2014年下半年教育工作意见

第一篇：2014年下半年教育工作意见

界炮镇同文小学教育工作计划

（2014—2015学年度第一学期）

2014年下半年我校教育工作要认真贯彻上级教育部门的指示精神，突出“四抓”和“两实现”。“四抓”一是抓创强，促均衡；二是抓班子，强队伍；三是抓教研，提质量；四是抓考评，促发展。以实施学校综合考评和校长末位淘汰考评方案，全面促进教育教学质量的提高。

一、抓巩固，促发展，全面达成教育强镇，基本均衡镇目标 巩固创强成果。我校创强工作，于2014年3月25—26日经省验收通过。今学期我们要认真贯彻省对于创强工作的要求，继续做好有关资料的归档工作，以及教学设备设施的配备工作，全面达成教育强镇，基本均衡镇目标。

二、抓班子，强师德，全面推进队伍建设

1、以教育局所制定的校长末位淘汰制度为依据，强化校长责任意识和竞争意识，充分调动学校领导的工作积极性，进一步强化学校管理，努力提高校长办学治校水平。

2、扎实推进教育强师工程。进一步加强对校长和教师的管理和使用，配备好学校中层领导，加强学校领导班子建设。继续做好教师支教、交流工作，充分调动广大教师教学教研的积极性。

3、加强师德建设。实施师德建设“一票否决制”。以教育部“六条红线”为师德底线，加强师德教育。一是严禁以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物；二是严禁参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核评价的宴请；三是严禁参加由

1学生及家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动；四是严禁让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属承担的费用；五是严禁通过向学生推销图书、报刊、生活用品、社会保险等商业服务获取回扣；六是严禁利用职务之便谋取不正当利益的其他行为。充分发挥“师德大讲堂”的作用，加强师德教育，全面提升教师教书育人水平。

三、抓教研，促教学，全面提高教育质量

1、不遗余力抓新课改。下半年是我县对实施新一轮课改工作的验

收阶段，我校要继续贯彻好《 〈湛江市中小学新一轮课堂教学改革方案〉实施意见》精神，深入实施新一轮课堂教学改革；通过建设课改推进平台，引领教师深入实施新一轮课堂教学改革，全面推行“自主学习、合作探究、精讲释疑、训练检测”的课堂“四环节教学模式”，力争大面积提高课堂教学效率。抓好课题实验，强化科研意识。拓展培训领域，提高教师技能。

2、加大对教学工作视导的力度。在教学视导的过程中要抓好教学

过程管理，加强对教师备课、上课、作业、辅导、考试、评价和反思等主要环节的规范管理，强化教学常规管理。要通过听课、调查、座谈、反馈等方式，掌握教学真实现状，及时发现问题，提出整改意见。

3、加强德育工作。以立德树人为基本导向，引导学生将个人成长、成才与投身实现中华民族伟大复兴中国梦的实践紧密相连。开展“中国梦·我的梦”主题教育；强化学校环境教育，普及率不小于98%；完成我校乡土特色文化校园建设工作；健全学校少先队组织机构，开展形式多样的活动，培养学生良好行为习惯，提高学生思想道德素质。

4、加强体卫艺工作。继续抓好大课间活动，大力开展啦啦操进校

园活动。抓好学校常规体育工作，提高学生身体素质。大力推广“三棋进校园”活动。继续抓好《国家学生体质健康标准测试与数据上报》工作。举办师生篮球赛、乒乓球赛，迎接县的比赛。

四、抓考评，提效能，全面提升教育形象

1、实施综合考评和校长末位淘汰制度。通过抓考核，调动学校领

导和教师工作积极性，优化教育管理，提高工作效率。

2、进一步落实党风廉政建设责任制。加强党风廉政建设，强化责

任分解、工作检查和责任考核，签订廉政责任书，把党风廉政建设各项工作落实到学校各个层面。坚决执行中央“八项规定”，深入开展反腐倡廉警示教育，推进“阳光消费”、“阳光采购”、“阳光收费”和“阳光校务”等“阳光”建设和廉政文化建设，全面构建惩防并举、注重预防的反腐倡廉制度体系，塑造教育良好形象。

3、落实督学责任制度。督学要开展经常性的随访督导，及时准确

掌握学校的新情况和存在问题，加强指导和监督，规范办学行为，进一步推进素质教育深入开展。不设重点班。标本兼治减轻学生课业负担。学校要严格按照有关收费文件精神，做好教育收费公示工作，严厉查处乱收费行为。按照治理工作重点，加大对教师有偿补课、诱导学生购买教辅用书，个别教师违规为民办学生拉生源，民办学校提前招生、通过考试招收学生和义务教育阶段学校编尖子班（重点班）等不正常现象的监管力度。

2014—2015学年度同文小学第一学期教育工作行事历

说明：

1、本学期教学时间（周一至周五）义务教育阶段学校22周。教学时间中，农村学校安排一周农忙假（时间由局统一安排）；

2、法定节假日按国务院和省政府安排的时间执行。

3、寒假起始时间：义务教育学校2015年2月1日开始。

第二篇：小学教育工作意见

2010学第二学期

小学教育工作意见

本学期，我镇小学教育工作以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，以上级教育部门会议精神为指针，扎实开展教师职业道德教育和纪律作风整顿，认真落实精细化管理，加强教师队伍建设，强力推进课堂教学改革，切实提高教育教学质量。

