全员培训小学数学作业1答案

第一篇：全员培训小学数学作业1答案

一创设故事情境唤起学生兴趣

针对小学生爱听有趣的奇闻铁事的心理特点。在导入新课时，适当引入一些与教学内容有关的故事、寓言、典故、谜语、趣闻等。可以帮助学生拓展思维，丰富联想。使他们兴致勃勃地投入到新知识的学习中或将一些数学知识加进一定的情节编成一种有趣的小故事更能激发学生的学习兴趣。

二创设游戏性情境·提高学习兴趣

根据数学学科特点和小学生好动、好学、好奇、好胜的思维特点。设置游戏性情境把新知识寓于游戏活动之中。通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望。让学生的注意力处于高度集中状态,使学生在游戏中学到新知识,这样的教学情境更有力地提高学生的学习兴趣.三创设操作性情境调动学习兴趣

在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作。使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识又能提高操作能力培养创造精神。

四让学生身临其境感受成功

“成功的喜悦”是一种愉快的感情体验成功中学生可以看到自己的力量增进学习的信心进而激发对学习的兴趣。教师要善已创造“成功”的条件让学生有更多的机会去身临其境。同时教师要善于表扬学生、鼓励学生。对于小学生而言，教师的一个微笑一个赞许的眼神都会使学生感到喜悦，当学生完整地回答一个问题时给予一个“你说的真好”当学生取得好成绩或取得进步时给予一个“你真棒”的赞赏。这些犒赏无不使学生有获得成功之乐，不仅能促进学生积极主动的学习而且还能促进学生个性的愉快发展。总而言之新课改背景下的小学数学课堂过程中应多创设一些课堂情景根据教学内容学生特点紧密联系学生的生活实际从学生的生活经验和已有知识出发大胆创新利用兴趣的迁移原理创设生动有趣的情景引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动坚持做到“一切为了孩子”“为了孩子的一切”创造条件让学生自己去探索从而激发学生对数学学习兴趣使他们在学习数学时充满无限乐趣。

第二篇：2014全员培训作业1

听徐老师所讲《师爱的智慧》中的每一个观点都让我有所感悟，尤其是学到师爱的本质：师爱是无私的爱，是奉献，是责任，更给我以颇多的启发。

师爱不是强制的爱,这句话对我深有感触,我们打着“一切为了学生”的口号，以残酷的方式剥夺学生的兴趣和意愿，强制学生加班加点，接受大量的超难的只对考试操练有意义的难题、偏题、给学生造成了身心压力远超出了他们的承受能力。讲座中提到了对尖子生的溺爱，对中等生的漠视，以及差生的两极分化；正是目前我们高中教学的现实写照。每一个学生都有享受师爱的权利，我们应该做到对每位学生公平，在传授知识的前提下，去关心学生，让他们感到自我存在的价值，帮助他们形成健康的人格。

师爱是无私的像母亲般的爱，是急学生之所急，想学生之所想，是抛却功利的束缚，全心全意的爱他们。

第三篇：小学数学暑期全员培训学习体会

小学数学暑期全员培训学习体会

本周参加了XX区进修学院组织的“第四期教师全员培训”，培训已近尾声，回想学习中，聆听多位教育专家和一线有经验的教师的讲座，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅，在忙忙碌碌中不知不觉一个星期过去了。在本周里，有着充实，有着快乐，也有紧张忙碌！尽管不适应、困惑、疲惫，但常常还是能感觉到紧张后的充实快乐！说实话我本身就是抱着学习提高的态度来参加此次培训的，然而，真正培训起来还是很辛苦，除了听专家讲座，还要学习计算机，结合自己的教学制作微课，又要结合自己的教学实际进行分析、理解他们的理念，写出自己的心得体会。通过本次学习，感到自己需要学习的实在太多，现总结如下：

