3.简述参考咨询服务模式。

第一篇：3.简述参考咨询服务模式。

3．简述参考咨询服务模式。

参考咨询服务最早源于图书馆，是针对读者的需要，帮助和指导读者查找和获取各种形式信息的过程。参考咨询工作实质是为读者或信息用户解决文献或信息查询与获取过程中遇到的各种问题，其目标是向读者或信息用户提供或推荐相关文献或文献线索，帮助他们掌握各种文献查询工具的利用途径、方法与技巧，进而满足其自身的信息需求。

(1)基于电子邮件的参考咨询。在档案机构主页设置电子邮件地址的链接或一个表单，咨询问题就可嵌入参考咨询部的工作流程中。(2)基于实时交互的参考咨询。实时咨询服务利用基本的软件实现用户与档案馆员之间进行文本或视频信息的迅捷交流。(3)基于网络化协作的参考咨询。协作参考咨询是将两个或更多的档案馆联合起来，共同提供网络参考咨询，各方共担责任，优势互补，具有连锁经营的效果，可提高服务质量，体现档案馆长期以来追求合作共享的思想。(4)基于多种模式的参考咨询服务。网络呼叫中心充分利用现有通信手段和计算机技术的全新现代化服务方式.由于不同的参考咨询模式各有短长，应用于不同技术和非技术环境以及用户的不同偏好，需建立将各种咨询模式融为一体的咨询服务模式，即复合型参考咨询模式。(5)自动化解决方案

第二篇：简述为什么要学习设计模式

一、简述为什么要学习设计模式？

答题要点：复用解决方案：通过复用已经建立的设计，我为自己的问题找到了更高的起点并避免了绕弯路。我受益于学习别人的经验。我不必再为普通、重复的问题重新设计解决方案； 建立通用的术语：交流与协作都需要一个共同的词汇基础、一个对问题的共同观点。设计模式在项目的分析和设计阶段提供了一个通用的参考点；更高的分析和设计的视角：在问题上、在设计和面向对象的过程中，模式给你一个更高层次的视角。这样的视角将你从“ 过早处理细节” 的暴政中解放出来。

二、选取你所熟悉的三个设计模式，详细谈谈它们的意图、设计动机和适用性 答题要点：Singleton：定义一个Instance操作，允许客户访问它的唯一实例。Instance是一个类操作。负责创建它自己的唯一实例。

Adapter：属于结构模式，动机：为复用而设计的类不能够被复用的原因仅仅是因为接口与专业应用领域所需要的接口不匹配，适用性：你想使用一个已经存在的类，而它的接口不符合你的要求。

Template Method：意图：定义一个操作中的算法骨架，而将一些步骤延迟到子类中，使得子类可以不改变一个算法的结构即可重定义该算法的某些特定步骤。动机：模板方法使用抽象操作定义算法的先后顺序，而子类将重新定义这些操作以提供具体的行为。适用性：一次性实现一个算法的不变的部分，并将可变的行为留给子类来实现各子类中公共的行为应被提取出来并集中到一个公共父类中以避免代码重复控制子类扩展

三、什么是IoC（Inversion of Control）、DIP（Dependency Inversion Principle）、Dependency Injection模式 ？举例说明？

答题要点：控制反转（Ioc）模式(又称DI：Dependency Injection)就是Inversion of Control，控制反转。在Java开发中，IoC意味着将你设计好的类交给系统去控制，而不是在你的类内部控制。这称为控制反转。

IoC(Inversion of Control)是近年来兴起的一种思想，不仅仅是编程思想。主要是协调各组件间相互的依赖关系，同时大大提高了组件的可移植性，组件的重用机会也变得更多。在传统的实现中，由程序内部代码来控制程序之间的关系。我们经常使用new关键字来实现两组键间关系的组合，这种实现的方式会造成组件之间耦合(一个好的设计，不但要实现代码重用，还要将组件间关系解耦)。IoC很好的解决了该问题，它将实现组件间关系从程序内部提到外部容器来管理。也就是说由容器在运行期将组件间的某种依赖关系动态的注入组件中。控制程序间关系的实现交给了外部的容器来完成。即常说的好莱坞原则“Don't call us, we'll call you”。

Ioc也有称为DI(Dependecy Injection 依赖注射)，由Martin Fowler的一篇《Inversion of Control Containers and the Dependency Injection pattern》提出。DIP简介（DIP--Dependency Inversion Principle）：高层模块不应该依赖于低层模块,二者都应该依赖于抽象。抽象不应该依赖于细节,细节应该依赖于抽象。

四、什么是Command?

