例谈初中语文综合性学习活动实践中的浅见

第一篇：例谈初中语文综合性学习活动实践中的浅见

大胆地实践，真切的体验，全新的发现

——例谈初中语文综合性学习活动实践中的浅见

临空区闵集中学周云池

《初中语文课程标准》明确指出： 语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。就我校而言，一些语文教师在开展语文综合性学习时，要么网上搜现成的资料一节课展现、要么教师为总结答题步骤取代师生实践，导致语文综合性学习从理论到理论，就是缺师生实践。初步分析原因可能是：

一、受应试教育影响，借口课时有限，大搞答题训练；

二、教师的自身的知识和能力有限，学生的素质参差不齐；

三、不会挖掘和利用现有的资源；四是安全措施不到位，担心家长埋怨，害怕校长指责等。我想，语文语文综合性学习活动不去大胆实践，哪会有真切的体验。下面，结合我在初中语文综合性学习活动的实践，谈点浅见。

关键词：语文综合性学习实践体验发现

一、大胆实践，有美文呈现。

初中语文新课程标准【最新修订版】综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。

九年级上册第一单元综合性学习《雨的诉说》，其写作要求是：我在不同的季节呈现出完全不同的情致，请你选择一个季节中的我作为描写对象，抓住带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文章。我给学生两周的时间去体验并积累素材，完成这一习作。两周后，有几篇美文在班上呈现。学生黄雪习作写道：我是从天街降下的水滴，当听到人们的乞求时，我会不顾一切地从天空跳下来，我会来抚摸麦苗，来敲击窗户，嬉戏人间。或许由于我的特别，于是我成了诗人们眼中的新宠。他们利用我来表达他们心中之感。诗人李商隐在《夜雨寄北》中写道：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”于是我便成了李商隐的思念的寄托。杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”同样也用我来表达他对先人的怀念之情。又如唐宋八大家之一的苏轼，他见我飘飘洒洒在西湖上，便用“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”来赞美我和西湖所搭配出来的美景„„；学生胡侃写到：举目远眺，乌黑的云压得很低。终于春雨在春雷声中来了，它淅淅沥沥地下个不停，像断了线的珍珠，洒向大地，在地上汇成了小雨洼。小雨洼的水溢出后形成了一条条小溪，把大地切得千沟万壑。院子里大树的枝条上，新芽和嫩叶被洗得像翡翠一般，显得更加翠绿，更加充满活力。透过珠网看去，那水珠仿佛要和那浓郁的翠绿色一同滴下来。松树上，像

1细针般的树叶也都挂满了水珠。院子里的小草经过春雨的滋润，显得生机勃勃，春意盎然„„；更难得的是，不擅长写作的学生余继传用朴实的笔写出了白水湖因大雨涨水，父亲在承包的鱼池边淋雨加固的身影，让他体会到了瘦小父亲的伟岸。在习作交流中，学生认识到了作文来生活，更是来自体验。

二、大胆实践，有真切体验。

初中语文新课程标准【最新修订版】实施建议中有关课程资源的开发与利用指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。

我想到凤凰台，在闵集下新集与祝家畈之间，有一处小岗突现在平野上，它如天外飞来，周边信众初一、十五纷纷上香朝拜，这情形学生也熟知。随后上网查阅了资料：北宋大理学家程颢、程颐曾就读于此，故凤凰台也叫做程台，“夜月犹存照凤台”的自然和人文景观被誉为“程台夜月”，是孝感古八景之一，也是道教圣地。为了挖掘这一现有资源，让学生感受本土的文化积淀，我开展了《程台夜月采古风》活动，组织学生进行了活动设计、实践及交流展示，前后用时近三个月。学生在周末经常去凤凰台参观，与新任道人交谈，还采访了第61任道长唐殿臣老先生（已还俗），也向村里的老人请教。记得交流展示环节时，有个女生说 ：活动中我在湾里到处问别人，搞得一湾人叫我疯子；下新集的学生抄来一段诗：十年浩劫恨忧忧，凤凰名台成废丘。望月楼空悲日影，蕊寒宫没叹星疏。满园花木今何在，儒道经纶更难修。今固修碑怀旧址，何日凤凰再回头，这位学生兴奋地说是在老供销社墙上找到的；还有的学生说：我觉得像个小记者„„学生们纷纷说出了自己的体验，抑制不住满脸的亢奋。

在开展《到民间采风去》活动中，我提出“新（上新集）—马（马家河）—太（太平山）”一日游建议，全班同学更是欢呼雀跃。出发前，我强调了行动纪律，还联系好了闵集卫生院的陈站长作学生的安全保障。我们师生按时从学校出发，沿孝汉大道向俯河大堤进发，一路上，我们感受到家乡的巨大变化：汉孝大道如横卧田野的黑丝带，城际铁路桥似欲飞的长龙，在府河大堤上欣赏到碧水绿草蓝天，在太平山得知其名的秘密，在马家河了解到它曾经是商船云集的码头，在上新集一睹明代古树的容颜„„师生一路风景，一路欢歌，也是一路艰辛，大家互帮互助现真情，同时还密切了师生关系。

在开展《这就是我》活动中，我事先秘密地从家长那里翻拍了本班学生儿时的照片，制成PPT，在组织“照片猜猜猜”环节时，不少学生张冠李戴，大家笑出了泪。我适时穿插话外音：从襁褓中的婴儿到懵懂的少年，父母付出了多少的艰辛呀！学生止住了笑，课堂气氛变得凝重，不少学生眼角挂着泪珠。重温这儿

时旧照，不忘父母养育恩，让亲情得以升温。

三、大胆实践，有新的发现。

初中语文新课程标准【最新修订版】第三部分 实施建议学校应认真分析本地和本校的特点，充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源，特别是人的资源因素和在课程实施过程中生成的资源因素。我们成功开展了《夜月程台采古风》活动后，对师生产生了一些影响，也有了新的发现。

1、促进校园文化的发展，丰富了校园文化的内涵。

语文综合性实践活动的开展，立足乡情、校情，掀起了学校校本研究的热情。如我校的《拓荒》文学社更名为《凤台》文学社，确定其办刊宗旨是：突出地域特色，丰富校园文化，展现师生风采，打造一个人人“竞相为文”的协作平台。“奇文共欣赏，疑义相与析”，让你我共同成长，携手进步；也催生出了闵集中学校歌——《凤凰学子之歌》：“野猪湖白水湖滋养着她的儿女，程台夜月的故事激励着我们，我们勤奋地探索在知识的海洋里，传承历史连接着未来„„”，它是由现任校长李斌填词，乐映霞老师作曲谱写而成的，这首歌让闵中的学生耳熟能详，唱起它倍受激励。随后校本教材《礼仪、习惯、健康》也成文。

2、挖掘乡土的文化积淀，让师生感受古凤凰台传说的神奇。

在活动中，我将搜集的资料写成了《悠悠岁月话古凤凰台》，已发表于《孝感晚报》，我们还将传说印成小册，让学生收藏。

如：传说一：凤台得名。相传东晋永和年间（公元３４５——３５７）道教开始在中国盛行，官方看中了有“水乡泽国”的之称的闵集，便在其境内一土墩上修建了可供奉民俗神的小庙宇。当时土墩上存有一中间空、四周仅存几层皮的死槐树，树上栖息一只凤凰及产下的九个凤凰蛋。当时庙宇附近有一么私塾几名淘气的学生趁先生不在之时上树拾蛋，打算煮蛋充饥。先生归来见凤凰飞到桌前，以嘴代笔写下“救救我儿”四个字。先生连忙喝斥住学生，将蛋送回原处，并告诉外人：今后不准惊动树上的祥瑞之物。自此，槐树每年生芽凤凰一经此地它就开花树形也长成凤凰状。此后每当遇上大水，该地反而增产丰收。此事越传越神奇，后人便从水涨台长的传奇出发，给土墩取名为“凤凰台”以答谢凤凰恩情。

