质量抽查交流发言

第一篇：质量抽查交流发言

五年级语文质量抽查总

朱霞

我所教的班级是五（2）班，接班时摸底成绩如下：平均分，90分以上的零个，优秀率，80分以上的个，优良率，及格率。这一次抽查的成绩如下：平均分 73.4，90分以上的3个，优秀率6.1%，80分以上的 12个，优良率30.6%，及格率91.8%。这个成绩从表面上看，好像进步特别快，实际上是因为这次考试没有考作文，说实话学生的作文是一个难点也是一个重点，他们的作文水平是相当低的，优秀的作文是凤毛麟角。可喜的是学生的一些基础还是不错的，这都是前任教师打下了坚实的基础。摸底考试的内容是四年级的，学生课内的知识大部分也忘记了，而这次质量抽查的内容是我们刚刚学过没多久的，所以学生课内的题目基本上能答出来。基础题型总体得分一般，与预期目标还有一定的距离。根据新的语文课程标准精神，基础题型主要考查最基本的字、词、句、古诗的积累；最基本的学习习惯和方法的掌握情况。基础测试力求体现引导教师在日常的课堂教学中注重最基本的语言因素，重视字词句的教学，防止课堂教学中脱离语言训练的空洞感悟，教师不可忽视语文教材中的最基本的知识点的教法指导。

所以在平日的教学中，一、要在引导学生进行语言积累的时候，不要只顾教材上的词语，辐射面要广些，让学生接触大量的语言材料，拓宽视野，学生应付考试就不成问题了。

二、课外阅读材料主题内容深广，学生的阅读分析存在问题。在教学中，应注重引导学生静心读文，细心答题，仔细检查。而且指导学生读懂所给的文本，体悟文本想要告诉读者什么，自然而然，短文内容、中心很快能领悟。

三、古诗积累的教学中，一方面要求学生学会读、背、默、吟。另一方面要在古诗教学中要求学生在理解诗意的基础上进行背诵，并指导学生一些记忆的方法。

四、知识点的教法指导要到位，训练力度要加大，对学生平时的答题要严格批改，平时的严格是为了保证考试不出不该错的差错，力争出成效。教法指导比如说要求学生学会联系上下文理解词语，也可以通过近义词来解释理解词语。

第二篇：2013质量表彰会交流发言材料

找准定位做科研，脚踏实地促发展

——2013自流井区教学质量表彰会交流发言材料

自流井区东方小学.胡新鸣

2013年12月

各位领导、各位同行，上午好！

受会议的安排，现就我校在教育科研和课堂教学改革方面的一些认识和做法，向与会的各位领导和同行做一个汇报交流，互通有无，但愿能给我们带来一点思维上碰撞。东方作为一所年轻的学校，我们更多的是需要向各兄弟学校和同行们学习。我发言的题目是：找准定位做科研，脚踏实地促发展。不当之处，敬请各位领导和同行多多指导和批评指正！

一、我校近期教育科研和课堂教学改革的基本情况

坚持实施教育科研，不断深化课堂教学改革，是我校自新课程改革以来所坚持的教育改革之路，其间客观的说，我们也获取了一些成果，积累了一些经验，也正因为这样，使我们沿着这条路一直走下来。就今年下半年，10月份，我校区级课题《提升小学语文备课效益的实践研究》成功结题，11月初，省级资助金课题《利用远程教育资源提高小学课堂教学效率的策略研究》成功结题，两项课题在实验研究中所总结提炼出的“三五一”备课操作策略成果和利用远程教育资源提高小学课堂教学效率应用策略成果现已申报自贡市教育科研成果奖。在2013第一轮微型课题研究中，13项校级微型课题已经结题，2项区级微型课题和3项市级微型课题已经完成结题申报，等待结题。此外，作为自贡市教育局首批13所课堂教学改革试点学校之一，我校实施

