双语培训实施方案

第一篇：双语培训实施方案

石总场一小双语培训工作实施方案

一.指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实自治区人民政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》，以科学发展观统领少数民族教育和“双语”教学工作，以培训双语教师进行教学为突破口，以提升少数民族教育质量，培养“民汉兼通”的少数民族人才为目的，全面推进我校教育教学发展，为构建平安和谐伊宁作出应有的贡献。

二.双语培训领导小组

1、机构组成：

组长： 贾吉泉朱建勇

副组长：李碧霄王迎春

组员陈娟陈明华 陈妍亢新燕 姜玉玲 周红蕾

2、主要职责：

（1）选配好指导老师，督促落实师徒结对。

（2）加强对双语培训工作的组织、管理和指导。

（3）组织落实培训方案，加强对活动的全程、全面、全员管理。

（4）负责对双语培训工作进行考核。

三.主要任务

1.理论学习和业务学习：师傅指导徒弟利用教研活动、同伴互助等模式开展学习型教研，学习《课程标准》及现代教育教学理论。在学习中提高其汉语表达及业务水平。

2.教学实践：开展教学教研师徒结对，开展互助备课，共同分析教材，徒弟要积极参加教研活动，争取主动发言。本学期每位师傅为徒弟至少上好2节指导课、徒弟上好2节汇报课。（组内）

3.教育教学研究：师徒间定时或不定时开展问题研究，讨论解决教育教学实际中的疑难问题，提升师徒的教研能力和水平。

4.班级管理：对于双语培训结对的师徒，师傅要在带领徒弟钻研教学的基础上，关注他们的班级管理能力。对于班主任老师，师傅要具体指导班务管理、学生教育及班会活动的开展，徒弟要积极参与到班级管理中，遇到问题及时请教，共同商讨解决办法

5经验总结：强化教师的反思意识和反思习惯，记录在教育教学实际中的所思所感，撰写教后反思、经验总结。

四.基本要求

师带徒活动周期为2年，具体要求如下：

1、师傅要在组内多为双语教师营造学习汉语的氛围，督促双语教师每天用汉语和其他老师交流，及时纠正其错误发音，以此提高双语教师的汉语水平。

2、每月师徒互相听课至少4节，要有听课记录、评课意见。每个月末检查。

3、双语教师要坚持每天练字，每周一上交一篇。

4.双语教师每学年要在校内举行一次汇报课，可结合教研活动进行。

5.师徒每学年撰写1份培训总结。

6.建立师徒互学档案。培训结束后，师徒收集有关材料送交教导处存档。

7.组内老师应共同参与到指导双语教师的工作中，不得以任何借口推托。

8.每学期教导处会同各部门对双语培训的执行情况进行考核。

五、培训主要活动安排

1、本学期：师徒结对，对双语教师汉语水平及备课情况进行摸底，重点指导双语教师如何备课、上课，提高汉语水平。

2、2012第二学期：指导并考察双语教师的汉语水平及授课情况。3、2012第一学期：教学能力的培养及提高。

4、2012第二学期：出徒汇报课

石总场一小教导处

2012年9月

第二篇：双语学习培训实施方案

叶城县人民检察院干警“双语”学习培训

实施方案

根据上级关于加强干部“双语”培训精神，为进一步加强我院干警的“双语”培训工作，努力建设一支观念新、能力强、素质高的新型检察队伍。现就做好我院“双语”培训工作制定以下计划。

一、基层干部“双语”培训工作的重要性

加强“双语”培训工作，是少数民族区域提高工作效率，加强自身建设的需要，有利于进一步密切党群、干群关系，有助于少数民族干部进一步掌握和领会党和国家的各项路线、方针和政策，有助于各族干部之间相互学习、共同进步、增加沟通，有助于增进民族团结，促进农村社会稳定，是提高检察质量的重要举措，对促进检察事业长远发展有十分重要的意义。

