六年级下语文教研活动计划

第一篇：六年级下语文教研活动计划

中心小学六年级语文组教研活动计划

2013－2014学年第二学期

一、指导思想以一切为了学生的发展为目标，六年级语文教研组进一步转变教育观念，以贯彻落实《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规，优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量，为学生创设和提供良好的语文学习环境，让每个孩子都接受良好语文教育的熏陶。

二、工作目标

1、继续推进课堂教学改革，加大改革力度，注重改革的过程和经验的积累，及时组织本教研组的教师开展语文教研活动，提高语文教研组的整体水平。

2、改进教学方法，真正把改革落实在课堂教学中，提高课堂四十分钟的质量。扎实落实教学“六认真”，面向全体学生，重视主体性和实践性，加强语言文字训练，发展学生思维。

3、以课堂教学为主渠道，加强学习《新课程标准》、学科指导意见探索小学毕业班语文教学的变革策略。用生活理念，构建教学大课堂。实施生活化教学，超文本教学。

4、重视教师素质的提高，以老带新，以新促老，结成对子，互帮互助，共同提高。加大教研力度，组织开展好教研活动，健全教研活动档案，做到有计划，有活动记载。

5、加大教研组成员使用多媒体、先进教学手段，以及结合远程教育接收内容实施教学。

6、积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者；改善全组教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。

三、工作要点

（一）认真研讨课堂教学

课堂是教学研究的主阵地，实施新课程改革的主渠道。我们要立足课堂，通过多层次、多形式的研究，探索教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。

1、优化备课环节。充分利用集体备课的时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”：突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻；突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法；突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求有趣味性、层次性、多样性；突出对班上后进生的关注，让他们参与教学过程，获得最大可能的发展。教学设计追求“同中求异”，注重教学后记、教学随笔的实效性。

2、磨课做到：结合新课程理念，注重学生学习方式的革新；结合现代技术，注重教学手段的创新。评课做到：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评、上课教师谈收获，真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。

3、积极参与讨论。平时人人参与有问题就讨论，每月召开一次，讨论教学中存在的焦点问题。努力做到：围绕一个问题，结合案例，深谈体会。“网上沙龙”，开放对话。组内教师根据教研组在网上开辟的专题论坛，畅谈自己的观点，实现同时间段的交流互动。

（二）规范与特色结合，和谐发展。

树立发展意识、质量意识，全面提高教学质量。既注重学生基础知识和基本技能的养成，又提倡学生特长的发展和培养，实现在达标基础上的特色发展。

1、注重习惯的养成，积淀语文素养。养成良好的写字习惯：继续要加强学生的写字姿势纠正；使用好《字帖》，开展写字专题研讨活动认真写好钢笔字和毛笔字。养成良好的说话习惯：平时要加强口语交际训练，组织教师认真学习课程标准中关于口语交际的要求，对教材中的口语交际内容大胆实践，努力为学生创设良好的言语交际环境，提高学生的口语交际能力。养成良好的朗读习惯：平时要加强朗读指导，规范朗读姿势，提高朗读水平。养成良好的阅读习惯：加强

课外阅读指导，加强午间阅读，提高图书室的借阅次数并引导学生写好读书笔记。

2、优化辅导过程。针对学生实际，做好“培优补差”工作。练习的设计减少随意性，追求精品化。练习的设计贴近学生生活，形式儿童化、趣味化。练习提倡分层：针对不同层次的学生，设计不同层次的作业，让每位学生都得到发展、获得成功。对后进生要做到多鼓励，使他们感到“我真行”、“我并不比别人差”。

（三）组织各类活动，拓宽学生的语文视野

1、如本学期将围绕“小学生古诗文诵读”这一内容系统安排学科活动，让学生在学习中感受古诗的情趣，激发学习、掌握古诗的热情。可安排以下系列活动：

知识竞赛书面答卷（自足知识基础，人人参与，过关基本知识点。）（其他活动结合具体情况而定，如：作文分类过关竞赛、改病句竞赛、钢笔字竞赛）

2、加强作业设计的研讨力度。力争把作业和课堂训练点有机结合起来，真正让作业达到巩固课堂教学的效果。语文作业的设计要多动脑筋，做到精、活、实。即作业少而精，避免机械无效劳动；作业设计灵活多变，做到基础与能力都得到训练；作业设计有实效，成绩确实有提高。

