和静县第五小学2012-2013学年双语计划

第一篇：和静县第五小学2012-2013学年双语计划

和静县第五小学2012-2013学年

双语工作计划

双语教学对我们来说，是极为重要的。随着国家不断的开展教育改革和新课程改革，我们之间有着更多的发展，在不断的前进中找到更好的方向，是我们一直以来不断努力的结果。在教学中也是这样，相信我们在这一年中一定能够做好教学工作，为此特制订计划如下：

一、指导思想：

以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的重要思想为指导，积极推进双语教育实验，丰富学校教育内涵，探索行之有效的双语教育模式，使我校双语教学水平得到显著提高，使学生在学习母语阶段充分接受汉语熏陶，为将来成长成为具有国际视野和国际交往能力的创新型人才奠定基础。

二、工作目标：

根据《自治区关于推进双语教育实验的指导意见》,精心组织,扎实推进双语教育工作。围绕学校双语教学实验方案进行双语教学的探索。拓宽双语课程设置，改善双语学习环境，探索双语 教学模式，形成具有校本特色的双语教育体系。本学年内，要充分重视双语学校创建工作，完善双语教育环境，开设好课程，初步形成校本特色的双语教育模式；同时着重培养一支专任、富有双语教育能力的教师队伍。并通过双语教学的实施，提高学生汉语口语能力、汉语交往能力、汉语应用能力。

三、工作要求：

（一）做实教育教学常规管理，规范各项工作。

1、坚持抓好学常规管理这条主线，教学管理的基本骨架就是常规管理，常规管理是学校教学工作形成特色的基础和前提。

继续落实月查月评月奖制度，及时查找教育教学过程中存在的问题，提出改进措施，有效促进了教学工作的规范化。

2、开展六个一活动：写一本规范教案、建一个学科习题库、讲一节优质课、读一些好书、撰一篇优秀论文。

3、配齐配强班子，将部分各方面表现突出的青年教师充实到教务处进行锻炼和培养，同时也为加大教学督查力度和教研力度提供坚实保障。

4、加强备课、上课、作业批改、个别辅导、复习和培优辅差等各项工作的督导联查力度。

继续做到“超周备课”，要特别改变教师以往备课“抄书”现象。严格做到“六备”： 备课标、备教材、备教法、备教具、备学生、备教学过程。对各个环节必须做到一丝不漏。

5、严格落实巡课制度，加大督导检查力度，以保证教育教学的时效性，使校领导随时深入了解和掌握各年级、各班教学活动的实际情况，为做好指导、检查、督促工作，深入教研组、深入课堂，发现问题促进其及时纠正等提供一手资料，充分发挥学校领导的带头作用。

（二）做好两项改革：

1、上课：教师讲得越多，学生思考的就越少，因此，实行15+25的授课方式，即每节课40分钟，教师最多只准讲25分钟，其他的15分钟是学生活动的时间，否则，此节课就视为失败课。

2、听评课：课堂教学评价从六个方面入手。

一，看课堂教学的效率度。

二，看课堂教学的幸福度。

三，看学生的参与程度。

四，看教师、学生对教材的挖掘是否深刻透彻。

五，看学生个体展示的精彩程度。

六，看师生的创新生成如何。

四、主要措施

1、很抓双语教学的常规管理 以教学过程管理为着力点，定期抽查双语教师的教学“六认真”工作，深入学生、班级，及时掌握双语教学动态，采取有效措施，确保双语教 学工作正常、规范、有效进行。

2、加强双语师资队伍建设 经常性地组织双语教师进行校本培训，学习先进的教育理论，学习双语教学常用方法，使教师逐步从“经验型”向“学习型”、“研究型”转化。加强教研组建设。教研组要重视双语教师教学，进行互动的随堂听课和专题教研活动，使双语教师的教学能力有一个质的提高。

3、添置一定数量的少儿汉语读物，包括图书、报刊、光盘，为学生提供丰富的双语学习资源。

4、安排双语教学公开课展示活动。听课后大家一起进行评课，取长补短。

5、优化环境建设：充分利用、电视开展双语学习活动，开展双语小报比赛、双语黑板报比赛等活动，营造好汉语学习的环境。

五、教学活动的开展 为了激发学生学习兴趣，我校开展了二课

堂活动，培养学生语言运用能力，并适度地扩大词汇量，积累语言学习经验，激发学生兴趣的童谣、绕口令；提高学生综合运用语言能力的汉语童话剧等。以此为课堂带来更多生机，调动孩子们学习汉语的积极性。