1的《生本启发式课堂教学改革实验方案》已于11月通过市教育局的审批，目前，各项实验工作正按照计划有序推进。

二、找准定位，是我们做好科研和课改的前提

在此，我想首先简要给大家汇报我校生本启发式课堂教学改革的形成过程。按照市教育局学校课堂教学改革实施意见的要求：必须对现行课堂进行全新的、颠覆式的改革，小学可以借鉴广东的生本教育，或杨思的先学后教，也可以结合学校实际选择课改模式。接受任务后，我们感觉十分茫然：查遍网络我们没有发现可以借鉴的小学教学模式；查阅杨思的先学后教，我们又感觉不适合小学教育；查阅广东的生本教育，又感觉它在更大程度上是一种思想、一种理念、一种手段和方法，需要有具体的模型和结构予以支撑。该走什么样的路，看来还得依靠我们自己。于是，我们在广泛收集老师们的意见和建议的基础上，先后多次召开教导处教科室部门工作会、班子会和校务会，进行专题研究，并逐步形成共识：生本教育的思想和理念更符合小学教学改革的方向，我们的改革必须走生本之路；在具体的模型和结构支撑上，我们必须依托自己已有的成果和经验，而我校在前期的市级课题《以启发式教学为途径，培养学生创新能力的研究》中所取得“三层次五环节”教学法，正好用于我校生本课堂在具体模型和结构的上支撑，因为生本教育和启发式教学在思想上、理念上以及手段上本来就有许多共同之处。这不仅可以让我们对现有的成果进行再推广、再研究，而且老师们已广泛熟悉启发式课堂教学，可以极大提升课改的可操作和可操控性，有利于新成果的获取。同时，我校在区级课题研究中所取得的“三五一”备课操作策略成果和已被老师们广泛使用的“观课议课”教研模式，还可以为新的课改在老师的备课、课堂教学和教研几个重大环节提供支持和保障。就这样，我们诞生了我校生本启发式课堂教学改革。

说实话，这个过程很艰辛，也很痛苦。因为我们定位了自己的改革方向，定位了必须依托现有的成果和经验，才使得我们顺利的完成实验方案，各项实验工作得以顺利开展，才有了成果的预期。我想，在教育科研课题研究中，教育专家们常说的那句话：“好的选题就成功了一半”，也大致包含了一定要给自己准确定好位的含义。

此外，我们认为，准确定位在学校的科研和课改中不应仅仅局限于某一项具体课题，作为学校的管理者，我们更需要的是对学校教育科研和课改工作本身的定位。作为一名分管教学和教育科研多年的副校长，曾多次给教育专家就学校为什么做科研，该怎样做科研，学校科研到底该重过程还是该重结果等问题进行过请教和探讨。在达成许多共识，得到许多收获的同时，至今，我们和市教科所王书记就学校教育科研到底是重过程还是重结果上仍有分歧，因为我们始终坚持教育科研只重过程不重结果。我们始终把教育科研作为了培养和提升教师队伍能力水平的形式和有效途径，也许正是因为这种定位，才使得我校在一个个教育科研课题的研究中培养出了一批批优秀的教师群体。

三、脚踏实地，是我们做好科研和课改的保障

在东方，“扎实、踏实、关注细节、创新工作”是学校对每一名管理者和所有教职工的一致要求，也是我们全校上下共同自觉遵守的行动准则。同样，这一行动准则也在我校的科研和课改工作中得以有效落实。

就我校的生本启发式课改，尽管我们通过艰苦的努力，形成了实验方案，并得到市教育局的认可。但是，新的课改，从老师的导学案的备课，到教师实施新的课堂教学，到学生的学习方式等都将是全新的变革。如何有效开展实验工作，如何让老师、学生和家长接受学校的这一改革，如何让老师理解和把握实验的关

键要素，如何在短短的不到一年的实验中取得预期的实验成果，对于学校而言，其本身就是一大考验。毕竟，一方面我们自己本身就是在摸索，另一方面老师们对导学案的制定和导学案在课堂教学中的实施还完全陌生。为了保障新的课改能在下个学期全面顺利的铺开，到目前为止，我们已经开展了对全校教师、学生及家长的宣传动员；利用专门的时间对全校教师进行了实验方案的详细专题解读；下发学习资料和学习笔记本，将实验方案挂上学校网站和教师QQ群，让老师们利用各种时间开展学习，学校进行专项考核；组织直接参与实验的学科教师专题会，进一步学习和布臵任务，制定实验子方案；确立教导处和教科室共同负责制，其他部门协助制；构建不同学科导学案框架模板；组织语、数、外骨干教师各一名，先行制定导学案和开展课改课堂教学实践示范，并在课后及时组织同学科实验教师间的再学习和集中讨论研究活动；要求实验教师仿照骨干教师的示范，自己尝试撰写一份导学案，学校逐一审核，然后开展课堂尝试实践等工作。通过这一系列的举措，我们已经为老师们利用寒假制定导学案和下学期正式开展实验奠定了坚实的基础。

在我们长期的教育科研研究实践中，我们除了坚持做好科研常规工作，重点抓住了以下几方面的工作：

一是注重科研团队的建设和团结合作精神的建立。按照我们对学校教育科研工作的定位，我们需要通过教育科研不断培养和提升教师队伍，需要的是一个个有团队协助精神的教师，大家相互支持，合作探索，以期获得团队所有成员的共同提高。

二是充分发挥教科室和核心骨干的引领作用。教科室负责课题研究的组织、管理、指导与考核，核心成员发挥课题研究中的核心指导和引领作用，确保课题研究始终能够得以顺利实施。

三是严格课题实施的过程监控和会议制度。学校、教科室、教导处必须定期或不定期的走入科研团队和研究人员，参与研究和讨论活动，了解课题研究的进展情况，帮助解决存在的问题。实施课题研究的计划会、工作布臵会、联系会、学期或阶段总结会、专题研讨会等制度，以确保课题实验按计划规范开展。