传说之二：“程台夜月”。明清两代被提到儒学正宗地位的“程朱学派”鼻祖程颢、程颐二兄弟于宋仁宗庆历理，济世苍生，他尽夜刻苦攻读，每到夜晚，台上蜡烛经久不熄。因该台四面环水，位置极高，从远处看来，给人以月亮挂在天空的错觉，当地人便以“程台夜月”相称。后传诵不息。

传说之三：“羽化成仙”。道观第二代主持人祝教成平日为非乡里，出事后避于“凤凰台”，修行中自觉罪恶深重，便刻苦修炼，终成正果。死后被埋缸内，亲

人次日发觉缸内只剩衣冠，肉身已羽化成仙，后人闻此故事，以“教成赐名”。

传说之四：“阁老显圣”。闵集籍熊家彦人熊赐履，早年在古“凤凰台”求学。酷暑间，床上从不挂蚊帐；走夜路，如同白日行走。其先生为探究其因，侦察一日方知：有土地神立床前摇扇且双肩有一对小红灯笼相照，遂感叹：此为贵人也！果不其然，熊赐履后官至宰相职，被清朝人誉为“熊阁老”。

传说之五：“天井冒水”，“ 水涨台高”。有一次发大水，附近皆成泽国。洪水直奔“凤凰台”，淹没了道场，可无论水势涨多高，却不能淹没亭榭，只不过在庭院的天井一块地下冒出许多水来。

传说之六：小凤凰台，相传在凤凰台闵八公路北面附近的高地上，现无任何遗迹。

还有“程门立雪”的成语典故，就出在程颐闵集授徒期间。当时有两个外地才子，一名杨时，一名游酢，坐着马车，从洛阳自北向东南而来，一路游玩访友。有一天游到凤台后，听说有个“御师”在此设馆授徒，而且就是声望很高的 “老乡”程颐，便想拜他为师，当晚就迫不及待地前往学馆，向程颐请求收为弟子，却被程颐婉言拒绝。杨、游无奈，临走时又说：“明早我们一定再来”!当晚二人留宿于凤台客房。当时正值数九寒天。第二天，天刚微明时，程颐就看到窗外下着纷纷扬扬的大雪。至程颐早起开门时，发现门外杨、游二人站在一尺多深的雪地里，浑身如同雪人，再看整个四合院里，地上并无足印，便知他俩来此已守候多时了。程颐心头一热，便答应收下他俩为门生。后来，有个叫谢应芳的诗人，把杨、游当时的情形写成一首题为《杨龟山祠》的诗。诗曰：“载道归东南，统绪赖不绝，卓彼文靖公，早立程门雪”。自此，中国就有了“程门立雪”的成语，比喻求学心切和对有学问的长者的尊重。程颐在此地，倍受弟子尊重的故事，自此也被传为千古佳话。

凤去千年，皓皓明月照桑梓；台聚八方，琅琅书声传古今。师生在传说中感知到本土文化的厚重与神奇，也倍受到本土文化的熏陶。“程门立雪”这一成语典故也激励着闵集学生勤奋学习。

3、历数乡土名人，增进爱乡情感。

通过活动，我们搜集到了如下名人：①熊赐履（１６３５-１７０９年）字敬修，一字青岳，号口川，清湖北孝感闵集人。顺治十五年（１６５８）进士。又历任国子监司业、弘文院侍读、秘书院侍读学士、翰林院掌院学士兼礼部侍郎、经筵讲官、武英殿大学士兼刑部尚书、礼部尚书、东阁大学士。②饶明太与闵集红色文化。闵集人以凤凰台地势险要，打击日本侵略，出现了余太饶在凤凰台打游击的感人故事。③张明志：闵集乡张家大湾人（外界误传为黄陂人），湖北大鼓说唱艺术家，从艺57年，创作了千余首脍炙人口的名段，其磁带、影碟专辑

远销国内外。④毛道宽：孝感文化名人，解放街春云书画社创办人。⑤唐殿臣：凤凰台第61任道长，做过雕匠、教师，孝感市书画名人。⑥胡舟舟（艺名舟舟）：闵集乡上胡湾人，虽天生智障，但成为天才的音乐指挥家。

师生一起数一数的家乡名人，不觉涌动一股豪情，也增进了对家乡的感情。

4、打造凤凰台文化名片，展望家乡的光明前景。

最近还有学生到临空区委办公室参观，他们在办公室观拍下了临空区规划图，还得知区工委正设想把凤凰台文化打造成武汉孝感临空经济区的一张名片：

（1）口号——整合闵集文化，打造凤凰台文化品牌。（2）做法：①以凤凰台为中心把周边村成立一个文化景区。把景区设立孝文化区、商文化区、学文化区、红色文化区。②把凤凰台周边文化吸收过来，充实凤凰台文化。把野猪湖和王母湖文化整合在一起。③把凤凰台周边退田还湖，恢复古凤凰港，把凤凰台雄伟壮观体现出来。师生们知道这个消息后，对家乡的未来有着无尽的憧憬。

5、弘扬合作、实践精神，向更高领域挺进。

我班有几个就读孝南一中的学生，有天找到我，说他们将代表一中参加全国中学生机器人大赛，他们自信地说：“我们通过在初中几次成功的综合性学习实践，发现那时培养的合作精神和大胆的实践对参赛准备特别有用。”我听过十分高兴，我不曾想到，这种经验的积累还可运用到其他领域。我期待有更多的学生带上这种精神，向更高领域挺进。

总之，开展综合性学习活动，师生必须大胆实践，才会有真切的体验，才会有新的发现。

参考资料：

1、《初中语文新课程标准【最新修订版】》

2、《孝感地方传奇之二》

作者：周云池 工作单位：孝感市临空经济开发区闵集中学

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第二篇：浅谈初中语文综合性学习

浅谈初中语文综合性学习

语文课程标准提出了”综合性学习”的目标，将”综合性学习”与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”并列，共同组成语文学习内容的五大板块。综合性学习以语文课程的整合为基础，强调语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结合，目的是为学生构建开放的学习环境，为学生提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生语文素养的整体提高和协调发展。在教学过程中，我们发现，综合性学习是学生比较喜爱的一项语文学习内容，这与活动内容、活动方式的新颖开放、有着密切的关系，然而，在教学中，综合性学习却是一项最难把握的内容。“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“努力建设开放而有活力的语文课程”，“全面提高学生的语文素养”，“正确把握语文教育的特点”，这是语文课程的基本理念。

通过多年的语文教学实践，我认为解决好放开与收拢这对矛盾是提高语文综合性学习教学效果的一条有效途径。语文综合性学习的放开体现在：学习方式、实施模式、材料搜集途径、成果展示方式等不拘一格，形式多样；收拢体现在语文综合性学习最终要汇聚在语文性上，致力于学生语文听说读写能力及语文素养的提高上。

