《学生学习问题与教育方案》读后感

第一篇：《学生学习问题与教育方案》读后感

《学生学习问题与教育方案》读后感

老城镇中心小学 李永刚

近日读了《学生学习问题与教育方案》这本书，受益匪浅。本书首先对学生学习问题进行了深入的分析，告诉老师们一个解决学习问题的思路，这是从理论高度引导教师学会分析和解决学习问题。在教育教学工作中，只要我们有爱心、耐心、和认真的思考，就可找到一些探索学生学习问题的“药”，掌握解决学习问题的思路，帮助学生能够健康的成长。书中指出比较常见学生的学习问题，有厌学问题、偏科问题、学习坚持性问题、粗心马虎问题、预习与复习问题、作业问题、时间管理问题、阅读问题以及合作学习问题等，作者提供了一些方法和改进的具体策略，这正是我们老师应该认真学习的经验。小学生的学习问题有很多，结合现实教学工作和书中的知识，我浅谈一下自己对厌学问题的一点思考。

现在学生的厌学症是目前小学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是少年儿童最为常见的心理疾病之一。厌学症的学生主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课，不完成作业，怕考试；甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。厌学症对青少年的生理，心理健康具有极大的危害性。作者在书中分析到厌学的的主要原因有家庭因素、学校和教师因素和自身因素：

一、社会与学校方面的因素

应试压力下的学校教学造成了学生厌学：现在有很多学校教学质量评价标准只有学生的成绩，素质教育没有认真落实。教师为了提高学生的成绩，经常以增加作业量、延长教学时间等来换取成绩，从不考虑学生的身心发展规律，学生在日常学习生活中感到很厌恶。

因厌其师而倦其道：记得我认识的一个学生在上初中的时候，非常厌恶他的英语教师，每当他上课的时候总是对他有很大的意见，因为他的存在他也就非常厌恶他的英语课，造成他的英语成绩非常的糟糕。可能是这位教师的教学方式让学生感受不到兴趣，这也是老师过分追求成绩所造成的极为不好的现象。教师的教学行为引不起学生学习的学习动机，反而给学生种下很不好的印象。

二、家庭方面的因素：

在现实生活中，很多家长只看重学生的学习分数。学生放学后，学生除了要完成教师布置的作业外，有些家长还会给学生留许多作业，望子成龙，期望过高。他们不知道孩子的身心发展规律，过分地追求分数，反而让学生感受不到学习的快乐，他们还会乐学吗？有少数家长一看到自己的孩子分数考的不好，就过分严厉地批评，不是打就是骂，伤害了孩子的心灵，使孩子产生严重的自卑心理，从而也导致了学生的厌学心理。

三、自身原因：

学生存在着明显的智力发展不平衡，如，有的学生对英语的学习一学就通，但也有一些学生就是不入门，这就是智力发展不平衡的问

题，久而久之，这些学生就会产生偏科的严重现象。

一些学生缺乏正确的学习目标和学习动机，就是说学生的学习没有确定“我为什么学”、“我学了有什么用”等，搞不清自己学习的目标是什么，使学生产生严重的厌学倾向，没有奋斗目标，就没有学习动力。

另外，缺乏良好的学习习惯和学习方法，学习自觉性低，基础差，缺乏自信心，不能持之以恒，学不下去，认为自己什么什么也不行，从而产生厌学心理。

知道了学生产生厌学的原因，作为一名教师，帮助学生消除厌学情绪、根治厌学症是义不容辞的责任，也是转化差生、全面推行素质教育、提高教学质量的必然途径。如何有效地矫治中学生的厌学症呢？可试着从以下几点入手。

１、改善环境，愉悦心境。

要改变厌学学生对生活的态度、对学习的认识，首先就必须要改善他们所处的环境。一个好的环境需要社会、家庭、学校之间相互配合。社会的鼓励、家长的关怀、教师的重视、同学的友好都有利于营造一个重学、乐学的氛围，消除厌学学生被抛弃、被歧视的感觉，对学习由厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感，从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活、学习。

２、改变观念，接受自我。

让厌学学生重新认识自我价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为乐学的重要一环。我们应认真地发现厌学学生所表现出来的良

好、积极的学习态度和行为，从正面予以肯定鼓励，并不断强化，让他在前后比较中接受自我，认识到自己并非无可救药，而是能学好的，相信自己也是一个有能力、有前途、受尊重的以，改变自己无能的观念。当然，对厌学学生的评价必须客观、中肯、善意，不能讽刺偏激，以免增添逆反情绪。