一、扎实开展教师职业道德教育和纪律作风整顿。

重点解决我镇小学教师中凸现出的思想认识不清，教育理念落后，纪律观念淡薄，个人意识严重，工作敷衍塞责，甚至顶风违纪等有损师德师风的现象和问题。各校要加强师德学习，建立师德考评机制，校长针对突出问题要敢于追究根源，深入开展整风活动。

二、认真抓好两支队伍建设。

我们要树立“教师个人发展与学校发展双赢”的理念，积极落实县教育局部署的教师培训规划，重点落实小本培训。

1、加强校长队伍建设，认真打造一支思想正、业务精、作风良的校长队伍。我们要大力开展培训活动，努力提高校长队伍的理论和业务素质，促进管理理念更新和管理水平提升。校长要积极参加学习，写好培训心得，内化为自己的理念、能力，用以指导学校管理。

2、加强教师队伍建设，努力提高教师的思想素质和业务能力。一是要加强政治理论学习。各校结合学习实践科学发展观活动、教师职业道德教育和纪律作风整顿活动，对教师进行思想教育，切实增强教师的职业责任感、事业心，激发教师的敬业、奉献意识。二是要强化管理。对于屡教不改的教职 工，要严格按管理制度处理，严格落实学校各项教师考评。三是要重视业务培训提高。各校要采取有效的帮扶方法，特别加强对适应期教师的培训。培训要做到有计划、有进度、有记载、有效果。有关记载应作为教师工作业绩考核的重要依据。

三、扎实有效地推进课改工作。

各校要着力解决制约课改的突出问题，加强对课改工作的领导，树立课改的典型。通过上示范课、汇报课，谈心得体会，写教改反思等形式，扎实有效地推进新课改。中心小学本部要成为新课改的主战场，做到“人人参与，全校开花”。其余各校要确立本校的课改标兵，发挥其引领作用。

四、坚持不懈地提高教育教学质量。

小学阶段是基础工程，要以培养兴趣，养成良好习惯为中心，要让学生学得扎实、灵活。通过督查分析，我镇小学在教学常规管理方面仍然存在不少的共性问题，制约着我镇教学质量的全面提高。本期我们主要做好以下工作：

1、细化教学管理，各校要把基本教学常规的落实作为教学精细化管理的着力点，高度重视教学环节管理，抓好备课、上课、作业、辅导、测试、讲评各个环节，关注细节落实。

2、深挖教材，设计教学。教师要在备课上下功夫，根据三维目标和学生实际，设计出“开发智力，培养能力”的成功教案。

3、深化课堂教学改革，提高课堂教学效益。我们在激发学习动机，培养学习兴趣，指导学习方法，养成学习习惯上做文章；在搭建互动平台，让学生充分展示上做文章；在激励学生积极思考、大胆发言、踊跃动手上做文章； 在当堂训练，当堂巩固上做文章。

4、狠抓基础知识的巩固和基本技能的训练。如语言上的字词句，数学 上的概念公式等，重视诵读、积累、计算，不要做有形无实的教学。

5、紧抓学生应用能力的培养，特别是作文能力和解答应用题的能力。主要从抓学生的双基训练入手，从书本知识与生活实际相联系入手，从培养学生的思维习惯入手，从教会学生分析，解决问题的方法入手等。

6、与学校签订各学科各年级近两年（中期）教学质量管理目标责任书，与任课教师签订教学质量目标管理责任书，并严格按质量目标及有关规定执行。

7、各校要均衡配置教学资源，合理配备任课教师。特别是英语课教学各校要高度重视，安排好任课教师，开足课时，加强辅导。

8、校长、教导主任深入教学第一线，取得教学发言权，随时指导，检查教学。

9、抓好毕业班的教学管理，科学利用时间，保证充足的复习时间，调动一切力量，努力在今年全县小学毕业水平检测中创优秀成绩。

10、重视教师、学生的各级各类能力比赛，积极参与，争创良好成绩。

五、抓好文明校园创建工作，努力促进学校的内涵发展。

各校要紧抓春季绿化美化的大好机遇，进一步优化育人环境。着力抓好学生的养成教育、文明礼貌教育、爱国主义教育、遵纪守法教育、理想前途教育等，彰显学校办学特色。加强师生的学习，竭力打造书香校园。

六、巩固普九成果。

各校要做好在校学生巩固，流失儿童劝返等工作，严格按有关规定办理学生转学手续。力争做到让所有适龄儿童入学，不让一名学生辍学，让全部 学生升级，圆满完成小学阶段的六年义务教育，确保学生100%送上初中。

七、依法治校，规范办学行为。

（1）坚决落实《义务教育法》，不让一名学生失学、辍学，更不许漏报、谎报学生数；（2）坚决执行国家义务教育免费政策，绝对不许乱收、多收费；（3）坚决不许向学生兜售、诱售教辅读物；（4）妥善保存使用好国家的免费循环教材；（5）坚决执行统一的作息时间，不许私自补课，不增加学生的课业负担。

八、做好文体、卫生、安全工作。

1、文体、卫生工作一如既往。开足开齐音、体、美课程，上好每一节课。提倡师生体育锻炼，保证学生每天锻炼1小时，开展好小型运动会；建立学生体质健康档案，搞好达标测试；开展健康卫生教育，培养良好的卫生习惯，做好流行病的预防工作；开展文化艺术活动，丰富学生的校园文化生活。

2、安全工作常抓不懈。各校做到安全工作时时抓，人人抓，在签订安全责任书的同时，更应加强对学生进行安全教育，让他们树立“安全无小事”的意识，学会一些自保、自救方法，确保我镇没有安全事故发生。

第三篇：教育培训工作意见

编者簌:

