好的教学反思应该有什么

第一篇：好的教学反思应该有什么

好的教学反思应该有什么

数学二年级组

所谓教学反思，就是教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。众所周知，教学反思一直以来都是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的“大家”都很重视教学反思。著名教育家叶澜就曾说过：“一个教师写一辈子的教案不可能成为名师,如果写三年教育反思就能成为教育行家。” 可见教学反思对于教育教学和教师成长的重要性。那么如何才能达到深刻反思自己的教育教学实践并上升到理性思考，把理论与实践真正结合起来，跟上课改的步伐呢？下面是我们二年级组就如何写一篇好的数学教学反思总结的出一些观点和看法，在这里和大家分享：

一、反思教学内容。一节课上下来后，应对本节课的教学内容进行回顾和总结。根据学生在这一节课中的表现和信息反馈，反思自己是否钻研吃透了教材，设计的学习目标是否合适(这里的合适包括：学习目标要明确且有梯度，难易适中，符合该年龄段学生的认知特征，紧密联系学生的生活，让学生感受到“身边处处有数学，数学更是无时无刻不在为我们服务”这一数学学习的价值。这样才能更好地激发学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学学习中。低年级的孩子注意力集中时间短，对此应更加予以重视，采取“投其好而行之”的办法。)，并以此为参考，及时的对接下来的教学内容进行修改和调整。

二、反思教学过程。课改后的课堂要求我们教师把课堂和时间还给孩子，让孩子成为真正意义上的课堂的主人，学习的主人。因此，每节课下来，我们应反思这一节课，我们为孩子们准备了多少时间和机会让他们进行自学、互学、群学以及最为精彩的小组展示。在这各个环节中，我们的时间设置是否恰当，语言引导是否及时有效，最后的评价是否运用不同的形式与方法？另外，是否

做到了开放学生的思维，提倡数学算法多样化？

三、反思教学效果。通过一定的提问和练习题来检测学生知识的掌握情况，并根据检测结果反思这节课的教学效果，归纳学生出现问题的原因（是做题时的粗心大意，还是对知识概念的模糊不清，对于学生不明白的的知识点要在下次的课上进行适当的讲解）。

总之，新课改给数学课堂带来了机遇和挑战，也给数学教学注入了新的内容与活力，作为老师我们应该积极主动地去改变自身来迎合时代的需要，积极汲取和消化课改新思想、新理念，并认真投入到教育教学中去。好的教学离不开有效的反思，只有有效的反思才能更好地提高自身的教育行为，积累丰富的教学经验，形成良好的专业素养。这就要求我们在今后的教育教学中做好教学反思，认真细心勤奋虚心，通过自己的努力，让我们和我们的课堂更加完美！

第二篇：好的策划应该有写什么

才子城、网络兼职、文章和外包服务

好的策划应该有写什么

1、文案策划和策划是两回事。

人需要有较好的文字驾驭能力，但是你的文笔好并不一定就是一个好的策划。隐藏在优美的文字背后的，是思想和策略，这才是策划的精髓。正所谓“外行看热闹”，当我的方案展现予别人的时候，别人往往会赞许我几个字。

——你的文笔好好！

这个时候我会大跌眼镜，作为一个策划人获得这样的赞誉，我觉得是夸错了对象

我不需要别人夸我文笔如何如何好，那只是授予写手的赞誉，如果你的策划缺少精准的切入、指向和创意的闪耀，那么你只能适合当一个写手。如果你仅仅是做做创意说明、做做促销活动方案、做一些简单的广告文案这些，我觉得充其量只能是一个文案或者文秘。不是文案策划，更不是策划。

2、策划并不是谁都可以做

我很奇怪，现在很多人动不动就把策划两个字挂在嘴里，好像策划是很荣耀的事情我相信策划肯定是荣耀的事情，但是这个词语被谁都可以挂在嘴边的时候，你会不会觉得是一种悲哀？你了解策划的本质吗？了解市场营销的本质吗？了解战略和策略的关系吗？你以为经常把什么IMC/USP/4P/4C/DNA/核心价值/，会做做波特SWOT分析、用用BCG的模型、MINKSY的7S模型这些就是策划了？

我认为别人的理论你可以学习，但是更重要的你要能够变成自己的东西 才不是唬人的东西，策划人不仅仅需要大量的读书和思考、积淀，你的“创意包”才能够越来越多。如果你缺少对人文、历史、地理等等的积淀，那么你的思想将会一直枯竭，所以策划人不要始终专注于看专业书，还需要更多的涉猎其他的书籍，包括旅游、电影等等文化性的活动，策划的学习不仅仅是书本，耍也可以、吹牛也可以。

3、策划人要在公司占据先导的地位

如果你现在在公司只是这样的情况，“xx，帮我做个创意说明„„”，“xx，这个广告文案帮我想想„„”，这个时候我需要告诉你，你的角色可能有问题，此外，你的同事对你的工作认知是有错误的，他们都认为，策划是拍脑袋就可以想出来的，但是我认为不是这样，你需要熟悉你的产品以及对手竞品，了解竞品的特性、优点、缺点，才能找到竞争对手的软肋，最终提炼出你的卖点或者策略的支撑点，这些都是务实的工作，在这样的工作之下才能提炼出凶狠的说辞，和强烈视觉冲击的画面不要把你工作的步伐走在别人的后面。每一个项目，从一开始你就必须界定好，你的工作永远要先导，对产品的概念、说辞、画面、功能、卖点、传播策略这些你必须一开始就建立起来

4、举起你手中的剑

策划要像老虎一样的，要猛、要狠，策划就像是在铸剑举起你手中的剑，精准的指向你的目标群。砍死你的对手，把市场切割开来，这就是策划之剑！

5、创意不是一蹴而就

你要相信，创意不是一来就有的，虽然偶尔会有灵感的闪耀，但是要经得起时间考验的灵感才是你最后的概念，这个时候你的创意往往跟你的积淀有关。

创意的诞生有三步

a、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

b、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

c、众里寻他千百度，回头蓦见，那人却在灯火阑珊处。

我常常在很多时候捕捉到创意的灵感，逛商场的时候/上厕所的时候/走路的时候/睡觉之前，但是回归头来，这些创意的诞生，难道不与我平实大量的调研、阅读、思考和观察有关吗？

