跟岗历史学科工作自评报告

第一篇：跟岗历史学科工作自评报告

跟岗历史学科工作自评报告

根据“国培计划”的具体要求，我们集中学习一个月后，到凯里市的优秀学校来进行跟岗学习。凯里第五中学是凯里市一个依山而建的教师师资水平较高的优质学校。凯里第五中学现有专职初中历史教师5人，学历层次高，年龄结构合理，是一支具有丰富教学经验教师队伍。教师教学经验丰富，勤勉博学，年富力强。教师知识结构新，思想活跃，工作努力。我能在这样的一个环境学习是我的荣幸。跟岗期间我在凯里五中学校的正确领导下，在历史教师的指引，认真学习教育教学理论，特别是认真学习新课程方案，教育教学理念不断更新，教育教学活动推陈出新，教育教研活动不断深入，认真听好每一堂课，上好每一堂课。相关情况报告如下：

一、教学理念：切实领会新课标精神，科学定位学科教学理念

学科教学理念指引着学科发展的方向，体现了学科教学的价值追求，因此教育教学的改革，理念先行。实施新课程以来，五中教师学习新课程教育教学理论，切实领会新课标精神。在此基础上，围绕学校“道之以德，授之以渔，乐观进取，和谐发展”的教学理念，结合历史学科的特点，形成了本学科的教学理念：“学史明智，教史育人”。

1．学史明智： 作为历史老师在教史时首先要回答学生：我们为什么要学习历史？培根说：“读史使人明智”。历史学习，除了增长学问外，更重要的是从历史中吸取经验教训，取其精华，去其糟粕，扬长弃短，古为今用，洋为中用，更好地过好今天的生活，这是我们历史学习的本质目的。我们提出“学史明智”的教学理念，就是要让学生从历史中学会生活。昨天的生活，就是今天的历史。人类昨天经历的政治经济文化生活，就是今天学生学习的政治、经济、文化历史。不同历史阶段呈现出不同的生活特点。历史教学，就是要依据师生现实生活经验、感受，并以追寻今日生活经验感受之源的心态，去共同学习研究历史，这样的历史教学就是生活的历史教学，才有生活味，教师才乐教，学生才乐学，师生的学问才能做到教学相长。

2．教史育人：这里的“教史”有两层含义。一是指历史教学立足“基本史实”，教师熟悉中学历史学科的知识体系，知识线索，知识结构，熟练掌握高中历史课程标准所要求的基本理论、基本结论、名词术语，并树立“以学生发展为本”的新课程理念,为教育教学“修炼内功”。二是掌握基本的教学技能，把新课程标准所要求的知识准确表达出来，让学生听得清楚，讲得明白。并熟练运用历史专业知识解决教学实践中出现的各种问题，以教师过硬的基本功实现学生的基础知识、基本技能双过关。这里的是指育人充分发挥历史学科的德育优势，加强对学生的思想品德教育。具体来说就是要做好“三个引导”。一是引导学生与中外历史伟人对话。历史伟人是健全的、高扬的、创新的人格和人文精神的化身，与伟人对话，就是触摸人类文明史上的伟大灵魂，有效培养健康的人格。二是引导学生走进广阔的历史天地，在积累、历练、感悟、品味中，享受学习历史的快乐，享受史学的美丽，陶冶情操。三是引导学生感悟历史。沐浴人类文明，丰富精神内涵，提升人文素养，品尝人类在历史长河中积淀下来的思想结晶，包括人格、理念、伦理、精神、觉悟，感悟历史是人的生命觉悟的一个过程，是人格、思想觉悟的体现。在教学过程中，不断引领学生逐渐形成自己的先进文化积淀，丰富他们的人生阅历，培养良好的世界观、人生观、价值观，从而形成自己健全的人格。

总之，“学史明智，教史育人”的教学理念是我们科组教学工作的行动指南，它指引着我们全组老师在历史教改的道路上，不断攀登，取得骄人成绩。

二、教学计划：合理规划课程方案，精心组织课程实施

我秉承凯里第五中学精致教学的传统，严谨治学，踏踏实实开展教学工作。

1．依据国培计划的具体要求。首先，我根据五中课程实际情况，认真听每一堂课，做好记录，并给予评价，确保我的学习起得很好的效果。其次，我根据五中王老师教学的进度实际情况制定了自己跟岗的计划。

王老师所教的是七年级历史和八年级历史。七年级第一学期学习中国古代史，每周2课时，共40课时，在期末进行统考。八年级历史学习中国现代史，每周1课时，共40课时，期末进行统考。