３、培养兴趣，树立信心。

兴趣是最好的老师。学生对感兴趣的知识有良好的学习倾向，所以我们在教学中要注意时刻把培养学生的学习兴趣放在第一位，创设生活情境，寓知识于生活中，让学生愿意学。这样，厌学学生对自我价值有了新的认识后，随即就要开始自我实践，这种尝试结果的好坏是他们能否我彻底转变自己的关键。要尽量创造环境，让厌学学生在实践中培养兴趣，品尝到学习的成功感和趣味感，并逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法，进而树立信心、坚定信念，彻底矫治厌学的心理障碍。

4、教师与家长双管双教。

为彻底克服学生的厌学症，必须和家长保持经常性的联系。从帮助学生树立自信心和积极找学生的优点及时鼓励，让学生切实感受到教师和家长的关怀与期望，从而树立一种我要学习的内心驱动力，真正改变学习态度。

书中的许多经验值得我们学习借鉴，在今后的教学工作中，我会努力研究学生的学习问题，以提高自身的专业水平和教育能力，专心从事教育人的事业。

第二篇：学习《国学经典与教育》读后感

国学经典是相关理论学习心得体会

2014年3月，我参加了学校组织的国学经典相关理论的学习。这次学习分为两种学习方式，一是通过网络听教学视频（教授讲座），二是学习教材《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《论语》及优秀的古诗词。原来我对国学仅仅是知道而已，平时教学中虽有涉及，但受小学生的接受能力的限制，也是粗略的给小学生讲解，并未更深地从中国文化的历史传承，从《国学》对中国文化的影响上，对中国人的影响上过多考虑。通过这一段时间的学习，深刻地领会到《国学》中的不可言传只可意会的经典理论，感觉国学不仅在庙堂上生辉，在民间照样闪光。中国之所以成为世界上唯一一个文化绵延五千年而没有中断的国家，也是因为国学文化一直贯穿于每一个中国人的成长历程。细细的反省一下，我感觉确实受益匪浅。

一、国学经典源远流长

国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精髓，是华夏沃土灿若晨星的瑰宝。亘古历今，经典名句滋润了一代又一代华人的心灵，炎黄子孙在“经典”的摇篮里孕育，华夏儿女在“名句”的吟诵中成长。在漫漫的历史长河中，国学作为中华文明的主要载体，像一根坚韧的纽带，将形形色色的中华文明之珠串连在一起，展现着中华民族的精神。其优秀的思想文化已超越时空界限，融入到世界文化和现代文明之中，成为了传之千古、放之四海的人类共有的文明与智慧的结晶。

二、学习国学可以提高自己的素养

“修身、齐家、治国、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要获得完善的知识，只有用知识武装自己，完善自己，提升自己的德行，才能再谈家国天下。正所谓千里之行始于足下，再远大的理想，再美好的打算，在没有实现之前一定要先把眼前的做好。知识能够让你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之处从而去完善。比如；在工作中，我们要做的不是发怒不是指责，要从自身找不足，或是制定一个短期和长期目标，放在一个最显眼的位置，能够时时的看到，这样你就能比较容易的实现目标。

三、学习《国学》让我学会感恩，懂得待人接物，懂得一切为了国家。子曰：“弟子,入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”这句话的意思是说，孔子说：“学生，在家里孝顺父母，在外要敬爱兄长，做事谨慎而诚实，博爱众人，而亲近仁德的人，躬行实践之后有剩余的力量，再去学习《诗》《书》等经典。”通过学习国学，我明白了许多人生道理，如对自己的父母应该以感恩的心去对待；对有困难的人应该从乐于助人的心去对待；对犯错的人应该以宽容的心去对待„„在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。孩子从小就被教育要讲礼貌,尊敬长辈等。它在教我们如何做一个善良的人、做一个孝顺父母的人、做一个有礼貌的人。可以说，国学知识里面对人生道理仿佛是指明人生方向的一个指南针，在你看不清前方时，为你拨开眼前的迷雾，为你指出正确的方向。同时，也为学生做好榜样，教育学生尊老，爱老，爱护弱小，让中华的优良传统得以传扬。

