XX干部“双语”学习培训工作实施方案

第一篇：XX干部“双语”学习培训工作实施方案

XXX干部“双语”学习培训工作实施方案

根据XXX委有关文件精神，为进一步加强我乡干部的“双语”培训工作，努力建设一支观念新、能力强、素质高的新型干部队伍，结合我乡实际，现就做好我乡干部“双语”培训工作制定以下实施方案。

一、加强对干部“双语”学习培训工作的组织领导

（一）为加强对全乡干部“双语”学习培训工作的领导，乡党委成立干部“双语”学习培训工作领导小组，组成人员如下：

组 长： XX 副组长： XX 成 员： XX 领导小组下设办公室，办公室设在乡党政办，办公室主任由XX同志兼任，具体负责日常工作。主要负责基层“双语”学习培训活动的指导、组织和实施，定期抽查各村、站所干部“双语”学习培训情况，确保“双语”学习培训活动扎实有效地深入开展。

（二）明确各单位主要任务：

乡党政办：发挥牵头抓总作用，组织单位加大对干部 “双语”学习培训落实情况的指导检查力度。根据我乡“双

语”工作实际需要，研究制定全乡干部“双语”学习培训方案。组织各单位干部分批次进行轮训。负责全乡干部学“双语”的宣传引导工作，组织开展形式多样的学习“双语”活动竞赛，对发现的典型大力宣传和推广

乡农技校：主要负责全乡汉族干部“双语”学习培训工作，组织干部进行培训，并做好考核工作。

乡中心学校：主要负责全乡少数民族干部“双语”学习培训工作，制定干部“双语”学习培训测试题库，组织“双语”学习培训师资力量，配合乡党政办和各单位抓好干部的考核工作。

乡文体广电中心：负责配合做好乡广播站开办“双语”学习节目，营造学习运用“双语”的浓厚氛围，具体方案由乡文体广电中心制定。

二、认识干部“双语”学习培训工作的重要性 “双语”是汉族与少数民族之间交流的媒介、沟通的桥梁、联系的纽带。少数民族聚居地区的干部学习掌握“双语”，对于宣传党的各项方针政策，维护社会政治大局稳定，提升基层组织建设整体水平，意义重大而深远。加强“双语”学习培训工作，是少数民族地区提高工作效率，加强自身建设的需要，有利于干部更好地宣传群众、组织群众和教育群众，有助于进一步密切党群、干群关系，有助于少数民族干部进一步掌握和领会党和国家的各项路线、方针和政策，有助于各族干部之间相互交流工作、增加沟通，有助于增进民族团结，促进农村社会稳定，是加快社会主义新农村建设的重要 2

举措，对实现我乡全面建设小康社会，构建和谐社会宏伟目标具有十分重要的意义。

三、干部“双语”学习培训工作的总体目标、具体要求 总体目标：20XX年底干部必须具备基本的“双语”能力。“双语”水平和实际运用能力明显提高，即汉族干部能够掌握日常会话常用的词汇，用当地少数民族语言与群众直接交流；少数民族干部能够进行日常汉语会话，能够阅读汉文报刊、文件，用汉文记工作笔记，具备一般的汉文字书写能力。

具体要求：干部具备“双语”能力，包括“双语”的听、说、读、写能力。听的能力：少数民族干部、汉族干部能够听懂“双语”日常工作、学习、生活用语。说的能力：少数民族干部、汉族干部能够用“双语”交流、安排工作和会议讨论。读的能力：少数民族干部能够顺利读懂通俗的汉文文件、资料。写的能力：少数民族干部能够用汉文字书写一般性公文。