3、进一步重视写字教学，要让每一个学生都真正写好汉字，大面积提高写字教学质量。狠抓写字教学，提高写字质量。写字质量已成为评价学生语文学习质量的重要一环，因此，各年级都应该加强写字的指导，切实提高学科作业的质量，提倡老师的板书整洁、规范化；在班级中开展优秀作业评比活动，评选小小书法家之类的荣誉称号。

4、利用课外辅导时间，做好提优补差工作。

5、阶段性过关，根据本年级段学生的基础与现状，分阶段分层次地开展过关活动，比如书写过关、阅读过关、词语积累过关等。要落实好单元过关检测。及时地调整教学计划，改进教学方法。

（四）拓展课外阅读，提高写作能力

1．将新教育理念引进课堂，努力实现二期课改中要求六年级学生能集中注

意力地默读课文，每分钟阅读250个字。在阅读中能运用工具书，培养良好的学习习惯：圈划、批注等。鼓励学生对文体的自由看法，教会学生先了解内容，知道想表达什么，再写出自己的感受。

2．培养学生的阅读兴趣，发挥图书室作用，引导做好读书笔记和读后感的撰写。为尊重学生的阅读理解与体验的差异，倡导阅读的个性化，年级组设计了阅读记录卡，用表格的方式了解学生课外阅读的量、情感体验，学生还可以自主选择阅读后的活动，激发阅读兴趣。

3．平时注意引导学生观察生活，思考生活，发现生活，提高思想认识水平，促使学生在大量的阅读中积累丰富的语言材料，开拓视野。

第二篇：六年级语文教研计划

六年级语文教研计划

一、指导思想：

以推进小学六年级语文素质教学为工作中心，以现代教学观念为实践指导，切实落实学校在各项工作的要求，加强现代化多媒体教育手段、教学模式的理论性和实践性研究探索。

以继续创建优秀教研组为动力，团结组员，总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的工作力和创造力，努力使语文教研组焕发出新的生机与活力。把握新时期语文教学的新动向，加强学科教学科研工作，强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长；运用语文教学，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育。

二、重点工作：

1、立足本职工作，利用课余时间，加强业务学习，做好业务学习笔记。并用理论武装头脑，指导课堂。在课改实践中求创新，求发展，不断反思教学得失，更新教学理念，处理好继承与创新的关系。

2、利用集体备课时间，搞好组内教研活动，不断交流经验，解除困惑，明确课改方向，取长补短，学以致用。

3、人人上好一堂组内公开课，做到在备课前研讨，在上课后交流，提高组内教研活动的实效性。鼓励老师跨年级、跨学科听课。

4、强化作文教学，加深学生的母语积累，形成年级古诗文背诵的特色。

5、参与学校主题教研活动及课题研究，争取获得好成绩，形成特色鲜明的年级组课堂教学。

6、学生为本，质量为导，将课改的优势转化为质量优势，打造强势学科。

7、开展自主听课，开展年级活动，围绕教务处工作安排，有声有色地进行学科教学，促进教师专业成长。

三、具体做法

1、业务培训

⑴以集体备课的形式，对活动主题进行讨论，提出问题，确定主题。⑵追根溯源，分析搞好主题的层层因素，使教师的思维得到碰撞，产生新的思想，撰写出教学设计。

⑶进行说课，按说课的程序进行上课，教研组成员集体听课，集体评课。

⑷写教学反思，这样把目光投向课堂教学，关注学生的学习方式，实现教学科研一体化。

2、研讨，稳步推进课堂教学的改革。

每听完一位教师的课，听课教师与被听教师均应积极利用“空堂”交换意见。鉴于“教无定法”，听课教师首先因循执教者教学思路从正反（得失）两方面加以点评，若有更优教学思路，可再陈述自己的教学设想。在交换意见的过程中，听课教师既要肯定执教者成绩（优点），又要指出他们存在的问题（不足）；既要善于向执教者提供更优教学设计，又要耐心听取他们对课前“预设”与课堂“生成”的冲突，以及实施的调控策略的陈述。一句话，围绕新课程，参照量化标准，锁定教学案例，充分交换意见，达到稳步推进课堂教学改革和共同提高的目的。使每位教师在备课中要增强“四个意识”：课标意识，学生意识，反思意识，生活意识。重点处理好四个关系：课程与教学的关系，教与学的关系，结论与过程的关系，认知和情感的关系。

