2014年春学期语文组教研活动方案[推荐五篇]

第一篇：2014年春学期语文组教研活动方案

2014年春学期语文组教研活动方案

一、指导思想

识字教学是语文教学的重要组成部分，是阅读教学和作文教学的基础。根据新课程标准要求，为增强识字教学的生动性，激发学生学习汉字的兴趣，有效提高识字效率，依照学校工作计划安排，制订本学期语文教研活动方案。

二、活动主题：字理识字教学竞赛。

三、组织机构

组长：覃益党

副组长：韦成修韦璋韦建立韦绍龙覃显教覃美兰陈金奎

四、参赛人员：全校一至六年期语文科教师（13人），按抽签顺序进行授课。

韦晓敏刘凤娟覃利锦覃柳鲜覃耐莲罗利坚覃仁英韦孟机陈金奎覃宇苗覃海标覃红霞韦日壮

五、参赛内容：各授课教师根据自己的教学进度确定教学内容提前上报。

六、参赛时间：2014年3月{待定}每天上午第三节和下午第三节，其中下午第三节补足40 分钟，星期五下午不安排活动。

七、参赛地点及使用学生：各参赛教师利用本班学生在本班教室上课。

八、评委人员：覃益党韦成修韦璋韦建立韦绍龙覃显教覃美兰

九、统分及计时员：覃美兰

十、设奖办法：每上完一节课，按照去掉一个最高分和一个最低分取平均分的原则，统分员汇报选手成绩。活动结束，按得分高低，设一等奖两名，二等奖四名，其余为参与奖。获一二等奖的由学

校发给荣誉证书。

十一、资金预算：一等奖第一名200元，第二名180元，二等奖每名

160元，其余每名140元，评委人员每名100元，共2700元。

其他事项：授课教师所用课时由本人自行调换，活动结束后，所用评委和授课教师座谈小结。

第二篇：语文组教研活动方案

语文组教研活动方案

一、活动主题：

语文课堂教学有效性的探讨

二、活动目的：

在新一轮基础教育课程改革的浪潮中，作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学发生了巨大的变化，如教学的形式更加丰富多彩，师生的交流更加畅通，学生学习的兴趣更加浓厚„„然而在欣喜之余的同时，我们感到不少的课堂在热闹的背后，也透射出放任与浮躁，造成课堂教学的效率并不理想，如：小学语文课堂教学中学生的写减少了，学生琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来越少了„„因此，作为小学语文教师的我们有必要静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的有效性，让小学语文课堂焕发生命的活力。

三、预期效果：

1、明确小学语文有效课堂教学的真谛。

所谓有效课堂教学，是指教师在遵循教学活动的客观规律下，运用科学的教学策略，采用灵活多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的教学效果。而落实到语文课堂教学中，应该是为每一位学生创造最佳发展空间，让学生的潜能得到最大限度地开发，学生的语文综合素养都能得到培养。

2、明确有效的课是一堂能体现语文价值的课

只有把扎实的语言文字训练和有效的人文教育真正结合起来，才能使语文课堂重焕生机。一节课中，学生该记住的东西就要让他记住，会认的字，会写的字词，要求背诵的篇章都尽量在课堂内完成，让学生在课堂内就感受到成功感。不要把这些任务留到课外，使语文教学走到高耗低效的老路上来。力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，让学生在博览群书中提高语文能力。

3、明确一堂有效的语文课，归根到底是在追求语文教学的效率、效益和效能上，在具体的标准及其评价体系上，应该是开放的、多元的，绝不能用一把尺子、一种刻度来衡量，只有形成更多的共识，才能更有利于新一轮语文课改的推进。

四、活动人员安排

组长：付飞

副组长：谭敏

人员：全体语文教师

五、活动时间：3月28日

六、活动地点：多媒体教室

七、活动流程：

1、录像课《草船借箭》（40分钟）展示优秀的课堂教学，为老师选一个较为典型的有效性学习的课例，搭建一个交流、研讨的平台，引发老师们对于有效性教学的深层次思考。）

2、语文教师根据看点提示评课。根据已提供的课例，全校语文教师就“语文课堂教学有效性”展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享资源，在思维的碰撞中发现不足，带动发展。