四、干部“双语”学习培训的对象、形式、内容和时间

1、培训对象：XX 岁以下，以机关、站所重点，干部做到全覆盖。逐步向各村延伸。XX 岁以上的干部采取参加单位组织集中学习和自学的形式提高“双语”能力。

2、培训形式：采取在岗学习、实践锻炼及竞赛评比等形式。

3、培训内容：以《基础维语》、《基础汉语》、《汉语日常会话500句》、《维吾尔语会话500 句》等“双语”学习培训教材为主。

4、培训时间：20XX 年X月-XX 月

五、干部“双语”学习培训工作的主要措施

（一）摸清底数，研究制定“双语”学习培训工作实施方案。

各单位要采取测试等方法做好摸底调查，准确掌握每名干部的“双语”水平。按照熟练掌握“双语”、程度一般、只懂语言不懂文字和既不懂文字又不懂语言四个层次，分级建立干部“双语”学习档案。在此基础上，要结合实际，针对不同层次的不同对象，采取不同的措施，研究制定切实可行的学习培训方案，分别安排到“双语”强化班、提高班、基础班进行培训。在“双语”学习活动中，要做到有“双语”学习方案、学习培训计划、学习人员名册、结对帮学名册、学习培训记录、教员、教案、试卷、考试成绩。

（二）依托乡党校，抓好干部的集中培训。

把干部“双语”学习培训纳入干部教育培训总体规划，进行专题研究部署。采取分级培训的原则，领导干部由市委组织部负责培训；一般干部、村干部、站所干部及下派挂职干部由乡党校根据干部不同的“双语”水平，因人施教，分别制定教学计划，安排授课时间和内容。学习结束时，严格进行闭卷笔试和面试，成绩记入干部档案。

（三）采取多种形式，强化日常学习。

加强“双语”教师队伍建设。汉族干部由乡农技校阿斯亚老师负责培训，民族干部由乡中心学校抽调一名汉语水平较高的老师负责培训。各村、站所要在单位明显的位置设置 4

专门的“双语”学习栏，由兼职“双语”教师按照“双语”教材的要求，每天公布一句话，用维汉两种文字作注解，向全体干部职工开展晨读教读，下午下班之前检查学习效果；每周把一周学习过的“双语”句子组合成一段文字，在周五下午进行温习辅导；每月组织一次测试，对本月“双语”培训学习的内容进行一次验收；每季度由乡党政办公室牵头对机关、村、站所开展“双语”学习培训工作进行抽查。

每名干部都要制定“双语”自学计划，坚持和完善“结对学”、“一帮一”等好做法、好经验，各单位要专门指派一名领导专门负责干部“双语”在职自学工作，落实干部自学计划完成情况，掌握结对民汉干部学习情况，督促完成学习任务，形成汉族干部与少数民族干部之间互学互促、共同提高的良好氛围。

（四）丰富活动载体，加强“双语”学习培训交流。广泛开展“双语”演讲比赛、文艺演出、书法比赛、板报评展、联谊活动等，每个单位自选一种形式，每年开展活动不少于1次，搭建学习“双语”的平台，激发学习“双语”的热情，不断强化干部“双语”能力。

（五）开展实践锻炼，提高“双语”的应用能力。把实践锻炼作为提高干部“双语”能力的重要途径，各工作队有针对性地安排不懂“双语”的干部，特别是汉族一般干部驻村工作或到村任职，在直接为农民群众服务的过程中提高“双语”能力，“双语”测试不合格，不得回机关、站所工作。

（六）充分发挥远程教育、电化教育、农村远程数字电视工程的“双语”教学作用。

根据农村党员干部群众学习“双语”的需要，播放适合农村特点的“双语”学习课件，方便干部自学。各单位要通过农村党员干部现代远程教育网络定期播放。农村版的电教片，每期要有学习“双语”的栏目。农村基层党组织要加强对远程教育和电教片的播放使用管理，发挥农村数字化电视工程的作用，认真组织农村党员、干部、群众学习“双语”。

六、做好干部“双语”学习培训测试考核工作

（一）学习培训测试考核时间。每期培训班结束后1 周内，由负责培训的单位对参训学员进行测试。总体考核时间为20XX 年X月-XX 月。

（二）建立考核机制。由乡干部“双语”学习培训工作领导小组办公室制定科学规范的干部“双语”水平考核办法，由乡党政办牵头，对各村、站所逐个进行考核，对每一名干部逐一进行“双语”测试。把抓干部“双语”学习培训工作的成效，作为各单位抓基层组织建设的重要依据，作为各单位领导工作实绩考核的重要内容。实行考核成绩“五挂钩”，学习培训任务未完成或单位干部职工参加“双语”考核合格率达不到XX%的，单位年底考核不予评优；“双语”连续两次测试不合格的干部，年底不予奖励第XX 个月工资。