二、基层干部“双语”学习的目标要求

通过强化“双语”培训工作，使每位汉族基层干部能掌握日常会话常用的词汇，少数民族干部能够进行日常汉语会话，能够阅读通俗的汉文资料，具备一般的汉字书写能力。汉干部能够用当地少数民族语言与群众直接交流，“双语”水平和实际运用能力明显提高。

三、培训对象、培训形式和培训内容

培训对象：全院干警（重点是张辉、买尔丹、艾山江、阿布杜卡迪、吾布力依明）。

培训形式：采取脱产培训、在岗学习、实践锻炼等多种形式。

培训教材：以县委确定的《基础维语》、《基础汉语》、《维吾尔语日常会话500句》、《汉语日常会话500句》、《“访惠聚”活动应知应会100句》、《和我院自行编制的《叶城县人民检察院“双语”学习读本为主的辅助教材，还可以充分利用远程教育、电化教育资源，选择一些实用性较强的VCD光盘作为教材。

四、组织领导

组 长： 张宏明（党组书记）

副组长： 尼加提依玛木（副检察长）

董长云（副检察长）

成 员：张辉（纪检组长）

蔡东升（侦查监督科科长）艾尼瓦尔吐鲁甫(反贪局检察员)陈天宝（办公室科员）

吐逊江吐鲁甫（侦查监督科助理检察员）周建忠（办公室主任）

主要负责“双语”学习活动的指导、组织和实施，定期抽查各科室干警“双语”学习情况，确保“双语”学习活动扎实有效地深入开展。领导小组下设办公室，办公室主任由董长云同志兼任，具体负责日常工作。

院党支部牵头抓总作用，根据我院“双语”工作实际需要，研究制定干警“双语”培训计划；负责配合办公室做好平时检查指导、考核等工作，并组织干警参加县党校“双语”培训办，分批次进行轮训。

五、“双语”学习培训的主要措施

（一）摸清底数，研究制定“双语”学习培训工作实施方案

采取问卷测试等方法搞好摸底调查，准确掌握每名干警的“双语”水平，并建立基层干部“双语”学习档案。在此基础上，要结合实际，强化措施，研究制定切实可行的学习培训方案。

（二）采取多种形式，强化日常学习

全面开展每周一天“双语”日、“每天一句话”学习活动。实行每周集中学习一次“双语”、每天一句民语、一句汉语学习制度，在机关设立“双语”学习牌，每天登一句“双语”，要求干警当天学会，并指定专人随时抽查。采取民、汉干部结对帮学，互相帮助学习“双语”，双向负责，相互提高。举办“双语”演讲比赛、文艺演出、板报评展等活动，激发干部学习“双语”的热情。鼓励干警在日常学习、工作和生活中尽量用“双语”交流，营造学习运用“双语”的浓厚氛围。

六、考核奖惩

办公室每季度对干警学习掌握“双语”情况进行测试一次，少数民族干部除测试会话能力外，还要测试读写能力。考试合格的标准为：第一季度掌握程度要达到50%，第季度年要达到90%，到年底45岁以下干必须全部掌握，考核不合格者取消其年终评优选先资格。

要建立健全干警“双语”学习考核制度，与干部考核、职称评定等挂钩。一是各科室科长都必须过“双语”关，要将此作为后备推荐的一个硬条件和加强中层领导建设的一项硬任务落到实处。二是“双语”考核与一般考核挂钩，“双语”考核不合格者，年终考核不予评优；三是“双语”考核与干部的提拔任用挂钩，同等条件下优先考虑懂“双语”的干部；四是工勤人员“双语”考核与职称评定挂钩，“双语”考核不合格者，取消职称评审资格。

七、加强对干警“双语”学习培训工作领导和督查考核 干警“双语”学习是一项长期的任务，也是今后加强干部队伍建设的一项重要举措。我院将把干警“双语”学习培训纳入干部教育培训总体规划，进行安排部署。各科室也要把这项工作列入重要议事日程，建立领导责任制，切实做到亲力亲为、不遗余力。“双语”领导小组成员单位要各司其职，共同抓好干警“双语”学习的督查考核，确保“双语” 学习活动扎实有效地开展。

