家校交流材料（合集5篇）

第一篇：家校交流材料

广西教育规划2008年度重点课题（B类）《培养反思型学生的研究》

家校研究沙龙交流材料

家长，我想对您说

如果说学校教育是教育工作的主阵地，那么家庭环境则是学校教学的重要延伸、也是学习的重要场所，家长是学生的第一任老师。因此，我们真诚希望，各位家长在百忙之中抽出空暇，与学校、与教师多沟通、多联系，更加欢迎家长们积极参与我们的教育教学研讨，对我们的教育教学工作、对我们的课题研究、对《成长足迹》的撰写、对我们课堂教学的开展„„提出宝贵的意思，让我们携起手来，把我们的下一代培养成为更加出色的人才！

本课题的确立

《培养反思型学生的研究》课题于2007年12月正式确立，并于2008年5月通过广西区教育规划课题组审批，被定为广西区教育规划2008年度重点课题之一。

课题实施的主要途径

1.撰写《我的成长足迹》，指导学生每周反思自己的“成长足迹”,引导学生学会“点击成功”、“刷新自我”，做到“日积月累”，并学会对父母家人、老师同学“敞开心扉”，畅谈自己在学习、生活中的喜怒哀乐、成功困惑等等。使学生在反思中成长、成长中收获、收获中感受快乐。

2.开展《培养反思型学生的研究》课堂教学研究，通过课堂四大环节——“温故知新、探究交流、反思运用、感悟拓展”的学习，培养学生学会学习、学会交流、学会探索、学会反思、学会感悟。

课题研究的依托

1.成功的教育需要家庭、学校、社会三点一线，成功的教育需要家长、教师在孩子的“学会做人”、“学会合作”等问题上高度一致，更重要的是需要家长、老师、同学之间共存一颗爱心、一份包容、一份耐心，经常沟通、互相理解、互相支持与互相配合、形成合力。本课题既重视教师对学生反思能力的引领，又重视家庭在教育中的重要地位，从而使教育教学的过程具有更充足的时间保证与资源保障，促进教育教学过程的顺利进行并取得理想效果。

2.开展丰富多彩的相关活动：如问卷调查、写成长故事、组织实践活动等。1

附：本课题相关材料

课题的萌生

1.对育人理念的思考

新课改形势对学生提出了新的要求，然而在实践调查中，发现现在初中学生（特别是农村）当中有相当数量的学生认识不了1000个汉语字。由于如此，学生学习感觉特别困难，有一些甚至有不良的影响。教师、家长教育起来也感到特别麻烦。这些孩子假如不能得到很好的改变，将来会给社会带来严重的负担。何况，我们没办法预测得到过了一二十年以后，社会需要什么的人才，然而从孩子的基本素质出发，让他（她）今后有独立的学习能力，在需要知识技术时能去好好学习的，也就是说让他（她）有继续学习的能力，却是非常需要的。正如一个社会一个地方，当穷人多了，穷人活不了时，富人同样活不了。所有的人都发展了社会才真正的进步了，教育才真正成为社会人类服务、造福于人类。

由此，我校提出了要面向全体学生，让每一个学生都能得到充分发展，绝不能让一个学生掉队的教育教学理念。

2.对当前学生学习、生活、行为现状的思考

然而，纵观当前小学生，多为独生子女，在家父母包办代替较多。家长对孩子学习、生活、行为上的“全方位”照顾，造就了一大批的“小皇帝”、“小公主”。不可讳言，这批“小皇帝”、“小公主”聪明的大有人在，然而能主动关心他人，自觉安排自己学习、生活、行为的却很少，懂得体谅他人、进行换位思考的就更是凤毛麟角。这样的现状引发我们的思考：如此缺乏自立、自主、自强意识，缺乏自理、自律能力，缺乏反思、自评习惯的一代怎样适应新时期社会发展的要求？

3.从写一周总结开始

基于以上思考，在2007年秋季期（即本校正式招生的第一个学期），我校就对学生提出了撰写一周总结的要求。老师们在指导学生写一周总结的研究实践中，对一周总结的撰写进行创造性修改，从而形成了现行的每周撰写《我的成长足迹》。在实践中，发现像这样，通过无声的对话，在激发学生树立崇高理想、转化学生思想等多方面都收到了较好的效果。

4.理论感悟：小学阶段的学习,是人生发展的奠基石，是终生学习的起点。小学时期所形成的学习（生活、行为）态度、习惯和学习策略等，关系到一个人成年以后是否能适应学习型社会，关系到人生的发展与成功。在学习与生活中，每位同学如能通过自我认识、自我分析、自我评价、获得自我体验，养成自主、自立、自理、自律、自强的良好习惯，就为自己的终身发展奠定了坚实的基础。