6、除了专业书之外，多读一些与哲学和历史方面的书，我认为，营销就是战争、营销也是哲学，你看看中国的近代史，“农村包围城市”这样的战略是XX拍脑袋想出来的吗？中国目前各社会阶级的分析》难道不就是找准目标群？《湖南农民运动考察报告》难道不就是一次市场调研？《矛盾论、实践论》这些东西难道不就是策划人最好的教材？这就是我理解的策划。在“农村包围城市”这样的战略既定之后，你还要有策略的支持，没有策略的支撑战略永远都不会落地，所以才有了“打土豪、分田地”这样的广告语，是不是很直指人心？看了《赤壁》，你能思考出竞争对手的软肋在哪里吗？当然是在他在它的优势的背后，八十万大军 来势汹汹，一块垫底的木板和锁链就可以把他的优势变成颓势，再回头看看孙子兵法，孙子的“战势不过奇正”，以奇取胜，以正御敌，难道就不是今天的蓝海？孙子的“道、天、地、将、法”五个方面的“五事”。难道不是就是今天的营销策划？黑格尔的“正反合”思想 难道不就是今天的策划之术？

7、策划不能靠忽悠

赵本山的《策划》赢得了大家的捧腹，但是我作为一个策划人对“策划”两个字的深深感到深深的悲哀。策划这个字眼好像越来越跟下面的字眼相关“假”、“忽悠”、“门槛很低”、“良莠不齐”。严格意义上说，我觉得有“策划”两个字作为一个职业名称是不合适的。这个词语的主观性太强，常常被用作动词：我策划了云云，相信每个人都听到过，所以我虽然做策划 但是我不喜欢策划这个词语。我要告诉大家的是，策划必须有务实的职业态度，创意的闪现需要你大量的基础工作，这样出来的IDEA才是好的IDEA，才是能够经得起时间和市场考验的IDEA。而且，不能依赖策划来解决所有的问题，策划只能指向一个问题，解决一个问题。

8、思考策划的本来面目，不要抱怨你的工资如何如何的低，首先你要思考你是不是一个真正的策划？你要思考离一个真正的策划还差多远？你能否常常能够提出精准的策略，把策略变成一个概念，并把它足够的演绎到你的营销当中？那么我相信你是一个优秀的策划，如果你的答案是否定的，那你还有路要走不仅仅要走，还要经常思考、观察，要学会做一个会思考的人。我常常上街的时候就看看路牌上的广告 或者广告语，然后与老婆一起当作个话题来侃，在你积累到一定程度的时候，你会发现策划不仅仅教会你策划 还会教会你如何认识自己、如何做人，做人 做品牌 做企业 在策划人看来一定是相同的。

9、应聘策划，那你一定注意如果你想成为真正的策划，那么我建议你去策略先导的公司，这样的公司才是考验一个人的真正水平但是压力也够大，如果你去不了，或者在其他行业的公司，那么你也要了解这公司的策划的工作职责。如果是做做POP、做做物料、做做媒体排期、做做季节性和节日促销这些（特别注意在卖场的策划是最低级的），那你的水平永远都不能提高，这些只能提高你对基础性工作的工作水准而不能锻造你的思想。

在你应聘的时候，你可以了解公司领导是什么样的类型，如果领导还是靠实打实的营销起身的，或者他有超前的营销思想，那么他可能对策划的期望很高，你需要把握机会了，挑战也更大了。还有些公司把策划分的很细，譬如我以前的公司就有活动策划、项目策划、品牌策划，在这当中活动策划是最低级的。如果你想在这个行业的话，活动策划一定不要做太久，一定要往项目和品牌方面转变。

10、做策划方案的金字塔论策划人经常会做方案的，我看过版上的几个方案一看我就知道是入行不久，为什么？一个好方案我觉得就是，找准一个好的目标 找到一种好的方法 安排一个强势的执行方案一开始必须设立有目标 也就是说你的这个方案是需要解决什么，很多人做方案的时候都有这样的说法提高知名度/为上市做铺垫/提升销售额/„„我觉得这种

目标太模糊了策划一定要精准，你的一次策划就可以提升知名度了吗？品牌的锻造不是一天、一次，而是长久的支持还需要与时俱进。

再有 很多的策划方案在模糊的目标之下 这种错误暂且不论策划的方法完全脱离也就是说倒回去看的话你的方法能不能支撑起你的目标。

一个方案就像一个金字塔顶端是你的目标，但是下面的东西要足够多渠道、方法、角度要多样把这些东西整合在一起朝一个方向发力你才能爬上你的金字塔。这就是方案的方法论 有效的方法才能够攀上顶端回头看一看你的方案 是不是一直徘徊在金字塔的底端？

11、策划人凭什么挺直腰板？

一次又一次的跳槽为什么工作就那么难找，而且工资就是不涨？有朝一日 你是不是也希望每月能够拿到心目中的那个数目？那我告诉你 只要你足够坚持、沉淀、再加上好的方法以及努力。正所谓厚积薄发 有朝一日你会成功的。但是 策划人的砝码在哪里呢？回过头我们来看看，如果你懂会计、懂法律，听说你的朋友是注册会计师，考取了律师资格证，你一定会对他侧目相看。我们这个行业，没有国家体系的认证，它的砝码就在这里。那么我们该怎么办？所以策划人一定要注重实效，实效！还是实效！在实效的背景下，你需要多参与案例，多实践，实践过后还多思考你还必须有几个足够的案例，知名度越高越好这就是策划的深度（解决你的专业度）

