小学双语学习实施方案

第一篇：小学双语学习实施方案

小学“双语”学习工作

实施方案

根据自治区党委组织部《关于进一步加强少数民族聚居地区乡镇（场）干部双语学习培训工作的意见》、《地委基层组织建设工作领导小组关于进一步加强基层干部“双语”学习培训工作的实施意见》以及《...市“双语”学习工作实施方案》的文件精神，结合我校实际，现就做好全校教职工“双语”培训工作制定如下方案：

一、充分认识“双语”培训工作的重要性

加强“双语”培训工作是少数民族区域提高工作效率，加强自身建设的需要，有利于进一步密切党群、干群关系，有助于少数民族干部进一步掌握和领会党和国家的各项路线、方针和政策，有助于各族干部之间相互学习、共同进步、增加沟通，有助于增进民族团结，促进农村社会稳定，是加快社会主义新农村建设的重要举措，对实现我市全面建设小康社会的宏伟目标具有十分重要的意义。

二、培训对象和目标任务

1．培训对象。以全校所有45 岁以下的在编教职工为主体，把汉族教职工作为“双语”学习培训的重点，尤其是不具备“双语”听、说能力的汉族教职工。同时要切实抓好少数民族教职工的“双语”培训，确保每名少数民族教职工都成为“双语通”。年龄在45岁以上(含45岁)的干部和取得MSK初中等证书6级（含6级）以上、HSK三级乙等（含三级乙等）以上等级证书的教职工不做硬性规定。

2．目标任务。用两年时间，使全校教职工具备基本的“双语”能力，即：汉族教职工要能听、会说，能够与少数民族同志进行日常会话和交流。少数民族教职工必须具有较高国家通用语言文字听说读写能力，能够运用国家通用语言文字正常履职、开展工作。

三、培训内容和形式

1．培训内容。学哈萨克语的干部以哈萨克语33个字母的认读书写、地区电大“双语微课堂”学习教材、《阿勒泰地区干部“双语”学习日常用语100句》、教育系统确定的50句等三部分为主要内容，以《阿勒泰地区干部“双语”学习日常用语100句》及教育系统确定的50句为主要内容。

2．主要形式。主要采取脱产培训、在岗学习、实践锻炼及个人自学等形式进行。安排集中学习时间，抓好字母、词汇等基础知识学习，全面开展每天一句话、每周一段文等学习活动。充分发挥少数民族“双语”优势，开展民汉干部“结对帮学”活动，组成“双语”学习小组，采取“一帮一”、“一帮几”或“几帮一”等形式，利用工作实践和业余时间进行互帮互学。有条件的可开设“双语”第二课堂，通过组织情景模拟、专题辅导、文艺表演、“双语”演讲、观看民风民俗电教片等活动，提高学习兴趣，激发学习热情。地委组织部、地委党校和地区广播电视大学联合摄制了双语《微课堂》，单位可与地区广播电视大学联系，开展在线培训。

四、工作方法及步骤

1．分类摸底建档。采取测试等方法对教职工掌握“双语”情况进行全面调查摸底，准确掌握每名教职工运用“双语”的能力水平，并按照熟练掌握“双语”、程度一般、只懂语言不懂文字和既不懂文字又不懂语言四个层次，建立干部“双语”学习档案。

2．召开动员会议。要于2015年5月28日前召开动员会，对本单位“双语”学习进行安排部署。

3．考核奖惩。将“双语”作为领导班子和干部队伍建设一项硬任务落到实处。每季度组织考核测评工作，考核测评采取口试和笔试相结合的办法进行，汉族干部重点测试口语交流能力，少数民族干部重点测试口语和书面表达能力。考试合格的标准为:第一年合格率要达到50%，第二年合格率要达到 80%，达不到要求的单位年终考核单位不得评优。学校将“双语”学习考核与干部年度考核、职称评定等挂钩，考核不合格者取消其年终评优选先和职称评审资格。