3、强化作文教学，加深学生的母语积累，形成年级古诗文背诵的特色。

利用阅读课，教师应该让学生广泛涉猎各种读物，扩大知识面，做好读书笔记，加强母语积累。语文教师应该强化学生写作意识，让学生多写多练，说真话，写真情，做真

第三篇：六年级语文教研计划（精选）

语文教研计划

本学期我们语文教研组活动以学校教学工作为中心，以提高教育教学质量、促进学生全面发展为宗旨，以严格规范教学常规管理为重点，以校本教研、组本教研为基础，以学校靑年教师赛课为契机，根据学校教学工作计划安排，认真做好各项教学工作，打造高效课堂，切实提高语文教学的质量和水平。

一、工作思路及实施措施：

1、加强本组教研，落实教研实效。继续认真学习学校教学质量有关条例，自觉执行学校有关规章制度。坚持每周一次的组内教研活动。上好本学期的轮流课，每两周写好一篇教学反思。能按时将教案、反思等上传博客，并对其他老师的教案进行点评。

2、不断努力学习，提升自身素质。继续组织教师认真学习语文新课程标准，关注教育教学类杂志中关于课程标准的专栏，全面、深刻地领会课程标准的精神和要求。在教学实践中不断探索，边实践，边收集，边总结，不断更新并更合理地运用教学新理念，转变教学方式。

3、优化集体备课，切实提高备课质量。教师要注重对教材的钻研，加大备精品课的力度，深入学习、研讨新课标高年段要求，对本年段的要求能融会贯通，用以指导自己的教学工作，提高课堂教学质量。集体备课活动在内容上形成专题化、系列化，在形式上推行全员参与制和全员轮流主讲制。活动做到有计划，有中心议题，有记录，有中心发言人，期终有总结。

4、加强作业设计的研讨力度，认真批改每一项作业。针对六年级毕业班这一实际情况，工作的着力点始终放在“教师该怎样更为有效地教学”“孩子怎样学才更有兴趣、更有效果”这两个方面。努力寻求课堂阅读教学与作文教学的有效结合点，让课堂发挥更大的效能，让孩子能在潜移默化中习得方法，在专项作业设计中提高作文、阅读能力。

5、认真有效地做好培优补差工作。教师对学生学习状况要了然于心，能及时调整自己的教学，有效地进行面上及个体的培优补差工作。

二、具体工作安排：

1、学习教学计划以及教研计划。

2、认真学习《语文课程标准》高年段教学要求，深入钻研教材，理清教学思路，制定教学计划。注重对教材的钻研，加大备精品课的力度。

3、教研组组长做各级上册期末考试质量分析，以及六年级下册教材分析，提出本学期教学要求。

4、坚持周二下午的教研活动。

5、做好集体备课活动时间及人员分工安排。

6、做好毕业班“考试与复习工作”，制定复习计划,讨论复习方法与策略，合理开展总复习。

教研时间：周二上午第三、四节课。

语文教研计划

郑庄小学

2014年1月

第四篇：六年级语文教研计划

六年级语文教研计划

2012年2月

一、指导思想

以新课程的理念为指导，加强教研教改力度，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，工作上追求“精细化”，努力营造开放的适合主体发展的教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力，在追求教学工作轻负担、高质量的同时，使每一位学生和谐有个性的发展，全面提高学生的语文综合素养。

二、常规工作：

㈠、根据需要学理论，学好理论促实践。

1、每一位语文教师要分析本班学生的特点，分析教材的特点，总结上学年语文教学的得失体会，根据自己的需要，选择理论文章进行学习，用以指导自己的教育教学。

2、每位教师深入学习、研讨新课标各年段要求，对本年段的要求能融会贯通，用以指导自己的教学工作，提高课堂教学质量。

3、坚持业务学习、教研活动制度。

（1）继续组织教师认真学习语文新课程标准，关注教育教学类杂志中关于课程标准的专栏，全面、深刻地领会课程标准的精神和要求。在教学实践中不断探索，边实践，边收集，边总结，不断更新并更合理地运用教学新理念，转变教学方式。通过集体研课、议课，吸收集体的智慧，以先进的教学理念指导自己的教学行为。日常教学中不断渗透课程标准理念，明确新课程理念下语文教学三个纬度的目标和五个领域教学内容的不同要求。

