幼儿园舞蹈课程4（5篇材料）

第一篇：幼儿园舞蹈课程4

幼儿园舞蹈课程4-5岁-协调训练

练习曲-我要飞包括曲谱、歌词、舞蹈动作以及动作分解图。舞蹈动作：

1.正立.右手平伸幼左手上举。

2.手腕向下摆动。

3.迈出右脚，右手平伸，左手上举。

4.迈出左脚，左手平伸，右手上举。

5.手腕向下摆动。

6.手腕向上摆动。

7.双手叉腰，右脚脚跟着地。

8.单手叉腰，右手屈肘。

9.单手叉腰，右手举起。

10.双手在头顶交叉。

11.双手在头顶交叉。

12.双手分开。

13一单手叉腰，右手伸出食指和中指。

14.单手叉腰，右手移开。

15.单手叉腰，左手伸出食指和中指。

16.单手叉腰，右手移开。

第二篇：明德幼儿园舞蹈课程教学计划

舞蹈课程教学计划

为培养孩子具有优美的体态，并逐渐形成高雅的气质，为加强少儿自身素质培养和艺术潜力的挖掘，在教学中我们采用“融合式教学”，把教学趣味的、规格的、专业的、融合在一起。初学舞蹈时，孩子们因为年龄尚小，往往学了一会就会到厌烦。针对这一问题，老师以“兴趣式教学”为基础，在形式多样、内容丰富的教学前提下，让孩子们易于吸收，不会感到枯燥乏味，我们引导少儿通过想象，创造用肢体动作将模仿的事物表现出来，如：大海的波浪、风中的杨柳、各种人物、各种动物。。。舞蹈老师不光是传授知识，训练技艺、强健体魄，同时还培养了她们的思想道德品质，全方位的、完整的培养了孩子们健全、完美的品格。我们的教学理念是变被动的练功转化为主动的练舞，让孩子们热爱舞蹈，达到心与灵、肢体与神韵的完美结合。

一、课程的性质、教学目的、和教学任务

1、课程的性质、教学目的：

少儿舞蹈课程属于普及性课程。本课程的教学目的：学生通过本课程的学习，提高舞蹈素养，提高综合性艺术素质。

2、教学任务：

学生通过本课程的学习，具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、快乐、优美地表演舞蹈，掌握舞蹈的基本常识，强调学生在艺术氛围的熏陶中健康成长。

二、具体教学目标 1.通过训练使学生身体各部位有一定的灵活与协调能力。

2．跳舞时与音乐协调一致。

3.对事物的动态和舞蹈动作有模仿兴趣，乐于参与自娱性的儿童集体活动。

4.初步理解舞蹈表情，知道舞蹈与音乐的姐妹关系。

5.在舞蹈中与他人合作。

6.欣赏舞蹈，能有体态反应，掌握舞蹈风格。

三、以舞带功的形式让孩子逐步掌握舞蹈的要领和要求

1.动作基本准确到位，配合协调，身体各部位可以灵活运用。

2.跳舞时能情绪投入准确表演掌握不同舞蹈风格。

3.乐于通过舞蹈表达自己情感。

4.集体配合协调默契队形整齐准确

（1）意识到在生活中注意自己体态语言行为美

（2）观赏舞蹈表演，简单了解欣赏舞蹈的文化背景。

四、教学内容

第一教学单元

Ⅰ、教学目的及教学要求：

通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基本知识，具有正确的身体姿态，掌握幼儿舞蹈的基本舞步。动作有一定的力度和节奏感，舞蹈动作协调。

Ⅱ、教学内容：

一、理论课

1、掌握舞蹈的概念、种类，了解舞蹈发展的相关知识。

2、了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会识别舞蹈图谱

二、舞蹈的基本训练

1、学习舞蹈基本手位、脚位。手形、脚位、手位、脚形。

2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、腰的训练、，走跑跳训练，基本舞步训练，组合训练。

三、教学进度

片段舞训练（总共四课时）

第一课时（第一周）基本动作练习

第二课时（第三周）完成“准备段，第一舞段”

第三课时（第五周）完成“第二舞段，间奏部分”

