顶岗实习教学技能总结

第一篇：顶岗实习教学技能总结

时间转瞬即逝，转眼间四个半月的实习已经接近尾声了，通过在赵县中学的锻炼，使我的教学技能有了很大的提高。在教学工作中收获了不少的经验。

（一）、态度决定一切

首先，作为一名实习老师，虽然只有一个学期的时间和学生们相处，但是我依旧秉承着认真负责的态度想着要尽最大的努力去教好高一的生物这门课程。所以，刚来到赵县中学，分好班后，我便找了两个班的班主任要了各班学生的成绩单，了解学生的基本情况，也了解一下他们在上个学期生物课程学的怎么样。结果发现学生们的整体水平都很差，所以为了消除他们的消极情绪，怕他们认为上个学期学得不好，这个学期就跟不上，这样就很容易存在抵触心理，于是我在第一节课的时候就告诉他们这个学期学得这本书和上个学期的联系不大，所以在新的学期开始，要鼓励他们开从新开始，认真学好这门课程。这番鼓励在我以后的教学过程中见到了成效，在这个学期的生物学习中，我发现无论是成绩好的学生还是成绩差的学生，就单看生物这一门课的成绩，全班倒数的男生他的生物单科成绩排名能到前十，而有些成绩特别好的学生生物单科成绩却不怎么理想，这样就给那些自认为学不好的同学树立了信心，让他们知道，只要自己肯付出努力，就一定会取得好的成绩。这也让我认识到，作为一名优秀的教师，不仅仅是课要上的好，最重要的是还要抓住学生的心理，从积极的方面去引导学生，让他们从心理生消除对学习的抵触情绪，这样，只要他们愿意积极主动的学习，那么就没有学不好的！

（二）、认真备好每一堂课

对学生有了一个良好的引导以后，接下来的重点就是教学！作为一名教师，天职就是教书，在学校的教法课中，我们也在讲台上训练过讲课，但真正的走上讲台面对下面60多名学生对我来说还是第一次。从学生转变为老师，这之间需要付诸很多的努力。从这四个多月的支教中我了解到，当好一名优秀的教师，讲好一节课不是我们想象中的那么简单，要讲授一堂课必须包括备课——上课——接受学生反馈信息——反思——讲评——巩固学生知识等环节，看起来很简单，可是每个环节都有很多小细节，不仅要求认真做好每一步，还要发挥创造性思维，让我们所讲的内容更能吸引学生的注意，引发他们的兴趣。在教学过程中，我认真地备好每一堂课，写好教案。在备每一节课时，我花了很大心思设计课堂结构，因为生物和我们的生活息息相关，所以我会尽量让课本上的知识与生活实际相联系，这样不仅可以在上课的时候吸引学生的注意力，提起他们学习的兴趣，还能使课堂气氛活跃起来。在课后认真反思课堂教学活动中存在的问题，然后及时改进，这样下一个班的教学过程中就会效果好一点。

（三）如何提高自己的教学技能

经常旁听其他老师的课也是较快提高我们教学技能的一个好方法。每个老师各有特点，都有值得我学习的地方。听指导老师的课的时候注意的是老师的上课方式，上课的思想。在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。我们一起来实习的同学之间相互听课也是很有帮助的，因为我们的语言教态方面都差

不多，所以在这个过程中发现了自己在讲课过程没有注意到的细节，在以后的教学过程中能够改正，并且多让其他老师听听自己的课可以点拨自己的不足。课下及时和学生沟通，多听听学生的意见，讲课过程中有什么是他们不容易接受的，有什么欠缺，针对学生给出的意见去进行一些改变也是一种提高自己不错的方法。