课题的意义

当今社会科技迅猛发展,我们很难预测10年或20年后，学生需要哪些知识？学生必须面对哪些挑战？因此我们的教学不能只停留在知识的传授上，更重要的应是引领学生学会如何去学习，如何去思考，如何去合作„„因此，我们需要学生学会自我调节、自我监控、自我检验、问题识别，而培养反思型学生的过程恰恰正是促使学生主体意识充分发展的过程。

学生的学习是一个复杂的心理过程，在这个过程中起作用的既有智力因素也有非智力因素。学生对知识的理解、掌握程度主要表现在对知识的整体感知度、相关知识的注意面、知识的记忆持久性及思维的深刻性四个方面。这四个方面与学生反思性学习能力的强弱密切相关。因为反思性学习本质是属于心理认识过程中再认的心理过程，在这个再认过程中学生会对首次感知中的缺陷起到弥补作用，能让学生看到事物之间的内在联系，在注意方面也由首次的无意注意变为有意注意，同时大脑的记忆及思维都会相对集中收缩到某一类知识上，这样从而有效地提高了学生对知识的理解和掌握。

课题的相关概念

1.关于反思

杜威认为反思是“对任何信念或假定的知识形式，根据支持它的基础和它趋于达到的进一步结论而进行的积极的、坚持不懈的和仔细的考虑，它包括这样一种有意识和自愿的努力，即在论证和理性的坚实基础上建立信念。”这席话中隐含着这样几方面的意思：一是反思是一种思维活动（考虑），二是反思具有有象性（指向“信念或假定的知识形式”）、自觉性（“有意识和自愿的”）和技巧性（从支持反思的对象的“基础”及“趋于达到的进一步结论”上着手）。从本质上说，反思不仅仅是“回顾”或“回忆”已有的“心理活动”，而且是要找到其中的“问题”以及“答案”，因而反思具有极强的问题意识。

从心理学角度来说，反思是指自己对思维和学习过程的自我意识和自我监控，使思维的一种高级形式。这里的自我意识是指自我察觉，自我监控是指学生为了有效地进行学习，不断自觉、积极、主动对自己的学习活动进行计划、监察、检查、评价、调节和控制的过程。它是个体乃至整体群体成熟的一个重要标志。

当代建构主义认为，在人们认知框架中，主体的自我反思是构成认知结构更新的一个必要条件。学习不是被动的接受，不是单纯地复制与同化，而是要求学生在学习活动中主动构建，不断地进行反省、概括和抽象。显然，学习中的反思如同生物消化食物和吸收养分一样，是别人无法代替的。一切知识最终必须通过

主体的建构活动才能得以完成，所以，学习者必须对自己的学习活动进行自我监控、自我检查，以判断自己在学习中所追求的是否符合预先确定的目标。可以说，反思是思维活动的核心和动力，只有不断地反思，才能建构起自己的知识网络。反思在知识建构中有着极其重要的意义。主要表现为：

○1反思必须凭借已有的知识和经验。因而，它有利于对新旧知识进行分析、比较或整理归类，有利于学生真正掌握知识的内在联系，构成知识网络。

○2反思是学生对自己的思维与学习过程的再思考，学生在反思中可以根据不断变化的情况修改和提炼自己的学习策略，提高学习效率。

○3反思可以促使学生的认知由指向问题转移到指向自身的认知加工过程，从而能使学生更好的监控、评价、调节、纠正自己的认知活动，提高学习能力。

○4具有反思意识的学生能通过自己学习中的各环节分析，对自己的学习活动持一种“健康”的怀疑，即有主动的“问题”意识，提出“为什么”、“怎么做”的问题。

2.关于反思型学生

反思型——冲动型风格维度来源于凯根（Kagan）对调查知觉速率方面的研究，研究发现，学习者按认知风格可以分为两大不同的类型，其中反思型者表现为在作出回答或行动前对问题进行仔细缜密的思考，反复评估各种可能的答案，直到得出结论，他们总是谨慎，全面的检查各种假设，在确定没有问题的情况下才会给出较有把握的答案。从心理学的角度看，反思型的学生逻辑推理能力较强，能较好的理解具体信息与整体信息的关系，他们更擅长进行复杂的学习活动，获取信息时具有系统性，处理问题时谨慎，而且在寻求答案时较关注准确性；反思型学生归纳推理能力更强，通常来说，反思型的人更能从归纳学习中获益。反思型学生表现出更为成熟的解决问题的策略，而且比起冲动型儿童更多地去考虑不同的假设，反思型的学生在加工人物信息方面比起冲动性的学生更有效，并却采用更为系统和成熟的策略，他们总是有条不紊，逻辑性强，注意到细微变化。从这个意义上说，反思型的学生更适合社会对人才的要求。

