云南省XX市义务教育普及情况调查

第一篇：云南省XX市义务教育普及情况调查

云南省XX市义务教育普及情况调查

学校_________

专业_________

班级_________

XXX

摘要：西部地区，尤其是农村地区的经济发展相对滞后，直接造成了对义务教育投入的不足，制约着农村义务教育的普及和发展。为了了解农村义务教育普及情况，我对云南省宣威市龙场镇阿直明德小学农村进行了调查。从调查中发现，近几年来，经过农村义务教育不断的完善，农村学校教育设施的不断完善，云南省宣威市龙场镇农村的义务教育有了很大的进步，农村父母在孩子义务教育阶段需要承担的费用越来越少，孩子上学率越来越大，教师教学素质越来越高，学校教学设施有了很大的提升，农村义务教育普及率越来越大。尽管如此，仍然存在很大的问题，教学设施得以提升但仍然存在一些较小的问题，学校师资力量薄弱，学生的一些兴趣爱好得不到发展，农村教育与城市教育存在较大的差距等等。针对这些问题，我觉得，应加强农村教师队伍建设，提高师资水平，加强对农村学校的投入，改善农村学校的教育设施，增加教育投入，进一步增强农村义务教育普及率。关键词：农村义务教育普及率

实践活动的目的：通过本次调查，通过了解部分农村地区义务教育普及情况，来纵观全国农村地区义务教育普及情况，从而

从各个方面对各个地区的教育进行对比，以增强中国的义务教育

普及率及增强农村义务教育的发展。

本次调查，是我在暑期在本村小学——XXXX小学利用休息时

间进行的调查。意在了解本地农村义务教育普及率的情况。于是，我于8月初对学校里的部分老师及村里部分学生和家长展开调

查。调查方式为谈话.拉家常的方式一问一答来了解情况。并记

录整理。

（一）现状描述

调查中得出，近几年，义务教育阶段的学生已经不在教

学杂费了，很多学生都只知道现在学生的学杂费由国家出，其余的一点不知。一些家长还知道这是国家的政策，让更多的孩子又受教育的机会并且以农村父母的负担。

调查中了解到，农村父母支持孩子上学（只要孩子愿

意），他们表示，再穷再苦都要让孩子上学。然而，也有一

部分孩子不愿上学，上学积极性不是很高，一部分学生不愿

等到九年义务教育完成就选择更早进入社会。

从调查中还了解到，现在农村校园里部分教师教学素

质不是很高，学校里师资力量薄弱，教学设施得以提升，学

校校园面积较小，学生体育课和计算机课较少。

（二）义务教育普及率

现在在云南省XX市XX镇XX一共拥有2所小学，其中

一所供一部分学生读完3年级以前的教育，然后转入明德小

学据需读书，其余的学生则从小就在XX小学就读。村里面的小孩子其全部进入小学校园，普及率为98%以上，进入初中后，部分学生积极性不高，普及率也在80%以上。

（三）儿童失学不上学的原因

现阶段，农村学校在国家“两免一补“的政策下，农村家庭的教育经费在小学阶段很少，每个孩子都能把小学读完，只是少部分的孩子因为贪玩逐渐减少了对学习的积极性而辍学；初中也不例外，孩子的积极性越来越低，加上学习成绩不是很好的孩子越来越对学习不上心，网吧，游戏室对他们的影响，导致失学儿童越来越多；一部分学生向往社会，更想在一点踏入社会。

（四）国家采取的措施

为了给农村的孩子更好得学习，国家采取了很多措施。“两免一补“，增加教育经费，改善教学设施，为学校提供高素质·高能力教师等等。

（五）问题及原因

1． 师资力量欠缺

学校年面临师资力量缺乏问题，学校特级，高级，中级老师数目较少。有的甚至陷入一个老师带一个年级和一个老师教几个学科，使得一部分教师负担过重，影响向教学质量。而学生数目较多，从而影响了学校的普及率。课时紧张以及学校经费缺乏，教师得不到新的培训，学校师管理方法落后、纪律松散、教师待遇偏低等诸多原因，乡村教师的工作责任心比较淡漠，教育质量无法得到保证，长此以往，家长对农村义务教育信心将会荡然无存，使得普及率遭受下挫。2教育设备不齐全