（四）不要吝啬你表扬

在批改作业的过程中也让我学到不少东西。根据作业的反应情况，可以清楚的了解到学生对知识的把握程度，从中发现自己讲课过程中哪些知识点事没有讲清楚的，哪些知识点是还需要强化的，这些都是在习题课上的重点。我在批改作业的时候，并不是单纯的看他们做的对与错，还要看他们的学习态度，有的学生的作业完成的很认真，不仅课堂练习能做完，就是前面书上的知识点也是认认真真看过以后在上面勾勾画画，标记出重点。看到这样的作业我也会给予一定的表扬。一次，在一个女生的作业后面写下了“不错，继续努力！”几个字后，没想到起到了很大的作用。她告诉我，之前学习生物感觉很吃力，越是觉得难，就越是不愿意积极主动的去学，那次她决定认认真真做一次作业，看到我的鼓励后受到了很大的鼓舞，也有了很大的动力去学好这门课。这也使我意识到，身为教师应该多多给予学生鼓励，树立他们的信心。

（五）课下要和学生处好关系

我们在上学的时候都有这样的经验，有时候，是因为喜欢这门学科而爱学这门课程，而有的时候却是因为喜欢这门课程的代课老师，而愿意主动的学习，所以，我们虽然只在这里一个学期，但是课下和学生处好关系，让学生们都喜欢你，愿意上你的课。但是这也需要我们把握好这个度，上课就要有个老师的样子，下课，我们可以像朋友一样相处，这样，学生们遇到上课没听懂的，不会的题也敢去张嘴问。刚开始带16班的见习班主任的时候，我发现课下没有人主动问问题，这让我很诧异，经过一番了解才知道，原来学生都有一个共同的心理，比较害怕班主任，即使是见习的，也不例外，所以就算有题也不会主动问我。为了打消大家的这种心理，我便每天下课主动和学生聊天在这个过程中我并不是一位老师，而是一个比他们大几岁的姐姐，渐渐地，学生也开始接纳我了，上课的气氛也逐渐活跃了，不像以前那样死气沉沉，课下问题的学生也渐渐地多了。我们班上的张新宇同学，他的成绩是班上倒数的，刚接触这个班的时候我就找他谈过，希望他能好好学习，课下我们也时常聊天，聊聊大学生活，聊聊他的所向往的未来等等。也许是我们相处的很好的缘故吧，他上课很认真地听讲，生物单科成绩就很好，遇到问题也总是积极的问，作业也能按时完成，这让我很欣慰。

四个多月的收获远远不止这些，它让我成长，让我了解了教师的伟大，教师工作的神圣，他真的是人类灵魂的工程师，教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。它让我更加热爱教师这个职业，更加坚定了我要做好一位称职教师的信心！

第二篇：顶岗实习总结之课堂教学技能

顶岗实习总结之课堂教学技能

顶岗生活这么快就，结束了，有欢喜，有悲伤，有不舍，有提高，这个学期的顶岗生活非常的充实，在完成顶岗支教任务的同时我还担任第十五期顶岗支教大城分队副队长（队长XX师范大学XX学院张XX老师给我指导很多），第十五期XX县顶岗临时团总支部组织委员，第十五期XX分队大城二中小组长兼团支书。从日常教学到班主任组织能力的锻炼，从党团工作，到为人处世服务当地的学习我都成长了不少，下面就简单总结一下这个学期的进步吧。

课堂教学技能收获

第一，教态有所提高。先前刚到这里我们互相之间都有听评课，到了中期进行了录课，我看了自己的录课视频后发现自己的站姿不够端正，之后的教学过程中我就特别的注意这一点，经过努力，最后我终于在第二次录课之前改正了这根毛病，第二次录课后给我录课的学生老师都赞扬我有老师的气质，其实这一点点赞扬就使我非常的高兴。

第二，板书大有长进。一个好的板书绝对不只是自豪就够了。来之前我就练习过粉笔字，有一次驻县老师赞扬我的板书写得好，好在你每一个字写完之后有什么用，什么时候改写什么时候擦都做得恰到好处。我一下就出动了，原来好的板书不是说在展示书法作品，而是在板书设计上，一环扣一环能够抓住听课学生的兴趣所向。