玲深入贯彻科学发展观和科学人才观，全面落实《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》，加快培养造就适应办司发展需要的高素质员工队伍，国家电网办司出台了《国家电网办司“十二五”教育培训工作恋见》，本刊现予以全文刊登，以利学习。

国家电网公司“十二五”

教育培训工作意见

为深入贯彻科学发展观和科学人才观，全面落实《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》，适应公司深化“两个转变”、加快坚强智能电网和“三集五大”体系建设工作的需要，构建集约化大培训体系，培养造就适应公司发展需要的高素质员工队伍，现就“十二五”员工教育培训工作提出如下意见。-

一、“十二五”教育培训工作面临的形势和肩负的责任

“十二五”期间是公司加快建设坚强智能电网的关键期，是体制机制创新的攻坚期，是全面建成国际化企业的机遇期，是金融和直属产业发展能力的提升期。深入推进“两个转变”，实现公司的科学发展，必须有一支高素质的员工队伍。教育培训是企业人力资源开发、提升员工队伍素质的有效途径，也是打造企业核心竞争力的重要手段，做好教育培训工作意义深远、责任重大。

“十一五”期间万公司深入落实“十一五”教育培训规划和专项人才培养计划，持续加大教育培训投入，积极推进培训资源优化整合，加强培训标准化建设，推行能力培养模式，大力开展全员培训，形成了比较完善的总部、网省、地市三级教育培训管理体系，员工队伍结构显著改善，整体素质和能力明显提高，为公司快速发展提供了有力保障。2005年以来，公司系统共培养产生国家级优秀人才188名，技师、高级技师6.8万名，全员培训率年均达到91%。截至2010年底，人才密度达到88、高技能人才比例达到71%，分别比2005年提高22个和23个百分点。

但是，必须清醒地看到，公司目前的员工队伍整体素质和教育培训管理水平与建设“一强三优”现代公司要求相比，仍有较大差距，主要是:高层次、复合型、国际化人才短缺，人才梯队建设滞后，培训集约化管理程度不够，教育培训手段和培养开发方式有待进一步创新，员工主动学习、提高能力的激励机制尚不完善。因此，各单位要充分认识加强教育培训工作的重要性和紧迫性，进一步增强责任感、使命感和危机感，主动适应公司和电网发展需要，理清思路，明确目标，突出重点，扎实推进，努力开创教育培训工作的新局面。

二、“十二五”教育培训工作总体思路和工作目标

(一)总体思路

深入贯彻科学发展观和科学人才观，围绕建设高素质人才队伍这一中心任务，坚持“服务发展、改革创新、能力导向、统筹集约”，积极推进“三项创新”(创新管理模式、创新开发方式、创新激励机制)，加强“四个建设”(培训设施建设、课程体系建设、培训项目建设、师资队伍建设)，着力构建“覆盖全员、标准统一、资源共享、协同高效”的集约化大培训体系，重点抓好高端人才、紧缺人才、复合型人才、后备梯队人才、新员工入职培训和转岗培训工作，促进全员素质提升，增强企业核心竞争力，为建设“一强三优”现代公司提供坚强的人才保障和广泛的智力支持。

服务发展。就是要将服务公司发展作为教育培训工作的根本出发点和落脚点，围绕公司建设坚强智能电网和推进“三集五大”体系建设等重点战略，确定各类人员培训开发目标、任务和措施，促进公司科学发展。

改革创新。就是要凝聚全公司的智慧，创新培训管理模式，创新培训开发方式，创新培训激励机制，逐步建立起一套引导人才自觉成长、帮助人才合理发展、激发人才脱颖而出的良性机制。

能力导向。就是要坚持以人为本，把提升员工岗位胜任能力和职业发展能力作为培训工作的主要任务，培训工作的各个环节要围绕“能力建设”这个主题，不断提升队伍整体素质，增强公司核心竞争力，实现员工和企业共同成长。

统筹集约。就是要集中公司优质培训资源，统一开发培训标准和教材体系，统一培训政策和目标管理，统一培训业务管理流程，统筹公司各类人员培训开发，保证培训开发的质量和效益。

(二)工作目标

培训体系建设目标。到“十二五”末，建成覆盖全员、精品优质的培训项目体系，标准统一、系统丰富的培训课程体系，设施先进、资源共享的培训基地网络体系，职责明确、协同高效的组织管理体系，数量充足、专兼结合的培训师资队伍体系，形成集约化大培训格局。

培训机制建设目标。完善并推行能力培训模式，创新人才评价方式，基本形成覆盖员工职业生涯各阶段的培训、考核、使用、待遇一体化的培训开发机制。

队伍素质目标。到“十二五”末，培养开发一支素质优良、结构合理、适应公司快速发展的员工队伍，人才密度达95.8，全员培训率年均达到93;管理人员和技术人员中具有本科及以上学历人员达63.7，具有中级及以上职称人员达55%;生产技能人员中高级技师比例达1.8、技师比例达13.4%“双师型”人才达到3%(同时具有技师及以上职业资格和工程师及以上职称的员工)。

三、重点任务

(一)推进培训管理模式创新

建立集约化培训工作管理体系。改进培训工作管理方式，在公司系统内统一各类人员培训标准、统一各类人才评价标准、统一培训信息管理系统、统一教育培训和人才培养开发政策;统筹培训资源建设、统筹教材体系建设、统筹师资队伍建设;加强教育培训计划管理，实行计划上报审批制度和计划执行情况定期分析通报制度，形成“四统一、三统筹、一加强”的教育培训集约化管理体系。公司总部重点开展副局级及以上领导干部、高端人才、紧缺人才、后备梯队人才，以及列入总部培养计划的高级管理、技术、技能人才和新入职员工的培训工作;分部重点组织开展内部人员的培训工作;各单位重点开展处级干部及后备梯队、中高级管理、技术骨干，以及高级工及以上技能人员的培训工作;各单位所属二级单位重点开展一般管理、技术人员和中级工及以下技能人员的培训工作。