第三篇：双语教师培训实施方案

托依堡镇中学 双语教师培训计划

双语教学是学校工作的一个亮点，随着课程改革的不断深入，随着学校的教育目标、教育价值主要通过课程来体现和实施的深化认识，我们清醒地看到，双语课程建设对办学理念精细化，对提升学校双语工作水平深具潜能，以理性的方式推进双语教学，谋求双语工作的深度发展，向课程建设腹地挺进，这种“生根式”的双语课程建设才是学校双语工作的内涵发展。而课程的建设者和执行者是教师，“成也教师，败也教师”，抓好学校双语教师的培训工作至关重要，特制定校本培训计划如下：

一、目标

1、建设一支能基本适应双语教学的需要，敬业奉献、热爱学生、精通业务的师资队伍，初步形成一支素质高、结构优、影响大的双语教师队伍。

2、要求双语教师进行学科教学基本功、学科汉语教学基本功和应用现代教育技术的基本功的训练，在双语教学的某一方面形成特长。

3、努力完成在学校、区乃至市有影响的教育科研课题。

二、内容

1、初中双语教材.2、小学双语教材。

三、形式

1.按各位学员的汉语水平分班 2.我校两位民考汉教师安排讲课。

3、自主学习。每位学员根据学习内容，主动收集资料，阅读有关书籍，结合自己的双语教学实践，加强学习与研究。

四、时间

每周一和周四（晚上9：00-11：00点 北京时间）

五、评价方式

1、每个月底组织测试

2、成绩上报

3、能力展示

4、总体看来培训对象素质较低，每年按照总老师的的7%增长。

六、制度

（1）按时参加培训，不得以任何理由不参加培训或旷课，有急事需请假的向校长和教研主任请假。

（2）在培训期间须认真做笔记，组织月底摸底测试时笔记占成绩的一定比例。

（3）培训教师一定要配合讲课教师。（4）课程结束后讲课教师须布置复习巩固作业，下次讲课时讲课教师检查纠正。

在这些所有的学习过程中，我们都本着体现双语课程坚持全面提高教师双语素养；正确把握双语教学特点；积极引导教师自觉参与双语学习；建立开放而有活力的双语课程的指导思想，开展校本培训，努力使我们的教师成为德艺双馨的双语教学专家！

托依堡镇中学双语领导小组

2011年9月5日

托依堡镇中学 双语教师培训计划

托依堡镇中学双语领导小组

2011年9月5日

第四篇：小学学年教师“双语”培训工作实施方案

X X X 小学2015-2016学年教师“双语”培训工作实施方

案

为了进一步推动我乡全体小学的“双语”教学工作，贯彻落实县委组织部关于《叶城县县2016年强化基层干部“汉语”学习及考核达标工作的通知》的精神，提高我乡全体教师“双语”教学运用能力，实现我乡全校教师“双语”100%达标的目标，通过创建一个高素质的双语师资队伍，全面提高我乡的“双语”教学水平，办成人民满意的，名符其实的“双语”学校，我乡全体教师“双语”学习及考核达标工作制定如下 实施方案：

一、学校教师“双语”水平现状我乡共有4所小学、1所教学点、教职员工共有XX名，专任教师 XX 人，双语教师XX名，其中汉族教职工XX名，民考汉教师有XX名，参加国家级，自治区级，地区级“双语”培训的有XX名，除了XX名汉族及民考汉教师外，其余XX名教职工具有一般汉语 水平，需要继续强化学习。XX名教师借调，在借调的单位参加学习。

二、“双语”学习及考核工作的实施组织1.我乡全体村校结合学校的实际，按照党支部领导下的校长负责制的原则，成立了“双

语”学习考核领导小组，具体分工如下：组长：XXXXXXXXXXXXXXXX：（校长）负责“双语”学习整体工作。副组长：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX：负责抓好具体学习培训，考试考核组织和落实。成员：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX2.为了提高教职工双语学习兴趣制定双语学习责任书。