语文综合性学习如何放开，从以下几个方面尝试：

一、学习方式的放开：走出课堂，将自主、合作、探究的学习方式有机结合

在综合性学习中，充分突出学生的主体地位。每学期的综合性学习应该在开学初级开始着手准备，分阶段完成六次学习，让学生根据生活环境和兴趣爱好，自愿组合活动小组，让学生自行设计活动方案，分工合作搜集与活动主题有关的资料，注重探究和研究的过程。这种设计，既可以调动每个学生自主参与的积极性，又可以培养学生的合作精神和合作能力，更重要的是，他们尝试探究的方法，经历了研究的过程，探究精神与研究能力得到了锻炼。

二、实施模式放开

可以根据综合性学习主题、类型的不同可以采取适宜的模式：活动组织、观察体验、调查分析、问题解决、研究学习等多种模式。我们可以将初中语文综合性学习的内容归为以下几个专题：自然风情类如《感受自然》、《寻觅春天的踪迹》等；体验成长类：如《这就是我》、《成长的烦恼》、等；语言文学类如《漫游语文世界》、《古诗苑漫步》等；历史文化类如《话说千古风流人物》、《我所了解的孔子和孟子》等；时事热点专题类：《世界何时铸剑为犁》、《关注我们的社区》等；科技生活类：《探索月球的奥秘》、《科海泛舟》等；学习技巧类：如《怎样搜集资料》等。

根据综合性学习专题类型，可以采用不同的实施模式，如语言文字类、学习技巧类采用活动组织模式；体验成长类采用观察体验模式：时事热点专题类采用问题解决模式；历史文化类采用研究学习模式等。

三、教学资源从封闭走向开放

开展语文综合性学习可以充分利用学校、家庭、社区、历史文化等教育资源，拓宽语文课程视野，培养发现语文课程资源的敏锐眼力。以发现美的眼睛，从自然中获取资源。

生活中的语文无处不在，丰富多彩的自然世界为语文综合性学习提供了取之不尽用之不竭的素材。走进自然，《寻觅春天的足迹》：花草树木，风云雨雪，亭台楼阁，山川湖海，鱼虫飞鸟等进入我们实现的时候，素材随之而来。以机敏的触觉，从社会中获取资源。

综合性学习内容的开放性，给教学提供了广阔空间，国内外发生的重大事件都成为学生综合性学习的最佳材料。如“海湾战争”，“日本的核泄漏事件”“利比亚硝烟不断”等热点问题，都成为综合性学习《世界何时铸剑为犁》的资源。用心去感悟．从生活中获取资源。

在教学中，教师引导学生涉猎教材以外的广阔领域，从现实生活中捕捉语文学习的契机，引导学生在生活实践中学语文、用语文，提高语文基本能力，让学生在生活中看、听、想、感悟、内化，从而形成自己的思考和见解。

四、综合性学习成果展示的放开

展示语文综合性学习成果的方式有很多，如：课堂交流展示图片式展示，课件式展示，写作心得式展示，演讲式展示，也可以编册子，出墙报，编剧本，录制成音像作品等等，通过多种形式的展示，锻炼学生听说读写能力，进一步促进激发学生语文学习兴趣。

语文综合性学习的收拢，体现在学习过程始终围绕锻炼学生听说读写能力，提高语文素养。如综合性学习《雨的诉说》，几个教学环节的设计：

（一）倾听雨的足音：带着录音机，观察雨幕，倾听雨韵，感受雨情。要求做好记录，比如，听雨地点、季节、雨的特点，对雨声雨象的形象描绘，以及自己观雨时的心情，等等；

（二）感受雨的诗意：展示学生编辑的雨的诗集，并作简评；感受雨的情丝，朗诵写雨的诗词；

（三）说说雨的功过：诗人眼中的雨是充满诗情画意的，然而，大自然的雨却是变化无穷的，它可以冲毁桥梁，淹没、破坏庄稼，给人类带来灾难。站在科学的角度讲述雨的别样情形，讲述雨水泛滥成灾的实例，罗列与雨有关的奇特现象：梅雨、钱雨、泥雨、酸雨等等并说说它们形成的原因以及给人类带来的灾害；

（四）抒写雨的情怀：在自己听雨和学习他人文学作品描绘雨的方法的基础上，以一个季节中的雨为意象，结合自己的心情，抓住雨给你的独特感受，写一篇抒情文章。在这一系列的环节中，学生的语文能力将在实践活动中得到充分的施展。语文综合性学习活动如果能够坚持“语文性”这一主导，相信我们的语文综合性学习课堂将永远充满语文的芳香。

总之，生活给了语文教学太多的空间和灵感，适度的放开，巧妙的收拢，必将使“语文综合性学习”这语文园地的奇葩香远益清。

第三篇：初中语文综合性学习（最终版）

初中语文综合性学习

——《微笑着面对生活》教学设计 图们市长安中学 徐荣荣

【活动背景】

本次综合性学习的内容是《微笑着面对生活》。计划以演讲的形式开展。如今的学生大都是独生子女，从小娇生惯养，被父母亲人捧在手心里，衣来伸手，饭来张口。要风得风，要雨得雨。很少经历挫折和打击。他们大都感情脆弱，心理承受能力较差。针对这一点，开展本次活动是很有必要的。【活动目标】

1、通过活动培养我们演讲的能力。

2、培养我们独立思考，敢于发言自己见解的心理素质。

3、能清楚的表达自己的观点，做到清楚连贯，不偏离主题。

4、让我们树立坚强自信乐观的心态。【活动过程】

一、参加人员：在语文兴趣小组和班委会的宣传动员下，全班同学全员参加，他们个个情绪高昂，跃跃欲试，都积极行动起来了。

二、活动步骤：活动准备，活动展示，辩论演讲评价。

（一）课前准备

1、自行确定参与活动的具体内容

A． 确定主题：同学们根据自己感触最深的发生在自己身上或身边的生活现象来确定自己演讲的主题。可到生活中去寻找演讲的材料。因为本次活动的话题，在我们身边就发生了数不清的事儿，有些还很有代表性。因此同学们兴趣都极其浓厚，都踊跃积极的充当小记者的身份。通过调查访问，认真收集整理这些材料，确定自己演讲的主题。

B．收集书面材料来佐证自己要演讲的主题：为了给自己的演讲提供丰富的血和肉，同学们纷纷频繁进出图书馆翻阅大量资料，有的通过网络来收集，有的收集了大量的名人事例，有的收集了大量的格言警句，有的观看人物访谈等电视节目

2、参与的方式

通过充分收集资料，然后展开讨论，交流对这个问题的看法，最后各自写出演讲稿，到演讲会上演讲。

3、组成合作小组，筹备活动成果展示。

根据同学们选择的活动内容，寻找“志同道合”的同学，自由组合，形成了一个个合作小组。

A．主题是“微笑着面对 失败”（演讲）

主讲人：娄建辉 宋博

B． 主题是“学会善待他人”（展示资料和演讲稿）

承办小组：第三组 第四组

C．主题是“竞争是否需要合作”（以辩论会的形式演讲）

正方：李莹 张雪婷 王佳琳

反方：娄建军 罗立春 张继升

（二）成果展示 第一乐章：

娄建辉：失败是成功的垫脚石。中国有句古话“天无绝人之路”。人生不存在绝境。春秋战国时期，越王勾践沦为阶下囚，在狱中，他卧薪尝胆，积蓄力量。终于在20年后消灭了吴国。面对挫折与不幸，勾践没有灰心，没有放弃。最终迎来了“柳暗花明又一村”的人生佳境。人们都知道爱因斯坦一生中有许多重大的发现，但又有谁知道他经历了多少艰难折和失败后才成为大科学家的。“成功的花儿，人们只惊慕她现实的明艳，然而她当初的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”

