参加反思性课题组的感想5篇

第一篇：参加反思性课题组的感想

参加反思性教学课题组的感想

姚慧英

一、反思性教学研究课题开题以来开展的活动

反思性教学研究课题开题以来，我们课题组开展了一系列活动。教师上常态课、专家听课、评课，专家讲座。到目前为止我们的课题已经进入到了第二阶段。第一阶段是教学目标的反思。第二阶段是教学内容的反思。每一阶段都要进行多次的听课、评课。每次有教师上公开课，都会集中评课；专家的点拨、课研小组成员的具体点评都会对授课者的反思起到正确的指导作用。到现在课题组十几个成员，每人都上了课，课后都能根据教师的评课和专家的点评进行反思、重新设计教学过程。

二、开展反思性教学研究取得的的效果

在第一阶段，认识到如何使教学目标定位明确，教学思路清晰。确定了教学目标后，各个教学环节必须围绕教学目标，层层落实，突出关键点，注意引导角度，使整个教学思路清晰。懂得了教学目标就是把握大方向。制定教学目标时，要细化、简明每一个目标。科学制定目标：要对三维目标进行分解，使学生在三维目标的引领下，不仅解决了“学到什么”和“怎样学习”的问题，尤其解决了“喜欢学”和“主动学”的问题。目标分解后还需要根据学生发展的差异性和连续性的特点，将形成的目标群，按一定的层次与梯度进行有序化处理，使不同层次的学生真正具有自主选择最符合自身发展需要的学习目标。

在第二阶段，懂得了要根据教学教学目标来选择教学内容。语文教材就是一个例子。教学内容的选择不一定要很准确，只要能实现教学目标就行。教学

内容的选择还要关注课堂容量和学生情况。教学内容的选择不仅限于文本，不要简单说那一段，要细化到句、词或人物的语言、动作。我们每个语文教师要从学教材转化到用教材。

通过反思性教学研究的一系列活动，明白了反思性教学研究由问题引领，先提出问题，再解决问题，在解决问题中提升教师反思能力、实践能力。平时公开课的评课往往是面面俱到，授课者根据听课意见对教学设计作出全面修改。往往这些问题解决了，又出现其他新的问题，毕竟世上没有一节完美的课。而现在，反思性教学研究只需解决最主要的问题，由课研小组齐心合作，集中精力解决问题。这样，授课老师有进步，其他小组成员也一起进步。参加这样的活动不仅可以学到反思性教学方法，而且可以增强教师的问题意识，提高教师教学研究能力。

三、存在的困惑

在小学语文课堂中如何来培养学生的反思能力。

第二篇：2014赴兴义参加课题组学习总结

赴兴义参加课题组学习总结

汇川区育才小学关方 我有幸于2014年4月24日---25日到兴义市红星路小学参加“培养小学生阅读兴趣与习惯有效途径研究”课题实验基地阶段经验交流暨“小学生阅读习惯养成途径的实践研究”开题会议。

一、会议首先宣布本课题申报为全国教育科学“十二五”规划2013单位资助教育部规划课题，课题更名为“小学生阅读习惯养成途径的实践研究”，课题编号为：2013B210。

二、寒假师生共读优秀班级评选总结：读书活动报送班级有312份，经课题组专家评审，一等奖10名，二等奖20名，三等奖36名，遵义市在本次上报材料中获奖比例较高，特别是汇川区的兄弟学校，我们应该反思自己收集材料中存在的问题。三名实验基地负责人做了课题交流，一是汇川区航天小学的刘正霞老师；二是黔东南南州黎平县尚重镇中心小学的姜昌银老师；三是云岩区省府路小学的李华聪老师，三位老师的班级都是一等奖的获得者，他们分别是创新、朴实、扎实的三种代表，三位教师的班级都体现了从“阅读”到“悦读”，孩子们在阅读中获取了阅读的乐趣。

