第一篇：每天都给学生一张笑脸
每天都给学生一张笑脸
有一个学生在一篇日记中是这样写老师的：我们的老师每天都板着一张呆板无色的脸，好像谁偷了他的家的钱似的……
还有学生在一篇作文的片段：上帝缺少保安，李小龙去了……上帝缺少手机，乔布斯去了……上帝缺少歌手，于是张国荣去了……上帝缺少跳舞的，于是杰克逊去了……上帝缺少杀手，于是本拉登去了……万能的主啊，你缺少班主任不？如果缺的话就把我们的班主任带走吧！
该班主任的批语更可笑：亲爱的宝贝，上帝不缺这个，上帝自己就是老师！就缺几个不听话的孩子做学生。
这就是我们的老师在学生心中的形象，这就是师生关系！因为我们没有职业的幸福感，不能控制我们的情绪，就不能把笑脸和快乐释放给我们的学生。我们每天都倦怠的工作，敌对的对待学生，我们怎么才能笑起来呢？
是啊，我怎么才能笑起来呢？
如果你是幸福的，你不就笑起来了吗？
那么什么是幸福呢？
林语堂先生说:幸福就四句话，一是吃着父母做的饭菜，二是睡在自家的床上，三是看着孩子们玩耍，四是听着爱人的情话，就叫幸福！
请问：你幸福吗？
心情不愉悦的学生是不会亲近你的，也不会对你的课产生兴趣的。没有兴趣，就没有真正的学习。没有真正的学习，我们的课堂教学就是低效的。
高尔基曾说过：“工作快乐，人生便是天堂；工作痛苦，人生便是地狱。”让我们笑起来吧！每天都给学生一张笑脸，因为孩子们在我们的笑声中能获得快乐！
第二篇：人生哲理_每天都给自己一个希望
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人生哲理_每天都给自己一个希望
在这个世界上，有许多事情是我们所难以预料的。我们不能控制际遇，却可以掌握自己，我们无法预知未来，却可以把握现在。
我们不知道自己的生命到底有多长，但我们却可以安排当下的生活，我们左右不了变化无常的天气，却可以调整自己的心情。
只要活着，就有希望，每天都给自己一个希望，就是给自己一个目标，给自己一点信心。生命是有限的，但希望是无限的，只要我们不忘每天给自己一个希望，我们就一定能够拥有一个丰富多彩的人生。
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第三篇：一张笑脸(大班)-教学教案
我发现，当我微笑着看着孩子们时，他们也会甜甜的笑起来。是呀，谁不喜欢笑？谁不喜欢看到笑脸？对，来一个《一张笑脸》的活动吧！这个活动一定会充满欢声笑语，孩子们一定会非常喜欢。活动主题
一、活动目标
1、初步感受“笑”的社会价值，培养孩子积极、乐观的人生态度；
2、通过想象“谁的笑脸”，拓展幼儿的思维，提高幼儿对脸部特征的感受；
3、尝试用各种表现方法和各种材料表现“笑脸”，体验用多种材料进行个性化 表现的乐趣。
二、活动准备
1、知识经验：
幼儿有使用双面胶、和橡皮泥等制作的经验； 教师收集有关笑脸的漫画图片资料，制作范例。
2、物质材料准备：
幼儿自由选择准备制作笑脸的立体物材料； 师生共同收集橡皮泥、毛线材料；
教师准备制作材料工具：彩色纸、彩色即时贴、棉花、纽扣、葱、卷心菜、双面胶、剪刀、操作篓等；
教师设置展示台，准备笑脸贴和照相机。
三、活动过程
1、幼儿讨论：客人老师和小朋友打招呼时是什么表情？你喜欢老师的哪一张脸？为什么？教师鼓励幼儿自由表达，大胆交流。
2、师生交流：一张笑脸，可以是谁的笑脸？引导幼儿说出人的笑脸、植物得笑脸、动物的笑脸等，拓展幼儿的表现空间。
3、感受脸部特征：不同的笑脸，笑得一样吗？会怎样笑？谁来表演一下？大家注意观察这位小朋友笑的时候脸部的变化。
