人音版小学音乐五年级下册 第七课 友谊 第1课时

第一篇：人音版小学音乐五年级下册 第七课 友谊 第1课时

第七课 友谊

教学目标：

1.师生情、生生情，人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》、《可爱的苹果》等作品，让我们进一步体验友谊永存。

2.唱好二声部合唱《手拉手》、《可爱的苹果》，从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感。

3.欣赏声乐曲《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。

教学重点、难点：

1、自然而有感情地演唱

2、引导学生主动地探索并积极参与活动

课时：第1课时

教学过程：

一、聆听《我的朋友在哪里》

1.以回忆儿时的情景导入。

设问：在小时侯是否玩过“找朋友”的游戏活动?还能回忆起当时的情景吗? 2.设问：你们听!这首歌是否也在找朋友?

(1)欣赏歌曲《我的朋友在哪里》。

(2)讨论：歌曲的内容、情绪及演唱形式。

3.看书上歌词再次聆听。

4.以歌曲为背景音乐，研究讨论集体舞的设计方案，并请几位有舞蹈特长的学生设计舞步，示范集体舞舞步，全体跟学。

5.小结：友谊长在，友爱永存。

二、聆听《让世界充满爱》

1.歌曲背景介绍导入。

在大型运动会上，经常能听到郭峰创作的歌曲，这些歌曲的主题都是反映“友谊”与“和平”。本课介绍其中一首——《让世界充满爱》。

2.欣赏《让世界充满爱》。

设问：歌曲反映了什么内容?它的主题思想是什么?

3.看着教材上的歌词，再次聆听。

师：歌曲的风格是通俗的还是其他类的歌曲?通俗歌曲在节奏上有什么特征，你能说说、唱唱吗?

4.跟着录音哼唱，也可随着音乐的节奏边唱(边哼)边跳，或做表示友谊的各种即兴动作。

课堂小结：“这世界有真心的爱，让世界充满情和爱”。

第二篇：人音版小学音乐五年级下册 第八课 百花园 第1课时

第八课 百花园

教学目标：



一、通过学习《编花篮》等四首音乐作品及进行《花之歌》音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。



二、表演民歌《盼红军》、《编花篮》，感受四川、河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。

三、聆听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈。聆听《牡丹之歌》，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格。

教学重点、难点：掌握歌曲的风格

课时：第1课时

教学过程：

一、表演《编花篮》

1.设问：在座的同学有没有老家是河南籍的？能说一两句河南的地方语言吗？ 2.聆听范唱(如教师能用方言范唱效果更好。)

设问：两段歌词各唱出什么内容？

(第一段是“编”„„第二段是“摘”„„)

3.听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音。

4.学生划拍自学曲调。注意装饰音、附点音符、十六分音符的节奏。

5.找出曲调中最有特点的小节。涂一涂，唱一唱。

6.试唱全曲，教师指导并纠正，注意要唱好风格。

7.学生自学唱歌，与周围同学交流。

8.自我推荐表演，师生互评。

9.小结：百花园真美。回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进行学唱或试奏。

二、《牡丹之歌》

1.由植物中花的知识导入。

设问：谁见过牡丹花？能介绍一下它的形态吗？(花大而美丽，有深红、粉红或白色，是著名的观赏植物，在百花园中是最鲜艳的一种。)

2.初听男声独唱《牡丹之歌》。

介绍《牡丹之歌》的背景及含义。

(影片《红牡丹》插曲，借物喻人。详见教材分析。)

3.欣赏《牡丹之歌》。(边听、边阅读教材上的歌词，边从歌声中体验歌曲的意境并展开想像）。

设问：你从歌声中获得什么启示?(高贵品格)

三、完成曲调创作(填空)活动

1.从所给的开始4小节曲调及最后的结束小节，可以断定是小调或羽调式(不给学生讲调式)。

2.要求创作第二乐句、第三乐句2小节及第四乐句。启发学生用已学过的重复、模仿等手法进行创作。但千万不要把学生框住，要让他们放开创作。

第三篇：人音版小学音乐五年级下册 第六课 京韵 第1课时

第六课 京韵

教学目标：

1.感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

2.学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。3.聆听《京调》，表演《蝈蝈和蛐蛐》、《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。教学重点、难点：感受“中国的歌剧”京剧，让学生不要感觉 京剧离他们很遥远。课时：第1课时 教学过程：

一、聆听《我们是工农子弟兵》 1.从戏曲知识导入。

(1)戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。

(2)我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。2.介绍现代京剧《智取威虎山》：

现代京剧《智取威虎山》叙述了东北解放初期，我人民解放军侦察员杨子荣大智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉着机警巧作周旋，在人民群众的支持配合下，接应部队一举歼灭匪帮的故事。

唱腔的旋律质朴简洁，在节奏上打破了词格分节、流畅连贯的传统形态；加上不用过门，开口便唱，使唱腔显得格外亲切感人，表现了人民解放军对老百姓真挚、深厚的感情。

唱段开始采用二黄原板，音调、节奏带有叙事性，显得沉稳、温和。3.初听唱段《我们是工农子弟兵》并作简介： 《我们是工农子弟兵》是剧中的一个唱段。

人民解放军刚来到匪徒盘踞的威虎山周边的村庄，就进入深山老林访贫问苦，打消深受匪害的老乡们对人民解放军的疑虑。这时，参谋长唱起了这个唱段。

4.复听《我们是工农子弟兵》，感受其韵味。5.简介戏曲音乐的主要因素。

(1)地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。

(2)唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。（接下来，我们将欣赏到的《都有一

颗红亮的心》，就是西皮腔。）

(3)伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。

6.复听《我们是工农子弟兵》，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。

二、聆听《都有一颗红亮的心》 1.介绍现代京剧《红灯记》剧情：

李玉和是抗日战争时期我国某地的一名铁路板道工，也是中国共产党的地下工作者。一家三口，祖孙三代，却无血缘关系。这是一个特殊的革命家庭，他们都投身于抗日活动中，与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争。