3、看点提示：

（1）教师为提高教学效率在教学内容的取舍，教学过程的设计，教学方法的选择方面采取了哪些有效的教学策略？

（2）本课对你的教学有哪些启发？

（3）为提高本课的教学效率你有哪些建议？

4、校领导评课并总结活动。

杨柳完小语文教研组 2012年3月26日

第三篇：2014学春学期理化组教研计划

新店中学2014年春期理化组教研计划

一：指导思想：

本学期理化教研工作将以课标和学校工作要求为依据，以《课堂教学质量工程》改革实验为主线，以提高教学质量为重点，认真搞好教学研究、扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展.。切实加强教研组建设，提高课堂教学效率。总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。因此，根据学校的教研计划，结合本组的实际，制定本学期的教研组工作计划。二：主要工作目标：

1、认真学习《课堂教学质量工程》标准，提高教师自身素质。开展学习体会交流，积极撰写学习心得，推广学习经验，将学习所得应用于教学。在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据各年级教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长补短，共同提高。

2、上好公开课，加强集体研讨 ,公开课是教师共同提高的又一种形式。认真搞好公开课教学活动，评课要落实并有记录，课后及时研讨，研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议。互相学习，取长补短，共同提高。把教学实践中存在的区域性的或普遍性的问题形成专题，通过学习、研讨予以解决，相互学习，相互帮助提高整体实力。教师每周累计听课不得少于节。

3、改革课堂教学, 课堂教学是教师观念转变的载体，是新课程实验的关键环节。教学中，教师要确立牢固的现代教育理念、教育思想、新课程理念，以课堂教学创新为重点，推行“学案导学”、“四步教学法”课堂教学模式，广泛开展课堂教学改革研讨、课堂教学创新评优等活动，既要让学生获取知识与技能，又要帮助学生形成积极主动的情感、态度、价值观。

三、教研任务：

（一）教学进度及复习计划

九年级化学：王波八年级物理：唐琴九年级物理：陈志全

（二）质量监测

化学：王波（1）侯鹏（2）八年级物理：刘红梅（1）唐琴（2）九年级物理：陈志全（1）刘红梅（2）

（三）九年级物理复习公开课：刘红梅（3-5周）

（四）物理、化学实验操作复习练习：李雪英文明君

理化生组 2014、3

第四篇：2012春学期语文组计划

泰州市寺巷中心小学语文学科组工作计划

（2011-2012学第二学期）

一、指导思想

根据寺巷中心小学“质量立校、科研兴校、特色强校”的办学特色，强化课堂教学质量，提升教师专业素养，用新理念指导教学，培养、提高学生的语文素养、品德修养，调动、启发学生的内在学习动机，全面促进学生发展，提高学校教育教学质量。

二、工作目标

1、进一步规范各项教学常规，通过各种形式加强教师之间的交流，尽量在最短的时间内改变传统的教学模式，使学生受益。

2、学习领会新课程标准，让教师把握新课程的教育理念，完善自己的教育观，增进对理论与实际的研究，使新课程的教育理念转化为具体的教学行为。

3、在理论与实践相结合的基础上，将自己的心得体会梳理、归纳、整理为学科研究论文。

4、完善公开课制度，使其能起到对教师教学指导、启迪的作用。

三、具体措施

1、引导教师加强新理论、新观念的学习，鼓励倡导教师创建适合学生发展，符合新课程标准的课堂教学新体系。

2、加强本组教师教学工作之间的交流与合作，相互学习，相互促进，使教师树立起共同提高的帮教意识。

3、要转变教材观，在理解、挖掘、分析教材的基础上，活用教材，不拘泥于教材，由教材中的内容引导学生向生活、向实践拓展，启迪学生智慧、激发学生思维，拓展学生的学习空间，引导学生学会学习，成为学习的主宰者和主人。

