“十二字”课堂教学模式总结

第一篇：“十二字”课堂教学模式总结

“十二字”课堂教学模式总结

----七年级数学备课组

本学期在陈校长的亲自挂帅下，分别成立了以陈书记和陈校长为组长、各副校长和教务主任、各学科组长为组员的文、理科两个评委小组，对我校所有一线教师进行了以“十二字”课堂教学模式为参评标准的赛课活动，通过听评课活动，我们七年级数学备课组的每一位老师，对该教学模式有了一定的认识，后来又通过“优质课复评”以及“优质课观摩” 活动的听评，结合各自实际教学的过程体会、人人都琢磨如何运用好该教学模式，确实是经历了一个从陌生到熟练的过程。真正感受到了其好处多多，现总结如下：

一、对“十二字”课堂教学模式的认识

1．课前预设。所谓“预设”就是授课人对课堂教学的系统化设计，是其围绕教学目标，在系统钻研教材内容和认真分析学生的知、情、意等实际情况，以及对以往相关教学行为结果深刻反思的基础上对教学过程的规划和设想。实际教学中存在的许多“机械刻板”或“课堂意外”之类的缺点，恰恰正是因为教师在课前缺乏精心准备和科学的预设造成的。实际教学的复杂情况是任何教师多无法事前预料的，因此，最终实际的教学活动还必须根据当时的教学情景在“预设”的基础上“动态生成”。这里，“预设”越充分、越科学，“生成”就越有效、越自然。因此每个老师应根据所教班级学生特点及所授学科特点，充分预设。

2．以学定教。“以学定教”就是通过检查预习，根据学情在教学实践中重建教学内容、教学方法、教师与学生的关系；转变教师的角色，反思自己的教学行为，从而形成有效的教学行动策略。“以学定教”是一种多维互动的高效课堂。通过师生的交往活动，既生成问题，又提高智能，使课堂生活成为师生共同学习与探究知识、智慧展示与能力发展、情意交融与人性养育的殿堂。

3．精讲精练。精讲，主要是教师帮助学生解决学习中存在的疑惑，突出重点，突破难点。使一些不易理解的教学难点通过教师点拨，学生能轻松自如地得到解决，从而提高课堂教学效率。课堂练习是教学中的重要组成部分，学生对知识的消化、理解往往都是通过练习来实现，设计精巧实用的练习题，不但能激发学生参与学习的兴趣，还能使学生的独立性、创造性得到充分的体现。

二、主要开展的工作

在平时的教学中，我们七年级数学备课组一直在钻研“十二字”课堂教学模式，每一堂课都认真按照这个模式开展教学，力求在实践中反思与提升自己的教学。下面以我上的观摩课“余角和补角”为例，谈谈我对“十二字”课堂教学模式的实际运用。

课前预设环节：本节课的重点是掌握两个角互为余角和互为补角的概念，余角和补角的性质。如果没有直观教具，和实践操作，学生的很难掌握，而且本节课内容较多，这样的课很容易变成教师讲，学生听的满堂灌！后来通过我们组内讨论，一致认为应该大胆些，补角的概念、性质和余角的完全类似，应该交给学生来完成。于是我连夜修改课件，打破课本顺序重新设置课堂结构，做出最终定稿。

以学定教环节：我提出四个问题检查预习（1.什么是互为余角？2.这样的角互余吗? 3.你会求一个角的余角吗? 4.余角有什么性质?)，对于前3个问题绝大多数学生都能答上，第4个问题对性质理解不透，我准备重点讲解。

精讲精练环节：我通过一个例题展示了余角性质的生成过程，并且利用多媒体进行了动态演示，加深了记忆。然后对于补角的概念、性质的探究和余角的完全类似，我放手交给学生来完成，效果很不错，习题的设置由易到难，进行了分层训练。

最后，学生自己谈收获，总结所学内容。我布置了上交作业和预习作业。为下节课的学习做好了铺垫。

三、运用模式的收获

1．课前预习，可以淡化教学的难点，减轻课堂教学负担。同学们的预习以自学为主，学生只有在预习后才能发现自己将要通过老师的教学学什么，才能在课堂上作积极的思考，更好地吸收、理解、掌握新的知识。预习不但有利于对旧知识的复习和运用，更有利于培养自觉思考问题的习惯，提高分析问题、解决问题的能力。最重要的是能让学生明白自己是学习的主体，为今后的学习打下坚实的基础。