第四课时（第七周）综合表演，动作提高

片段舞训练（总共四课时）

第一课时（第九周）完成“准备舞段”教学

第二课时（第十一周）完成“第一舞段，第二舞段”教学

第三课时（第十三周）完成“间奏段，第三舞段”教学

第四课时（第十五周）完成“第四舞段，综合表演”教学

第十六周 欣赏课成品舞表演 汇报

每个学期让孩子学会并掌握一个舞曲，能独立随音乐跳舞。每个舞种根据孩子本身的掌握情形而定。我们将在各个学期里让孩子逐步学会和掌握各种民族舞、现代舞、幼儿舞、芭蕾舞、中国舞等。

第三篇：舞蹈课程纲要

舞蹈课程纲要一、一般项目

学校名称：辛安一小

科目名称：小学舞蹈兴趣小组课程纲要 授课课时：15课时

授课对象：3-5年级学生

开发者：王晶晶

日期：2012、3、1

二、课程元素

（一）课程目标：

1、让学生从小在音乐舞蹈的熏陶中受到美的教育、塑造优美体态。

2、了解民族舞的基本舞步和形体动作，完成几个舞种的组合表演。

3、陶冶高尚情操、启发空间想象和创造力、表现力，提高舞蹈文化艺术修养和审美能力。

（二）课程内容与课时安排：

1、基本手位（1课时）

2、基本舞步组合（2课时）

3、基本手位及组合（2课时）

4、身韵组合（2课时）

5、软开度组合（2课时）

6、勾绷脚组合（2课时）

7、东北秧歌步伐（1课时）

8、东北秧歌臂花（1课时）

9、东北秧歌组合(2课时)