课题研究的目的通过本课题的研究，探索并完善培养“反思型”学生的方法、规律与策略，使教育教学活动成为有目标、有策略的主动行为，使学习成为探究性、研究性的活动，并促使学生在活动的过程中迅速成长为自主、自立、自理、自律、自强的具有独立思维能力与反思能力的全人。

课题的主要观点与创新之处

（一）主要观点

1．真正的教育是自我教育，而反思则为自我教育开启了第一道门户。学生学会了反思，就会以特定的眼光给自己在学习群体中的位置定位，从而提高学习的效果和效率。从这个意义上说，学生成长就可以用这样一个公式来表达：学生的成长=自主+反思。

2．学生具备反思能力培养的基础，但长期以来，小学生在学习中、在生活上却一味地被教师、被家长牵着鼻子走，没有自主、自评的意识，没有自律、自理的习惯，对工作、学习不是一味听话就是冲动鲁莽，缺少一种“三思而后行”的反思习惯与能力，从而使工作学习达不到预期的效果。因此，我们必须要在一定的教育教学理论指导下，教师与家长共同督促孩子根据制定的教学目标，对自己的学习与生活表现进行审视、回顾、分析，强化正确认识，发现问题，及时调控，总结规律，进而实现全面发展。

3．反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀学生的成长都在自觉或不自觉中进行着“学习反思”。把“学习反思”落实在日常的课堂教学的操作程序之中，能让学生“学会学习”的口号变为现实，有利于促进学生的自主学习，有利于提高学生的学习质量，有利于提高学生的学习发展能力。

4．反思性学习是一种合作互动的社会实践和交流活动。学生在反思过程中，如果有他人指点或与他人合作进行，会加深理解，反思的效果会更佳。

5．“反思型”学生的养成，有利于学生良好学习习惯的培养，提高学生学习兴趣，最终达到提高学习效率的目的。

（二）创新之处

1．本研究重视整合多方力量,创设反思氛围,多方位培养学生反思意识、反思能力与反思习惯。在研究中注重“我的成长足迹”反思导路本的创编与修改,引领学生在填写一周成长足迹的过程中积累自已在学习、工作、生活等多方面的闪光点与不足之处、学习收获与感受，并敞开心扉与家长、教师、同学交流，从而在总结积累与交流探讨中反思提高。

2．通过对学生的学习、生活、工作进行全面的、综合的、立体的研究，从反思意识、反思习惯、反思形式、反思方法、反思能力、反思氛围等方面构建“反思型”学生培养的理论框架和操作策略，创编在小学阶段整合多方力量，培养“反思型”学生的理论与实践体系。

第二篇：为加强家校交流与沟通

家校携手 共育英才

为加强家校间的交流与沟通，营建和谐的育人氛围，展示我校教育教学的最新成果，促进学校各项工作的全面发展，4月25日上午，我校一至五年级成功开展了家长开放日活动。活动共分为：“参观大厅的教育教学成果展”、“观摩课堂教学”、“任课老师与家长交流”三个阶段。

上午9:55-10:05，家长们饶有兴致地参观了大厅的教育教学成果展和各班一班一品的班级文化建设。干净整洁的教室里整齐地摆放着学生的作业或作文集，教室四周张贴了学生的小报和书画作品，黑板上刊出了家长会的欢迎标语，家长们一进教室，就感受到了一种融洽、和谐的氛围；10:15-10:55，家长们走进孩子的班级观摩课堂教学，部门共推出语数英公开课共35节，课堂上老师们用亲切的话语激发同学们学习的积极性，灵活多样的教学形式和师生间互动交流的和谐氛围让家长们感受到孩子在学校幸福快乐的学习生活；11:05-11:45，班主任和科任教师向家长们汇报了班级工作，学科教学工作，充分肯定了孩子们取得的成绩，与家长们共同探讨育人良策。

此次家长开放日活动，既增强了学校、教师、家长之间的沟通，让家长亲身体验孩子在学习中的愉悦和成功，又把尊重学生、相信学生、充分给予学生展示的机会等宝贵经验和新的教育理念传递给了家长。