首先要提高师德修养水准。教师被人们喻为阳光下最崇高的职业，高尚的师德修养是教师必不可少的，教师的言行像春雨一样，无声无息潜移默化地润育着每个学生，教师的行为，关系到我们培养什么样的人，关系到整个社会风气乃至整个民族的未来。这次全员培训，观看了几位优秀的乡村教师为祖国下一代，放弃了优厚的工作环境，扎根深山一辈子的视频，让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的教师，必须要有高尚师德，只有热爱教育事业，具有蜡烛、春蚕精神，不计较名利功德，才可以有一颗热爱学生的真挚的心。提高师德修养，才会促使我们在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，在教育教学中找到差距，更好地按照教育规律做事，耐心、细致地帮助好每一个学生。这次的培训学习，让我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大，在与教师们交流讨论的过程中，让我不只学到了教学、研究的本领，还学到了如何做人为师，愿这次培训，成为我教育教学上重新跋涉的新起点。

其次是作为教师要不断转变教育观念。俗话说：“刀不磨要生锈，人不学要落后”，在这个知识爆炸的社会，作为教师，必须不断学习，不断接受新的教育思想和知识技能，才能适应教育形势的发展。以前我总认为“小组学习”是许多学校跟风、做秀的产物，对孩子学习知识技能没有什么实效，从内心深处就产生抵触。通过本次沙区数学教研员吴老师生动讲解，让我真真切切感受到“小组学习”学习的优越性和对孩子终身学习的深远影响。真正意识到自己以前对“小组学习”的看法是错把“无知当真理”。同时也知道该如何有步骤有计划实施“小组学习”，才能有效促进不同程度学生的最优发展。

再次是要不断提高师能。通过本次学习，我不仅认识到自己教育观念需要不断更新，专业知识技能也需要不断提高。通过今天的信息技术学习，我深深地认识到，信息技术在现代教育教学中运用之多、之广、效果之好是自己不曾想到的。而在自己教育教学中，几乎处于空白状态。根本不知道信息技术中的微课原来可以这样运用于教育教学中。原来总认为这些都是给教师增加负担，没想到微课还有这么多的优点和好处，能让学生通过网络学习，达到提前预习和学习目的。以前，总认为自己工作忙，没时间去关注，教了几十年的书，没用过信息技术，还是一样能把学生教好。这次学习，才知道自己距离社会的要求越来越远，与同行的差距越来越大，必须努力提高教育教学技能，才能适应新的教学形势和学生的需要，做一名与时俱进的教师。

总而言之，本次学习，让我深深感受到，无论在师德、师能和教育观念上都需要提升，明显感自己离现代教育的要求越来越远，只有不断努力学习不断充电，好好钻研教育教学业务，让自己教育观念和理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。我也相信在不断学习、倾听、反思、实践中，我的教育教学工会做得更好。

第四篇：答案2014全员安全教育培训

泰安力达凿岩机具有限责任公司

员工安全生产培训试题答案

填空题（每个空格2分）

1.安全第一、预防为主、综合治理。2.安全帽、安全带、安全网3.违章 4.必须 5.上风 6.鉄质 7.根部 8.防止 发生 操作 9.隔离法10.不伤害 自己、不伤害 他人、不被他人伤害

单项选择题（每题2分）

1.C2.A 3.C4.B 5.C6.B7.C8.A 9.C10.A 11A12.B

13.B

14、B15、B

二、多项选择题(10题，每题2分)

1、ａｂ

2、ａｂｃｄ

3、ａｂｄ

4、ａｂｃｄ

5、ｂcｄ

6、ａｂｃｄ判断题

1、√

2、√

3、×

4、√

5、√

6、×

7、√

8、√

9、×

10、√

问答题

一、1.（10分）备注：造成岗位上安全事故的主要原因有：

1、人的不安全行为（包括违章、违规）、2、物的不安全状态（设备防护、警示标识、安装缺陷、来料的不安全状态等）、3、企业管理缺陷（管理制度不完善、设备操作规程不符合操作要求、管理人员的不重视等）

二、（10分）（1）、从业人员在作业过程中，应当严格遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程，服从管理，正确佩戴和使用劳动防护用品。