三、袁克丽老师的讲座《量变到质变的飞跃》，分享了两个问题：

1.读什么？教师在推荐阅读时要把握的三个原则：年龄特点；性别特点；阅读内容。2.怎么读？养成阅读记笔记的习惯；阅读时间的保证，亲子阅读。

四、红星路小学的课题活动展示：1.资料展示:所有资料都装订成册，并配有精美的图片印证。2.展板展示：以年级为单位做了展板，有图片有文字，有口号。3.诵读展示：低段（一年级）《三字经》诵读；低段（二年级）古诗联诵-----春之神韵，夏之欢唱，秋之风采，冬之傲然；中段（四年级）《弟子规》诵读；高段（六年级）《品味书香，爱我中华》诵读。4.阅读指导课展示：一年级----《逃家小兔》；四年级----《有趣的儿童诗》；六年级----《中国留守儿童日记》。

五、阅读活动资料

1.收集学生及自己在不同场合阅读的照片，更多体现快乐阅读。

2.收集亲子阅读的照片资料及文字资料。

3.将本班平时上交的阅读卡拍照留存，本次六一经典诵读的文字、图片资料留存。

4.阅读指导课的一系列资料：教案、照片、反思、评课表、学生课后评议。

第三篇：参加“预防伤害课题组”幼儿园的收获（范文）

参加“预防伤害课题组”幼儿园的收获

海淀区育新实验幼儿园

一、幼儿园工作的条理化

安全是孩子的权利，也是家长、教师照顾孩子的首要准则。孩子能安全成长，才能畅谈未来，才能建构梦想。保护好幼儿的健康和安全是涉及到幼儿园、家庭和社会的重中之重。为此，作为幼儿园，在领导们的大力支持下，家长们的热心帮助下，孩子们积极响应下，我们一直都在把对幼儿的安全教育做为一个永恒的话题，把“提高生存技能、提升生命质量”是我们开展预防伤害的宗旨。坚持经常组织孩子们开展各种形式的安全教育活动，帮助幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立安全意识。同时，考虑到安全教育作为幼儿园长期的教育内容，我们把安全教育活动延伸到幼儿生活中的每一个值得关注的角落，与日常生活有机的结合和渗透，以此来提高幼儿的安全意识，为幼儿安全行为能力的发展奠定了基础。

二、各种制度的产生

1、“六个制度”

（1）寻找消防安全隐患制度（2）定期更换主题环境墙饰制度（3）预防伤害分析制度

（4）情景剧排演制度（5）家园互助制度

（6）伤害干预项目活动观摩制度。

2、“一个规范”

建立完善幼儿园和家庭的安全行为规范。通过我们的工作，努力达到使幼儿、家长、幼儿园三方面相互受益的效果。

三、新颖教学模式的出现

（一）教师管理

1.集体培训

（1）加强教师安全知识的理论学习：

对教师进行对伤害8种类型的分析与学习活动，了解伤害的类型，学习预防伤害的方法。

（2）了解学校各项活动安全预案：

教师要了解幼儿园各类活动的安全预案，明确自己的安全管理职责，以保证在突发安全事故时，能按照安全预案要求，快速有效地组织逃生，避免受到更大的伤害。

（3）进行安全事故急救技能培训：

幼儿园要加强对保健医专业知识与技能培训，对教职员工进行在园中常见的儿童伤害急救知识与技能培训，如：跌伤、烫伤等症状的急救处理。

2.教案编写、实施

幼儿健康的生命并非完全由父母先天给予，而与后天自身的活动有直接关系。幼儿的活动欲望强烈，但自我保护意识薄弱，所以增强幼儿的安全防护意识，学习保护自己的技能和方法是幼儿园的重要任务之一。

孩子们对于身边的事物，总是通过视觉观察、触觉感知、嗅觉体味等去认识，但对于幼小的孩子来说，周围世界太神秘了，以至于他们会“不顾一切”不计后果地去了解，结果是顾此失彼。针对这一特性，我园把安全教育放在首位，寓安全教育于教学活动之中。小班幼儿以“静听”的方法为主，借助于一些寓言故事中的动物形象深化其内容，中大班则采用“动静相宜”的教学方法，通过认识常用安全标记，让他们知道其危险性所在，并通过智力竞赛和体育游戏等形式加以巩固，通过电视录像资料，制作简单明了的操作卡片，编制朗朗上口的绕口令、编写优美动听的儿歌，向幼儿讲解和传授一些生活中所必须地安全知识。

