四年级思品期末试卷分析评价报告

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第一篇:四年级思品期末试卷分析评价报告

四年级思品期末试卷分析评价报告

苏仙区 郴州市第一完全小学 学校

一、考试基本情况分析

一完小四年级九个567班人,实考567人,无缺考。最高分98分,最低分45分,大部分学生已养成了良好的行为习惯,对所学社会道德常识掌握较扎实;能结合平时的学习、生活实际,对道德常识的分析判断能力较强;对世界基本常识的理解掌握情况:程度优良;还有少数同学对课本中历史地理知识的了解掌握,还有待于进一步加强;大部分学生对人们的道德行为分析、判断,和行为指导很正确.九个班级学生成绩差异较大,大部分学生在合格以上,少数班级人均不及格。在第2题、第5题的回答中能联系实际,反映了学生有一定的生活经验和生活常识。

学生失分的原因分析:

1个别学生缺乏生活经验。如连线广东省的省会,电视广播生活里其实经常会出现,而且广州和郴州那么近,有的孩子尽然不知道。

2试题量过大,难度超出教材范围。部分学生试卷没答完,约占总人数的1/6。

3少数学生做题不认真,没有仔细审题,答非所问。

4部分学生上课不认真听讲,将课堂上学的知识还给了老师。

二、抽样调查

全卷满分

平均分

最高分

最低分

合格率

优秀率

82.03

95%

65%

样本总量

抽样方法

随机抽样

备注

抽样班级:四年级233班

题号

题型

满分

平均分

难度

标准差

区分度

未答人数

零分人

填空题

0

0

选择题

0

0

连线题

0

0

判断题

0

0

问答题

(一)、取得的成绩

1、通过这次测试,学生对主要知识点的理解还是很透彻,如:如何与同学交往,诚实守信,在公路上行走要遵守的交通规则,是需要同学们认真阅读课本,理解其中的内容的。

2、在考察知识能力的上,注重正确的价值导向,鼓励学生发表自己的见解,展现了知识,能力,思想觉悟的有机统一.检验了学生的基础知识和道德判断能力.(二)、还存在的问题

1、学生对课本知识的掌握不都全面,还不能真正理解把握教材。

2、学生的概括能力欠缺,思路不清晰。如问答题:你怎样理解“授人玫瑰,手留余香”?有些孩子答非所问,令人啼笑皆非。

(三)、今后监测的建议与意见(重点提出改进的建议与意见)

1、立足于教材,扎根于生活。教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地讲透教材的重点、难点以及知识之间的联系,又要在教材的基础上,紧密联系社会生活和学生生活,用思想品德课的观点来解释生活中的现象和问题,做到学以致用。

2、教学中要凸现学生的学习过程,培养学生的能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,通过创设问题情景,提供自主学习的机会,不断提高学生从材料中获取有效信息的能力和分析问题、解决问题的能力。

3、加强“学会做人、学会做事”教育,努力提高学生的思想与品德。学生的思想、品德、觉悟、价值观不仅在试卷中都能得到体现,而且对其一生有着极其重要的影响,作为思想品德教师,应牢记:教学中要把思想品德教育和行为养成教育相结合,引导学生言行一致、知行一致,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观.4.抓好优等生的同时多关注后进生的成长.5.认真学习新课程改革精神,领会新课标,并渗透到教育教学中,指导教学行为.6.教师在今后的课堂教学中多设置一些具体情境分析,现场组织小活动,用生动、鲜明的教学手法教给学生知识。

分析报告执笔人: 龙卫红

第二篇:九年级思品期末试卷分析

2017---2018学年第一学期末 九年级思品试卷分析

一、试题分析

务实性是本试卷的最大亮点,本试卷对思品教师的中考复习教学起到了指引方向的作用。本次试卷包含四道大题,题型为:选择题,情景分析,价值判断,探究实践。试卷以九年级思品教材为依据,注重了双基,强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面,一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽,基本突出了考查教学中重点的理念,要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。试题难度适中,能有效地检查学生在本学期学习的效果。