（2）、从业人员应当接受安全生产教育和培训，掌握本职工作所需的安全生产知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急处理能力。

（3）、从业人员发现事故隐患或者其他不安全因素，应当立即向现场安全生产管理人员或者本单

位负责人报告；接到报告的人员应当及时予以处理

三、违章指挥、违章作业，违反劳动纪律。

第五篇：2011远程教育全员培训初中数学作业（共）

课程2：《初中数学学习的诊断与教学调控》的作业：诊断你的学生在学习中存在的问题，分析产生的原因并提出改善措施。

学生在学习的过程中，会遇到很多问题，例如学生参与学习活动多数是被动的，剖析其原因主要有这样三类：

⑴学生不敢自主参与学习。由于有少数教师要在学生中树立所谓的尊严与权威，不允许学生有任何不同于自己的见解，哪怕学生的见解是有创见的。轻则以扰乱课堂纪律为名加以训斥，重则视为异端，课以变相体罚。使得学生“师云亦云”，丝毫不敢越“雷池半步”，其实这样做，非但教师的威信难以持久，而且学生的参与也只是停留在表层，只是些机械模仿式的简单运用。由于学生不敢说，也就难以暴露其思维过程，学生的创新意识受到压制，而且一些错误的认识由于没能及时得到纠正，很可能会在以后的练习中再次出错。

⑵学生不愿自主参与学习。许多老师都有这样的一种错误认识，让他自己学能学到什么，因而一味地抱在怀里，扶在手里，使学生丧失了许多主动参与的机会，这种教育教学方式，也逐步培养了学生思维的惰性和消极参与学习活动的意识。我们常看到这样的现象，那就是教师布置自学或讨论内容时，很多同学消极参与，被动地等待老师讲解。反正老师要讲的，又何必费尽心思想答案，长此以往，学生自主参与学习的意识日渐淡薄，消极等待思想逐步抬头。

⑶学生不会自主参与学习。要让学生自主开展学习活动，首先必须具备自主学习的方法，倘若学生连书都不会看，又谈何自学课本。多数同学的课前预习，就是把要学的内容读一遍，至于是否看懂，能不能进行一些模仿练习等从不考虑。当然，有些老师也曾布置过让学生预习的作业，可是又没有切实可行的检查办法，结果布置与不布置完全没有两样。

学生被动学习，不会学习，课堂教学效率低下，学生课业负担过重，这既影响了学生的身心健康，又妨碍了学生的个性发展。

促使学生主动学习的措施

运用成功教学，促进学生主动学习,只有根据学生身心发展的特点，千方百计给学生创造成功的机会，帮助学生提高理念，发挥心理能动性，才能促进学生主动的学习，挖掘学生的潜能。

1、用开展多项活动给学生提供表现自己才能与爱好的机会，让那些学习后进生或生活困难者能在活动中得到补偿，并能从中体会到获得成功的满足感和平衡感，然后引导学生运用这些激活的成功心态来提高自己的自信心，消除学习上的心理障碍，相信自己能行，而且一定行。

2、根据学生的个性差异，因材施教，多尊重体谅学习困难的学生，寻找适合他们的教学方法。比如，在课堂上，一些简单的问题有意识地让后进生回答，老师予以适时的表扬、鼓励，循循善诱，让多次小小的成功巩固可观的进步，使学生体会到进步的喜悦和成功的甜蜜，从而来增加自己学习的信心，消除心理障碍。

3、采取适当的竞争方法，适度的竞争有助于激发学习热情。竞赛可以采取自己和自己竞赛的方法，即争取下一次的成绩要比这一次好，不必和别人比，只求自己的进步；即可以暗中选某一同学为目标，在学习上同他比赛；还可以采取集体竞争的方法，组成班与班，组与组的竞争，在竞争中激发互帮互学的团结协作精神，这样可以最大限度地减少竞争所带来的负面影响，让学生在竞争中发现自己学习上的进步，体验成功，从而有力地促进学生主动的学习。