第三，教学教法的运用提升了不少。教学其实就是一个教和学的互动过程，所以说教很重要，我们在平时学习过那么多的教法，现在的顶岗实践才是检验我们的时候。最开始上课，我是模仿指导老师上课，但是每个人都有自己的魅力特点，我总是模仿的不像，为了弥补自己上课的不足，我才用了和指导老师不一样的教法，其中启发式的教学很受学生们的喜欢。再一步一步引导他们发现问题解决问题的过程中，学生又动了手，课堂又变得没有那么的枯燥乏味。因此我在多次采用不同的教法的过程中，不但对教法有了更深入的了解，而且教法的运用也提高了我的上课水平。

第四，教学语言有了长足的进步。现在和开始相比，语言简练，有针对性，逻辑性强，每句话对学生更深的影响都要想到，更多的采用鼓励性的语言，让学生自己能都调动好积极性，主动地爱学老师更多的是用语言引导学生。在后期的课程中受到了学生的听课老师的好评。第五，教具的使用能力有所提高。从前我认为，数学就只需要用一支粉笔一个黑板就能够将老师的思想传递给学生，但后来在教学实践中我发现，用多媒体教学特备是在讲授第四章几何图形初步的时候能够更形象的展示，学生现有了一个很深的印象，然后再发挥自己的立体思维能力就能很轻松的学好，我也是尽力多做课件，对我也是一种提高，除了做课件以外还亲自动手制作一些教具，学生们的学习兴趣也就被开发出来。

教学技能的提高是我在讲授无论是新授课，复习课，还是习题课的时候，都能够很好的将自己的思想通过表达让学生理解让学生感受。

第三篇：教学顶岗实习总结

为期四个多月的顶岗实习即将结束，面对即将移交出去的工作，我再次回顾我在这段时间里的工作，对我的实习进行一次全面的、深入地分析总结。

总结的内容包括以下七个方面：教学实习、班主任工作、教育调研和研究、党团活动、遵守纪律、为人师表及服务当地情况。针对以上七点内容，我做一下分析总结。

第一，教学实习。我所在的实习学校是南宫市王道寨乡中学，全校学生不足一百人，共有五个班级，其中七年级两个班、八年级两个班、九年级一个班。在正式接手语文之前，我教过八年级政治。这使得我有更多的机会了解学生，整合我的教学计划，提高我的教学能力。

通过实习初期的观察，我发现学生对学习语文和政治这些文科并不重视，他们一致认为这些学科不需要太认真听课、完成作业，只要在复习阶段把老师给他们划出的重点背熟即可，所以他们的文科成绩相对较弱。

在任政治课期间，每周连同自习课在内一共有六节课，其中有一节早读和一节晚自习。针对他们没有早读和晚上自主学习的习惯，从我接课那周开始，就要求他们必须做到早上读书，晚上充分利用时间学习。在一开始讲课中，我发现学生过分依赖老师给出的标准答案。因为知道老师一定会给出标准答案，大部分学生不认真听讲，而是等待，经常出现上课走神或在课堂上乱讲话的现象。所以我在第二次上课的时候就很不客气地告诉他们，我将按照我为他们设计的方案进行教学并希望他们能积极配合。我一改以往老师一上课就平平板板地讲课的形式，而是告诉他们本节课的学习内容，让他们根据课本中的文字及材料概括出学习重点并要清晰地表达出来。在他们完成这些工作后，我在联系实际，进行查漏补缺及扩展，并在黑板上写下重难点，让他们自主填充完整。一开始，他们极不习惯，到后来，慢慢地习惯了，也很自觉，乐于思考，发表自己的意见。在作业上，也不再拘束于等待老师给答案，而是趋向于自己思考总结，这让我无比欢欣。