3．教研工作

（二）幼儿的管理

1、预防伤害教育活动：

教师将预防伤害的8种类型与幼儿的实际需要相结合，开展各种安全教育活动。每学期各班根据意外伤害干预项目，设计两篇不同的活动教案。每学期第一个月观摩大班组安全教育活动，第二个月观摩中班组安全教育活动，第三个月观摩小班组安全教育活动，第四个月观摩婴班组安全教育活动。教育活动的内容符合幼儿特点，采取游戏、教育活动、生活活动等形式，体现在幼儿一日生活的各个环节之中。针对观摩成型的教案，各年级组可以反复使用，进行完善。

2、情景剧表演：

简单的说教并不能起到让幼儿理解的作用，如何采用一种让幼儿人人能参与，人人能受益的喜闻乐见的形式是我们做幼教工作者所追求的目标。我们将“预防伤害情景剧”的排演作为一项制度落实于全园，每学期第三个月的第四周各班表演情景剧。根据本班预防伤害情况进行情景剧内容的选定，根据情景剧内容提供相应的音乐素材、道具，充分体现幼儿的参与性。

3、设置班级“预防伤害”功能性墙饰：

为了起到墙饰的宣传教育作用，我们幼儿园制定了“定期更换环境墙饰制度”，结合预防伤害干预项目内容，根据本班幼儿的出勤情况，分析意外伤害的原因，利用墙饰内容的教育作用对幼儿予以提示。墙饰每月定期更换，每月第三周进行墙饰的检查工作。

4、幼儿美工活动展示：

中大班的幼儿在幼儿园楼道内制作各种安全标志，提示全园小朋友注意安全，提高预防伤害的意识。

教师引导幼儿利用各种美工形式进行预防伤害8种类型的美工创作，把预防伤害的方法展示给大家，使幼儿进一步学习了预防伤害的方法。

（三）家长管理

1、在园家长：

（1）问卷调查、寻找家长的困惑，解决共性问题

幼儿安全意识的培养与建立需要家长的支持，在每一年幼儿新入园时，我们都发放调查问卷，了解家长对“伤害”的认识程度，然后，各班根据家长的情况有针对性的在“家园共育”栏目中对共性的问题予以解答和预防伤害知识的普及。

（2）个别指导，查找原因，解决个性问题

我们会给每一位因伤害事故缺勤的幼儿家长发放一份调查表，询问事故的原因及情况，事后的改正方式，同时再呈现给全园家长，以起到启示的作用。

2、园外亲子班家长：

为了让更多的家庭避免伤害，我们将有关内容融入到早教活动中，并结合社区、地段保健科大夫等诸多资源给家长们开展以知识普及、疑惑解答的形式进行讲解活动，受到家长的欢迎。

（1）普及预防伤害的知识

我们向家长了解他们对伤害的认识程度，帮助他们建立“伤害不是意外，伤害可以预防”的理念，我们对社区0—3岁家庭容易出现的伤害问题进行问卷调查。

（2）活动进入到社区：

我们一方面帮助家长树立预防伤害的意识，另一方面，及时组织活动将这些意识转化为行为中，组织家长和幼儿共同进行活动。

安全第一，预防为主，让我们身边所有的人和孩子共同行动起来，从我做起，充分发挥主人翁作用，努力做一名“安全教育”的参与者，努力提高自己的安全意识、自护自救能力和文明素质，远离安全隐患，给孩子们创造一个远离意外伤害的安全生存空间，让孩子们健康成长。