提供给学生的运动设施太少，而课余时间又非常有限，加之学生众多，多数学生难以得到体育锻炼。教室设施也不甚理想，电脑计算机较少、电视机，就连投影仪、录音机也没有，使部分学生在繁重学习的过程中渐渐感到索然无味，失去了学习兴趣，致使他们未能很好的掌握知识，进而产生厌学心理，使得辍学现象频仍。部分学生厌学心理

这是学生自己原因，对继续学习缺乏兴趣，农村学生失去远大理想和抱负，缺乏学习的积极性与动力，因而产生厌学心理。使得普及率遭受下挫。

（六）普及情况的原因

近几年，国家对义务教育投入了更多的经费和精力，挺高了学校的教学设备，增加了学生的一些兴趣爱好；教师教学素质得到了很好的提高，教室上课的方式越来越吸引学生的注意力，更向学生的兴趣爱好引导；学生学习积极性得以提高，学生更向往外面的世界，学生为了自己的未来而发愤图强。

（七）建议加强农村教师队伍建设，提高师资水平

大力宣传优秀教师，进一步在全社会形成尊师重教和支持农村教育的良好风尚；各级政府应该严格落实国家规定的对农村地区中小学教师的津贴、补贴，适当提高农村中小学中、高级教师职务岗位工资比例；积极引导鼓励教师和其他具备教师资格的人员到乡村中小学任教。

2加强对农村学校的投入，改善农村学校的教育设施

突出发展农村学校，要把教育信息网络通到所有农村学校，让农村学校收取更多的信息。每个农村学校应该配备标准的操场，操场是学校里对学生的业余活动涉及最多的，同时扩大优质教育资源面，努力推进教育均衡化发展。改善学校办学条件，使校际差距缩小；

3让学生克服厌学心理。

改革教学方法，教学生动活泼吸引学生。积极开导学生，使学生乐于学习，增强学生的积极性，开设学生感兴趣的课程。

通过以上几个方面，我想可以增强学生的积极性，学生拥有足够的兴趣，学生能够很好的学习，可以使得学校学生增多，农村学生的义务教育普及率就可以得到保证并提高。

XXX

第二篇：眉山农村义务教育普及情况调查

眉山农村地区义务教育普及情况调查调查地点：眉山市仁寿县富加农村地区

调查时间：2012年2月20日至5月23日

调查方式：典型调查

调查人员： XXXXXXXXXX

关键词：经济发展师资力量教学改革综合素质

摘要：教育为人才之本，人才为立国之本。尤其是基础教育关系到整个国家的未来，同时，基础教育具有举足轻重的作用。我国是农业大国，农村人口占据8.9亿人，相应的农村教育更应加强。经过多年的发展，我国农村地区的九年义务教育发生了很大的变化，但是人存在很多问题。为更好地了解农村教育现状，我们对眉山市的农村教育进行了调查。本文在实地考察的基础上对农村义务教育普及过程中存在的问题和解决途径提出了一些观点和建议。

一、导致农村教育问题产生的多方面因素

（1）经济发展落后，教育经费短缺始终是制约农村义务教育发展的根本原因。

政府对农村义务教育投资效率偏低，直接影响农村地区义务教育的普及和质量的提高。不管从何方面，农村教育环境与城市之间存在较大的差距。农村的教学环境相当艰难，如硬件上，没有先进的设备，没有充足的图书资料等；从软件上，文化素质和综合素质等方面都与城市有天壤之别。还有，目前农村义务教育的教育经费严重入不敷出，政府对其的投入增加仍远远跟不上农村教育发展的需要。

（2）师资力量薄弱，教师待遇差，教育质量无法得到保障。

由于农村老师的工资普遍偏低，因此一般毕业大学生都不愿到农村去支教，所以农村教师整体素质较低。在农村很多学校，没有体、音、美教师，老师往往是全才全职，如此可想其教学质量。

（3）义务教育课程设臵的滞后性。

从目前中国的实际情况来看，农村教育主要还是追求应试教育，片面追求升学率，阻碍着课程改革，同时课程改革总是受到具有守旧思想的老师和家长的强烈反对。因此，课程改革总是迟缓的。