五、相关要求

1．周密部署，精心组织。把“双语”学习培训工作摆上重要议事日程，坚决防止和克服应付心理和畏难情绪，采取有力措施，扎实做好这项工作。坚持“规定动作”和“自选动作”相结合，积极探索行之有效、富有特色的培训方式和载体，努力增强“双语”培训的吸引力和实效性。2．明确责任，领导带头。主要负责同志作为第一责任人要切实负起责任；分管领导要拿出足够的时间和精力做好组织协调工作；要指定专人与市委党校对接，负责学校“双语”学习工作的进度、培训和管理。领导干部要带头学习“双语”，提高“双语”能力，真正发挥表率作用，确保形成领导带头、人人参与，上下联动、整体推进的格局。学校要积极创造条件，统筹考虑、周密安排，为参学人员提供必要的支持和帮助。各族教职工之间要相互帮助、相互学习，在学校内部营造良好的学习氛围。

3．加强督导，抓好落实。学校采取调阅学习笔记、随机抽查等形式抽查考核 “双语”学习培训工作，并将检查情况进行通报，对工作滞后、落实不力的责令整改，予以通报批评。

实验小学 2015年5月27日

第二篇：双语学习培训实施方案

叶城县人民检察院干警“双语”学习培训

实施方案

根据上级关于加强干部“双语”培训精神，为进一步加强我院干警的“双语”培训工作，努力建设一支观念新、能力强、素质高的新型检察队伍。现就做好我院“双语”培训工作制定以下计划。

一、基层干部“双语”培训工作的重要性

加强“双语”培训工作，是少数民族区域提高工作效率，加强自身建设的需要，有利于进一步密切党群、干群关系，有助于少数民族干部进一步掌握和领会党和国家的各项路线、方针和政策，有助于各族干部之间相互学习、共同进步、增加沟通，有助于增进民族团结，促进农村社会稳定，是提高检察质量的重要举措，对促进检察事业长远发展有十分重要的意义。

二、基层干部“双语”学习的目标要求

通过强化“双语”培训工作，使每位汉族基层干部能掌握日常会话常用的词汇，少数民族干部能够进行日常汉语会话，能够阅读通俗的汉文资料，具备一般的汉字书写能力。汉干部能够用当地少数民族语言与群众直接交流，“双语”水平和实际运用能力明显提高。

三、培训对象、培训形式和培训内容

培训对象：全院干警（重点是张辉、买尔丹、艾山江、阿布杜卡迪、吾布力依明）。

培训形式：采取脱产培训、在岗学习、实践锻炼等多种形式。

培训教材：以县委确定的《基础维语》、《基础汉语》、《维吾尔语日常会话500句》、《汉语日常会话500句》、《“访惠聚”活动应知应会100句》、《和我院自行编制的《叶城县人民检察院“双语”学习读本为主的辅助教材，还可以充分利用远程教育、电化教育资源，选择一些实用性较强的VCD光盘作为教材。

四、组织领导

组 长： 张宏明（党组书记）

副组长： 尼加提依玛木（副检察长）

董长云（副检察长）

成 员：张辉（纪检组长）

蔡东升（侦查监督科科长）艾尼瓦尔吐鲁甫(反贪局检察员)陈天宝（办公室科员）

吐逊江吐鲁甫（侦查监督科助理检察员）周建忠（办公室主任）

主要负责“双语”学习活动的指导、组织和实施，定期抽查各科室干警“双语”学习情况，确保“双语”学习活动扎实有效地深入开展。领导小组下设办公室，办公室主任由董长云同志兼任，具体负责日常工作。

院党支部牵头抓总作用，根据我院“双语”工作实际需要，研究制定干警“双语”培训计划；负责配合办公室做好平时检查指导、考核等工作，并组织干警参加县党校“双语”培训办，分批次进行轮训。

五、“双语”学习培训的主要措施

（一）摸清底数，研究制定“双语”学习培训工作实施方案

采取问卷测试等方法搞好摸底调查，准确掌握每名干警的“双语”水平，并建立基层干部“双语”学习档案。在此基础上，要结合实际，强化措施，研究制定切实可行的学习培训方案。