建立全员参与的“大培训”工作机制。积极构建由各级领导、人力资源部门、专业职能部门、培训机构、全体员工共同关注、共同参与的“大培训”工作格局。各级领导主要负责把握培训工作的发展方向，提出培训开发的重大政策和措施;各级人力资源部门主要负责培训工作的业务管理，培训制度、规划、计划的制订、实施和考核;各级专业职能部门负责掌握本专业人员的能力现状，协助人力资源部门制订培训规划、计划，并负责培训项目组织实施工作;各级培训机构主要负责培训项目、培训师资、设备设施等资源建设工作，以及培训项目具体实施工作，配合做好培训需求调查及计划编制工作;公司全体员工要根据岗位工作要求，分析自身能力素质差距，提出相关工作建议与培训需求，主动参与培训，不断提升岗位胜任能力，形成全员推进培训工作的良好局面。

(二)推进培训开发方式创新

推行能力培训新模式。根据公司发展和电网发展需求，完善并深入推广生产技能人员职

业能力培训规范，统一开发管理和技术人员的能力素质标准及培训大纲，实施各类人员能力培训，强化岗位胜任能力培养。各单位要深化生产技能人员职业能力培训规范的应用，完善技能项目操作指导书，侧重技能操作培训，改进培训模式，积极推进培训工作由理论灌输向能力培养转型，提高培训的针对性和有效性。创新教育培训手段。不断完善公司远程培训系统，开发培训课件和考试题库，丰富网络培训资源，制定公司远程培训管理办法，将远程培训项目纳入培训计划，建立远程培训常态机制，强化远程培训工作评价与考核，推动远程培训系统的深度应用，使远程培训成为员工理论学习的主渠道，有效缓解工学矛盾。各单位要不断改进培训教学手段，采取案例教学、研讨交流、现场考察、训练式培训、行动学习等

新型培训方式，改善培训效果。

创新人才开发方式。推行职业导师制度，挑选优秀管理、技术、技能专家分别担任青年人才的职业导师，帮助培养对象快速成长。实施项目人才培养开发，依托重要管理咨询、重 大工程建设和科研项目，组成研究和攻关团队，培养创新型专业人才。创新国际合作培训，通过国外先进企业及国际公司中长期岗位实践培训，培养国际化人才。加强挂职锻炼培养，通过到上级部门、下级单位、艰苦岗位、先进企业进行挂职锻炼，培养复合型青年骨干人才。推行新员工实践培养开发制度，新进员工须在多个岗位实习培训半年以上，考核合格方可正式上岗;新进高校毕业生原则上都应配置到一线岗位进行生产实践培养，并有计划地安排优秀毕业生进行多岗位交流锻炼;因工作需要调配到管理岗位的，应当具备一定的生产一线岗位工作年限(研究生不少于3年，本科生不少于5年，专科生不少于8年)，促进新进人员立足岗位成才。

(三)推进培训激励机制创新

创新培训激励约束机制。建立上岗、转岗强制培训制度，推行持证上岗，形成“先培训后上岗、先培训后转岗”的常态机制。推行职业资格准入制度，凡是国家实行就业准入制度的工种及公司有特殊规定的岗位，必须经过相关专项培训并取得资质证书，方可上岗。逐步引入管理人员职业资格认证制度，提升专业化水平。推广培训积分制，培训积分与绩效考核、职业发展、能力评价挂钩，激发员工参加培训的积极11断口主动性。

创新培训开发评价机制。建立基于队伍素质和培训贡献率评价的培训工作评估体系，采用抽、调、普考及竞赛等方式，对各单位员工素质进行综合评价;根据各单位承担公司培训资源建设和人才培养的任务，以及培训自主创新成果，对各单位培训贡献进行评价。探索和建立基于能力标准的各类人才任职资格评价认证体系，开发能力测评模型和测评工具，在试点的基础上，开展任职资格认证工作，并与各类人才岗位配置、职业晋升、能力开发紧密结合。

建立全职业生涯培训开发机制。根据电网企业特点和公司主营业务发展，科学合理划分职业类型、职业种类和职业级别，形成经营、管理、技术和技能四类人员明晰的职业发展通道。建立各类各级人员能力标准和课程体系，引导各类人员能力提升和职业发展。建立全职业生涯培训开发制度，有计划地开展员工各职业生涯阶段培训开发，促进个人发展与公司发展的有机融合。

(四)加强培训中心(基地)设施建设

按照“统筹规划、整体布局”的原则，加快推进培训资源优化整合，完善总部、省公司(直属单位)、地市公司三级基地培训功能，形成设施先进、优势互补的培训基地网络体系。到2015年，争取建成5个国家级高技能人才培训基地、10个国家级技能大师工作室，选拔命名50个“国家电网公司技能大师工作室”。

公司总部:重点建设好管理学院(高培中心)、技术学院，以及特高压、新能源等公司级高技能人才培训基地。

管理学院:重点建设管理技能训练场所和数字化校园等基础设施，完善办学功能;加快“两站两库”建设(研修工作站、博士后工作站和思想库、案例库)，实现从“单一培训”向“培训、研发、咨询”共同发展的跨越。