此外 关于策划的宽度是什么？（创造属于你的外部环境）一个字——“傍”！策划人必须有宽泛的人脉关系，而且 策划人经常会接触媒体 要做好与媒体的关系在媒体经常露脸 不露脸也要署个名与什么明星、专家、主持人合影的机会一定要傍上去。如果你想在一个行业长久的待下去，那你必须与整个行业的高层有对话的机会参加各种高端的交流、学术这些直接与行业的意见领袖对话也未尝不可。

12．到底什么是策划

策划是开放式的没有既定的思路或者方法，策划就是验证一种方法，成功的策划 只有实践出来了才能够证明我在一些大学的教科书上看过这样的概念，策划就是根据市场环境 有组织 有计划的开展一系列的活动那是狗屁！我憎恶中国教育的方式 游离不得本质我看到过一家策略公司（成都）的定义。策划就是——驾驭变化的力量！策划因时不同 因势不同因人的思想而方法不同，所以策划人要能够把握局势，从局势当中 一定要有化繁为简的能力找到突破，捕捉曙光，这就是驾驭的能力。

而广告又是什么？广告就是——戴着枷锁起舞！

你的广告或受制于市场环境 团队 竞争对手 产品特性的诸多枷锁，你能不能把枷锁变成你的道具？

13．策划人要会抓问题的要害和逻辑

策划人一定记住，策划永远只能解决一个问题只有这样 你的策划才能够称得上精准，所以你的策划目标不需要太多的语言，就一个词语一句话足够，但是你的策划可能面临着太多的问题譬如行业环境是否已经饱和 有没有缝隙 对手是否强大自己产品特性又觉得不痛不痒，货架上的产品又已经撑不下了终端、渠道、媒体的成本又十分之高。这个时候你会无从下手，在这个关键的时刻你一定要有化繁为简的能力。怎么样化繁为简呢？这就需要刚才我所说过的哲学了，策划人一定要有抓问题 抓要害的能力，一定要看表象背后的本质是什么？读过高中的朋友都知道 主要矛盾和次要矛盾的关系，你要找准你的主要矛盾，像抽茧剥丝一样把问题层层剥开，为什么是层层剥开？因为你处理这个问题的时候必须要注意先后的逻辑关系。由A推出B，由B推出C 一直把你的结论推出来，结论一定是推出来 不是想出来！方法一定要有理有据 不能是天马行空 想到一种传播方式就拿来用用。

14.不同行业和品牌，对你职业成长速度不同。不同的行业 待遇的差别是很大的，在这里我不讨论待遇的差别，策划人一定要看什么行业和公司更能促使你的成长。策略性的广

告公司自不必说，如果你能够承受大的工作压力，就一般性行业来说，我觉得什么行业最能促进你的成长 有这些选择的标准。

第一，透明度高的行业

也就是说这个行业的产品都存在于你的日常生活当中，譬如烟、酒、地产、饮料、化妆品、衣服这些，但似乎譬如农产品、机械、物流、内衣、塑料制品这些的透明度就很低第二，看行业的竞争类型

不同的行业它竞争的导向不一样，IT是以技术为先导的产业 地产是以资本为平台的产业，奢侈品是以高附加值和国际化平台为支撑的产业，快销品是是以市场竞争为主要的产业，所以，你选择的产业一定要是以市场专业度为支持的产业做策划一定要选择市场营销专业度高的产业 你在这个公司当中才有说话的机会。

第三，看行业产品的附加值

品牌一定是有附加值的，如果没有附加值，那只是产品之争，卖点之争、价格之争、这样低层次的竞争我想你是不会去的。因为那不能体现策划的精髓。再有，高附加值的东西也意味着你可能有较高的收入。

第四，行业的空间和规模

首先，这个行业的竞争者越多越好，越多的话你的空间也越大，也足以保证你将来不会转行，转行是资源的极大浪费，规模越大也越好 譬如全国性的和区域的，我想谁都能够明白。

15.策划人对创意的信心

在你一直冥思苦想、创意和概念一直关在黑匣子里的时候，请不要灰心，这个时候你一定要相信两点：

第一，办法总比问题多，什么问题一定有很多种办法

第二，万事万物，都一定存在联系的，或者说 在任何两个事物里边 都至少能够提炼出N个相同点。

第三，实在想不出来，我再告诉你3个办法

1，把问题转个身，看看对手的概念是什么 那你就做它概念的对立面

2，找到一个主题，使你的创意更见鲜活，这在很多的设计当中有体现

3，引入新的元素，转换目标群，改变产品设计；引入新的功能，叠加其他产品的功能等等

第三篇：班主任应该有民主精神-班主任工作反思

班主任应该有民主精神

旧的千年过去了，历史的车轮已进入了21世纪的快车道，看看今天得世界政治形势，世界政治民主化已成为不可抗拒的时代潮流。政治环境的影响不可避免地改变各个领域。教育平等和教育民主化已成为当代教育改革的主旋律。我国的教育发展方向是“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。新形势下的班主任工作如何能紧扣时代的脉搏，与时俱进呢？必须去掉一些陈旧的观念，接受新观念。我认为新时代的班主任首先应该有种民主精神，这才谈得上真正跨入现代教育的大门。

着名教育家魏书生在总结自己取得成就的原因时，概括为两点：一靠民主，二靠科学。班主任是班级的教育者、组织者和领导者，又是学生精神的塑造者，班集体成长的好坏从某种程度是程度上讲完全取决于班主任。一个人的行为方式又同他的思维方式方式即观念密切相关的。一个人的思想观念能控制人的生理仅能，当然也包括大脑的生理机能。“先进的观念能使病弱的生理机能强健起来，能使愚钝的大脑生理机能变得聪明起来。”（魏书生语）。教育的终点是把学生培养成国家、社会的主人，不是国家的奴隶。具有民主意识是一个现代国家公民应具备的基本素质。所以，班主任没有理由不具备民主的思想、民主的作风。