四是切实关注科研团队中团队成员的成长。我们不仅要给与关心和帮助，还要给与锻炼和取得成绩的机会，帮助其树立信心和实现成功，并在荣誉和物质奖励方面予以倾斜，这样才能让更多的教师树立信心，实现快速成长。

五是尽力争取得到科研部门和教育专家的指导与帮助。借助他们的力量，实现学校课题研究的有效实施和研究成果的取得。在我校的课题研究中，我们长期得到四川理工学院、市教科所、区教育局以及基教中心专家的指导与帮助。

六是切实落实教师“人人做科研，个个有课题”，让教师们真正做到“在教中研，在研中教”，大力开展学校微型课题研究工作。我校规定，凡男教师年龄在48周岁及以下，女教师在45周岁及以下，必须开展微型课题研究，范围内的教师不参加研究或开展了研究但没有实现结题者，不仅不能享受当年30%绩效考核中的综合考核奖励，而且不能参加当年的评优、评先和晋级。以此促进教师队伍的整体素质不断提升。

以上汇报不当之处，敬请各位领导和同行批评指正。

第三篇：幼儿园ruge质量提升交流发言

幼儿园ruge质量提升交流发言

篇一：幼儿园经验交流发言稿(精选)倾心聚力，让幼儿在爱与美的乐园中茁壮成长--简阳市天骄实验幼儿园

各位领导、园长：

大家上午好！

《纲要》指出：幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和学习环境，满足他们多方面发展的需要，通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。为此，我园在幼儿园环境创设方面做了一些探索和尝试，为幼儿营造了美观、和谐、富有童趣的学习、生活环境。在此和各位领导及园长分享我园的一些具体做法：

一、举人力，投财力，尽心打造物质环境

物质环境是一种重要的课程资源，为了让幼儿园环境有利于幼儿身心发展，我们在物质环境创设方面采取了以下措施：

1、植树栽花，打造绿色校园。

我园位于新市镇新鸿路，占地面积近5000平方米，是一所集美化、绿化、儿童化为一体的高规格、园林式、全日制民办幼儿园。

近10 年，我园先后投资 万元，修建了一幢1700多平方米全框架混泥土结构的一楼一底的教学楼、一个800多平方米的混泥土运动场，3个占地2000多平方米的绿化带，布局合理，功能齐全。设？幼儿班，每个班都是教室、午休室、卫生间配套使用，室内配有液晶电视、evd、空调、电子消毒柜以及开放式玩具柜等设备，宽敞明亮、洁净优雅。园区内构建了两个小巧玲珑的彩钢风雨棚，安装了色彩鲜艳的大中型多功能玩具。绿茵草坪中种植了20多个品种的名花名树，并铺有弯弯曲曲的羊肠卵石小道，绿树成荫、四季花开、尽显生机，打造了一个幼儿喜爱、家长满意，融观赏和学习、生活为一体的理想乐园。

2、剪折题画，创设主题环境。

创设内容：

一是每个班的教室内的固定的环境创设。教室内前方的墙面是每个班根据自己的班级情况制作的突出班级特色的幼儿评比栏（看谁飞得高、谁的小树长得快、蜜蜂采蜜忙）；后方的墙面是符合幼儿年龄特点的互动墙（扣纽扣、编辫

子）；在开放式玩具柜上，也有一些活动区角（小书屋，美工区，建筑区等）。

二是室外走廊的主题区域创设。根据主题活动的目标设定，我们定期更换主题，并采用不同形式来展现主题。有时是相关的活动图片，有时是由主题目标延伸出的一些幼儿手工绘画作品，例如：在开展?了不起的中国?主题活动时，教师根据这个主题，在布置环境的时候，请幼儿和家长一起收集相关图片，并分类张贴在墙上?中国的大好河山??拼搏中的中国健儿?....同时，孩子们通过剪窗花，做国旗、旗袍，画长城、天安门等一系列美术活动了解中国文化传统和民间艺术。

现在，幼儿园所有孩子们的活动环境里，随处可见他们的创作成果。创设方式：

（1）引导幼儿主动参与。

在环境创设中，我园充分发挥幼儿的主观能动性，带领幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者，让幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。如《春天的秘密》，教师就组织孩子们共同布置春天的景色：孩子自己动手剪树叶、搓柳条，制作桃花、迎春花。并亲手将制作好的柳条、花朵粘贴上墙，制成一幅美丽的春天场景图。