4、加强教师的教育科研意识，由过去重视知识的传授转变为重视学生的学习过程，利用课堂教学的变化给学生带来的新鲜气息，积极进行各学科间的整合、信息技术的整合、新课程理念的贯彻执行等，并时刻记录自己的教学体会和心得，做教学中的有心人，不追求模式但也不忽视模式的重要作用，在合理对待模式的情况下，形成个人的教学特色。

5、有效地利用公开课听评制度，重视与课前授课教师进行课堂思路的交流和课后教学过程的评价，重点从落实新课程标准的角度，谈自己对授课老师课堂操作的认识，应当优缺点并重，并提出自己的建设性意见，共享教师的智慧。

6、充分利用学校条件与上级教研部门联系、向兄弟学校同行学习，拓宽教师的教育视野、激发教师的教学灵感、培养教师的创新意识，使教师尽快成熟。

四、具体要求

（一）有效备课

1、电子备课均为表格式，电子备课上课前须二次备课，课上完后及时写下教后记，渐渐地由备“教案”改成备“学案”。

2、教案有导、教、学、练等内容和方法的设计。应备详细教案，杜绝无教案上课、以课件代教案、案课分离等现象。

3、开展好个人备课和集体备课活动，个人备课要在钻研教材及新课程标准，弄清本学科的教学目标，教材体系和学生在各阶段必须达到的双基要求，再与同段教师进行交流讨论，选择较好的教学方法。抓好三环节即课前准备、教学设计、课后反思。要聚焦课堂教学效率，加强教学方法研究，精心设计，认真实施每一堂课的教学任务。集体备课要定时间、定地点、定负责人，有目标、有效果、有记录，不搞形式主义。

4、提高教学反思的质量。教学反思是教师成长的阶梯，让每一位教师不但想反思，而且能反思、会反思；另一方面教师自身要不断地学习，不断地增强问题意识和反思意识，养成自觉反思的好习惯。只有这样，教后反思才能真正达到提高课堂教学水平之目的。

（二）有效上课

1、写字课：强调坐姿、握笔姿势；中低年级练字前有指导，高年级有一定速度。不光是抄写，要有目标，为“一笔好字”打下基础。

2、教研课：教师每人上一节年级教研课，听课教师听后填写评课表。组内成员认真参加听课、评课活动，并多提建议，自我反思，以便互相学习，不断改进，实现对课堂教学过程的质量监控，创造互相促进的人文环境，探索多种灵活的课堂教学形式，自觉提升业务能力。

3、每节课的前1－2分钟为朗读时间，从《亲近母语》上选择文章进行朗读，让每名学生放开声去读，采取多种形式的读，好的文章或片断要能做到熟读成诵。

4、上好阅读写字课，阅读写字课有目标，有教案，有作业，落在实处。

（三）有效作业

一、进一步规范作业书写与批改 总体要求：

1、封面：写明名称、班级、姓名。封面整洁。

2、笔迹：

一、二年级用铅笔书写，三－六年级用钢笔或中性笔书写。一本本子内需用同颜色墨水书写，字迹工整。写错的擦干净，不用涂改液修正带等。

3、订正：写明题号及时订正。学困生的作业订正要常抓不懈。

4、批改：以优、良、及格、不及格四个等第评定，教师批改时，注意规范批改符号。对于学生的错题，教师要及时反馈，对于一些共性的错误，教师应该引起重视，作重点讲解。杜绝不及时批改、不及时讲评、以讲评代批改的现象。

5、布置：作业量要适当，要有针对性和选择性，以满足不同层次学生的需要。课堂作业年级组内训练题型相对统一，个别题目有层次之分。

二、研究作业布置的有效性，在不增加作业数量的前提下，增强作业效果，对特殊学生，可以设计分层作业。

（四）开展丰富的语文活动

1、日有所诵活动

为了进一步推进“三进”工作，丰富校园文化生活，营造浓郁的读书氛围，激发学生的读书热情，培养学生良好的读书习惯，本学期开展日有所诵活动。学生每天利用早读、阅读课、每堂课的前两分钟，进行诵读活动，在诵读时，可以选择适当的内容进行背诵。