2．这种教学模式使我真正体会到了“教学相长”的含义。通过看预习提纲，我发现了一些学生学以致用、举一反三的能力非常好，让我有耳目一新的感觉，不禁为学生的创新思维赞叹不已，开阔了自己的视野。

3．分层训练有效保证了学生的课内训练度，做到重点问题堂堂清，减轻了学生课业负担。练习的设计力求目的明确，重点突出，形式多变、梯度安排，要求绝大多数学生都能基本理解和掌握，并充分发挥例、习题的作用（如适当的一题多解、多题一解等），消除学生不良的心理定势，使他们逐步养成灵活思考数学问题的能力和习惯。

4．有利于培养学生自主学习的习惯，现在的学生，很明显他们从被动学习变成了主动学习，变成了学习的主人，从“要我学”变成了“我要学”这是他们学习的基本。

5．这种教学模式，也确实将学生的主体地位，教师的主导地位落到了实处，真正使教师变为学生学习的指导者，合作者。

四、运用模式存在的不足

在运用该模式的过程中，我还有一些困惑。这种模式对少数差生，还需进一步探讨。这部分学生自学能力差，作业不能按时完成，家庭教育跟不上，要求这部分学生提前自学预习，就不能落实到位，甚至有些同学拿来就抄，有待进一步研究改进。

五、下学期的打算

1.更好地处理组内优生与学困生的关系

小组合作学习的目的是要让人人参与学习过程，人人尝试成功的喜悦，但是如果处理不好优生与学困生的关系，非但达不到目的，相反会加剧两极分化，优生更优，差生更差。为此，下学期重点做好学困生的思想工作，鼓励他们积极动手，大胆发言，勇于说出自己的意见，即使说错了也要说出来；其次，根据题的难易度，在组内安排他们优先发言，使他们体验成功的快乐；第三，要求他们认真仔细地听取别人意见，听完再练；第四，教师行间指导时，应重点指导学困生学习活动，了解他们的学习思维状况，帮助他们解决练习中的困难。

2.要精心设计预习提纲

预习提纲设计认真做到要有针对性、启发性和趣味性。采用多种方法，充分激发学生的兴趣，使他们在学习过程中产生愉快情绪，并随着这种情绪体验的深化，产生进一步学习的要求，从而让每个层次的学生都学有所获。

总之，这一课堂教学模式既能让学生更为主动地探求问题的答案，增强了学习的积极性。同时，又能使教师更加清楚学生对知识的掌握程度，找准了教学的着力点。我们七年级数学备课组的每一位老师，将会认真落实这一模式的教学，使自己的教学水平上一个台阶，使教学效率大大提高，为新华中学的教育大计献出自己的微薄之力。

2012-12-17

第二篇：“三段六步”课堂教学模式(“十二字”教学法

“三段六步”课堂教学模式（也称为“十二字”

教学法），枣庄八中 林宇 2010年7月22日 10:48 “三段六步”课堂教学模式（也称为“十二字”教学法），内容包括“先学后教”、“讲练结合”和“当堂达标”三段以及“目标导学”、“自主学习”、“交流展示”、“点评总结”、“训练建构”、“达标拓展”六个环节。

这种教学模式并不是淡化“教”，也不是一味测试，而是要实现学好、教好，做到以“教”导“学”，以“训练”巩固“知识”，提高技能。在“先学”这一环节，教师的“导”应注意三点：第一、提出明确的先学要求，如：看书、练习等，要用多长时间，要达到什么目标，自学后将如何检测等；第二、要指导先学的方法，如怎样看书，怎样标注，怎样练习，注意些什么，在独立思考、深刻研读的基础上，可适当进行同伴互助、合作探究；第三、在学生自学时，教师要广泛调查，尤其要摸清中等生、差生自学中的疑难问题，以便把握启发、诱导的关键点和方法，找准“教”的重点和突破口。在“后教”这一环节，要做到三点：第一、明确“教什么”？即所教的内容，绝不能照本宣科，应该教学生自学后还不会的内容；第二、明确“教”的要求，教师不能就某个问题讲问题，要由个别到一般，上升到理论；第三、要明确“教”的方法，“后教”不是教师一言堂，而是不断变通“教”的方法，尽可能让学生通过同桌商量、小组讨论、优生讲解、登台展示等形式完成教学任务。