一 选择题共16道,每题2分,共32分。重点考查学生对课本基本知识的理解和运用能力。其中1---4题对时政知识加以考查,突出了思想品德的学科特点。二 情景分析共三道,17、18、19题,共27分,17题结合人们日常生活中的共享单车出现的不文明现象作分析。18题注重生态文明建设,19题结合我国取得的科技创新成果,体会创新的重要性,这些题考查学生的分析归纳能力、知识迁移及运用能力等。三 价值判断题共四道每题6分,共24分,考查学生分析归纳能力,涉及生态、文化、人才、教育等观点,尤其20题结合我地义务教育均衡化发展问题为材料体现时代性。四

探究实践有三小问共17分,涉及现代化蓝图实现时景象、改革开放、青少年承担历史责任等,难度不大

二、学生答题情况分析

1、选择题,这次学生答得不太理想,大部分同学得分在26分左右。综合来看,选择题部分的不理想说明了学生的基础知识掌握的还比较死。错误率高的选择题多出现在3、4、10题,第3、4题是时政题正确选项是C,D,10题体现了对外开放是社会发展的直接动力,很多同学将它作为正确选项,这说明对基础知识掌握很不好。

2、情景分析题反映出来的问题主要是不能改变固定思维,稍有变化就不能作答。还有就是不能很好的运用所学知识对材料进行剖析,还要就是审题不仔细,答题线条过粗。比如第17题设问中要求“从市民的角度”很多同学答成了国家、政府角度,致使答非所问 18、19题生态、创新观点部分同学回答不全面

3、价值判断题失分率较多的是22题,发展先进文化,要不忘本来、吸收外来、面向未来。很多同学不理解,回答片面,大部分学生只看到本来、外来,忽视了未来

4、探究实践第一、三两问回答较好,第二问考察改革开放,大多数同学回答不全面,漏掉了改革或漏掉了开放,有的同学理解题意却回答不出正确的观点。总体来看学生答题存在一些普遍问题,诸如:审题粗心、运用知识呆板、表述不细致、用语不规范等。

三、教学分析和教学建议

通过这次考试,我反思教学中存在的主要问题是基础知识还不牢固;答题能力的灵活性太差。

鉴于以上问题与不足,在这之后的教学中应:

1、加强学生对基础知识的理解,尤其是相近或相似的概念、政治术语。

2、要关注社会热点,锻炼学生根据课本学过的原理来分析社会热点的能力。

3、以中考为导向,要认真研究近几年的中考试题,从中发现规律,要加强典型例题和题型的模拟训练,注重能力培养,引导学生总结答题方法,提高对知识的迁移、归纳、分析能力。

2018年2月2日

第三篇:三年级思品期末试卷分析

2010--2011学下学期期末 三年级品德与社会试题及试卷分析

一、试题分析

1、试题分析:(1)题型比例分析

本套试题共包含:填空题、判断题选择题和简答题。答题分值比例为40分、16分、16分、28分。类型丰富,形式灵活。从命题趋势来看,填空题、简答(社会知识再现)占的比重大,也就是说,要求学生必须掌握,识记本册中的一些社会知识。

(2)、内容比例分析

从内容上看本套试题涵盖的知识面广、全、细、新,包括节约,诚信,遵守公共秩序和公共设施的便利等,各个知识点都有所侧重。内容检测的很全面。

(3)、试题难度分析

本套试题难易适中,基础性较强且有一定的综合运用性题目,更贴合平时的情景式教学,既有社会知识的全面再现,也有综合运用社会知识分析一些社会现象,阐述个人观点,把握了双基与能力考查的基本方向,难易适中。

(4)试题与教学目标的对应分析

本试卷的题型丰富,出现方式新颖,难易适中,内容紧扣教材,知识点全面且准确,能体现本册的教学目标,能从节约,尊重,浪费,公共秩序,诚信等各个知识体现,既重知识,又注意了学生思维能力的考查与培养。

(5)试题质量分析

从试卷总体情况来看,本试卷质量较高,每一个题型都体现课程标准的有关要求,能真正起到全面考查学生的作用。

二、试卷分析

1、整体成绩统计与分析

结合本套试题的难易程度,三年级的大部分学生考出了较理想的成绩。本次考试共有204人,A人数56人,A比率27.45%,及格人数184人、及格率90.19%。从考试情况来看,有一部分学生做的很好,能全面把握本册的知识点,在结合自己实际时,观点正确,语言通顺、条理,也有一部分学生对于本应识记的知识掌握不够牢固。

