关于如何提高学生兴趣,保证课堂出勤率若干方法1

第一篇：关于如何提高学生兴趣,保证课堂出勤率若干方法1

关于提高学生学习兴趣，保证学生课堂出勤率的若干方法

中职学校普遍存在学生学习气氛不够浓厚，课堂出勤率较低的问题，我校的学生也存在着上述现象。这种现象不但给学校的管理工作带来一定的困扰，同时甚至可能对学校的声誉和招生都会产生直接或间接的产生影响。

针对上述问题，我们小组集思广益，积极进行研讨，并根据自己班的实际情况和以往经验，总结出一些认为可行的方法，现和大家进行分享一下，有不足之处还希望能够得到大家批评和指正，同时最重要的是能给出宝贵意见，让我们共同管理好学生，建设好校园。

我们小组从提高学生学习兴趣和保证学生课堂出勤率两个方面来分别进行讲述相对应的方法。

（一）激发学生学习兴趣方面：

1、兴趣是最好老师

要想提高学生学习兴趣，我们第一步要提高学生的学习意识，让其认清学习的动机和目的，使学生认识到职业教育和学历教育的区别。清醒目前在校阶段的学习和实训任务实际上是为以后的岗前培训做准备，为以后的业务技术做基石，为以后的就业打基础。为更好做到这一点，我们班主任在刚接手新班的时候就要向学生宣传这一思想，让其有先入为主的意识——要好好学习。否则我们的学生一但在开始未能对学习产生兴趣，认识到学习的重要性，就会给我们以后的教育工作带来一定的难度。

2、要了解我们的学生

我们的学生一般基础比较薄弱，在中学教育阶段可能常常是被老师批评的对象，对于批评可能已习以为常，对自己丧失信心，所以我们不能再对我们的学生采取以往的教育方式，要让其看到希望，给其信心和自信。这就需要我们班主任采用一种新的班级管理模式——快乐教育。所谓快乐教育就是让学生在宽松愉快的环境里学习，由原来的批评教育转变为多鼓励多表扬。发现学生的亮点要及时表扬，即使发现有些学生犯错误，我们采用私下说服教育的方式，这样学生既保留了学生年轻爱面子心理又能感受到我们老师在关心他，爱护他，关注他，他想积极努力向上的精神就会被立刻激活。总之尽量做到人多面前多表扬，人少面前再批评的原则。当学生的信心和自信被激发以后，其学习的激情就会自然上升。

3、适当的加以诱导

在班级内部建立一定的奖励机制，例如建立学生综合成绩表，表现好加分，表现差减分。学校有班费，尽量省下来。对于学习成绩突出的我们可以进行加分奖励和班费奖励，而且我们要把奖励尽量分散。做到两个分散：一是时间要分散，看到班级学生学习兴趣下降时，就及时找到表现稍微突出学生的进行奖励和加分。二是奖励面要分散，也就是每次尽量多奖励一些学生，这样受奖励面越广，学生整体积极性就越高。对于成绩落后的学生也要采取适当的措施，一是在学生综合成绩表表现为减分，作为适当的警告。二是告诉他不好好学习的严重性，尽量把严重性扩大。举个例子我曾拿过两个班做实验，其中一个班告诉他你们的成绩和表现要存入档案，包括你们的试卷都要存入，这些要跟你到单位，甚至跟你一辈子，以后你从新择业或者晋升都有可能被再次查阅。这个班学生听后就很害怕，因为每个学生心里都还是想有一个美好的未来，所以在很长一段时间内这个班都能认真听课，而另一个班没有说过类似的话，也没收到这么好的效果。虽然我们把事实夸大了一点，但是我们的初衷达到了，我们是希望学生好好学习，提高学习风气，这才是我们的最终目的。

4、鼓励学生向优秀学生代表学习

可以经常给学生做一些报告，列举一些建校以来我校表现出色的学生，为激发学生的学习动力，树立良好的榜样和典范。借以使学生认识到正确的人生观和价值观，改变不良习惯和想法，令其对生活充满信心，对学习充满兴趣。