在“讲练结合”的环节中，老师不能为了讲课而讲课，更不能泛泛而谈，而要抓其要领，启发诱导，即抓住学生的疑惑点、易混点、易错点进行针对性地精

妙讲解，并从中总结归纳出规律性的东西。练也不是盲目地练习，而是为了巩固知识、强化重点、突破难点，对于学生出错较多的知识点可适当增加变式训练。

在“当堂达标”这一环节中，我们也应该注意三点：第一、练的题型定位在运用知识解决问题；第二、练的时间不少于15分钟（指每节课）；第三、练习的形式要像考试一样，让学生独立地、快速地完成，教师不作辅导。限时训练结束后，老师在组织同学交换批改、纠正的基础上进行抽批，必要时“解剖麻雀”，通过多媒体进行予以展示，强化指导。

课堂教学模式具体操作流程及注意事项

一、先学后教

1、目标导学（1～2分钟）

这一环节包括两个方面的内容：（1）导入新课，板书课题；（2）出示教学目标和自学指导。

（1）导入新课，板书课题

上课后，教师要新颖快捷地导入新课，然后把本节课的课题板书在黑板上。板书课题可以很快地把学生引入课堂情景，使学生明确本节的学习内容。

注意事项：

教师板书时字体要工整，不能潦草。从写字的过程中可以看出一个教师的工作态度和基本功底，感悟到他的情感、态度和价值观。

（2）出示教学目标和自学指导

①教学目标包括三个方面：A、知识目标；B、技能（能力）目标；C、情感态度价值观目标。“出示教学目标”就是上课一开始，学生拿出“导学案”，教师简要强调印在“导学案”上的“教学目标”（是经集体备课后统一制定的）；或者是教师通过课前制作好的投影投出教学目标，然后作出重点强调；也可以是教师通过事先备好的小黑板展示出来。学生自学前，明确本节课的教学目标，能激发学习兴趣，调动学习积极性，明确学习的重点。同时，言简意赅的“教学目标”，也能引导学生培养概括能力。

注意事项：

A、教学目标要具有可测量性，不能模糊不清。知识目标、能力目标容易测量，而情感态度价值观的目标则不容易测量，所以，要求教师每堂课只需出示知识目标和能力目标，而情感态度价值观的目标一般不作为向学生揭示教学目标的内容。

B、要准确地确定教学目标，在广度和深度上要与教材、课程标准的要求保持一致，既不能降低，也不拔高。要引导学生区别“理解”、“掌握”、“运用”等表述语的不同要求。

C、教学目标要具体，不要抽象；要简明扼要，不宜内容太多；要通俗易懂，让学生一目了然。教师要引领学生知晓教学目标，绝不能让学生简单看看，形同虚设。

D、掌握好出示教学目标的时间，应让学生读完后还有点思考余地，不要急于切换投影或拿开小黑板。目标出示之后，教师一般还要用激励的话语调动学生去实现目标的积极性。 E、要始终围绕教学目标实施教学，不能偏离教学目标。在有限的45分钟之内，师生要做最有效最有价值的事。课堂教学中教师要不断问自己：本节课的主要目标任务是什么，我有没有偏离教学目标，教学目标我完成得怎样。

②出示自学指导

教师要在备课时就充分定好“自学指导”的内容，或将其列在“导学案”上，或在课前将其制成课件展示给学生看，并作适当强调，或将其提前板书到小黑板上，以增强学生自学的针对性和效率。自学指导要做到“五个明确”，即明确时间、内容、学习方法、达到的标准以及检测的方法和要求。

