龙源双语幼儿园晨1

第一篇：龙源双语幼儿园晨1

龙源双语幼儿园晨会

1、请端身正意，向大承至圣先师孔老夫子行三鞠躬礼：一鞠躬——请起；再鞠躬——请起；三鞠躬——请起！

2、让我们一起恭颂感恩词——

感谢父母养育之恩，感谢老师辛勤培育，感谢同事关心帮助及所有付出的人！

3、龙源双语幼儿园的企业文化：

我们的口号是——打造幸福宝贝的开心乐园、，读圣贤书、立君子品、做有德人！

我们的使命是——幸福人生，从这里开始！

我们的价值观是——感恩、爱心、和谐、快乐、幸福——Yes!

4、让我们双手合十，用心祈祷，开始——

祝福龙源双语幼儿园的家长和孩子们永远平安、健康、快乐、幸福； 祝福龙源双语幼儿园的家人永远平安、健康、快乐、幸福；

祝福龙源双语幼儿园的生员越来越多！

5、龙源双语幼儿园教师心得体会：

作为一名幼儿教师，我深感责任重大，我会用全部的爱、全部的精力奉献给我的孩子们，我的工作把责任心、爱心、耐心带给需要我度化的人，请园长放心、家长安心，我会教育好、照顾好每一位幼儿，让更多的人拥有幸福，此时的我才是最幸福的人！最后，预祝大家工作愉快，用真诚的心对待工作，爱孩子等于爱自己！

让我们精神饱满的迎接新的一天！各岗位工作人员开始工作，散会!

第二篇：龙源双语幼儿园关于防溺水致家长一封信

龙源双语幼儿园关于防溺水致家长一封信

尊敬的家长：

气温急剧上升，国内中小学和幼儿园相继发生多起儿童溺水事件，造成多人儿童死亡，给家庭带来了巨大的悲痛。为防止此类悲剧再次发生，我们倡议家长朋友们：

一、加强防溺水意识

1．教育孩子不要单独前往池塘、湖泊等游泳、戏水；

2．不要在暴风雨天气靠近湖泊小河。

二、加大家庭监护监管力度

1．不要把5岁以下的孩子单独留在浴缸中，也不要让12岁以下的孩子看管浴缸里的孩子洗澡；

2．小孩必须在大人的陪同下进行游泳活动；

3．各种水井和蓄水池的盖子必须盖好，家里的水缸要加盖；家里有游泳池的，四周一定要有至少1.5米高的防护栅栏，以防外面的孩子进入。

三、学习掌握相关救护知识和技能

1．教孩子学游泳；

2．教育孩子在遇到溺水事件的时候学会自救、呼救、拨打110、120等救助电话；

3．家长要了解在遇到小腿抽筋、呛水、水中碰伤、昏迷时的一些简单的处理方法和相关救护知识。

亲爱的家长朋友，安全无小事，“水，温暖的时候像慈爱的母亲，暴虐的时候是残酷的屠夫”让我们携起手来，在孩子的心中筑起一道“珍爱生命，预防溺水”完全防线，为他们营造一个安全的学习生活环境。

《关于幼儿园防溺水致家长的一封信》我以认真阅读！

班级：

幼儿姓名：

家长签字：2012。-6-26

第三篇：龙源学习心得

龙 源 学习心得

公静

首先感谢领导给我这次学习机会，让我走进山东，走进龙源，走进先进的教育理念，走进四段一评的快乐课堂。

走进山东，就给人一种美丽，整洁，优雅，大气之感，虽然我们前一批学习的老师已经介绍了诸城龙源学校的校园建设，但是当我们齐市这只团队走进龙源小学的时候，还是被学校的花园式建设及丰厚的文化底蕴所震撼。下面我谈一谈我的学习感受。