三、“双语”学习及考核范围。我乡小学除了民考汉，汉族教师外，其余在职的所有教职工都要参加“双语”学习及考

核。

四、培训形式：

****年**月**日召开动员大会。全员培训采取快班，慢班模式、即“集中学习+自学”和年轻中老结对子帮扶练习，强化任务驱动，突出实践向导，有效实施校本培训与校本自学，将问题解决与案例分析相结合，优化培训课程资源，推动教师学用结合，集中现场实践性培训不少于

学时，自学时间

学时，原则上每周集中学习时间不少 于

学时，自学时间

学时。

四、主要措施

（一）、严格实行“双语”学习制度

一是每人一套“双语”教材。这次双语培训用人教版新疆专用版汉语文材料或课本，保证学校每一名教师都有“双语”教材，确保教师“双语”学习的质量。

二是每周两小时“双语”学习。我乡小学开学后按照本乡全体小学的基本情况星期

一、星期三两个小时，自学时间组织教师背诵模式二一年级语文教材中的课文，每周不 少于两篇课文。

三是每人一本“双语”学习记录本。要求每名教职工都要配备一本专门用于学习，记录 “双语”的记录本。记录日常“双语”学习培训中和教学工作中需要的词语，强 化记忆，在实践中学习提高。

四是每周一次“双语”汇报会。每周利用课外时间采用朗诵课文的方式对教职员工进行“双语”学习抽查测试。我乡小学要利用下喇叭，小广播等形式开展宣传等活动，强化用“双语”交流的意识，提高学习动力。

五是每月进行一次“双语”测试。每月25日前我校组织教职员工进行一次汉语学习测试，并将测结果挂钩教职工当月绩效和当月的绩效工资。六是每学期一次“双语”考核。我校每学期末对学校全体教职员工的“双语”达标情况

进行考试考核，并将考核结果挂钩教职本学期评估和本学期的百分之30的绩效工资。

（二）、按照“九必有”要求，细化“双语”培训工作。我乡小学要充分利用现有的“双语”教师资源，特别是汉族老师，民考汉老师，组成强有力的教师学习汉语辅导队伍，建立完善汉语教学，培训，考核机制，规范，教案审阅，听课等制度，同时采用互帮互学或结对子，（汉语好的教师与汉语不好的教师结对子），要求用汉语汇报工作，强化口语训练。进一步规范“双语”教学的备课，上课，辅导，测试，考核等关键的教学环节，做到“九必有”，即：培训有方案，有计划，有人员名单，有学习培训记录，有兼职教师，有教案，有考试试卷，有考试成绩，通过细 化培训工作，从而提高培训效果。

（三）、严格执行“六挂钩”制度，强化责任落实。全面落实教职工“双语”达标与绩效考核，绩效奖励，基层补贴，考核定等评先 评优，提拔使用，职称晋级等“六挂钩”制度。“双语”考核综合分60分以上并能担任学校安排的“双语”教学任务为“双语”达标。

一是“双语”达标与学校绩效考核挂钩。教职工在学期考核中凡“双语”考核综 合分达不到60分的，每降低1分，扣除0.5分，直至扣完为止。

二是“双语”达标与绩效奖励（绩效工资）挂钩。对学期考核中“双语”未达标 的教职工，停发绩效奖励（或绩效工资）。

三是“双语”达标与基层补贴挂钩。对学期考核中“双语”未达标的教职工，停 发基层补贴。

四是“双语”达标与教职工考核定等评先评优挂钩。“双语”考试不达标的教职工，考核一律不得定等为优秀，“双语”考试不及格的教职工，考核一律不 得定等为称职。

五是“双语”达标与评定挂钩。未达标的教职工当年不得晋升职称。

四、“双语”学习目的及考试考核达标标准。

1.通过组织教职工“双语”学习及考试考核，准确掌握我乡小学教职工的实际“双 语”水平情况，并逐步减小非“双语”教师，确保我校“双语”教学普及率达标。2.考试分为口语测试和笔试两部分，口语占40分，笔试占60分，综合成绩60分 为合格或达标。3.鼓励我校教职员工积极参加MHK过级考试，通过几年的刻苦学习“双语”，从 而使我校每名教职工都能成为合格达标的“双语”教师。