5、调动学生的积极性

学校应大力开展校内、校际间的各种竞赛活动，不光校内比赛，也出去和外校比赛，结合目前就业形势、任务和要求，利用学生争强好胜的心理，提高他们的竞争意识。在竞争的过程中即学到了本领；同时在这种潜移默化不知不觉当中，学生已经慢慢对学习产生了兴趣，因为他明白，如果不好好学习是无法在比赛中取胜，取得好名次。

6、提高教师业务水平

要求教师在对学生的教学和实训过程中认真备课，备好教材，切实找到和学生的切入点。对学生要求不要过高，对不同层次的学生，交代的任务也要有一定的层次性。从一点一滴做起，注重细节过程，树立学生学习的信心，对学生取得的点滴进步应给予及时的表扬和鼓励。

（二）保证学生出勤率方面

1、统计分析工作

首先做好学生缺勤的统计分析工作。对长期连续旷课，时常旷课和偶尔旷课的学生应认真分析、搞清原因，做到有的放矢。对长期不来的我们要及时通知其家长，搞清楚为何不来，与家长一起做好学生的思想工作；对于时常旷课的我们对他的管理要相对其他学生更严一些，多抓、多管、多问、不放松；对于偶尔旷课的学生我们要及时发现，及时给予警告，防止其出现更严重的旷课现象。

2、利用手中的法宝

在做好学生思想工作的同时，结合学生在校的助学金，免学费，生活补贴缓发或者不发，给学生提出要求，对于无故旷课严重的要给出相应的措施，使学生感到震撼。同时还要用家长配合监督，就业推荐，评语等方法做保障，让其感到旷课后果的严重性，有后扰之感。

3、利用学生的性格特点

我们学校的特点是男生比较多，有其难于管理的地方也有其易于管理的地方。男生爱讲义气，那我们就利用他这种心理，经常抓住生活中的机会和他比赛讲诚信讲信用。这一点特别对社会上来我校上学的学生有用。例如我们答应他们一些事情，我们一定按时做到，于

此同时我们也要要求按时上课，遵守纪律等，如果他们违约，我们从不讲信用、不够义气的角度批评他，我们会发现这种批评教育要比传统的批评教育方式效果好的多。

4、学习兴趣与出勤率相辅相成在第一大方面我们介绍了如何提高学生学习兴趣，其实学生学习兴趣和课堂出勤率是有某种关联的，我们提高了学生的学习兴趣，自然对提高学生的出勤率有一定帮助，并且学生学习能够形成一定的自觉性，所以我们在抓学生的出勤率时，一定要先提高学生的学习兴趣，并把它作为首要任务来抓。

5、敢于触碰学生底线

为保障学校工作的良性循环，解决长期大面积缺勤现象，学校是否可以大胆尝试触碰学生的两个底线（毕业证和就业安置）。使它们与学生的在校表现和学习成绩真正有效的联系起来，从而解决学生的出勤率问题，形成良性循环。

总之提高学生学习兴趣，保证出勤率的方法很多，有时要针对不同的班级采用不同的方法，不同的学生采用不同的方法，不同的时间采用不同的方法，不同的环境采用不同的方法，即要做到所谓的柔性化管理。希望我们小组的这些方法能给大家的工作提供一定的思路，也希望能对学校的管理工作，做出一定的贡献。

第二篇：如何提高课堂出勤率

如何提高课堂出勤率

怎样提高大四学生的上课出勤率，竟是什么样的原因使大学生不愿意去听课呢？考研，就业？亦或者是任教老师的水平“参差不齐”，不仅仅是指学术水平，而且指教学水平，即教书育人的水平使人感到失望无比呢？虽然大四的学生面临种种的诱惑和各式各样的压力。但是无论如何上课学习是作为学生的职责所在！一切的一切，都不可以成为疯狂逃课的借口。

经过财务管理咨询课上的调查发现：三个班总数有XXX人（一班XX人，二班XX人，三班XX人）上的大课，竟然有XX人缺勤（一班缺XX人，二班缺X人，三班缺XX人）。上课平均出勤率仅为XX.XX%，缺勤率高达XX%(平均每个班的缺勤率为一班XX%，二班XX%，三班XX.X%)天之骄子的大学生竟然有百分之二十以上的学生不去上课。那么高等教育的结果如何能满足社会发展的需求？基础知识都没有学好的人还应该怎样去指望他为社会做贡献？