三、教学常规：精抓细管，夯实基础

1．规范学科备课制度。备课的好坏直接影响教学的质量，为确保教学质量，科组严把备课关。五中规定学科必须集体备课，充分发挥老师的集体智慧，形成备课组的集体教案，确保备课质量。在备课的过程中要求老师要根据学生的实际，在备课对象上要做到备课标、学生、教材、教法、学法，在教学内容上要注意严谨、科学、适度，在教学方法和手段上要注意采用启发式教学方法和现代化教学手段，要体现学生的主体性和自主性，在教学目标上要真正能够贯彻新课程理念和历史课程的三维目标，关注全体学生和学生的个性发展，并根据教学反馈信息及时调整教学活动，不断优化教学。

2．严谨组织课堂教学。在教学过程中，我能做到突出重点，突破难点，精选学科基础知识，来反映历史学科规律。我的课堂组织、调控能力强，对突发情况能予以及时、恰当的处理。在教学过程中，关心、尊重全体学生，关注学生的个性差异，创造融洽的师生、生生关系。严格执行五中的考勤制度，严谨组织教学，严格要求学生，讲究教学艺术，采用灵活多样的教学方式调动学生学习的积极性和主动性，采用启发式的教学方法，利用丰富的史料创设情境，利用诗词、典故、成语、俗语、歌曲等活跃教学，通过设问、置疑、变换角色展开讨论。培养学生注意历史发展的纵横联系，培养学生用已学过的知识理解、分析当前实际问题的能力，培养学生的历史唯物主义和辩证唯物主义观点。及时调整教学活动，顺利完成教学任务。教学方法灵活得当，符合授课内容要求，能启发、诱导学生主动学习，做好课后的教学反馈工作，及时调整教学。

3．适度布置课后训练。作业难易、份量适当，对不同层次的学生有不同程度的要求，使每一个学生都能够承受和愿意完成历史作业。作业力争做到“独立、按时、整洁、规范”，以培养学生良好的作业习惯。作业形式不求拘于一格。作业内容的选择一方面要有利于学生巩固所学知识，另一方面要有利于教师从学生的作业中发现存在的问题，及时查漏补缺。

4．精心批改学生作业。作业批改要求规范，做到“及时、细致、记分、讲评”，以便及时纠正存在的问题。批语以鼓励为主，激发学生的历史热情和提升学生的历史表达能力。批改作业方法可灵活多样，但要注重效果。

5．科学安排辅导工作。知识辅导与学法指导相结合，课堂辅导与课外辅导相结合，个别辅导与群体辅导相结合，学习心理辅导与考试心理辅导相结合。

5．反思总结，追求卓越。反思能力是一个优秀教师的基本素质之一，培养教师教学反思能力是改善课堂教学，提高教育质量的重要保证。我在跟岗期间，通过课堂观察、听课，帮助我提高课堂教学技能。我积极与五中的优秀教师进行交流，学习他们经验，给我自我反思、自我矫正的机会。通过听课和交流发现自

己教学设计中的闪光点和不足，提高在教学实施过程中的技能和调控能力。同时，利用不断积累的个人教学素材，再现我的成长轨迹。在跟岗期间，注重理论学习并能不断地总结教育教学经验，平时多去听其他老师的课，注意教学资料的积累和教学灵感的保存，使撰写教学反思、为常规工作的一部分和工作习惯。对教学中存在的问题和学生的反馈及时地进行整改并提出具体的改进措施，使我的教学有新的进步。在课堂教学中多采用探究式教学方法，促进学生学习方式的转变，倡导学生主动学习和自主学习、合作学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，认真组织历史学科研究性学习活动，在课堂教学中多采用探究式教学方法。

跟岗期间我通过创造各种条件，促进学生各方面潜能的发展。我在教学中尊重学生，与学生平等相处；学生有一点进步就表扬鼓励；引导学生阅读课文，开展交流活动；利用课文材料和通过创设历史情境教会学生学会分析问题解决问题。充分利用历史专用室和电脑教会学生上网找资料，积极开展第二课堂活动。引导和组织学生开展社会实践活动，了解黔东南的历史和社会风俗。这些活动，拓展了学生的历史知识面，激发了学生学习历史的兴趣，培养了学生的良好学习习惯和学习能力，促进了学生各方面潜能的发展，为学生终身发展打下了良好的史学素养基础。在教学中既满足了全体学生基本的历史素质发展要求，又关注了少数学生在历史学习方面的个性发展。我还注意根据历史学科和历史教学的特点，注意全面发挥历史教育的功能，引导学生尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操。通过历史教学，增强学生历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。根据“发展要求”，能够开展历史学科研究性学习，能够运用历史学科基础知识和基本能力解决一些常识性的历史问题，例如，理解文学作品创作的时代背景；类似于台湾问题等热点问题的来龙去脉等。在专家名师的引领、在五中学校领导的关怀，五中历史老师的指导下，在我的积极努力下，跟岗期间我学到了很多知识和教学理念，我不断努力学习不断提高自身素质，而历史教学任重道远。我还注意根据历史学科和历史教学的特点，注意全面发挥历史教育的功能，引导学生尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操。通过历史教学，增强学生历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增