2、“笔墨飘香”书写活动

从写字教学活动入手，以“写好字，形成好习惯”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习。

语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。写字课上重难点指导。写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律。

抓语文作业书写。练字目的是用字，要求学生做语文作业时和练字时一样认识书写，做到练用结合，以用促练。在考试中，安排书写分。

开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。每学期举行一次写字比赛，让“笔墨飘香”比赛成为一项常规赛事。各班办作业展览切实做好写字提高工作，树起榜样，使全体进步、提高。

五、月度安排 二月份

1、制定教研组工作计划

2、参加教研组长、备课组长会议，教研组正常开展研讨活动

3、学生寒假生活反馈

4、开展随堂听课活动

5、青年教师新春朗诵比赛（师生现代美文诵读比赛。）

6、参与研讨区内小语校本作业编写方案 三月份

1、区教学能手、教坛新秀汇报课。

2、开展“好书伴我成长”读书活动

3、月度工作检查

4、二年级写话比赛

5、组织教师参加泰州市写字课评比选拔活动

6、组织教师新课标专题学习活动 四月份

1、青年教师基本功系列竞赛

2、骨干教师示范课。

3、青年教师教学研讨课。

4、期中工作检查

5、组织教师参加泰州市小语诵读录像课选拔活动

6、参与区级“三进”工作现场观摩活动

7、参与庆“六一”学生书法作品展 五月份

1、举办校园文化艺术节(如朗诵、书法、绘画、歌咏、演讲等比赛)（“经典伴我成长”演讲比赛师生现场书法竞赛。）

2、师徒结对汇报课。

3、开展课题研讨活动。

4、月度工作检查

5、组织参与区级骨干教师优质课评比

6、参与泰州市小学语文教学叙事评比活动 六月份

1、制订复习计划，迎接期末测试。

2、组织期末测试，完成教学质量分析。

3、写好教研组工作总结。

4、期末工作检查

5、参与小学语文学生校本作业展览 七月份

1、评选优秀教研组。

2、整理资料归档。

注：市、区级活动根据实际情况插入本计划内执行。

2012.2.2

第五篇：2014—2014第一学期语文组教研活动总结

又一个充实的学期将近尾声，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、常规月：研读新课标，践行新理念

开学初以学习《XX版小学语文新课程标准》为主要载体，以“研读新课标，践行新理念”为活动重点，加强我组语文教师对《XX版小学语文新课程标准）》的学习，不断提高课程实施水平，全面推进素质教育。利用网络平台，解读《XX版小学语文新课程标准》，每人发表5条学习感言，并组织了“学习新课标，践行新理念”征文活动，评选出优秀论文。

二、远程分散研修，打磨优秀课例，规范教研活动

XX年小学教师分散研修从10月15日开始到11月25日结束，历时6周时间，共分 “课例学习”和“课例打磨”两个阶段进行，作为研修组长的我亲历了整个磨课过程，回顾分散研修的这段美好时光，磨课的点点滴滴在脑海中回荡起来，磨课的历程一路走来正如蹒跚学车的路程，有心酸、有欢笑、有困惑、有喜悦……

1.磨课之初——“理论篇”

分散研修的第一阶段是两周的课例学习，在这两周的时间里我们认真学习了《落花生》和《太阳是大家的》两个课例，在惊叹和羡慕两个课例的精彩与优秀的同时，带给我最大的思考就是课例打磨小组对课标的深度研究。有了这样的启示，我就在心里暗下决心：在实战阶段我们要紧紧依托“课标”这个蓝本。于是就开始了我们的理论学习……

在进行理论学习的过程中，我们对课标的内涵感觉还是比较肤浅，有种看山是山，看水是水的感觉，但是大家普遍感觉要从课标出发，从关键词解析……在进行了这些大量的理论学习的基础上，各研修组确立了课例打磨的目标任务、研究问题、具体分工等工作。