1、汉语与其它学科的整合 我校双语教学已体现在语文、数学、音乐、科学等课程中用汉语组织教学并在旧知识复习和训练中使用汉语，以此再现学生所学的词语句型，提高学生听说能力，并逐步达到利用汉语思维的能力。本学期以低年级艺术课为切入口，进行双语教学，注重学科间的融合渗透，时时处处培养孩子们的听说能力。

2、加强双语教师的培训:

①学校安排每周三进行汉语强化培训，提高民族老师的汉语听，说，写，读的能力，打好提高双语教学素质的基础。

②教师自学：双语班教师平时要加强汉语学习，提高听、说能力，使自己能胜任此项工作

③外出培训：争取有更多的机会让教师能走出去学习、听课、交流。不断总结经验，提高学校的双语教学质量。

和静县第五小学

2012年8月25日

第二篇：双语计划

学校双语教学工作计划

一、指导思想：

语言是人们进行社会交往，进行学习，工作的工具，学习和掌握国家通用语言文字，有利于各民族之间的经济，文化交流，有利于促进少数民族地区改革开放和现代化建设，有利于增强学生的祖国意识和中华民族的认同感，学好母语的同时要学好汉语是非常重要的。掌握最新的知识和与时俱进具有重要意义。

二、为了结合学校实际教学情况加强《双语》教学建立了学校《双语》领导小组。组长：巴合提

副组长：巴合提别克(教务副校长)。组员：高沙尔、贾娜古丽、库丽曼

三、具体要做的工作

1.我校有双语班22个，共计学生631个。

2.开设的课程有：新疆维吾尔自治区教育厅专为“双语”教学班开设的汉语课，每周七课时，数学五课时，全部要求用汉语授课，其他课程用民语授课。

3.加强“双语”教师的培训，我校的双语教师每周都会进行校本培训，学习业务知识，以提高教学能力。民语教师也在民汉教师的这种环境下形成了良好的自学风气，年龄在45岁以下的民族教师参加全国统一的汉语水平考试，不断更新自我水平。4.为了加强“双语”教师之间的交流学校定期会对“双语”教师开展交流会活动，“双语”数学教师和汉族数学教师一起参加业务学习。5.加强和其他学校进行“双语”教学方面的经验交流，到教学水平先进的其他学校进行“双语”教学方面的探讨、交流、学习其他学校好的教学方法。

6.为了优化教师教学，学校要订购一些对“双语”教学有帮助的教学参考资料，为了加强教师的多媒体教学能力，组织“双语”教师进行电脑培训，提高教师们电子备课的能力。

7.为了激发学生对汉语课的兴趣，学校在各个“双语”班要进行写作比赛和朗读比赛。

8.为了加强“双语”教学，让孩子们从学前班开始就打好汉语基础，学校安排一些有经验的汉语基础好的年轻教师为教学点双语班授课。并利用一些教学挂图来增强学生对汉语的兴趣。

9.为了加强“双语”教师的汉语水平和教学能力，安排民族教师和汉族教师在同一个办公室办公，形成了互学、互助的好风气。10.根据市教育局教研室的安排，组织“双语”教师参加各种调研活动，安排教师讲课、听课，提高“双语”教师的教学能力。

学校

2013年2月27日

第三篇：双语计划2012

2012/2013学年托里县第二小学第一学期

双语教学计划

教育教学是学校的中心工作，是贯彻党的教育方针、实施素质教育和实现教育目的的根本途径，双语教学是教育教学中的重中之重，我校民语部一、二、三年级实行模式一教学，目前，带双语班的教师娜迪、努尔依拉、古丽加孜、布鲁红、阿热阿依、玛合巴勒、胡阿尼什、美尔外提、朱丽德孜、古丽沙娜、巧丽盼、布尔玛、哈斯也提、古娜恩等14人。其中古丽沙娜、巧丽盼、哈斯也提是接受过正式的自治区级双语培训的教师、其他教师根据学校的情况从教育局给我校配备的双语特岗教师和一些代课教师。现将双语工作作如下计划：

一、加强“双语”教学管理

1.我校认真执行《新疆中小学少数民族双语教师培训工程实施方案》，立足校本培训，采取岗位培训与脱产培训相结合的方式，积极的开展汉语教师的培训强化工作，努力提高民族教师的汉语水平。