强历史洞察力和历史使命感。因此，我在以后的教学中，既要“低头拉车”，又要“抬头看路”。把在五中学习到宝贵经验运用到教学中去，真正起到“种子”的作用。谢谢五中领导和老师的关心与帮助，同时祝凯里五中的明天会更好。

第二篇：跟岗语文学科工作自评报告

跟岗历史学科工作自评报告

根据“国培计划”的具体要求，我们在贵师大集中学习一个月后，到凯里市的优秀学校来进行跟岗学习。凯里第四中学是凯里市一个教师师资水平较高的优质学校。凯里第四中学现有学历层次高，年龄结构合理，是一支具有丰富教学经验教师队伍。教师教学经验丰富，勤勉博学，年富力强。教师知识结构新，思想活跃，工作努力。我能在这样的一个环境学习是我的荣幸。跟岗期间我在凯里四中学校领导的正确领导及语文教师马义老师的正确指引下，我认真学习教育教学理论，特别是认真学习新课程方案，教育教学理念不断更新，教育教学活动推陈出新，教育教研活动不断深入，认真听好每一堂课，上好每一堂课。相关情况报告如下：

一、教学理念：切实领会新课标精神，科学定位学科教学理念

学科教学理念指引着学科发展的方向，体现了学科教学的价值追求，因此教育教学的改革，理念先行。实施新课程以来，四中教师学习新课程教育教学理论，切实领会新课标精神。在此基础上，围绕学校“道之以德，授之以渔，乐观进取，和谐发展”的教学理念，结合语文学科的特点，形成了本学科独特的教学理念。

1． 作为语文老师在教语文知识时首先要让学生知道：我们为什么要学习语文？培根说：“读书使人明智”。语文学习，除了增长学问外，更重要的是能提高人的文化素质涵养，取其精华，去其糟粕，扬长弃短，古为今用，洋为中用，更好地过好今天的生活，这是我们语文学习的本质目的。我们提出“学识明智”的教学理念，就是要让学生从学习语文中学会生活。可以通过学习语文知识，了解古今中外不同历史阶段呈现出不同的生活特点。语文教学，就是要依据师生现实生活经验、感受，并以追寻今日生活经验感受之源的心态，去共同学习研究语文，这样的语文教学就是生活的语文教学，才有生活味，教师才乐教，学生才乐学，师生的学问才能做到教学相长。

2．新课标的语文教学有两层含义。一是指语文教学立足“语文的基础知识”，教师熟悉中学语文学科的知识体系，知识线索，知识结构，熟练掌握初中语文课程标准所要求的基础知识、基本技能、课堂写作、课内外的交流，并树立“以学

生发展为本”的新课程理念,为教育教学“修炼内功”。二是掌握基本的教学技能，把新课程标准所要求的知识准确表达出来，让学生听得清楚，讲得明白。并熟练运用语文专业知识解决教学实践中出现的各种问题，以教师过硬的基本功实现学生的基础知识、基本技能双过关。这里的是指育人充分发挥语文学科的基础知识优势，加强对学生的知识面的拓展及语言交流的技巧。在教学过程中，不断引领学生逐渐形成自己的先进文化积淀，丰富他们的人生阅历，培养良好的世界观、人生观、价值观，从而形成自己健全的人格。

总之，新课标先进的教学理念是我们语文组教学工作的行动指南，它指引着我们全组老师在语文教改的道路上，不断攀登，取得骄人成绩。

二、教学计划：合理规划课程方案，精心组织课程实施

我秉承凯里第五中学精致教学的传统，严谨治学，踏踏实实开展教学工作。

1．依据国培计划的具体要求。首先，我根据五中课程实际情况，认真听每一堂课，做好记录，并给予评价，确保我的学习起得很好的效果。其次，我根据五中王老师教学的进度实际情况制定了自己跟岗的计划。

王老师所教的是七年级历史和八年级历史。七年级第一学期学习中国古代史，每周2课时，共40课时，在期末进行统考。八年级历史学习中国现代史，每周1课时，共40课时，期末进行统考。