2.聆听《都有一颗红亮的心》并作唱段内容简介。：

《都有一颗红亮的心》就是小铁梅所唱的唱段。这段脍炙人口的唱腔运用京音字调，旋律比较新颖，突破了传统〔西皮流水〕的音调模式。

唱腔中“虽说是亲眷又不相认”一句特意重复了“虽说是”，模拟着小铁梅善于思索、边想边说的情态，“这里的奥妙我也能猜出几分”中对“妙”、“能”、“猜”等字的精心处理，都生动地表现了铁梅揣测、观察时活泼、得意的神态。这个唱段具有清新、明朗又略带单纯、幼稚的趣味，反映了铁梅人小志大、天真淳朴又似懂非懂的性格特征。3.解释：“西皮流水”：西皮是腔、流水是板。

4.将全唱段分解成4句，分句跟随音带反复学唱，跟唱时教师指导学生用手指打着“板”(强拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱会一句再唱下一句。一句一句学唱。

第一句：从开始到“不登门”。第二句：从“虽说是”至“还要亲”

第三句：从“爹爹和奶奶”至“猜出几分”。第四句：从“他们和”到“红亮的心”。

演唱时指导学生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱时，教师适当点拨每句的情绪的起伏。拖腔处要提醒学生仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。

5.在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。6.请基本模唱像样的1—2位学生试唱。

7.全班角色化投入地唱全选段，实践体验京剧的韵味及剧中人物的品格。

课堂小结：没想到学生对京剧的兴趣还比较浓，可能是因为比较好奇，但还是很难掌握这个歌曲的风格。

第四篇：人音版小学音乐五年级下册 第六课 京韵 第2课时

第六课 京韵

教学目标：

1.感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

2.学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。

3.聆听《京调》，表演《蝈蝈和蛐蛐》、《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。教学重点、难点：唱好歌曲《蝈蝈和蛐蛐》。

课时：第2课时

教学过程：

一、聆听《京调》

1.从《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》两首选段中，基本感受了京剧的唱腔，现在请听这段笛子吹出的曲调是什么风格的音乐? 2.初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。

(1)设问：哪一主题的曲调舒展悠长，哪一主题的曲调活泼、紧凑? (2)听辨教师弹奏这两个主题的某一主题，请学生用手指表示是第一还是第二主题。

3.欣赏全曲。

设问：全曲分为几部分?如果第一主题用A表示，第二主题用B表示，那么全曲的结构图式是怎样的?(ABABA)

4.复听全曲，完成教材下方的作业。



二、学唱《蝈蝈和蛐蛐》

1.聆听范唱《蝈蝈和蛐蛐》。设问：歌曲讲述什么内容?它给我们什么启示?

歌曲曲调的风格与情绪怎样?

2.分段跟唱。先跟唱曲调，然后再跟唱歌词。

(1)第一段从“我是蝈蝈——吹牛皮”。

(2)第二段从“蝈蝈对着蛐蛐笑眯眯——叫谁向东它不敢朝西”。(3)第三段至最后结束。

3.完整唱全歌。

4.讨论歌曲的演唱情绪及分角色设计表演唱。(教师为他们准备道具，如头饰彩色纸等。)

5.表演唱《蝈蝈和蛐蛐》。

6.回家学一段地方戏曲，下节课在班上唱给同学听。

课堂小结：学生通过这些京剧知识的学习，对京剧有了一定的了解，也喜欢唱这几首歌曲，希望以后还能多了解一些戏曲之类的音乐。

第五篇：人音版小学音乐五年级下册 第六课 京韵 第3课时

第六课 京韵

教学目标：

1.感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

2.学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。

3.聆听《京调》，表演《蝈蝈和蛐蛐》、《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。

教学重点、难点：“中国的歌剧”京剧，让学生不要感觉京剧离他们很遥远。课时：第3课时 教学过程：

一、学唱《我是中国人》 1.简介歌曲：“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。2.聆听范唱。全体学生跟随着范唱用手指点着“板”。3.分句跟唱。(1)点着“板”跟唱曲调。(2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。4.跟着范唱，完整地唱好全歌。5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。6.分组编排表演唱《我是中国人》。

二、自制京剧脸谱 1.介绍京剧人物“行当”：生、旦、净、丑及其脸谱：

生：男性正面形象。中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”；年轻男性称 “小生”；小孩子称“娃娃生”。旦：女性正面形象。其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”；以武技擅长的称“武旦”；老年女性称“老旦”净：性格鲜明的男性配角。丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物，也有“文”、“武”之分；能言善语、幽默诙谐的中老年妇女称“丑旦”。 脸谱： 红脸：表示忠勇正直，如关羽。 白脸：表示奸诈狠毒，如曹操。 黑脸：表示刚正不阿，如包拯。 蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄。 金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。 2.准备一部分脸谱的图案供学生自制时作参考。3.学生在课前也可收集一部分京剧的各种行当的脸谱图。4.学生分组自制京剧脸谱。5.展示会。学生各自戴上自制的脸谱在锣鼓(经)点的伴奏下走着步子，在教室内走圆场。6.把课上学会的京剧选段或京歌回家唱给爸爸妈妈或周围邻居听。参与社区的文娱表演活动。

课堂小结：并且对那些图片也感觉很好奇，唱起来也特别带劲。