第四篇：关于参加《学校心理素质养成教育研究》总课题组

关于参加《学校心理素质养成教育研究》总课题组

征集评选优秀成果及阶段验收、评优活动的通知

各实验学校：

根据中国教育学会科研规划重点课题《学校心理素质养成教育的研究 》总课题组通知精神，进修校决定参加征集评选2013《学校心理素质养成教育的研究》优秀成果及阶段验收、评优活动，现将有关事宜通知如下：

各实验学校需完善实验方案和实验工作计划；特别是要做好阶段总结、汇报提纲、实验档案整理归类装订等项工作。

一、上交年终总结及《汇报提纲》。《汇报提纲》具体内容是：

1．实验方向是否明确？实验假说是什么，最终要回答什么问题，解决什么问题。

2．实验内容要十分具体。实验课题的要点、难点是什么?

3．实验组织情况，实验教师队伍，人员分工，有没有实验班与对比班设置；有无课题例会制度，有无兼职网络信息员；

4．实验教师培训情况；

5．实验措施有哪些?执行情况及实验进展情况;

6．实验操作“五有”情况（含有实验方案、实验工作计划；有实教师队伍、有具体措施、有实验档案、有效益和阶段成果）；

7．经验和问题是什么？对总课题组有什么要求？

二、评选优秀实验教师

优秀实验教师标准：必须是经登记的实验教师，必须参加培训并获得培训证书者，必须参与研究工作并有获奖的研究成果。每人须填写《优秀实验教师申报表》（见附表），并提交立项证书与培训证书复印件及电子版照片(制作证书用，要求提交与实验教师证相同的照片)。每个实验校不得超过3人。2011年已经获得先进证书的，此次尽量不要再申报。

三、成果征集：

（一）、征集对象必须是已经立项的实验学校及已经注册的实验教师。

（二）、成果内容和形式：

1．心理素质养成教育教学设计。

主要分设三种课型：心理素质养成教育辅导活动课、心理素质养成教育学科渗透课、心理素质养成教育主题班（队）会课。

2．心理素质养成教育优质个案，包括辅导个案，咨询个案。3．对课题的反思和解读，以及对课题研究过程的研究与分析。4．与课题相关的研究报告、调查报告、测量分析报告等。5．其他与课题相关的著作、学术论文、叙事等。

（三）、上报要求：

1．本次参评的成果，必须围绕所在学校的立项课题，与课题无关的材料不予评审。

2．每名实验教师限报一项，每个实验学校上报成果总数不超过十五份。3．上报材料文本一式一份，并将成果电子稿、《参评优秀成果登记表》发至教科所邮箱jks1133@163.com。

4．从即日起，由实验学校择优推荐参评成果，并统一上报到教科所，再经进修校初审后，将参评成果统一上报总课题组，不允许各实验学校直接上报。

5．各实验学校认真填写《参评优秀成果登记表》（见附表），与材料、评审费（个人先进及成果评审费60元，优质课有指导教师<限1人>证书的需另交60元）一起上交到教科所。

6．截止时间：2013年12月16日。

联系人：郝瑛玮电话：***

龙江县教师进修学校 2012年12月3日

附表1：

2013《学校心理素质养成教育的研究》

参评优秀成果登记表

单位（公章）：校长签字：

师不得超过1人）

附表2：

优秀实验教师申报表

第五篇：参加招聘会感想

参加招聘会感言

（200713080 王毅 网络0703）

大二下学期，学校举行了一次招聘会，虽然说是专门给大四的毕业生准备的，但我这个好奇的大二学生也想办法进去了，说实话在进去之前我还一直觉的我作为一个三本的学生，最起码也是个本科，将来的找工作应该不会太难，可是当我进去后却发现三本和一本二本差别。

我环顾在体育场里面，看着两边各式各样的招聘信息，我惊叹了，真正要招聘人才的根本就没有几家，而多数却都是招聘实习生，于是我走近了细看了一下，原来那些招聘实习生的公司也并不是单纯的招人实习，多数到象是培训班，最贵的竟然要1.7万4个月的实习费用，难道他们都觉的我们三本的有钱，都来赚我们三本学生的钱？

