小学语文教学经验之谈

第一篇：小学语文教学经验之谈

小学语文教学经验之谈

贵州省黎平县高屯镇中心小学肖玉兰

内容摘要提高教学质量的关键是吃透教材，把握教材，其次是教给方法，掌握规律，课堂教学是转化差生的主阵地。语文成绩的好坏得意于课外阅读。不同形式的作文训练能提高学生的写作水平。只要老师用心教，定能有所收获。

关键词一份耕耘一份收获付出总会有回报

回顾自己多年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么经验可谈，有的只是每位老师都有的尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法。教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算是与各位同仁共同探讨吧。

一、吃透教材把握教材

虽然，有人说“教材无非是例子”，但能够千修万改供我们使用的例子一定是优秀的例子，典型的例子。所以，教材是我们扎实展开教学的依据。尤其对于广阔无边的语文学科，我们只能紧紧围绕教材，挖掘开拓出无穷的知识点来，以供我们教学选用。

吃透教材首先是熟悉教材，做到字字句句会读能懂，结构主旨了然于心。只有这样深入熟悉教材之后，我们才能在课堂上胸有成竹，节时有效地引领学生完成对课文的学习。

吃透教材还包括领会编者意图，确定教学目标。每一组课文，每一篇课文的编排都渗透着编者匠心的安排。或从思想内容上，或从方法表达上希望我们达到一定的训练要求。因此，我们在熟悉教材的基础上，参考编排的意图，要切合实际确定每一课的教学目标，如该学会的生字，该掌握的生词，该背诵的内容，该理解的句段，该学会的方法，该训练的技能等都要有明确的目标。

二、教给方法，掌握规律

“授之以鱼不如授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的知识。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。语文教育家叶圣陶老先生也说过：“教，是为了不需要教。”因此，让学生掌握学法，学会学习，应成为语文学习创新的主旋律。学习的方法是多层次的，多角度，多种类的，下面就简单谈谈自己的一些做法和体会：

１、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯

“预习”乃是“学生预先学习”之意，即预习应看作是课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，是铺垫，也是初步发现问题和解决问题的阶段。强调预习并形成良好的习惯，其意义在于：充分活跃学生的思维，调动他们主动求教的积极性，提高自学能力。

２、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力

读懂课文的方法是多方面的，从识字、解词、释句，到理解主要内容，体会作者表达的思想感情，从理解文章题目，理解思考课后问题到自己能围绕课文的某一词句提出问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句，布局谋篇的方法都需要教。

那么，怎样让学生在学习过程中“悟”出方法，掌握规律，我主要通过以下四条途径帮助学生掌握学习方法，提高创新能力。１、示范引导，举一反三；

2、借机渗透，适时点拨；

3、反复诵读，细细品味；

4、总结积累，鼓励运用。

三、因势利导，转化差生

转化差生，课堂教学是主阵地。孔子主张“有教无类”，每个学生都有授教育的权利，作为老师，我们不能“择生而教之。”因此，在教学中，我很重视差生的培养。我在课堂上针对学生实际，因人而异。弹性作业，差生反应慢，思维能力差，做作业的速度慢。所以我在布置作业时，差生的作业量要少一点。对差生特殊关照，辅导优先差生、板演留给差生、巡视注意差生。但是，由于某些学生是先天性的因素，无论怎样教育和培养，学习成绩还是较差。我想，作为老师，只要尽到了责任，献出了爱，就问心无愧了。

四、课外阅读，积累知识

在教学中我经常要求学生阅读课外书籍，并做好摘录笔记，分类摘抄文中优美词、句、段（如描写人物的、景物的等）我所教班级的学生每人有一个摘录本，让学生在早读时间不仅读语文书上的文章，还要读摘录本上的句子。把这些句子合理地运用到自己作文中，这样别人的佳句就成了自己的。记得在一次习作作文时，我发现一个学生的作文里有几句以她的能力是无法写出来的句子，于是我就指着句子问她：“此话从何而来”。她很爽快的回答我：“老师，我从摘录本上抄来的。”我当着全班同学的面表扬了她。实践证明，语文成绩好的学生，得意于课外阅读。