第三篇：家校开放 互动交流 反馈提高

家校开放

互动交流

反馈提高

——西安市第六中学“教学开放周”活动简报

为了加强学校与家长沟通交流，新学期第四周，西安市第六中学开展了“教学开放周”活动。学校邀请家长进校园参观，观摩听课，进行座谈。

9月25日上午，西安市第六中学高一学生家长60余人进入各自孩子教室观摩听课，然后进行了座谈会。教学副校长李莉主持并讲话，强调本次活动目的是加强家校沟通，及时发现问题，尽快解决问题，更好的促进学校工作发展，使每一个进入六中的学生适应新环境。家长们畅所欲言，对学校教师的教学给予了充分肯定，认为教师爱岗敬业，教学水平高，课堂上师生互动充分；班主任管理严格，关心爱护学生。同时就学校教学工作、管理工作提出了很多好的意见和建议，此次活动进一步加强了家校之间的沟通交流，拉近了家长与学校的距离，使家长真正参与到学校教育教学管理工作中，极大地促进了学校教育教学工作的发展提高。

第四篇：家校材料

家校活动材料

2012年优秀家长颁奖典礼

时间：2013年1月23日下午2：00 地点;会议室

参加人员：校领导班子、家长委员会成员及优秀学生家长 主持：崔龙海

1、首先欢迎各位家长欢聚一堂，共商孩子成才大计；

2、由邢校长谈校情；

3、由陈校长宣布“优秀家长”事迹；

4、由陈校长、王校长颁发“优秀家长”荣誉证书：

5、由“优秀家长‘代表交流育子经验及心得;

6、由家长针对学校管理提出建设性意见；

结束语：家校联合，各尽其责，一份耕耘，一份收获，愿我们携手共创孩子美好明天，谢谢大家！

《事情没那么简单》说课稿 尊敬的各位领导、各位评委、各位老师，你们好！很荣幸能代表热水镇初中思想品德科目参加说课交流活动！今天我说课的内容是（人民版）思想品德八年级（下册）第二单元《人际通行证》第六课《人之根本》第三框《事情没那么简单》。这个框题计划一个课时完成。下面我对本框题进行分析：

一、说教材

1、说教材的地位和作用 《事情没那么简单》是第六课《人之根本》的第三个框题，在学习本课之前，学生已经通过前两框的学习知道了诚信以及诚信的意义，加之在生活中的诚信体验以及社会生活中的一些见闻，学生对诚信认识以及诚信的行为都不陌生，但是，诚信在现实生活中有其复杂性，诚信有时需要智慧，有时需要勇气，真正做到诚信并不简单，尤其是青少年学生经常说了实话却伤害了别人，更不懂得善意的为他人掩饰，在涉及到自身利益时往往不能坚持诚信，这些行为可能都曾经给他们造成一些负面影响，甚至他们会感到很困惑，为此，通过本框题的学习，对于进一步提高学生对诚信的认识以及正确的表达诚信和坚持诚信的价值观都有重要影响。本课通过“诚信需要智慧”和“诚信需要勇气”两部分内容来说明诚信在现实生活中的复杂性，符合了课程标准“

二、我与他人的关系2.2”中“正确认识、体会生活中诚实的复杂性，努力做诚实的人。”的要求。在诚信普遍缺失的时代背景下，“诚信危机”已经严重影响到了公民的个人生活，更阻碍了社会的发展，提高学生对诚信的认识，让学生建立“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的价值观，在生活中坚持诚信行为是思想品德课义不容辞的责任。诚信是交往的重要品德之一，也是中考的内容之一。无论是时代的迫切要求，还是青少年健康成长的要求，还是课程标准的要求，本课的学习都有重要意义。

2、说教学目标 根据青少年学生认知由浅入深，注重感性认知的特点，以及青少年学生既希望做一个诚实守信的人，又在现实生活中容易受外界影响而随波逐流，或者一遇到特殊情况就不能坚持的心理特点，辨别是非能力相对较弱，同时根据课程标准中要求我制定了以下三个方面的目标：