（4）学生辍学的较多，读书无用论出现。

一些贫困地区地理位臵僻远与外界社会联系甚少，因此，不少人思想观念陈腐，认为孩子在家务农是很自然的事，最现实的结果就是很多农民不愿意承担那种高昂的教育风险投资，从而读书无用论随之上升。尤其是那些家庭经济拮据而成绩又不好的孩子就只能无奈的与学习生涯无缘啊！

（5）农民工子女的义务教育处于尴尬的境地。

二、推进农村义务教育发展的措施

（1）促进农村经济发展是关键。

政府要转变解决农村义务教育的投资政策，尽力解决农民、农村问题，制定各项有利农村经济发展的制度。实行惠农政策让农民享受到社会发展带来的物质文化生活，从而保持农村发展经济的活力，提高农民自身素质和增强发展经济的能力。同时，也有利于改善教师的待遇。

（2）深化农村教育改革是强大动力。

政府要积力引导农村学校不断推进教学改革、推进办学体制改革，尽力加大 1

农村义务教育的合理化投入，改善学校的办学条件。要建立一支强大的义务教育师资队伍，加强教师培训，提高教师的综合素质。尽力减少与城市教源的差距。

（3）努力建立部分城市教育资源为农村教学服务的体制。

特别是倡导城市向农村输送培养合格的教师，吸引外资，大力支持社会资助农村教育。同时，开展农民工的职业技能培训，从而改善农民的生活条件，能够让农村更多孩子能够好好上学。

（4）政府加大对发展农村教育的宣传力度，让各界人士都出一份力。

三、上述问题在这次调查中显得很明显，不仅只在眉山农村地区存在，全国的还有很多农村地区也存在，特别是那些自然环境较差，交通不便的地方。那些问题就导致农村很多资源被浪费，要彻底良好地改善农村义务教育还是要付出很多努力的！眉山政府就此采取了相应的措施，让其农村教育情况大大改善。

（1）眉山“两免一补”落实到实处

全市对农村义务教育阶段在校生342980人免除学杂费，完成目标100.2%，对16238名农村义务教育阶段贫困寄宿制学生补助生活费，完成目标98%。

（2）基本解决农民工子女接受教育的问题

全市约有4600名进城务工农民工的子女接受教育，完成目标99%，同时，资助经济特别困难的学生1345人，完成目标100.5%，在校学习的残疾学生达到1715人。

（3）对教育收费实施重大改革

现在，学校只能依照规定收取课本费和作业本费，寄宿制学生食宿费按照当地物价部门核定的标准收取，除此之外，学校和老师不得再向学生收取其他任何费用。

（4）深化农村义务教育保障机制改革

政府不断逐推进农村义务教育的深化，推进“农科教”结合和“三教统筹”的综合改革，努力提高农民素质，从而实现城市和农村经济的全面协调可持续发展，尽力城乡发展一体化。以农村推动城市，城市带动农村发展。

总之，眉山及全国的农村义务教育普及情况已得到大大的改善。农村义务教育的根本目的是提高全民素质，稳定社会发展经济，强盛国家。

第三篇：假期社会实践报告科-农村地区义务教育普及情况调查

农村地区义务教育情况调查报告

***班 科教兴国小组 *** 学号****

摘要: 教育是一个国家持续发展的关键。在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，相应的农村教育更应加强。为更好地了解农村教育现状，我在假期通过走访和询问，对江西省赣州市地区的农村教育情况进行调查，发现农村教育出现如教育经费不足和学校负债严重等问题。这些问题不仅影响农村孩子接受教育，而且使农民对新知识的吸收及民主与法治的贯彻实行造成障碍。这不但是问题而且将是农村教育的危机。

一、乡村学校负债累累

由于农村学生的学费难收齐，而教师的办公经费又不足，很多农村学校只得向私人借款维持学校的正常运作。有的学校为达到“普九标准”向私人借贷修建设施，等到新学年开始就从学杂费中提取一部分支付债务。有些地方主管教育部门不顾农村的现状而要求一些小学、中学一定要达到“普九标准”，这无异是在让学校背负沉重的债务。更有些学校为应付上级的各种检查，花费巨额的招待费。导致农村教育的发展变得越来越艰难，有很多农村少年儿童无法得到公平的受教育机会，造成很多农村少年儿童“望学兴叹”，以致不得不离开学校。农村学校的负债累累将严重阻碍农村义务教育的发展。