一、“不用扬鞭自奋蹄”的教师团队

在龙源学习的一个星期里，给我最大的感受就是：“龙 源有一只不用扬鞭自奋蹄”的教师团队，借用内蒙两位校长的话来说：龙源的教师素质高，是一只不用管理的团队，龙源学校是事事有人做，人人有事做，每位教师都心系 学校，学校的整体感觉是朝气蓬勃，喜气洋洋，在课间休息的时候，有一位听课的主任跟王校长交流，说：王校长，你们的领导班子和老师的脸上怎么看不到累啊！我们看到的，这里的老师工作量很大，但是工作的精神状态很好，质朴，坚持，淡定而从容，总是绽放着最灿烂的笑脸。

二、“四段一评”以学生为本，自主探究

走进龙源的每一个课堂，都充分地展示并运用了“学、研、展、练几大环节‘尤其是“展、练” 环节，根据不通

学科的特点，真正体现了常态教学中教者简简单单教，学者

轻轻松松学。尊重学生主体的学习地位。

三、“四段一评”的教学模式不让每个学生掉队

多样的客观公正的、多元的评价方式充分的调动了学生的积极性，课堂上充满活力，更体现了教师对学情的研究和

把握，小组形式，“兵教兵”贯穿于课堂教学的始终，大手

拉小手，你拉我推，共同进步“不让每个学生掉队”，学的环节教学内容相对简单的，由徒弟讲给师傅听，师傅给予补

充，研的环节，学习内容进一步加深，则由师傅讲给徒弟听，教徒弟学会„„等等，这些细致的环节让课堂更生动，学生的学习更有劲头。

四、活动锻炼学生

龙源的活动多，月月有主题，比如：九月为弘扬和培养

民族精神教育，十月为爱国主义集体主义教育，十一月为读

好书写好字做好人教育，十二月 为法制安全教育，三月为

文明礼仪教育，等等而且每个主题都有一系列活动，如读书

之星、风华少年演讲比赛，古诗文背诵比赛、学生在各种 活

动中得到锻炼得到晋级的机会，学生没有机会松散，一直有

事做。这些让我们感触很深。

最后用龙源老师的一段话作为我的结束语“我们选择了

老师这个职业就是选择了苦与累相伴，但我们也与爱与责任

同行。可是因为有爱，所以我们的心里满溢着温暖，因为有

责任，所以我们过的很充实。我们在付出，更多的是收获，成长，适当的保持热情，适当的保持一点激情，谁还能阻挡

你带领孩子奔向快乐的舞步?只要你想你就能起舞，只要你用

心，你的舞姿就必然别致，让我们和着课改的舞点，踏出生

命中最美的华章吧！，

第四篇：龙源中学学习体会

“齐鲁新课堂博览会”心得体会

行者

龙源中学占地130亩，校园不大，但是风景秀美如画，处处洋溢着浓郁龙源文化气息。走进校园，地上看不到一片纸屑，连路面都一尘不染。这不仅让人们感叹龙源中学的管理者的智慧和学生的生活习惯之好。踏着脚下的方砖条纹的幽径向前走，欣赏着路边花团锦簇、绿树成荫的文化长廊，总有一种人在画中行的感觉。

5月13号上午，我有幸来到了龙源中学学习。不仅听到了各位专家的新课堂报告，也收获了来自北京清华附小名师韩东的作文展示课，北京师范附小陈延军语文展示课，还有乐陵实验小学边冬梅老师的汉字课，昌邑市奎聚街办奎聚小学辛庆伟老师的英语阅读课，还有诸城市龙源中学的古诗展示课等一系列的优质课。不仅丰富了我的教育理念，也提升我的课堂组织能力。专家就是专家，水平就是高。

第一个作报告的是刘花兰校长，这是我第一次听说刘花兰校长，也是第一次听她的报告，却深深地被她的报告所吸引住了。主要是刘校长的讲座富有幽默感，有感召力。再者就是刘校长也是一位在一线工作的数学教师，有二十多年的高中教学工作经验。

从报告中可以看出刘校长是一位很富有有幽默感的老师，并且平易近人，她的报告不是单纯的龙源中学的教育理念，那样就显得枯燥无味了，听众也会很不情愿的去听。而刘校长是结合一个个实际的案例，这些案例或是她自己身边实际发生的，或是听课的时候听来的，每种理论在加上点儿教学案例，讲的是那么生动、那么的形象，吸引住了在场的每一位听众，让你自觉不自觉得去听，而且听众听得入迷，感觉时间过得很快。