注意的事项：

A、教师的功夫要下在课前，要精心设计自学指导。

B、当教材内容多时，可视情况分几次自学，但每次自学的内容、范围及相关要求都必须讲清。

C、这一环节，教师要先尝试学习，充分估计学生自学时可能遇到问题，预留适当时间。

2、自主学习（18～20分钟）

学生按照自学指导的要求，在教师的指导下，从看书开始自主学习。一般是读书、看注释，标注重点知识和困惑点，必要时动笔标注。学生要把“自学”过程当作竞赛过程，紧扣“自学指导”而积极思维，要有紧张感、紧迫感，就像在考场上应试那样争分夺秒、缜密高效。精力要高度集中，眼、口、手、脑并用，教材上朱墨纷呈。这样训练，既培养了学生良好的学习习惯，又教会了学生学习的方法，提高了自学能力。至于“自学环节”是否要前移至课下，要因学科因人而异，教学内容多、容量大、时间紧的学科可适当安排课下预习；高中语文篇幅过长的，可以指导学生在早读课上读读；能力强的学生完成书面作业后主动预习新课，养成好的自学习惯非常必要。但是，各科绝不能一股脑全将预习任务压到课下，以免加重学生的课外负担，要树立“决战课堂，赢在课堂”的思想。退一步讲，即使学生课下有所预习，教师在课上仍需调研、检查全班学生的预习情况，必要时再留出一定的时间补救一下。

学生自学时，教师要用眼睛巡视，用心观察。教师巡视的目的和任务有两个：一是要组织教学，保证每个学生都能认真看书，全身心投入到教材的研读中，对个别精力不够集中，没有按教师自学指导要求做的，要及时个别提示，无论班级有多少学生，教师都要始终把全班每个学生特别是后进生装在心里，看在眼里；二是全面了解学情，以便为下一步的“检测”和“后教”做准备。

注意事项：

①明确自学指导以后，教师可用“下面开始自学竞赛”来激励学生全心投入自学过程中，学生将围绕“自学指导”开展自主学习，认真阅读课本，圈划重点，或凝视思考，或动手操作。此时，学生自主看书思考的活动完全替代了老师的讲授。

②自学的方法：作为英语学科，一般是要求学生读书思考，或看注解，或标注重点，或找出疑点。

③自学的时间不宜过长，要让学生快节奏、高效率地完成自学任务而不拖拖拉拉；时间也不宜过短，要视内容而留时间，让学生有思考研读的时空，切不可求形式走过场，因为此时的看书自学是下一步展示、质疑、达标检测的前提，一定要讲究实效。

④学生自学时，教师不宜过多走动，不要接受学生的质疑发问，也不要在黑板上写字，更不能走出教室，东张西望。教师只能用眼睛巡视，从而营造学生专心读书、独立思考的紧张氛围，切不可分散学生自学的专注力。

二、讲练结合

3、交流展示环节（10分钟）

交流展示环节包括以下两个内容：（1）合作交流；（2）竞相展示。

（1）合作交流

学生自学结束时间到时，教师一般用“举手”统计的方法了解学情，例如：请完成老师布置的看书任务的同学举手。如果绝大多数学生都已经完成了自学任务，那就可以转入下一个环节；如果有半数学生未完成，教师就要适当延长自学时间。这时候教师可让小组内合作交流、共同探究，先进帮后进，后进赶先进，教学相长，相得益彰，既培养了合作精神，又激发了深入钻研的热情。

注意事项：

①要科学划分学习小组，一般四至六人一组，小组内将每两个同学结成一个互帮对子，由班主任协同各科老师根据学生的学科基础以及综合成绩统一定位编号，合理搭配，确保每小组每科都有优秀同学和相对弱科同学，组长就由本组内学科成绩最优秀的同学担任，也可分科兼任，具体负责布置、检查本组同学学习情况。

②教师先要了解学情，思考如何点拨和启发学生。教师了解学情的方法一般有四种：举手统计（这是最简单、快捷的方法）；巡视了解（由面到点）；启发提问（要注意提问的艺术，提出的问题要有价值，要紧扣教学目标和内容设计问题，有时还要追问，有必要多问几个为什么，以求深度）。

（2）竞相展示

“合作探究”完成之后，学生自学中遇到的问题以及“自学指导”中涉及的问题基本得到解决，于是，老师可让各组选派（也可自告奋勇、毛遂自荐）或老师指派一名同学上黑板板书展示或作口头回答，展示答案。

注意事项：

①“展示”要紧扣“自学指导”和“导学案”上设计的问题进行，主要是展示题目答案。

②“展示”的方法一般有三种：板演（一人或几人，一轮或几轮，或改或评，要视具体情况而定，也可投影展示）、口头回答、笔头练习（或书面展示或读出）。文科一般以口头提问为主，理科一般以笔头练习为主。