二、杂费和书费让学生家长难以承受

在调查中了解到，农村经济发展较落后，农民相对较贫困。政府在财政支出吃紧，教师工资难以发放的情况下，就通过增加学杂费，从中提取一部分发放给教师，以弥补财政亏空。有的学校为拿到出版社的回扣，把出版社的一些“辅导材料”强行要学生购买；一些九年义务教育的课程如美术、音乐、手工等因没有师资和条件完成教学如同虚设，但这些书还得学生购买，这些书除了增加他们的负担还有什么用？而农村还有一种怪现象就是摊派多，修路筑桥建戏台等，都要他们出钱，农民靠种几亩地如何能应付这么沉重的负担？

三、师资力量严重不足，教师问题多多

乡村学校任教的老师大多是民办教师，他们的学历通常都是初中到高中水平，而且没有经过正规的师范教育。根据规定要转正参加培训考试得花一笔不少的钱，由于地方财政支出有限，教师工资又难发齐，这给教师带来沉重的负担。而很多乡村任教的教师还要承担一些摊派，如修建公路、地方报纸的征订，这些费用全都直接从教师工资中扣除，这些摊派根本就不同教师商量，犹如强盗拦路抢劫，这些做法直接损害了教师的利益。一方面当地专科师范毕业生回乡任教，但政府由于教师工资、住房、福利待遇等支大而无力接收，另一方面没有经过正规师范教育的民办教师又由于能力有限而对学生的引导及培养造成阻碍。这就导致教育资源被浪费，而少年儿童接受知识的领域变得越来越狭窄。

总结:这些问题在调查中显得十分明显.在调查赣州市农村实施义务教育的过程中,发现农村地区要良好地实

施义务教育还是任重而道远.

第四篇：义务教育的知识普及

驻马店四中关于对学生开展“义务教育”知识普及主题活动

一：思考一下

小明：我妈说城里的一家工厂正在招工，月薪不低想让我去那里上班。这段时间我很忧虑 小兰：我们还是初中生，正在义务教育阶段法律保护我们的受教育权利。你妈是侵犯了你的权利，也违反了《义务教育法》《未成年人保护法》的相关规定。

小明，我们都是学生现在最重要的任务是学习，再说了国家对符合条件的贫困学生还给以“两免一补”的政策呢，月月有补助。我们现在就去劝劝你妈吧！想想：（1）义务教育指的是什么呢?

(2)相关法律是如何规定适龄青少年的义务教育的？

（3）小明妈妈这样对不对？你该如何劝劝她?

1：义务教育的含义：根据宪法规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。

2:义务教育的特点：强制性、公益性、普及性。公益性所谓公益性，就是明确规定“不收学杂费”。公益性和免费性是联系在一起的如修订的义务教育第二条规定，国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。

强制性：强制性又叫义务性。让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要承担责任；学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任；学校不提供相应的条件，也要受到法律的规范。

3：普及义务教育的重大意义： 我国义务教育法规定的义务教育年限为九年（小学六年，初中三年;部分省市为小学五年，初中四年），这一规定符合我国的基本国情，她是提升国民素质的基础，实现社会公平的起点。接受义务教育是公民的基本权利，实施

义务教育是政府的重要职责，支持义务教育是全社会的共同任务。义务教育是面向全体适龄儿童少年的基本公共服务，提供基本均衡的义务教育是政府的法律责任，每一个适龄儿童少年都应该享有接受质量合格的义务教育的平等机会。义务教育的属性决定，义务教育必须均衡发展。

二：相关链接： 请阅读以下内容：

各级财政助力城乡义务教育，让每一个孩子不因贫困辍学

2006年开始，计划用五年的时间在全国逐步推开。从2006年春季开学起，西部的12个省份、新疆和中部地区享受西部政策的部分县市全面实施了改革，2006年秋季，中部的各个省开展了试点，而从2007年起在全国农村地区推广，并用三年的时间重点巩固。这次改革所遵循的基本原则是“明确各级责任，中央地方共担、加大财政收入、提高保障水平、分步组织实施”，逐步把农村义务教育全面纳入公共财政保障范围，根据农村义务教育经费支出的不同内容，建立中央、省、市、县（区）分项目、按比例分担，经费省级统筹管理以县为主的农村义务教育经费保障新机制。除教职工工资在现行体制下加大保证力度外，公用经费、校舍维修改造经费、资助贫困家庭学生经费等义务教育经费支出由中央根据各地经济社会发展及财力状况，对西、中、东部地区实行不同的分担比例予以保证。