（三）课程实施：

1、课程资源

⑴教材：根据校园舞蹈小学教程及学生的实际情况进行适当的调整。

⑵活动资源：校园舞蹈小学教程DVD。

⑶其他资源：网络及舞蹈大赛等的相关资源。

2、学习方式

⑴感悟与观察：教师通过范例展示、视频展示等方式，让学生感悟舞蹈艺术的魅力。

⑵实践：学生学习各种脚位、手位、相关组合及成品舞，教师亲身教授、指导。

⑶交流展示：艺术月及六一儿童节，让学生展示学习的成果。

3、教学方式

⑴做好活动前的准备：包括资源准备、活动设计准备、技能准备、舞蹈室地面及音响的准备。

⑵利用现代化教学技术如电子白板教学，给学生创造良好的学习环境，充分利用多种课程资源，如：电子教学用书、视频、网络资料等。

⑶在活动过程中培养学生的创新精神和实践能力，尊重学生个性，鼓励学生在学习基本技法的基础上自我创编动作与舞蹈。

⑷参与市综合艺术月与学校庆六一演出等多种活动，锻炼学生的舞台表演能力，使其在舞蹈学习中，个人艺术修养得到一定的培养与提高。

（四）课程评价

1、评价方式

A、多元评价。学生自我评价、小组间评价、家长评、指导教师评。

B、过程性评价与阶段性评价相结合。

C、描述性评价与成果性评价相结合。

2、评价标准

A、“金舞鞋”奖：能积极参与每次的活动，舞感与节奏感较强，个人表演及参与参与意识较高，能够自主创编动作及小组合，担任过市级以上大型舞蹈演出活动。

B、“银舞鞋”奖：能积极参与每次的活动，有一定的舞感及节奏感，能够较好地完成学习活动，对于舞蹈学习有一定的收获和感悟。

三、所需条件

1、学校要提供教师所用舞蹈的相关材料、记录活动历

程的相关音像设备。

2、学校要为教师提供教学当中所需要的舞蹈道具、场地及音响等相关设施。

3、学校要为学生的展演活动积极配备交通、演出化妆、汇演交流等条件的便利。

第四篇：舞蹈课程感想

舞蹈鉴赏课程感想

这学期的选修课我选了舞蹈鉴赏，虽然每个礼拜只有短短的一节课，但是却对舞蹈这门以前不太了解的艺术有了一些初步的了解，觉得还是蛮有收获的。

《|大河之舞》对我印象最深，那真是场激情澎湃的演出，演员们穿着特别的踢踏舞鞋，用脚的各个部位，在地板上摩擦拍击，发出各种踢踏声，加上各种优美的舞姿，形成了一种独特，别有风味的舞种。跳踢踏舞的舞者都显得特别有自信，跳的相当洒脱。他们双手插着腰，背直挺，头高昂，脚下却在随着乐曲节奏在飞快的跳着。一个好的踢踏舞者，不管是多快的节奏，多复杂的舞步，多轻的声音，都能清清楚楚。我喜欢踢踏舞，喜欢这个让人从视觉和听觉上都很振奋的舞蹈。《大河之舞》中，舞王那迅速的频率让我们都很惊叹。

课程中，我们还观看了好几场中国电视舞蹈大赛。有伦巴，斗牛舞，恰恰，探戈等等。这些选手都国内顶尖的，每一组的参赛选手都表现很好，印象最深的是那两个残疾人的表演，那是一种多么大的勇气，他们在台下比别人多花了多少工夫才有了台上这短短几分钟的表演。他们的精神让我汗颜，生的勇气，生的力量，在向上，在向上！

老师给我们看的这些作品，在平日我们是基本不会去观看的，但看了这一次后，次啊发现舞蹈的魅力有多大。舞蹈的精彩之处，是我们这些对于舞蹈丝毫不懂的人都能被震撼到的。

这学期的舞蹈鉴赏课让我收获了很多，让我了解了很多舞蹈知识，更让我有了美的享受。

第五篇：舞蹈课程介绍

NJ。淑绅园 课程

李欣:长春师范大学音乐教育系钢琴演奏专业，本科学历。东明县一中音乐教师。2005年国际青少年才艺交流活动中，获吉林赛区青少年组钢琴专业金奖。2003年在大学课余时间开始从事钢琴教学，对早期儿童钢琴启蒙教育有一定的经验。

课程简介：钢琴是源自西洋古典音乐中的一种键盘乐器，素有乐器之王之称，学习钢琴可以培养孩子的听觉,视觉,感觉和左右脑的配合,可以开发智力，培养身体的协调性，培养对音乐的鉴赏能力和锻炼孩子的耐力和信心。在少儿音乐素质教育中，钢琴则是目前最普遍的和最受欢迎的儿童启蒙乐器。钢琴已经是新式教育下的“必须品”，以作为提高全民素质的重要手段，逐步的被社会各界所重视！

葛瑞霞：菏泽市音乐家协会会员，东明一中音乐教师，市骨干教师，获菏泽市供电杯第三届青年歌手大赛一等奖，山东省远程教育培训优秀学员，多次参加省、市、县文艺演出。

少儿歌唱课程简介：从孩子出生的第一声啼哭，就是人生的第一次歌唱，但那不是艺术，只有经过后天的培养，将气息和歌唱技巧灵活掌握才有可能成为艺术。少儿歌唱是表演艺术，要注重培养学生的歌唱表现力，教会学生理解歌词及音乐，根据学生的年龄特点，对歌曲进行分析、讲解，让他们充分了解作品中所要表达的内容，从而更好地表现作品。少儿歌唱被誉为“天使的歌声”，在儿童音乐教育领域中，少儿歌唱有其独特的功能。在训练的过程中，对培养儿童的音乐听觉、音乐理解力，对学生专业学习以及精神面貌起到积极的作用。

常敏：南京特殊教育师范学院毕业，大专学历，高级对外汉语教师，为人谦逊有礼，做事积极主动，工作认真负责，进取心强，有较强的学习能力和团体意识，益，具有爱心、细心、耐心、责任心。

NJ。淑绅园 课程

神墨三分钟少儿口才课程简介：北京神墨教育机构成立于1998年，是目前国内规模最大并具有一定国际影响力的专业知名少儿特色教育机构。神墨三分钟少儿口才课程，于2006年开始全国推广授课，截至2012年，口才课程已在全国260多座城市落地开花，数十万口才学员精彩绽放。神墨口才，用精彩打造精彩，为孩子开创一个美好的未来！