民主这个词从棒子面意思任何人都懂，但理解其精神实质和本职含义却难，具备民主的观念更难。从新文化运动开始，民主的口号救灾中国喊得震天响，但真正在中国的政治环境中却难以体现和做到，更不消说教育领域。辛亥革命结束了中国两千多年的帝制，此后封建主义阴魂不散，袁世凯称帝，张勋复辟，粉墨登场，从后是国民党***政权的建立。文化大革命时，百万群众聚集天安门广场，高呼“万岁，万岁，万万岁”。人们每天“早请示，晚汇报，：这些现象说明当时的中国找不出民主的一点种子哦。过去教师授课搞”一言堂“。从头到底，都是老师在场独角戏。班主任在学生中是一言九鼎，容不得学生辩驳和质疑，这分明是教育的专制，何来教育的民主。民主的基本含义是多数人参与政治，参与管理，参与复杂的工作。传统的教育在班主任工作中强调的是班主任的个人权威，但其弊端也是显而易见的，也是今天教育的诟病。这是人治时代的产物，今天再这样搞已合不上时代的拍了。今天的教师在处理师生关系。学生教育、学科教学、班级管理及家长关系等方面，或多或少、有意无意地表现程度不同的居高临下，或唯我独尊，缺少点民主意识，民主观念没有深入其心。世界在变，时代在变，教育也要紧跟时代。教育要真正实现现代化，就必然要教育民主化。教育要做到民主化，班级的管理者班主任必然要具有民主精神性才行。

班主任怎样才能做到具有民主精神呢？

首先要以人为本。教育的对象是人，教育目的也是人，所以对学生的教育首先是人文精神的培养。教师以人为本，多站在学生的角度出发，多对学生进行人文关怀，尊重学生的基本权利。在实践中，有些老师对待调皮捣蛋的所谓”坏学生“动之以声色，晓之以棍棒，是偏离教育基本方向的。教育法中对学生的权利有明确的规定，所以老师在实行教育钱，首先想一想我是该怎样做才能不侵犯学生的权利呢？教师做到依法执教，就基本体现了一人为本。

其次是建立平等的师生关系。多年的教育实践证明：教师和学生是一种互相监督、互相影响、互相感染的关系。师生之间应该是互相尊重、心灵相通的同志和朋友。教师越是放下自己的”尊严“与学生交朋友，学生越把老师当做心心相印的朋友。教师不熬固执地认为：凭自己的经验和认知能力，自己应该是绝对的正确。教师也要客观正确地解剖自己，问一问自己是不是太主观，太武断了，要多从学生的角度进行换位思考，就会有新的心得和体会。

第三，尊重和信任每一个学生

前苏联教育家苏霍姆林斯基有一句朴素的教育名言，”让每一个孩子抬起头来“。这就形象地诠释了教育民主的含义。每一个学生都是一个世界，生物具有多样性，人也具有多样性。要信任学生的道德，学生有不良的一面，这是作为人难免的。实际每个人都具有多样性，西方有句有名的谚语：”人得一半是魔鬼，另一半是天使“。我认为教育者的任务就是要把人的大部分变成天使。要对学生的智能加以信任，有这样一个笑话故事，在某初中的数学课上，教师就某个知识点给学生讲了几遍，可仍然有学生不明白。于是，教师火了：”你们真笨！连这么简单的知识讲了两遍你们都不懂“。立即有人反唇相讥：”你才笨！这么简单的知识讲了两遍都没把我讲懂！“静心想一想，学生的话比老师的那句话要闪烁出更多的智慧来。每个学生的创造力都是无限的，每个学生都是一匹千里马。

第四、要懂得学生自我管理

苏霍姆林斯基说：”真正的教育是自我教育“。现代教育的观点是让学生成为教育的主体，并积极地参与教育。班级管理民主化，建立以学生为主题的管理机制，基本点是让学生”自治“。老师不必做到事必躬亲，先建立好的班委领导班子，要求班干部恪尽职守，尽职尽责，把教师的权威转化为集体的权威。（班主任寄语）构筑起班干部管同学，同学监督干部，班干部之间相互制衡的机制。通过学生的自我管理，一方面培养班干部管理能力，另一方面达到学生自我教育的目的。老师要明白这样一个道理：很多事情，自己出面越多，不是好事，而可能是好心办坏事。

第五、班级管理实行”法治“而不是人治

法治是现代民主政治的一个基本因素。一个班是一个小社会，一个社会有什么，一个班便有可能有什么。班级的”法治“也就是要用规章制度来管理。规章制度一旦定下来，就不能随意更改。制度要规范学生，也要规范老师。例如制度只规定同学迟到怎么处罚，而不针对老师，显然有失公平。在制度面前，人人平等，学生和教师有同样的权利，而教师和学生也有同等的义务。要多让学生参与制度的制定、执行。要有这样的法治精神：”有法可依，有法必依，执法必严，违法必究“。一个班形成这样的风气，班主任的工作也会轻松多了。

第六、尊重和发展学生的个性

班主任面对几十个学生，每个人的禀赋气质、智能、兴趣、情感思维等方面必然不一致，找不到完全相同的两个学生。这种差别化决定了教育不是工业生产，不能在同一条生产线上生产出同一型号的产品。发展个性不仅限于传统意义上的”因材施教“，更主要着眼于发现并发展学生的禀赋气质、智能、兴趣、情感思维的潜在资质，尊重学生的心灵自由和精神世界的独创性，同时鼓励学生要有思考的批判性、思维的独创性和思想自由的创造性。尊重每一个个体的基本人权的差异，促进没一个学生自由和谐地发展，让每一个学生都像神鹰展翅于属于自己的天空。

班级是人们生于斯，长于斯，变于斯的土壤。人生的成长和班级的关系是种子和土壤的关系。既然班级很重要，班主任肩负的使命和责任也是格外重要，”责任重于泰山“……班主任是班级的缔造者，塑造者，一个班成长的好坏取决于班主任的工作能力，可以说是”成也萧何，败也萧何在提倡实施素质教育的今天，班主任应该拿起民主和科学的削刀精雕属于自己的杰作。