第二篇：双语学习培训实施方案

叶城县人民检察院干警“双语”学习培训

实施方案

根据上级关于加强干部“双语”培训精神，为进一步加强我院干警的“双语”培训工作，努力建设一支观念新、能力强、素质高的新型检察队伍。现就做好我院“双语”培训工作制定以下计划。

一、基层干部“双语”培训工作的重要性

加强“双语”培训工作，是少数民族区域提高工作效率，加强自身建设的需要，有利于进一步密切党群、干群关系，有助于少数民族干部进一步掌握和领会党和国家的各项路线、方针和政策，有助于各族干部之间相互学习、共同进步、增加沟通，有助于增进民族团结，促进农村社会稳定，是提高检察质量的重要举措，对促进检察事业长远发展有十分重要的意义。

二、基层干部“双语”学习的目标要求

通过强化“双语”培训工作，使每位汉族基层干部能掌握日常会话常用的词汇，少数民族干部能够进行日常汉语会话，能够阅读通俗的汉文资料，具备一般的汉字书写能力。汉干部能够用当地少数民族语言与群众直接交流，“双语”水平和实际运用能力明显提高。

三、培训对象、培训形式和培训内容

培训对象：全院干警（重点是张辉、买尔丹、艾山江、阿布杜卡迪、吾布力依明）。

培训形式：采取脱产培训、在岗学习、实践锻炼等多种形式。

培训教材：以县委确定的《基础维语》、《基础汉语》、《维吾尔语日常会话500句》、《汉语日常会话500句》、《“访惠聚”活动应知应会100句》、《和我院自行编制的《叶城县人民检察院“双语”学习读本为主的辅助教材，还可以充分利用远程教育、电化教育资源，选择一些实用性较强的VCD光盘作为教材。

四、组织领导

组 长： 张宏明（党组书记）

副组长： 尼加提依玛木（副检察长）

董长云（副检察长）

成 员：张辉（纪检组长）

蔡东升（侦查监督科科长）艾尼瓦尔吐鲁甫(反贪局检察员)陈天宝（办公室科员）

吐逊江吐鲁甫（侦查监督科助理检察员）周建忠（办公室主任）

主要负责“双语”学习活动的指导、组织和实施，定期抽查各科室干警“双语”学习情况，确保“双语”学习活动扎实有效地深入开展。领导小组下设办公室，办公室主任由董长云同志兼任，具体负责日常工作。

院党支部牵头抓总作用，根据我院“双语”工作实际需要，研究制定干警“双语”培训计划；负责配合办公室做好平时检查指导、考核等工作，并组织干警参加县党校“双语”培训办，分批次进行轮训。

五、“双语”学习培训的主要措施

（一）摸清底数，研究制定“双语”学习培训工作实施方案

采取问卷测试等方法搞好摸底调查，准确掌握每名干警的“双语”水平，并建立基层干部“双语”学习档案。在此基础上，要结合实际，强化措施，研究制定切实可行的学习培训方案。

（二）采取多种形式，强化日常学习

全面开展每周一天“双语”日、“每天一句话”学习活动。实行每周集中学习一次“双语”、每天一句民语、一句汉语学习制度，在机关设立“双语”学习牌，每天登一句“双语”，要求干警当天学会，并指定专人随时抽查。采取民、汉干部结对帮学，互相帮助学习“双语”，双向负责，相互提高。举办“双语”演讲比赛、文艺演出、板报评展等活动，激发干部学习“双语”的热情。鼓励干警在日常学习、工作和生活中尽量用“双语”交流，营造学习运用“双语”的浓厚氛围。

六、考核奖惩

办公室每季度对干警学习掌握“双语”情况进行测试一次，少数民族干部除测试会话能力外，还要测试读写能力。考试合格的标准为：第一季度掌握程度要达到50%，第季度年要达到90%，到年底45岁以下干必须全部掌握，考核不合格者取消其年终评优选先资格。