技术学院:重点建设智能变电站、智能电网调度、新能源并网运行等实训室，建成覆盖电网主要专业和新技术领域的培训设备设施，满足公司系统新员工集中培训、高层次应用型技术技能人才培养的需要。

高技能人才培训基地:重点建设特高压线路运检、特高压变电运检、风力发电等技能人才培训基地，同步更新完善现有设备设施功能，争创国家级高技能人才培训基地。

省公司(直属单位!:按照《国家电网公司实训基地建设指导意见》，结合电网发展、技术进步和生产模式变革，完善原有实训设备设施，实现培训资源与培训需求同步发展;依托中华技能大奖、全国技术能手、公司技能专家等优秀技能人才，建立技能大师工作室，进行技能攻关和技艺传承。推进公司系统大中专职业院校职能由学历教育逐步向职工技能培训转型，大幅压缩全日制学生招生规模，按需整合培训资源，提升服务员工培训的能力，大力开展员工培训。公司系统大专高职类院校全日制学生年招生规模压缩到1 000人以内;同时拥有专科(或高职院校)的省公司，中专、技校一律停止招收全日制学生，尽快实现职能转型。地市公司:重点建设变电运行、变电检修、配电线路、抄核收、装表接电等技能实训室，满足本单位中级工及以下技能人员培训、鉴定、竞赛的需要。县公司、工区(供电所)按照“大营销、大运行、大检修”体系建设的职能定位，根据地市公司统筹布局，以满足基础理论学习、基本技能训练和岗位练

兵需要为目标，可建设适量的基本技能训练室和网络学习室。

(五)加强培训标准和课程体系建设

按照统筹规划、标准一致、分工协作、统一开发的总体思路，系统设计经营管理(领导干部)、专业管理、技术管理、生产技能人员的能力素质标准，开发模块化培训教材、课件和题库，建立覆盖全员和不同职业生涯阶段的标准化培训课程体系。

建立经营管理人员培训课程体系。以培养造就一支德才兼备，具有世界眼光、战略思维、卓越领导能力、强烈事业心和社会责任感的高水平经营人才队伍为目标，在公司统一领导下，由管理学院具体负责经营管理培训课程体系的开发工作。管理学院要运用现代人力资源开发技术，系统设计经营人员能力素质标准，开发建立具有电网特色的领导干部培训课程体系。建立管理和技术人员培训课程体系。以造就一支专业能力强、创新能力强、擅于攻坚克难的专业人才队伍为目标，公司组建开发团队，系统开发管理和技术人员能力素质标准，搭建课程框架，设计技术方案，组织各单位分工开发各专业培训大纲。

健全技能人员培训课程体系。以建设一支爱岗敬业、技艺精湛、善于解决技术难题、适应新型生产模式的高技能人 才队伍为目标，公司统一修订生产技能人员培训规范，统一 研};.建立技能人员考核题库和远程培训课件开发技术标准，组织各单位分工开发题库和课件。技术学院负责新员工培训课程体系的开发工作;国网新源水电有限公司、国网能源开发有限公司负责水电和火电企业技能人员培训规范、教材和题库的开发工作。

(六)加强培训项目和质量管理体系建设

以“精品培训项目工程”为抓手，加大培训项目开发和推广应用力度，打造出一大批“拳头项目”，满足各类员工能力提升的需要。健全培训项目质量管理制度，重点改进培训需求调查和效果评估方式，实现培训效果和投资效益的最大化。

加大培训项目开发力度。培训项目是培训机构提供培训服务的最终形式，其开发水平直接影响到培训效果。各单位要重视培训项目开发工作，建立相应的管理制度，健全研发组织，形成常态化开发机制。管理学院重点开发领导干部及其后备梯队、高级管理人员的培训项目;技术学院重点开发高级技术人员、新员工及新技术领域的培训项目;公司高技能人才培

训基地重点开发高技能人才培训项目;各单位重点开发相应管理、技术、技能及农电人员的培训项目。

加强培训项目质量管理。各单位要深入贯彻I S010015质量管理一培训指南，进一步完善培训项目质量管理制度，深入应用公司统一的培训信息管理系统，实现需求调查、设计策划、组织实施、效果评估及持续改进等各环节的可控、能控和在控。要着重改进需求调查方式，推广网络调查和培训项目菜单式调查，增强调查的真实性和全面性。要着重改进培训效果评估方式，积极探索基于能力标准的评估方法，科学评价项目实施前后的能力提升效果。1个月以上的培训项目，必须开展学员后续行为评估，3个月以上的要积极开展培 训效益评估。

(七)加强培训师资队伍建设

“十二五”期间，通过加大培养力度、拓宽选拔渠道、建立竞争和激励机制等措施，逐步建设一支数量充足、结构合理、素质优良、专兼结合的专家型培训师队伍。到2015年，省公司(直属单位)培训中心专兼职培训师全部持证上岗(企业培训师资格证书)，“双师型”专职培训师达到50;兼职培训师总量达到职工总数的2%0

加强专职培训师队伍建设。各单位要严格执行专职培训师持证和竞争上岗制度，疏通专职培训师参加技师资格鉴定的途径，选拔技术技能骨干充实专职培训师队伍。采取“请进 来”的方式，聘请优秀技术技能专家培养提升专职培训师的操作技能;采取“送出去”的方式，安排专职培训师到生产岗位实践锻炼，增强现场经验和实践能力;组织开展技能比武、课堂教学竞赛、教案制作比赛等活动，促进业务技能和培训能力的提升。