第四篇：《新疆好》教学反思

今天上三年级的音乐课，这节课上的是《新疆好》，本课是一节以歌曲欣赏为主，同时渗透节奏和律动为教学内容的一节综合课。课前我让同学谈谈他们所知道的新疆，大家七嘴八舌的谈论起来，其中有个同学提到了新疆舞，我做了个新疆舞最具代表性的动作——移颈，没想到做完之后同学的情绪一下被点燃了，大家都喊到“老师再做一遍，再做一遍”，于是我又做了一遍，并讲解动作的要领，同学们都跟着模仿，部分女同学还争着告诉我其他新疆舞的基本动作，虽然他们的动作都不到位，可是认真的表情真的很可爱！

在欣赏歌曲《新疆是个好地方》这首歌时，以参观新疆的风光，特产及宝藏为线，渗透歌词教学，让学生不断熟悉旋律，从无意的注意中形成有意的记忆。当提问“你要用什么方式表达你的心情”时，同学们不由自主的随着音乐载歌载舞，谢准一同学很有创意的拿了一张椅子的面抱在怀里当琴弹，让人忍俊不禁。

这节课从欣赏歌曲到节奏律动的层层深入，在扩展学生知识面的同时增强了他们的求知欲，大大增强了学习效果，结束本课的学习时，学生似乎意犹未尽……

第五篇：新疆好教学反思

〈〈新疆好〉〉教学反思

整堂课以音乐文化为主线，让学生在新疆之旅感受体验新疆节奏、旋律，从而更好地调动学生的 学习欲望，让孩子在情境体验和情感共鸣中愉悦地学习知识，掌握歌曲的演唱技巧感受新疆音乐的风格特点。

首先运用新疆音乐来调动学生的想 听了这首歌，你感觉老师把你们带到了一个什么地方？我设计了这样一个问题，用的是引导学生主动运用音乐主体（节奏、速度、情绪等）进行想象，感受新疆音乐风格，激发学生想去新疆的渴望之心。

其次在唱歌教学中，以参观新疆的光，特产及宝藏为线，渗透歌词教学，并以《新疆是个好地方》的伴奏作为背景音乐，让学生不断熟悉旋律走向满载无意的注意中形成有意的记忆，为歌曲的学唱作铺垫。在学唱过程中，逐步掌握歌曲的演唱技巧和情感教学，使人文更好的服务于音乐。

最后在完整演唱时，让学生注意听，看老师的演唱声乐和演唱表情，这把主动权交给了学生，让他们去摸索演唱的技巧，从而在表现歌曲时根据学生的渴望，适用说唱形式把《新疆是个好地方》唱得活灵活现，让每个学生都喜爱新疆。

但通过这堂课使我感触最深的是：学生上课积极性的调动的问题。在一堂课中如何让学生兴致勃勃，兴趣盎然地来参与音乐活动呢？

首先要有个宽松、和谐、民主的教学氛围。

学生安静进教室坐好后，应该和学生笑眯眯地交流，让学生熟悉一下新老师，有个心理准备，不要一走进教室，就切入正题，使学生对你很陌生，带着一种担忧的心情糊里糊涂地跟老师上课了。

其次老师的语言要丰富多彩。

教师良好的教学语言，教态是上课的一个亮点。教师用贴近学生、亲切的语言上课，使整个语言效果清晰准确，生动形象，根据学生的年龄差异，教师要调节语言的速度、音调、节奏、音量再加上老师的演唱、演奏技巧。也同样像磁铁一样吸引着学生，使学生能主动参与到音乐活动中。

再是音乐课中要多听少说多做。

在音乐教学的各个环节中，要环环相扣，教师一个眼神，一个手势对学生都有一个活动。在聆听音乐的过程中，每一次聆听都要给学生提一些要求，从声音、情绪、速度、力度或联想上层层深入，让学生有事可做，在听中解决歌曲的问题。最后要运用多种形式来进行歌曲教学。

我在让学生唱歌曲时，采用了各种形式来进行教学。利用新疆的一些风光图片让学生形象地参透歌词教学，在学唱第一部分歌词时采用了师生接唱，生生接唱的形式，在第二部分歌曲教学时采用了问答式唱法教学，先由个体到小组再是整体教学，学生演唱兴趣很高。在表现歌曲时，让学生自己讨论，你喜欢用怎么样的方式来改变一下歌曲的演唱形式？学生兴趣盎然，采用另外说常的形式带着自豪而又欢快活泼的心情完整地演唱了《新疆是个好地方》。

我想一堂课中，学生的学习积极性调动了，这堂课也就是成功一半了。篇二：《新疆好地方》反思

《《 新 疆 好 地 方 》教 学 反 思

地方课程，它是以学会生存，学会学习为目标，以学习者的兴趣与关心等内部动机为基础，在课题学习中不受学科束缚。? 教学成功之处：

首先让学生欣赏了课文中的六幅图片，体现了新疆的美。然后学习了课文，从字里行间找到新疆的美。其次，让学生听《新疆好地方》这首歌，从歌声中悟出新疆的美。最后，展示《新疆好地方》的课件，学生又从47张幻灯片看到了新疆的美。从内心激发起好好学习，建设家乡的豪情。

教学不足之处：

由于各班都有汉、哈、回、维等。班里的哈族学生大部分都来自山区、牧区、农区。学习汉语的环境差，因此，课文中的个别词语或者歌词里的个别词语都理解不透。

教学措施：

（1）对他们进行个别辅导。

（2）让班里的优生帮助学困生。篇三：新疆教学反思 《西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区（第一课时）》反思

长兴中学 潘晓婷

一、本课知识内容

本节课要完成的知识点主要包括三个部分，分别是新疆的概况、自然环境特征、绿洲。

二、本课教学目标

根据《初中地理新课程教学内容要求（八年级下）试行稿》，本节课“课程标准”是：（1）运用地图和资料，描述区域人口、城市的分布特点；（2）以区域某一地理事物的分布为例，绘制略图，并描述该地理事物的分布特点，（3）以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。