（2）废旧材料充分利用

我们发现，其实很多废旧材料（塑料瓶、易拉罐、瓶盖、旧杂志、纸板、纸杯……）在孩子眼里就是一个宝贝，幼儿在使用材料的过程中各方面的能力能得到有效发展。于是，我们就把废旧材料用到了各种环境创设中，其中区角活动所用的材料，大部分都是来自孩子们生活中的一些废旧材料。如，我们利用废纸泡沫等物品制成西瓜、茄子、饼干等投放?小超市?，结合?生活中的交通?，我们用各种盒子、彩纸，制成轿车模型，幼儿的制作欲望大大提高。还有的幼儿大胆想像，创新搭建了他们心目中的神奇的汽车：有翅膀能飞的汽车，能摇摇摆摆的香蕉汽车。。

二、倾爱心，聚人心，充分优化精神环境

当?和谐社会??和谐家庭?等词眼慢慢渗透到我们的心里的时候，打造一

个和谐幼儿园也就成为了我们幼儿园发展的重要目标。

1、教师与幼儿——平等关爱中见和谐

《纲要》指出：教师应是孩子的支持者、引导者、合作者。表明了教师和幼儿之间应是平等的关系。所以，我园要求教师要对幼儿表现出支持、尊重、接受的情感态度和行为。在教育活动中，教师要以民主的态度来对待幼儿，蹲下来和孩子说话，要允许幼儿表达自己的想法和建议，而不以权威的命令去要求幼儿。在与幼儿的交往中，?此时无声胜有声?，尽量采用多种适宜的身体语言动作。例如微笑、点头、注视、肯定性手势、抚摸脑袋、轻拍肩膀等形式，用身体接触、表情、动作等来表示自己对幼儿的关心、接纳、爱抚、鼓励或者不满意、希望停止当前行为等。这样，在教师和幼儿之间培养一份温馨，营造一份和谐。

2、教师与教师——互助中见和谐 教师与教师之间的人际交往对幼儿的社会性培养具有多重的影响。首先可以肯定的是：每个人都是有优点和长处的。因此，我园开展了以?我身边的榜样?为主题的园本培训，让每位教师在平凡的工作中去发现身边同事的优点，并借此开展《如何开展幼儿园家长工作》《怎样做一个孩子喜欢的幼儿教师》《保育工作要做到一个‘细’字》等主题交流活动，提升教师的互助合作意识，营造教师间有分工、讲合作，相互学习，互助提高的工作氛围。

3、领导和教师——理解中见和谐

有句老话说得好?士为知己者死?，如果领导和老师能建立起相互理解、相互支持的工作态度，那这个集体就是整体积极向上的。工作中，我园领导做到了关心、关爱每一位教师，对每位教师一视同仁，并用欣赏的眼光看待她们的工作，让他们各尽所能。每个月，我们都会开展丰富多彩的工会活动（烤烧烤，外出旅游，拔河比赛，游戏活动。。），这些活动不仅极大地丰富教职工的业余生活，增进了教师之间，教师和领导之间的感情，更增强了幼儿园班子的凝聚力、战斗力。

4、家长与教师——信任中见和谐

家长把孩子送到幼儿园，是对这所幼儿园的信任、认可，幼儿园的各项教

育也同样离不开家长的配合。如幼儿园里教育小朋友之间不能打架要互相谦让，而回到家里做父母的却教育孩子：不能受欺负。孩子虽然在幼儿园受到了5天良好道德行为习惯的培养，可回到家后接受了家长只有两天错误的思想教育，就把5天良好的教育全都忘光了，这就是典型的?5＋2等于0?现象。针对这种情况，我园充分利用家长会、宣传栏和家园联系，向家长灌输现代教育理念，教给他们一些正确的教育方法，提高幼儿家长的育儿水平，增进家长与幼儿的互动、信任，形成家园合力，共同促进幼儿健康成长。

自2004年办园以来，在设施过硬、环境优美、真心育苗、服务一流的办园思路引导下，我园安全愉快、整洁优美、富有儿童情趣的教育环境，深深地吸引着幼儿，他们在环境中活动，在环境中发现，在环境中创造，孩子们喜不自禁、乐此不疲。我园也先后获得资阳市示范幼儿园、资阳市文明单位、三星级文明窗口、资阳市绿化先进单位，园林式先进单位等等荣誉称号。

成效属于过去，未来还需努力。作为幼教工作者的我们，将在市教科局和简城学区督导组的领导下，和各兄弟幼儿园…………为每个孩子得到全面、和谐的发展 篇二：幼儿园经验交流发言稿

倾心聚力，让幼儿在爱与美的乐园中茁壮成长--简阳市天骄实验幼儿园

各位领导、园长： 大家上午好！

《纲要》指出：幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和学习环境，满足他们多方面发展的需要，通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。为此，我园在幼儿园环境创设方面做了一些探索和尝试，为幼儿营造了美观、和谐、富有童趣的学习、生活环境。在此和各位领导及园长分享我园的一些具体做法：