那么怎样提高大四学生的出勤率呢？为了增加班级凝聚力,营造良好学习氛围，一扫逃课多，出勤率普遍偏低之不良之风。有些学校采取强制性的做法，比如说签到制度、点名制度、扣学分制度等，但是效果却不明显。只要不想上课，签过到可以再溜出去，点名可以找别人代答，学分被扣了还可以选修补回来。所以说，强制性的做法只治标不治本。找到一种合适的方法来从根本上提高大四学生的出勤率。

一.实行方案：上课前每个班班长负责每个班的出勤情况记录，核对出勤、缺勤人数，并反映到黑板上以示公布。缺席的同学由各班班长短信通知并说明旷课的严重性及惩处流程，确定每个同学接到通知；

二.关于缺席的具体规定：允许向财务管理咨询老师请假，得到代课老师亲自首肯一律给予批准。其他人的批准一律不具效。没有请假就不出席的同学，一律算旷课处理，每节大课(2节小课或3节小课)有一节缺席即算做旷课处理。缺席一次倒扣10分，以此类推，扣完为止；

三.关于奖赏的规定：一学期出全勤的同学平时成绩按平时成绩总分90%起。把上课出勤情况作为学生评优选先、评选奖学金、助学贷款、学费减免等的必要条件。明确学生的出勤率对期末考试成绩有很大的关系，并对出勤率高且表现好的学生酌情加分。

四.提高老师对学生的吸引力。保持老师对学生的吸引力，不仅要在“传道、受业、解惑”的过程中，而且要保持一种高尚的人格魅力。比如说亲和力，一旦老师有了某种亲和力，学生就会视师如友，增加了相互交流的机会，增进彼此之间的了解会使教师的魅力发挥到极致。大四学生既然感兴趣的是考研和就业的信息，那么就穿插一切他们感兴趣及有用的话题。

最后，希望各位同学在最后的一年中认真对待自己的学生生活。你不去上课怎么知道这堂课以及这个老师到底好不好，对你到底有没有帮助，你敢不敢兴趣呢？

第三篇：激发学生兴趣提高课堂效率

激发学生兴趣提高课堂效率

新课标要求初中数学要以教师为主导、学生为主体，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。下面笔者就如何激发、培养、延续、巩固学生的学习兴趣，提高课堂效率谈几点自己的看法：

一、和谐师生关系是培养学生学习兴趣的先决条件

正确的动机、浓厚的兴趣、热烈的情感和坚强的意志，是中学生学好数学的重要心理因素。教师拓课堂上提问学生问题，一是为了检查自己的授课效果及学生掌握知识的情况；二是为了启发学生思维，激发学生学习兴趣。因此，课堂上教师切忌责罚、挖苦、嘲弄学生，避免使学生产生紧张、害怕、反感等情绪，进而使学生产生心理疲劳。对待学生提出的问题和见解，要耐心听取，面带微笑地加以解答；对正确部分充分肯定，对不妥或错误之处，则循循善诱，引导他们自行更正，使课堂教学变为师生心理交换的过程。另外，教师的授课心境和教态的好坏还影响着学生的学习情绪，进而影响学生对知识信息的输入，从而影响教学效果。因而，教师热爱学生的情感，愉快的心绪，和蔼的表情，温和的语调、激情的话语，必将使学生对教师产生一种“妈妈”般的师生效应，从而使学生对学习产生一种热爱心理。

二、巧妙导入新课是诱发学生学习兴趣的前奏

新课导入的方法很多，但是一定要在吸引学生的注意力、帮助学生产生浓厚兴趣上做文章，把学生的学习情绪、注意力和思维活动调节到积极状态，为学习新知识奠定必要的心理基础。

新课导入不但要有目的性，更重要的是要具有趣味性和吸引力。一位教师在引入“利用对数进行计算”这节课时是这样做的：先复习旧知识，然后提出下面一个问题：一张纸的厚度若为0.083毫米，对折3次后，其厚度是0.083×23=0.66毫米。若对折30次后其厚度是多少呢？告诉同学们，其厚度比10座珠穆朗玛峰还高！这个结果是怎样计算出来的呢？这正是我们今天要研究的课题“利用对数进行计算”。这时学生高度兴奋，迫不及待想知道计算方法，从而形成了生动活泼的教学氛围，提高了课堂效率。