第二个作报告的是刘秀伟老师。讲的 “从意义到精神”，横跨一百多年的教学发展历程，从五步教学法到后现代课程，从行为课堂到意义课堂，深入浅出，把教育教学的理论发展演变历程做了详细的讲解。刘老师重点阐述了“精神课堂，中心脑一体”的学习理念。从中指出，中外文化的差异和学习方法的不同，倡导中国七千年的文化传统不能丢。传统文化的精髓是阴阳五行，天人合一，格物致知。这也是中国公民科学素养的要求。中国人的信仰是“修身、持家、知天下”的家国精神。自古以来，我们崇尚以家为重，有家有国，忠孝两全。我们注重感情，不拘小节，过的是一种精神生活。正如习近平主席所倡导的，要用中国人的精神生活去感动世界，去影响世界。感情和精神也必将是未来社会的主流。“学习是改变自己的，不是教育别人的”, “人不为己天诛地灭”,这些理论给我留下了不一样的感觉。教学智慧是生命的智慧，不是数量的智慧。从传承到创造，关注全面系统，无处不在的探究，到哪里去学习，到学生学习空间，一系列精神课堂的大数据让人大开眼界，受益匪浅。

乐陵的边冬梅老师的汉字课，唤醒了二年级同学的求知欲望。“同学们，汉字浩如海，请你跟我来。”边老师和蔼的目光，悦耳的普通话，把同学们带到了知识的海洋。老师示范读，学生细心听，然后学生再展示自己的学习成果，同学帮助相互检查学习效果，教师指导检查。“我的展示完毕，谢谢大家!”过了一关又一关，同学们的精彩表现赢得了阵阵掌声，也为自己的小组赢得荣誉。一堂课下来，学生们们忙得不亦乐乎。汉字课真的那么有趣吗？边老师的课堂启发，调动学生的技巧层出不穷，让听课的老师都叹为观止。

清华附小的韩冬老师作文课，语言风趣幽默。他讲了一个精彩的小故事，“光光溜溜，忽忽悠悠，不是葫芦不是瓢，那是什么？是两个和尚在洗澡。”抓住了学生的好奇心。问学生听完故事的感受，学生们各抒己见，褒贬不一。而且接下来韩老师的大气压力实验，又把学生的内心变化演绎到极致。学会折腾，孩子的心情就是这样富有变化的。学生表达可能有差异，老师要学会对学生思维的保护。实验过程的表达，教给学生“首先、再、然后、最后”等一系列词语，让学生懂得如何表示事情的先后顺序；从味觉、触觉、嗅觉、听觉让学生学会表达对“生气”的心情描写。我恍然大悟，学生真实的的感受，才是作文课所需要的素材。有修辞的技巧，才能使文章锦上添花。

专家的报告很精彩，也很前沿。专家指出要培养学生要养成善于倾听的习惯。提到要抓“核心”问题，设计教学内容时，力避“面面俱到”，听了这句话很受启发，我在备课时总是“胡子、眉毛一把抓”，这样肯定会“捡了芝麻，掉了西瓜”，虽然明白这个道理，但是很多时候还是不能很好把握，只要书上提到的必然要讲，如果不讲就感觉学生就学不到了似的，有时，一节课中设计的面很广，可是重、难点却把握不好。这也是我太依赖于教材的缘故吧。

专家还提到，我们要超越“教材”，教材仅仅是学习资源的部分内容。听了老师说到这时，我才恍然大悟，其实可以变个教法，每个学生是有差异的，所以在教这部分内容的时候，可以对学生进行“因材施教”，对于那些已经学得很好的学生来说就不用再教他们，直接运用就好了，而对于那些接受比较慢的学生在他们能够初步感知的情况下，再去教他们深入认识。这样在班里进行一个分层教学，可能效果会更好一些。