一、情感、态度、价值观:在生活中认同诚信并自觉努力做到诚信，不做任何有失诚信的事；

二、能力目标：初步培养学生正确表达诚信的能力；提高学生辨别“诚信”与“谎言”和“诚信”与“吃亏”的能力；培养学生辩证思维的能力。

三、知识目标：知道诚信需要讲智慧，要注意区分场合，注意表达，有时还需要善意的掩饰；知道坚持诚信需要付出代价，甚至受到不公正对待，需要很大勇气。

3、说教学重点难点 根据课标的要求，要求学生理解诚信的复杂性，制定了本课的教学重点：诚信需要智慧和诚信需要勇气 根据学生的认知特点，学生容易把“一般”和“特殊”混淆，学生的表达能力也有一定欠缺，制定了本课的教学难点：学会怎样正确表达诚信；辨别“诚信”与“谎言”和“诚信”与“吃亏”。

二、说教法 首先，根据教材内容确定教法。本课有个特点，就是活动素材比较丰富，为此，本课我主要以活动探究为主。教材第一部分“诚信需要智慧”，主要通过两个情景活动来达到目标。第一个活动是4组现实生活中同学们不爱听的实话，我采用了让同学们“演一演”“说一说”

附优没有秘密长不大没有秘密长不大没有秘密长不大没有秘密长不大》》》》教案教案教案教案（备课教师：覃刚）

教学目标

让学生知道拥有个人秘密是成长中的正常现象，是长大成人的基本特征之一，但恰当的处理好个人秘密是走向独立的一个基本要求。

教学重点：：：

使学生了解自身的身心发展特征，了解青春期心理。教学难点：：：：

行成健康的心理品质，树立法律意识。

教学流程 导入课文

用一首小诗形象地描绘青春期的心理特征。青春期本身就是一首诗，青少年则是诗人，以诗作导语与学生的心境契合。想一想：这首小诗形象地描绘了青春期的什么心理特征？ 想拥有并保守个人空间

教材解析

（一）请同学们阅读P47面母亲的来信并回答下列问题：

1、你理解这位中学生的行为吗？反思一下你有没有对父母提出过或者想提出类似的要求？为什么？

2、给这种现象起个名字？

拥有个人秘密，与父母保持一定的心理距离。

3、意味着什么？

逐渐减少对父母、老师的依赖。独立自主地安排自己的生活。意味着长大了。说明我们进入了心理断乳期（即青春期）。

（二）请同学们阅读P48面“专家信箱”后回答下列问题：

1、拥有个人私人空间的心理诱因和表现分别是什么？

心理诱因：青春期的孩子认为自己长大了，长大的标志就是与父母保持一定的心理距离，有了属于自己的秘密，于是萌生了独享一片心灵天空的愿望。同时，由于心理的 不断发展，他秀家长推荐申请表及获奖名单： 说 课

稿

1、导入新课：（2—3分钟）

由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。

导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非

常重要的一个环节。

2、讲授新课：（35分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。

还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

3、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解处理和父母关系的重要性。

4、板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。板书：

5、布置作业。

针对学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

课堂作业：

【我为什么要这样上课】

一、对教材内容的处理

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。

二、教学策略的选用

（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验

教材这部分知识学生具有了很好的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现情感的升华。

（二）组织学生探究知识并形成新的知识

我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。

在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。

也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”

了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。结束：

各位领导、老师们，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家。

《事情没那么简单》教案

【情感、态度、价值观】在现实生活中自觉做到讲诚信，不做任何有失诚信的事。【能力目标】进一步增加区分诚信与虚伪的能力，初步培养正确表达诚信的能力。【知识目标】理解“诚信”的含义；了解诚信是做人之本，是社会发展之基，把握讲诚信的价值和不讲诚信的危害；知道诚信的来源；掌握正确表达诚信的方式方法。【教学重点】认识诚信，了解诚信在生活中的重要性。【教学难点】怎样把诚信落实到学生的日常生活中。【教学手段】案例教学法、模拟情境体验、感受。【教学过程】

一、导入新课

师：中央电视台有个栏目叫《实话实说》，顾名思义“实话实说”，就是要人们说实话，可在我们生活中，有时候讲出来的实话别人却不爱听，这是为什么？我们先阅读季羡林《论撒谎》（片段），也许同学们从中会懂得某些道理。

二、学习新课

◆幻灯片出示：季羡林《论撒谎》。

我们中国的父母，同日本稻盛的父母一样，也总是教导子女：不要撒谎。可怜天下父母心，总希望自己的子女能做一个堂堂正正的人，一个诚实可靠的人。如果子女撒谎成性，就觉得自己脸面无光。