但语文教学却让我吃尽苦头。任政治课一个月以后，我被调去教我的专业课——语文，任七年级一班的语文老师。每周共十一节课，其中包括两节早读、一节晚自习。我接手后的第一件事是了解原任老师的教学方法及学生们的知识水平。从一接受我就告诉学生们：学好语文并非一朝一夕之间的事，而是长年累月积攒的结果，语文需要识记的东西多且零碎，所以必须注重平时的学习积累。上教法课时，教法老师就告诉我们，作为一名中学语文教师，备课时不但要备大纲、备教案，更要备学生，但是经过一周的讲课，我发现学生们在基础知识储备上十分薄弱，这就直接影响了他们在课堂上消化知识的速度和能力。所以我不得不重新调整我的教学计划，由原来的讲解并扩展改为补充、讲解再扩展。韩愈老先生在《师说》中讲到：“师者，所以传道授业解惑者也。”十分明确地指出老师的任务，所以我必须更深入了解学生的薄弱环节并及时做出调整。在课堂上，我穿插讲一些基础知识，方便学生理解和接受，并注意扩展。由于边讲课边补充并扩展，所以极大限制了教学进度，以《出师表》为例，这一课最多用3个课时，而我却用了近6个课时。第一课时给他们介绍了“表”这种文体、诸葛亮其人、创作背景等文学常识及背景资料。本来这些资料应该是学生们在课下自己准备的，但他们没有人想过应该去做这些事，即便是作为预习作业布置下去，也没有人自觉完成，他们和以前八年级的学生一样，等待老师告诉他们。所以我强迫他们在早读读书，但他们无动于衷，直到第一次月考，他们才发现语文并不适合紧急补救，才开始认真对待，到第二次月考的时候，他们发现有量的积累才会有质的变化，即便是小小的变化，但仍备受鼓舞。在作业上，我依然像教政治一样，把练习答案融入讲解过程，告诉他们应该如何去想，引导他们独立思考。

在教学过程中，我坚持用普通话教学，也坚持让学生用普通话进行学习和交流。

第二，班主任工作。没有参加过实际工作的我一直认为许多事情都很简单。实习使我成为一名普通的人民教师并参与到学校的日常工作中去，才知道其中的不容易。从我们开始实习，校方就有意让我们参与到班级工作中去，虽然由于事务繁多，到四月底才正式宣布我们成为副班主任协助班主任工作，而我已经从中得到了不少的锻炼，且发现做班主任的老师，必须有一定的人格魅力及交际手腕，八面玲珑，才能得到学生的认同，才能调遣学生。这就是为什么有些人说：能把课讲得很好的老师并不一定适合当班主任。

从我参与班级工作到后来成为副班主任，我觉得无论是做老师还是当班主任，首先一点必须尊重学生，在双方平等的基础上才去挖掘学生的优点、找出他们的缺点，鼓励他们发扬优点、帮助他们改正缺点。我是七年级一班的副班主任，所以在开展工作时我很注重以上几点，同时，我发现，不同的人之间性格的差别是十分明显的，所以针对不同的班级工作任务，我会找出最佳人选去完成，而不像一些班主任那样，只信任一位学生就事事交付给这位学生。我的最佳人选政策还是比较成功的，因为那样极大地孤立了每位学生，增强他们的自信心。

第三，教育调查和研究。因为我实习所在的王道寨乡里南宫市区较近，乡里大部分学生都到市里读书，所以学校的生源较少。针对王道寨这个比较特殊的地方，在效仿的大力帮助下，我们实习小组对其学生的流失状况及原因作了深入细致的调查。首先在学生流失上，分为辍学和在外读书两种情况，我们主要调查辍学的情况。我教过的八年级二班，目前已经有4名学生辍学，七年级有2名。在学生人数不多的学校，这种情况是比较严重的。辍学的原因何在？我在私底下曾经问过这些学生，他们很理直气壮地告诉我：不想上了。具体的原因又分很多种：为了减轻家里的经济负担，所以不想上；课业压力大，跟不上学习进度，所以不想上；学习没有多大的用处，没必要上等。因为消防考虑到我们的安全问题，所以没有给我们安排家访，所以我们无法更加深入了解学生辍学的原因是否是由于家庭的影响；针对子女的辍学，家长的反应及态度等问题。同时，通过小组讨论，我们给校方提出一些较中肯的建议并同校方进行了讨论，最后以调查报告的形式记录下来。