2008年7月30日国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，研究部署全面免除城市义务教育阶段学生学杂费工作。会议决定，从2008年秋季学期开始，在全国范围内全部免除城市义务教育阶段学生学杂费。对享受城市居民最低生活保障政策家庭的义务教育阶段学生，继续免费提供教科书，对家庭经济困难的寄宿学生补助生活费。

问题：你知道“两免一补”吗？你认为这样做对学生、国家的意义有哪些？

三：探究园

小张:我学习成绩不好，最近又考了倒数第一名。老师说不想让我来上学了，净给班级抹黑，我好难过呀。上不了学，我将来该怎么办呀？

小兰：我们正处于“义务教育’阶段，老师无权随便剥夺我们的受教育权利，我们找老师好好聊聊吧，我们大家都愿意帮助你把成绩提高上来

1:大家都来帮助小张解决现在的问题。

老师的行为是不是违反了法律？是哪部法的规定？

2：该法律对于学校、家长、社会关于保障未成年人义务教育阶段接受教育都做了何种规定？

3:对于老师对小张的处罚，你会如何调解？

相关链接:《义务教育法》

第五十七条 学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：

（一）拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；

（二）分设重点班和非重点班的；

（三）违反本法规定开除学生的；

（四）选用未经审定的教科书的。第五十八条 适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。

第五十九条 有下列情形之一的，依照有关法律、行政法规的规定予以处罚：

（一）胁迫或者诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年失学、辍学的；

（二）非法招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年的；

（三）出版未经依法审定的教科书的。

第六十条 违反本法规定，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

四：动动手

学习了有关义务教育的有关知识，请大家开动脑筋发挥特长，制作一张宣传义务教育及《义务教育法》的海报。让更多的人来理解义务教育的有关内容，关心和爱护我们的义务教育，让所有的孩子都能接受义务教育。

五：演讲会

“让义务教育之光照亮我们的未来”主题演讲活动

请同学们收集相关资料，认真思考义务教育对于我们每个人的意义和对于中华民族的发展意义。准备一篇演讲稿

要求：（1）题材不限，有思考深度，（2）有真情实感，语言有较强的号召力

第五篇：2013-2014学年普及义务教育工作汇报

普及义务教育工作汇报

（2013-2014学年）

根据陕西省义务教育均衡发展督导评估工作方案，我校认真组织学习各级政府下发的文件精神，对照评估方案及标准，细致扎实地开展各项工作，并对不符合标准的项目进行及时整改。现将我校义务教育均衡发展达标评估工作总结如下：

一、学校基本情况

翠峰镇中心小学地处周至县西南角，座落在省道107线及处，交通便利.目前开设有7个教学班，在校生320人，教职工25人。学校配有实验室、仪器室、图书室、阅览室、艺术室、体育器材室、团队活动室、多媒体课室等。校园进行园林式改造，校园四季常青、花香怡人，为师生设了舒适的工作学习环境。

二、教育均衡发展工程

（一）普及程度： 2013—2014学小学学段适龄儿童50 人，入学率达100%。

（二）办学条件：

（1）学校占地总面积14000平方米，生均43.75平方米；绿化面积1680平方米，绿化率12%； 教学及教学辅助用房建筑面积4200平方米，生均13.125平方米。达到学校基本办学条件。（2）体育活动用地：学校现有包括跑道、篮球场地、体育运动场地共1200平方米，各种体育运动器材37种332件，运动场地面积及体育器材数基本达到规定标准。

（3）学校建有实验室和仪器室，现有科学仪器100种430件，数学仪器40种120件，设备均基本达到规定标准。

（4）学校建有体育、卫生、音乐、美术器材室，现有各种体育运动器材37种332件，音乐器材22种102件，美术器材28种163件，配备数均基本达到规定标准。

（5）学校设有图书室和阅览室，现有藏书3959册，生均13册，藏书量达到规定标准。能提供学生跨越各个学科的阅读，满足他们不同层次兴趣、爱好和需求。

（三）教师队伍

（1）教师编制：学校现有在校生320人，应配备教职工36人，现有教职工25人，现有教职工与学生比为1：12.8，达到《中小学教职工编制标准》配备教职工数。

（2）岗位设置：中级职称6人，中级以上教师所占比例为0.24，达到规定标准。

（3）学历结构：学校现有专任教师25人，均具有教师资格，其中本科学历5人，大专学历15人，中专学历学5人，学历达标率100%。达到规定标准。（4）学校教师积极参与各类业务培训和继续教育培训，继续教育合格率100%。