答题要点：将一个请求封装为一个对象，从而使你可用不同的请求对客户进行参数化；对请求排队或者记录请求日志以及支持可取消的操作。

五、说出你所知道的集中创建型模式。

答题要点：Factory Method，Abstract Factory，Builder，Prototype，Singleton

第三篇：简述高中英语课堂互动教学模式

简述高中英语课堂互动教学模式

摘要：互动式教学在强调学生自主、探究和合作的新教学理念的同时，也非常注重教师的主导作用的发挥。新的课程标准也指出，教师应该是学生学习的合作者、引导者和参与者。

关键词：英语 课堂 互动

互动式英语教学就是指在英语课堂教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性，形成师生之间和生生之间的相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流和相互推动的一种教学策略。互动式高中英语教学模式可以大大激发学生的学习兴趣，把机械操练变成灵活应用的过程，为课堂教学的有效开展提供有力的保障，也为课后学生的学习注入动力，从而对学生英语表达能力的全面提高产生极大的推动作用。

一、高中英语教学中互动模式的意义

1.英语互动教学确立了学生的主体地位，培养了其创造性思维

传统教学模式中由于学生的学习是建立在客体上，所以学生的学习带有很大的被动性和依赖性，学生的创新思维和创新能力的发展受到极大的制约。互动教学是以学生为主体，摒弃传统的灌输式的教学策略把学习的主动还给学生。让学生在尝试中发现理由，在自主与合作中探究解决理由的策略，讨论中形成知识、策略及结论，在交流中产生情感共鸣，在运用中获得成功的满足。在讨论过程中，师生之间得以相互启发，从而形成良好的交流氛围，优化课堂教学效果，使学生的心理得以放松、自由、愉悦，为思维发散打下基础。

2.互动教学培养学生的多种能力，提高了其整体素质

互动，是英语教学的一种理念，一种指导思想。英语教学的目的是把基础知识、基本技能与个性发展落实到教学过程中，使学生获得用英语进行交际的能力。英语教学的具体实施过程主要在课堂，采取多种协作方式，优化师生交往，推动学生发展。因此，互动教学的运用对学生整体素质的提高，特别是对学生创新精神和实践能力的培养，都具有重要的作用。

3.互动教学中教学相长，学与导和谐发展

学生的个性、能力、知识结构因人而异，而教师往往通过他们自己的教学思维、教学策略、教学风格组织教学。因此，教师可以从学生身上学到许多新颖的教法。从中得到启迪，获得灵感，这对今后改善教学策略，提高教学水平不无裨益。在互动课堂中，教师也提议通过与学生共同探讨某些理由，使自己得到不断进步，使课堂变成师生共同进行探讨知识的场所。

二、实施有效互动教学模式的策略

1.英语氛围，回归生活空间。

英语是一门语言，它源于生活，并应用于生活。因此，作为一门语言课，英语课注重的不应该只是些单词、词组和句子，而应该更注重如何在具体的情境中使用这些单词、词组和句子。因此，教师在课堂教学中可根据传统教学媒体和现代教学媒体在辅助教学上的不同特点，按照教材需要组合教学媒体，发挥各自的优势，变抽象为直观，优化英语课堂教学。这种教法由于使用了多媒体辅助教学，在具体的教学中更有利于学生在学习过程中对教材的理解，突出教学重视。此外，教师还可以设置参与性的教学环节，开展双边教学活动，激发学生的学习兴趣，增强英语教学活动的娱乐性与语言情境的真实性，营造一种良好的英语学习氛围。

2.有利于课堂互动的途径与模式。

根据教学互动的特点可知，课堂互动受教学目标限制。所以在采取有利于教学“互动”的途径与模式，如任务型语言教学和合作学习时，必须考虑其是否符合本节课的教学目标。同时，在设计任务和合作学习活动时，要根据班级的特点来设计任务与小组活动内容。