（2）交流时定中心发言人，围绕一篇文章结合教学实践谈谈自己的感受。积极撰写教育教学随笔和教育教学论文。（3）认真写好每月一篇的教学反思，及时记录课堂中的点滴体会，积累教学的思考、感悟，为提升自己的教学水平及理论水平奠基。

（二）强化备课关，向课堂教学要质量。

1、加强备课。在备课方面，教师要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。电子备课应在集体备课的基础上突出自己的个性，防止机械照办，一成不变。课后，每位教师要注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思的习惯。尝试建立“高效、共享、反思”的新型备课方式。

2、继续发挥组内的优势，保持原来坚持的课前集中对所教课文进行交流研讨的做法，努力达成共识，缩小老师教学之间的差异，以更好保证课堂教学的有效性。对课文要加强钻研的力度，力求简化教学头绪，抓住文中最经典的语言处进行扎实有效的训练，力求体现“扎实、真实、朴实”的教学风格。在课堂教学时尤其注意写作方法的渗透引导，真正让阅读和写作找到结合点，有效而又节时地提高学生习作水平。

3、每位教师要重视课堂教学，减少课堂教学的随意性。学习活动组织有效，能用科学、有效的方法处理课堂中新生成的教学任务，作业设计合理，教学流程紧凑方面下工夫，切实提高课堂教学效益，真正做到减负不减质。

4、在加强校本科研的基础上，本学期各位教师要总结上学期的经验教训，主动及时地、高质量地完成自身课堂改进计划的实施及记载，要争取上展示课、研究课。通过教师间互相听课、说课、评课取长补短，在实践中反思，在反思中提高，来提升自己驾御课堂教学的能力，以积极的姿态迎接各级各类的调研。

5、加强教研组集体备课和评课的力度。上好课例研究课，做到人人参与评课，及时自我反思。在不断的磨课过程中提高自己的课堂教学能力。每位教师能认真上好组内公开课，并加强相互之间常态课的交流。

（三）、加强作业设计质与量的研究。

1、习作永远是语文教学的重头作业。语文教师在教学中要重视习作教学的开放性，实效性，实用性，切实提高学生的表达能力。并且在教学的同时，注意对课文经典片段的吸收内华，加强仿写力度。

2、加强作业设计的研讨力度。坚决实行学校规定的语文作业不超过20分钟的原则，提高作业设计的质量，力争把作业和课堂训练点有机结合起来，真正让作业达到巩固课堂教学的效果。语文作业的设计要多动脑筋，做到精、活、实。即作业少而精，避免机械无效劳动；作业设计灵活多变，做到基础与能力都得到训练；作业设计有实效，成绩确实有提高。

3、进一步重视写字教学，要让每一个学生都真正写好汉字，大面积提高写字教学质量。

（四）其他方面：

1、配合学校大课题的要求，做好子课题的研究，对于自己所研究的课题，要做到研究在平时，处处实践自己的研究，勤于动笔记录自己的点滴收获，在行动研究的过程中不断地完善自己的教学方法，提高自己的业务水平。

2、坚持开展“上课、听课、评课”活动。每位老师每学期至少上一节公开课，主评一节课，听课每学期不少于15节。在较为成功的组内课的基础上负责向全校公开教学。平时能开放课堂并多听家常课，对同一课文进行多人研究，形成智慧的碰撞。3．继续重视学生良好的学习习惯的培养。特别要重视上课专心听讲，按时完成作业，审题、阅读、写字、写作等习惯的培养，采取切实的措施抓经常，抓反复，为学生的持续发展打下坚实的基础。4．继续加强课外阅读训练，充分调动学生多看有益的课外书籍的积极性。通过阅读，通过理解，通过积累，来吸收阅读材料中的语言因素和文化因素，提高认识效率和语言表达能力。在进行课外阅读的同时，要发挥教师的指导作用和调控作用，可适当配合开展面上的语文学科活动或相应的检测来促进学生课外阅读的积极性。