宋博：挫折有两重性，它可以把人置于死地，也可以使人置于死地而后生。不会从失败中寻找教训的人，他们的成功之路是遥远的。古往今来，“自古英雄出磨难”的例子比比皆是。蒲松龄四次名落孙山，几十年的挫折怎是一句“朝如青丝暮成雪”所能形容的。面对挫折，他始终笑对人生。“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”一部《聊斋志异》使他流芳百世。

教师总结：

同学们，让我们乐观的对待失败吧，因为这是走向成功的通道。乐观的对待生活中的每一天，是走向幸福的桥梁。愿人人都拥有乐观的心态。善待失败，善待每一天，你会发现成功的喜悦的。第二乐章：

展示的资料有非典时期“白衣天使”忙碌的美丽身影，有九八年抗洪抢险的系列图片和文字说明，还有的是自己拿着照相机到人群密集的地方拍的一幕幕感人的照片，有的是自己家庭的照片：有母亲给孩子夜晚盖被子，白天给孩子夹菜舀汤的镜头，有自己孝敬父母的镜头….还有一篇篇摆放整齐的演讲稿。在这些图片和演讲稿周围，有用红字剪得字样：“善良是最美的灵魂”。

师：我们生活在一个充满温情的世界里，播撒一颗善意的种子，你就会发现，世界被善意的果实美化的那样高尚。让我们长存善念，哪怕是一点点，心灵的狂野亦会花开遍地！第三乐章：

正方： 冠军的桂冠只有一个，“不想当元帅的士兵不是好士兵”。我们心中都有理想，而伟大的理想只有经过忘我的斗争才能胜利实现。为了心中的理想，吗应该尽自己最大的努力，永葆青春，挫败对手，提升自己，赢得最后的胜利。

反方： 独木不成林，一花独放不是春。一根筷子容易断，十根筷子抱成团。要知道，竞争是以共同提高为原则。竞争并不排除合作。良好的合作能促进竞争。竞争对手也可以是合作伙伴。俗话说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”

教师小结：

歌德说过。“当你面向太阳的时候，迎接你的将是一片灿烂和辉煌。当你背对太阳时，你所面对的，将是永远走不出的阴影。”用微笑面对生活吧，让我们善待他人，善于和别人团结协作吧，只有这样才会把我们带向灿烂和辉煌！

（三）交流 评价 收获 通过这次活动，同学们知道如何面对失败和困难，如何对待他人，如何搞好竞争和合作的关系。我们的思想由于这次活动而趋于成熟。我们期待着下一次活动课的到来。

三、活动感悟

这次综合性学习取得了较大的成功，达到了预期的目的，极 大的激发了学生的兴趣，使他们树立了正确的人生观和价值观。在活动中，让同学们放下手中的书包，走出教室，走进社会。培养学生的自主探究能力。参与实践，参与反思，有利于激发学生的潜能，培养学生独特的灵活的思维。这正体现了新课改的精神。综合性语文活动以开放、独立自主的形式有利于提高学生的整体素质。

第四篇：初中语文综合性学习教学之我见

初中语文综合性学习教学之我见

语文课程标准提出了“综合性学习”的目标，将“综合性学习”与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”并列，共同组成语文学习内容的五大板块。综合性学习是语文学科的课程内容，其实质是学生自主学习的活动过程和实践探究过程，它主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。语文综合性学习以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生生活密切相关的问题为内容，以自主、合作、探究为基本学习方式,在教师指导下学生通过协作共同完成学习任务的集体学习活动。我校地处农村，语文教师的教学理念尚未得到实质性的转变；教育资源困乏，信息相对闭塞，学生知识面窄等因素制约着语文综合性学习的开展，我校自2012年省级课题立项以来，开展了有效语文综合性学习的活动，以探究综合性学习的课堂教学模式、途径，开发语文综合性学习资源为重点进行研究，取得了一定的经验。

一、教师要切实转变教学理念。

传统教学中，教师一直扮演课堂主体的角色，学生成了被动者，是配角。新课程改革要求教师转变教育教学理念，语文综合性学习尤其要求教师做到这一点。进行语文综合性学习活动，教师必须准确定位自己，做到以学生为中心，树立一切为学生服务的学生主体观念；教师必须要从课堂学习活动的主体者变为学生发展的引导者，成为学生学习的促进者和合作者；教师必须确立学生在学习活动中的主体地位，让学生真正成为学习活动的主人，在综合性、充分化、自由化学习中形成学生语文素养，锻炼学生语文能力。同时，在综合性学习中教师还要成为个性化教学的开创者，对语文综合性学习能否真正取得实效有重要意义。教师只有具备了以上正确的教育观、教学观，才能在语文综合性学习的过程中充分调动学生的积极性和主观能动性，才能培养学生的语文综合素质，从而收到显著的学习效果。

二、积极探究综合性学习的课堂模式，推动综合性学习有序开展。综合性学习以语文课程的整合为基础，强调语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的相结合，语文综合性学习是一个完整过程。综合性学习的主要环节通常以四种课（起始课、问题解决课、交流展示课、评价总结课）的形式呈现，对活动过程要进行合理安排。

（一）起始课主要进行活动的策划。包括前期准备、确立主题、制定学习目标、设计活动计划及步骤等。这个阶段，准备工作要充分、细致、周密，它包括材料的提供、时间的安排、负责人的选定及活动的组织安排、实施细节、时间等。设计计划应具体详细，层次清楚，具有阶段性和可操作性，要体现适度的自主性和选择性，为顺利、有效地实施作好充分的准备，无论是内容、时间、空间、组织形形式、指导方式都具有开放性的特点，它不受40分钟时间和狭窄空间的束缚，而是根据主题内容弹性地安排学习时间、空间。从时间分配上看，可根据单元内容，也可根据课时内容进行安排，可长，可短；从空间组织来看，不限于课堂，可扩展到课外和校外。

（二）问题解决课是活动的实施阶段，可设计以小组或个人为单位、以合作或探究的形式进行调查、访问、搜集资料、统计数据、分析整理、得出结论、提出解决办法……体现一定程度的合作性，在具体的实施过程中，要求师生之间、学生之间、教师之间、校内与校外之间的相互合作，只有这样才能完成复杂而系统的学习活动。

（三）交流展示课是活动的交流分享。可以采用口头或书面，图片或多媒体等形式展示活动的成果。通过交流，取长补短，探讨不足，体现一定程度的探究性。

（四）评价总结课是综合性学习的总结评价阶段。这个阶段主要是反思评价，可以采用师评、自评、互评等不同形式，分享活动成果，享受成功的喜悦。在交流的基础上，学生重新认识自己的活动过程，寻找不足，进一步充实和完善活动的成果。在这种语文综合性学习活动的过程中，不仅包括学生发展的统整性、和谐性，而且包括不同学习内容和学习方法的相互交叉、渗透和整合，每一个程序的设置都要严密、合理，同时要提供充分的时间，使整个学习活动的设计和安排具有可操作性和实施性。