不但父母这样教导，我们从小受教育也接受这样要诚实、不撒谎的教育。我记得小学教科书上讲了一个故事，内容是：一个牧童在村外牧羊。有一天忽然想出了一个坏点子，大声狂呼：“狼来了!”村里的人听到呼声，都争先恐后地拿上棍棒，带上斧刀，跑往村外。到了牧童所在的地方，那牧童却哈哈大笑，看到别人慌里慌张，觉得很开心，又很得意。谁料过了不久，果真有狼来了。牧童再狂呼时，村里的人都毫无动静，他们上当受骗一次，不想再蹈覆辙。牧童的结果怎样，就用不着再说。

记得鲁迅先生有一篇文章，讲的是一个阔人生子庆祝，宾客盈门，竞相献媚。有人说：此子将来必大富大贵。主人喜上眉梢。又有人说：此子将来必长命百岁。主人乐在心头。忽然有一个人说：此子将来必死。主人怒不可遏。但是，究竟谁说的是实话呢?

◆讨论：我们在生活中讲诚信无疑是正确地，但有时说实话却给人伤害或者别人不喜欢，这是为什么？

生：诚信需要智慧：（①“讲实话”要区分场合；②实话要讲，但要考虑表达的方式，不能不尊严人。③诚实并不是说在任何情况下都得把整个真相讲出来。在某些特定的场台，当我们知道说出真情会伤害别人的感情时。真诚善意的掩饰更能掩饰更能显示出对他人的尊重和关爱。（板书课题）◆在现实生活中，我们经常会遇到以下情况吗？想一想，在这些情况下，自己应该如何去做？（1）林浩的父亲前几年在与邻居发生土地纠纷时失手打伤了邻居。现正在监狱服刑。林浩一直很伤心。在“说说我的父亲母亲”的主题班会上，轮到他发言时，他不愿意让同学们知道这件事，只说他爸爸长年在外做生意。是林浩，你会如何去说呢? 生：真诚善意的谎言有时是维护自己的尊严，但不伤害别人。

（2）龙琴很胖，一直怕别人提到这点。可黄玲心直口快，偏偏哪壶不开提哪壶：“你太胖了，走起路来像熊猫。”黄玲说的是事实。你赞成她这样说吗?如果你是龙琴，听了这话会是怎样的心情? 生：不赞成，黄玲说的是事实，但伤害了龙琴的感情，她应该讲究语言的艺术，把话说得委婉一点。既让龙琴觉得胖，又听了高兴。说话如果直来直去，站在龙琴的角度谁听了这话都不高兴。阅读下列材料：

这次又考砸了。老师批评了我一顿，表扬了冬青。我真是冤啊!冬青与杨明朋同桌，而杨明

朋是我们班学习成绩第一的高手，考试时，我看到冬青不停地往杨明朋的试卷上看。而我真傻，只顾拼命做题。唉，下次也要想想办法了。我是想讲诚信，但别人不讲，我也只好不讲了。

◆辩一辩：讲诚信吃亏吗?当别人不讲诚信时，我们还要不要讲诚信? 生：讲诚信吃亏，从眼前看，可能吃亏，但从长远看是不吃亏的，当别人不讲诚信时，我们还是要讲诚信。◆共铸诚信。

“让诚信成为习惯，让荣誉成为理念。”为了让诚信伴随我们每一分钟，让我们共同制定班级的诚信誓言、诚信公约、奖惩记录办法，并选举诚信执行委员会吧!◆我们的诚信宣言: 我校的期中考试即将来临的时候，我们班委向全体同学提出倡议：

提高自身素养，争当一名诚信考生，争当名副其实的诚信班。以认真的态度对待每一场考试，考出真实水平，考出诚信风格。

我们承诺端正坐姿，严守考纪，诚信考试。自觉抵制考试作弊行为，勇敢地同一切违反考试纪律的行为作斗争，珍惜自我声誉，维护班级荣誉，决不给班级集体抹黑。

同学们，我们一定要牢记自己誓言，不辜负学校和老师的重望，做到“言必行，行必果”。在今后的学习与生活中，我们也要时时讲诚信，处处守诚信，让诚信之花永驻我班。我诚信，我光荣；我诚信，我自尊；我诚信，我成功！

惟有诚信才能让生命永远淳朴，惟有诚信才能让生命永远灿烂；惟有诚信才能无愧于自己的灵魂，惟有诚信才能无愧于这个伟大的时代，为此，我庄严宣誓：

我热爱祖国，热爱班级，决不做有损于学校和班级利益与荣誉的事。在学风、学习习惯、学习方法、考风和行为方面做到：不说谎，不抄袭，不作弊；不隐瞒自己和他人的错误，有错就改；说实话，做实事，言行一致，勇于负责；不贪便宜，明辨是非；为人诚实，讲信用，重信誉。