本课时“基础知识要求”是：知识目标：（1）、使学生了解新疆的自然环境特征；（2）、使学生了解新疆的的人口、城市、交通设施的分布特点，并分析其原因；本课时“基本技能要求”是：（1）培养学生运用地图和资料提取、加工信息和分析问题的能力；（2）初步训练学生绘制简图反映地理事物分布的技能和方法；“重难点”是：重点是新疆人口、城市的分布特点及其影响因素。难点是自然环境特征对城市、人口和交通设施分布的影响。

三、本课教学过程

（见《教学设计》）

四、本课教学效果及原因分析

本课时教学效果好，课堂节奏明快、流畅，重难点突出，课件制作精美，引人入胜。

（一）、创设情景

新疆是一个离我们学生非常遥远的地区，那儿的景观、人文与我们当地有巨大差异，基于这点考虑，在引入部分，我制作了一个视频短片，将新疆美丽的风光、漂亮的维吾尔族姑娘、宗教呈现在学生们面前，配上一段非常欢快的《新疆吆喝》歌曲。这个情景的创设很快就把学生带到了那个遥远而神奇的地方——新疆。

（二）、重视学生读图能力的培养 整个教学设计以学生的读图活动为主要线索。每个知识点都是由图带出，由图得出结论，并最终落实于图。学生的读图活动形式多样，如在屏幕的图上找，在书本的图上找并重点标示，在书本上画简图，描述图中地理事物的方向等等。

（三）、重视知识的重现

如在设计学习”新疆”地形的教学环节中，我首先请同学们在图上找主要的山脉、盆地，边讲边在屏幕中显示出来；然后，请同学观察地形分布特征与汉字“疆”的相似性；第三，请同学们在图上将这些盆地和山脉准确的用简图画出来，教师通过巡视，及时纠正大多数学生出现的错误；最后，通过完成选择题再次将知识点呈现和强化。知识的多次重现，大大的提高了学生的识记效果。

（四）、重视知识的生成性过程

在处理一些教简单的教学环节时，我通常会通过板书中预留空格的形式，要求学生通过自行查找书本或简单的分析，独立完成。如本节课的第一个教学环节“概况”。这样的设计，能促使每位学生参与进教学环节中，通过查找答案，熟悉课文，而不是被动的照抄老师的板书。

（五）、重视知识点之间的内在联系、突破重难点 如何突破重难点，是一节课的教学关键。我是这样处理的（1）我从分析新疆的地形、位置，得出新疆降水少气候干旱的特征；（2）河流。从降水少，我引导学生思考河流的水源补给来自于哪里？从河流的补给引导学生思考影响河流分布的因素，就是山脉的分布，因此能得出河流在盆地的边缘这个分布特征。讲述河流有两个作用，a、河流的补给方式影响河流的分布；b、河流对新疆的贡献，孕育出荒漠中的绿洲。（3）绿洲。绿洲为新疆提供可生存的区域，因此绿洲的分布决定了人口和城市、交通的分布。重难点在一层一层被抽丝剥茧深入分析后，结论就跃然于学生面前了。

（六）、重视对学生的环境教育

在讲述新疆脆弱的生态环境时，我借用他们的语文课文《罗布泊》，讲述了罗布泊的“前世今生”，让学生“目睹”罗布泊的演变，使学生明白人类是加剧新疆干旱的罪魁祸首，人类应该进行深刻的检讨和反思。

五、得到的启示及经验

纵观整节课，需要改进的地方有如下几点：

1、教学目标中除了有知识目标和能力目标以外，还应该有情感价值观目标的设定

2、教学内容安排过多，时间显得较为紧迫，有些环节要采取更有效率的方法，如第一部分的概况，可以在投影投射出来，让学生找答案，免除抄笔记的的时间，只把重要的部分板书在黑板上；在讲述邻国时，可以在地图上编上号码，让学生在图上讲，这既节约了时间，也比教师读学生找更有效率。

3、引入部分的视频制作精彩，但如果能配上清晰的文字说明，学生能看得更明白。

4、注意教学环节的衔接与过渡。

5、教学中注意语言的规范，避免“这里”、“那里”的词汇，山脉用列的量词，避免受广州话的影响。

6、在教学设计中没有充分体现重难点的解决，或者说注意语句的措辞。虽然气候、河流都是在为解决难点做铺垫的，但是教师要注意把各地理要素的内在联系挑出来明朗化。篇四：十一月份教研作业音乐欣赏《新疆好》教学反思—尚尔莉

音乐欣赏《新疆好》教学反思

尚尔莉

我上的是一节三年级的音乐欣赏课，整节课主要由欣赏新疆民歌《新疆好》为主，简单欣赏新疆其他民歌为辅，让学生感受新疆民歌的风格特点。通过欣赏，了解新疆民歌的演唱形式及特征，并感受歌曲的舞蹈性节奏，拍手给歌曲伴奏。也明白新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感，从而热爱自己的家乡，感受各族人民的大团结。课前我做了很大的准备，我收集了多首新疆的民歌和舞蹈影片，准备了多幅新疆地域特色的图片，并整理在多媒体课件中，我还让学生欣赏了用不同风格演唱新疆好的音乐作品特色的小帽子和铃鼓，整节课的设计比较流畅，大量分类了的新疆图片及舞蹈的展示及学生亲自参与搜索资料，进一步提高了教学效率，拓宽了学生的音乐视野，提高了音乐理解能力。

设计过程我是让学生听赏歌曲之后说说歌词唱了什么内容，通过歌词描绘“风吹草地见牛羊”、“戈壁沙滩变良田”、“葡萄瓜果甜又甜”等一派美丽富饶的新疆景色让学生了解新疆热爱新疆，而后简单介绍歌词曲作者，让学生对其有个简单的了解。接着哼唱歌曲感受新疆民歌的旋律特点，并找到有新疆特色的节奏为他伴奏伴舞。最后，用对唱不同的新疆民歌来结束本课。本课的设计表面上是很流畅很完美的，但是我注重了表面却放松了音乐内涵的挖掘。声乐作品和标题音乐可以在标题和文字中找到根据，那么对于有些无标题音乐作品，学生是不是照样能感受到呢？为了更深入地让学生体验这类乐曲的感情内涵，学生一方面要通过对音乐本身的反复倾听，凭借直感更准确、更细致地去体验乐曲的感情表现，另一方面教师也要从更广阔的方面，特别是从乐曲产生的社会环境、作曲家的生活经历、创作意图、艺术风格等各个方面去进行研究和了解，以求得对乐曲感情内涵的正确把握。因此，在今后的教学中我们应该在乐音本身的写作手法的形象描写上下功夫。