由于班级学生人数较多、学生语言水平参差不齐，教师在实施任务型语言教学中会遇到种种困难，下面提出几点在大班进行任务型语言教学的倡议：分析学生的语言能力以及对基本词汇和结构的了解情况，以便设计语言学习活动。做任务前应先介绍任务、做任务的目的以及任务进行的策略，然后学习任务所需的基本语言。分组活动是解决大班学生语言实践机会少这一理由的有效策略。较好的分组策略使每一组都由不同层次能力的学生构成，指定能力强的学生当组长，组长应有能力为他人做出示范。为了避开能力强的学生主宰语言实践活动，弱者没有机会发言的情况，可以给能力强的学生分派适当的任务，如做记录、在别人需要时提供帮助等。设计任务时，一般把难度低的活动放在前面，把难度高的活动放在后面；输入性的活动放在前面，输出性的活动放在后面；有示范的活动放在前面，没有示范的活动放在后面。

3.教师在教学中的主导作用

互动式教学在强调学生自主、探究和合作的新教学理念的同时，也非常注重教师的主导作用的发挥。新的课程标准也指出，教师应该是学生学习的合作者、引导者和参与者。首先，教师要树立师生平等的教学观，努力做到师生人格上平等、思想上一致、情感上相通，教师真正能以知、以德、以理服人。其次，教师要为学生尽可能提供自主学习的时间和空间，引导学生主动发现理由、分析理由、解决理由和总结丢得失。为了适应新教材，应对新课改，教师必须打破传统的教学思维，转变过去英语课堂上教师一人唱独角戏的局面，树立学生为主体、教师为主导的理念，正确处理教与学的关系。在课堂教学中，教师应引导学生参与到课堂活动中来，变被动的听取和接受为积极的深思和参与。教师应给学生提供尽可能多的实践机会，并逐步减少对学生的制约，让学生自主运用语言。在英语课堂教学过程中，教师要积极、主动地去解放学生的大脑、双手、耳朵、眼睛和嘴巴，引导学生用自己的心灵去感悟，使他们真正成为课堂的主人，获得良好的学习效果。

4.评价学生

恰当的教学评价是教学模式正常实施的保证。高中英语课堂互动教学模式强调通过激发学生的学习兴趣，引导学生自主参与课堂教学互动，发展学生的主体性，培养学生英语学习的情感态度，以提高英语教学成效。因此教学评价的重心是推动学生英语学习兴趣和学习积极性。肯定学生参与课堂互动的积极行为，而不是注重评定学生在某阶段获得了多少可量化的英语语言知识。

教师通过在课堂上观察学生参与教学互动的情况，及时了解他们在互动教学中的兴趣、情感态度以及互动过程中出现的语言理由。在收集到相关信息后，通过分析整理出每位学生的学习档案，提出存在的理由，并与观察者共同制定出相应的解决办法。教师在接下来的互动过程中，要监督学生的改正情况，及时为学生提出反馈信息，以推动学生更好地参与课堂教学互动。

第四篇：咨询服务合同范本

咨 询 服 务 合 同 甲方（委托方）：

乙方（受托方）： 咨 询 服 务 合 同

委托方（甲方）： 地 址： 邮政编码：

法定代表人（或委托代理人）：

受托方（乙方）： 地 址： 邮政编码：

法定代表人（或委托代理人）：

甲乙双方本着平等自愿、互利有偿、诚实守信的原则，根据中国相关法律法规的规定，经友好协商一致，甲方聘请乙方进行咨询服务，有关事项达成如下条款，以共同遵守执行：

第一条 咨询服务内容

甲方委托乙方利用其在客户网络、信息渠道、市场操作、专业人员的知识和经验等方面的优势，根据甲方需求，为甲方提供下列咨询服务：

（一）常年投资咨询顾问：为甲方提供常年投资咨询顾问，包括：项目可行性研究及评估、项目经济评价、项目投资估算、项目融资方案咨询、项目建设过程投资管理及咨询、项目竣工决算编制及审核、项目建设后评价等。

