北大学生的精心总结高考复习方法

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第一篇:北大学生的精心总结高考复习方法

1.高考复习方法《理科》

其实,高考并不可怕,要有一个良好的心态。不要因为一次考试的成功或失败而自满或气馁,要认真对待每一次的考试,总结经验。

1.语文:由于高考临近了,语文又是一门需要长期积累的科目,所以复习起来难免让人觉得找不到头绪,花了很大的功夫却不见长进,很是让人头痛。但是对语文来说,只有基础知识、文言文、现代文、古诗词、创新题和作文几部分。

基础知识相对多、杂,不容易复习,只要把每次考试的这部分题和老师重点强调的题背会就可以了。

文言文的知识点都在课本里,复习时,在课本里找一些重点的且具有代表性的文言文段落进行精读,弄懂每句话,每个词,此外,看考过的卷子,分类复习,重点记住常考的词。

现代文就只能培养语感了,找到做题规律,好多题的答案都能在文章中找到,细心一点。另外,翻看考过的卷子及参考书,背一些常用或经常出现的套话,以备遇到类似的问题。

古诗,只有背了,没别的办法。

创新题也没有什么好的方法,靠平时的积累。

至于作文,就要多看些优秀的文章,特别是老师拿出来当范文的,学它的结构。多记一些经典但却不俗的例子,用于写作时的引用。

2.数学:弄懂课本中重要章节的内容,多做题,最好能将所学的知识贯通起来。

对于选择题来说,要学会善于运用作图法、特殊值法和排除法,这样既简单又快速,特别是几何题、数列题和概率题。

几何大题就要牢牢的记住各种性质与推论,而且,有些题目的解法是有规律的,实在不会就死记,这主要是靠多做题和多总结归类。

其他的题就是要总结做过的题,找出不会的弄懂,再多做些类似的题,保证再出现一定会就可以了。

3.英语:说实在的,英语也是需要积累的,但不要担心,英语考的是阅读,不管是完型、阅读、作文还是改错,所以阅读时很关键的。在剩下的几个月里,每天作一篇阅读理解和一篇完型(限时),培养语感同时提高阅读速度。阅读理解中,问题的答案都在文章中,建议采用先看1-2个问题再开始阅读的方法,这样,做的不仅快,而且不容易出错,甚至读不懂也能做对题。

作文的复习就需要背一些经典的句型,并会用。

4.理综:总复习时,理综可以说是提高的最快的了。

A.物理:翻看考过的卷子,记住所有与计算无关的基础知识以及常识,相信与计算无关的题就没问题了。大题还是要分类复习,看卷子,分类做题弄会每一种常考的类型题,还是要多多的做题。

B.化学:记住物质的性质。其实化学并不难,主要要多记,把各个知识点

记牢并使其形成一个网络。

有机部分主要是推断,这一部分的复习要记住各种官能团的性质和能发生的反应,还有一些常见及特殊的反应条件就可以了。

无机部分内容很多,需要多记,看卷子,将氧化还原反应、离子反应、电解质、物质的性质等记牢,多做题吧!

C.生物:主要就是背了,没什么好说的,试验那部分要掌握方法,不要漏掉步骤就可以了!

说了这么多,还是一句话,无论如何都要好好的看考过的卷子,因为考出来的都是重点,特别是综合卷子。将考过的题归类复习,既简单又系统(每张卷子的题型顺序基本不变),这样就能做到逐一攻破不漏重点了。

第二篇:2013高考语文复习方法总结

2013高考语文复习方法总结

俗话说“知己知彼百战不殆”,我们的学习也是一样。那这个“己”也就是自己,而那个“彼”就是高考试题了。进入高三,同学们实际上已进入高考的临战状态,学习上的投入也更大了,但是我不赞成只顾埋头向前的盲目努力,要知道学习是要讲究方法的,而为自己量身定做一个计划是第一步。

首先,应该了解《考试说明》,并根据《考试说明》所规定的考试内容以及各项具体的能力要求,对自己作一番对照分析,判定自己的强项是哪些,弱项是什么,做到心中有数,并针对自己的实际情况,安排好这一学年的语文学习和语文复习。如果学生觉得这项工作做起来有困难,可以寻求老师的帮助。

这里有一个比较好的方法不妨一试:将最近三年的省高考题作为一个检测工具,通过检测较全面的认识自己在学习上存在的问题,同时针对自己的存在的问题做一个细致的分析,并拟定一个针对自己的切实可行的合理的计划。这样我们就能有的放矢了。

在制定计划的同时,最好能够同时列出自己的分阶段学习目标,比方说我将在多长时间内力争解决哪一个或者哪一方面的哪些问题。短期计划和目标的制定要科学合理而不宜太难,这样,短期目标的及时实现能够对自己的学习动机和兴趣起到一个激励作用,能让后期的学习更有动力。同时提醒注意:准备几个笔记本。

在具体的复习过程中,我们一般把语文的复习定为三轮。

第一轮,主要是回顾复习课本,落实基础知识的同时结合高考考点深挖教材;第二轮主要是专题复习训练;第三轮主要是综合模拟训练。虽然把语文复习划分为三轮,但在具体的复习过程中,三轮复习并不是这么泾渭分明,一般情况下,都是一轮复习中穿插一些小专题,我们叫它“一轮穿插小二轮”;而二轮复习也就是专题的系统化梳理和巩固提高的一个过程了。