5、认真有效地做好培优补差工作。教研组可组织一些专项知识的调研过关，以方便各教师对学生各类知识掌握情况做到心中有数，有的放矢地进行培优补差工作。

三、重点工作：

（一）树立正确的备课观，切实提高备课质量。

1、各教师能树立正确的备课观，认识到备课对课堂教学，对教学质量，对自我发展的重要意义，从而能落实行动，戒浮戒躁，独立钻研教材，合理取舍现有资料。

2、继续保持课前对所教内容的集体研讨制，集思广益，智慧碰撞，为更为合理、有效的课堂教学保驾护航。

3、吸取上学期由于荒废平时积累而造成教学反思质量不高的教训，在本学期要提高认识，上课结束后能及时记录下点滴修改、体会，为每月写好一篇较高质量的教学反思积累资料。

（二）加强质量调控，对年段目标逐一过关，切实提高教学质量。

1、教师首先要人人把年段目标烂熟于心，并和教学实践有机结合起来，为自己备课、上课，甚至作业的设计、试卷的考查提供依据。

2、质量为课堂的生命。教师要把提高质量的主渠道定位在课堂而非课外大量的练习，所以为提高质量，必须再次深入钻研教材，把握教材训练重点，让课堂发挥最大的效能，以更好地和“高质轻负”靠拢。

3、通过由针对性的阶段检测来分析学生前一阶段的知识能力掌握情况，为教师调整自己的教学提供依据；并且，针对各年段分目标进行专项训练、逐一过关，并通过小型的学科活动、学科竞赛等方式来激发学生学习的热情。

4、教师对学生学习状况要了然于心，能及时调整自己的教学，有效地进行面上及个体的培优补差工作。

（三）努力探寻阅读教学与习作教学的有效结合点，让课堂发挥更大效能。

1、面对好多老师把大量精力投入作文教学——甚至是一遍遍作文修改而效果甚微的现状，努力寻求课堂阅读教学与作文教学的有效结合点，让课堂发挥更大的效能，把教师从沉重的修改负担中解放出来，让孩子能在潜移默化中习得方法，在专项作业设计中提高作文、阅读能力。

2、教师能真正抛开“露丑”的思想包袱，在组内形成多位教师研究同一典型课文的风气，真正形成思维的碰撞。

（四）注意学生学习品质、学习习惯等非智力因素的培养。

六年级的孩子，为了能让教学更好地发挥效能，教师要尤其注意孩子学习品质、学习习惯等非智力因素的培养，师生之间努力营造平等、和谐的氛围，充分调动孩子学习的积极性和学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

四、创新工作：

针对六年级毕业班这一实际情况，工作的着力点始终放在“教师该怎样更为有效地教学”“孩子怎样学才更有兴趣、更有效果”这两个方面。所以本学期将在以下两个方面进行尝试。

1、努力探寻阅读教学与习作教学的有效结合点，让课堂发挥更大效能。

（1）在典型课例的备课中多思考，在教学中多实践，努力寻求课堂阅读教学与作文教学的有效结合点，让课堂发挥更大的效能，把教师从沉重而效果甚微的机械乏味的修改负担中解放出来，让孩子能在课堂实例的潜移默化中习得方法，在专项作业设计中提高作文、阅读能力。

（2）对典型课文由多位教师进行在组内的公开研究，形成思维碰撞。

2、让灵活多样、富有生机的学科活动来带动孩子学习热情，对各知识点分类过关。

（1）确立各阶段的基础知识训练重点，进行专项检测过关。

（2）对作文进行分类过关训练，经过一个阶段的系统训练，分类过关。

（3）以学科活动来激发学生的学习热情，增加学习情趣。

如本学习将围绕“小学生古诗文诵读”这一内容系统安排学科活动，让学生在学习中感受古诗的情趣，激发学习、掌握古诗的热情。可安排以下系列活动：知识竞赛（以抢答的形式，分班进行竞赛。）

诗歌表演（表演出诗歌的意境，各班选送两个节目。）古诗吟唱（以唱诗的形式帮助学生记忆，感受其韵律的优美，激发兴趣，帮助记忆。）书面答卷（自足知识基础，人人参与，过关基本知识点。）创作诗歌——给画面、图片配诗