三、克服活动实施的不利因素，开发丰富的课程资源

1、活用文本资源，拓宽语文学习的空间

《语文课程标准》对语文课程资源有这样的表述：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、辩论会、研讨会、表演戏剧，图书馆、展览馆，布告栏、报栏、各种标牌广告，等等。”对于农村中学，文本是学生语文学习的最主要资源。利用好文本资源，开展综合性语文学习，是农村中学的重要途径。如七年级下册第六单元“综合性学习·写作·口语交际 “汉中美食——面皮”，教师提前一周布置，给学习提供研究方案，按活动小组确定每个小组研究专题：（1）预习：通览内容，提出问题，作好阅读笔记：与面皮有关的赞美语。（2）根据课题研究方案和教师的活动建议，设计制定自己的活动方案；（3）办一份综合性学习小报（除教材中的资源外，还可利用图书室、工具书、网络等可用资源收集有关资料，资源共享）。再如，学习“童话寓言”时，教师应根据该单元课文故事性比较强的特点，设计将童话故事《皇帝的新装》改编成课本剧综合性学习活动。学生们精彩的情节、滑稽幽默的表演令大家惊叹。在这次活动中，学生们的合作意识、创新意识得到了很好的体现，写作、口语交际得到了很好的展现。所以，“教材，不过是个例子”，只有充分用好这个例子，才能拓宽语文学习空间。

2、加强学科之间的整合，丰富语文综合性学习内容

《语文课程标准》“提倡跨领域学习，与其他课程相配合。”学生语文知识的获得，学习能力的提高，语文素养的养成，不仅仅可以通过语文课本，而且也可以与其他学科的相结合，与学生生活体验、社会生活的相联系。因此，在整合语文综合性学习内容时，教师要有意识的突破学科界限，加强与各学科的联系。通过“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文素养。比如，学习《黄河，母亲河》则可通过与地理、历史等学科的结合，开发其综合性学习资源：通过地理学科了解黄河起源、流经哪些省区、有多长，为什么有“跳进黄河洗不清”之说等；通过历史学科了解为什么说“黄河是中华民族的摇篮”，了解黄河流域发现的人类文化遗址，大禹治水，以及昔日的缺口与断流给中华民族带的灾害与苦难；通过政治学科了解人们呼吁保护黄河的声音及当代人民对黄河的治理；还可通过与音乐学科的结合来激励学生们的爱国热情。通过活动让学生明确语文学习不只是掌握课本知识，还需要利用各种有效资源提高语文能力。在学生获取资料时，教师不仅要教会获取资料的方法，还要让学生学会如何整理资料，以提高学生的综合能力。

3、利用当地自然风光、民俗文化，开发综合性学习资源 生活处处皆语文，“生活的空间有多大，语文学习的空间就有多大”，一切“自然风光、人物古迹、风俗民情”等“都可以成为语文课题的资源”，我们处山脚下，有田园风光、农家乐等自然风光；而且我县是革命老区有许多英雄人物和优良的革命传统。这些自然、社会、人文等地方资源，是语文教师组织学生开展综合性学习活动取之不尽、用之不绝的源泉。在开展《我爱我的社区》这一综合性学习活动，由于我们农村没有人群集中社区，我们可以引领学生去探究我们家乡的发展变化和引起这种变化的原因、探究家乡变化中的人们思想道德和观念的变化、对家乡的建设可以提出自己的建议和意见等，这样，我们就可以让学生在熟悉的生活领域里展开适当的综合性学习并且取得较为良好的效果。

四、因地制宜，积极寻求语文综合性学习新途径。

综合性学习内容庞杂，工作量大，不易操作，课题组成员应抓细节，以小促大，广泛开展 “五个一”语文综合性学习活动，即：每天一分钟演讲，每周一次小练笔，每月一份手抄报，每期一本作文集锦，每年一本阅读摘记，让学生实现积极有效的学习。

一是训练学生的口语表达能力。每天语文课上给出1分钟时间让一名学生演讲，学生可就生活中的人和事发表自己的看法，也可涉及自然、社会、历史等各方面，只要言之有据，表达清晰即可。二是培养学生的分析综合能力，三是让学生有心灵诉说的地方和机会。

小练笔是以作文接力形式进行，四人或六人一组，第一个写后，第二个首先要对第一篇作文进行改评，即首先对错别字词和语句进行查改，然后写一篇读后感，在此基础上写自己的作文，依次类推，把学生写作、欣赏融为一体，教师主要进行浏览和课堂讲评。

“创办一份班级刊物”更是魅力无穷，学生的阅读、积累、写作、编辑、绘画、书写等能力都得到了培养，语文水平更是提高甚快。

每期一本作文集锦，是要求学生把一学期的优美作文进行眷写或打印，装订命名后进行保存，学生的荣誉感和成功感倍增。每年一本阅读摘记，是鼓励督促学生广泛阅读，厚实积累。语文综合性学习，贯穿学生学习的全程中，让学生的语文综合能力训练落到实处，真正做到了广种博收。其“语文”素养目标、“综合性”特点体现、“学习”实践体验均得到了落实和生成。

五、整合信息技术，走进网络，构建共享、学习交流平台。让学生学习语文平台更广阔。网络是一个巨大的语文综合性学习资源共享、学习交流平台。它把语文综合性学习的三个方面，即：语文味、综合性、学习实践，有机的融合在一起。它集创作、感悟、日记、心得、摘抄、音乐、美术、剪辑、编排等为一体，让学生在前卫的、全新的学习方式中学习，并乐此不疲！例如：在《石拱桥》的综合性学习中，同学们上网收集了大量的资料，进行了详细的归类：桥之旅、桥与对联、桥与诗歌、桥的传说。然后把它们分别作成演示文稿，进行交流与分享。学生在活动中表现了空前的热情，参与度大大提高。

六、创新即时性语文综合性学习活动。

语文综合性学习，应贯穿于学生的语文学习全程中，我们在关注历时长，准备充分的语文综合性学习时，也注重创新即时性语文综合性学习，根据语文阅读教学环境的需要，相机开展，既提高学生在阅读中的兴趣，促进阅读的质量，同时也培养学生多方面的语文素养。抓住“灵机一动”、“灵光一现”、“突发奇想”，让课堂精彩浪花迅速转化为语文综合性学习，让语文学习活动更具活力。如在讲记叙文时，让学生评价人物；在议论文中出现相反的观点时进行辩论等等。

七、综合性学习教学中存在的不足及对策

综合性学习是一项全新的工作，对广大语文老师来说的确是一个挑战。在我校实施过程中还存在一系列问题，这些问题表现在以下几个方面。

1．对综合性学习的重视程度还不够。很多老师没有真真站在课程改革的高度来认识综合性学习，没有意思到综合性学习在语文学习中的地位和价值，教学内容还是按过去的老一套进行，教学还是按过去的习惯设计；二是虽然有一些认识但不愿意做更多的工作，或不敢做更多的工作。这种情况的出现固然有当前评价措施尚未配套等原因，但更多的是因为教学上的急功近利，因为没有把教育的终极目标放在人的发展这个基本点上，要扭转这一局面恐怕首先要积解决转变观念的问题。

2．没有真正进入综合性学习的广阔空间。许多教师认为，综合性学习的教学就是要落实教材中所涉及的一些活动项目，把教材中设计的综合性学习活动内容当做了“规定”，当做了“任务”，于是，综合性学习的教学从内容到形式出现了千人一面齐步走的情况。教师应该跳出教材的框架，积极地自主开发一些综合性学习的资源。其实，综合性学习的资源是非常丰富的，可以是活动类的，也可以是研究类的；可以是自然类话题，也可以是社会类话题；可以从学校生活，家庭生活，社会生活中开发一些活动项目，还可以从教材（课文中）开发一些研究的话题。只有活动的内容丰富了，贴近学生实际了，综合性学习才能够引起学生的兴趣，才能够激发学生参与活动的热情，才能够真正发挥出综合性学习的功能和价值。