三年级学生大多是十岁左右的学生，他们求知欲旺盛，活动性大，模仿力强，但持久性和耐力差。所以，在教学中应注意采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学，才能收到预期的效果。那我就应重视音乐课的组织教学。组织教学应成为调动学生学习积极性，引起学生学习兴趣的一种手段。使其精力集中，以便顺利地完成教学任务。所以要把组织教学有效地贯穿在整个教学环节中。要千方百计地设法引起学生的注意，才能迅速、顺利地突破难点，从而使整个课堂教学呈现出生动活泼的局面。更应多采用启发、思考、发现等方法进行疏导。另外，教师在组织教学中应结合自身各方面条件，扬长避短，使自己始终保持一定的权威性、示范性，减少失误。作为一名音乐教师，虽然上课的激情和基本素质我都是拥有的，但是要做到更好就要对自己有更高的要求。还需在整个教学手段上、在教学环节的设计和课堂布局上进行精雕细刻。只要在教学实践中多动脑筋想办法，采取多种多样生动、通俗的方法进行教学，努力做到

“启发有方、诱导得法”，一定能使学生顺利而准确地掌握教材中所规定的技能。在今后的教学中我会尽量兼顾，不再出现类似的问题，不断完善自己，保持我原有的优点，“取精华而去糟粕”，把缺点改变成自己新的亮点。希望在今后的听课活动中能学习到更好的教学方法，吸取更多的教学经验。篇五：第二单元新疆好教案及反思

第二单元：《新疆好》教案

教学内容：欣赏《玛依拉》、《掀起你的盖头来》

了解新疆民族乐器 教学目标：

1、能认真听赏《玛依拉》，感受哈萨克民族风格，并能用简单的语言描述歌曲的基本情绪。2.能够用热情明亮的声音演唱乌孜别克族民歌《一杯酒》，同时学习手鼓的基本打法，并能用“x x x xx”的节奏为之伴奏。3．积极参与《掀起你的盖头来》的综合性表演活动, 学跳简单的新疆舞，并能随乐进行歌舞表演。

4、了解新疆特有的民族乐器，在教师有关“新疆”的信息传递中进一步了解新疆秀丽的风光、丰富的物产和独特的风土人情，抒发对新疆的赞美之情和喜爱之情。

教学难点：能边听赏《掀起你的盖头来》边用手鼓为歌曲伴奏，感受维吾尔族音乐的风格特点，并能随歌曲《达坂城的姑娘》学跳简单的新疆舞动作，进行歌舞表演。

教学准备：多媒体、新疆帽

教学课时：2课时 教学过程：

—、情境定向： 1．听新疆民歌《掀起你的盖头来》，拍手进教室，随音乐模仿老师作律动练习。（cai：《掀起你的盖头来》）2．导入：

师：同学们，老师刚刚从一个地方采风回来，那如诗如画的景色，令我久久难忘。

你们想知道它是哪里吗？让我来告诉你她的美丽与神奇—— 教师声情并茂地演唱《你会爱上她》。

师：噢，都听出来了！是？ 生：?? 师：大家能从老师的歌声中，听出这是新疆，说明对它并不陌生。今天，就让我们一同来感受天山脚下，那神秘、别样的风土人情。好不好？你们想了解哪些相关的话题呢？

3、交流新疆相关文化

（cai：天山风情四大板块地理位置、民族文化、各色特产、自然风光）学生自由选择想了解的话题。网络链接? 地理位置：古老美丽的新疆位于我国西部边陲，犹如天山脚下一颗璀烂的明珠。民族文化：新疆是一个多民族聚居的地方，其中哈萨克、乌孜别克、维吾尔为主体民族。

各色特产：新疆不仅是瓜果之乡，还以地毯之乡、陶瓷之乡的美誉名扬全国。自然风光：那里有天池、火焰山、伊犁草原等绚丽多姿的自然风光，令人遐想。

二、听赏女声独唱《玛依拉》

师：新疆景美人更美，尤其是那里的女孩子，美得就象天山的雪莲花。这次我刚到新疆，就认识了一位可爱的小姑娘，老师带回了她动听的歌声。看谁最用心,听出她叫什么名字？有什么爱好? 1.初听《玛依拉》第一段.（cai《玛依拉》第一段）

师:她叫什么名字? 人们怎样称呼她? 生: ?? 师：对，诗人玛依拉,歌手玛依拉。我还听到当地的人们把诗人和歌手尊称为“阿肯”，就是能写诗会唱歌的艺人。

师: 玛依拉有什么爱好啊? 生: ?? 师:弹唱（高兴时唱上一首歌，弹起冬不拉、冬不拉）是的, 玛依拉喜欢弹奏冬不拉,这是哪个民族的爱好呢?咱们接着往下听。2.听赏《玛依拉》第二段.（cai《玛依拉》第二段）

师:谁先来告诉我，玛依拉是哪个民族的? 生: ?? 师: 哈萨克、玛依拉、冬不拉,三者有什么联系吗? 生: ?? 师: 冬布拉是哈萨克草原上最普及最流行的乐器。玛依拉是哈萨克族人,所以喜欢弹奏冬不拉。回答的非常好,老师用新疆语奖励：“亚克西”!（cai：出示四位身着不同民族服饰的姑娘）