三、引导学生参与教学过程是提高学生学习兴趣的主要途径

课堂教学是师生双边活动的主要形式。在教学中，教师要引导学生积极参与教学过程，让他们通过观察、思考、探索，主动地获取知识。如讲“平行四边形概念及其性质”时，教师可以举出一系列平行四边形图形或实例，先告诉他们这些就叫“平行四边形”。接下去就让学生自己比较、分析，去发现平行四边形的性质。通过交流和引导，学生在活动中不仅掌握了平行四边形的概念，而且理解了概念的含义及各种相关性质，从而进一步提高了学生学习的兴趣，课堂教学收到了事半功倍的效果。

第四篇：提高学生作文兴趣的有效方法

提高学生作文兴趣的有效方法

------三段式作文教学模式

我针对三年级学生的以往作文学习中缺少观察性，不切实际，编造现象严重等毛病，这次，我改变了以往的指导方法，设计了三段式教学法让学生把自己介绍同学的作文活动，感觉效果不错。

第一段，我采用的是“说一说、听一听”的方式。说一说，就是教师在第一节作文课上，在让学生打腹稿的基础上，抓住自己的外貌、爱好、优缺点、生活中的事件等身份的特点，有条理的把自己介绍给大家，争取每位学生都能轮到。

听一听，在学生向大家介绍中，教师要求学生听一听他人从那些方面介绍自己的，吸取精华，在大脑中完善自己的腹稿。但要注意：不能千人一面，千人一腔，描写一定要符合个人身份、特点。

第二阶段，我采用的是“想一想，写一写”的形式。

想一想，写一写，是教师让学生在课后把课上腹稿，形成“介绍自己”的小短文，使学生在“说”“听”的基础上，再次斟酌，锤炼，把它写在作文本上。

第三阶段，我采用的是 “猜一猜，议一议”的形式。猜一猜，是教师通过阅读学生上交作文，在第二节作文课上有针对性的朗读学生作品，让学生猜一猜他是谁？议一议，是教师又一次有意安排学生修改作文的环节，是再修改、再生成的过程。“猜”、“议”相间进行，“议”是学生在“猜”的基础之上是对“猜”的结果的再次肯定、修改和表扬。

学生通过这三段式的作文学习，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛积极活跃。能抓住自己的长相、脾气、秉性、爱好、作风、优点、缺点、别人知道和别人不知道的等等。在作文课上，有的学生说得很坦诚、实际，在叙述自己不足事件故事时说得动情，进而动心流泪。这不简简单单是一项作文的学习，也是一次人生道德的学习。

学习效果很好，如下学生短文给学生及我留下了深刻的印象。

Hello!大家好，我叫王一，现在在××校三年级学习。我有一张圆圆的脸，一双乌黑的眼睛，短头发。我今年10岁了，不小了吧？却总也脱不掉那满脸的稚气。我的爱好是看书。说看起书，我还有一段小故事呢！那天，我看见我的一个同学买了一本《苦儿流浪记》，这本书我向往了很久，可是爸爸始终没有答应我的要求。我的自尊很强，从小到大几乎没有央求过别人，这次我硬着头皮，只好向他去借。谁知，他说可以是可以，可得拿动物图书与他交换，我只好把书给他，向他要了那本《苦儿流浪记》。我的缺点就是爱掉“金豆豆”。唉，你可别笑，这也是我的爱好哩！养的宠物死了，哭！受同学欺负，哭！考试不好，哭！看书看到感人处，鼻子一酸，又落下两行大“珍珠”。不过，我丝毫不觉得难为情，古人云“当笑则笑，当哭则哭，无需掩饰”······

第五篇：课堂激发学生的兴趣,提高教学质量

课堂激发学生的兴趣，提高教学质量

课堂激发学生的兴趣，提高教学质量

闹枝中心小学 黄利杰

爱因斯坦说：”兴趣和爱好是最大的动力。”激发并培养学生学习兴趣，是提高教学效率的突破口，是全面提高教学质量的有效途径之一。《新课标》提出：”要鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解”,”充分发挥学生的主体作用”.要让音乐课成为学生的最爱，必须充分发挥学生在音乐课堂中的主体作用，建立一个民主、开放、和谐的教学课堂，激活学生的音乐灵性，挖掘每个学生的潜能和智慧，给他们提供施展才华的大舞台，让学生的音乐灵性在充满活力的音乐课堂教学中飞扬。在教学中，教师