③“竞相展示”意在调动各组同学的积极性，鼓励学生抢抓机遇。但是为了能最大限度地了解学情，各组展示时，教师应多选择后进生作为展示的对象，目的就是要最大限度地暴露学生在自主学习、合作交流后仍存在的问题。

④某个或几个同学在展示时，其余同学要认真看、仔细听，积极思考，为或质疑或纠正或补充做好充分的准备。

⑤教师要注意对学生的展示及其隶属的小组的表现给予适当的评价。

4、点评总结（4分钟）

“点评总结”这一环节应是双向的甚至多向的，既有生生间的，也有师生间的。台上的学生在做展示时，教师要边抽查台下同学完成的情况，边提醒台下的同学要认真审视台上展示的学生做题的思路、方法、步骤、结果和规范性这五个方面有无问题，准备参与或质疑或更正或补充等活动，要能做出准确的点评和总结。同时，教师要把台下同学的学情和台上同学的展示情况汇总起来，梳理研究，二次备课，快速作好引导、点评、总结的准备。

注意事项：

①教师应尽量多启发学生上台更正，以便更多的了解学情，一般情况下是先让中差生来对做错的题目进行更正，凡中差生能解决的问题，就不必叫优秀生。中差生不能更正的，再让优秀生来更正。学生更正的过程，实际上就是 “兵教兵”、“兵带兵”的过程，其间，教师不要轻易表态，更不能迫不及待地大讲特讲。否则，学生的更正、质疑就流于形式，难有效果。

②教师要“以学定教”，即通过分组展示的过程来了解学情，再根据学情来确定自己下一步教什么（内容），怎样教（教法），“讲”多长时间。教师在课前备好的课，会因学情发生变化而随之变化，因此，教师要在课堂上进行二次备课，有针对性地启发、点拨和总结，该讲则讲，该提问则提问，师生互动，生生互动。

③教师讲解的方式一般有六种：即补充讲解（教材上不全的或有争议的，学生理解不全的要补充）、更正讲解（学生理解有误的）、点评讲解（学生回答问题之后，教师就学生答的内容和方式等作精当的点评）、归纳总结讲解（把零散的答案要点归纳总结到一起）、按顺序讲解（按问题分类，一类一类的边讨论、边讲解，边板书，合二为一，合三为一）、拓展延伸讲解（由个别到一般，走出教材，得出规律）。不过，凡学生能领悟到的、做得出的，应一律让学生去悟去做，教师绝不能急于求成、越俎代庖。

三、当堂达标

5、训练建构（5分钟）

学生经过“自主学习”，已经对本节的教学内容有了一个初步的认识，再经过分组展示、探究总结，又有了进一步的认识和理解，那么还需要再经过当堂训练这一环节得以巩固和强化，让学生真正构建知识系统，灵活运用所学知识解决实际问题，从而提高学习能力和学习质量。

注意事项：

①当堂训练的方法，词汇、句子与语段一般运用识记的方法；语法围绕重点精心设计练习题，训练学生解题的思路和方法，培养其灵活运用的能力。

②建构是在训练过关的基础上引导学生理清知识框架和脉络，联系之前所学内容，形成知识系统和网络。

6、达标拓展（4分钟）

本环节就是要求学生不仅能运用知识当堂独立做完做对达标试题，而且能做到举一反

三、触类旁通，顺利地完成教师留给的稍有难度的书面作业，这样，就真正实现了知识的达标和能力的转化，完成了拓展延伸的任务。

注意事项：

①教师精心设计达标题，要出有价值、高质量的题；并且要注意面向全体、因材施教（作业可分为“必做题、选做题和思考题”），使不同层次的学生各得其所。 ②要强调学生当堂独立完成检测。检测是每个学生必须独立完成的任务，它的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆、牢固地掌握当堂所学的知识。

③要让学生在本节课上了解自己掌握知识的程度，因此，教师尽量当堂批改，完成统计工作，对没有当堂完成的学生，要记下姓名，列为日清的对象。

④要强调学生纠错，坚持“有题必做，有做必改，有错必纠，有纠必评”。教师和学生都要有一个“错题集”，每次作业（含测试和考试）之后，将其中做错的题目及时记录下来。教师要重视这些错题，从中找出致错因素，以便安排变式训练，同时要督促学生经常看看“错题集”，反复演练，弥补漏洞。