一轮复习

一轮复习是整个高考复习过程中耗时最多(大约四五个月)、复习内容最细的的一个环节,也是复习备考中最重要的环节。在一轮复习中,要特别注重对基础知识的复习巩固。有不少高三同学忽视课本的学习,误以为高考不会考课本而将课本放在一边,这是不恰当的。

要知道基础知识(字音、字形、熟语、文言实虚词、名句背诵默写)都是要在这个过程中得到落实的。

一轮复习,应该立足回扣教材,以课本为根本,以学校配发的复习资料为主,做好基础知识的巩固;适当从语文期刊和网络中吸取补充一些鲜活的学习资料,鼓励学生订阅《语文学习报》《作文与考试》《新高考作文素材》《杂文报》等刊物,拓宽学习资源。

一轮复习要跟老师密切配合,根据自己的实际情况做好基础知识的梳理,并做好笔记,特别是纠错笔记。

一轮复习重中之重是文言文的复习。高考中所考的文言实虚词、名句默写都在课本中。文言文的复习首先也是强调基础,基本的文言知识必须结合课内文本牢牢把握,在此基础上结合考纲做好文言基础知识的梳理工作,这些工作做好了再往课外拓展也不迟,课外的拓展同样不在于做很多题,而在于精选材料。我认为我们做课外题的目的主要在于做题方法的引导和积累。相信大家都有这样的体会:文言文中的很多词的意思并不是我熟知的或掌握的,但是我可以根据对前后文的理解准确的推断该词的意思,这就是学生应该掌握的方法。可见,知识的学习过程中,及时反思梳理比只顾埋头做题要有效的多。

文言文的复习模式一般是:诵读课文疏通文意——对文言现象分类梳理归纳——跟踪练习、巩固落实——检查背诵、素材整理——单元检测。复习文言文注意以下三点:

一、在对文言文基础知识的复习过程中,不要先看翻译书,要自己去翻译文言文中的每一句话,实在弄不明白的地方再去结合译文理解,并注意每个实词虚词的意义、用法,甚至对重点的实虚词做好整理(比如,在《师说》一文中,对“师”“而”做一个总结)这样做可能慢一些,但绝对是最好的落实方法,这是第一步。

二、根据自己对文本的复习做题,检测自己的复习并对错题做好纠错整理。经典的文言文要做到理解基础上的记诵,尤其是要求背诵的文言篇目,要一字不错(背诵名句要注意观察哪个字容易写错)的能背会写,真正理解了每句话每个字的意思就不怕名句默写了。

三、要重视对文本素材的积累。比如,在复习《劝学》时,积累“学习贵在积累”的素材;在复习《烛之武退秦师》时积累“胆识”“知过能改”等素材。

现代文的复习虽然不像文言文那样大家能一眼看穿要复习的内容,但也要特别重视,因为现代文的复习一般都是选取有代表性的文章进行重点篇目的复习,而且这些文章的复习一

般与高考考点是紧密结合的。现代文的复习一般遵循这样的过程:文本通读——基础知识梳理——写作素材积累——对应高考点穿插训练——基础习题巩固训练和单元基础检测。在复习现代文过程中注意以下三点:

一、基础知识的积累——字音、字形等。这一部分应该结合课本,老师印制的讲义和一轮复习资料来完成,建议同学们在复习过程中结合自己的实际情况,做好重点知识的积累。比如在《我与地坛》中遇到“熨帖”一词,仔细分析会发现不光“熨”是个多音字,“ 帖”也是个很重要的多音字,这时就可以查词典做好“ 帖”这个多音字的积累了。这一部分的复习积累不光在课本,更重要的是在课外。多积累才有更多的收获。另外,在读课外书的时候,遇到不认识的字词也应该及时查词典做好积累,好的习惯也很重要。

二、现代文的学习要注意总结积累一些考点知识。比如,复习小说,要注意积累小说阅读的一些知识和方法;复习散文,要学习散文阅读的知识和方法。有时候一篇课文可能只涉及很小的一个知识点,但也要注意,比如在《乡土情结》中,能积累一个知识点——引用古诗文的作用。别看这个知识点不起眼,但在散文的考察中是经常会遇到的一个考点。

三、现代文的复习也要注意文本素材的积累和写作方面的启示。

现代文,尤其是散文中一些富有哲理的句子,一些抒情的优美的文段,都是可以积累的素材。比如《我的四季》中的第二段(春天,„„),培根《论厄运》中的“最美的刺绣,是以明丽的花朵映衬于暗淡的背景,而绝不是以暗淡的花朵映衬于明丽的背景”。

在一轮复习中会穿插小专题的复习,这样既可以防止单一复习的枯燥,又可以有效利用时间提高效率。在每一个知识点复习后都要进行一次检测,通过检测反馈学生掌握知识的情况,这样可以让我们有效的及时进行知识的查缺补漏。在这里我将一些小专题的复习方法和注意要点做一个小结:

语言文字应用部分的基础题(字音、字形、词语区别、成语、标点、病句),在一轮复习中要格外重视。不同的知识点要采用不同的复习策略。

字音的辨析重心应落在常用字中的多音字、形声字(读音与声旁不一致的)及普通话与方言读音不同的字的上面,并鼓励学生多做积累。积累的过程中对多音字要用“记少不记多”的方法;用“想像串联法”(为同一个读音的词想一个语境串联记忆);根据词性不同去区