要建立健全干警“双语”学习考核制度，与干部考核、职称评定等挂钩。一是各科室科长都必须过“双语”关，要将此作为后备推荐的一个硬条件和加强中层领导建设的一项硬任务落到实处。二是“双语”考核与一般考核挂钩，“双语”考核不合格者，年终考核不予评优；三是“双语”考核与干部的提拔任用挂钩，同等条件下优先考虑懂“双语”的干部；四是工勤人员“双语”考核与职称评定挂钩，“双语”考核不合格者，取消职称评审资格。

七、加强对干警“双语”学习培训工作领导和督查考核 干警“双语”学习是一项长期的任务，也是今后加强干部队伍建设的一项重要举措。我院将把干警“双语”学习培训纳入干部教育培训总体规划，进行安排部署。各科室也要把这项工作列入重要议事日程，建立领导责任制，切实做到亲力亲为、不遗余力。“双语”领导小组成员单位要各司其职，共同抓好干警“双语”学习的督查考核，确保“双语” 学习活动扎实有效地开展。

第三篇：双语培训实施方案

石总场一小双语培训工作实施方案

一.指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实自治区人民政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》，以科学发展观统领少数民族教育和“双语”教学工作，以培训双语教师进行教学为突破口，以提升少数民族教育质量，培养“民汉兼通”的少数民族人才为目的，全面推进我校教育教学发展，为构建平安和谐伊宁作出应有的贡献。

二.双语培训领导小组

1、机构组成：

组长： 贾吉泉朱建勇

副组长：李碧霄王迎春

组员陈娟陈明华 陈妍亢新燕 姜玉玲 周红蕾

2、主要职责：

（1）选配好指导老师，督促落实师徒结对。

（2）加强对双语培训工作的组织、管理和指导。

（3）组织落实培训方案，加强对活动的全程、全面、全员管理。

（4）负责对双语培训工作进行考核。

三.主要任务

1.理论学习和业务学习：师傅指导徒弟利用教研活动、同伴互助等模式开展学习型教研，学习《课程标准》及现代教育教学理论。在学习中提高其汉语表达及业务水平。

2.教学实践：开展教学教研师徒结对，开展互助备课，共同分析教材，徒弟要积极参加教研活动，争取主动发言。本学期每位师傅为徒弟至少上好2节指导课、徒弟上好2节汇报课。（组内）

3.教育教学研究：师徒间定时或不定时开展问题研究，讨论解决教育教学实际中的疑难问题，提升师徒的教研能力和水平。

4.班级管理：对于双语培训结对的师徒，师傅要在带领徒弟钻研教学的基础上，关注他们的班级管理能力。对于班主任老师，师傅要具体指导班务管理、学生教育及班会活动的开展，徒弟要积极参与到班级管理中，遇到问题及时请教，共同商讨解决办法

5经验总结：强化教师的反思意识和反思习惯，记录在教育教学实际中的所思所感，撰写教后反思、经验总结。

四.基本要求

师带徒活动周期为2年，具体要求如下：

1、师傅要在组内多为双语教师营造学习汉语的氛围，督促双语教师每天用汉语和其他老师交流，及时纠正其错误发音，以此提高双语教师的汉语水平。

2、每月师徒互相听课至少4节，要有听课记录、评课意见。每个月末检查。

3、双语教师要坚持每天练字，每周一上交一篇。

4.双语教师每学年要在校内举行一次汇报课，可结合教研活动进行。

5.师徒每学年撰写1份培训总结。

6.建立师徒互学档案。培训结束后，师徒收集有关材料送交教导处存档。

7.组内老师应共同参与到指导双语教师的工作中，不得以任何借口推托。

8.每学期教导处会同各部门对双语培训的执行情况进行考核。

五、培训主要活动安排

1、本学期：师徒结对，对双语教师汉语水平及备课情况进行摸底，重点指导双语教师如何备课、上课，提高汉语水平。

2、2012第二学期：指导并考察双语教师的汉语水平及授课情况。3、2012第一学期：教学能力的培养及提高。

4、2012第二学期：出徒汇报课

石总场一小教导处

2012年9月

第四篇：干部“双语”培训计划

良种场“双语”培训计划

为了进一步提高良种场机关干部双语水平，增强干部开展基层工作的能力，特制订干部“双语”学习计划如下：

1、认真开展“双语”每日一句。在场机关设立每日一句“双语”学习黑板，每日登一句，在晨会上，由兼职老师带读，保证干部学到位。通过在工作交流中，互相提问，来加深印象。程度较好的干部帮助程度较差的干部进步，并给予相应指导。要求场干部当天学会，并指定专人随时抽查。