第四，党团活动。被分配到王道寨乡中学实习的学生一共五人，其中孔凡胜和李燕是入党积极分子，代文花、鲍晓明和我均为共青团员。在实习之前，学校要求各实习小组在各实习点上必须做好思想汇报工作。所以我们到实习点上不久，便主动联系实习学校的党组织和团组织，定期汇报思想，积极参加党组织和团组织的活动并以实习团小组的名义策划并组织活动。在实习期间，我们参加了两次由学校党组织和团组织联合组织的活动：植树节前夕，学校全体党员和共青团员一起参加植树活动，呼吁学生们保护树木，爱护环境；2011年05月21日，汶川地震后的第九天，全校师生哀悼在地震中罹难的同胞，并向组织做了思想汇报。我们团小组在校方的支持下，策划并组织了“庆六一，与灾区中学生心连心”朗诵比赛，活动取得巨大成功，受到校领导、各位老师及学生的好评。

第五，遵守纪律。在奔赴各实习点之前，带队的仇惠龙老师给我们提出三点要求：

一、对于学校的安排，只要是合理的，必须严格遵守；

二、各实习小组必须形成小组的纪律，各成员必须严格遵守；

三、每个人必须严格要求自己，自觉遵守纪律。在这一点上，我认为我完全遵守纪律。学校上午和下午有签到的规定，如果没有什么特殊情况出现的话，我都是准时去签到。如果有事情必须离开学校，我都会向带队老师和校方提出请假的请求，直到得到批准才离开学校，返校后及时销假。此外，我还严格遵守学校的作息时间表，准时上课，从未迟到。

第六，为人师表。古语云：“一日为师，终身为父。”足以见得老师对学生的影响是极为深远的。作为一名人民教师，必须时刻牢记自己所肩负的责任：不但要把知识准确无误地传授给学生，还要教会学生做人的道理。俗话说：“做一件好事容易，做一辈子好事难。”教师为人师表也亦如此，做好表率，小心翼翼，容不得半点失误，这样才能让学生信服。我认为这种表率体现在两个方面：

一、爱岗敬业。对待学问有刻苦钻研的态度和严谨的态度是必不可少的。老师的任务是传授知识、接触疑惑及教会别人做人的道理。所以首先必须保证在知识上的绝对正确。

二、人格方面。任各方面的内容极广，包括：诚实、守信、乐于助人、勇于认错等方面。在这些方面我都十分严格地要求自己，希望能给学生做个好表率。可能目前这两个方面我做得还不是很好，但我相信我仍会继续努力，争取做得更好。

第七，服务当地情况。在总结一开始，我大概地介绍了实习学校。王道寨乡中学位于南宫市东边王道寨乡的边上，离市区很近。校园硬件措施相当不错。校园里矗立了一幢三层高的教学楼，另外还有物理、化学、生物实验室及仪器室、阅览室、语音室、音乐室和微机房。设计分布合理，校园绿化面积较广，还有提供学生运动的场所。因为离市区较近，所以大量学生外迁就读，所以生源日渐减少。我们从校方提供的资料了解到，自1999年起，该校就没有被分配过新老师。但在这些老教师当中，有相当一部分老师有着非常丰富的教学经验、班级管理经验及班主任工作技巧。这使得我在整个实习过程中受益匪浅，在跟随老师们的学习之中，我学习到很多在课本上未曾碰到的知识。