别如“创伤”“创造”;根据词义区别读音等。

字形的考察,一般考同音字或音近字(如把“真知灼见”写成“真知卓见”)、、音形都接近的字(“装帧”写成“装祯”)、形近字(“气概”写成“气慨”)。字形的积累采用滚动式的复习方法,不断积累不断检查,对易错的词语不厌其烦的有重点的巩固;摒弃不科学的积累方法,如这样的形式:徇(循)私枉法。结合对重点的字意思的理解去记,如“备尝艰辛”“备”是“完全”的意思。

正确使用词语(成语):要注重平时的积累,也要结合对重点字意思的理解去记,如“不足为训”明白了“训”的意思,这个词语也就会用了。这类题目要注意从词义(使用对象、词义轻重、使用范围)上、感情色彩上、用法上加以辨析。对有些意思很近的词语要结合具体的句子(语境)去积累,如袖手旁观、作壁上观。

标点、病句的复习要通过做题了解、归纳有几种常见的用法和类型,最好是从历年高考题中梳理出相应类型的例句整理到笔记本上,归类、消化、掌握,这样的题型不在于做太多,最重要的是能够通过梳理有效掌握。

语言文字题类型比较灵活,常见的题型(排序,仿写句子、句式变换、图表题等)要借鉴于高考,进行小专题分类型训练,逐个进行复习,做这样的题一定看清题目要求,不要忽略细节,在做完后及时做好纠错笔记。这部分的内容一般可以分散到课本复习中,复习现代文可以做仿写句子,复习文言文可以给那些优秀的人物写颁奖词„„这个需要老师们开动脑筋多想办法,同学们每节课认真投入。

古诗词的复习也是一样要着眼于基础的落实,不宜盲目拓展拔高,少而精的练习和及时的反思、梳理更有实效。大家都知道,考试在课外,功夫在课内。高考中的题目虽然都不会是课本上的内容,但考察的知识点却都源自教材。这就要求我们必须重视课本的复习。要求背诵的古诗文首先要一字不错的落到实处,确保默写的准确性。对于古诗词的复习,要以课本为根本,研究每首诗词与高考考点的结合点,以此为依托,让学生较全面的了解高考试题的命题类型和出题设问的角度,做到心中有数,并通过学习让学生掌握常见的答题术语,形成清晰的解题答题的思路,正确运用诗词赏析的术语来合理组织答案。在此过程中抓好落实强于大量拓展。

可见,在一轮复习的这几个月中要做大量的工作,基础的落实是始终强调的,在夯实基础的同时,也在各个方面获得了不同程度的提升。在这里需要指出的是阅读与作文训练,复

习过程中,不仅仅局限于课本的素材挖掘,每周都要有阅读课,每天都可以读自己的报刊杂志,随时关注生活中的热点,做好阅读笔记或随笔;兼周有作文课,很多学校都搞作文序列化训练,需要同学们高质量的按时完成老师布置的作文练习,在作文讲评时积极思考,对照优秀范文反思自己作文的不足,甚至进行二次作文。对于作文,要多跟老师探讨,多借鉴优秀作文。首先能找出自己作文中存在的不足,然后借鉴范文,取长补短。

二轮复习

二轮复习是在一轮基础上的梳理、拓展和提高。为时两个月左右,主要是专题复习,专题的复习的内容紧扣高考题型,与上面提到的基本一致,但主要以二卷题型为主,力争通过做题拓展视野,提升能力,从深度和广度上开阔思路,训练思维能力和表达能力。在这个过程中,除了补充一些知识(如课外的名句)外,要特别注意答题的规范性训练。在这里补充一下科学类文章解题技巧:

一、将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有“根据”、“证据”、“原因”等字样的题干,选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词,使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域,将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据,要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。正常错误有故意混淆,以偏概全,无中生有,张冠李戴,偷换概念,颠倒因果,强加因果,胡乱划分。

词语理解题答题技巧:找出选项相对应的内容区域,划出文章中相对应的语句,联系词语的本义,抓住语境义。

句子理解题答题技巧:理清复杂句子的结构关系,适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考,这是选项比较的重点。找出文中相对应的阐释,与选项逐字逐句对照、比较。分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。

信息筛选题答题技巧:找出选项相对应的内容区域,依次筛选。转述内容要与原文内容逐一相对保持一致,概念不能随意扩大或缩小,因果、前后关系不能颠倒。注意选项之间的比较,如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。

推断想象题答题技巧:找出推断的根据。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大,不缩小,不无中生有。

总之,所有的判断都必须来自原文,切切不可以主观臆断,建议先通读全文,标好段落,初步掌握全文意思。先做最后一道选择题,对全文有一个整体的把握再做其余三道选择题。找到题干中句子在原文中的位置,前瞻后顾,整体把握,多用排除法(尤其是表述绝对的选项)。

小阅读主要考察学生筛选信息、推理判断的能力,复习时要让明白设圈套的常用方法,在做题过程中要认真审题,按要求将选项的信息跟原文比对进行判断。

大阅读虽然不同作品表现的思想内容实现的艺术效果不同,但其读法大同小异,这就要求我们注意一些常规的解读方法:首先是以文解文,字不离句,句不离篇,答案一定要以文本为依据,否则只答一些空洞的术语抓不住关键点是得不来分的。其次要注意准确审题,明确答题方向,找准问题区间,切忌答非所问。再次,依据分值,确定答案要点,分点作答,答题语言力求言简意赅。