加强兼职培训师}}fl伍建设。各级领导干部要重视、支持兼职培训师队伍建设，带头参与授课。各单位要积极推行周期制培训师制度，每年选拔一定数量技术技能骨干到培训中心担任培训师，建立兼职培训师激励机制，促进核心技能传承。“十二五”期间，各级单位要开展一轮兼职培训师遴选活动，健全国网公司、网省公司、地市公司三级兼职培训师资库。管理学院和技术学院要充分利用社会资源，建立外聘培训师资库，实现优秀师资共享，提高培训质量。

(八)加强员工队伍能力建设

员工队伍能力建设是教育培训工作各项任务的落脚点和出发点。“十二五”期间，要以提升岗位胜任能力和职业发展能力为目标，通过脱产轮训、网络培训、交流轮岗、岗位练 兵和竞赛调考等多种方式，重点抓好高端人才、紧缺人才、后备梯队人才和新员工的培训开发，注重企业文化、公司核心价值观和职业素养的培育，全面提升各类员工能力和素质，培养造就一流员工队伍。

加强经营人员能力建设。以公司战略、领导艺术、创新思维、卓越绩效、危机防范、国际业务等为主要内容，实施经营人员培训开发工作，着力提高其经营管理能力、驾驭全局能力和抓班子带队伍的能力。加强高级经营人才国际合作培训，拓宽国际视野，培养战略思维。加强优秀中青年干部岗位交流，加速成长步伐。经营人员每年脱产培训的时间不少于12天。加强管理人员能力建设。以各专业领域最新管理理念、管理方法和管理标准等为主要内容，实施管理人员的培训开发工作，着力提高其目标管理能力、沟通协调能力和工作创新能力。推行轮岗交流制度，在岗位实践中培养复合型管理人才。加大金融、国际化等紧缺专业人才培训开发力度，支撑金融、国际化等业务的创新发展。高级管理人员每年脱产培训时间不少于12天，其他管理人员不少于10天。

加强技术人员能力建设。以特高压、智能电网、新能源等新知识、新技术，以及技术标准、生产实用技术等为主要内容，实施技术人员的培训开发工作，着力提高其技术创新能力、技术攻关能力和技术应用能力。依托重大科研和工程项目，加快科技领军人才和后备梯队人才建设，提升公司技术创新能力。积极与知名大学、科研院所开展合作培训，加快特高压和

智能电网等紧缺专项人才培养。高级专业技术人员每年脱产培训时间不少于12天，中级专业技术人员不少于10天，其他专业技术人员不少于7夭。

加强技能人员能力建设。依托技术学院，集中开展新员工岗前技能培训，加快新员工岗位实践能力培养。依托公司高技能人才培训基地，统筹开展高技能人才培训工作，着力提高其分析和解决复杂问题的能力;有计划地开展技能竞赛和岗位练兵活动，提升一线员工技能操作水平。各单位要以生产技能人员职业能力培训规范为主要内容，实施技能人员的培训开发工作，着力提高其实际操作能力。高级技师、技师每年脱产培训时间不少于10天，其他技能人员不少于7天。要加大农电工培训力度，着力提高其职业素养、服务意识和操作技能水平，按照公司统一的考试考核题库，对农电工开展一轮考试考核工作，到2015年，农电工持证上岗率达到100 %，取得职业资格证书人员达到80，高级工及以上人员所占比例达到10%.四、保障措施

(一)加强组织领导

加强教育培训是落实人才强企战略的重要途径，也是促进公司与员工共同发展的根本保证。各单位要切实加强组织领导，明晰各级培训组织分工，配齐配强培训管理队伍，建立健全分工明确、层次清晰的培训组织实施体系;要落实职责分工，建立归口管理部门、专业职能部门、培训中心协同高效的沟通机制，充分调动各方面积极性，在机制建设、制度保障、项目安排、资金投入等方面狠抓落实，实现培训工作的集约高效运转。

(二)加强培训管理队伍建设

培训管理者是企业教育培训工作的组织策划和实施者，是员工队伍建设的重要推动力量。各单位要高度重视培训管理队伍建设，定期开展专业理论和管理技能等职业化培训，定期开展人力资源管理各岗位之间的轮换，及时更新知识，提升业务能力;要选拔优秀人才充实培训管理队伍，配齐配强各级管理队伍;要建立健全激励机制，鼓励培训管理人员积极参加国家人力资源管理师职业资格认证考试，提升专业水平;要重点采取轮岗、挂职等方式，培养复合型、专家型培训管理人才。

(三)加大教育培训投入

加大教育培训投入，建设技术先进的培训设施、素质优良的师资队伍、标准优质的课程资源是提升企业培训能力、保证培训效果的关键。各单位要根据国家有关规定，足额提取职工教育培训经费，通过基建、技改、研究开发等多渠道筹措资金，将基地建设和技能训练设备购置项目纳入正常固定资产投资、改造范围统一管理，加大培训资源建设力度，为员工培训开发提供基础保障。要加强培训经费规范管理，建立健全培训经费提取和使用管理制度，严格控制培训项目成本;网省公司可集中所属分公司及内部核算单位的部分培训经费进行统筹使用，进一步提升培训经费的使用效益。

(四)加强培训信息化建设

培训信息管理系统是公司“SG-ERP"工程的重要组成部分，是公司加强人力资源集约化管理的重要手段。“十二五”期间，公司将按照一个平台、两级部署的总体要求，建成集计划管理、项目管理、费用管理、专家管理、资源管理、远程培训、辅助决策等功能于一体的信息系统，为培训组织、管理、决策等提供支持。各单位要按照公司统一部署，安排专人负责，保证建设资金，配合开发项目组按期完成信息系统开发、测试、数据集成、上线运行、深化应用等工作，提高培训管理水平。(编校:晓红)