2.磨课进行——“场地篇”

从第三周开始进入了磨课的实战阶段，根据工作计划和分工，研修组进入了“学车”的“场地篇”，期初的个人备课以及备课研讨进行的还较为顺利，但是到了第四周和第五周，遇到的各种问题接踵而至，大家既要处理好日常教学与远程研修的关系，又要研究课例的问题性与事务性的关系……，可以说整个过程“累”、“忧”、“乐”。

一“累”

在研修的第四周和第五周大家都普遍感到疲惫，因为大家在学校多数是身兼数职，还要迎接各种检查。平时的教学工作极为繁杂，既要处理好日常教学与远程研修的关系，又要处理好研修与检查的关系，还要研究课例的问题性与事务性的关系……，因此很多老师只有在晚上回到家里才能进行研修，但是在实际打磨的过程中，我们既要跟踪问题，又要组织老师们集合在一起交流，怎一个“累”字了得……

二“忧”

如果说身体上的累，老师们都能接受，那毕竟是外在的感受，但最痛苦的是心里的“忧”。在课例打磨的过程中，我和群组老师制定计划——设计教案——修改教案——试讲——修改——试讲——录课……在一次次的打磨过程中执教者与群组老师一起“查找问题——相互切磋——智慧碰撞”……几经打磨，大家对研究的课例似乎略有感觉，但当执教者真正再次走入课堂的时候，课堂中真正生成的问题与我们预设的又有很多差距，群组老师心里忧、执教者更忧。但是我在内心一直默默告诉自己：不能放弃、决不放弃！于是我又一次次的组织大家进行“上课——研究——交流——再上课——再交流”就这样磨课的日子一天天匆匆而过，迷惑、痛苦、彷徨、徘徊……纠结着我们团队的每位教师的心，因为问题的存在，“忧”着我们每个人。

三“乐”

当你投入的去做一件事，时间往往在不经意间溜走！

有时候，我们团队的一个教师偶尔为一个问题创意性的解决，会高兴的跳起来！

偶尔当我们有感而发的随笔被省专家推荐了、被指导老师推荐了，那真是怎一个“乐”字了得！

不经意间当我们对问题的研究得以解决和认识上的提升，当我们的困惑在一个个被释怀，心里那真叫乐！

记得这个课例小组的老师录制完课例的时候，大家坐在一起，每个人的脸上溢满了“笑”，或许这就是研究带来的幸福与快乐！

3.磨课结束——“上路篇”

美好的时光总是过得很快，不知不觉，研修的脚步慢慢远去……

虽然我们不一定磨出什么精彩的课例但留存在脑海深处的是磨课的方法，虽然我们不一定磨出什么优秀的资源但印记在我们内心的是群组的情感，虽然……

回顾整个磨课的过程，就如一个学车人，我们从理论的学习到场地的练习再到最后的上路，大家经历着、收获着、快乐着……

突然想起于漪老师的一句话“一辈子做教师，一辈子学做教师”。远程研修虽然结束了，但我们日常教研的路却很长，我们会载着磨课的方法、思想，驶向更远更广的校本教研大道！[page]

三、外出学习，彰显特色

XX年10月30日至31日韩彩虹、刘晓瑜赴泰安参加了山东省小学语文名师特色教学展示研讨会。会上观摩韩兴娥、党照虎、刘延林、孟强、孙艳霞、杨昱婷等6位名师的课堂教学，听取他们的教学特色经验介绍。教研专家、优秀教师现场评议6位名师的教学特色。

俩位老师认真学习，回校后韩彩虹根据所学内容上了汇报课并进行了外出学习汇报。教研活动时间组织大家观看了光盘，并组织了讨论。

四、项目组建设

语文组分高、中、低学段分别建设三个项目组，每组学校确定一名教学骨干作为组长，组长自行选择确定两名成员组成项目组。各项目组在组长的带领下，组织活动，组长上好示范课，组员上好汇报课。各个项目组开展小课题研究，组长并做了开题报告。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！

XX年一月十四