2、认真开展“双语”每周一抄。全场干部人手一个“双语”学习小本，在场机关晨会过后，到学习黑板处抄写当日“双语”一句，便于闲暇时抓紧时间学习。干部在工作中遇见不会说的单词、句子等，必须当场记录，以便询问学习，为爱忘记的干部提供记录载体。

3、认真开展“双语”每日一练。全场干部人手一本字帖，确保下班回家，人人每日练字一篇。民族同志练习写汉语字帖，汉族同志练习写维吾尔语字帖。字帖的难易程度根据等级按照个人实际划分，做到会说会写会认。

4、认真开展每周一天“双语日”。规定每周一全体干部说“双语”一日。不论在任何场合发言，汉族干部必须使用维吾尔语，维吾尔族干部必须使用汉语。培养良好的“双语”学习氛围。

5、认真组织“双语”学习小组。民汉干部结对帮学组织学习小组，互相帮助学习“双语”，双向负责，相互提高，除必须完成每日学习任务外，可以互相监督、互相检查任务完成情况，也可根据个人实际，互相安排其他学习内容。

6、每月一次“双语”测试。测试内容分为笔试和口试。笔试试卷相同，口试试题根据等级不同，划分及格线。测试目的是为检验当月“双语”培训学习的内容。

良种场党总支

2011年1月5日

第五篇：组织系统“双语”学习培训实施方案

组织系统“双语”学习培训实施方案

按照区、州组织系统深化拓展“讲党性、重品行、作表率”活动部署，为贯彻落实自治区党委组织部《关于深入开展基层组工干部“双语”学习培训工作的实施意见》，提高全州组工干部的“双语”能力，更好地服务大局，服务各族党员、干部和群众，现制定组织系统“双语”学习培训实施方案。

一、“双语”学习培训的重要性和指导思想

开展“双语”学习培训工作，不仅是提高组工干部自身素质、培养“眼界宽、思路宽、胸襟宽”型高素质组工干部队伍的客观需要，也是组工干部宣传、落实党的方针政策、扎实开展群众工作、有效掌控社情动态、及时化解矛盾纠纷、维护社会和谐稳定大局的迫切要求，是提高组工干部“三服务”水平、深化组织部门“双满意”建设的重要途径。“双语”学习培训要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕中心，服务大局，按照讲政治、知政策、懂风俗、通语言、会文字的总体要求，创新培训方式，突出实践锻炼，增强培训实效，进一步提高服务基层、服务群众的本领，切实树立组织部门和组工干部可信、可靠、可敬、可亲的良好形象，真正实现“让党更加满意、让人民更加满意”。

二、培训对象和目标任务

1、培训对象。“双语”学习培训以县(市)委组织部全体干部、乡镇(街道)党委（党组）从事组织工作的干部为主体，把汉族干部作为“双语”学习培训的重点，尤其是不具备“双语”听、说能力的汉族干部。同时要切实抓好少数民族干部的“双语”培训，确保每名少数民族干部都成为“双语通”。年龄在45岁以上的干部不作硬性规定。

2、目标任务。力争通过三年左右的学习培训，实现汉族干部能够用当地少数民族语言与群众直接交流，少数民族干部能够熟练掌握汉语，并具备一定的阅读理解和文字表达能力的目标。“双语”基础好、能力较强的组工干部，要以个人自学为重点，力求成为“双语通”。

三、培训内容和主要形式

1、培训内容。在学习培训内容设置上，汉族干部重点在提高听、说能力上下功夫，主要学习掌握能与当地少数民族群众直接交流的日常会话，以及涉及党的建设和组织工作常用政策解答用语。少数民族干部重点在提高读、写能力上下功夫，主要学习掌握涉及党的建设和组织工作的方针政策，以及日常业务所需的汉语口头和文字表达能力。学习教材选用自治区编印的统一教材。州委组织部的汉族干部主要学习维语，各县（市）委组织部要根据本县（市）及所辖乡镇的少数民族聚居情况，结合工作学习、生产、生活实际需要，确定汉族干部学习语言的种类，并可自行编写简单实用的培训教材。