一、举人力，投财力，尽心打造物质环境

物质环境是一种重要的课程资源，为了让幼儿园环境有利于幼儿身心发展，我们在物质环境创设方面采取了以下措施：

1、植树栽花，打造绿色校园。

我园位于新市镇新鸿路，占地面积近5000平方米，是一所集美化、绿化、儿童化为一体的高规格、园林式、全日制民办幼儿园。

近10 年，我园先后投资 万元，修建了一幢1700多平方米全框架混泥土结构的一楼一底的教学楼、一个800多平方米的混泥土运动场，3个占地2000多平方米的绿化带，布局合理，功能齐全。设？幼儿班，每个班都是教室、午休室、卫生间配套使用，室内配有液晶电视、EVD、空调、电子消毒柜以及开放式玩具柜等设备，宽敞明亮、洁净优雅。园区内构建了两个小巧玲珑的彩钢风雨棚，安装了色彩鲜艳的大中型多功能玩具。绿茵草坪中种植了20多个品种的名花名树，并铺有弯弯曲曲的羊肠卵石小道，绿树成荫、四季花开、尽显生机，打造了一个幼儿喜爱、家长满意，融观赏和学习、生活为一体的理想乐园。

2、剪折题画，创设主题环境。

创设内容：

一是每个班的教室内的固定的环境创设。教室内前方的墙面是每个班根据自己的班级情况制作的突出班级特色的幼儿评比栏（看谁飞得高、谁的小树长得快、蜜蜂采蜜忙）；后方的墙面是符合幼儿年龄特点的互动墙（扣纽扣、编辫 子）；在开放式玩具柜上，也有一些活动区角（小书屋，美工区，建筑区等）。

二是室外走廊的主题区域创设。根据主题活动的目标设定，我们定期更换主题，并采用不同形式来展现主题。有时是相关的活动图片，有时是由主题目标延伸出的一些幼儿手工绘画作品，例如：在开展?了不起的中国?主题活动时，教师根据这个主题，在布置环境的时候，请幼儿和家长一起收集相关图片，并分类张贴在墙上?中国的大好河山??拼搏中的中国健儿?....同时，孩子们通过剪窗花，做国旗、旗袍，画长城、天安门等一系列美术活动了解中国文化传统和民间艺术。

现在，幼儿园所有孩子们的活动环境里，随处可见他们的创作成果。创设方式：

（1）引导幼儿主动参与。

在环境创设中，我园充分发挥幼儿的主观能动性，带领幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者，让幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。如《春天的秘密》，教师就组织孩子们共同布置春天的景色：孩子自己动手剪树叶、搓柳条，制作桃花、迎春花。并亲手将制作好的柳条、花朵粘贴上墙，制成一幅美丽的春天场景图。

（2）废旧材料充分利用

我们发现，其实很多废旧材料（塑料瓶、易拉罐、瓶盖、旧杂志、纸板、纸杯……）在孩子眼里就是一个宝贝，幼儿在使用材料的过程中各方面的能力能得到有效发展。于是，我们就把废旧材料用到了各种环境创设中，其中区角活动所用的材料，大部分都是来自孩子们生活中的一些废旧材料。如，我们利用废纸泡沫等物品制成西瓜、茄子、饼干等投放?小超市?，结合?生活中的交通?，我们用各种盒子、彩纸，制成轿车模型，幼儿的制作欲望大大提高。还有的幼儿大胆想像，创新搭建了他们心目中的神奇的汽车：有翅膀能飞的汽车，能摇摇摆摆的香蕉汽车。。

二、倾爱心，聚人心，充分优化精神环境 当?和谐社会??和谐家庭?等词眼慢慢渗透到我们的心里的时候，打造一

个和谐幼儿园也就成为了我们幼儿园发展的重要目标。

1、教师与幼儿——平等关爱中见和谐

《纲要》指出：教师应是孩子的支持者、引导者、合作者。表明了教师和幼儿之间应是平等的关系。所以，我园要求教师要对幼儿表现出支持、尊重、接受的情感态度和行为。在教育活动中，教师要以民主的态度来对待幼儿，蹲下来和孩子说话，要允许幼儿表达自己的想法和建议，而不以权威的命令去要求幼儿。在与幼儿的交往中，?此时无声胜有声?，尽量采用多种适宜的身体语言动作。例如微笑、点头、注视、肯定性手势、抚摸脑袋、轻拍肩膀等形式，用身体接触、表情、动作等来表示自己对幼儿的关心、接纳、爱抚、鼓励或者不满意、希望停止当前行为等。这样，在教师和幼儿之间培养一份温馨，营造一份和谐。

2、教师与教师——互助中见和谐

教师与教师之间的人际交往对幼儿的社会性培养具有多重的影响。首先可以肯定的是：每个人都是有优点和长处的。因此，我园开展了以?我身边的榜样?为主题的园本培训，让每位教师在平凡的工作中去发现身边同事的优点，并借此开展《如何开展幼儿园家长工作》《怎样做一个孩子喜欢的幼儿教师》《保育工作要做到一个‘细’字》等主题交流活动，提升教师的互助合作意识，营造教师间有分工、讲合作，相互学习，互助提高的工作氛围。