第四篇：2011年教育主要工作意见

2011年教育主要工作意见

一、加大教育投入，提高教育经费使用效率，逐步化解学校债务。

二、提高教师队伍水平，引进优秀教师及学校管理人才，进一步完善教师管理体制，保证教师按需合理流动。

三、进一步优化教育资源配置，推动城乡教育均衡发展。①继续推动中小学布局调整，按照省政府进一步调整中小学布局文件中关于3—5万人保留一所初中、5000人一所小学，取消小学一年级30人以下的成建制小学的规定，启动全县中小学标准化建设和寄宿制小学建设，共14所。②年底完成淮北中学建设，原城郊二中师生迁入新校；淮北小学建设有实质性进展；在老城区通过资源整合建成城关镇第五小学，扩建城关四小，为解决城区学生入学难和超大班问题奠定基础。继续完善城区小学划片招生、严格对照入学条件招生转学及就近入学措施，以公用经费统筹使用为杠杆，进一步解决超大班问题。

四、启动学前教育三年行动计划，新建、扩建城乡成建制幼儿园20所。批准正式民办幼儿园10所，试办园38所，促进薄弱民办幼儿园合并、撤销，整合规范民办幼儿教育资

1源。启动建设特殊教育学校。强力推进职业教育攻坚计划，建设职业教育培训中心，整合全县职业教育资源。

五、提升教育质量。加强义务教育学校管理。

①提升义务教育质量，争取2011年中招成绩和全市小学抽考成绩提升到全市中等水平，为高中教育奠定基础。

②加强普通高中管理，推进高中课程改革和教育创新，提升学校管理水平，完善教师奖励机制，努力提高生源水平，力争2011年高考成绩不再下滑。

第五篇：2011～2012学中心校教育教学工作意见

2011～2012学中心校教育教学工作意见

一、指导思想

新学年，我镇初中小学教育教学工作的指导思想是：以科学发展观为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指针，按照“强管理、抓质量、求创新、促发展、争一流”的总体思路，以课堂改革为突破口，以课程建设为核心，以课题研究为载体，以师德建设为重点，以提高质量为根本，努力实现领导方式、管理方式、教育方式、教学方式、学习方式的根本性转变，全面提升师生综合素质，全面提高办学水平，着力提高教育教学质量。

二、任务目标

新学年初中小学教育教学工作的任务目标是：

1.把“育人为本”作为中小学办学的根本要求。严格落实十二项育人制度，确保安全零事故；严格规范办学行为，各类课程真正做到开齐、开足、开好。

2.把“改革创新”作为中小学办学的不竭动力。切实转变教育发展方式和质量提高方式，特别重视薄弱学科、薄弱环节的研究，力争课程改革和课堂改革有新突破。

3.把“提高质量”作为中小学办学的中心任务。坚持学校内外结合、课内外结合、自主互助结合，狠抓习惯养成，探索学生全面发展的有效途径，促进教育教学质量的不断攀升。

4.把“教师队伍建设”作为中小学办学的关键支撑。着力提高教师师德水平，杜绝违背教师职业道德，甚至违规、违法现象的发生；大力推进教师专业化发展，切实提高教师专业化水平。

5.把持续提升“社会满意度”作为中小学办学的不懈追求。努力提升教师、学生的满意度和幸福感，努力提升家长和社会对学校的满意度，初步建立起提升义务教育质量为核心的均衡发展模式。

三、工作措施和要求

（一）加强干部队伍建设，进一步提升教育教学管理水平。

1、学校“一把手”要加强学习，当好学校的掌舵人。首先，要认真向书本学习、向同行学习、向一线干部教师学习，思考教育现状及转型跨越发展的方法措施，思考自身的追求精神、敬业态度、管理水平，思考优化教学管理、提高管理效能的方式方法。其次，在继续落实落实校长“一日常规”的基础上，突出对安全、常规、课程的管理，寻求“每天”管理方式的新突破，开展好“每天查找一个管理漏洞”、“每天检查一节弱科课程落实情况”、“每天开好一个总结碰头会”的“三个一”活动。第三，深入每位教师的课堂教学、深入教师生活，关注教师思想、关注教师发展，切实搞好干群关系。

2、深化中层干部队伍建设，培养学校中坚力量。首先，深化中层干部的培养措施，提高其“向心力、沟通力、公信力、凝聚力、战斗力、执行力”六种能力。其次，加强中层干部的理论学习，努力提升政治素质和师德水平。第三，探索并建立中层干部考核激励机制，各校可从工作量、分管工作成绩、教学成绩、教师、家长学生满意度等方面制定出科学的考核办法。

3、领导班子要大力提升师生的满意度、幸福感。要更加注重办事公道、率先垂范、廉洁奉公、成就教师，更加注重育人为本、规范办学、家校联系，更加注重教育宣传工作，努力办好让政府、家长和社会都满意的学校。

