第一篇：人音版小学音乐五年级下册 第八课 百花园 第3课时（xiexiebang推荐）
第八课 百花园
教学目标：
一、通过学习《编花篮》等四首音乐作品及进行《花之歌》音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。
二、表演民歌《盼红军》、《编花篮》，感受四川、河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。
三、聆听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈。聆听《牡丹之歌》，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格。教学重点、难点：学生能积极主动地参与活动。
课时：第3课时
教学过程：
音乐实践与创作活动
1.分组准备与选举音乐会主持人。
(1)推选节目主持人(2—3)人。主持人的任务是收集各组的节目进行串联、编排。
(2)分组讨论参加全班音乐会节目并进行排练。要有集体节目，也要有个人节目，每组至小要有2—3个节目参与。
(3)形式不拘，但主题要鲜明——花之歌。
(4)教师要深入到各小组进行指导，做好服务工作，协助各组的排练演出，教师也应准备节目参与演出，师生共演师生共乐。
2.音乐会演出开始。主持人主持并报幕。
3.教师小结。
课后反思：同学们通过学习关于“花”的音乐，了解了不少关于这方面的知识，在课堂上进行关于带“花”字的歌曲大赛，分为男女两个小组，同学们很感兴趣，也唱出了不少关于“花”的歌曲。
第二篇：人音版小学音乐五年级下册 第八课 百花园 第1课时
第八课 百花园
教学目标：
一、通过学习《编花篮》等四首音乐作品及进行《花之歌》音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。
二、表演民歌《盼红军》、《编花篮》，感受四川、河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。
三、聆听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈。聆听《牡丹之歌》，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格。
教学重点、难点：掌握歌曲的风格
课时：第1课时
教学过程：
一、表演《编花篮》
1.设问：在座的同学有没有老家是河南籍的？能说一两句河南的地方语言吗？ 2.聆听范唱(如教师能用方言范唱效果更好。)
设问：两段歌词各唱出什么内容？
(第一段是“编”„„第二段是“摘”„„)
3.听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音。
4.学生划拍自学曲调。注意装饰音、附点音符、十六分音符的节奏。
5.找出曲调中最有特点的小节。涂一涂，唱一唱。
6.试唱全曲，教师指导并纠正，注意要唱好风格。
7.学生自学唱歌，与周围同学交流。
8.自我推荐表演，师生互评。
9.小结：百花园真美。回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进行学唱或试奏。
二、《牡丹之歌》
1.由植物中花的知识导入。
设问：谁见过牡丹花？能介绍一下它的形态吗？(花大而美丽，有深红、粉红或白色，是著名的观赏植物，在百花园中是最鲜艳的一种。)
2.初听男声独唱《牡丹之歌》。
介绍《牡丹之歌》的背景及含义。
(影片《红牡丹》插曲，借物喻人。详见教材分析。)
3.欣赏《牡丹之歌》。(边听、边阅读教材上的歌词，边从歌声中体验歌曲的意境并展开想像）。
设问：你从歌声中获得什么启示?(高贵品格)
三、完成曲调创作(填空)活动
1.从所给的开始4小节曲调及最后的结束小节，可以断定是小调或羽调式(不给学生讲调式)。
2.要求创作第二乐句、第三乐句2小节及第四乐句。启发学生用已学过的重复、模仿等手法进行创作。但千万不要把学生框住，要让他们放开创作。
第三篇：五年级音乐下册 百花园3教案 人音版
百花园
教学内容： 1.聆听《花之歌》 2.表演《编花篮》 教学目标：
1.通过学习《编花篮》等四首音乐作品及进行《花之歌》音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。
2.表演民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。教学重难点：
1.学唱河南小调《编花篮》 2.引导学生唱出歌曲的味道 教学过程：
一、聆听《花之歌》
1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花为主题；器乐曲以花为标题是作者的意图与想像。2.欣赏《花之歌》。
设问：你能闻到花香吗？是什么香味？ 3.细细品味乐曲的旋律。
（1）听着音乐读教材上的谱例。将三个主题先后出现的顺序记录下来。（2）听辨每段主奏乐器的名称，举卡片示意，并进行分组听辨比赛。（3）分组选择音乐段落，设计舞蹈动作。4.聆听《花之歌》并翩翩起舞。
5.将收集到的以花为题材的资料，在下节课我们开一次班级音乐会。
二、表演《编花篮》
1.设问：在座的同学有没有老家是河南籍的？能说一两句河南的地方语言吗？聆听范唱。2.设问：两段歌词各唱出什么内容？
3.（第一段是“编”„„第二段是“摘”„„）4.听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音。
5.学生划拍自学曲调。注意装饰音、附点音符、十六分音符的节奏。