三、教学常规：精抓细管，夯实基础

1．规范学科备课制度。备课的好坏直接影响教学的质量，为确保教学质量，科组严把备课关。四中规定学科必须集体备课，充分发挥老师的集体智慧，形成备课组的集体教案，确保备课质量。在备课的过程中要求老师要根据学生的实际，在备课对象上要做到备课标、学生、教材、教法、学法，在教学内容上要注意严谨、科学、适度，在教学方法和手段上要注意采用启发式教学方法和现代化教学手段，要体现学生的主体性和自主性，在教学目标上要真正能够贯彻新课程理念和语文课程的三维目标，关注全体学生和学生的个性发展，并根据教学反馈信息及时调整教学活动，不断优化教学。

2．严谨组织课堂教学。在教学过程中，我能做到突出重点，突破难点，精选学科基础知识，来反映语文学科规律。我的课堂组织、调控能力强，对突发情况能予以及时、恰当的处理。在教学过程中，关心、尊重全体学生，关注学生的个性差异，创造融洽的师生、生生关系。严格执行四中的考勤制度，严谨组织教学，严格要求学生，讲究教学艺术，采用灵活多样的教学方式调动学生学习的积极性和主动性，采用启发式的教学方法，利用丰富的材料

创设情境，利用诗词、典故、成语、俗语、歌曲等活跃教学，通过设问、置疑、变换角色展开讨论。培养学生注意语文知识发展的纵横联系，培养学生用已学过的知识理解、分析当前实际问题的能力，培养学生的历史唯物主义和辩证唯物主义观点。及时调整教学活动，顺利完成教学任务。教学方法灵活得当，符合授课内容要求，能启发、诱导学生主动学习，做好课后的教学反馈工作，及时调整教学。

3．适度布置课后训练。作业难易、份量适当，对不同层次的学生有不同程度的要求，使每一个学生都能够承受和愿意完成语文作业。作业力争做到“独立、按时、整洁、规范”，以培养学生良好的作业习惯。作业形式不求拘于一格。作业内容的选择一方面要有利于学生巩固所学知识，另一方面要有利于教师从学生的作业中发现存在的问题，及时查漏补缺。

4．精心批改学生作业。作业批改要求规范，做到“及时、细致、记分、讲评”，以便及时纠正存在的问题。批语以鼓励为主，激发学生的语文知识热情和提升学生的语言表达能力。批改作业方法可灵活多样，但要注重效果。

5．科学安排辅导工作。知识辅导与学法指导相结合，课堂辅导与课外辅导相结合，个别辅导与群体辅导相结合，学习心理辅导与考试心理辅导相结合。

5．反思总结，追求卓越。反思能力是一个优秀教师的基本素质之一，培养教师教学反思能力是改善课堂教学，提高教育质量的重要保证。我在跟岗期间，通过课堂观察、听课，帮助我提高课堂教学技能。我积极与四中的优秀教师进行交流，学习他们经验，给我自我反思、自我矫正的机会。通过听课和交流发现自己教学设计中的闪光点和不足，提高在教学实施过程中的技能和调控能力。同时，利用不断积累的个人教学素材，再现我的成长轨迹。在跟岗期间，注重理论学习并能不断地总结教育教学经验，平时多去听其他老师的课，注意教学资料的积累和教学灵感的保存，使撰写教学反思、为常规工作的一部分和工作习惯。对教学中存在的问题和学生的反馈及时地进行整改并提出具体的改进措施，使我的教学有新的进步。在课堂教学中多采用探究式教学方法，促进学生学习方式的转变，倡导学生主动学习和自主学习、合作学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，认真组织语文学科研究性学习活动，在课堂教学中多采用探究式教学方法。

跟岗期间我通过创造各种条件，促进学生各方面潜能的发展。我在教学中尊重学生，与学生平等相处；学生有一点进步就表扬鼓励；引导学生阅读课文，开

展交流活动；利用课文材料和通过创设语文教学情境教会学生学会分析问题解决问题。充分利用语文基础知识和电脑教会学生上网找资料，积极开展第二课堂活动。引导和组织学生开展社会实践活动，了解黔东南的少数民族地区民族语言和社会风俗。这些活动，拓展了学生的文学知识面，激发了学生学习语文的兴趣，培养了学生的良好学习习惯和学习能力，促进了学生各方面潜能的发展，为学生终身发展打下了良好的文学素养基础。在教学中既满足了全体学生基本的文学素质发展要求，又关注了少数学生在学习语文知识方面的个性发展。我还注意根据语文学科和语文教学的特点，注意全面发挥语文教育的功能，引导学生尊重文学，追求真实，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操。通过语文教学，增强学生的语文基础知识，汲取文学智慧，开阔视野，了解中国和世界的文学发展趋势，增强学生语文的涵养。根据“发展要求”，能够开展语文学科研究性学习，能够运用语文学科基础知识和基本能力解决一些常识性的生活问题，例如，理解文学作品创作的时代背景。

