到一个新路子、新方法去解决如何在使用学案导学的教学模式中更好地体现语文学科的特点？我个人认为，在我们的课堂上，在我们的问题驱动下，要利用各种手段，充分调动学生的大脑、口，去思考、去朗读、去感悟、去体会，而不是拘泥于学案中的几个题目，充分展示语文学科的魅力。开学后，教研室会很快深入学校、课堂，听课、研讨，希望老师们积极探索，勇于把自己、把自己的学校推出来。%26#9670;今后初中语文教学的几点想法1.本学期，努力推进实施学案导学教学模式，形成我县成功的成型的教学模式。2.进行学案导学教学模式的深入研究，规范作业批改和练习的量以及批阅度。3.进行作文教学研究。针对近年来作文教学的现状和中考、高考命题的变化，探讨如何切实提高学生的写作素养和写作水平。4.继续进行学案编制的研究。选拔、培养部分年轻教师参与学案的编制工作。5.结合高中语文教学的实际情况，改革期中、期末试题的编写思想，适当加入语法试题的考察。6.为规范学生作业书写，计划本学期安排一次学生作业评比。结束语 会后，各位老师回去后，希望能如实向学校有关领导汇报会议精神，尤其向没来的语文老师传达，并在新学期教学工作中贯彻。通过我们的努力，改变我县初中语

文教学的现状，成就自己的事业，为东平孩子的美好明天贡献自己的力量。

第二篇：初三 你准备好了吗

初三 你准备好了吗？

新的教室，新的老师，新的学年，一切似乎又回到了两年前新进校园的情景，但，在这个新的教室里，我们将为人生的第一个转折点而努力；在新的老师的帮助下，我们将为实现自己的目标而不断前行。于是，我不禁要问：在新的学年里，你准备好了吗？

今天是我们进入初三生活的第一天，一天的时间能改变什么？一天可能很难改变什么；那一个月呢？一个月总可以改变一些东西；而一年呢？则可以改变许多东西。我们都要好好珍惜，不虚度每一天。这一天的时间可能很难做点什么、改变点什么，但只是„很难‟而已，不是绝对的，因为，改变我们的思想，可用不了一整天！所以让我们把我们的目标、我们的计划、我们的拼搏精神都写下来，让他激励我们“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ”。并且请记住，只要你愿意，成功就在前面，正等着你去摘取。

目标的明确从某种意义上讲是对自我的一种定位。这里的目标自然指的是中考目标。只有目标明确，老师、家长才能一起帮忙使劲。目标的定位主要是在参照初一初二成绩的基础上，适时提高：太高，实现不了，容易放弃；太低，轻松实现，也容易放松。所以，每一位同学都应明确地定好自己的目标，才能为我们初三一年的努力做好导向，才能最大可能地激发自我潜能，现在谈这些可能会产生很大的压力。但是，我始终认为：只要我们今天早跑一步，那么，当途中大家都精疲力竭的时候，我们还可以有些许喘息歇脚的机会。今天的“苦”，必定是为了明天的 “甘”！和成绩的提升！

让我们深呼一口气，从这一刻开始，为了证明自己，为了让自己人生的第一个转角走得精彩，让我们一起努力吧！希望2013年的6月，我们无怨无悔！

第三篇：期中考试,你准备好了吗

中学生国旗下演讲稿-期中考试，你准备好了吗？

期中考试，你准备好了吗？

经过两个多月紧张的学习生活，我们即将迎来对我们学习成果的一次大检阅——期中考试。我们应以积极的心态备考，全力以赴，争取考出好成绩。考试的正常发挥，很大程度上在于我们的心态。

与其说去应付考试，不如说去迎接考试；与其说是检测自己，不如说是提高自己。通过考试，每一位同学都可以找到自己在学习中存在的不足，离老师的要求还有哪些差距，自己的学习方法是否得当等等，以便在今后的学习中做适当的调整。因此，同学们一定要以正确的态度认真对待期中考试，把握这次机会，充分展示自己的才华和智慧。良好的心态是成功的一半。有很多学生，在考试前，还没有上考场就紧张的不行，到考场后，以前复习得很好的知识一下子都忘了，很多题也好像不会做了。我们要相信自己完全能够做好，相信成功就在不远的前方。我们一定要多激发自己，要知道有“有志者、事竟成”的道理。同时，在复习考试中，还需要有一颗平常心。要心态平和，情绪平稳，才可能保证把整个身心投入到学习和考试中。我们还要善于不断地放松自己，适当地松弛，保证起居正常，千万不要造成生物钟的紊乱。要记住，保持考前的最佳心态是考试成功的基础。

诚实守信是新世纪人才最基本的做人准则，所以公平竞争也是我们必须遵守的一个原则。孟子有云：“车无辕而不行，人无信则不立。”在这个物质文明和精神文明高速发展的时代，社会各方各面对个人的诚信越来越看重，诚信对于每一个人来说都是非常重要的，树道德之新风，立诚信之根本，是我们每一个人义不容辞的责任。只有真诚地面对自己，诚实做人、诚实做事才能获得更多的信任与尊重。因此我们切勿因小失大，为力求考试通过，而违背考试的真意，任由自己一时不负责任的行为而遗憾终身。考试成绩的不如意是暂时的，即使自己的成绩不理想，也不要在考试中采取不正当的竞争手段，我们应当做一个光明磊落的人。期中考试便悄然而至，大家准备好了吗？我觉得，大家不妨从以下几个方面准备一下： 第一：争分夺秒，上好复习课 我们要抓住分分秒秒，少讲空话多做实事，提高学习的效率，从上好每一节课做起。这些复习课都是复习中的重中之重，都是老师精心准备的。他们看似都在重复平时学过的内容，其实，已是一种浓缩，一种总结，更是一种提高。这些课有助于大家理清复习的思路，提高复习的效果。