（其他活动结合具体情况而定，如：作文分类过关竞赛、百词竞赛、改病句竞赛、钢笔字竞赛）

五、月重点工作安排： 二月：

1、钻研教材，制订语文教学计划，每人认真制订科研计划，写好一篇有质量的教学反思。

2、树立正确的备课观念，用以指导自己的教学，为提高课堂教学效率提供切实保障。

3、扎实进行第一、二单元教学，在课堂上注意实效——怎样从课文中进行阅读感悟的有效指导和写法的借鉴。三月：

1、进行第三、四单元的教材研究，在此基础上准备一堂教研组公开课。

2、习作上过好“写事”关。四月：

1、继续开展丰富多彩的语文学科活动，提高学生对语文学习的情感。

2、认真复习，迎接期中质量调研，并对专项能力进行测评、分析。

3、研讨第五、六单元教材。

4、全面地对教学常规工作进行自查、互查工作，取人之长，补己之短。

5、习作上继续巩固“写事”系列，并进行写景系列的训列。五月：

1、研讨第七单元教材。

2、习作上过好“读后感”“影片观后感”“我喜欢的名言”等内容。六月：

1、着力对学生的各知识板块分类过关，致力于学生语文知识能力的面上过关。

2、加强补差的力度，提高补差工作的质量。

3、认真撰写教学反思，积极参加教学反思的评比。

4、对照教研组考核，查漏补缺。

第五篇：六年级语文教研计划

六年级语文学科备课组教学教研计划

胶 河

刘

心宝

学 香2011.9中 小

六年级语文学科备课组教学教研计划

为了有序有效地开展好毕业班的语文教学教研工作，六年级语文备课组特制订以下计划。

一、教学教研总要求：六年级是学生在小学学习的最后一年，这一年学生要把六年学习的内容进行复习巩固并融会贯通，时间紧，任务重，所以要求每位教师要做的工作有：

1、教学常规管理到位；

2、新授课：苏教版语文第十一册的全部内容；

3、培优补差：要大面积提高语文教育教学质量，要继续培优补差工作。有计划，有措施，实实在在地把工作落实到每一个学生身上；

4、认真组织落实学校举行的各种竞赛活动，力争使学生在竞赛中得到锻炼，取得成绩。

5、制订课题计划，课堂教学活动实施课题研究，认真上好学科活动课，以科研促教学，提高质量；

6、集体备课，全力协作，互相沟通教学信息，作到教学信息和资源共享；

7、学习教育教学理论，观摩学习校内外公开课，提高教师的理论素质，实践能力；

8、关于公开课的安排与学校同步。

二、教学常规管理到位

1、学生常规要求。长期以来，我们的课堂教学常规，离上级的要求还有一定的差距，教师们的课堂教学水平不断提高，但是，如果课堂

教学常规没有进一步落实到位，往往让教师课堂教学很难发挥到最佳水平。因此，狠抓课堂教学常规的落实，是提高课堂效率的根本保证。本学期在学生朗读、作业书写、课堂活动、学习用品保管等方面提出以下规范要求：

●朗读：声音响亮、口齿清楚、流利、有感情；

●作业书写：字体匀称、行款整齐，以“基础训练中的各种题型格式”为格式标准，一律用楷体书写。每次作业有错误订正。前后两次作业在书写时，中间有1—2行间隔。

●课堂活动：做到活泼有序，仪态大方自然，对于无序的“活泼”老师要注意加以引导规范，同时要注意保护学生学习的积极性。

●学习用品管理：注意书籍、本子整洁，不撕页，不翘角，不在书和本子上乱涂乱画。各种学习用品收拾整齐，不乱丢乱放。抽屉、书包整齐有序。

●注意保护学生的视力，时刻提醒学生做到“三个一”。

2、教师规范要求

●充分做好每一节课的课前准备，不得无准备进入课堂上课；

●作业批改及时，批语书写不得潦草，要有批改日期签注。打“√”或“×”大小适度，不允许多题打一个“√”或“×”。

● 板书工整，字体规范，布局合理。

● 提倡培养学生“自批”或“互批”作业的习惯，培养学生认真严谨的品质，但教师要加强引导，避免放任自流，防止走过场。

3、继续教学常规的检查落实，真正常规工作得以落实到位。

三、新授课教学安排：苏教版小学语文第十一册，是本学期的新授课内容，要求在计划内必须全部结束，每位教师不得拖延。

四、课题研究本学期要进行以下的课题研究：

1、“活动教学研究” ；

2、毕业班全面提高教学效率课题研究。

本备课组的研究重点定为：“活动教学”研究大课题下的子课题研究：如：阅读教学的课型模式，毕业班作文教学研究、多媒体辅助教学研究等，老师们可以结合教学实际来选择课题进行研究。

五、各项活动安排与学校同步。