五、有关要求。1.我乡小学党支部将高度重视“双语”学习及考核达标工作，把加强我乡小学教职工“双语”学习作为加强教师队伍建设，推进“双语”教学工作的一项硬任务来抓，要“经常抓，抓经常”，完善教职工“双语”达标台账，扎实开展每天一小时，一帮一结对学，说课，演讲比赛等活动，每月进行测试，从而切实提高我乡小学教职工的汉 语水平。

2.严格组织纪律和考勤。每一小时，每星期六上午四个小时集中学习，不得迟到，早退，请假，（病假，妇女产假，丧假，婚假，在外学习，开会等特殊情况除外），一律旷课按旷工处理，所有教职工都必须遵守学习纪律，不得搞特殊，严格执行学校的 “双语”学习制度。

总而言之，X X X 小学将此项工作作为工作的重点来抓，切实落实“六个一”，“九必有”，”六挂钩”等学习措施，定期或不定期进行检查，对存在的问题及时记录，及 时反馈，从而确保我乡小学教职工“双语”学习，扎实有效开展。

X X X 小学

2016年2月20日

X X X 小学教师“双语”培训工作实施方

案

X X X 小学

2016年2月20日

第五篇：组织系统“双语”学习培训实施方案

组织系统“双语”学习培训实施方案

按照区、州组织系统深化拓展“讲党性、重品行、作表率”活动部署，为贯彻落实自治区党委组织部《关于深入开展基层组工干部“双语”学习培训工作的实施意见》，提高全州组工干部的“双语”能力，更好地服务大局，服务各族党员、干部和群众，现制定组织系统“双语”学习培训实施方案。

一、“双语”学习培训的重要性和指导思想

开展“双语”学习培训工作，不仅是提高组工干部自身素质、培养“眼界宽、思路宽、胸襟宽”型高素质组工干部队伍的客观需要，也是组工干部宣传、落实党的方针政策、扎实开展群众工作、有效掌控社情动态、及时化解矛盾纠纷、维护社会和谐稳定大局的迫切要求，是提高组工干部“三服务”水平、深化组织部门“双满意”建设的重要途径。“双语”学习培训要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕中心，服务大局，按照讲政治、知政策、懂风俗、通语言、会文字的总体要求，创新培训方式，突出实践锻炼，增强培训实效，进一步提高服务基层、服务群众的本领，切实树立组织部门和组工干部可信、可靠、可敬、可亲的良好形象，真正实现“让党更加满意、让人民更加满意”。

二、培训对象和目标任务

1、培训对象。“双语”学习培训以县(市)委组织部全体干部、乡镇(街道)党委（党组）从事组织工作的干部为主体，把汉族干部作为“双语”学习培训的重点，尤其是不具备“双语”听、说能力的汉族干部。同时要切实抓好少数民族干部的“双语”培训，确保每名少数民族干部都成为“双语通”。年龄在45岁以上的干部不作硬性规定。

2、目标任务。力争通过三年左右的学习培训，实现汉族干部能够用当地少数民族语言与群众直接交流，少数民族干部能够熟练掌握汉语，并具备一定的阅读理解和文字表达能力的目标。“双语”基础好、能力较强的组工干部，要以个人自学为重点，力求成为“双语通”。

三、培训内容和主要形式

1、培训内容。在学习培训内容设置上，汉族干部重点在提高听、说能力上下功夫，主要学习掌握能与当地少数民族群众直接交流的日常会话，以及涉及党的建设和组织工作常用政策解答用语。少数民族干部重点在提高读、写能力上下功夫，主要学习掌握涉及党的建设和组织工作的方针政策，以及日常业务所需的汉语口头和文字表达能力。学习教材选用自治区编印的统一教材。州委组织部的汉族干部主要学习维语，各县（市）委组织部要根据本县（市）及所辖乡镇的少数民族聚居情况，结合工作学习、生产、生活实际需要，确定汉族干部学习语言的种类，并可自行编写简单实用的培训教材。