（二）加强教师队伍建设，努力提升教师专业化水平。

1、师德建设常抓不懈。抓好师德师风，做好评价工作；师德学习突出“小、细、实”，注重用朴素的事例、典型引领；定期开展“师德反思”活动，不断提高师德水平。

2、师能建设持之一恒。首先，坚持教师技能提升的连续性，突出“三化”。通用基本功训练“常态化”，坚持每周一训、每月一结、每学期一展示；学科基本功“专业化”，重视学科理论、学科技能、课堂教学基本流程的培训，充分结合校本教研、省市县级网上培训，通过听专家讲座、FTp资源共享、看视频、网上交流、观课议课、开展专项比赛等方式进行；教学比赛“正常化”，将教学比赛列入学年工作计划，按照教师个人——年级组——学校三级，组织开展教学常规比赛、学科技能比赛、课堂教学比赛等。其次，重视青年教师技能培训，通过定任务、定目标、定师傅，做好教学常规上套、班级管理上套、课堂教学上套，尽快让青年教师向成熟型教师过渡。第三，继续打造名师团队，促名师快速成长。引导教师制定个人专业发展目标和规划，定期写出阶段性发展报告，学年末写出个人总结；定期开展沙龙、课堂展示、教法反思、小课题研究汇报等活动；强化学习和反思，每学期撰写一定数量的读书笔记和教学反思，定期组织展示评比，并纳入绩效考核评价。

3、关键人物重点培养。首先，定期组织班主任、教研组长沙龙、论坛、班会、校本教研现场观摩等，促进专家型班主任队伍和科研型教研组长队伍建设。其次，拓宽途径，构建班主任、教研组长“后备人才”培养机制。第三，科学量化，建立完善班主任、教研组长考核机制，做到班主任成绩与班级总体成绩“捆绑”、教研组长成绩与教研组成绩“捆绑”。

4、保障措施落实到位。一是为教师专业发展提供充足的经费、信息和资源支持；二是建立教师专业化发展档案，包括教师理论学习、听课记录、公开课、小课题研究、论文、反思、获奖情况记录等方面；三是建立教师专业化达标、升级制度，学校要科学制定标准和办法，把教师的专业化发展程度作为业绩考核、考核、职务评聘等重要依据。

（三）提高常规管理执行力，助推教育教学质量稳步提升。

继续落实学校管理的“三精”要求：精心为前提、精细为过程、精致为目标，三种管理模式：进行时、过去时、将来时。新学年，管理工作的重点是狠抓落实，做到“精细、精细、再精细，落实、落实、再落实”。一是牢固树立“安全第一、生命第一”的意识，切实加强平安校园建设。二是继续研究落实“进行时”管理模式（各环节的日常检查）、“过去时”检查策略（及时督察与评价）、“将来时”管理办法（提前计划、合理安排）；继续坚持每天常巡查、每周一抽查、每月一展评、每学期一总结的常规检查制度，完善“研课标、煮教材、论教法”的校本教研活动，加强教师教学规范和学生学习规范的学习和训练；重视常规管理的流程化，实行全员参与、分级管理、责任到人的工作机制，定点定岗定责；要特别重视学生作业总量的控制，特别是双休日等假期作业的布置，要突出多读书、多参加社会实践。三是加强课程管理，真正落实课程方案。四是创新监测内容和形式，健全教育教学质量监控体系。学校要进一步落实教学质量分级验收制度，建立学校、级部、教研组三级教学质量保障体系。

（四）进一步解放思想，全面深化课堂教学改革。

从今年开始，我市提出推进课堂教学改革的三年工作计划，核心目标时打造特色高效课堂。市、镇已下发的《关于在初中小学深化课堂教学改革的实施意见》，各校要认真学习、贯彻、执行。我们将深入实施“舆论引领”、“走出去请进来”、“联合教研”、“机制创新”四大战略，破解“问题设计不科学”、“教师教的多，反馈矫正少”、“自主合作学习有效性差”、“重视‘预设’，忽视‘生成’”四大难点，落实组织保障、师能保障、评价保障。各校要制定计划，落实好每学期的“教学开放周”和“业务开放月”活动。从2012年起，凡是在学校课堂教学改革课堂达标活动中不达标的教师；不能推荐参加诸城市教学新秀以上业务称号的评选，三年内不达标的骨干教师在诸城市教学能手届满考核时，认定为不合格等次；未获得“诸城市课堂教学改革优秀教师”的教师，一律不能参评“诸城市教学能手”以上业务称号的评选。

（五）深化“三大主题培育行动”，切实提高学生整体素养。

各校要认真学习潍坊市教育局下发的《关于在全市中小学校加快建设育人为本基本制度的通知》文件，采取措施，制定并落实好十二项育人制度。要努力营造德育工作环境，创新工作方法，突出工作的落实；要坚持活动的全员性、过程性，抓好评价与鼓励；要依托学校现有管理网络和社团组织构建运行机制，依托社区构建联动机制，依托地方特有资源构建课程机制，依托学校评、家长评、学生评构建保障机制。强化闲暇教育时间与方法的开发与利用，提高闲暇教育的实效性。

（六）立足自身优势，加快特色学校创建工作的步伐。

要在对本校诸多因素进行科学分析的基础上，确定本校的特色目标，做到与现代学校建设、与推进课程改革、与落实德育目标、与打造校园文化相结合。要有一个长期规划，并据此合理制定学校的近期、中期发展目标，在一个个目标的实现过程中，逐步彰显学校特色。校长要有特色意识和教育思想，要把培养具有独特风格的教师作为建设特色学校、培养名师的重点工作抓实、抓好。新学年，要力争在潍坊市初中小学“轻负担、高质量”学校评选、小学“素质教育示范校”评选、“个性化特色学校”等争创活动中取得理想成绩。

新的一年时国家《纲要》和省《纲要》实施的第二年，也是转方式、调结构、强化落实的关键之年，全镇干部教师要进一步解放思想，开拓创新，锐意进取，真抓实干，把我们的工作思路、工作目标变为现实，把我镇的教育教学质量推向一个新的高度，为加快我镇教育现代化步伐做出新的更大的贡献。