师：老师带回了玛依拉的照片，大家猜猜在这四位美丽的姑娘中，哪一位是玛依拉？猜对了，老师还有奖励呦！生：答。

（教师一边为回答正确的学生戴上哈萨克族头饰，一边解说——）

师：这是一顶哈萨克族的羽翎帽，老师给你戴在头上。哈萨克人喜欢用羽毛来装饰服装，她们帽子上插着的高高羽翎，就是哈萨克少女的标志。

师：从歌声中、照片上,你们感受到玛依拉的性格是怎样的? 生：?? 师:从玛依拉的性格中，我们感受到了游牧民族的爽朗与自豪。让我们伴着的玛依拉的歌声走进哈萨克,去领略那别样的风情吧！3.整体听赏《玛依拉》

（cai哈萨克服饰、歌舞、风俗、活动视频）

学生伴着音乐感受哈萨克民俗文化，并随乐跟唱。

四、欣赏民族乐器：

1、手鼓：称达甫,维吾尔族打击乐器,以木作圆框,一面蒙羊皮制成,框内四周有许多小铁环.2、冬不拉：一种哈萨克族民间流行的弹拨乐器。音箱是用松木或桦木制成，或扁平或瓢形，琴杆细长，上面有8—10个品位，两根丝弦或钢丝弦，可奏出三至八度的和音。

3、库木孜：柯尔克孜族弹拨弦鸣乐器。译名还有考木兹。流行于新疆维吾尔自治区克孜勒苏柯尔克孜自治州阿图什、乌恰、阿克陶、阿合奇、伊犁哈萨克自治州特克斯等地。

4、热瓦普：民间流传的喀什热瓦普，全长130厘米。音箱呈半球形，用整块桑木挖制，面部蒙羊皮或驴皮。琴头的弦槽部位向后呈直角弯曲。琴杆上缠有二十八个丝弦品位。琴杆与音箱连接处两侧各设一弯角。琴杆、音箱上镶有驼骨、贝壳等装饰。

5、都它尔：都它尔维吾尔族，乌孜别克族弹弦乐器。流行于新疆维吾尔自

治区，尤以南疆喀什一带盛行。桑木或杏木制，全长120—130厘米。琴杆细长，指板缠十五至十八个丝弦品。音箱瓢形，用十一或十三块两端窄、中间宽的木板条拼粘而成。面板用桐木，上部开五个小音孔，组成花朵状，下部支有琴码。琴杆上端为琴头，平顶无饰，正面和左侧面各置一双角状弦轴。张两条肠衣弦。琴身周围用贝壳和驼骨嵌以黑白相间的精美花纹图案。

五、活动《掀起你的盖头来》 1．手鼓练习

师：刚才你们表演的时候手里拿的乐器叫??看，老师手里拿的乐器与你们手中的有什么不同吗？ 生：?? 师：这个叫手鼓，新疆语叫“达甫”。同学们刚才用的铃鼓是用来代替手鼓的。新疆的许多民族都喜爱用手鼓；但是你们知道它是哪个民族舞蹈伴奏中，最常用、最不可缺少的乐器吗?(维吾尔族)（cai：手鼓表演图片及背景音乐）

师:是的，请看——这是老师此行拍摄下来的一组画面: 维吾尔族小伙子打手鼓的样子非常神气！谁来模仿一下？

（老师为学生戴上新疆帽，模仿打手鼓的舞姿。）师：（赞扬地）敲手鼓的小巴郎，你真是个“乌斯塔”！（汉意为“能手”）

2、舞蹈表演

师：维吾尔族被誉为“歌舞民族”，它的手鼓和舞蹈是分不开的，人们可以随着音乐翩翩起舞，也可以伴着手鼓的节奏舞蹈。老师这次去采风，就学会了一个好看的舞蹈。你们也想学习吗？下面我跳你猜，舞蹈的名字叫什么？

（cai：《掀起你的盖头来》伴奏音乐）（教师示范表演）师：刚才老师的舞蹈叫？??有哪些“掀”的动作呢？

生的活动：回答并表演动作；

师的活动：为表演学生戴上新疆帽。

师：（边戴新疆帽边讲解）维吾尔族女性喜欢配戴艳丽的或洁白的头巾，一来可以遮挡风沙，二来用做装饰和表演，就象老师刚才的舞蹈动作。

（做全体起立手势，结合“掀”的动作讲解移颈、绕腕手、点步转，带领学生练

习。）

师：还有哪些男生的动作啊？

生：回答并表演动作。

（cai：《掀起你的盖头来》歌唱音乐）

师：请同学们自由组合动作，练习舞蹈。（教师巡回指导）。

师: 维吾尔的译音是“团结、联合”的意思。你们能不能也合作表演一下？ 生：答（邀请手鼓一同表演）

（cai：《掀起你的盖头来》歌唱音乐）

师：好的，有请手鼓——就让我们共同载歌载舞，打起手鼓唱起歌吧！（学生边歌唱边舞蹈，手鼓伴奏配合表演）

五．收获总结

同学们，今天我们认识了哈萨克族的玛依拉，唱出了乌孜别克人的热情好客，舞出了维吾尔族的美好生活！真正感受到了天山风情！最后，让我们用一句新疆语再见：“霍西！”（cai：《掀起你的盖头来》伴奏音乐）复习巩固：再次欣赏《玛依拉》《掀起你的盖头来》 小 结：这是一节融音乐欣赏、唱歌、舞蹈为一体的综合艺术课，旨在通过多种方法、不同途径调动学生的各种感官，充分感受歌曲的情绪，除了会唱之外，我们还应能挖掘其相关的音乐文化内涵，加强音乐文化和姊妹艺术、其他相关文化的联系，让学生多方位地了解新疆歌曲，拓展学生的思维，丰富学生的思想，不断提升学生的音乐品位，培养学生欣赏美、创造美表现美的能力，在音乐实践中热爱祖国的音乐文化。整堂课的设计意在让学生富有兴趣，富有情感的学习音乐知识，掌握音乐技能，了解音乐文化，让孩子们快乐中有收获，收获中有快乐，更好地体现新课标下的音乐教学。