2、教学班成绩分析

三年级二班有学生54人,A人数18人,A比率33.33%,B人数17人,B比率31.48%,C人数14人、C比率25.93%、D人数5人、D比率9.26%。

3、学生答题反映出的问题

从学生答题情况来看,学生的卷面比较整洁,书写基本可以,这说明平时学生的写字训练较为扎实,教师要求较为严格,从知识掌握情况来看,有一部分学生学习效果较差,对知识的记忆再现较低。从作题的技巧来看,学生审题不够细致,回答问题时语言组织能力较差,一点语言技巧也没有,有待加强训练。

三、教学建议

针对学生在答卷中表现的问题,我认为在平时的教学中,要培养小学生良好的学习社会的学习习惯,教给学生行为有效的记忆方法,并能作到灵活应用,提高学习效率。

第四篇:四年级思品试卷分析

青龙回小2014---2015学年四年级上学期

思品期末测试试卷分析

一、试题分析

1、基本情况分析

本套试题共有122人参加考试,本试卷共有四个大题,题型多样化,分布合理,都能为学生提供灵活多样的活动方式,如“我来判断”、“我会选择”、“连线”、“生活在线”等四个大题,试卷中体现了各单元中的主要内容,设计格式合理。注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力,注重了学生的生活习惯与品德的养成,以及对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活,重视品德的培养,对学生以后的生活有较好的指导意义。本试题内容丰富,题目注重了对基础知识的检测,符合教材要求,难易适中,题量适当,充分考查了学生课本知识指导生活的能力,题目所占比例搭配比较合理,试题难易适中,层次性较好,能照顾到不同层次的学生。

2、试题自身的特点分析:

(1)改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型,试题的考查内容不拘泥于课本知识,而是通过生活案例去反映所学知识。

(2)离开了课本,走进生活,用对生活的理解感悟去应用课本知识。

(3)注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动,拓展他们的学习空间,促进品德与社会的全面实施。

二、成绩分析

总体来看,学生的成绩有所进步,但也有一部分学生成绩较差。四题,大根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣,从多方面培养了学生的各种能力,真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。

三、学生答案中反映的问题分析

(1)个别学生审题意识还比较差,反映出学生做题的不认真与毛糙。

(2)教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好,对一些资料的收集还

没有很全面,致使学生出现了知识的盲区。

(3)由于学生的语言组织能力较差、错别字多,如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺,因而失分的学生较多。

四、今后的教学建议

1、端正学生的学习态度,培养其良好的行为习惯,如:认真审题、认真做题、认真检查的好习惯,使其发挥应有的水平,取得更为优异的成绩。

2、教师在以后教学中,注意引导学生多收集资料,积累学生的知识量,拓宽学生知识面。

3、改革课堂教学,优化教学过程,让学生自主学习,合作学习,努力提高教学成绩,大面积提高教学质量。

4、培养他们的独立性和自主性,引导他们学会在实践中学习,在合作中学习,使其会学。

5、注意引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。同时继续适当增加一些学生对生活事例的理解与考查, 综合考查学生的各种能力。

第五篇:四年级上册思品期末试卷

四年级品德与社会期末试卷

一、精彩补白

1.植物、动物与人类一样都是()我们要()、()植物和动物,也要珍爱自己和他人的生命。

2.我们在与陌生人打交道时,要做到既(),懂礼貌,又能保护自己,不()。

3.聪明的消费者要会(),会()。

4.勤俭节约是中华民族的()。

5.在公交车上年轻人应()给老年人让座。

6.每年的3月15日是()。

7.当危险发生时侯我们要(),不要()。

8.现在,家庭收入的种类越来越()了,除了固定的()劳动所得,有些家庭还有别的收入来源。

9.经营者有()行为的,应当 按照()的要求赔偿其受到的损失。

10.理解老人的()既容易也不容易,关键在于我们是不是()的他。

二、明辨是非

1.我们要珍惜和关爱身边的每一个生命。………………()

2.小虎每天都要看电视到11点。………………………()

3.买意外伤害保险,可以弥补意外事故带来的损失。……()

4.在没有交警是就不必遵守交通过则了。…………………()

5.不要到人群拥挤的地方去。………………………………()

6.家庭的经纪人情况不用我们考虑。………………………()

7.没东西时,要力求物美价廉,讲求实用。………………()

8.现在购物可以用信用卡支付购物款。……………………()

9.东东听见爷爷唱京剧就烦。…………………………………()

10.残疾人对社会没有用处。……………………………………()

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