牛龑钊：金艺美术学院儿童画班老师，硕士研究生毕业。善长少年儿童画课程及素描基础课程。

儿童绘画课程简介：儿童画画是学生喜欢和感兴趣的活动，它能让儿童在活动中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。对培养学生的各方面能力都能起到很好的作用。教学中利用各种媒体和方法对儿童进行感知教育，如实景、实物观察、图片语言描述联想、听音乐、讲故事、欣赏绘画作品等。不仅培养儿童的观察能力、记忆能力、想象能力、审美能力和创造能力，也帮助儿童心理机能成长，促进大脑左、右半球的平衡；还能培养儿童的探索精神，增强自信心，培养耐心、毅力以及做事专注的习惯。

卢燕丽：曲阜师范大学美术系毕业，本科学历，现任东明集第一初级中“面塑

”课程。作为地方课程多次受到了上级重视和表扬，为我县赢得了菏泽八县一区的第一名的好成绩，在2003年的县活动课中获得了第一名。受到了教育界一致的好评。课程简介:中国的面塑艺术早在汉代就已有文字记载，经过几千年的传承和经营，可谓是历史源远流长，早已是中国文化和民间艺术的一部分。面塑也叫做捏面人,是起源于民间的制作工艺，用糯米粉和面加彩后，捏成的各种小型人物。

面塑的形象多是传统戏曲、四大名著、民间传说、神话故事、儿童卡通中的人物以及十二生肖和其他动物。面塑通过揉、搓、挤、压、团、挑、按、拨等造型技巧，对学生的NJ。淑绅园 课程

动手能力有很大的帮助。

刘飞 ：佳音艺术学校架子鼓专职教师，本科学历，师从FUNK鼓校创始人、金锁总教官翟麦德。主要荣誉：中国音乐学院艺术考级优秀指导教师。全国鼓手大赛山东赛区一等奖。

课程简介：架子鼓又名爵士鼓，起源于美国，它是一套以鼓为主的综合型打击乐器。尤其受到青少年朋友的欢迎。架子鼓是节奏乐器，最容易让孩子接受，可以满足孩子好玩的好奇心，通过双手和双脚的相互配合对左右脑进行开发和训练。通过眼看 耳听 嘴念 四肢动促进儿童智力发展。增强孩子自信心，磨练孩子性格，充分开发孩子潜能。

陈庆锋：东明县体委泓武跆拳道散打跆拳道俱乐部总教练。国家二级教练员，本科学历。自幼习武。从事散打跆拳道教育工作十余载。学生不计其数，并多次参加大型比赛并取得较好的成绩。

跆拳道课程简介： 跆拳道被誉为韩国的国技，是一种极重视礼仪道德的竞技运动，具有独特的文化背景，因此联合跆拳道馆致力于培养青年儿童坚韧不屈、谦虚冷静的精神，及尊师重道的优良品德的观念，并把这种精神带到日常工作、学习及为人处事中，增强自信心和独立性.经过实践，有专家表示：让幼儿练习跆拳道好处很多。跆拳道对儿童青少年具有促进骨骼生长发育，增加柔韧性及身体协调性，开发智力，磨练意志，增强体质，克服依赖性，培养独立性和吃苦耐劳的精神；

李玉兰：菏泽师专美术教育专业，本科学历。市教学能手，优秀辅导教师，她的作品多次在比赛中获奖，是一位品学兼优的好老师。

课程简介：智绘鱼课程突破了传统美术教学法理念，开创了奇特的“符号联想教学法”。只要儿童能够写出熟知的拼音、阿拉伯数字、汉字笔画等符号，就能通过这些符号进行

NJ。淑绅园 课程

绘画创意，比如在数字2基础上巧妙的加上几笔就立刻画出大鲨鱼、小海龟、老爷爷、小老鼠等不同的形象，达到了3分钟就能画一幅画的奇特效果。智绘鱼还教你一边唱儿歌一边画图画,这样你就可以轻松学会画画了。

张娟：亚洲全脑潜能开发教育首任导师池江俊博门下中级全脑潜能开发讲师。2009-2011年在北京博文智星总部任教三年，2012年经总部研究决定委任本人到东明博文智星分校任教扶持。

