本周教学工作反思

第一篇：本周教学工作反思

本周教学工作反思

成功之处：

1、小组合作较有成效，可以解决一些一般的疑难问题，本周教学工作反思，教学反思《本周教学工作反思》。

2、一半学生板演达到准确无误。

不足：

1、少部分学生独立思考能力差，依赖思想严重。

2、学困生的进步幅度小。

措施：

1、因材施教，充分发挥拔尖生的优势，互帮互学。

2、调动学困生的学习积极性。

第二篇：本周教学反思

本周教学反思

伴随着新春的到来，我们又迎来了新的学期。通过一周的教学和听评课活动，我发现自己的“引领式”教学模式实践课不尽人意。教学案编写的太繁琐、太细致，老师讲解的太多、太细，以至完不成教学任务。每节课后，我不断地反省，反复研究自己的学案、教案设计，认真寻找存在的问题。根据一周的教学体会和听课收获，结合校长关于“引领式”教学模式怎样操作的讲座，反思自己的教学得失，大刀阔斧地对自己的教学案进行修改，放手让学生自主学习、大胆活动。由于改进后的学案降低了难度，教学内容也减少了，学生学得较轻松，合作交流时也有话说。就连差生也开始行动起来：看书的看书，看学案的看学案，学习的积极性一下子就调动起来了。课堂气氛非常热烈，老师讲得少了，学生成了学习的主人。教学效果明显好转。特别是初三四班的变化更大。以往走进四班，总让人有一种不愉悦的感觉：学生乱七八糟，半天静不下来。现在，学生一上课，就等着、抢着回答问题。尤其是把学案当考卷后，学生的变化更大。课堂从一开始就成了“考场”：从“知识铺垫”争夺就很激烈，因为这是为“分”而战。各组的同学都很卖力气，问题也由易到难。进入“解读教材”环节后，我真担心学生会流于形式而草草读书。出人意料的是：学生不但能理解，而且有时候还理解的很透彻、很到位。有时候设计的问题是让通过合作交流后回答，有的学生一看到题就迫不及待地抢着回答。课堂越来越让人兴奋。然而，兴奋之余，令我不安的是学习任务又没有完成。怎样让学生少说废话，少点冲动呢？于是，我又一次深深的反思：是学生的素质？还是老师的水平？反复反思之后，我觉得还是应该在教学案上下功夫。通过试验，我体会到了：学生的能力是有的，水平是高的。我们没必要死搬硬套地去设计某些环节，也无需为凑数而满足一些环节。教学案不应是一成不变的，应该在教学实践当中，根据需要而设计。怎样能花最短的时间，用最简洁的方法让学生掌握应该掌握的知识才是目的。放手让学生自主学习、大胆活动，才是“引领式”教学模式的实质。在今后的教学实践中还得深入探讨。

第三篇：教学工作反思

教学工作反思

本学期，我担任了《》和《》两门课的教学工作，通过四个多月的教学自己静下心回顾教学过程，有以下几方面的认识。

首先是对学生认知过程认识不够。教授班级不同，学生的接受能力不同，虽然知道认知是需要一个过程的，并不是马上就能接受的。但是，对一些知识的讲授时，总自以为很容易，而一笔带过。没能随时获取学生反馈的信息，调整教学方式和思路，准确流畅地将知识传授给学生，达到共识。有时课上讲得太多，学生练习得太少,学生思考的时间少，对知识掌握不牢固。

其次是对学生了解不够，对学生关注不到位。应注重学生的全面发展，不仅仅满足于教给学生知识和结论，更要注重学生的情感态度、价值观，关注学生的全面成长。教学中，对这两点要求认识不够，弱化了学生关注生活、运用所学知识走向社会的能力培养。

针对以上存在的问题要我将从以下方面来改进教学。

1、课前备好课，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构及其重点与难点，掌握知识的逻辑结构，准确把握重点、难点，从网上查找与教学相关的内容辅助教学，从教材中汲取精华并用通俗易懂简练的语言传授给学生。

2、具体施教中必然就会出现一些事先没有设想到的情况，随着教学活动的开展，对教材的理解和感悟也会相应地加深。每节课授课结束时，我要把当天理解和感悟及时记录下来，就为以后教学这部分内容积累资料，反思提高教学水平。

3、关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业。课后根据学生的课堂反应和作业情况，及时总结。

4、充分调动学生的积极性让学生主动学习，通过板书讲授、教材案例分析、启发式教学外，借鉴工地现场实际案例，引导式教学和交互式学习，调动学生学习的主动性、积极性和创新意识。

我是从施工现场走出来的教师，对工地比较熟悉，将来学生也是要走向社会，走进施工现场，根据我在施工现场的实际经验，结合书本知识，把知识，用自己的方式通过板书讲授、实践、启发式教学等，努力将新课程理念落实到课堂上，并充分的调动学生学习的主动性、积极性和创新意识，争取形成自己的教学风格，这半年以来努力感受教学及学习的过程，不断提高自己的教学能力，加强反思能力，不断追问自己，建立自己的教学风格和教育风格，理性而智慧的安排自己的工作。