三轮复习

最后一个月基本就是做题训练,拿到试题后,可以先大致浏览一下,初步摸清题情,估计时间,并认真做好头一两个题目,让思维很快进入最佳状态。要先易后难,先熟后生,但要注意,对熟题要千万小心,不可大意。回答问题时不仅要善于回忆,更要懂得在理解题意的基础上组织答案。在组织答案的过程中,必须注意句子的简明连贯得体,注意保留命题者的原意,注意满足题旨,注意书写的规范和工整。

除了上面提到的,我想再强调这样几点:

一、时刻保持对语文学习的信心和兴趣,相信“天道酬勤”。

二、将语数外同等对待,及时梳理、多反思,针对弱项多用功。

三、清醒的认识自己的不足,但不要妄自菲薄。

第三篇:一位北大学生的高考经验分享

一位北大学生的高考经验分享

很多学生学习十分刻苦努力,但成绩依然不理想,很多的时候会认为是学习方法不对,但在面临高考的时刻,不少学生高一和高二时基础知识的漏洞非常的明显,此时刻苦学习冲刺高考实则为时已晚。我们来看看一位成功考入北大的学生分享的高考经验。

谈到学习方法,一位考入北大的学生有着这样的经验:要想决胜高考,一个很重要的方法就是狠抓基础:

‚在学习上,我特别重视基础知识。所谓‘合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土’,只有基础扎实,我们的知识大厦才能牢固。‛在平时的学习中,要记住这样一句话:‚你所能达到的高度,往往取决于你知识基础的广度和深度。‛

这是什么意思呢?如今的考题越来越重视基础,有人曾做过统计,中高考80%的题目都是基础题,仅有20%或更少的题目是提高性的需要同学们具备综合能力。因此,只要同学们在平时的学习中狠抓基础,牢牢掌握基础知识,并在考试时做到基础题一分都不丢,取得理想成绩并不是难事。许多参加过高考的同学都有这样的体会:‚高考题不难,但挺灵活,有时虽感觉比平常做的模拟题还简单,但一做就错,主要原因就是基础知识掌握得不牢固。‛

正因为基础知识在学习中如此重要,所以我们必须重视基础。

然而,这个浅显的道理却常常被同学们忽视。这主要表现在几个方面:不重视基础知识,一味追求解难题、偏题、怪题;课堂上遇到老师讲简单的知识或重复的知识就不愿仔细听;对考试中经常出现的一些笑错误毫不在意。

记住这样一点:简单、基本的知识最易被人忽视,但它却是最重要的,一定要高度重视。

接下来,来谈谈如何夯实基础。建议是从以下几个方面入手:

(1)注重课本上的基础知识,以课本为‚根据地‛。

很多同学似乎都有一种倾向,那就是爱做难题、怪题、偏题,对课本不太重视。这种做法对学习是否有帮助呢?我们先来听听一位‚过来人‛是怎么说的:

‚我的学习成绩一直是班内前几名,因为觉得自己的成绩还可以,想另外去找一条新的实现成绩的‘大跃进’。于是放开了课本,去钻研一些参考书上的难题、怪题、偏题。然而,由于对课本的基础知识掌握得不牢固,一做题就出错。结果做的题不计其数,可脑子却越来越糊涂。有时连最简单的题目都做错,仔细一总结原因,就是基础知识掌握不牢。‛

何谓基础知识?就是课本知识。我们考试所需要掌握的知识基本都在课本里,可以这样说,只要围绕课本这个‚根据地‛学习,考试取得好成绩自然不是问题。因此,抛开课本去研究难题、怪题、偏题显然是一种本末倒置的做法,走的一条弯路。

‚重课本,抓基础‛的方法才是学习的正路,一位尝到这个方法甜头的学生这样分享经验:

‚我在考前曾多次比较、研究前几年的高考试题和答案,发现高考试题并不神秘,它是以课本为基础的,大约有70%是课本知识的再现和变形;有20%属于中等难道的题目,需要掌握一定的解题技巧;剩下的10%难度较大,需要综合运用所学知识、结合自己的解题经验,灵活巧妙地解答。根据高考试卷的难易分配和分数比例,我制定了‘紧扣课本,综合提高’的复习方针,把落脚点放在了实实在在的基础知识上,没有好高骛远地一味做难题、偏题、怪题,所以在高考时发挥得很不错,取得了自己满意的成绩。‛

总之一句话,千头万绪抓基础,抓基础就是重视课本内容。

(2)注重低年级的学习,为中高考冲刺打下坚实的基础。

常有许多同学在我面前这样的感慨:

‚我真后悔前两年没有好好读书!‛

‚前两年我要再认真点儿学习就好了!‛

‚如果前两年不是狠地玩儿,说不定这次就能考上大学了。‛

每当这时,老师都会为这些同学感到深深的遗憾,并在心里悄悄地对他们说:‚你们要是刚进中学时就有这种觉悟该多好呀!‛

在学习中发现,有的同学,特别是那些天资聪明的同学,常常抱着‚一蹴而就‛的心态,一位高考靠后一年的冲刺,就能取得好成绩。

然而,学习是没有‚一蹴而就‛之说的。中学阶段的学习,每一年都有其独特的的任务,初一初

二、高一高二是巩固基础的最佳时期,初

三、高三的主要任务是查漏补缺,如果同学们初一初

二、高一高二玩过去了,留下的知识漏洞太大,到了初

三、高三,这个缺口很有可能就会补不上,补不全。

所以要谨记这样一种观念:中学这几年犹如一场马拉松,若一开始就落后太远,到最后再怎么冲刺也追不上别人了。因为最后关头,每个人都卯足了劲儿向前冲,速度是差不多的,难分高下,所以最好从一开始就把最大的力气使出来,才能保证自己在最后关头不至于完全落在后面。

(3)课堂上认真听讲。

课堂上老师讲授的内容,实际上都是最基础的知识,比如课本上的基本概念、定理、定律、法则、公式、名词、术语等。也有的老师会做一些知识的延伸,但总的来说,重点还是放在基础知识的讲解上。因此,课堂才是同学们掌握基础的绝佳时机。

第四篇:高考英语复习方法总结

学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心,下面给大家带来一些关于高考英语复习方法总结,希望对大家有所帮助。

高考英语复习方法1

一、培养词汇活用能力

词汇是英语学习中最基本的元素,是学好英语的基础。所以,在英语复习过程中.我们对单词的记忆和学习要一直常抓不懈,在第一轮基础知识复习时,我们根据课本单元模块强化单词默写和学习:在第二轮复习中,科学地记忆单词仍是重中之重,大家要根据《考试大纲》中的词汇表,坚持每天复习单词.在两个月内至少进行两轮记忆.并强调复习记忆实词(即动词、名词、形容词和副词)及其用法。巧妇难为无米之炊,词汇量的大小直接影响到做题质量的高低,对文章的理解程度以及做题速度的快慢。

二、英语知识运用

英语知识运用不是单纯考查对语言知识的识记和简单的再现,而是在不同水平与层次上涉及语言运用,既注意语言形式,也注意语意内容,还注重语言的运用,也就是在特定的语言环境中运用语言的能力。因此,应注意以下原则和方法:

三、语法复习必须注重训练

纵观高考考题,我们发现不仅是语法选择题,其它的考试项目,如阅读理解及作文等,都不可避免地要运用语法来分析句子结构等等,绝不能忽视语法知识的复习。教师要减少单纯的语法考查,降低语法的难度,增加语境,加强语境中对理解、推理能力的考查。在这个过程中,教师要钻研教材,分清主次,充分发挥教师的主导作用,帮助学生对基础知识进行梳理归纳,逐步培养其学习兴趣和自学能力。

语法复习课的安排要遵循认知规律,应是一个从易到难,由简到繁的过程。要在有限的时间内既系统复习所有中学语法项目,又要抓住重点、突破难点,没有周密的安排是绝对行不通的。因此复习时不妨教师先归纳讲解某语法项目的重点难点,然后再操练句型。句型操练有各种形式,常见的有造句、改错、填空、翻译训练等等。每一类语法项目的复习可以分三个板块进行:复习要点(附课本例句)、主要考点(列举高考题)、精选练习(突出语境,强调运用能力)。

四、提高听力能力

在听力训练中,要指导和培养学生正确理解信息、抓住要点、预测推理和处理信息的能力。指导和培养学生下列应考策略:

1、如何根据试卷上的各种提问方式去听要点;

2、怎样听取与时间、价格、速度、年龄和号码等有关数字或数字计算材料;

3、对不同类型的句子(祈使句和感叹句、肯定句和否定句、比较级与级、反意疑问句以及对含有让步、目的和因果关系等)句子的听力理解;

4、如何对学生进行一段独白的听力训练。要训练培养学生边听边做记录的习惯。同时,要特别注意时间顺序、因果关系、让步关系、列举和转折等词语。

五、必须重视完形填空由弱到强的训练

完形填空是学生的弱项,需要重点训练分析近年完形填电题,大多数选项旨在考查考生在整篇语境中如何运用研学固定语法结构和对整个语篇的理解能力以及原文章的理解能力。故而在解题时首要的任务是跳过空白,或结合首段、首句、结尾等综合分析,追寻主线,自然完形,如果考生对整篇文章的文脉与主线把握不住,那么要完成是不可能的。

完形填空有两种:一种是无选择填空;一种是有选择填空。目前我们做的是后者,是比较容易的一种。但是在做的时候,以前者无选择填空作为训练内容。换句话说,先不忙去看后面的选题,首先自己读一遍有空缺的语篇,看能不能填上什么词,或者说可能填什么词,然后再带着这个问题明确到选项中寻找和你推测相近的词汇。

六、必须重视阅读的训练

阅读能力的前提和基础,是保证阅读能力向质的飞跃的关键,没有足够的阅读量,就无法掌握阅读技巧,提高阅读水平。在阅读时要首先注意内容的广泛性。高考阅读题涉及日常生活、人物传记、新闻报导、文化教育、史地知识、科普作品等。题材有记叙文、议论文、说明文等。如新闻的第一句话一般揭示文章的大意,交代事件发生时间、地点、人物、前后因果等。新闻标题、电视语言则多使用省略句。了解各种文章的特点会对提高阅读能力大有裨益。