（二）采取多种形式，强化日常学习

全面开展每周一天“双语”日、“每天一句话”学习活动。实行每周集中学习一次“双语”、每天一句民语、一句汉语学习制度，在机关设立“双语”学习牌，每天登一句“双语”，要求干警当天学会，并指定专人随时抽查。采取民、汉干部结对帮学，互相帮助学习“双语”，双向负责，相互提高。举办“双语”演讲比赛、文艺演出、板报评展等活动，激发干部学习“双语”的热情。鼓励干警在日常学习、工作和生活中尽量用“双语”交流，营造学习运用“双语”的浓厚氛围。

六、考核奖惩

办公室每季度对干警学习掌握“双语”情况进行测试一次，少数民族干部除测试会话能力外，还要测试读写能力。考试合格的标准为：第一季度掌握程度要达到50%，第季度年要达到90%，到年底45岁以下干必须全部掌握，考核不合格者取消其年终评优选先资格。

要建立健全干警“双语”学习考核制度，与干部考核、职称评定等挂钩。一是各科室科长都必须过“双语”关，要将此作为后备推荐的一个硬条件和加强中层领导建设的一项硬任务落到实处。二是“双语”考核与一般考核挂钩，“双语”考核不合格者，年终考核不予评优；三是“双语”考核与干部的提拔任用挂钩，同等条件下优先考虑懂“双语”的干部；四是工勤人员“双语”考核与职称评定挂钩，“双语”考核不合格者，取消职称评审资格。

七、加强对干警“双语”学习培训工作领导和督查考核 干警“双语”学习是一项长期的任务，也是今后加强干部队伍建设的一项重要举措。我院将把干警“双语”学习培训纳入干部教育培训总体规划，进行安排部署。各科室也要把这项工作列入重要议事日程，建立领导责任制，切实做到亲力亲为、不遗余力。“双语”领导小组成员单位要各司其职，共同抓好干警“双语”学习的督查考核，确保“双语” 学习活动扎实有效地开展。

第三篇：二中双语学习实施方案

乌什县第二中学开展“双语”培训实施方案

乌什县第二中学党支部 2017年1月20日

乌什县第二中学开展“双语”培训实施方案

为提高我校40岁以下年轻教师的“双语”水平，解决他们语言沟通的困难，更新他们概念，提高他们对工作环境适应力，创立一批有能力、高素质的师资队伍，现根据中共乌什县委关于印发《乌什县干部“双语”培训实施方案》乌党办发【2016】183号文件的通知精神，结合我校实际，制定如下培训方案：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以深入开展“两学一做”学习教育实践活动为抓手，为认真贯彻落实自治区第九次党代会精神和自治区党委书记陈全国批示要求，进一步加强全疆干部“双语”学习，推动各级干部真正掌握“双语”，以实现“民汉兼通”为目标，努力提高我校各族教职工运用“双语”的能力，为我先教育事业又快又好的安防展奠定坚实的基础。

二、培训目标

从2017年开始，对全校40岁以下各族教职工开展“双语”强化培训。利用2-3年时间，是全校教职工达到民、汉教职工之间能够用“双语”互相交流，安排和总结工作在基层工作、学习、生活不需要翻译的目标。

三、普及对象、形式和教材

（一）普及对象：全校40岁以下，未获得乌什县干部“双语”过关型证书或MHK二级甲等证书的教职工，40岁以上的干部自学“双语”知识，并参加组织部统一组织的考试。

（二）普及形式：采取脱产培训、在岗学习、个人自学等形式。

（三）普及教材：《大众维语》、《维吾尔语日常会话500句》、《维吾尔语会话300句速成》，阿克苏地区领导干部网络学院、县领导干部网络学院和远程教育“双语”教学资源等。