在专家名师的引领、在四中学校领导的关怀，四中语文老师的指导下，在我的积极努力下，跟岗期间我学到了很多知识和教学理念，我不断努力学习不断提高自身素质，语文教学任重道远。我还注意根据语文学科和语文教学的特点，注意全面发挥语文基础知识的功能，引导学生尊重基础，追求真实，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操。通过语文教学，增强学生运用语言的意识，汲取文学智慧，开阔视野，了解中国和世界的文学发展趋势。因此，我在以后的教学中，既要“低头拉车”，又要“抬头看路”。把在四中学习到宝贵经验运用到教学中去，真正起到“种子”的作用。最后谢谢四中领导和老师的关心与帮助，同时祝凯里四中的明天会更好。

黎平县茅贡中学：杨育春

2012年11月22日

第三篇：历史教研组自评报告

三、教研组自评报告

我校2010年建校，就成立历史教研组，至今虽组间只有两年，但在校领导指导下，我们加强历史研组建设，继承以往两校教研工作中的优秀传统，勇于创新，以教研促教学，开展互帮互学，以老带新，注重教书育人，遵循学校打造优质课堂的指导思想和课改的指导方针，积极探索努力探寻切合我校实际情况的新型教学模式，不断提高我校的历史教学水平。具体情况如下：

一基本情况

我校历史教研组现有成员12人，有专用的科组办公室，一直以来有固定的活动时间。下面设高

一、高

二、高三三个备课组。从学历结构看，12名教师全部都是本科学历，占100%；从职称结构看，高级中学历史教师2人，占16、7%，历史一级教师6人，占50%；从年龄结构看，有6位老师介乎30岁至33岁之间，占历史科组的主体，9位教师能独立担当高中大循环教学。本科组的教师队伍以中青年教师为主体，中、青搭配合理，骨干力量较强。青年教师基本功扎实，在信息技术、教科研工作中呈强势发展，中年教师如王红莉、刘德良老师有多年教学经验，带过多届毕业班，在教科研工作中富于创见，引领方向，历史教研组是一个富有朝气的、充满生机和活力的优秀团队。近两年来，科组成员本着事业为上的精神，在学校历史教育教研这块园地里，团结协作、开拓创新、与时俱进。我们努力学习并实践新课程标准，不断更新教学理念，改善教学行为，以适应学校学校组建以来在生源素质方面所面临的一些挑战，尽最大努力克服新形势下教研教学中所面临的一些困难，提升教育、教学品位。每位教师都以高昂的工作热情投入工作，善于发挥自己的特长，用创新精神开辟我校历史教育新天地，使我校历史学科教育和教科研的活力不断增强。二基本做法

1．我校历史教研组认真履行学校工作计划，每学期都有具体的个人工作计划、备课组工作计划和科组工作计划及总结。教研组为了配合学校课改工作，2012本学期高一备课组任务重在激发学生学习兴趣，引领入门；努力践行新型课堂；高二备课组在以往课改探索实践基础上进一步制定了备课组和各任课教师的课改实施细则，以巩固和继续打磨新课型探索方面取得的成果；高三备课组站在每学期初制订了科学的复习规划，指导学生复习的策略与方法；为计划能够实施还制定了具体措施，这些做法使历史教研组工作有计划有方向，措施有保障，循序渐进，促进学科的发展。

2．我科组能坚持每月第一周校本培训活动，具体安排学校关于本月教学活动的相关事宜，每月第二第三周组内公开课或者参与学校组织的赛课活动，每月第四周为本月教研活动总结和集体备课活动。每次活动都有计划、有目的、有记录、有实效。

（一）校本培训成效显著

两年来在校本培训中我们在学校组织下我们系统学习了永威课改和铁力二中课改的相关精神，并结合自己的教学实际同其他科组的同事们、和校领导就课改进行座谈，交流自己的想法和意见，获得了很多有益的启示，通过座谈纠正了我们对打造新型课堂的一些误区，认识到课改一定要和本学科和学校具体情况相结合，在培养学生自主学习能力的同时，一定要充分发挥教师的导向性作用，创新的同时也要继承传统教学中的一些优势，在校本学习中我们更加明确了教研和教学的方向，也为打造新型课堂，奠定了坚实的理论基础。课改进入实践阶段后，校本培训更是成了我们必不可少的一个交流平台，教研组成员就课改实践者出现的一些问题，如导学案设计、小组教学的运用等问题进行探讨，及时反思，用集体的智慧去解决教学中遇到的困惑；通过这种交流，坚定了创新的信念，收到明显的成效。