应允许学生根据自己的实际，自由选择学法，或独立，或小组合作，自主采用听、说、唱、奏、跳等方式方法，充分张扬个性。如：教学藏族歌曲《妈妈格桑拉》一课时，可先让学生感知、体验、理解歌曲，然后用自己喜欢的形式表现歌曲。学生的方式多种多样。有的边唱边跳藏族舞蹈。有的用沙球、三角铁、碰铃、响板等打击乐器为歌曲伴奏，有的用竖笛吹奏歌曲；学生的歌声动人、舞姿柔美，他们的表现欲、创新欲会令你无法想象。

一、创新成就学生

音乐是催发情感、激活想象、展示个性的艺术。音乐最具不确定性，解释的自由度是最大的。所以，音乐可以让每一位学生用自己独特的方式大胆想象、自由创造，来宣泄自己的情感，体现自己的个性，让他们在自主创编活动中感受美、欣赏美、表现美、创造美，以满足学生”自我认知”、”自我表现”和”自我发展”的需要，并体验自己因创造成

功而带来的愉悦，使音乐课堂成为学生的最爱。如，五年级《蝈蝈和蛐蛐》是一首学生非常喜爱的歌曲。当学完这首歌曲后，他们很想用自己喜欢的形式来创编表现歌曲。于是，我启发引导学生对这首歌曲进行合作创编。经过讨论，他们把歌曲创编成了一部集唱、奏、跳、说、演于一体的三幕音乐剧。第一幕：介绍蝈蝈和蛐蛐兄弟俩。第二幕：蝈蝈和蛐蛐吹牛皮。第三幕：来了一只大公鸡将蝈蝈和蛐蛐吃掉。根据歌曲的主题、内容、角色特点，学生分组进行编排舞蹈动作、创作旁白、制作道具、设计角色造型、创编伴奏音型等。在各组的”汇报表演”中，每位学生尽管在其中担任了不同的角色，但他们的表演配合默契、生动投入。无论是台上的演员、还是台下的观众，都沉浸在一种自主创编带来的兴奋、激动、愉悦之中。音乐是一门美的艺术。只要我们真正领会《音乐课程标准》的精神，并在其教育理念指导下，积极探索，勇于实践，就一定能创

新音乐教学，音乐课堂就一定能成为学生的最爱。

二、用爱感召学生

爱是教育成功的基础，只有让学生感受到了爱，才能使他们喜欢老师、喜欢音乐课。作为一名音乐教师，首先应该具备爱的品格：爱音乐，视其为生活的一部分。没有教师对音乐的执著，学生对音乐的爱就无从谈起。教师对音乐的爱会影响和感染每一位学生。其次，应该爱学生。教师要想把音乐文化通过音乐课堂教学这一途径传授给学生，就必须爱学生。从学生的身心发展、个性培养、创造力开发等诸多方面，通过各种方式手段把学生培养成有感情、有自我、有创造、有文化素养、有审美能力的人。对一些音乐才能较弱的学生，教师更要倍加关爱，悉心呵护，培养其自信心，逐步让其喜欢音乐、喜欢音乐课。

三、”竖笛”进课堂活动

学校开展小乐器”竖笛”进课堂活动在四、五、六年级进行教学。每个学

生准备一支竖笛，掌握竖笛的各部位名称，学习竖笛的指法。学习基本音1、2、3、4、5、6、7等基本音的演奏。左手在上，右手在下，1 ●●●○○○ 2 ●●○○○○ 3 ●○○○○○ 4 ○●●○○○ 5 ●●●●●●6 ●●●●●○ 7 ●●●●○○口含一至二公分，口要圆、气要缓，检查手指要摁严，一字一音用单吐，上有弧线气要连，高音（口形）变扁气要急，眼睛（视谱）走在时间前。巩固1、2、3、4、5、6、7等基本音的演奏。通过验收孩子们已能吹出简单的歌曲《闪烁的小星星》、《小雨沙沙》《数鸭子》等。激发了学生对音乐的兴趣。提高了音乐教学的质量。