从总体上说，我通过这次实习，学习到很多新知识，进一步提高了自己在各个方面的能力，尤其是教学能力，积累了不少教学及班级管理的经验。但由于对学生知识水平的估计不够充分，使得我在课堂调控上还不能得心应手。此外，遇事容易冲动，易操之过急是我在班主任工作上最大的缺点。这些都是今后我在教学实践及班主任工作中必须注意克服的问题。这次实习使我加深了对教师工作的认识和了解，提高了独立从事中学语文教学、班级管理工作及教育研究工作的能力，更加坚定了我从事教育工作的信念。

第四篇：顶岗实习教学总结

顶岗实习教学总结

顶岗实习就要结束，经过这一个学期实战的磨练，自己的教学技能有了显著的提高，具体归纳为以下几个方面。

首先，在新课导入方面，由于刚刚接触教学，对于学情的把握不到位，所以最初在导入新课时，只注重各种技巧，而忽视了学生现有的知识积累以及认知能力的局限，因此课堂效果不好。对于这个问题，我向指导老师请教，最后找到了问题的症结，于是在每次导入新课时，我都以最简单明了有趣的语言故事来引出新课。例如《晏子使出》这一课，我便以周恩来的外交小故事来引入，这样既可以引起学生的兴趣又可以激发学生对新课的好奇心，一节课下来，学生的状态都很好。农村的孩子很少接触外国文学的作品，对于外国文学的知识背景很贫乏，因此就有了抵触心理，总是说看不懂。然而河大本八年级的教材又收入六篇外国的文学作品更，为了破除学生的抵触心理，在导入新课时，我便会以日常生活切入，引导学生去感受作者所要表达的意思。例如《堂吉诃德大战风车》这一课，这篇节选于西班牙小说家塞万提斯的代表作《堂吉诃德》，由于学生对中世纪骑士文学对人的影响程度又不了解，且这篇是长篇小说的节选，所以对堂吉诃德这个人物的把握就很困难。因此我就以武侠小说和青春文学导入，谈这些文学作品对他们的影响，进而引申到欧洲中世纪骑士文学对当时人们的影响，这样学生就很好理解堂吉诃德的种种荒诞行为了。这样人物形象、主题讲起来也就容易多了。

其次，在教学方法的运用方面，我注意了多种教学方法的运用。农村学校的硬件设备有限，因此为了更好的调动学生学习的积极性，适应新课标的要求，我注重采用多种灵活的授课方式，代替了以教师讲为主的传统模式，积极引导学生主动思考。例如在《我的叔叔于勒》这一课的人物分析上，我先采用了给人物填简历的形式来分析梳理于勒这一人物形象的遭遇，接着在人物评价上，我采用了“献鲜花、握个手、砸鸡蛋”的评价方式，引导学生在文中找有关人物的相关信息来支持自己的观点，学生第一次接触到这种人物分析方式，都很兴奋，纷纷从课本中找自己观点的佐证，课堂气氛很活跃。有的学生发言过程中，其他同学不同意其观点，还出现了相互辩论的状况，在辩论的过程中，我积极引导学生去全面的思考，使其对人物的认识进一步加深，这比单纯的讲授效果要好。在文言文的教授过程中，我也避免传统的满堂灌模式，而是引导学生自主合作学习，四人为一小组，共同解决生字词、翻译等问题。学生经过这种交流的学习方式，初步掌握了一些字词，接着再由教师提示一些重点字词，共同解决学生没有解决的问题。通过这种有针对性的学习方式，学生在文言文的学习过程中就变得容易了，效率也提高了。

第三，在课堂气氛的营造方面，我注意到了设置营造一定的情境，这样更加有利于学生对于课文的理解。例如在《扬州一瞥》中，我先在课间播放了《烟花三月下扬州》这首歌曲的ＭＶ，让学生在不自觉中被如梦扬州的美景所吸引，在这个情境的创设下，导入新课，讲解课文就变得顺理成章容易多了。又如《黄河之水天上来》这一课，由于学生们都没有见过黄河的雄伟，因此为了让学生更好的理解想象作者所描绘的黄河，我将黄河大合唱第四乐章《黄河之水天上来》引导课堂中，让学生通过配乐琵琶节奏的变化以及抑扬顿挫的朗诵去感受黄河的壮美。通过这段朗诵的引入，所创设的情境为学生进一步体会课文做了很好的铺垫。