⑤留给学生的课后书面作业要少而精，求质不贪量，不能加重学生负担。拓展中所言“稍有难度”也要因人而异，分层布置。

以上是我们在英语教学中所用的“三段六步”教学法，经过一段时间的摸索和实践，已取得初步成效，我们会在下一步的教学中进一步完善它，使之更好的为教学服务。

第三篇：十二字教学模式心得体会

十二字教学模式心得体会

当前的初中学生，已有一定的基础知识和自学能力，他们自尊心更强，认为自己已经长大，不是小孩子了。同时，他们面对学科门类多、难度加大、学习负担变重的新情况，又产生或多或少的逆反心理，讨厌教师“满堂灌”，希望有自由发展的空间。所以我校提出 “教前预设，以学定教，精讲精练”教学模式。

运用“教前预设，以学定教，精讲精练”教学模式已经两年，效果很好。

在运用“教前预设，以学定教，精讲精练”教学模式时，要注意几点： 1.要相信每一个学生都能学得好，要真心实意地尊重、爱护每个学生，更要鼓励、赏识后进生，发现闪光点就表扬他们。否则，课堂难以生动活泼，学习的效果会受到影响。

2.既要坚持全过程引导学生学这一原则，又要灵活运用操作方法：初中低年级多“扶”一点（如教七年级），高中多“放”一点（尤其是九年级毕业班）；学生基础差或教学难度特别大时，就多“扶”一点；学生基础好或教学难度小时，就多“放”一点；学生自学后不会的多，教师就多讲一点；学生自学后不会的少，就少讲一点；学生自学后没有不会的，老师就不讲。科目不同，年级不同，课型不同，运用时可有所变动，一切从实际出发，怎么教效果好就怎么教。

3.中学运用“教前预设，以学定教，精讲精练”教学模式，给学生看书、练习的时间要比小学长一些。辅助环节的时间要少一些，教师的过渡语要少一些，教师的讲要少一些，尽量节省时间，留下足够的时间让学生自学，突破重点、难点，不可使学生的读书、练习、更正、讨论走过场。

4.注意初中与小学的衔接。初中教师要熟悉小学教材，熟悉小学教师的教学方法，这样才能在学生原有基础和水平上灵活有效地引导学生学。5.要注意学科与学科的联系、渗透，如政、史、地课上要引导学生运用已有的语文知识和阅读能力，让学生认真阅读教材，思考问题，找出答案。语文课上教学文言文时，要注意不重复介绍时代背景，因为学生已学过历史。

第四篇：十二字课堂模式生物组

“十二字”教学模式心得体会

生物备课组

通过本学期实施“教前预设、以学定教、精讲精练”十二字模式的课堂教学实践，我们组成员在教学中将在一下几个方面去努力

1.“教前预设、以学定教”由于生物学科与语数外、理化相比，学生在平时很少花时间复习，如果布置预习内容，会增加学生负担，也会趋于形式，因此，我们组将“教前预设”放到课堂上，具体做法是：（1）教师根据本节课所授内容展示学习目标，可用幻灯片或直接口述。（2）出示思考题，让学生清楚的将思考题的知识点从书中找出，布置自学范围，指导学生在疑难的地方做上记号。（3）根据自学内容确定自学方法，指导学生自学，如独立围绕思考题看书，寻找答案，观察插图，边看书边讨论解决问题。（4）学生阅读理解，教师认真督察学生的自学活动，学生完成思考题，教师特别要注意了解中差生的自学情况，必要时给予指导。（5）通过学生的回答，教师进行点拨，更正、补充，帮助学生解决疑难问题，最后将知识进行梳理。

2.“精讲精练”：学生自读，互相检查基础知识的记忆情况，最后完成检测。（1）教师搜集相关的练习题，内容紧扣教材。（2）学生根据自学情况及教师的讲解，将检测完成，达到对所学知识的巩固和运用，有难度的练习题，教师再次讲解。