（二）优化课堂教学，构建基本课堂教学模式

为了使新课改理念转化为教学行为，我历史组把课堂作为主阵地，两年以来在探索授课新模式的实践中获得了很大收获。我们从铁力二中授课模式“自主预习”“交流研讨”“展示提升”“当堂检测”中受到启发，结合学情调查，循序渐进地构建新型教学模式，形成导课前学案预习，课堂老师精讲点拨，学生通过小组合作探究、成果展示的教学模式，在每周次的组内公开课中，通过听课评课这些活动进一步对新课型进行打磨，导学案预习提高了学习效率，使学生在课堂上目标明确，小组合作学习培养了同学们的团队合作精神和探究精神，充分体验到了主动获得新知的成就感，历史课堂上真正出现了生动民主的气氛，在感知这些成就的同时，在评课过程中从学校领导到教研组的每个成员都能真诚客观地评价其中存在的问题，特别是2011年青年教师赛课活动中，通过公开课展示、文综跨学科评价、学校指导性评价、出课教师的教学反思这一系列程序，使我们的新型课堂日益成型，也促进了我们整个教研组的成长。2012年学校“开展打造高效课堂”活动中，我们教研组配合学校积极完成学校布置的听课、座谈、学情调查等各项任务、同时总结两年以来实践经验、撰写了新课型探索相关论文。构建新的课堂教学模式，精益求精，作为课堂教学研究和实践的课题，也是今后教研的主题。

3．重视教学资源的开发和利用为

方便老师及时交流上课心得。在学校的服务器上，有历史组的文件库、每个备课组资源库做到资源共享并不断填充整理完善。经过近2年的整理完善，科组的共享教学资源丰富，今后在导学案的储备，每课相应同步练习、周测试、单元测试和月测试试题等资料的储备上将进一步充实，以方便备课节省时间，提高效率。

4．健全了教师听课备课制度，规定每人每学期听课节数不少于16节，并做到有记录、有研讨、有交流。备课要求各教研组安排集体备课时间，做到备教材、备教法和备学生，同级组要求统一教案、统一进度、统一测试。备课组长负责各项具体事宜，由于有以上措施的保证，我科组教学成绩突出，近两年高考考中，历史学科成绩尤其突出，入学时有些同学成绩不够重点高中，但高考却考上了文科重本。

5．重视对课程资源的开发

新课改实施以来教材、教师、互联网不再是唯一的课程资源，为调动学生学习积极性，同时亦为高中生活留下美好回忆，01年学校举办了学科活动月，历史教研组利用这以机会在各年组组织了各种形式的历史学科竞赛，同学们在竞赛中展示了自己的风采。激发了学习兴趣，在整个准备活动中，也增强了整个教研组的创新能力与合作精神。

6．科组重视教育科研工作。本着教育科研更好地为教学服务的原则，科组指导教师认真撰写论文，要求教师能结合自己的教学实际进行撰写论文或教学设计和课堂实录，论文：并取得一定成绩，吴文静老师的《浅谈高中历史教学

》教学设计：《古罗马的政制与法律》 获中国陶行知研究会/师范（教师）教育专业委员会教师专业化研究中心二等奖；

每年在市历史论文评比中有相当数量和质量的论文获奖。另外，我科组十分重视课题研究，01年课题； “小组合作学习实效性研究研”为县“十二五”期间规范课题；并已申报市级课题，课题开题报告已经完成。

８．集体备课，以老带新促青年教师迅速成长。我们借助“以老带新”、“以优带新”、“以学促新”、“以优促新”等结对子的方式，通过老教师对青年教师备课、听课、评课、总结等环节的跟踪培训和指导，提升青年教师的业务水平。充分地发挥集体备课在青年教师成长中的作用，使青年教师在这一最佳熔炉里，努力去取长补短，汲取营养，锻炼了自己的教育机智，提高了自己的教学艺术，并且在反复磨炼过程中，逐渐地形成了自己较为鲜明的教学个性。涌现出了以董丽丽老师为代表的一批骨干教师。

（三）存在的问题与努力方向

1、存在不足：（1）对课堂教学模式的探索，虽已经取得了令人满意的成效，但离高效课堂教学还有一定差距。（２）教师的专业成长任重道远，年轻的教师占了较大比例，存在着教学经验欠丰富，教学基本功不过硬，科研成果不突出的问题。

2、努力方向：（1）加强科组的现代化、规范化建设和管理，进一步提高科组的竞争力和品位。（2）进一步加强理论学习，让语文组成为学习型科组的典范，通过学习，提升教师的理论素养，促进教师观念不断更新。（3）进一步加强青年教师的培养，为青年教师创设更多的机会，搭建更多更好的平台。（4）加大课堂教学模式探究力度，力争探索出适合本校实际的高效课堂教学模式。