（二）金融与经济信息咨询：根据甲方的实际情况为其提供宏观经济、金融政策和环境、产业发展研究、区域发展研究、市场动态以及相关行业信息等咨询服务。

第二条 服务期限

乙方向甲方提供本合同第一条约定的服务的期限为： 2014年月日至2014年月日。第三条 甲乙双方的权利与义务

（一）甲方的权利和义务

1．甲方有权向乙方询问工作进展情况及相关的内容，有权阐述对具体问题的意见和建议；

2．对乙方提供的咨询服务建议或报告有审议、修改及最终决策的权利；

3．若乙方专业人员不按咨询服务合同履行其职责，有权要求更换乙方专业人员，直至终止合同；

4．配合乙方工作，向乙方提供相关资料，并保证所提供资料真实、准确、完整、有效；

5．甲方应配合乙方现场访谈、勘察等事宜，并提供相关工作便利；

6．甲方应承担保密义务，未经乙方许可，甲方不得向第三方提供（包括但不限于披露、转载等）乙方提交给甲方的任何材料、文件、和乙方网站所提供的资料，及其上述材料、文件、资料所包含的任何信息；

7．依据本合同规定，向乙方支付咨询服务费用。

（二）乙方的权利和义务

1．根据甲方咨询服务需要，乙方有权了解包括但不限于甲方的财务、生产、销售、投资、规划、重大经营决策等经营管理情况；

2．乙方在提供咨询服务过程中有权要求甲方提供所需的资料； 3．乙方在提供咨询服务过程中有到现场访谈、勘察的权利； 4．乙方在提供咨询服务过程中有权对第三人提出的与本服务相关的问题进行核对和查问；

5．乙方在我国现行法律、政策允许的范围内，遵循诚实、勤勉、尽职的原则，按合同约定为甲方提供咨询服务；

6．服务形式根据甲方需要而定，乙方可以为甲方提供书面的咨询服务方案、建议、报告、信息服务等，也可以为甲方提供现场咨询服务等形式的咨询服务；

7．依据本合同约定，向甲方收取咨询服务费用；

8．乙方应承担保密义务，未经甲方许可，乙方不得向第三方提供（披露）甲方提交乙方使用的、乙方通过其他渠道无法获得且尚未进入公共信息领域的材料与文件。但乙方有权根据法律、法规、有权机关或监管部门的要求进行披露，也有权向中国建设银行股份有限公司总行及其分支机构进行披露。

第四条 咨询服务费用

本合同项下咨询服务费用为人民币10,000,000.00元（大写金额：人民币壹仟万元整）。甲方应当按照以下第（一）种方式向乙方支付咨询服务费用：

（一）在本合同生效后 90 个工作日内一次性支付全部咨询服 务费用；

（二）在本合同生效后 / 个工作日内支付 / 元，余款在本合同项下咨询服务完成后 / 个工作日内支付完毕。

（三）其他方式：

咨询服务费用应付至乙方以下账户： 乙方收款账户信息如下： 户 名： 账 号： 开户行： 第五条 违约责任

甲方未按期支付咨询服务费用的，乙方有权中止服务，由此产生的不利后果由甲方承担；若甲方超过约定付款期限 / 日仍未支付的，乙方有权解除本合同，甲方应按未付金额的 / %向乙方支付违约金。

第六条 免责条款

如因甲方原因，造成甲方无法接收或不能正常接收乙方发送的咨询服务方案、建议、报告、信息服务等书面材料，乙方不承担责任；由于国家政策变化原因或不可抗力所造成的问题，乙方不承担责任。

第七条 合同效力与变更

（一）本合同生效后，除双方另行商定并达成书面协议或本合同另有约定或法律规定的原因外，任何一方不得单方解除本合同；

（二）本合同的变更，除双方另有约定外，均需双方共同协商同意并以书面方式做出；

（三）本合同未尽事宜，由双方另行协商并达成一致后，可以签订补充协议。补充协议是本合同的有效组成部分，与本合同具有同等法律效力。如补充协议的约定与本合同不一致的，则以补充协议为准。