努力学习科学文化知识，积极参加社会实践，不断提高个人的综合素质，做一个对他人有帮助，对社会有益、有贡献的人。

孝敬父母，热爱家庭，尊敬长辈，自己的事自己做。

我信守诚信，恪守自己的诺言，言必信，行必果。

◆我们的诚信公约：

一、不可打架；

二、不可说脏话；

三、要尊敬老师，尊敬同学 ；

四、衣着要朴素，不穿拖

鞋，不染发；

五、上课不能随意走动，要倮持安静；

六、不能迟到、旷课、早退；

七、要讲卫生，不乱扔纸屑，不随地吐痰，不乱扔纸屑，倮持环境整洁；

八、不能抄袭作业；

九、不能破坏公物；

十、不抽烟，不喝酒，不赌博，不打架斗殴；

十一、不留长发、染发，不佩戴金银手饰，不穿戴奇装异服；

十三、课堂上必须尊重教师讲课，积极上进，学会做人

◆阅读“细细品味”：《玉》

◆说一说：细细品味了美文《玉》，说出你的真实感受。◆【板书设计】

知识点一 诚信需要智慧和勇气

1．讲实话要区分场台。讲实话要考虑表达方式，不能不尊严人．讲实话不能伤害别人。同样的实话，不同的表达方式，效果就大为不同。

2、在某地特定的场合，当我们说出真相会伤害别人的感情时．真诚、善意地掩饰更能显示对他人的尊重和关爱。

3．坚持诚信，有时需要付出巨大代价，甚至受到不公证的对待。坚持诚信，在特殊时还需要特殊的勇气。

4．坚持诚信的原则与具体问题具分析是诚信做人有的机统一体，二者一不可。

知识点二 共铸诚信

1．我们的诚信宣言；

2．我们的诚信公约；

3.“让诚信成为习惯．让荣誉成为理念”携手前行共铸诫信。

第五篇：家校悦读交流大会致辞2018.2

书香润心灵，悦读伴成长

——正村镇正村家校悦读交流致辞

尊敬的各位家长朋友、亲爱的同学们：

大家上午好！今天是个阅读交流的专场，今天是正村小学书香家庭阅读季开幕的序曲，书香润心灵，阅读伴我成长，书香校园、书香家庭、书香正村，我们开始了。

腹有诗书气自华，读书与明天有关，天下的财富由美国控制，而美国财富装在犹太人的脑袋里。犹太人就是一个爱读书的民族，犹太人的孩子在婴儿时期，孩子的父母就在《圣经》书上撒上蜂蜜，意在启蒙孩子，书是甜的。2012年联合国阅读调查统计，世界阅读量最大的国家是以色列，他们每年人均读书64.5本，而我国人均只有4本。

耕读传家久，诗书济世长，耕读传家是我们中华民族的优秀的家风。天下第一件好事还是读书，晚清重臣曾国藩，就是靠读书和勤奋的家风，让曾氏一脉绵延至今，繁荣昌盛，可见读书时最好的家风。

每个孩子都是上帝的礼物，我在学校常给老师讲，教育学生一个都不能少，一个都不能落伍。阅读启智，读书可以开阔孩子的智力背景，孩子越读越聪明。书香家庭，家庭读书，我们在座的每一个家庭一个都不要缺席。

阅读致远，读书，不仅让孩子聪慧，更能让孩子品德高尚，追求卓越。让人保持思想活力。好的书籍能提高人的素养，可以让纯真的心性得以留存，可以与智者交谈。“腹有诗书气自华”，采访过习近平的俄罗斯主持人布里廖夫说从习近平眼阅读致远，读书，不仅让孩子聪慧，更能让孩子品德高尚，追求卓越。让人保持思想活力。好的书籍能提高人的素养，可以让纯真的心性得以留存，可以与智者交谈。“腹有诗书气自华”，采访过习近平的俄罗斯主持人布里廖夫说从习近平眼中“看到了思想的光芒”。无论是接受媒体采访，还是各种场合的演讲，习近平总是能引经据典、妙语连珠，展示了他独特的语言风格。

让人得到智慧启发。西汉刘向把书当药，因为“善读之可以医愚。”前人把他们的智慧写进了书中，读书实际上就是吸取先贤的智慧。习近平从中外名著典籍吸取了治国的思想养料，他上任后打造的“中国梦”这一重要概念，就是建立在大量吸收中华文化精华的基础上。