第四篇：英语学科跟岗教师工作总结

对于一个学期的后学习即将画满意的句号。这个学期，我领导，领导，导师等同事，很多进步，知道了很多。

真的，有了香港的学习，所以我在教学中学到了很多，学到了很多。从课程开始是不够的，老班下课，放学后不知道如何跟进学生到最后慢慢足够的课程准备，学校的想法清楚，设计的各个方面都很有趣，后续学生放学后操作。所有这一切都感谢我的导师有一个老师，黄老师。是教我准备我的课，熟悉教材，充实，设计有趣的链接吸引学生;类清楚思维，去看每一个学生的班级，尽量让学生做类硕士;放学后反省自己的教训，这是不够的，这是继续前进，更多的反思他们的专业成长是非常大的，此外，跟随学生跟随工作，听从背后的情况。老师不仅要好好的教训，还要跟随学生工作，给予适当的辅导，帮助落后的学生取得进步。从而提高整体效果。在黄老师看到老师的每一个老师的鼓励，支持和信任;在老师我看到了 老师对培养学生英语的兴趣，对英语口语的培训等。

这里我将准备课程，课堂，放学后的反思，家庭作业测试等方面简单总结，并谈论自己的感觉与帖子。

首先，我想谈谈课程准备。对于一个新老师对我来说，我刚开始的课只是一个简单的准备一个类。但我逐渐发现这还不够。充分的课程准备，包括准备目标，准备材料，准备学生，准备方法，准备方法，其中一个所起的作用是无法想象的，比如：目标，课程是最重要的教学目标，这个教学目标没有错，不能偏离教学目标，否则本班不能达到教学进度和教学要求;教材，准备材料不仅准备教班的内容，而且还教课单位，哪里的教科书，是小学教育阶段的整套教材，这样做的目的是更好地理解学生学到了什么知识，更有利于教学活动的发展;准备学生，不同年龄的学生，孩子的心理特征不一样在课上根据学生的心理年龄特点准备课程;最后是教学方法，教师如何教学，如何设计方面 游戏，学生使用什么样的学习直接影响教室的生成和教学目标。

二，类。我经常问自己如何成为一个好的英语课？在一个好的教训，不仅设计一个好的教训，而且还要执行一个好的教训。小学英语课主要对教学感兴趣，这需要更高的教师质量，教师能够推断出更明显。在代祷期间，我拿五年级英语课时间较长，在替代期，我没有准备晚上，课后，他们会在镜子前再试一次，这种方式的效果更明显。这将帮助你更好地整理学校的想法，让你的班级变得流利和顺利。除了这堂课在课堂上的课外，还有课堂控制和纪律管理。对于小学年，课堂控制是必不可少的，如果学科不好，课堂的未来会有影响，即使老师太累了。一（4）类的英语课，我觉得更深刻。一（4）班学生活泼，课堂完全没有下来，即使我使用什么激励机制，他们对课堂学生也没有兴趣也因为小东西闹闹。所有这些情况使我痛苦了几天，甚至不想去他们 类的想法。为此我想到了一个解决方案：将类分为四组，每组有一个白色的开放空间来创建一个农场，农场编号为每个组编号。如果你想拥有更多的动物，植物等群体，教师根据学生在课堂上的表现节省足够的五只小红花，可以交换一些植物，动物礼品。注意：五朵红色的花朵只能换成同样的礼物。五个红色的花后，老师把红花都关了，游戏继续。这个游戏的效果不错，学生可以静静地坐下来，这让我觉得很开心很高兴。

三，放学后反思。每次你必须反映一个教训，一个深刻的反思，我觉得自己的类的反思不够深。在未来进行深刻反思，会有进展反省。在与黄老师时间，黄老师会在我们每班上做评论，黄老师上课后，我会问自己，为什么老师可以突然看到我的病为什么突然能治好呢？为什么我一直认为这个链接是错误的，到底是哪里错了？这些问题常常在我心中留下，更多的反思！

四，后续行动。1，学生工作：到 几个等级的变化（优秀，好，不合格），优秀的家庭作业可以称赞，不合格的家庭作业可以要求重写。工作跟进必须及时，不能拖延。2，法院听写：同级，优秀认可鼓励，无条件请求听。3，听情况：每天听家长协商监督的需要，如果没有听说三天可以联系家长。4，背书：每天都支持背书，没有回来，放学后找老师回来。5，工作布局：除了功课，可以适应布局的做法，让学生做的，问题不多，关键是质量。