6.找出曲调中最有特点的小节。涂一涂，唱一唱。7.试唱全曲，教师指导并纠正，注意要唱好风格。8.学生自学唱歌，与周围同学交流。9.自我推荐表演，师生互评。
10.小结：百花园真美。回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进行学唱。
三、课后小结
课后反思：《编花篮》这首歌曲具有浓郁的河南地方特色，听起来也非常的有趣好听，但真正要学生演唱的时候，大部分学生要么就是没感觉，要么就是唱的很死板，失去了歌曲原来的韵味，所以怎么教学生把这首歌曲的韵味唱好，首先要从吐字和发声开始，循序渐进。
第四篇：人音版小学音乐五年级下册 第六课 京韵 第3课时
第六课 京韵
教学目标：
1.感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
2.学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。
3.聆听《京调》，表演《蝈蝈和蛐蛐》、《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
教学重点、难点：“中国的歌剧”京剧，让学生不要感觉京剧离他们很遥远。课时：第3课时 教学过程：
一、学唱《我是中国人》 1.简介歌曲：“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。2.聆听范唱。全体学生跟随着范唱用手指点着“板”。3.分句跟唱。(1)点着“板”跟唱曲调。(2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。4.跟着范唱，完整地唱好全歌。5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。6.分组编排表演唱《我是中国人》。
二、自制京剧脸谱 1.介绍京剧人物“行当”：生、旦、净、丑及其脸谱：
生：男性正面形象。中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”；年轻男性称 “小生”；小孩子称“娃娃生”。旦：女性正面形象。其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”；以武技擅长的称“武旦”；老年女性称“老旦”净：性格鲜明的男性配角。丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物，也有“文”、“武”之分；能言善语、幽默诙谐的中老年妇女称“丑旦”。 脸谱： 红脸：表示忠勇正直，如关羽。 白脸：表示奸诈狠毒，如曹操。 黑脸：表示刚正不阿，如包拯。 蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄。 金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。 2.准备一部分脸谱的图案供学生自制时作参考。3.学生在课前也可收集一部分京剧的各种行当的脸谱图。4.学生分组自制京剧脸谱。5.展示会。学生各自戴上自制的脸谱在锣鼓(经)点的伴奏下走着步子，在教室内走圆场。6.把课上学会的京剧选段或京歌回家唱给爸爸妈妈或周围邻居听。参与社区的文娱表演活动。
课堂小结：并且对那些图片也感觉很好奇，唱起来也特别带劲。
第五篇：五年级音乐下册 百花园1教案 人音版
最新版
百花园
教学目标：
1.表演民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。
2.通过学习《编花篮》等音乐作品，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。3.聆听《牡丹之歌》，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格。教学重难点：
1.表演民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气。
2.进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。教学用具：
电子琴、录音机、磁带、光盘 教学过程：
一、组织教学 师播放伴奏带
1.由植物中花的知识导入。
设问：谁见过牡丹花？能介绍一下它的形态吗？)2.介绍《牡丹之歌》的背景及含义。3.欣赏《牡丹之歌》。
二、聆听《牡丹之歌》
设问：你从歌声中获得什么启示? 回答问题，初听男声独唱《牡丹之歌》。边听、边阅读教材上的歌词，边从歌声中体验歌曲的意境并展开想像。
1.从所给的开始4小节曲调及最后的结束小节，可以断定是小调或羽调式。
2.启发学生用已学过的重复、模仿等手法进行创作。但千万不要把学生框住，要让他们放开创作。
三、完成曲调创作(填空)活动
1.聆听范唱。设问：两段歌词各唱出什么内容？ 2.听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音。
3.学生划拍自学曲调。注意装饰音、附点音符、十六分音符的节奏。
2017.3.1 最新版
4.找出曲调中最有特点的小节。涂一涂，唱一唱。
5.试唱全曲，教师指导并纠正，注意要唱好风格。百花园真美。回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进行学唱或试奏。
四、表演《编花篮》
1.学生自学唱歌，与周围同学交流。2.自我推荐表演。
五、小结：
学生创作第二乐句、第三乐句2小节及第四乐句。
2017.3.1
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