老师听了专家的报告之后，自感惭愧。很多时候在课堂上迫于需要，每当听到学生回答得与我所期望的不沾边，或回答得过于多时，我便会打住学生的回答了，甚至如果没有学生回答正确，还不等着学生思考我便急着自己来说了，现在想想那些行为确实不好，只是怕学生的耽搁浪费了上课时间导致完不成教学任务，所以也就管不住自己的嘴了。记得去年在参加“淄博市小学数学“教学写真”研讨会”上，就提出了“教师要克制住自己的嘴，有时候没有行动才是最好的行动。”那么老师要管住自己的嘴，就是要学会倾听学生啊，虽然我也尽量克制，但是到了课堂上，很多时候却真的做不到。并且我知道我的这些做法与现在提倡的课堂上要充分体现学生的主体地位都是相悖的，我也知道“身教重于言教”这句话的含义，但真正要做到这一点儿却发现真的不是那么容易，以后在教学中我会努力做到善于倾听学生的声音。

在尊重学生方面，专家老师说，我们教师要做到认真研读教材，真正的走进学生，多站在学生的角度去想一想。是啊，要是真的能够做到认真研读教材，把握教学目标，真正的走进学生，在备课的时候多考虑一下学生的已有认知水平的话，相信我会很快的成长起来吧，作为一名新教师的我，当务之急就是要做得更多一些，台北市日新国立小学校长邱馨仪老师带来了很多从台湾拍会来的照片，从这些照片及邱校长的报告中可以知道台湾的教育与我们的教育有很多不同之处，虽然看到台湾的小学教育是低效的，但却能够拥有如此先进的高科技产品，真的是值得我们思考啊。在教育孩子方面他们采用的是使孩子经历过程的教学方式。

作为一名新教师的我，教学中有很多需要学习的地方、有很多需要改进的地方，我会在不断学习、不断实践中，不断地改进自己的不足，努力做到更好。

第五篇：阿克陶县第一双语幼儿园晨检制度

阿克陶县第一双语幼儿园晨检制度 晨检是指每天早晨由幼儿园的卫生保健员对每位入园的幼儿进行卫生医学检查。

一、幼儿园应安排经过培训的晨检人员向家长询问幼儿健康状况并对幼儿进行检查。

二、负责晨检人员应是幼儿园的卫生保健员。

三、晨检的地点：幼儿园园（大）门口。

四、晨检查看内容

1、一问：问幼儿饮食、睡眠、大小便情况

2、二看： 一般情况下，观察幼儿精神状态、面色等，传染病的早期表现，咽部、皮肤有无皮疹

3、三摸：摸幼儿有无发热现象，可疑者测量体温。

4、四查： 有无携带不安全的物品，发现问题迅速处理。如有异常情况，及时做好记录。

五、晨检取牌

红牌：晨检合格者，领牌进班

黄牌：带药儿童，须有本人的病历卡，家长并写好班级和幼儿的姓名 绿牌：幼儿情绪不好

兰牌：卫生习惯不好

六、根据询问和查看的情况，若有身体发热的幼儿，经体温测试确定后，特别是出现发烧、头疼、咳嗽、手上出现疱疹等，以及不能确定的症状，通知家长，劝其马上到医院诊治，并在家中治疗。

七、经检查身体无异常的幼儿进入幼儿园后，各班带班教师应立即对幼儿进行第二次检查，再次向幼儿询问晨检内容，并做细致的查看，晨检询问、检查内容同上。

如再有身体发热的幼儿，应带患儿到观察室进行诊断，经体温计测试正常，方可继续上课；如幼儿体温不正常，应主动联系家长，劝其送医院诊治。第二次检查应在幼儿入班后半小时后进行。

八、保健老师和教师要经常指导和检查幼儿的幼儿的洗手方法。

九、对有病患儿的班级、患儿摸过的玩具等要彻底消毒，开窗通风。

十、对第一、二次晨检确诊发热劝其离园的幼儿，要做好记录，与患儿家长保持联系，电话追踪医院诊断结果。患儿康复返园时，须携正规医院证明，经卫生保健老师同意后，方可入园进班上课。