3、领导和教师——理解中见和谐

有句老话说得好?士为知己者死?，如果领导和老师能建立起相互理解、相互支持的工作态度，那这个集体就是整体积极向上的。工作中，我园领导做到了关心、关爱每一位教师，对每位教师一视同仁，并用欣赏的眼光看待她们的工作，让他们各尽所能。每个月，我们都会开展丰富多彩的工会活动（烤烧烤，外出旅游，拔河比赛，游戏活动。。），这些活动不仅极大地丰富教职工的业余生活，增进了教师之间，教师和领导之间的感情，更增强了幼儿园班子的凝聚力、战斗力。

4、家长与教师——信任中见和谐

家长把孩子送到幼儿园，是对这所幼儿园的信任、认可，幼儿园的各项教

育也同样离不开家长的配合。如幼儿园里教育小朋友之间不能打架要互相谦让，而回到家里做父母的却教育孩子：不能受欺负。孩子虽然在幼儿园受到了5天良好道德行为习惯的培养，可回到家后接受了家长只有两天错误的思想教育，就把5天良好的教育全都忘光了，这就是典型的?5＋2等于0?现象。针对这种情况，我园充分利用家长会、宣传栏和家园联系，向家长灌输现代教育理念，教给他们一些正确的教育方法，提高幼儿家长的育儿水平，增进家长与幼儿的互动、信任，形成家园合力，共同促进幼儿健康成长。

自2004年办园以来，在设施过硬、环境优美、真心育苗、服务一流的办园思路引导下，我园安全愉快、整洁优美、富有儿童情趣的教育环境，深深地吸引着幼儿，他们在环境中活动，在环境中发现，在环境中创造，孩子们喜不自禁、乐此不疲。我园也先后获得资阳市示范幼儿园、资阳市文明单位、三星级文明窗口、资阳市绿化先进单位，园林式先进单位等等荣誉称号。

成效属于过去，未来还需努力。作为幼教工作者的我们，将在市教科局和简城学区督导组的领导下，和各兄弟幼儿园…………为每个孩子得到全面、和谐的发展不懈努力。

以上只是我们的(来自:www.xiexiebang.com 书业 网:幼儿园ruge质量提升交流发言)一些拙见，不当之处，还望各位领导、园长多多指导！

天骄实验幼儿园 2014年2月26日

篇三：机关幼儿园家长交流会发言稿

机关幼儿园家长交流会发言稿

胡瑞轩妈妈 侯之兰

二零一五年一月九日

家庭环境对孩子健康的影响 各位老师、各位家长朋友们，大家好！

我是中一班胡瑞轩的妈妈。很荣幸能够在此发言，也很高兴有这样的机会。首先请允许我代表所有的家长感谢幼儿园的领导和老师们对我们孩子的教育与培养,也真诚的感谢你们给所有的孩子带来一段丰富多彩、健康快乐的幼儿园生活。

其实，谈到孩子，我更多的感受是内疚，因为工作的原因，不能天天予以陪伴、呵护。而在他视妈妈为天的小小年纪时我却不能予以满满的爱，所以工作之余孩子就是我的天。

一、陪伴是最好的爱

处在学龄前的儿童，内心是缺乏安全感的，所以在做很多事的时候，总是会喊上爸爸妈妈。“妈妈，陪我看动画片”“妈妈，给我一起画画吧”“妈妈，给我一起玩游戏吧”??而在这个时候我们往往被一些家庭琐事所纠缠，觉得小孩儿怎么那么讨厌呀，有了孩子自己就没了单独的空间了。于是找各种理由拒绝。看似无所谓，但在不知不觉中，已经伤害到孩子幼小的心灵，所以要多多陪孩子。

二、和谐给孩子一个温暖的天堂

一个有爱的家庭，不仅能让孩子健康成长，而且能给他健全的人格。所以在日常生活中，言谈举止中我们不仅有爱，更重要的是让孩子感受到爱，比如，爸爸会经常给我讲一些笑话，我们会时不时的开

怀大笑，侧脸看看他也是笑的，问他什么意思？为什么笑？却说不知道，但气氛是让人喜欢的，是轻松的，再比如，每天晚上睡觉时爸爸对他总有一个晚安礼——吻一下，而之后他也会在我的额头轻轻吻一下，如果某一次爸爸忘了亲我，他会很得意，说：他没亲你。或者直接告诉爸爸要亲亲妈妈，所以有这样的举动相信孩子会安稳的睡觉，会做美美的梦。