四、组织领导

组 长：吐逊克孜·拜克日（党支部书记）

副组长：靖 萍（校长）

赵金芳（副校长）

成 员：李 佳（党支部组织委员）

郑 芳（副校长）王生江（政教主任）

郑艳艳（教务主任）

谭玉红（教研主任）

陈 永（总务主任）

组长负责“双语”普及工程全盘工作，副组长协助组长，负责组织学习，协调汉语言教师教维语课。学校党建负责人负责监督、组织、协调出题，对教师进行测试，判卷，及时公示并且归档工作。政教主任负责监督、组织、协调工作；教务主任协助党建办负责监督、组织、协调、出题、进行测试、判卷、总结、进行公示工作;教研室主任协助党建办负责监督、组织、协调、测试、判卷、总结工作。总务主任负责纪律监督及后勤工作。

领导小组下设办公室，办公室设在学校党支部，办公室负责人由李佳同志兼任。办公室主要负责“双语”普及工程工作的指导、组织和实施，定期抽查学校“双语”学习习近平情况，确保“双语”学习培训工作扎实有效地深入开展。

五、培训形式

1、集中学习和自学相结合。每周利用周二、周四19:00-21:30时（北京时间）开展集中学习培训，每次集中学习培训后，授课教师安排一定的学习任务，在下次上课之前进行复习和测试，确保自学取得实效。

2、全面开展“五个一”（每天一句话、每周一段文、每月一点评、每季一测试，每年一总结）学习活动。学校醒目位置专设“双语”学习栏，兼职“双语”教师按照“双语”教材的要求，每天公报一句话，用维汉两种文字注解；每周把一周学习过的“双语”句子合成一段文字；每月对教职工学校情况进行点评一次；每季度组织一次测试，对本“双语”培训学习的内容进行一次验收；每年把一年来教职工“双语”培训情况、取得的经验效果和存在的不足进行总结。

3、开展民汉结对子互学。

六、授课教师

学校精心组织懂双语的教师有汉语发音标准的人员担任我校维语教师，对全校40岁以下教职工进行双语授课。

七、“双语”考核

把“双语”学习培训情况于教职工考核，绩效考核挂钩，教职工测试成绩合格分为70分以上。

八、培训地点

维语班培训地点在乌什县第二中学远教通教室。

第四篇：小学“双语”教育工作实施方案

“双语”教育工作实施方案

学习汉语的重要性

人类已经跨入21世纪，面对科学技术的突飞猛进，经济全球化，教育国际化加速发展的趋势和知识经济社会和信息社会的形成，国际分工合作大大加强，国际之间，人们之间的互相联系更为紧密。第二语言作为交际工具，在当今社会的经济、文化、政治生活和国际交往中将发挥前所未有的重大作用，语言教育，特别是第二语言教育，也将成为直接关系到社会进步，国家发展和世界和平繁荣的及其重要的学科之一，并受到特别的重视。

学习现代科学技术和文化知识，语言的作用十分重要，语言不通，就不能交流，各民族只有客户相互之间的语言障碍，这样才能适应时代发展的要求，大力推进“双语”教学，是全面推进素质教育对少数民族教育的必然要求，是提高少数民族整体素质，促进各民族共同发展，繁荣和进步的重要举措，只有搞好“双语”教学，才能适应经济与社会发展的需要。

在2008-2009学年开展的“双语”教学工作

1.加强组织领导。为了取得“双语”教学工作的实效，结合我校的实际情况，开办双语班。

2.重视双语教师的配备，为促进我校“双语”教学，把汉语水平较高的，口语达标的，有一定“双语”教学经验的教师安排到任汉语教师职务和学前“双语”班的班主任职务，确保我校“双语”教学工作教师队伍的配备。3.加强对“双语”教师的培训，让更多的教师前往乌鲁木齐、喀什等地参加“双语”培训。组织全体教师利用每天1小时、周六一整天的时间参加“双语”学习，并分成快慢两个班，进行授课，通过“双语”学习及培训，提高教师们的汉语水平，达到一定要求，能用汉语进行交流，能用汉语写笔记、教案，能用汉语授课程度。