四、修身养性，德行人生。

细读《论语》，颇有感触。《论语》就是教给我们如何在现代生活中获取心灵快乐，适应日常生活，找到个人坐标。因此，《论语》可以作为我们个人尤其是作为教师的我们的生活和工作指南。《论语》中关于修德的言论，最具概括性且易于遵循的有：“君子有三戒；少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得”。子绝四：毋意、毋必、毋固、毋我”。“益者三友，损者三友”，“益者三乐，损者三乐”。孔子认为：血气未定的年少之时,不要沉浸于女色;血气方刚的成年时期,不要与人争斗：而到血气既衰的老年,不要贪得无厌。一个人遇事不要主观臆测，不要盲目武断，不要固执己见，不要自以为是。孔子还认为，和正直，诚实守信，博学多才的人交朋友是有益的；而和谄媚的人，虚伪阴险的人，花言巧语的人交朋友是有害的。同时他还认为，如果以适度的礼乐来节制自己，以称道别人的好处，以拥有很多贤德的朋友为快乐，对人是有益的，而以骄奢淫逸，游荡忘返，宴饮荒淫为快乐，对人则是有害的。这些言论，简洁明了，教人自我警醒，让人持守美德或教人弃去偏执。如果我们每个人都能把这几句话牢记在心，时时警醒自己，应该说在修身行事方面就不会有大的过错了，作为教师，为人师表，更是要牢记不忘，并依此行事，真正做到身正为范。在市场经济条件下，许多人过分地强调物质利益的追求，因为种种原因而使得人们的利益主体多元化，于是，人们的价值观也呈现多元化，而作为教师承担着教书育人的责任，肩上的担子千斤重，一头挑着学生的现在，一头挑着国家的未来，必须给予学生的正确的世界观、价值观.。人生观的引导，教育学生为民族的复兴而不懈努力并成为国家的栋梁。3 而要达到此目的，教师自己首先要有正确的世界观.、价值观.、人生观。因此，教师必须修身养性，经得起各种不良现象的诱惑。

五、学习《国学》，让我懂得如何学习和如何教育学生。

《明儒学案》曰：“古人之於学者，其不轻授如此，盖欲其自得之也。即释氏亦最忌道破，人便作光影玩弄耳。”古代的老师不轻易的传授知识就是想让学生自己去领悟，即便佛教传经也最忌讳完全说破，因为那样学生就会轻松获得而把学习当成玩乐。现在的教学，再也不能用以前填鸭式的方法了，寓教于乐才是教师的首选。“师者，善于传道，授业解惑也；道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也矣。”老师要善于传授道理教授学业和解答疑惑，不懂道理，学业不精湛，学生有疑惑却不能解答，这算不上老师。所以，老师要与时俱进，不断接受新知识，新技能，新的教学方法；不断参加学习和培训。要想给学生一滴水，自己就要满斛水。

《国学》是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。学习《国学》，不是我们这一代的事，也不是这几代的事，而是我们中华民族千秋万代的伟业，《国学》是我们中华民族得以传承的基石。今后, 我要多加学习，让“国学经典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生轻松而洒脱，也为我的教育事业添光加彩。让我们在《国学经典》的丛林中漫步，在经典国学的长河里凌波，在国学经典的宝库里采撷如花的词语，构筑我们心中最美好的诗篇，用最美的画笔描绘一幅幅山青水绿欢声笑语的画卷。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

第三篇：个别学生情况分析与教育方案

个别学生心理辅导案例分析

主要表现：

（一）学习方面。该生偏科情况较为严重，根据其月考考试成绩来看，英语和语文都排在全班的倒数第二，总分成绩倒数第一。平时在课堂上，不能集中精神，爱做其他事，有时会扰乱课堂纪律。据英语老师***反映，***同学对作业的态度是想写就写，不想写就不写，自由散漫，缺乏学习的主动性，学习态度不够严肃认真。

跟他的交谈，发现最喜欢的科目是体育、美术和数学。虽然语文和英语成绩差，但不会产生排斥心理，只是在课堂上无法集中精神和有些难理解老师讲的内容，有点焦虑情绪。

（二）交际方面。

学生在班上都会有特别好的朋友，大多数都是纪律不好的学生，经常几个一起混，常常打乱其余同学的学习氛围，所以有时候也会遭到同学的反感。但是在一些班级集体活动和赛事，往往都会积极参加，贡献自己的一分力量。如，在跳舞比赛，主动请缨，希望能够担任主蹈之一，在校运会上，也能够主动参与多项比赛项目，推铅球和800米赛跑等。并能够在比赛之前，和同学相约一起练习。并且也取得名次，在班上，学生常常会做些奇怪的动作或者故意说些无厘头的话来引起班上同学或实习老师的注意力。