其次在阅读中,要慎重选材。选材要适合学生水平,能激发学生的兴趣和阅读积极性。有此老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力,一味偏重选生词多的文章和出难题,其结果往往挫伤了学生的积极性,这对提高能力极其不利。另外,在大量阅读的基础上不断地总结成功经验和失败教训,逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。在实践中,应着力培养五个方面的能力:①快速的浏览能力;②巧妙的猜词能力;③独立的分析能力;④准确的捕捉主题句的能力;⑤合乎逻辑的判断能力。学生掌握了这些阅读技巧,就如虎添翼,完全具备了自学能力。毕业后,在学习和工作中他们将会受益无穷.七、必须重视写作能力的培养

书面表达能力的提高一方面需要大量阅读,另一方面离不开反复地进行语言基本功的训练。英语写作能力并非是一激而就,“冰冻三尺,非一日之寒”,它必须由简到繁,由易到难,由浅人深,一环紧扣一环,循序渐进地进行训练。要学生写出最简单的短句,在进行组词造句,组句成段练习的基砂上,为以后英语作文写作打好扎实的基础。

平时强化词汇、语法知识的运用,背诵一定篇目的经典范文,并在此基础上多读、多写,养成良好的写作习惯。!培养学生良好的写作习惯,在写作教学的起始阶段,是非常重要的。首先,审题要认真。要求学生根据写作任务,认真审读图表或提纲,捕捉信息,领会意图,确定文章体裁及时态.其次,要编写提纲。写出每个段落主题句关键词,然二后确定内容要点和细节。教师可以引导学生构思文章要点。然后进行初稿写作。学生经过审题和列提纲后,开始一写作。教师应能指导学有意识地使用关联词,使用固定句型,把段落按逻辑顺序连成一体,初稿形成要基本连贯。;当然写作后的检查也是必不可少的。学生完成初稿后,检:查是书面表达不可缺少约环节。老师指导学生从各个方面进行查错和修改。

高考英语复习方法21、如何筛词。

给大家的一个建议是,买一本小的3500,要是懒得买的就直接把英语课本的词汇撕下来定在一起,然后就看你是会得多还是不会的多。举个例子,如果会的少,找一个完整的下午,先把3500全翻一遍,遮住中文看英文,会的就拿什么荧光笔之类的涂掉,不会的就看过去就好,大概一到两个小时就搞定了,不要舍不得涂,毕竟就几块钱的东东。

2、筛词结束后,就开始记忆阶段。

这里大家看怎么分配时间,如果现在时间还是比较充裕的话,建议写到本上,画正字来记,如果时间不充裕的,就捡课余时间字潦草一点写便利贴上用荧光笔那样记,至于一天几个,大家量力而行。

3、记完后如何巩固。

大概最迟一个月到一个半月吧,就应该记完了,如果有神器,而且自制力强的孩子们,可以用那些神器来检测。坚持自己来的可以再买一本3500或者就用高考必备(就是人手一本的字典),每天课间,或者吃饭的时候,就随随便便那么一翻,很快地看过去,又不认识的,再记下来,循环三五次(我是说大概觉得一本书都翻到为一次)总会全背到的,还有没背到的就在做题中巩固吧。

4、词组记忆。

这里没啥技巧可言,就是一个字,记!用高考必备的时候,把很常见的,例如take,get这一类词折起来,然后还是零碎时间。还有一个小技巧是什么呢,就是先把搭配动词的介词意思记下来,再搭配动词的时候就能猜到意思啦,不至于所有都去死记。

5、拓展

有的词有同学说到,有很多意思,一些意思可能在俚语或者谚语中遇到,这个的话同学可以去百度文库找一下常用英语谚语,没事的时候当翻小说一样翻一翻,能记住就记住,对作文有帮助。

高考英语复习方法3

一、必须重视课本的依托

很多考生在备考的过程中都会存在这样的误区,他们每天疲资应对老师布置的家庭作业,忙碌而焦虑地完成一张又一张的习题,却忽略了对课本的关注。殊不知,教材是知识点的载体,各种各样的知识点通过教材这个载体表现出来,不管考试的试题如何灵活多变,也无论试题难度究竟多大,其考查内容都来自课本。

坚持以教材为主,以课文阅读为主线,让学生逐步消化其中的词汇知识,夯实基础,全面培养、提高其英语听、读、写的能力。课文复习的形式很多,这要以学生的水平和特点来确定在基础较差的普通班级宜以教师帮助归纳疏理或以讲解为主,归类法是课文复习中最常见的方法,也是最实用的方法之一。可以将课文按体裁分类,将记叙文、说明文、议论文、剧木分块复习。在复习每篇课文前,保证做到以下几方面:

(1)熟读课文,背出主要句型,并能复述大意。

(2)列出课文巾的知识点、语言点。

(3)写出看不懂的长难句子及疑难问题。

(4)指出一些语法现象等。

同时,词汇掌握不要局限在教材和大纲之内,平时报刊、资料泛读中及上网时要加强对社会、生活中常用词汇和热点词汇汇的扩解与积累,“巧妇难为无米之炊”嘛!