2.学校对新到岗的“双语”教师重点培养，评选优秀双语课，要求教师上一堂公开观摩课，初步规范双语教师的考核与评价体系。

二、提高“双语”教师的教学能力。

1.双语教师的备课（除母语教学外）基本上做到利用汉语备课，能及时地用汉语记录“课后反思”。

2.校领导及教务主任、教研组长经常去双语班听课，并将听课情况反映给授课老师，鼓励民汉教师相互听课、说课、评课。

3.教务主任及时检查双语教师的备课、批改作业等各项工作并进行及时交流，使教师们互相学习，发扬优点，改正缺点。

4.民汉教师互相帮助，使民族教师的汉语水平及教学能力得以提高，使民族团结更加深入人心。

5.学校进一步加强“双语”教学研究，广泛开展“双语”教学学科研究。

三、强化双语”教学工作，努力提高双语教学质量。

1.担任双语班学科的教师每学期要听15节课左右。

2.教研组长每两到三周检查一次双语教师的教案及一系列教学活动。

3.学校在开展的评优课活动中，对获得奖项的双语教师给与精神上和物质上的奖励。

四、实施目标及措施：

在强化汉语教学，大力营造汉语学习氛围的基础上，继续从小学学前班开始，在若干门具备条件的非汉语学科中，用汉语作为教学语言（由少到多，由浅至深）进行尝试，为接受双语教育的学生在非语言学习的学科中提供尽可能多的与汉语接触的机会和时间，帮助学生尽可能以汉语为工具进行思考与交流，使用汉语的学科进行学习，培养学生学习汉语的兴趣，拓展学生学习汉语的范围，增加词汇的输入量，提供学生应用汉语的阵地，强化语言的交际功能，并创设条件让学有余力的学生积极参加汉语课外活动，以逐步提高学生的汉语水平。

（一）实施目标

1.进一步优化校园环境，营造浓郁的双语学习氛围。

2.进一步加强双语培训。奠定坚实的实验基础。

3.学校教研组继续加强学习研讨。

4.双语教学的整体目标：通过课堂教学渗透，让学生习惯汉语，通过外教的参与，提高学生听说的能力，通过开展丰富的学生活动，加深训练。

（二）主要措施

1.创设浓郁的汉语学习氛围：

(1)创设多姿的双语校园文化。

(2)今年九月份开设11个双语班，共518名学生。

(3)加强和其他学校进行双语教学方面的经验交流。进行教学方面的探讨、交流、学习其他学校好的教学方法。

(4)为激发学生对汉语课的兴趣，学校在各个班要进行写作和朗读比赛。

(5)为了加强“双语”教师的汉语水平和自学能力，我校安排民汉教师“一帮一结对子”活动，就进组合，学习汉语，学科教师主动和汉族教师结对子，进行同课题的研究活动，加强之间的交流，学期结束时，每位结对子的教师要积累教案、教学心得，双语作业。

(6)教师自学：“双语”教师平时加强双语学习，提高听说能力，使自己在短时间内胜任此项工作。

(7)考级活动：促进教师汉语口语交际及汉语综合运用的能力。鼓励教师参加汉语水平等级考试，从而提高汉语教师的教学水

平。

(8)外出培训：尽力提供教师参加高一级层次的汉语能力培训。

五、工作要求：

1.积极开展双语教学资源，创新双语教学活动的内容和形式，进一步明确学校双语教学实验的发展方向和教学理念，统一筹划，确保双语教学得到有效实施。

2.定期举办“双语”教师知识竞赛，对成绩突出的教师给予奖励。

3.进行双语教学师资培训。培养大量汉语精通，学科精通的复合型教师。

4.加强校园文化建设，创设双语情境，构建双语空间，大力营造双语学习文化氛围。

5.积极努力地探索双语教育质量评估标准和办法。

双语教学任重而道远，我们只有不断地去探索和研究，在探索中不断地发现和研究更好的方法，坚持不懈地追求，使我校的双语教学工作稳步进行，努力开创独具特色的教学风格，使我校的双语教学工作蒸蒸日上！