让人滋养浩然之气。习近平曾说过：“人的追求是否高远、人品是否贤达、处事是否得体，应该说与是否‘曾读数行书’密切相关。”他希望领导干部让“一切有益的知识和文化入脑入心，沉淀在我们的血液里，融汇在我们的从政行为中，做到修身慎行，怀德自重，敦方正直，清廉自守，永葆共产党员的先进性。”读书人可以去掉我们心中的俗气，增加我们胸中的正气。在加快推进学习型政党建设、学习型社会建设中，我们领导干部需要下苦功夫读书学习，需要从优秀中外文化中汲取为政做人的养分。

16岁那年，他“带一箱子书下乡”，在梁家河的黄土高坡上，揣着书放羊、锄田，任何环境都不影响他苦读。这种读书方式，被他从梁家河村的窑洞带到清华大学的课堂，从正定带到福建，从浙江带到中央，读书存在于他工作、生活的每一个片段，已经成为了他生活的一部分。毫无疑问，当读书成为一种生活方式，我们就不会把“忙”作为不读书的推辞，不会把“累”作为不读书的理由，它会犹如你每天享用的“一日三餐”那般天经地义、不可或缺。

中“看到了思想的光芒”。无论是接受媒体采访，还是各种场合的演讲，习近平总是能引经据典、妙语连珠，展示了他独特的语言风格。

让人得到智慧启发。西汉刘向把书当药，因为“善读之可以医愚。”前人把他们的智慧写进了书中，读书实际上就是吸取先贤的智慧。习近平从中外名著典籍吸取了治国的思想养料，他上任后打造的“中国梦”这一重要概念，就是建立在大量吸收中华文化精华的基础上。

让人滋养浩然之气。习近平曾说过：“人的追求是否高远、人品是否贤达、处事是否得体，应该说与是否‘曾读数行书’密切相关。”他希望领导干部让“一切有益的知识和文化入脑入心，沉淀在我们的血液里，融汇在我们的从政行为中，做到修身慎行，怀德自重，敦方正直，清廉自守，永葆共产党员的先进性。”读书人可以去掉我们心中的俗气，增加我们胸中的正气。在加快推进学习型政党建设、学习型社会建设中，我们领导干部需要下苦功夫读书学习，需要从优秀中外文化中汲取为政做人的养分。

16岁那年，他“带一箱子书下乡”，在梁家河的黄土高坡上，揣着书放羊、锄田，任何环境都不影响他苦读。这种读书方式，被他从梁家河村的窑洞带到清华大学的课堂，从正定带到福建，从浙江带到中央，读书存在于他工作、生活的每一个片段，已经成为了他生活的一部分。毫无疑问，当读书成为一种生活方式，我们就不会把“忙”作为不读书的推辞，不会把“累”作为不读书的理由，它会犹如你每天享用的“一日三餐”那般天经地义、不可或缺。

前几天，在街上遇到一个赵峪的学生家长老远就停车向我打招呼，说他家的孩子去年考上了山东师范大学，而同村的另一个孩子考上郑州大学，而且还当上了学校的学生会主席，我为自己学生的卓越成长感到欣慰，而且我更欣慰的是新安一高新一届的高三年级，全校前30学生之中，单当年赵峪小学毕业的就有三人入围，这一成绩是去年正村全镇成绩的三倍。这一现象引起我的反思。我们当年全校每个年级诵读经典，从《弟子规》、《三字经》、《增广贤文》、《朱子治家格言》、《千字文》等，孩子们假期背诵，上学期间清晨诵读、集会讲解，耳濡目染，熟读成诵，内化于心。经典就是一座巍然耸立的山，翻越过去，就是金山、银山。小小年纪，诵读经典，格物、致知、诚意、正心，胸怀浩然正气，长大必定修身、齐家、治业、行走四方。

博学日新，止于至善，读书，是教师永恒的备课，对学生来说，阅读，能让孩子多一些精神的明亮，热爱阅读，自此开始了解人生其实可以如此壮美。读书，既要读有字书，读经典，读名著，读绘本，读童话，看电影，看春晚，凡是好书、好戏、好剧，开卷有益；又要读社会无字书，做家务、待客人、写春联、参观名胜、走亲访友，世事洞明皆学问，人情练达即文章。社会大课堂，处处留心皆学问。

读万卷书，行万里路，读书、实践，让我们用心阅读，用脑袋行走，让我们成为读者，做一个善良、丰富而高贵的人。祝我们正村镇的每一个家庭新的一年学习蒸蒸日上，事业欣欣向荣，阖家幸福美满。谢谢大家！

2017年元月15日