3．没有充分体现综合性学习的特点。综合性学习属于语文课的范畴，应该体现出语文课自身的特点，表现出语文性。目前，由于有的综合性学习的选题过于专业化，技术化，尤其是在实施综合性学习过程中把握不住着力点，所以有时给人的感觉是综合性学习变成了科学课（自然课，化学课等），变成了历史课，变成了时事课等等。在这个问题上，教师首先要明确开展综合性学习的目的是什么。开展综合性学习，目的是全面提高学生的语文素养，培养学生主动探究，团结合作，勇于创新的精神，尽管综合性学习较大程度上体现了“不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合”，但它归根到底是语文，是基于语文的延伸和拓展。当然，在语文课程中可以学习到其他方面的知识和方法，我们也应该引导学生关注科学等，培养他们诸如探究科学等方面的兴趣，但语文教学不能越俎代庖，语文课不能也不可能替代其他学科的课。

4．教师在实施综合性学习过程中的角色位置有待调整。目前在综合性学习实施过程中，很多教师所做的工作主要在两点上：①给学生提要求，提任务；②组织一次综合性学习的活动，至于在活动过程中教师应该做什么，什么时候该做些什么，很多教师不甚明了。真正的做法是：放下架子，摆正位置，诚心诚意做一个帮助学生学习的人，自始至终做一个学生自主活动的支持者和引路者！

5．综合性学习的评价手段尚需研究。我认为对综合性学习的评价，一方面要作细致的工作，实行分项评价，评价的项目越细致越好，力求不漏掉每一个“美点”，抓住每一个“亮点”，让学生的每一次成功、每一点成功都能得到认可，把综合性学习的评价作为语文学科教学改革的有机部分。

综合性学习在目前虽然存在一些不足，但只要我们从思想上认识到这些不足，从行动上弥补这些不足，从观念上去转变这些不足，相信在不久的教学中，综合性学习会发挥其相应的作用并体现其相应的价值。语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点，更是语文教学改革的难点，语文综合性学习内容与形式的开发与建设，必须坚持以校为本的原则，特别是我们农村学校，一定要根据自己学校的实际，和不同学生的学习需求，因地制宜，因校制宜，因人制宜的开发语文综合性学习资源，灵活运用语文综合性学习方法，不断丰富有自己特色的语文综合性学习，使其成为农村学校特色文化的重要体现。总之，语文综合性学习为学生学语文、用语文提供了广阔的空间，有利于培养学生的自主探究能力、合作协调能力以及创新能力，对于提高学生语文综合能力，发展学生语文素养大有裨益！只要我们老师转变观念，指导方法到位，把自己位置摆正，多思考，广学习，就一定会实现课程改革的目标：“为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展”，让我们为达到这一目标而共同努力吧

第五篇：初中语文综合性学习专项训练

初中语文综合性学习专项训练 语文综合性学习专项训练

1、语文综合实践活动能力考查（１０分）

（１）很多同学认为当代社会只有数理化才重要，语文、历史等学科学不学无关紧要。针对这种情况，初三某班展开了激烈的辩论赛，正方主辩以“有‘理’（数理化）走遍天下”为论点展开论述。①假如你是反方主辩，你确立的观点应该是：（２分）②请你围绕你的观点写出两条理由。（４分）

（２）许多有创意的广告巧妙利用汉字的特点，让人过目不忘，起到了超乎寻常的宣传效果。

有一则宣传“臭豆腐”的广告是：臭名远扬，香飘千里。①请解释“臭名远扬”中“臭”字的含义。（２分）②请谈谈这则广告妙在哪里？（２分）

2、假如气象部门预测，黔东南境内６月１７－１８日，天气晴转雨，部分地区有阵雨和雷阵雨。请你为参加升学考试的同学写几句表示关心的提示语。（４分）

(1.⑴①无“文（语文历史等文科）寸步难行”。(意思对且简洁即可给分)

②第一、语文是工具，学好语文，才能增强理解能力，为学习其他学科奠定坚实基础；第二、学好文史，通晓古今，有助于理清事物的来龙去脉。(意思相近突出语文重要性即可给分)⑵①“臭”指“臭豆腐”。

②通过双关和对比，突出“臭豆腐”的名声大，气味香，此外还利用矛盾法吸引人的注意力。(意思相近即可给分)

2、雨天凉爽，沉着答题，走出雨季，明天就是好天气。（只要是与雨天有关，表示关心的提示语即可给分）).阅读下面的材料，完成后面的题。

材料一：各种媒体上经常可见“绯闻”一词，①许多人甚至一些著名的广播电视节目主持人都把“绯”读为“fěi”，其实“绯”的正确读音是“fēi”

材料二：②有人对某中学高二一个班的学生进行了调查，结果如下：全班共45人，其中39人认为“绯闻”的“绯”读“fěi”6人认为读“fēi”；前者还认为“绯”是多音字，在“绯闻”中读“fěi”，在“绯红”中则应读“fēi”。材料三：调查结果还显示，③学生对“绯闻”的认知来自平时收看电视、网络及广播的娱乐节目，而“绯红”一词则是通过正式的课堂学习获得的。材料四：在一些新闻报道中，“绯闻”一词常被误写成“诽闻”。如“④编造同事诽闻被判3000元。”（注：“诽”读“fěi”，意思是说别人的坏话。）⑴从第二则材料中，你可以得出什么结论？

答：⑵综合上述材料，你认为“绯”字读错的原因有几条？

答：⑶你认为应采取哪些措施来纠正这种错误？

答：⑷在上述材料的画横线句中还有两处语病，请指出错处序号并改正。答：(2⑴大多数学生将“绯闻”中“绯”读为“fěi”，并且认为“绯”是多音字。⑵①受多数人和媒体误读的影响。②受“诽”词义和读音的影响。

⑶①注意语文学习的课内外结合、书本与实践缬合。②通过各种途径提高传媒从业人员的语文素养。⑷③“收看”后加“收听”。④“判”后加“赔”或“罚”。)

3．资阳钟灵毓秀，人杰地灵，物产丰富，民风淳朴。她不仅有著名的人文自然景观，而且有人们喜爱的土特产；她不仅哺育出了著有《数书九章》的数学巨匠秦九韶，而且培育出了曹荻秋、陈毅等著名革命家。四川旅游局决定于6月20日在成都召开旅游商品展览会，假如资阳市旅游局聘请你参加资阳参展的宣传方案设计，请根据宣传要求完成以下题目。（4分）（1）请你为资阳的参展活动拟一个宣传主题。（1分）（2）请你确定宣传的主要手段。（1分）

（3）请你为资阳的风景名胜或土特产拟一则广告。（设计的广告语必须用上一种修辞手法）（2分）

人文自然景观、土特产如：安岳石刻、秦九韶纪念馆、陈毅纪念馆、三岔

湖、龙泉湖、天池藕粉、安岳柠檬、三星米花、大佛挂面、临江寺豆瓣„„(（1）例：旅游景点风光秀丽，土特产品物美价廉（1分，突出宣传的主要内容、地方特色即可）

（2）电视片、宣传手册、土特产展出、广告词等（1分，说出能全面宣传资阳的宣传手段的给满分，如：电视片、宣传手册。不能说出能全面宣传的，只说出能宣传部分的手段的给0.5分）