学生基本能够诚实坦诚地面对老师，对于老师的批评，虽然有时还会推卸责任和不服气，但经过分析和教导，最后还是能够认识到自己问题，能够虚心接受。在实习老师第一天巡午休的时候，学生也主动与实习老师谈及学习的问题，对老师提出的意见和建议也能够虚心地接受。

教育方案

针对该生乐于表现，希望被关注和能够虚心接受教育等特点，因势利导。具体措施如下：

1、以表扬为主，批评为辅。抓住该生的长处，如擅长美术、头脑灵活等，不断给予表扬，并给他施展长处的机会。不断激发他对学习的兴趣，激发他内心向善的一面。对他的犯错，我会采取柔软点的方式，采取与他个别谈话，引导他认识错误，并告诫他类似的错误不能再犯。

2、帮助树立自信心、克服自卑心理

经常与他交流、谈心，在闲谈中对他进行心理疏导。多举出身边的典型事例，包括正面的和反面的，拿这些事例作比较，找出他身上的优势与不足，鼓励他向好的方面努力，从反面事例吸取教训，引以为戒。

3、可以询问其意见，是否愿意参与班级管理。同时告诉他班干部在班级中是要起带头模范作用的，除了数学的学科要学得好，其他学科也不能太差，以此来诱导他对学习的兴趣，提高他的学习热情。

4、采取目标指导法，增强学习动力。

帮助学生设定每日目标，如按时完成任务，课余时间可与同学友好交流，但是不能打扰到同学。知道他以后高考会从事美术专业，会引出其他成功的目标，让他增强学习的动力。

第四篇：关于学生行为规范教育学习的奖励方案

关于学生行为规范教育学习的奖励方案

按照学校的要求，为养成学生良好的行为习惯，政教处于10月15日起开始对学生进行教育，10月25日告一段落。在教育过程中，全体班主任作了大量细致的工作，也取得一定效果，同时涌现了曾燕等几位先进班主任典型。现为了表彰先进，激励后进，政教处决定对本次活动做得较好的班主任予以表彰。

一、评比设奖：本次活动共设奖8名，分别为一、二、三年级设满分奖，四至九年级取前5名设奖。

二、奖品设置：本着实用、实惠原则设置奖品。

三、表彰名单：一（1）班曾燕、一（2）班方海燕、三（1）班徐景元、八（1）班张丽英、六（1）班何莲芳、八（2）班尹建平、七（1）班胡凯、七（2）班黄秋生

政教处

2012/10/27

第五篇：专题教育学习方案（本站推荐）

深入开展“三严三实”专题教育

实 施 方 案

根据省委办公厅印发《关于在全省县处级以上领导干部中深入开展‚三严三实‛专题教育的实施方案》文件精神，结合实际，现就2015年局机关处级以上领导干部中开展‚三严三实‛专题教育，制定如下实施方案。

一、目标要求

深入学习贯彻党十八大和十八届三中、四中全会精神，深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神，紧紧围绕协调推进‚四个全面‛战略布局，对照‚严以修身、严以用权、严以律已，谋事要实、创业要实、做人要实‛要求，坚持实事求是，改进工作作风，不断深学、细照、笃行。努力在深化‚四风‛整治，巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果上见实效，在守纪律讲规矩、营造良好政治生态上见实效，在真抓实干、推动环保事业又好又快发展上见实效。

坚持从严要求，强化问题导向，真正把自己摆进去，认真查找和解决‚不严不实‛的突出问题。在修身做人方面，着力解决理想信念动摇、信仰迷茫、精神迷失；宗旨观念淡薄、忽视群众利益、漠视群众疾苦；党性修养缺失、不讲党 的原则、组织观念淡化；无视党的政治纪律和政治规矩，对党不忠诚、做人不老实，阳奉阴违、自行其是，心中无党纪、眼里无国法；学风不浓、玩风盛行，生活情趣低俗、道德品质蜕化；以人划线、任人唯亲、拉帮结派；奉行好人主义、是非不分、明哲保身等问题。在为官用权方面，着力解决法纪观念淡薄、特权思想严重、以权压法；不坚持民主集中制、作风霸道、搞一言堂；滥用权力、设租寻租，官商勾结、利益输送，顶风违纪还在搞‚四风‛、不收敛不收手等问题。在干事创业方面，着力解决脱离实际、违背规律，急功近利、好大喜功；弄虚作假、虚报浮夸，报喜不报忧；精神懈怠、不思进取，不直面问题、不负责任、不敢担当；作风漂浮、推诿扯皮，因循守旧、能力不足等问题。