第八条 声明条款

（一）甲乙双方已阅读本合同所有条款，对本合同条款的含义及相应的法律后果已全部通晓并充分理解；

（二）乙方仅从专业的角度向甲方提供有关建议或咨询，提供的所有信息资料仅供甲方参考；甲方对乙方提供的咨询服务建议进行独立判断,独立决策，并自行承担由此产生的风险；

（三）乙方向甲方提供咨询服务中有关融资方面的建议或意见，不代表乙方向甲方提供的融资承诺；

第九条 争议处理

双方在履行本合同的过程中若发生纠纷,应通过友好协商解决。协商不一致的，按以下第（一）种方式解决：

（一）向乙方住所地人民法院起诉；

（二）提交 仲裁委员会（仲裁地点为）,按照申请仲裁时该会现行有效的仲裁规则进行仲裁。仲裁裁决是终局的，对双方均有约束力。

在诉讼或仲裁期间，本合同不涉及争议部分的条款仍须履行。第十条 附则 1.本合同经甲方法定代表人（负责人）或授权代理人签字并加盖公章，及乙方负责人或授权代理人签字并加盖公章后生效。

2.本合同壹式 陆 份，具有同等法律效力。补充条款：

/ 7（签字页，无正文）

委托人: 咨询人:

法定代表人： 法定代表人：（或委托代理人：）

经 办 人： 住 所: 开户银行: 帐 号: 邮政编码: 电 话: 传 真: 电子信箱:

2014年月日 2014

（或委托代理人：）经 办 人： 住 所: 开户银行: 帐 号: 邮政编码: 电 话: 传 真: 电子信箱: 年月日 8

第五篇：咨询服务协议

委托服务协议

甲方：

乙方：

合作项目：为

提供专业的原辅料供应商调研、筛选服务。

是一家具有提供专业医药技术咨询、市场调查、营销方案设计、医药推广的专业性公司。现经甲乙双方协商，特就甲方专业医药推广咨询及相关事宜，达成如下协议：

一、乙方为甲方提供如下服务：

1、乙方负责提供甲方所需原料的供货商选择、评估、调查报告；

2、乙方需为甲方提供原料厂家实地调研结果的评判明细；

3、乙方需为甲方最终筛选三家以上符合甲方采购要求的原料厂家待选。

二、甲方负责向乙方提供相关原料的采购标准等。

三、双方约定于调研完成的十五日内完成账款清算，同时乙方向甲方开具咨询、策划服务费的合法发票。

元。

四、如果甲、乙双方在合作期间遇到不可抗拒的因素而终止协议，甲、乙双方应及时结清相关费用，甲方将资料收回并终止协议。

五、本协议有效期为

年，自

****年**月**日起至

****年**月**日止。协议双方应共同遵守本协议之各项规定，若有一方违反或未履行本协议，另一方可书面要求其限期更正，若违约方未能于书面通知后1

4天内改正，本协议自行终止，但不免除双方已执行业务所产生的债务责任，并应在解除协议后30日内结清应付对方的债务。

六、协议任何一方违反本协议约定的，守约方有权解除协议。

七、任何一方发生资产重组、破产、清算、名称及地址变更及与本协议相关的其他变更，均须及时以书面通知对方，否则因此造成的经济损失由责任方承担。

八、乙方应承担的义务：

1、由委托方收集的、开发的、整理的、复制的、研究的和准备的与本合同项下工作有关的所有资料在提供给咨询方时，均被视为保密的，不得泄漏给除委托方或其指定的代表之外的任何人、企业或公司，不管本合同因何种原因终止，本条款一直约束咨询方。

2、一方和其技术人员在履行合同过程中所获得或接触到的任何保密信息，另一方有义务予以保密，未经其书面同意，任何一方不得使用或泄露从他方获得的上述保密信息。

九、协议双方对本协议约定之条款或对其执行有异议时，应本着友好互利之原则，协商解决，若协商无效，可向甲方所在地人民法院提起诉讼。

十、协议一式贰份，甲乙双方各执壹份，自签字盖章之日起生效执行。

甲方：

乙方：

代表：

代表：

****年**月**日

****年**月**日