（3）例：①安岳石刻：神刀鬼斧雕就安岳石刻，四方游客慕拜紫竹观音。②龙泉、三岔湖：龙泉美如画，三岔画中无。③天池藕粉滋肝润肺，安岳柠檬养颜益寿（2分，其中修辞1分，意对即可）

4．语文综合性学习。(6分)

读书，是精神的享受；读书，可以吸收无尽的营养。读书，能激起你心中的波浪；

读书，能使你狭窄的心灵逐渐变得宽广。你一定喜欢读书。①谈谈你在“好读书，读好书”的综合性学习活动中担负的任务及完成情况。(2分)答：

②请为你所在的班级设计一份开展“读书报告会”的活动方案。(4分)答：

(① 担负的任务：搜集“名人读书名言”，编辑《名人读书名言》，办“名人读书经验”墙

报，讲“名人读书故事”，策划或主持读书报告会，报道同学们课外阅读情况等。除上述6

项外，其它符合题意的答案也可。完成情况：写出完成的数量或结果即可。(酌情给分)

② 方案的基本内容应包括：活动目的、活动准备、举行报告会、活动总结。各项内容符合)

5．综合实践活动和探究。（8分）

（1）同学们在“我爱文学”的语文实践活动中，到图书馆、阅览室选择了文学书刊进行了广泛的阅读。现语文老师请你策划一次有关“我爱文学”的班级

交流、评价活动，你拟采用的活动主题是什么？你所准备的活动方案是什么？（4分）

(2)胡萝卜、鸡蛋、碾成粉状的咖啡豆，这三样东西同样面临逆境——煮沸的开水。下锅进入开水煮后，胡萝卜变软了，鸡蛋外壳里面的液体变成硬硬的固体了，碾碎的咖啡豆成了一杯香浓的咖啡。这三个结局其实正代表着人在面临逆境时的态度，你能说出这三个结局的意义吗？如果让你选择，你会学三样东西中的哪一个？请说出你的想法。（4分）

(5．（1）示例：向你介绍我最喜爱的文学作品；阅读优秀的文学作品对我的影响。（1分）①各小组推选2~3名代表准备参加班级交流、评价活动。②在老师的指导下，成立一个语文主题活动小组。安排活动主持人，规定交流顺序，确定活动的评委。③各小组代表交流④主持人根据评委意见，宣布结果。⑤语文老师或主持人对本次活动作出小结。（2分，答出两点即可）

（2）第1问：在逆境面前屈服、妥协；在逆境面前灰心丧气或趋于崩溃；面对逆境不懈奋斗，最终走向成功。第2问是开放性试题，只要言之有理，均可给分。（4分，一问2分）

6．某企业车间因工作需要，放置了一个活动梯子，用时将梯子支上，不用时将梯子移到拐角处。为防止梯子倒下砸人，工作人员在梯子旁写了一个条幅：注意安全。不久，来厂考察的一位专家建议厂长将条幅内容改为：不用时请将梯子横放。请你比较一下条幅修改前后的效果有何不同，说说理由。(3分)

7．毕业之际，你一定有许多心里话要对同学说。请你写一句毕业赠言，送给你最要好的同学并与之共勉。(3分)

11．丛飞先后在贵州认养贫困学生158名，在湖南认养15名，在四川认养5名，总计‘178名，这还不包括已经毕业的几位大学生。丛飞为社会公益演8．2006年5月29日，脚伤初愈的刘翔在美国尤金田径赛出400多场，义工服务6000多小时，无私捐助失学儿童和残疾人达146人，男子110米栏比赛中再度夺冠。当这一喜讯传来时，同学们欢呼雀跃。假如同认养孤儿37人，捐助金额超过300万元。学们推荐你给刘翔发一份电子邮件，请在正文空白处写下你们内心的激动和感如今，丛飞大哥已永远离开了我们，如果为他立一座纪念碑的话，我们将写上受。署名：小飞人(正文内容不少于40个字)(3分)些什么纪念性的话呢?请你为丛色大哥撰写一段纪念文字，要求感情真挚，(6．(3分)修改后的效果好(1分)。前者只是提醒注意，后者明确告诉了怎么做，语言优美，不少于80字。(6分)把梯子倒下(10．（2分）①内容符合主题要求，两句结构一致，语言精彩，可得满分；②砸人的潜在危险彻底消除。或答语言委婉，体现对人的关内容与主题一致，但语言一般，则得1分；③内容与主题不一致，语言表达较怀。(2分。意思对即可)差，则不得分。7．(3分)赠言主题积极向上1分，体现同学情谊1分，语言11．（6分）内容上对丛飞把爱和善献给社会，献给失学儿童的高尚行为要充精炼1分。分赞扬和肯定。语言上要饱含深情，沉痛缅怀。符合以上要求即可得满分。基8．(3分)基本要求：格式基本规范1分，内容符合主题2本符合可得3—4分。不足50字扣1分。)分。)12．阅读下列四则文字材料，就你感受最深的一点写一句话。9．阅读下列对话，用一一句话概括对话的主要意思。(2分)①我国16%以上的青少年有心理不健康问题，非常叛逆的“十五岁现象”2002年5月24日，美国总统布什‘在莫斯科与俄罗斯总统普京会谈。在呈上升和提前趋势。两国总统的答②“中国关心下一代身心健康工程”于2004年5月31日在北京正式启动。记者问中，布什总统说：“武器已经不再互相瞄准。”③一位著名学者在自述中写道：“在家乡，我在母亲的教训下住了九年，普京总统说：“任何手拿武器，哪怕是拿猎枪的都知道，让它退出弹药，受了她极大、极深的影响„„如果我学得一丝一毫好脾气，如果我学得一点点远离人群，是最安全的。” 待人待物的和气，如果我能宽容人、体谅人，我都得感谢我的慈母。” 答：④社论《父母亦师》、评论《和孩子交朋友》。(9．（2分）“和平”应成为今后政治对话的主旋律。（或“和平对话，远离战争”；（摘自2004年6月1日《人民日报》）“要和平，不要战争”）(例：①教孩子学会做人关系到孩子一生的健康成长 ②家长言传身教是孩子健 康成长的保障。)10．母亲节到了，班蟹举行“感谢母亲”主题班会。你作为组织者，需要拟两 句话，写在黑板上，以突出主题。(2分)13.毕业在即，文华为近段学习成绩不够稳定而忧心忡忡。请你以同学的身份要求：①每句话只能写5个字；②两句话的结构要一致。做做她的思想工作，帮助她消除顾虑，轻装上阵。

14．近年来，泉州的旅游事业蓬勃发展，游客闻名而至，络绎不绝。请你为游览参观的客人们介绍一下家乡的一种土特产。（字数不少于100字）

15.班上将开展一次文学名著知识竞赛活动，请你完成第4至5题，为活动做好准备。

(1)假如你是主持人，请你为这次活动准备一段开场白。要求：讲时活动的意义，并至少运用一种修辞手法。（4分）答：

(2)、假如你是参赛选手，请根据、作品补充故事情节。（3分）孙悟空三打白骨精；孙悟空 ；孙悟空 ；孙悟空。

(参考：同学们：阅读文学名著能够引导我们关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化；能够培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。古人云“三日不读书，面目可憎”，让读书成为我们的生活习惯。让我们在古今中外的名著海洋中遨游吧。

5、大闹天宫殿偷吃人参果 三借芭蕉扇 等)