我抛开那些实习的单位又继续看了一下，象什么招保姆的，招幼儿院阿姨的，招游戏带练的等等什么都有，哎！难道我们学校就只能联系到这种单位吗？看来等我毕业的时候还是直接去大工本部应聘吧。

如今我已经到了大三，我对招聘会又有了新的看法。

看了那些公司贴出来的招聘广告，我觉得自己有很多不足的地方。比如说英语四级，交流沟通能力以及应变能力等。趁我们还没离开学校，还有时间去准备一些该具备的证书、技巧、能力，从现在开始努力改变自己，完善自己。公司说现在急缺人，而人急需找到一份工作。彼此需要。但是公司需要的是人才，而真正的人才需要付出努力的。很多大学生经常是有想法却没有行动，经常怨天尤人。工作并没有想象中那么难找，而是许多人对自己的期望太高，对社会的要求太多。我认为我们大学生应该以一颗平常心去对待。我个人认为大学生没什么可值得骄傲，大学生不一定比初中生、高中生聪明，不一定比他们有能力，但素质要更高，思想要更成熟。从最低层做起，收获会更多。学习技术技巧是件快乐的事。其实很多道理我们都懂，但在社会久了就会被动摇。总是希望快点升职，快点涨工资。参加这次招聘会让我更加自信，更加清楚自己需要的是什么。要想用人单位认可你并且聘用你，就得有值得他们那么做的理由。给自己更多的信心，付出更多的努力，到时面试时就不再那么畏惧。招聘会的最大好处，是用人单位与应聘者之间可以初步交流下，留下一定印象，可以说是“初试”，“初试”都不抓住，如何“复试”？如果参加招聘会，只是为了“投简历”一开口就问面试官一些工作岗位上的问题，我认为是“错上加错”，自己首先暴漏了对面前这家单位的一无所知，这已经不大好了，还给人一种冒冒失失的感觉。

简历方面，且不说内容上怎样既准确又言简意赅地“推销自己”，单单简历排版就看得出做事不够细心。

应该去收集下面试官最有可能提出的问题，并准备好如何回答，面试仅仅靠“即兴思考”“即兴回答”，吃亏是自然的。前面两点都做不到，这点也就更难得了。

简历内容，如同一个人的外相，如性别，身高等；简历排版，就像穿在身上的衣服，不是你自己缝纫的，但却是你形象的一部分；而面试中的交谈，就如一个人的内涵。

会前要明确自身条件，对自己有个正确的定位。不要眼高手低，也不能自卑。事先打好简历，把自己的工作经历及求职意向清晰表述，在简历中把自己的联系方式注明，使用人单位能及时与你取得联系。

参会时最好不要带上过多的证书原件。充分利用招聘会的会刊。在招聘会入口处领取免

费的会刊，上面刊登了参会所有单位及用人情况和条件。应聘者应仔细地查看会刊，把自己的专业和感兴趣的公司划下来，然后直接去其所在场馆，这样能够节省大量时间体力，提高应聘的效率。

争取良好的第一印象。参加招聘时应着装得体，最好着正装，保持良好的个人形象。说话时不卑不亢，表示出对招聘代表的尊重。简单明了地把自身情况介绍一下并表示对那项工作的兴趣，非常希望能够加入其公司，做出一份自己的贡献。不要太着重提到薪金，因为这只是初次面试，如果用人单位满意，还会与你联系的。

参会时不要被应聘单位列出的条件吓倒，首先要充满自信，敢于表达出自己的条件和愿望。敢于争取，不怕失败。表示出你有在工作中学习及能很快地适应工作，在试用期间，发愤努力，创造出业绩来的信心。

会后二三天内及时与感兴趣的用人单位进行联系，不能被动等待。如果你感觉双方都很满意，你当时应及时记下这家公司的联系方式及负责人电话。因为用人单位会收到很多简历，可能将你忽略。应及时电话联系询问什么时间再次面试。一方面表示你对公司的尊重，二是表达出你迫切加入其公司的愿望，给用人单位又一次深刻的认识。