2、主要形式。主要采取脱产培训、在岗学习、实践锻炼及个人自学等形式进行。一是充分发挥少数民族组工干部的“双语”优势，借助南疆四地州少数民族干部在我州挂职的有利条件，开展民汉干部“结对帮学”活动，组成“双语”学习小组，采取“一帮一”、“一帮几”或“几帮一”等形式，利用工作实践和业余时间进行互帮互学。二是开设“双语”第二课堂，组织情景模拟、专题辅导、文艺表演、“双语”演讲、观看民风民俗电教片等活动，提高学习兴趣，激发学习热情。三是设立“双语”角，加强口语交流，鼓励多听多说。四是设置“双语”小黑板，坚持每日一句话，组织收看(听)汉(民)语新闻节目，营造“双语”学习氛围。五是充分利用现代远程教育网络或自主研发的“双语”学习软件，开设“网上双语课堂”，提高“双语”自学能力。州委组织部每年还将在州委党校举办1至2期组工干部“双语”培训班，分批对全州组工干部进行轮训。

四、工作要求

1、全面调查摸底。各县（市）委组织部要对本县（市）组工干部掌握“双语”情况进行全面调查摸底，准确掌握每名

组工干部运用“双语”的能力水平，并按照熟练掌握“双语”、程度一般、只懂语言不懂文字和既不懂文字又不懂语言四个层次，分级建立组工干部“双语”学习档案。

2、制定培训方案。根据组工干部掌握“双语”情况，针对不同层次的不同对象，采取不同的措施，研究制定学习培训方案和2009年培训计划。培训计划要突出“听、说、读、写”四个方面的具体内容，明确培训时间以及课程、师资、任务、考评测试等具体环节内容。

3、加强实践锻炼。在抓好学习培训的同时，把“双语”学习培训与落实党员干部联系点、联系户以及干部驻村、集中整治、农牧区乡镇组工干部互派挂职等工作有机结合起来，强化“双语”交流，增强培训效果。

4、考核激励推进。建立考核激励机制。每年组织1—2次考核测评工作。考核测评采取口试和笔试相结合的办法进行，汉族干部重点测试口语交流能力，少数民族干部重点测试口语和书面表达能力。对开展“双语”培训工作成绩突出的单位和个人要予以奖励。今后将把学习“双语”情况纳入组工干部业绩考核的重要内容。在交流轮岗、选拔任用组工干部时，同等条件下把懂“双语”作为优先考虑的重要因素。同时，把干部“双语”学习培训工作作为考察考核县(市)组织工作实绩的一项重要内容。

五、组织指导

1、周密部署，精心组织。把“双语”学习培训工作摆上重要议事日程，坚决防止和克服应付心理和畏难情绪，采取有力措施，扎实做好这项工作。坚持“规定动作”和“自选动作”相结合，积极探索行之有效、富有特色的培训方式和载体，努力增强“双语”培训的吸引力和实效性。每名组工干部都要转变观念，提高认识，切实做到“先学一步、学有所成”，为广大基层干部作好表率。

2、明确责任，领导带头。州委组织部成立自治州组织系统“双语”学习培训工作领导小组，负责检查指导、抽查考核各县(市)组织部门的“双语”学习培训工作。各县(市)组织部要成立相应的领导机构，主要负责同志作为第一责任人要切实负起责任；分管领导要拿出足够的时间和精力做好组织协调工作。每一位领导同志都要带头学习“双语”，提高“双语”能力，真正发挥表率作用，确保形成领导带头、人人参与，上下联动、整体推进的格局。

3、加强督导，抓好落实。县委组织部为州委组织部“双语”学习培训工作联系点。各县（市）委组织部要加大督查、指导工作力度，及时总结推广好经验好做法，加大宣传力度，营造良好氛围和学习环境，把“双语”学习培训工作落到实处，抓出成效。

附件：

组织系统“双语”学习培训工作领导小组成员名单

组长：

副组长：

成员：