全脑课程简介：博文智星全脑潜能开发课程主要是充分利用孩子敏感期的特点，开发孩子的大脑，使大脑的语言文字智能.逻辑数学智能.空间智能.肢体智能.内省智能.人际交往智能.自然观察智能.音乐智能等得到均衡发展，促使左右脑协调并用，使各项智能得到迅速提升，为孩子塑造一个优秀的大脑。

全脑潜能开发的目的：主要是提升孩子的想象力.创造力.注意力.记忆力.直觉力.理解能力和超强的逻辑思维能力。

卢飞：毕业于菏泽体委，后在北京体育学院进修。运动员期间多次参加省市级散打比赛并获得较好的成绩。2003年在东方武校任教，任教期间连续四年被评为校模范教练员。散打课程简介 ： 散打也叫散手。古时称相博.手搏.技击等。简单而言就是 两人徒手面对面打斗。散打是国际武术主要的表现形式.以踢.打.摔.拿 四大技法为主要进攻手段。还有防守步法等技术。散打也是现在体育运动之一。双方按照规则，利用踢 打 摔 等攻防战术进行搏击对抗，是中国传统的武术擂台形式，也是中国武协为了使武术能够与现代体育相适应整理而成。

卢小菲：2000年毕业于山东省菏泽艺术学校，在校期间舞蹈，声乐，钢琴成绩突出，NJ。淑绅园 课程

得到领导老师和同学的一致好评，毕业以来一直从事舞蹈教学。多次参加县〃市〃省〃全国，国际舞蹈大赛，并多次获得最高奖项。

舞蹈课程简介：

舞蹈教育形象、生动活泼、感染力强，是儿童十分喜爱、易于接受的一种艺术形式,促进儿童体、智、德、美全面发展的重要手段之一。舞蹈教育适合儿童的发育成长，使之更好地掌握身体，便于有表情地、创造性地使用动作语言，以表达丰富的内心世界。通过身体训练表现力，动作协调，对动作、音乐、节奏等的感知更敏锐。

还能 培养丰富的感情、想象力、观察力。提高个人与个人、个人与集体共同合作的能力。培养创造力、即兴表演能力以及艺术欣赏力和鉴别力。

郭石柏：国家音乐骨干教师，音乐高级教师，省艺术教育先进个人，多年来从事吉他，键盘，架子鼓等器乐教育工作。

吉他（意大利语：Chitarra），又译为结他或六弦琴。是一种弹拨乐器，通常有六条弦，形状与提琴相似。吉他在流行音乐、摇滚音乐、蓝调、民歌、佛朗明哥中，常被视为主要乐器。而在古典音乐的领域里，吉他常以独奏或二重奏的型式演出；当然，在室内乐和管弦乐中，吉他亦扮演着相当程度的陪衬角色。古典吉他与小提琴、钢琴并列为世界著名三大乐器。

徐利民：金艺美术学校专职教师。2012年毕业于湖北美术学院，本科学历。

课程简介：剪纸贴画，是一门结合中国民间剪纸和现代装饰画为一体的美术基础学习课程。最初由来是借鉴中国剪纸艺术特点，用剪刀和纸裁剪出美丽的图形，又融合了现代装饰画特点，将裁剪出的图形拼贴成一幅简单的平面装饰作品。剪纸贴画可以提高学生的动手能力，对身边事物的观察和描绘能力，还可锻炼学生的手脑协调能力，专注能力。提高学生的自信和自尊心。

冯成祥:北华大学音乐专业毕业，本科学历，主修声乐，擅长竹笛演奏，现中学高级音乐教师，热爱生活，公益心强。

竹笛课程简介：笛子是中国广为流传的吹奏乐器，因为是用天然竹材制成，所以也称为“竹笛”。竹笛流传地域广大，品种繁多。使用最普遍的有曲笛、梆笛和定调笛。还有玉屏笛、七孔笛、短笛和顺笛等。

中国笛子具有强烈的华夏民族特色，发音动情、婉转。龙吟，古人谓“荡涤之声”，故笛子原名为“涤”，日本至今还保留有“涤笛”，后演变为如今的笛。笛子是中华民族乐队中重要的旋律乐器，多用于独奏，也可参与合奏。