三、让孩子有劳动的意识

孩子迟早有一天会离开我们而独立生活，所以基本的生活技能可以让孩子尽早的意识到，否则，“小公主”“小皇帝”养成了就不是真的爱孩子了。但让孩子有劳动意识要以力所能及、安全为前提。而且要多鼓励和夸奖，帮助他们树立自信心。

其实学龄前我们更多关注的应该是孩子习惯的养成，良好的生活、学习习惯会让孩子受益终身！

初为人父人母。需要很多摸索很多学习，来适合自己的家庭、自己的孩子，所以在生活中，需要用微观的视角来探看孩子生活的角角落落，才能较为详细全面地了解孩子的生活学习的全部。只有认真做好自己，只有身正为范，孩子才能感受到爱的伟大，才能感受到榜样的力量。在孩子成长的道路上，和孩子一起边学边成长吧！记住陪伴是最好的爱！谢谢大家！

第四篇：事后质量抽查自查报告2

南丹县第一次全县水利普查

事后质量抽查自查报告

水利普查事后质量抽查是确保水利普查成功的重要一环。按照国务院水普办《第一次水利普查质量控制工作细则》和自治区水普办《第一次全国水利普查自治区级事后质量抽查工作方案》的要求，为明确事后质量抽查目标，落实质量保障措施，确保水利普查内容的准确、可靠。我县对水利普查事后质量抽查工作开展了自查，自查结果：全县水利普查工作符合上级对水普工作的总体要求！现将事后质量抽查自查主要情况汇报如下：

一、基本情况

我县共分为11个普查区，经清查，全县有各类普查对象：水库工程28座，水电站工程11座，泵站工程17处，堤防长度19.49km,堤防数量4段，农村供水工程13处，城乡居民用水调查总数100户(其中城镇用水20户，农村居民用水80户),灌区用水调查调查21处,公共供水企业调查1个,工业企业调查40个,建筑与第三产业单位33个, 河湖取水口334处(其中农业取水口256处，非农业取水口78处)，地表水水源地6处，供水人口7.33万人，保护治理河段17处，河段总长563.61km,入河湖排污口48处（规模以上12处，规模以下36处），水利单位24个，灌区390处，其中2000亩以上灌区3个总灌溉面积7.9942万亩，地下水取水井19眼。（规模以上地下水水源地1处）

抽查样区在全县范围内进行，乡级抽查了城关镇、车河镇、1

村（社区）级抽取了天生桥、车河工业园区排污口、城关镇拉么四队三拱桥水源地、吾隘镇吾隘河、芒场镇鸽子石饮水工程、里湖王尚饮水工程等共计50个样区。

二、抽查对象及数据情况

县级抽查普查对象 50个，其中抽查堤防2 处，地表水水源地 2 处，治理保护河流流 2 处，2000亩以上及跨县乡灌区2处，典型居民生活用水4户，灌区调查对象2个，公共供水企业 1户，工业企业3个，建筑业与第三产业单位3个。

乡级样区抽查水库工程 1座（月里镇），水电站1座（芒场），泵站工程 2 处（车河镇），农村供水工程 2处（其中芒场镇1处，八圩乡1处），河湖取水口3处（其中城关镇镇1处，芒场镇1处，大厂镇1处），入河湖排污口3处（城关镇1处，大厂镇1处，车河镇1处），水利单位3个（其中城关镇1个，月里镇1个，里湖乡1个），2000亩以下非跨乡灌区 2 处（其中六寨镇 1处，芒场镇 1处）。

村级样区抽查地下取水井 5 处（其中城关镇1处，车河镇1处，芒场镇2处，八圩乡1处），塘坝窖池 4处（六寨镇1处，罗富乡1处，芒场镇2处，月里镇1处），灌溉面积2处（其中月里镇1处，芒场镇1处）

三、抽查工作开展情况

一是成立了抽查组，由分管领导担任抽查组长，抽查组的成员主要由县水利普查机构的专项负责人和有关专业技术员、普查指导员组成。二是抽查样区比例数量按《第一次全国水利普查事中质量抽查办法》及自治区水普办《第一次全国水利普查事中质 2

量抽查工作方案》规定执行。三是抽查组根据抽查样区的对象名录按比例选定样区的抽查对象。四是在乡镇级普查样区开展交流座谈活动，了解当地水利现状和情况，并查阅相关资料。五是根据抽查对象进行现场核实。六是采取“回头看”，对抽查对象内业资料进行了反复核实。七是对全县的水利普查样表的发放、空间数据的采集与标绘、普查数据的处理情况进行了自查。八是对台帐建设情况进行了自查。

四、抽查结果

（一）普查工作进度情况

一是按照上级水利普查事后抽查要求精神，制定了水利普查《事后质量抽查工作方案》，并根据事后质量抽查工作方案落实措施。二是对抽查人员进行专项业务培训。三是按照相关专业，分成抽查工作组，划分抽查片区，开展内业和外业的事后质量抽查。