托里二小

2012年8月30日

第四篇：尉犁县第五小学及“双语”幼儿园建筑图片

尉犁县第五小学及“双语”幼儿园建筑图片

学校鸟瞰图

学校正门

警卫室

绿色长廊

学校篮球场

教学楼正面

教学楼侧面

教学楼后面

幼儿园侧面

幼儿园正门

幼儿园食堂

幼儿园大型玩具

教师宿舍

教师宿舍后墙

教师宿舍正面

新建小学学生食堂

学生宿舍正面

学生宿舍后面墙

功能室侧面

功能室正门

杂物库房

厕所正面

厕所侧面

锅炉房正面

浴室

音乐室

学生宿舍内部

远程教育室内部

第五篇：南港小学双语阅读计划

盐城市亭湖区

南港小学双语阅读计划

一、指导思想

为贯彻落实市教育局2013年元月23日下发的《关于进一步落实全区中小学生语文和英语课外阅读推进工作的通知》和我区教育局下发的《关于进一步落实全区中小学生语文和英语课外阅读推进工作的通知》精神，全面落实基础教育课程标准的有关要求，强化对学生课外阅读的指导和推进工作，帮助学生在青少年时代养成良好的阅读习惯，初步形成较强的阅读能力，树立热爱读书的积极情感。通过语文、英语课外阅读，拓宽学生视野，增强学生获取信息的能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力，让学生从阅读中汲取知识、学会学习、学做真人，从而提高人文素养，促进学生全面、和谐、可持续发展，为学生的终身学习和未来生活奠定坚实的基础。

二、活动口号

我阅读，我快乐，我成长

三、活动目标

1．激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。

2．通过阅读，使学生增长知识，拓宽视野，提高阅读能力。注重阅读感受和体验，培养语感。

3．让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。

4.培养学生写摘记和读书心得的良好阅读习惯。5.增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。

四、活动组织：

课外阅读领导小组： 组 长：孙红叶 副组长：朱晓林 陈勇 成 员：马登奎 陈永峰 吉宏顺 严得一 张海燕 陈 浩

杨正兄 吉正勤 陈 健

课外阅读指导小组： 组 长：陈永峰

副组长：陈 浩 蔡亚梅

成 员：吉宏顺 严得一 张海燕 吉正勤

陈书兰 沈亚娟 杨文华 唐甲锋

杨正益 唐明华 徐士林 张 锐

五、活动措施：

（-）、准备阶段：

1．在学生中做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的重要意义，明确读书活动的目标、任务。

2．调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选并确定好班级图书管理员，在班级营造一种良好的读书氛围。

3．学生自己从家里带书，并对学生进行指导，带哪些方面的课外书。

4.从学校图书室精心挑选一些适合小学生阅读的书籍分发到各班轮流阅读。

5.学校再根据市教育局推荐的书目购买一些班级共读书籍，确保每生2本以上。

（二）、活动阶段： 宣传发动，制定计划。

1．帮助学生制定个人读书计划，充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每周读书不得少于四小时。

2．做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，逐步引导孩子扩大阅读范围。

实施行动。

1．认真组织晨诵午读晚看。让学生充分利用早晨晨读时间、中午的“美读”时间进行阅读，让走读生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，住校生晚自习时也安排一定的读书时间。每天阅读课外书的时间不少于三十分钟，每周不少于四小时。双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

2．建立班级图书角，学生之间和班级之间学生互相交换看书。各个班级都要设立“课外阅读展示角”，定期发表学生课外阅读的体会和收获。

3．老师做好导读工作，加强学生阅读方法的指导。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本”中，鼓励学生多写读后感。

4．老师和学生一起共读一本书，畅谈读书心得体会。6．利用学校的小广播站，让学生向大家推荐好书、和大家一起欣赏美文以及交流读书心得等。

5．通过开展形式多样的课外阅读活动，如读书征文、读书演讲、读书报告会、课本剧表演、优秀美文诵读展示、百科知识竞赛等，展示读书成果，总结推广阅读经验。每学年组织一次“读书节” 活动，每学期开展两次以上专题读书活动，定期分步骤组织阅读技能竞赛，开展专题阅读指导方案和学生成果评比，对成绩突出者给予适当的奖励,对指导阅读效果明显的教师要给予表彰。

6．每学期评出“优秀读书班级”和“读书之星”。

7．把读书活动纳入常规教学，并与教学工作紧密结合，使课内阅读与课外阅读相结合，有效利用课内,充分利用课外,以课内促进课外。

本学期我们力争以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，充分激发师生的读书兴趣，帮助学生养成爱读书的良好习惯，将“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”是“一种乐趣”是“一种最有益的生活方式”。