第四，在课堂管理方面，由于课堂的时间有限，而每节课都有一定的教学任务，因此在课上我们就不能花太多的时间去不断的强调纪律，但是，如果课堂纪律不好，教师再怎么讲也是徒劳的，白做工！那么要怎样协调这个矛盾呢？我除了把自己的课备好，讲的生动有趣外，还注重与学生的交流。在课下，我会主动找学生谈心，在私下的交往中我发现学生课上注意力不集中和许多事情都有关。青春期的孩子心中都有自己的小秘密小苦恼，因此我总会充当知心姐姐的角色，帮助他们解除这些苦恼，渐渐的，学生把我当成大姐姐。我还会通过一些小故事对他们进行教育，这样他们更容易接受。他们感觉我说的挺有道理，很信任我。学生在日常生活中遇到了什么问题，我都会尽量去帮助他么，例如借钱出去看病、例如借给他们手机给家里打电话，这些举手之劳的小事，都成了我和学生之间感情的交流。因此在课上，他们会很懂事，不会乱说话。如若有人走思，我会用目光看他一下，或是提问他，以此来提醒他要认真听课。

第五，在教态方面，我注意到了积极的教态对学生的积极暗示作用。初为人师，我的心理确实挺紧张的，所以刚开始上课时，动作不免有些僵硬，语言也不够流畅，而且我发现此时学生很容易走思搞小动作。经过不断的自我暗示，上课时我逐渐不再紧张，而且努力塑造一个良好的教师形象。上课时，我会全身心的投入期中，在形体姿态上，我会站标准的站姿，还会用各种适当的手势去吸引学生的注意力。我还会用眼神以及变化丰富的表情让学生注意我，跟着我的思路走。在语言方面，我会随着不同需求来变换自己的语调语速，有时还会运用一些幽默时髦的词语，以此充分调动语言的魅力来吸引学生的注意力。这样一节课下来，学生就不太容易走思了。我也乐在期中，感受到教育是一门艺术。

虽然经过一个学期的磨练，我有了很多的收获，积累了宝贵的经验，但是还是存在许多问题，自己以后还需要不断的学习，提高个人的教学水品。

第五篇：顶岗实习生物教学总结

通过三个多月的顶岗实习，自己在课堂教学技能上有了明显的进步。下面结合某次课堂教学谈谈自己教学技能提高的几个方面。

授课内容：传染病及其预防 新课导入：

请同学们回想一下自己从小到大都得过哪些病或者听说过哪些病，其中哪些是传染病，哪些可以通过疫苗来预防。老师给出课本中的一个表格，请同学们填写，之后进行小组讨论和总结发言，然后老师进行总结，指出其中的流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核、结膜炎、蛔虫病、流行性乙型脑炎属于传染病，而近视眼、贫血病、龋齿处于非传染病。那么到底什么是传染病呢？今天我们就一块来学习传染病及其预防。新课讲授：

一、传染病的概念

传染病从它的名字上来看，首先要可以传播，除此之外还有一些限定条件，传染病就是由病原体引起的能够在人与人之间、动物与动物之间、人与动物之间传播的疾病。那

么这个概念中出现了一个大家比较陌生的词语就是“病原体”，什么叫病原体呢，就是指能够引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。比如引起流行性感冒的病原体是流感病毒，引起肺结核的病原体是结核杆菌，引起蛔虫病的病原体是寄生虫即蛔虫。这些都属于病原体。