16．综合能力考查。（6分）

老师组织全班同学就语文课和文学的兴趣问题对全年级408名同学进行了调查。

（1）请你按顺序列出调查活动过程中不可少的三个步骤。(2分)

（2）在活动中，王芳根据调查得来的数据制成下表：兴趣程度

对象 感兴趣 一般不感兴趣

人数 比例% 人数比例% 人数 比例%对文学 296 72.55 88 21.57 24 5.88对语文课 64 15.69 156 38.24 188 47.08a.从表中你发现了什么问题？(2分)

b.你认为应如何解决这个问题？(2分)(（1）制定调查计划（确定调查人员、调查对象、调查时间、预先设计调查表）；按调查计划进行调查，做好调查笔记；对调查记录进行分类、统计和分析，得出调查结论。

（2）a.大多数学生对文学感兴趣，对语文课不感兴趣。

b.增加语文课本身的趣味性，语文课要适当增加文学作品的内容。)

17、书籍是人类进步的阶梯。同学们推荐你组织一次文学作品读书交流活动。请你为这次交流活动设计一个简要的方案，向同学们说清活动过程和活动要求。

活动过程(2分)：活动要求(2分)：

18、学校举办“推广普通话活动周”，同学们都积极参与这项活动。

(1)请你为这次活动设计一条富有感染力的宣传语。(1分)

(2)就学校如何推广普通话问题，请你向班主任提出一条富有创意的建议。(1分)

(3)有时候，课堂上老师上课也用方言，校报记者请你结合此现象谈谈对推广普通话的看法，你说道：(2分)(6.活动过程：(2分)例：先由主持人致开场白，然后分不同专题(小说，诗歌„„人物，主题，艺术成就„„)由小组代表依次上台进行交流„„

活动要求：(2分)例：活动前布置阅读及写书评的任务，并按照准备的材料分小组推选出代表参加班级交流。

19、①如：普通话是我们沟通的桥梁②多利用广播、电视的影响；多开展竞赛活动；„„

③课内不宜使用方言教学，否则不利于推广普通话。)

学生更需要哪个？”为辩题辩论。或名著知识竞赛请任课教师组成一个小组，20.班里举办名著阅读成果展示活动，请你热心帮助大家解决1----4 题中的问和同学们同台竞赛。)题。（15分）(1)、第一小组举办小报展览，请帮他们审稿。①写出拼音替代的字，并给加点字注音。（3分）21.一家青少年研究所进行一项调查活动，分别对日本、美国和中国大陆的高走进典，走进名著。我们与鲁迅一同聆听藤野先生的教诲；与唐僧师中生进行“受你尊敬的人物”的问卷调查，下面是调查结果的统计表。(空白徒一同在艰 处内容已删除)难的路途中跋涉；与汤姆.索亚一同在黑暗的山洞里体验成长------调查对象jīng典教诲跋涉名次日本15所高中学生1303人美国13所高中学生1051②在原句上改正下面两个病句。（2分）人中国22所高中学生2201人 阅读名著开拓了我的视野，也提高了我的写作。第一名父亲父亲我们只要了解了文学作品的社会背景，才能更好地理解它的内涵。第二名母亲(2)、第二小组准备把同学们平时写的读书笔记汇编成专刊《我与名著》。请为第三名母亲这本专刊设计三个结构相同的栏目名称。（力求有创意）（4分）第十名栏目一栏目二栏目三母亲(3)、第三小组组织了“我最喜爱的名著人物”评选活动。请帮他们完成下面这第十一名块展览板。（3分）父亲人物：林冲出处：《水浒传》

人物小传：

a.用文字表述上面的调查统计结果。(3分)(1)日本：(2)美国：(4)、请帮第四小组设计一种活动，并介绍其中最有特色的环节。（活动形式要(3)中国： 与以上三个小组的不同）（3分）b.从这份调查统计表中你发现了什么问题?(1分)活动形式：c.针对调查中存在的问题，请你写出一条建议。(2分)(多提特色环节：一条奖励2分，此题最多可得4分)（1、① 经 hùìshè（a（1）日本：父亲第一 母亲第二；（2）美国：父亲第一 母亲第三；（3）②在原句末补充“水平”或“能力”在原句把“只要”改成“只有”或把“才”中国：母亲第十 父亲第十一改成“就”

8、与大师牵手与人物相约与生活对话

9、例：林冲本为东京b.中国学生对父母的尊敬程度远远不如日本和美国。八十万禁军教头，被高俅陷害，发配沧州。起初只想忍气吞声，无奈之下奋起c.（答出下面其中一条即可得2分，多答一条奖励2分，最反抗。最终风雪山神庙，雪夜上梁山。

10、例：辩论会以“时尚与经典，中多得4分）（1）全社会都应该对学生加强爱父母的教育；（2）作父母的要注意

教育子女的方式方法；（3）学生应该理解父母，多与父母沟通等。）

22、以下甲、乙两题，根据要求选作一题。（7分）甲(课改实验区学生做)栀子飘香，榴花明艳„„在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息．学校将开展“书香满校园”的主题活动。(1)请你为这一活动拟一条标语。(2分)

_____________________________________________________________(2)按下面要求策划一个班级活动方案。(3分)活动主题：____________________________

活动目的(紧扣班级活动主题)：_______________________________活动方式：_____________________________(3)学校的文化长廊里有以下几位文化名人的雕像，请你选择其中一位，用一句简练的话对他作介绍。(不能只引用名人的原话)(2分)

孔 子屈 原李白苏 轼曹雪芹安徒生高尔基人物：__________________

介绍：______________________________________________________________________________________________

(10．(7分)甲：(1)示例一：书是人类进步的阶梯。示例二：让花香伴随书香，让名家走进心灵。可引用名言，也可以自拟。符合活动主题即可(2分)

(2)示例：活动主题：阅读名著，陶冶情操活动目的：通过名著阅渎，培养文学素养，提高文化品味。活动方式：①请作家到班上举办专题讲座②举行“我爱文学”的主题班会③举办”阅读名著”的手抄报比赛(3分，主题、目的、方式各1分)

(3)提示：能抓住名人特点，与名人生平事迹吻合，语言简练即可。(2分，人物不计分，只引用名人的原话不得分)

23． 综合性学习。(6分)

宁波，已经成为全国知名的“爱心城市”，越来越多的市民加入到爱心行列。最近，学校正在组织“爱心助学”活动，主要内容为帮助贫困山区的学生建一个“爱心图书馆”。作为本次活动的志愿者，请你参与完成以下工作。

①请你向全班同学作一次捐书动员。要求中心明确，语言简洁，富有鼓动性。（60字左右）（2分）▲

②请你选写一句名言警句或一副对联（也可以自己创作），用作“爱心图书馆”的环境布置。（2分）▲

③为了激发山区同学阅读名著的兴趣，大家准备制作一些书签，用来向他们推荐自己喜欢的名著，请参照示例写出你这张书签的文字内容。（2分）示例：笛福《鲁滨孙漂流记》——鲁滨孙孤身一人在荒岛上度过了28年！坚毅顽强，精神可嘉。

(.①作为“爱心城市”的一员，我们有责任去帮助贫困山区的同学。同学们，献出你的一份爱心，为他们捐出几本书，让他们也能和我们一样享受阅读的快乐吧！②书籍，是人类进步的阶梯；读书破万卷，下笔如有神；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟等。③略（2分。作者与作品相符，得1分；情节概述或人物介绍，体现作品特点，得1分。后面的介绍与前面作品不相符的不得分。）