（二）取用水台账

全县应建立取用水台帐142处，实建台帐142处。其中灌区取用水量台帐21处；工业用水户40户；建筑业用水户2户；第三产业取用水台帐34户，河湖取水口取用水台帐45处。抽查为典型用水灌区1处，工业用水户3户，第三产业用水户2户，河湖取水口2处。全县共下发台账表142份，且表格正确。城镇居民典型用水户、规模化畜禽养殖场、公共供水企业、工业企业及建筑业与第三产业单位均采用水计量设施计量；农村居民用水采用容器计量，灌区采用测水位推算计量。台账数据合理，经抽查合格数与抽查数相比，数据合格率为100%。目 3

前已建立好了2011年1-12月的台账。

（三）空间数据采集标绘情况

县水利普查办公室安排专门人员落实专门的交通工具和空间数据采集设备，启动了全县水利普查空间数据的现场采集工作。全县共需采集空间数据571处，抽查已采集空间数据30处，其中水利工程12处，经济社会用水9处，河湖开发治理8处，行业能力4处，灌区1处，规模以上机电井2处。采集的空间数据已及时标绘在空间数据系统中。经检查水利普查空间数据外业采集成果一览表，空间数据采集管理系统，各类普查对象的标绘质量符合要求。

（四）普查数据处理情况

一是下发了各类水利普查样表，并对抽查人员再次进行了培训；二是各水利普查区的抽查人员组织有关人员对普查的数据在规范性，合理性、逻辑性、完整性等进行抽查复核；三是对取用水量台账等动态数据的录入情况进行了抽查；四是对获取的数据和录入位置坐标数据进行了一致性与正确性进行了抽查复查；五是各类普查对象关联数据的处理进行了抽查查；六是对台账管理系统和空间数据采集处理系统名录的一致性进行了抽查复查。

五、抽查中存在的主要问题

1、工作方面

一是由于时间紧，年末工作多，杂事多，影响了抽查工作的彻底性。二是上级没有具体的业务培训，抽查的标准不一致。使抽查工作的进程受到了一定的限制。

2、台账建设方面

对没有计量设施，采取推测计量的典型用水户的台账记录，难以达到典型用水户的用水计量精度。加上受用水户生产生活发生变化的影响，台帐记录出现高低不规则的现象。

3、其他方面

一是因抽查面宽点多，编写抽查报告方面不及时，有的数据反映也不准确；二是有的人员变动大有外出的，工作调动的等等，联系不上普查时的当时相关人员，使抽查对象出现普查员不在位现象等问题。

二0一二年十月二十六日

第五篇：月病历质量抽查情况通报

年月份病历质量抽查情况通报

时间：

参加人员：

抽查病历数量：本月检查病历份数

份；其中运行病历

份，归档

病历

份。

抽查结果：甲级病历

份，乙级病历

份，丙级病历

份，甲级病历

率

%，入出院诊断符合率：

%。平均分：

分。

一、病历抽查方法及评分标准说明

本次病历质量抽查由病案室按每位医生姓名使用电脑随机抽取 年月份归档病历各份，原则上抽取住院7天以上、15天以 下的病历。具体评分标准仍参照《省医疗机构住院病历质量评分标准》执行。

二、存在问题

病历质量较去年有提高，没有再发现缺大项现象，归档顺序也较规范，病程记录和上级医师查房记录的时限要求上扣分不多；但仍存在较多问题，具体情况如下：

1、治疗计划不具体，如主要治疗药物名称、处理措施、注意观察、危急值处置措施等。

2、病程记录中，出现新症状和体征、发生的并发症、治疗结果及其反应、重要医嘱更改理由、向患者告知病情和诊疗情况、原诊断的更改和新诊断的确立并说明其依据，重要及特殊检查结果的分析和对比说明等内容有较多的缺漏，观察病情记录也不够细致。

3、上级医师查房内容包括补充的病史和体征，诊断及依据、鉴别诊断分析、诊疗计划等流于形式，过于简单，或者过于烦琐没有重点，未体现上级医师真实水平。

4、重整医嘱未按要求另页书写，无日期、时间、医护人员签名；时间未具体到分钟，个别医生仍按24小时制书写；书写药品名有商品名或不写剂型现象；医嘱取消在病程记录中未说明理由。

三、整改措施

1、切实提高思想认识，重视病历质量。

2、各科要组织医生认真学习并切实落实《省医疗机构病历书写 规范》。

3、各科要加强交流，相互学习。组织学习优秀样板病历，要相互交流、学习、讨论、虚心请教。

4、医疗文书书写要按要求及时完成，进一步加强病历环节质量督查工作。

5、病历质量与质控奖惩挂钩。对质量较差的病历医院将予以通报批评，并责令对不合格病历限期整改；对病历书写质量好的病历将予以表彰。

质控科