二、语法复习必须注重训练

纵观高考考题,我们发现不仅是语法选择题,其它的考试项目,如阅读理解及作文等,都不可避免地要运用语法来分析句子结构等等,绝不能忽视语法知识的复习。教师要减少单纯的语法考查,降低语法的难度,增加语境,加强语境中对理解、推理能力的考查。在这个过程中,教师要钻研教材,分清主次,充分发挥教师的主导作用,帮助学生对基础知识进行梳理归纳,逐步培养其学习兴趣和自学能力。

语法复习课的安排要遵循认知规律,应是一个从易到难,由简到繁的过程。要在有限的时间内既系统复习所有中学语法项目,又要抓住重点、突破难点,没有周密的安排是绝对行不通的。因此复习时不妨教师先归纳讲解某语法项目的重点难点,然后再操练句型。句型操练有各种形式,常见的有造句、改错、填空、翻译训练等等。每一类语法项目的复习可以分三个板块进行:复习要点(附课本例句)、主要考点(列举高考题)、精选练习(突出语境,强调运用能力)。

三、必须重视完形填空由弱到强的训练

完形填空是学生的弱项,需要重点训练分析近年完形填电题,大多数选项旨在考查考生在整篇语境中如何运用研学固定语法结构和对整个语篇的理解能力以及原文章的理解能力。故而在解题时首要的任务是跳过空白,或结合首段、首句、结尾等综合分析,追寻主线,自然完形,如果考生对整篇文章的文脉与主线把握不住,那么要完成是不可能的。

完形填空有两种:一种是无选择填空;一种是有选择填空。目前我们做的是后者,是比较容易的一种。但是在做的时候,以前者无选择填空作为训练内容。换句话说,先不忙去看后面的选题,首先自己读一遍有空缺的语篇,看能不能填上什么词,或者说可能填什么词,然后再带着这个问题明确到选项中寻找和你推测相近的词汇。

四、必须重视阅读的训练

阅读能力的前提和基础,是保证阅读能力向质的飞跃的关键,没有足够的阅读量,就无法掌握阅读技巧,提高阅读水平。在阅读时要首先注意内容的广泛性。高考阅读题涉及日常生活、人物传记、新闻报导、文化教育、史地知识、科普作品等。题材有记叙文、议论文、说明文等。如新闻的第一句话一般揭示文章的大意,交代事件发生时间、地点、人物、前后因果等。新闻标题、电视语言则多使用省略句。了解各种文章的特点会对提高阅读能力大有裨益。

其次在阅读中,要慎重选材。选材要适合学生水平,能激发学生的兴趣和阅读积极性。有此老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力,一味偏重选生词多的文章和出难题,其结果往往挫伤了学生的积极性,这对提高能力极其不利。另外,在大量阅读的基础上不断地总结成功经验和失败教训,逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。在实践中,应着力培养五个方面的能力:①快速的浏览能力;②巧妙的猜词能力;③独立的分析能力;④准确的捕捉主题句的能力;⑤合乎逻辑的判断能力。学生掌握了这些阅读技巧,就如虎添翼,完全具备了自学能力。毕业后,在学习和工作中他们将会受益无穷.五、必须重视写作能力的培养

书面表达能力的提高一方面需要大量阅读,另一方面离不开反复地进行语言基本功的训练。英语写作能力并非是一激而就,“冰冻三尺,非一日之寒”,它必须由简到繁,由易到难,由浅人深,一环紧扣一环,循序渐进地进行训练。要学生写出最简单的短句,在进行组词造句,组句成段练习的基砂上,为以后英语作文写作打好扎实的基础。

平时强化词汇、语法知识的运用,背诵一定篇目的经典范文,并在此基础上多读、多写,养成良好的写作习惯。!培养学生良好的写作习惯,在写作教学的起始阶段,是非常重要的。首先,审题要认真。要求学生根据写作任务,认真审读图表或提纲,捕捉信息,领会意图,确定文章体裁及时态.其次,要编写提纲。写出每个段落主题句关键词,然二后确定内容要点和细节。教师可以引导学生构思文章要点。然后进行初稿写作。学生经过审题和列提纲后,开始一写作。教师应能指导学有意识地使用关联词,使用固定句型,把段落按逻辑顺序连成一体,初稿形成要基本连贯。;当然写作后的检查也是必不可少的。学生完成初稿后,检:查是书面表达不可缺少约环节。老师指导学生从各个方面进行查错和修改。

高考英语复习方法41、首先明确复习目的简言之,第一轮复习的“主要目的是基础能力过关”。目前,高考英语试题在重视英语基础知识的同时,突出对语言运用能力的考查,形成了以篇章阅读为主体的试题布局。

高三复习的最终目的是提高考生的语言运用能力,但知识是能力的基础,对能力的测试必然要结合对知识的测试,这是对考生多年积累的、系统化的、活化的知识测试:

大量的知识考查通过能力测试得以实现,熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如,在做“阅读理解”时,如果考生复习时没有熟练掌握英语基础知识,就理解不了解构复杂的句子,看不懂篇章内容,这又如何能正确地解答试题呢?同样,做“书面表达”试题时,如果没有一定量的词汇知识和语法知识,就谈不上正确的英语表达,怎么可能写出通顺的英语短文?