二、方法措施

专题教育活动从5月开始，在本局机关处级以上领导干部中开展。专题教育不分批次、不划阶段、不设环节，不是一次活动，融入到领导干部经常性学习教育，与中心组学习、‚三会一课‛、民主生活会、组织生活会等结合起来，形成常态长效。

（一）党组书记带头讲“三严三实”专题党课。5月29日，办党组书记、局长结合专题教育动员部署，结合机关和党员干部思想、工作、生活和作风实际，带头讲一次党课，以讲党课启动我局专题教育开局，党组其他成员也要在适当

范围内讲党课。要讲清楚“三严三实”的重大意义和丰富内涵，讲清楚“不严不实”的具体表现和严重危害，讲清楚落实“三严三实”的实践要求，通过讲党课来统一思想，深化认识，以讲带学、以讲促学、以讲督学。

（二）局党组中心组和机关各支部开展“三严三实”专题学习研讨。在个人自学的基础上，重点分3个专题开展学习研讨，大体上每两个月1个专题。学习研讨要坚持个人自学和集体研讨、深化认识和查找问题相结合。要坚持读原著、学原文、悟原理，深入学习总书记系列重要讲话精神，深入学习党章和党的纪律规定，重点研读《习近平谈治国理政》《习近平关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》，领会核心要义和精神实质。要认真对照正反两方面典型，注重真学真用、务求实效，真正把自己摆进去，结合思想、工作、生活和作风实际进行讨论交流，聚焦问题、见人见事、相互启发、共同提高，从思想灵魂深处解决‚不严不实‛的问题。

学习研讨重点围绕以下三个专题进行：一是围绕‚严以修身，加强党性修养，坚定理想信念，把牢思想和行动的‘总开关’‛开展学习研讨。重点学习研讨如何坚定马克思主义信仰和中国特色社会主义信念，增强道路自信、理论自信、制度自信；如何站稳党和人民立场，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和公私观、是非观、义利观，忠于党、忠于

国家、忠于人民；如何保持高尚道德情操和健康生活情趣，自觉远离低级趣味，树立良好家风，坚决抵制歪风邪气，坚守共产党人精神家园。二是围绕‚严以律已，严守党的政治纪律和政治规矩，自觉做政治上的‘明白人’‛开展学习研讨。重点学习研讨如何严格遵守党章，落实总书记在十八届中央纪委五次全会上提出的‚五个必须‛要求，自觉维护党中央权威，任何时候任何情况下都做到在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致；维护党的团结，做老实人、说老实话、干老实事，不搞团团伙伙，不搞任何形式的派别活动；遵循组织程序，不超越权限办事，不搞先斩后奏；服从组织决定，不跟组织讨价还价，不欺骗组织、对抗组织；管好亲属和身边工作人员，不让他们擅权干政，不让他们利用特殊身份谋取非法利益。三是围绕‚严以用权，真抓实干，实实在在谋事创业做人，树立忠诚、干净、担当的新形象‛开展学习研讨。重点学习研讨如何坚持用权为民，自觉遵守宪法法律和党的纪律，按规则、按制度、按法律行使权力，敬法畏纪，为政清廉，任何时候都不搞特权、不以权谋私；如何坚持民主集中制，自觉接受监督，不搞大权独揽、独断专行；如何坚持从实际出发谋划事业、推进工作，敢于担责、‚为官有为‛，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。

注重结合我局实际创新和运用多种学习研讨方式，拓

展学习研讨的深度，增强学习研讨的系统性、吸引力和实际效果。一是抓好个人自学。要合理安排学习时间，认认真真、原原本本学习规定内容，认真做好笔记，积极撰写学习心得体会文章。二是抓好党组中心组集中学习。针对每个专题，党组中心组集中学习研讨不少于2天，班子成员都要认真撰写发言提纲并逐一发言，确保发言质量。三是抓好专题培训。将‚三严三实‛列为领导干部教育培训的重要内容，聘请专家教授对领导干部进行专题辅导。四是抓好典型教育。发掘、宣传本系统本部门先进典型的事迹，从先进典型中受到教育、汲取正能量；组织领导干部观看警示教育片、参观警示教育基地，从反面典型中受到警醒，增强免疫力。五是抓好实践体验。结合开展机关党建活动、下基层调研，到红色基地接受革命传统教育、到贫困地区访贫问苦、到艰苦复杂环境经受锻炼。