第四篇：教学工作反思

教学工作反思

小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。

一、主要做法

1、抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次，采取相应的促使及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的惩罚，并肯定学生的点滴进步，提高其重视度。最后，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去。

2、坚决制止学生抄作业和不做作业的现象，我要求当天的事情当天完成，并且经常布置限时作业，提高学生的作业速度及效率。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。

3、在班级中树立学习的榜样，让学生们向班里品行及学习成绩优秀的同学学习，每人为自己找一个小对手，树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。

4、重温“守则”、“规范”，强化行为习惯的培养与训练，努力培养一个“团结互助、守纪进取”的集体。5校会、班会、少先队中队为主要形式，开展对学生的思想品德、品质教育，使学生养成良好的道德习惯。

6、做好日常行为工作，抓好文明班的评比活动。

7、抓好学风建设，做好培优扶差工作，抓好学生个性特长和创造能力的培养，全面提高学生的文化素质。

8、加强与家长联系，共同督促学生进步。

9、积极开展第二课堂活动，培养学生全面发展。

10、强化班干职能作用，充分发挥班干的作用。

二、经验与体会

要管理好一个班级，班主任必须把工作做得细致，放下架子，与学生多亲近。只有做学生的贴心人，学生才能听之、信之。只有动之以情，才能敲开心灵之门。如宋焱坤同学，平时上课经常开小差，我发现他原来是因为没在户口，自卑感强，心理不平衡才造成这种情形的。我知道后并没有在课堂上过分责备他，相反却经常与他谈心，他听后想到自己平时的行为，羞愧地低下了头。之后努力学习，在期末检测中成绩进步较大。假如当时不是用爱心去感化他，而是怒斥他，或许会迫使他走上斜路，就大相径庭了。教育是一门高深的学问，教导学生要讲究方法。特别是对待后进生的问题，他们由于性格、心理、素质等并不是我们可以凭一腔热情可了事的。因此有必要晓之以理，先用理论加以开导，阐明学生的任务和班集体的作用，适当讲古代先贤的故事，从正反两面加以激发、引导，从而以理服人。

三．教师为人师表，言传身教

教师为人师表，言传身教。在语言和行动为学生起了表率作用，在出勤、卫生方面做出好榜样。半年来，所教班无一人违规违纪，班级多次被评为卫生优胜班和纪律优胜班。

总之，一学期以来无论在思想政治工作方面，还是在学习及班级管理方面，我们班都较好的完成了任务。受到了领导和社会的一致好评。今后我将再接再厉，争取取得更好的成绩。

第五篇：教学工作反思

八年级会考工作反思

八年级会考工作于11周星期五进行。

这是调入砖井镇中学参加的第一次大型的考试。经过两周的改卷，统计分析，终于有了回应。

我很失败，（参加会考的五科：王锋的历史第二名；周媛媛的地理第五名；安晓梅的语文第五名；王瓛的数学第八名；赵昌飞的英语第十一名；总评第八名。）

我很不甘心。所以，获得信息的11月18日下午我倍感失落，我甚至有点不想继续完成我的临时“创文”任务。仔细回顾自己的教学生涯，除过代重点班的那几年，成绩还真没怎么突出过。仔细分析了期中的原因：

1、我想的多，做的少，甚至有些很好的学法不能让学生很好的坚持。

2、讲的多，练的少。学生学的知识不能很好的利用，囫囵吞枣，理论和实际不能很好的结合。

3、平时的检查频度、力度均不到位。

4、高估了学生的自学能力，不能从实际出发有目的的培养学生。

5、虽然是个课改的热心分子，但是课改的力度还是不大，课改的目标还是不明确。

各种因素都明确的告诉我，我不能再失败了，所以我大

声的对自己呐喊：昌飞，再疯狂一次吧！我要把当年自愿承办 “向往名校 英语魔鬼训练营”的精神再一次唤醒。

为此，我打算做以下的举措：

1、新旧知识结合，同步进行，复习与新授并从。

2、加大检查力度。

3、加大考察力度。

4、个别辅导与严格管理相结合。

5、放手课程改革，重新定位自己的教学风格。

6、继续加强学习，充分利用网络资源，多听名人专家的公开课，讲座。

7、充分学习新课标，对教材知识做最大限度的整合，做学生学习的导师而不是老师。

8、充分研究英语学科的特点，训练学生开口讲英语，最大限度的激发学生学习英语的激情。

9、把语音学习纳入常规教学之中，经常化的研练。

10、英语词汇学习必须成为英语学习的核心任务，通过各种途径，利用各种手段，提高学生的识词技巧，提高学生的识词速度，最大限度的加大学生的词汇量。

11、让词汇学习服务于语言整体学习。

12、利用各种渠道建立学生阅读资料库，加大学生的阅读量，打造学生的自主学习能力。

2013年11月18日.午夜