2、主要形式。主要采取脱产培训、在岗学习、实践锻炼及个人自学等形式进行。一是充分发挥少数民族组工干部的“双语”优势，借助南疆四地州少数民族干部在我州挂职的有利条件，开展民汉干部“结对帮学”活动，组成“双语”学习小组，采取“一帮一”、“一帮几”或“几帮一”等形式，利用工作实践和业余时间进行互帮互学。二是开设“双语”第二课堂，组织情景模拟、专题辅导、文艺表演、“双语”演讲、观看民风民俗电教片等活动，提高学习兴趣，激发学习热情。三是设立“双语”角，加强口语交流，鼓励多听多说。四是设置“双语”小黑板，坚持每日一句话，组织收看(听)汉(民)语新闻节目，营造“双语”学习氛围。五是充分利用现代远程教育网络或自主研发的“双语”学习软件，开设“网上双语课堂”，提高“双语”自学能力。州委组织部每年还将在州委党校举办1至2期组工干部“双语”培训班，分批对全州组工干部进行轮训。

四、工作要求

1、全面调查摸底。各县（市）委组织部要对本县（市）组工干部掌握“双语”情况进行全面调查摸底，准确掌握每名

组工干部运用“双语”的能力水平，并按照熟练掌握“双语”、程度一般、只懂语言不懂文字和既不懂文字又不懂语言四个层次，分级建立组工干部“双语”学习档案。

2、制定培训方案。根据组工干部掌握“双语”情况，针对不同层次的不同对象，采取不同的措施，研究制定学习培训方案和2009年培训计划。培训计划要突出“听、说、读、写”四个方面的具体内容，明确培训时间以及课程、师资、任务、考评测试等具体环节内容。

3、加强实践锻炼。在抓好学习培训的同时，把“双语”学习培训与落实党员干部联系点、联系户以及干部驻村、集中整治、农牧区乡镇组工干部互派挂职等工作有机结合起来，强化“双语”交流，增强培训效果。

4、考核激励推进。建立考核激励机制。每年组织1—2次考核测评工作。考核测评采取口试和笔试相结合的办法进行，汉族干部重点测试口语交流能力，少数民族干部重点测试口语和书面表达能力。对开展“双语”培训工作成绩突出的单位和个人要予以奖励。今后将把学习“双语”情况纳入组工干部业绩考核的重要内容。在交流轮岗、选拔任用组工干部时，同等条件下把懂“双语”作为优先考虑的重要因素。同时，把干部“双语”学习培训工作作为考察考核县(市)组织工作实绩的一项重要内容。

五、组织指导

1、周密部署，精心组织。把“双语”学习培训工作摆上重要议事日程，坚决防止和克服应付心理和畏难情绪，采取有力措施，扎实做好这项工作。坚持“规定动作”和“自选动作”相结合，积极探索行之有效、富有特色的培训方式和载体，努力增强“双语”培训的吸引力和实效性。每名组工干部都要转变观念，提高认识，切实做到“先学一步、学有所成”，为广大基层干部作好表率。

2、明确责任，领导带头。州委组织部成立自治州组织系统“双语”学习培训工作领导小组，负责检查指导、抽查考核各县(市)组织部门的“双语”学习培训工作。各县(市)组织部要成立相应的领导机构，主要负责同志作为第一责任人要切实负起责任；分管领导要拿出足够的时间和精力做好组织协调工作。每一位领导同志都要带头学习“双语”，提高“双语”能力，真正发挥表率作用，确保形成领导带头、人人参与，上下联动、整体推进的格局。

3、加强督导，抓好落实。县委组织部为州委组织部“双语”学习培训工作联系点。各县（市）委组织部要加大督查、指导工作力度，及时总结推广好经验好做法，加大宣传力度，营造良好氛围和学习环境，把“双语”学习培训工作落到实处，抓出成效。

附件：

组织系统“双语”学习培训工作领导小组成员名单

组长：

副组长：

成员：