4.每学期1-2次组织学生参加“双语”演讲比赛，少先队活动，第二课堂及课外活动，以提高学生演讲能力，培养学生积极参与的好习惯，提高学生学习“双语”的兴趣。5.重视配备各种教学仪器及多媒体设施，充分利用本校现有的现代远程教育设备，每天下班后对教职工进行电化教育，确保教职工业余“双语”培训时间的落实。6.每月进行一次月考，让学生知道自己说掌握的知识，通过考试，认识自己的弱点，以便以此下手，补充自己的缺点，努力学习，取得更好成绩。

7.每周安排4-5届口语课，改正学生的错误发音，提高学生说的能力，听及理解能力。

8.通过奖励每月考试成绩优秀的学生，让其他学生以他们为榜样，激发他们更加努力学习的积极性。9.在对学生用汉语授课的同时，加强和抓紧他们的母语教学，小学毕业之时，让学生达到民汉兼通。

今年我校将再开办两个“双语”班，将录取正在授学前“双语”教育的学前班学生，配备“双语”教师，创造更好的学习条件及良好的教学环境，为祖国及社会的需求培养更多合格人才

第五篇：行知双语小学小组合作学习实施方案

行知双语小学小组合作学习实施方案

一、指导思想

以构建高效课堂为教学理念，以五环探构教学模式为载体，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，为师生互动，生生互动搭建了提高效率的平台，打造高效课堂。怎样才能使合作学习更有效？怎样才能最大限度的激发学生参与合作学习的积极性？我们在上期认真研究，反复实践的基础上，特制定“小组合作学习”实施方案。

二、明确职责

1、班主任负责各学习小组的划分、组长的选用、组员序号的排列。负责统计每天、每周的评价结果，做到周评月总。

2、各小组组长负责督促组员认真完成各项学习任务，确保组员不掉队。课上合作学习时，组长主持，讨论分析问题，组长汇总组内同学的观点、学习成果，并决定小组发言人，积极展示集体学习成果，向老师提出本小组的疑难问题。

3、教师提问时，做到各组机会均等、难度相当，提问学生水平相当，尽可能平衡提问几率。

4、教师评价小组自主合作学习情况，评价小组发言、汇报、展示以及测试情况，评价小组学习纪律，量化得分，评价要公平、公正、公开。

三、评价细则

1、课堂评价：

⑴．展示讲解环节时，要从书写是否整齐、语言是否流畅、讲解是否准确、衔接是否自然、拓展是否恰当、形式是否多样方面进行评价，每项按5分计，共30分。

⑵、课堂结束时，根据各小组参与人数给小组加分，每人次10分，最高60分。

⑶．当堂评出优胜小组，展示之星，师生要给与掌声祝贺。

2、作业评价：

全体小组成员每次都能按时完成作业，给小组和个人加10分；书写整齐，错误少，另给小组和个人加5分。如有不交作业者，按人次分别给小组和个人减分，10分/人。

3、学习成绩：

以月考、期中、期末考试为依据，计算各小组均分，小组名次每进步一名组长加30分（组长本人进步才能享受），组员加20分（本人进步才能享受）；个人班名次每进步一名加20分。

四、表彰奖励

1、班主任利用每天的讲评时间总结表扬当天的优胜小组、优秀小组长，总分前5名的组各贴一个红色★；每周评出班级的优胜小组，总分前3名的组各贴一个红色★；每月小结一次，根据得★多少评选出前3名小组，各贴一个红色★。

2、期中和期末各表彰一次，各班根据各小组得★多少，评选出4个优秀合作候选小组，再评出期中或期末小组总成绩均分进步较大的4个小组，两项均名列前4名的小组为优秀合作小组，组长是优秀小组

长，对优秀小组长的奖励同年级总分前30名的学生。

3、根据各小组单科总成绩均分，评选出各学科单科第一名小组。

4、根据每个学生个人的量化成绩，按照得分名次评选出5名展示之星。

五、保障措施

1、全体老师高度重视，积极投身到实践中，积累经验，定期交流。

2、听评课时要将小组合作学习及小组评价作为一项重要内容来评。

3、定期和不定期的抽查，开教师、学生座谈会，发现问题，及时整改，制定相应的考评制度保证其效果。