二、传染病的特点

从传染病的概念中我们可以看出它具有的一些特点

（一）首先是具有传染性

（二）其次，要有病原体，并且这种病原体不是随随便便的病原体，而是具有特异性的，也就是说不同的传染病是由不同的病原体所引起的。

（三）再有，传染病具有流行性，就像流行歌曲，流。行服装那样，具有流行性。

（四）还有对于某些传染病来讲，由于引起该种传染病的病原体的生活条件所限，它只能生活在某些地方，所以具有地方性。有些传染病的流行受季节限制，所以具有季节性。

三、传染病流行的基本环节

我们学习传染病的母的不是单纯的了解传

染病，我们还要知道传染病为什么能够流行，它流行的基本环节有哪些，只有这样我们才能够抓住其中的环节进行传染病的预防，保证我们的身体健康。

那么传染病流行需要那几个环节呢，我们就以流感的传播为例来学习。假如我是一个流感患者，而流感是一种呼吸道疾病，流感病毒侵染的是我的呼吸道粘膜，那么在我呼吸或者说话、咳嗽、打喷嚏的时候就不免会有病毒从我身体散播到空气中，那么周围的健康人在呼吸的时候会吸入一些流感病毒，由于免疫力比较低因此而导致得病。这个例子当中就包括了传染病流行的三个基本环节。

（一）传染源：传染源的概念就是能够散播病原体的人或动物。上面的例子当中，我就属于是传染源，从我的呼吸道当中散播出了流感病毒。

（二）传播途径：就是病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。在上述例子中空气就属于传播途径，我散播出的流感病毒通过空气传播到达了健康人。

（三）易感人群：是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人。上述例子中流感病毒所到达并且致使其得病的那些健康人就属于是易感人群，他们对于流感的免疫力就比较低。

四、传染病的类型

（一）按照引起传染病的病原体分为三类：

1、细菌性传染病：顾名思义，就是由细菌引起的传染病。比如结核病就是有结核杆菌引起的传染病。

2、病毒性传染病：就是由病毒引起的传染病。比如艾滋病是由人类免疫缺陷病毒引起的，流感就是由流感病毒引起的，流行性乙型脑炎是由乙脑病毒引起的，等等。

3、寄生虫性传染病：就是有寄生虫引起的传染病。比如蛔虫病是由蛔虫引起的消化道疾病。

（二）传染病还可以按照传播途径分为四类

1、呼吸道传染病：是指病原体侵入呼吸道粘膜以后所引起的传染病。既然与呼吸有关系，同学们可以思考一下如何预防这些传染病。（学生能够积极踊跃回答，因为这与生

活实际紧密联系。比如不随地吐痰，保持住房和公共场所空气流通，再比如在非典流行期间人们出门要戴口罩等等）

2、消化道传染病：指病原体侵入消化道粘膜后引起的传染病。（学生能够积极地思考预防这类疾病的办法，比如不喝生水，生吃瓜果蔬菜要洗净，大力消灭苍蝇，饭前便后要洗手等等）

3、血液传染病：指通过血液或者节肢动物（如虱子、蚊子、跳蚤等等）

4、体表传染病：是指通过体表直接或间接接触传播的传染病。（如直接接触病人的身体或用品等）

五、传染病的预防措施

1、控制传染源：如隔离非典病人

2、切断传播途径：如对人群密集的公共场所或生活场所进行消毒

3、保护易感人群：如给易感人群接种疫苗，穿防护服，带口罩等等。

六、结合实例讲一讲传染病的传播以及预防措施。

通过本次课，我的课堂导入变得更加具

有逻辑性，与前面的知识以及生活联系更加紧密，有助于学生进入课堂。

对主要内容的讲述有了层次感、逻辑感和连续性，并且重点突出。

板书也有了进步，比以前公整，并且有层次感，重点突出。

由于与生活联系比较紧密，所以学生也乐于参与其中，对课堂的调控也就容易多了。

最后对本节课做了小结，再次强调重点，有利于学生巩固知识。