腰鼓简介：

打腰鼓流行于陕北安塞县榆林地区的横山一带。腰鼓形似圆筒，用宽布带穿于鼓环中斜挎在表演者的左侧腰间，表演者双手执鼓捶边击边舞蹈。在表演的形式和技巧上，变化极为丰富，在民间流行极为广泛，是人民群众喜闻乐见的一种表演形式。近年来，腰鼓已在全国兴起，其主要是自娱自乐，同时也是一种丰富的业余生活。

我校腰鼓教学班的学员由三，四年级的学生组成，教学的内容有：腰鼓基本鼓点、花样腰鼓、以及腰鼓舞蹈等，丰富了学生的校园生活。

NJ。淑绅园 课程

赵俊香：雅韵古筝首席教师，曲阜师范大学古筝专业，本科学历。全国优秀指导教师，先后在烟台，青岛，广东等地任教古筝，其教学成绩多次在报纸，杂志，新闻上刊登和报导，得到各界的好评。

古筝，又名汉筝、秦筝，是汉族民族传统乐器中的筝乐器，属于弹拨乐器。它是中国独特的、重要的民族乐器之一。它的音色优美，音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当的表现力，因此它深受广大人民群众的喜爱。古筝是一件伴随中国悠久文化、在这片肥沃的黄土地上土生土长的古老民族乐器。筝的形制为长方形木质音箱，弦架“筝柱”（即雁柱）可以自由移动，一弦一音，按五声音阶排列，最早以25弦筝为最多（分瑟为筝），唐宋时有弦十三根，后增至十六根、十八弦、二十一弦等，目前最常用的规格为二十一弦；古筝的学习可锻炼人的毅力。提高人的艺术修养。

高雨虹：

电子琴是一种键盘乐器，其实它就是电子合成器。它采用大规模集成电路，大多配置声音记忆存储器（波表）。用于存放各类乐器的真实声音波形并在演奏的时候输出。常用的电子琴有编曲键盘（带自动伴奏）和合成器（无自动伴奏）两大类，广义上的电子琴包括电子钢琴（数码钢琴，区别于电声钢琴），多使用五线谱，多为高低音双行记谱。有时也用中音谱和简谱、吉他谱。电子琴双手练习可开发学生的思维，平衡协调能力。

吴松浩：2006年毕业于菏泽学院计算机系,于2010年在三实小任教.所授学科为体育.在教育教学工作中,积极向在一线奋斗多年的教师学习,弥补自身不足,争做一名合格优秀的教师。

课程简介：足球要从娃娃抓起”是我国开展足球运动，赶超世界先进水平的战略宏策。学校是“从娃娃抓起”的主战场，让每个孩子享受足球运动带来的快乐是我们应尽的义务。《足球》秉持“让足球陪伴每个孩子快乐成长”教育理念，以趣味游戏活动吸引学生主动参与足球学练，感受足球运动的乐趣，激发健身的热情，增强体质，构建我校独具特色的校本课程体系，以此促进学生全面发展。通过对小学足球校本化的开发与研究，贯彻以学生为本，面向全体学生，突出学生个性健康发展，关注学生终身可持续发展的教育理念。通过足球知识和技能的传授，让学生走进足球文化领域，感受其丰富多彩，培养学生的特长，保护他们的兴趣、爱好和创造力。

王军彩：专科学历，2012年国培学员，从事体育教育教学研究20余年，多次被评为县优秀教师，发表论文多篇。

足球，是世界第一运动，是全球体育界最具影响力的单项体育运动。标准的足球比赛由两队各派10名球员与1名守门员，共11人，在长方形的草地球场上对抗、进攻。比赛目的是尽量将足球射入对方的球门内，每射入一球就可以得到一分，当比赛完毕后，得分最多的一队则胜出。如果在比赛规定时间内得分

NJ。淑绅园 课程

相同，则须看比赛章则而定，可以抽签、加时再赛或互射点球（十二步）等形式比赛分高下。足球比赛中除了守门员可以在己方禁区内利用手部接触足球外，球场上每名球员只可以利用手以外的身体其他部分控制足球（开界外球例外）。