因此,高三学生复习的最终目的是提高自己的语言运用能力,尤其是目前部分考生的英语知识还是零散的、孤立的,在英语能力还没有全面提高的情况下,英语的第一轮复习应侧重于形成系统的、完整的英语知识体系,打牢基础,有效全面地提高运用英语的能力。

高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化,而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程,在短暂的高考复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。

2、平时多用碎时间,避免大突击大跃进

英语学科不同于其他的学科的是,可以随时随地进行复习。因此同学们可以见缝插针地学英语,更可以作为两个学科复习中间的调剂。如单词、词组,每天记背几个或加深记忆。

3、不要过度钻研语法,英语应该以翻译为主

从近几年全国各地的高考题,我们可以得出,英语越来越倾向于能力的考察。因此抽点时间多朗读,多研究英语翻译,即语言意思,才是考好英语的关键。我们学英语并不是对英语这门学科做文学鉴赏,而是把英语当做一门语言进行交流。在高中背景下,我们很少有英语交流环境,那么只能多翻译,多朗读。高考英语朝着实际应用方面转化,我们也必须把观念扭转。

语法不多钻研,高考考试大纲已经明确规定:不考纯语法。如果有的同学不放心,就拿语文来说,我们没有可以研究语文的语法句式结构,但是文章都能读懂,题都能做,英语也一样,如果能弄清英语表达意思,就能作题。

4、合理记背词汇,平时多用相对“陌生”的词行文造句

英语单词是拦在高考高分的一道门槛。单词记背不难,难在实际应用。我们对常用的词汇基本上了然于胸,但是其他词汇特别是刚刚记熟的词,要善于应用,可以用它来现场造句,不要念例句,而是尽量串联起来仿照句子,这样不仅能加大对词汇的理解,亦能加深词汇记背深度。

对于词组,我们不要死记硬背,而是要主抓介词。英语词组几乎都是动词+介词构成的,我们从介词的理解方面入手,自己就能凭空造词,在考试时就不会被表面上的“固定搭配”所误导,从而合理的得出正确的结论。

5、多阅读

英语阅读是比较重要的一个环节,英语阅读理解每天至少练习一篇。速读记忆是一种高效的阅读、学习方法,可以辅助提高我们的阅读理解能力、记忆力、注意力等方面的能力,从而提高英语学习效率。用软件练习,每天一个多小时,一个月的时间,可以把我们的阅读速度提高5-10倍左右,记忆力、理解力等也会得到相应的提高,最终提高学习、复习效率,取得好成绩。

高考英语复习方法总结

第五篇:浅析高考化学第一轮复习方法总结

2012年全国高考模拟参考部分

高考化学第一轮复习方法总结

一轮复习中,同学们要认真阅读、梳理教材,挖掘教材(特别是高三选修教材)中实验和习题的可变因素(如不同的方法完成同一实验或同一方法完成不同实验、一题多解和变式练习等),进行深入地理解、应用,夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。明确目标,架构网络

同学们应在通读、精读教材的基础上梳理、归纳知识,按教材中每章小结的知识网络图形成本章的知识结构;将教材章与章之间的知识网络按知识的内在联系和规律,形成中学化学学科的知识体系和网络,以便应用时能快速、准确地提取相关知识,解决化学问题。

同学们应熟练用“结构———位置———性质”、“原理———装置———操作———现象———结论———分析———评价”、“类比、逻辑推理”、“实验探究”、“建模思想(将化学问题抽象成为数学等量关系,运用数学方法解决)”等化学学习方法,复习掌握化学知识,提升学科四大能力。

注重基础,落实细节

第一轮复习注重基础要突出教材。注重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭示,应尽快形成知识结构和网络。如无机元素及其化合物知识(内容多、涉及面广,学生往往死记硬背,不易掌握),复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线,以化学基本理论作为知识网络,理解、掌握相关内容,形成相应的知识结构和网络。即根据物质结构和元素周期表,逐一地判断某主族元素及其化合物的通性,同主族元素或同周期元素性质的递变规律;根据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性;根据离子反应发生的条件和金属活动性顺序或非金属活泼性顺序,推测某一反应是否发生;根据化学平衡和勒夏特列原理,知道如何促进或抑制某一反应的进行等。

与此同时,还应适度重视高中教材中的阅读材料、常识介绍,它们往往是高考考查的盲点。

“章节+专题”,章节为主

进入高三化学复习阶段,不少同学容易走进一个怪圈:“迷恋”复习资料,陷入“题海”。对此,师老师提醒同学,在高三化学复习过程中必须时刻保持清醒的头脑,处理好教材和复习资料的关系、重视基础和培养能力的关系、化学与其他学科的关系、练习量和复习效率的关系。

在第一轮复习中,建议采取“章节+专题”,以章节为主的复习策略。在上完整个高中化学课的内容之后,按照高中课本必修内容,逐章进行复习,并将选修内容适当穿插进去,根据课本内容适当打乱章节顺序集中专题复习,不能只单纯照课本内容简单地重复一遍,而是要抓住课本的知识点,牢牢紧扣课本每一章的重点和难点,进行整理、分类、回忆、对比、联想,搞清课本章与章、节与节知识之间的联系和区别,全面抓好知识点和考点。

具体做法是:在老师的引导下,按照高中课本的章次顺序,根据大纲和考纲以及历年的高考情况,将每一章的考点一一列出,并注明标记在那些重点应熟练掌握的知识点和考点以及高考的热点,如此一来,只需花费较少的时间,就可以掌握本章的重要内容。

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