第二：合理安排，制定科学计划

平常学习好的同学要善于归纳、总结，利用复习的机会巩固基本知识、技能，由此及彼，重在知识的迁移，在训练能力上下功夫，做到触类旁通，使自己学习水平再上新台阶。基础薄弱的同学更应充分利用这次复习的时机，狠抓基础，做到复习到位，消化到位。第三：总结经验，谱写新篇章

考试过后总结往往是我们最容易忽视，实际却很重要的一步。通过总结，我们查漏补缺，找到新的目标，为之努力。

同学们，我们的目标已经确定，接下来关键在于行动。古人云：“非知之难，行之惟难；非行之难，终之斯难”。这句话告诉我们：知道不是最难的，行动才是最难的，不仅行动是最难的，善始善终才是最难的。那就让我们行动起来吧，只有行动，才会达到理想的前方。最后，预祝同学们在期中考试中取得满意的成绩！

第四篇：新学期,你准备好了吗？

新学期，你准备好了吗？

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好！

经过了一周的忙碌，一切已进入了正轨。本学期，对初一的学弟学妹们而言，新学校、新老师、新同学、新起点；对初二同学和初三的我们而言，除了老师和同学外，其他又何尝不是呢？新学期，对学习，同学们的心中想必都充满希冀。面对新的开始，你将如何度过呢？就我个人而言，我准备从以下三个方面如手：首先，要重新确立目标。曾看过这样的一句话，和没目标的人相比，有目标的人工作才会更努力。工作如此，学习亦然。那么什么样的目标才算合理呢？我认为，预定的目标要稍稍高出自己实力。古人言：期乎其上，及乎其中；期乎其中，及乎其下；期乎其下，则不及矣。就像运动员在赛跑时，如果看到终点就减速，那么最终的成绩肯定会大打折扣。唯有到达终点再减速的人才会是最终的胜利者。

其次，要改变学习态度，变要我学为我要学。说到成绩，很多同学都不愿提及，因为那的确是一件很伤面子的事。但这样的不理不睬，其实是对自己面子的最大损伤。唯有真实地面对，深刻地思考，全心地努力才会赢回它们。过去的一年，我有点浑浑噩噩。原本不错的基础和还算聪明的大脑在懒散的面前甘拜下风。现在想来，后悔莫及。痛定思痛，唯有端正态度才能扭转逆局。如果抱着学习上躲猫猫的态度，那么到头来吃亏的还是自己。

最后，把握每分每秒，做好每一件小事。荀子在《论学》中言：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。课堂上，只有学懂每一章节的内容；课堂外，做好每一到练习题，才能不断接近目标，实现理想。当然，在学习上最忌讳的就是三天打鱼，两天晒网。曾经有同学向一老师诉苦，说自己已经好好学习了，成绩怎么还是不见成效。老师笑着告诉他，优异的成绩，需要刻苦努力，但这刻苦努力绝不是一朝一夕。你只看到了别人努力后的成绩，却没看到他们几年如一日地坚持。如果每天每分每秒，你都在努力做每一件小事，那成功的路上，舍你其谁呢？

同学们，趁着新学期刚刚开始，结合自己的实际，拟一个合理的计划，认真走好本学期的每一步。

新学期，你准备好了吗？

我的演讲完毕，谢谢大家！

第五篇：期末考试你准备好了吗？

期末考试，你准备好了吗？

各位老师、同学们： 早上好！

我是五年级的同乐沙。今天我国旗下讲话的题目是：《期末考试，你准备好了吗？》

转眼间一个学期即将结束，在过去的时间里，我们收获着快乐，收获着成功，不知不觉中，我们就要迎来本学期的期末考试了。期末考试是对我们一学期以来学习情况的检验，通过考试，我们可以总结一学期的学习情况，并检查自己的学习方法是否得当，以便在今后的学习中做出适当的调整。因此，期末考试对于我们每一个人都有极其重要的意义，我们一定要以正确的态度认真对待期末考试。

同学们，面对明后天的考试，你准备好了吗？我想，经过老师和我们自己的不懈努力，我们应该有理由理直气壮地说一声：“期末考试，我准备好了！” 面对考试，我们应该做些什么呢？

首先是做好考前准备。为了使考试达到预期的效果，在复习期间，要讲究科学的复习方法，提高学习的效率，并要保持正常的作息习惯。虽然离考试只有2天的时间，我们还是应该充分利用好这2天的时间，查漏补缺，互相学习，发挥出最好的效率。

其次要正确对待考试。考试既是知识的检测，又是意志的磨炼。考试时要紧张但不能过于紧张，要沉着冷静，对自己充满信心，同时要科学对待考试，认真分析试题，仔细推敲，先易后难。遇到容易的试题不要忘乎所以，要细心谨慎；遇到难题也不要惊慌，认真思考。许多同学考不好是因为粗心大意，把会做的题随手做错了。我们要吸取教训，做到基础题不失分，争取战胜难题，并注意把握时间。

同学们，让我们面对每天升起的太阳，一起立下发奋学习的志向，一起向理想奋进吧！一次考试只是我们人生中的一小步，但只有走好无数个这样的一小步，才能到达理想的彼岸。最后预祝同学们在期末考中取得优异成绩。以优异成绩向家长老师汇报。为新年有个好的开端打下良好的基础而努力吧！

谢谢大家！