第五篇：十二字春联

阿弥陀佛光中极尊佛中之王横批：南无阿弥陀佛 念佛法门三根普被殊胜至极

把酒对东风南浦朝霞迎远客 昂头瞻北斗燕山旭日照前程

白发渐催人逐队依然向东院 青春应笑我奔波几日又南台

百花竞盛开日月同辉三代表 万马齐飞跃城乡共建两文明

报晓鸡声拂晓钟声声声悦耳 赏心国事舒心家事事事关情

爆竹辞旧岁玉兔毫光生紫气龙年春联 华灯照新春金龙捷足步青云

爆竹辞旧岁玉兔毫毛生紫气兔年春联 华灯迎新春金龙捷足入青云

爆竹庆新春玉兔毫光生紫气兔年春联 华灯辞旧岁金龙捷足入青云

北斗泰阶平仪凤祥云环锦幄紫禁城长庆门春联 西池佳气绕衮龙爱日待斑衣

鬓雪更思君十年长梦圆多哈 春风终惠我一代精英战汉城

冰消雪花江山又呈五光十色 冬去春来神州再现百态千姿

彩笔绘宏图个个英姿添异彩 春风吹大地家家欢乐庆新春

彩灯玉树千家同享新春美景 绿酒金樽万户共渡佳节良宵

彩虹铺蓝天喜看桃李香天下 红灯映华发甘洒汗水育新苗

产品百态千姿包罗古今万象搪瓷厂、陶瓷厂（店）瓷城花团锦簇久享中外盛名

唱回归心曲奋笔劲书祖国颂 迎世纪朝阳而今再赋大风篇

丑岁建奇功香港回归昌国运虎年春联 寅年兴大业宏图展现壮情怀

除夕作总结心无愧怍情常坦 岁首订规划胸汇敦诚路自宽

创世纪辉煌破浪乘风扬特色 全民臻富庶千红万紫竞芳菲

春风得意东风化雨风靡天下 一马当先万马奔腾马到成功

春风拂人间善良门第春常在 喜雨洒大地忠厚人家喜永存

春风会马年一路凯歌迎盛世马年春联 紫气开晴宇满天捷报壮新猷 春光秀色收眼底看人间幸福 春风暖意入襟怀喜盛世太平

春回大地喜庆新春闻鸡起舞鸡年春联 福满人间欣逢盛世跃马扬鞭

春雷鸣大地五湖四海春意浓 红霞映神州万水千山景色美

春色满人间九万里风鹏正举 朝霞遍宇内五千年云雀长鸣

春水泛桃花水面文章呈异彩 东风梳柳絮风光旖旎蕴深情

春水接天长一网收来鱼满载农牧渔业 东风吹地暖千锄种下谷盈仓

催繁花华新枝春风今又鼓荡 历险境受考验多难而后兴邦

大地簇繁花新元盛纪宏图灿 中天呈瑞彩广厦琼楼翰墨香

大地沐春晖万紫千红开盛世 神州沾党泽五湖四海乐丰年

但看百年后无论老少俱成灰横披：南无阿弥陀佛 及早作归计求生安养无量寿

党和日同辉昭万里金光大道 民与时俱进建千秋幸福天堂

党政抓科学精研趣理酬大地 工农重生态普种仙桃慰神州

德政布寰中四海翻腾掀巨浪蛇年春联 春雷鸣广宇长空跃动舞银蛇

帝泽即阳春此日均沾立仗马 圣朝无阙事小臣愿作不鸣蝉

发落齿疏幻形凋谢实未足虑横披：南无阿弥陀佛 归依三宝得闻佛法欢喜无量

发一片慈心愿度众生达彼岸横披；行菩萨道 照五蕴皆空行深般若观自在

法严政明山清水秀人杰地灵 风正气盛国富民安外强中坚

芳讯问东风宝岛园庭梅放否 阳和舒柳色陆台花木景同春

赋诗奏乐颂扬华夏辉煌业绩 泼墨挥毫描绘祖国锦绣江山

改革出盛果神州处处新气象 开放见华章祖国家家富康强

改革呼声高老凤争鸣雏凤唱蛇年春联 腾飞接力快大龙引导小龙来

改革庆辉煌百族高歌三代表 国家喜昌盛九州齐赞两文明 改革奏凯歌虎跃龙腾强盛景龙年春联 文明开新局莺歌燕舞太平春

干部是公仆处处为群众着想 人民乃主人事事替祖国分忧

恭祝小龙年锦簇花团呈万象蛇年春联 宏开新玉宇雄伟火箭腾九霄

故宅岁更新卅年京华怜我老 今年春胜昔一堂和气抱孙来

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海阔天高美鸳鸯比翼奔征程 任重道远好夫妻同心建中华

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海是龙故乡龙腾海宇龙兴起龙年春联 春为花世界花吐春光花盛开