（5）学校十分重视师德师风建设，制定了相应的师德师风建设制度和实施方案，完善了师德师风评价体系。认真开展师德周培训学习。让教师在培训学习中，认真领会有关文件精神，积聚正能量，爱岗敬业，淡化名利，以张丽莉等教师为榜样。经过不断学习，每年师德考核合格率为100%，多年来无体罚学生和违法犯罪等有损教师形象的事件发生。

三、方法及措施

（一）推进依法治教，办社会满意的教育。

1、贯彻落实《义务教育法》，保障适龄儿童少年接受九年义务教育，是学校向社会交出的满意的答卷。学校把依法办学、科学管理，全面提高教育教学质量，为覃塘区的发展提供良好的人才支撑。

2、在各项工作中，学校会同村组干部帮助贫困家长克服困难，使辖区适龄儿童、少年都能按时入学，无学生辍学。保证学生入学率、巩固率达到100%，辍学率为0。

（二）把安全抓实抓牢，办让家长放心的教育。

1、健全安全管理组织机构。学校成立了以校长为主的学校安全工作领导小组，分管领导具体抓落实。

2、层层落实安全责任。学校每学年都要修订完善《学校安全事故应急处理预案》，明确安全责任，细化要求。学校同班主任签订了《安全管理责任书》，给学生下发了《学生安全公约》。做到学校、班级、学生、家长职责明确，齐抓共管。

3、强化安全教育。学校利用教师大会、学生大会、升国旗等时间及时将安全工作会议精神、安全工作文件精神传达到全体师生心中。学校充分利用专题讲座、校园广播等形式进行面对面的安全教育，本学期，学校还聘请法制副校长黄黎健（镇政府副镇长）同志到学校开展法律法规讲座，请镇卫生院疾病防控中心主任做卫生健康知识讲座。

4、重视安全防范。学校经常对校内外环境进行拉网式排查，让安全不留死角。对学生开展禁止携带管制刀具和到江河游泳的宣传教育。并多次开展地震逃生等演练，让学生学会自保。

5、构建家校合力。学校学校运用校讯能、家长会等形式，让家长参与学校的教育教学管理，使学生在校内外健康成长。

（三）强化管理促课改，办学生舒心的教育。

1、抓德育管理，做好管理育人。

学校在德育管理中充分发挥团、队、会等组织作用，开展争当文明学生活动。利用多种形式，使学生受到爱国主义的教育。教师自觉将德育渗透到各科教学，使学生形成良好的行为习惯。

2、抓行政管理，做到服务育人。

学校健立健全合理的行政机构，实行计划决策，稳步推进学校工作；有明确的校风、校训和办学方略，强化学生养成教育训练；让学生从小培养好习惯。

3、加强校园文化建设，做到环境育人。

让每一面墙壁都会说话、每一个角落都能育人。学校积极培育健康、积极、向上的文化氛围。走廊墙上的学生守则和行为规范、教师职业道德规范及安全警言宣传栏，让师生每天都能阅读比照，规范自己的行为；教室的精心布置，设立的学习园地等，让教室充满浓郁的学习氛围；将办学理念、目标、校训、校风、、学风集中展现，使师生、家长一进校门就感受到浓郁的文化氛围。

4、强化教学常规管理，做到教书育人。

（1）学校规范办学，开足开齐课程。学校抓好备、辅、改、考、评六个环节的管理，在学生中开展丰富多彩的课外活动。

（2）加强教研活动，推动新课改。学校在教师中开展“六个一”活动，即上好一节示范课、评好一节公开课、讲好一节观摩课、写好一课好教案、学好一本理论书、写好一篇论文。在学生中开展“十个一” 校园才艺表演活动，即讲一个故事；背诵一首诗；唱一首歌;跳一支舞；奏一首乐曲；制作一个手工作品；绘一幅画；写一幅字； 拍摄一幅美景；表演一项体育技巧。