4、艺术家在表现笑脸时，有时会这样表现。（出示图片资料）让幼儿领会夸张的艺术表现手段的强烈的视觉效果，引导孩子运用。
5、看，有时艺术家们也会这么表现。（出示立体范例欣赏）这张笑脸有什么特 别的地方？猜猜这张笑脸是怎么做成的？既然卫生纸筒可以做成笑脸，那么哪些 东西可以做成笑脸？引导幼儿得出制作笑脸的基本步骤，明白原来大家带来的立 体物都可以用来表现笑脸。
6、幼儿运用材料将自己的立体物制作装扮成不同的笑脸娃娃。
a 教师引导幼儿自由选择材料，要求幼儿按自己的想法独立创作，最好做得和别人不一样。b 对个别动手能力较弱的幼儿，教师可参与他们合作完成。
7、待部分幼儿的作品完成后，教师用照相机照下来，让孩子将自己的作品送到展示台上，组织幼儿欣赏自己的作品，肯定孩子所做的努力。
8、今天，老师看到小朋友用灵巧的双手和智慧表现的笑脸，特别高兴。老师该 怎样表现自己高兴的心情呢？当我们高兴的时候，我们要笑，当我们遇到困难的 时候，我们也要笑，桌子也很想笑，可是它脸上的东西太多了，我们把剩下的材 料装到篓子丽，让他们也笑一笑吧。
活动延伸
1、请家长或其他班上的小朋友前来观看幼儿的作品，让幼儿进一步体验成功的 喜悦。
2、在美工角提供更多的制作材料，供幼儿继续开展活动。
第四篇：田凡演讲稿 给学生一张爱的笑脸
尊敬的各位领导，老师：
大家好！今天，我演讲的题目是：给学生一张爱的笑脸
“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后，我就成了你。。”多么优美的歌曲啊！就是这么一首优美的歌曲，使我对教师、对教育事业充满了热切的向往。有位学者曾说过：“教师的职业是天底下最优越、最光辉的”。带着对这一理念的憧憬，我加入了教师这一伟大的队伍。
还记得初执教鞭的我站在讲台上，故意板着一张脸，尽量装出一副十分严肃的样子。可面对着孩子们四十多双明亮的眼睛，面对着这群天真可爱的孩子，我的心仍禁不住微微颤动，我的嘴角禁不住微微上扬，溢出了一丝微笑。而就在那一刻，我发现，孩子们紧张的眼神瞬时充满了欣喜与惊讶。看着那四十多双眼睛里传递着好奇、信任与敬佩，这一切让我暗暗地松了一口气，先前的担心一扫而光。
然而我很快发现在孩子们纯净的心灵之窗中也藏着些许狡诘，因为他们很快发现了我的“友善”，对我玩起了“欺生”的把戏。上课时有的挤眉弄眼，有的指手划脚，有的交头接耳，做起了小动作。面对这样的景象，我当然是恕不可遏，将这样的学生狠狠地训了一顿，可此后，我发现孩子们眼中的光芒在泯灭，我的心，开始犹豫了，是不是我做错了？这时办公室有经验的老教师给我送来了“灵丹妙药”，熟知孩子心理的他们告诉我，其实小孩子并不是真的想捣乱，而是有一种与生俱来的喜欢和老师亲近，希望老师能注意他的心理，而在你忽视他时，他便会做出一些出格的事来引起你的注意。哦，原来是这样，多可爱的孩子！我释怀地笑了，心头的阴郁一扫而光。慢慢的，我找到了与孩子的相处之道，那就是用爱和真心去和孩子们交朋友。我知道了，要做一个好老师，做个学生喜欢的好老师的灵丹妙药---给学生一张爱的笑脸！
冰心曾经说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。”是啊，有了爱，才能有一颗服务心，有了一颗服务心，才会有一张微笑脸，有了一张微笑脸，民主、平等、和谐的师生关系才能建立起来。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界、笑对人生。