以上是我在这段时间内的英语纪律的简单总结。还有很多自己缺乏很多的学习，很多改进，希望很多教师提出建议。

第五篇：学科渗透法制教育自查自评报告

X X县X X中学

实施学科渗透法制教育自查自评报告

尊敬的各位领导：

在各级主管部门的领导下，在社会各界的关心和支持下，学校全体教职工艰苦创业，扎扎实实贯彻教育方针，实施学科渗透法制教育，根据XX县教育局关于印发《X X县中小学学科教学渗透法制教育考核工作方案（试行）》的文件精神，我校对照《X X县中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准Ⅱ》二级指标，认真对2011年秋季学期到2012春季学期实施学科渗透法制教育工作开展自查自评，现将自查自评情况报告如下，请予审议：

1、思想认识（10分）自评得分：10分

学校领导高度重视学科教学渗透法制教育工作。并组织全体教职工对学科教学渗透法制教育工作认真的学习，并达到知晓率为100%。认识到学科教学渗透法制教育工作的重要意义。并要求学科教师对学科教学渗透法制教育工作落实到位。实施学科渗透法制教育以来，教职工充分认识到学科教学渗透法制教育的重要意义，掌握学科教学渗透法制教育工作的基本要求、基本内容、基本原则和基本方法。

学校利用会议时间组织学习了国家《中小学法制教育指导纲要》、黔教法发〔2011〕152号文件、黔教法发〔2011〕334号文件文件精神。还学习了《法制教育与学科教学》和《教师培训手册》的情况。

2、组织领导（10分）

自评得分：10分

按照黔教法发[2011]152号文件要求，成立了由学校校长担任组长的领导机构，并完善工作机制，制定出可行的学科教学渗透法制教育工作实施方案。建立出教务处牵头组织培训和实施、教研组组织开展教研、备课的工作机制。学校把教育教学计划工作纳入统一安排、统一检查、统一考核，并建立出考核检查评估制度。学科教学渗透法制教育工作纳入对学校职能部门、教研组的绩效考核和对教师的绩效考核之中。

在考核检查评估制度中，定性考核有具体内容，定量考核有具体分值开展日常跟踪指导和监督检查学科教学渗透法制教育的内容。制定出听、评课标准中有学科教学渗透法制教育的内容。做到分管校长、教务处负责人掌握全校教师实施学科教学渗透法制教育的实际情况。建立健全档案资料，并规范归档。

3、培训教研（20分）

自评得分：16分

学校组织开展教师全员培训，参训率达到90%以上。并把学科教学渗透法制教育纳入学校“十二五”教师继续教育计划之中。

让每位教师掌握《教师培训手册》和本学段、本学科所教教材的法制教育渗透点、渗透内容、渗透方法和要求。学科教师按学段人手一套《法制教育与学科教学》。教研组定期组织开展学科教学渗透法制教育教研活动，要求不得少于2次。

4、教学体现（20分）

自评得分：16分

教师以《法制教育与学科教学》和《教师培训手册》为指南，认真做好本学段、本学科所教教材的法制教育渗透点的备课工作，做到有机渗透、分量适度、不本末倒置，并做好相关法制知识或案例的准备。透法制教育的学科均达到了80%。

5、配套工作（20分）

自评得分：14分

学校认真开展形式多样的法制宣传教育活动。在学校课程设置中开齐开足思想道德教育课程，加大校园文化建设工作力度。加强青少年学生心理健康教育和青春期教育，还建立出特殊学生群体关爱制度。保证法制教育专项经费不低于师生年人均0.5元的标准，保障此项工作正常开展。保证上级补助的法制教育专项经费专款专用。

6、工作效果（20分）

自评得分：16分

学生通过学科教学渗透法制教育和专题教育学习，对相关法制知识有所了解，法治意识和遵纪守法意识得到进一步增强。教师通过备课和实施渗透工作，对相关法制知识也得到了提高，法治意识进一步增强。2011年秋季学期到2012春季学期以来，均未出现学生参与打、砸、烧、抢等恶性群体性事件和其他刑事犯罪。学校教职工没有出现参与打、砸、烧、抢等恶性群体性事件和其他刑事犯罪行为，学校从未出现侵犯师生合法权益行为，保证了学校依法办学。

一年来，我校在上级部门的文件精神指导，领导正确的关心，在社会各界的支持帮助下，通过全体教职员工的共同努力，完成实施了学科渗透法制教育的各项指标要求，各项工作取得了突出的成绩，学校呈稳步、健康、快速发展。

通过自查自评，我校自评得分为82分，达到合格等级，在学校发展和进步的同时，学校也存在着许多不足和困难，敬请各位领导提出宝贵的意见，促进X X县X X中学更快、更好地发展。

附：贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准Ⅱ（学校）

X X县X X中学 2012年9月16日