（三）召开专题民主生活会和组织生活会。以“三严三实”为主题，召开党组民主生活会和支部组织生活会，每位处以上干部要广泛深入征求意见建议，分类梳理形成征求意见清单；要对照党章等党内规章制度、党的纪律、国家法律、党的优良传统和工作惯例，对照正反两方面典型，联系个人思想、工作、生活和作风实际，联系个人成长进步经历，联系教育实践活动中个人整改措施落实情况，认真查摆‚不严不实‛问题，从严进行党性分析；深入开展谈心谈话，既

主动说自己的问题，也点出对方的问题，把问题谈深、谈透，消除隔阂，形成共识；要弘扬整风精神，严肃认真开展批评和自我批评，达到‚坚持真理、修正错误，统一意志、增进团结‛的目的。

（四）抓好整改落实和立规执纪。把学习教育和解决问题结合起来，班子成员带头，坚持边查边学边改，按照有什么问题就解决什么问题，哪些方面群众意见大就着重解决什么问题的原则，列出‚不严不实‛问题清单，一项一项整改，进行专项整治，严格正风肃纪，以解决问题的实际成效检验专题教育的效果。

1.切实抓好‚不严不实‛问题的整改和专项整治。对照‚不严不实‛问题清单，对照专题民主生活会上收集到的意见，认真制定班子整改方案、个人整改措施以及班子和个人的整改问题清单，明确整改时限，落实整改责任，抓好整改落实。要持续深化教育实践活动整改和专项整治，落实整改方案、兑现整改承诺，巩固和拓展教育实践活动成果。重点整治五个方面‚不严不实‛的突出问题。一是整治不守纪律、不讲规矩的问题，严格党内政治生活，从严管理监督干部，建设良好政治生态；二是整治患得患失、不敢改革的问题，破除体制机制障碍，激发创新创业活力；三是整治为官不为、不敢担当的问题，提振干部精气神，推动真抓实干；四是整治索拿卡要、环境不优的问题，推进简政放权、优化

服务，营造良好扶贫工作环境；五是整治为政不廉、‚四风‛反复的问题，有效防止老问题复发，跟进解决新问题，推进作风建设成为新常态。

2.严肃认真抓好立规执纪。把正风肃纪贯穿于专题教育全过程，对存在“不严不实”问题的领导干部，要立足于教育提高，促其改进；对群众意见大、不能认真查摆问题、没有明显改进的，要进行组织调整。注重标本兼治，围绕严肃党内政治生活、加强干部教育管理、加强权力运行制约监督等方面，探索建立践行“三严三实”的制度机制，对违反制度、不守规矩的现象和行为，有纪必执、有违必查，坚决维护制度的严肃性和权威性，推动践行“三严三实”制度化、常态化，长效化。

三、组织领导

‚三严三实‛专题教育是在党的群众路线教育实践活动基础上，融入经常性教育的一次探索实践，是全面从严治党的现实要求。各级领导干部要高度重视，把握常态化、经常性教育的特点，以严格的要求、务实的精神、认真的态度，精心组织，密切配合，扎实推进，确保实效。

（一）加强领导，明确责任。成立 ‚三严三实‛专题教育领导小组，负责统筹协调此项工作，办党组书记、局长担任领导小组组长，其他领导担任副组长，机关各处室和二级机构主要负责同志为成员。领导小组下设办公室，负责方案制定、活动安排、组织推进等具体日常工作。由副局长兼

任办公室主任，其他同志担任办公室副主任。

（二）积极宣传，营造氛围。充分利用网站、简报、宣传栏等形式积极宣传报道专题教育的意义、目的、内容等，及时反映各项工作取得的积极进展和丰硕成果，总结推广好经验、好做法，引导干部群众把思想和行动统一到中央、省委精神上来，努力为专题教育的开展营造良好氛围。

（三）科学统筹，注重实效。坚持把专题教育与日常工作、重点任务有机融合、相互促进，两手抓、两不误。把专题教育与做好当前精准扶贫、帮助基层解决发展难题、带领群众脱贫致富相结合。坚持开门教育，通过听取群众意见、组织群众评议等方式，提高群众参与度，发挥他们的评价和监督作用，让干部群众切实感受到专题教育的实际效果。

（四）加强督导，促进落实。局专题教育办公室将采取定期检查、随机抽查等方式，对各支部和处室单位开展学习讨论、列出问题清单、召开支部组织生活会以及抓整改落实的情况进行督促检查。对组织不力、敷衍塞责、效果不好的，对整改工作抓得不紧、虚以应付的，将督促其整改落实到位，并追究相关责任人的责任，确保专题教育取得实效。