海峡水虽深幸有长虹飞两岸 春节情更切好凭大雁送千封

海宇尘嚣坚甲牧马立国之道鼠年春联 人寰春暖孺子为牛尽我所能

酣墨沾羊毫记载中华创业史羊年春联 丹青赋春色绘描改革鼎新图

汗马昔曾经年矢及于弹指后 弭貂金愧续天恩重到举头时

好山好水好社会处处风光好 新人新事新风尚行行气象新

红灯如星家家门前飞红溢彩 前程似锦人人心里倒海翻江

洪魔挂降旗重建家园辞虎岁兔年春联 玉兔开泰运再凭科技奋鹏程

虎年喜虎劲攻关夺隘皆如虎虎年春联 春节焕春光绣水描山总是春

虎跃龙腾万里长征风光无限龙年春联 花香鸟语九州大地春色正浓

华光照四海四海皆春春不老 佳节临九州九州同乐乐无穷

华夏五千年经天纬地文明史 新春九万里丰衣足食幸福家

黄鹂鸣翠柳民殷物阜歌盛世 梅花报新春海晏河清倾党恩

挥毫辞旧岁看神州诗天画海 跃马沐春晖创四化伟业丰功 火树银花平添古镇繁华景象 金堂玉宇铸就新街盛世时年

鸡鸣曙日红万里金光辉瑞霭鸡年春联 柳舞春江绿千重锦浪映丹霞

鸡鸣早看天抓住时机求发展鸡年春联 水近先得月紧跟形势上台阶

技术革新多种多样别开生面工矿企业用联 潜力挖掘一点一滴各显神通

加强法制教育大兴革命风尚 保障公民权利发扬民主精神

佳节倍思亲厚望台澎同日月龙年春联 群龙皆起舞欣吟港澳共团圆

接财神皆因勤学勤劳勤思考 迎福星更需敢作敢为敢当先

今日得宽余权借琴棋娱晚景 壮心犹未已但将诗画写情怀

金蛇狂舞去化作苍龙终跃海 天马行空来可记赤兔曾卧沙

近况报人知十载一郎惭圣世 诸君休我惜铨曹比部总天恩

精明机遇多智慧功成求幸福 敦厚是非少勤劳果硕乐康宁

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九霄鹏鹏举九霄九霄飞捷报马年春联 千里马马奔千里千里荡春风

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九州瑞雪飞颂扬斗地征天汉 四海欢潮涌呼唤搏风击浪人

久客又新春五夜每怀臣里梦 一郎仍故我卅年空吃帝乡尘

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开特色先河三卷雄文惊日月 奔小康前景九州志士唱春秋

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开源节流东西南北方方有利 扬长避短春夏秋冬季季呈祥

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看旧岁银蛇起舞群山增秀色马年春联 喜今朝骏马奔驰九州尽春晖

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立足本职脚踏实地步步前进 放眼未来满怀壮志个个争先

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学习邓小平理论步步阳光道 坚持共产党领导处处幸福门

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迎崭新世纪苍龙日暮还行雨题朝阳市老干部大学 度欢乐晚年老树春深更著花

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有天皆丽日天增岁月人增寿 无地不春风春满乾坤福满门

有缘入佛门切莫宝山空手回横披：南无阿弥陀佛 能见弥陀佛往生才能有把握

圆满佛法以五戒十善为基础横披：南无阿弥陀佛 求生安养视信愿有无为决定

振翅欲冲霄一唱雄鸡声破晓鸡年春联 迎春思试剑三擂战鼓气吞虹

知识海阔勤作舟勤奋任驰驱 科学高峰智为径智坚可攀登

中华大气魄党政同心昌特色蛇年春联 辛巳小龙年军民协力振雄风

众水总朝东今古潮流难抗拒 群星皆拱北台澎士女早归来

珠筴护丰京观化天阊登笈富盛京西宫门春联 铜铺开兑位同文月竁献琛多

转根本法轮三学以毗尼为首横披：福慧双修 趋菩提正道无我乃般若之门

尊重客观规律反对形而上学 学习辨证思想坚持唯物史观