记得我才接手五年级的时候，有次收作业，班上就一个小女生没有交，而且她不是第一次不交作业了，她说她把作业忘在家了，班上所有同学都跟我说她是在撒谎，而根据我跟其他老师的了解，她虽然挺聪明，成绩也不错，可确实有这个毛病。但是，我还是想给她个机会。于是，笑着跟她说：“老师相信你这次是忘带了，以后要记得，作业写完了一定要装在书包里带到学校来，这是对自己负责知道吗？”她点了点头。而在第二天，他果然把不好的作业交给我了，而且，那以后，她再也没有不交作业的现象了。微笑着，欣赏学生做慧眼的伯乐，给其成功感；微笑着，鼓励学生，做其成长的帮手，助其信心感，微笑着，宽容学生，做大肚的弥勒，育其自责感，是啊！笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。
微笑着，用爱心和真心与学生交朋友，将心比心，以心换心，不以你的真挚之情、诚挚之心怎能换取孩子们纯真的童心？有一次，我们六年级的班上有个特调皮的男孩子做了件好事儿帮到了我，而我也是从其他孩子们的口中得知的，于是在看到他的时候便跟他表示了感谢。其实我只是出于一种礼貌，顺便跟他说了声“Thank you！”可没想到，在那一刻我竟然看到他眼神中闪过的欣喜与惊讶！我赫然明白，原来，每个孩子的身上都有亮点，他缺少的是一个伯乐，一双善于发掘他们优点的眼睛。作为老师的我们要用我们的真心用我们的微笑去认识他们。因为微笑，因为爱，我与孩子们之间就建立起了一种既是老师又是朋友的关系。
有句话说得好，不是让工作去适应你，而是要你去适应工作。尤其在课改的关键时期，作为一名青年教师，我们更应该以饱满的热情、积极主动地态度去学习，去迎接挑战。今天的我，虽然立志要做个“好老师”，却仍算不上真正意义上的“好老师”。但我并不气馁，我依然在执着的追求着，力争是自己成为一名家长满意、学校放心、学生喜欢的好老师！
第五篇：笑脸,每天都会笑的杂文随笔
都觉得我人随和，好说话，关心人，懂礼貌。经常小时候看到叔叔伯伯阿姨之类的，我就会习惯性的问声好。大些了了，一次跟爸爸聊天，提到一个邻居弟弟，他跟我表弟同岁关系很好。他不怎么叫长辈，看到了也没个笑脸。我爸竟然私自替别人爸妈给他上了一课，说要向长辈问好。我听到的当时，瞬间就很气愤。他是你的谁，谁告诉你一定要这样做才是对的，你有权利干涉别人家的孩子吗？为这事我聊不下去，走了。这是个我有自己独立想法的时候的第一反应。我生气是因为，我知道我每次笑脸相迎时，都是挤出来的笑。我对于他们的唯一认识就是，他们是我长辈，其余什么都不知道。对于正常人来说，笑是什么？看见喜欢，有好感的人才有的反应。内心毫无波澜，面子上全是堆笑！奇怪的是，人们看不见这张笑脸后的东西，或者说，明知道却假装不知道。我不希望小孩子受到我爸爸影响，跟我一样带上一张笑脸生活。我们都知道，照相的时候也会因为笑久了，脸僵。生活中也是这样。
小时候我应该有过，或者一直都有一点心理扭曲。不至于病态，但是确实很混乱的心理和状态。我姐跟我说过，每个人都有心理问题，只是程度问题。可能对于小孩子来说，面具太重，但由于不知道怎么反抗，只能任由父母教育。所以童年对于我是有点不堪重负的。记得很深，有段时间，没有原因，看见婴儿一类的孩子，我就会幻想用枕头闷死他们。那个时候我还是个孩子。我不恨他们，只是想这么做。后来也没跟人说过这事，奇怪的是现在也没有那种奇怪的想法了。
被压抑的性格，在成年之后恢复些了。但没有人知道，我原本的样子是什么。
笑脸，每天都会笑。但，都是符合我目前需要的。
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