五、习作指导，培养能力

1、情境作文教学

作文在许多学生的心里一直都是一件可怕的事，他们害怕一板一眼的去写作，因此在作文教学中我注意创设写作情景，把孩子们内心的宝藏挖掘出来，从而激发他们本身具备的写作能力。如指导学生写一次活动，我特意创设了一个情景，一次作文课，上课铃一响，我面带笑容走进教室，问同学们想不想放松一下？大家异口同声说：“想„”接下来，我又说，今天，咱们举行一个活动，你们猜是什么活动？同学们有的说唱歌，有的说成语接龙等等，我神秘的摇摇头，在同学们期待的眼神中，我迅速地在黑板上画了一只小白兔，但没画耳朵，学生这时才恍然大悟，原来老师要举行贴耳朵比赛，我宣布了比赛规则之后，比赛开始啦，那堂课同学们都争先恐后的上台，教室里不时

传来爽朗的笑声和雷鸣般的掌声，比赛结束，在学生异常兴奋的状态，我快速指导写活动文章的方法，然后让学生把刚才的活动按顺序写成作文，题目是《记一次贴耳朵比赛》。因为学生亲自参加了活动的整个过程，因此写起来得心应手，大部分学生写得非常出色。通过这次作文课，学生们消除了对作文课的恐惧，提高了写作兴趣，之后我又进行了这一类型的系列训练，如《讲故事比赛〉《成语接龙比赛〉等，让学生在我创设的情境中轻松愉快地完成习作。

在作文教学中让学生进行同一题材的系列习作训练，不但避免了学生同一题材作文的千人一面，而且通过多写多练，大大提高了学生的写作水平，起到了事半功倍的作用。

2、不同题材的习作训练。在教学写人的文章时，我首先让学生通过人物的语言，动作，神态和典型事例来刻画人物形象，突出人物品质。掌握了写作方法之后，从写自己开始，再写亲人，如爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，写熟悉的人，如老师，同桌，最后练习写不熟悉但给自己留下深刻印象的人，如清洁工，售票员，交警叔叔。通过这样的层次系列训练，大大提高了学生的写作水平。在教学写读后感时，我首先把写读后感的方法教给学生，然后在教学过程中，不管是学生课外阅读，还是教材上的课文，只要适合写读后感，我就让学生练习写。去年暑假，我布置的作业里就有让学生写读书笔记的。学生们都做得很好，有摘抄、感悟、疑问、想象。尽管比较肤浅，但还是有不少收获。

3、语文综合实践能力的培养。在四年级语文教学中的一次综合性学习中，我要求学生用手抄报的形式展示自己的学习成果，学生好奇的问：“老师，什么是手抄报啊？”可见学生们实践得太少了。于是，在以后的语文教学中，我就有意识的把版面设计、主题设置、题材搜集、内容展示等渗透给学生。在2012年全镇的“六.一”活动中，我所教班级的学生在全镇手抄报比赛中有四名学生分别获一、二、三等奖。

六、尽心尽力，持之以恒

其实，我们都知道大多数孩子的学习态度跟我们老师有关。老师要求严格，孩子们的学习态度就认真，老师用心教，孩子就会用心去学。我对孩子们做到尽心尽职，我认真批改每一位学生的每一次作业和每一张试卷。也就是说，只要是安排孩子们写的作业我都改，发现问题及时反馈纠正，一直坚持到考试的前一天。我们的孩子大多数是懂事的，他们看得到老师的劳动。考试前，我总是对孩子们说：“同学们，你们知道感恩老师的礼物是什么？”孩子们总会异口同声的说：“好成绩。”是的，尽自己的能力学得最好是我经常鼓励孩子们的话。

我相信一份耕耘一份收获，我也相信付出总会有回报。

第二篇：小学英语++经验之谈

小学英语经验之谈

一、词汇

词汇的学习是英语学习中最基础也是最重要的部分。没有充足的词汇量为基础，任何人都不可能自由的使用英语进行沟通和交流。目前小学英语课本四会词汇的总量在810个左右。而四会要求的短语结构在145个左右。面对这么多的词汇要如何有效的去记忆呢?有些同学十分烦恼地说：“我每天都很努力地背诵，但常常是今天背明天忘，似乎效果很差。”我们先来看看同学们平时背记单词的一些常用方法：

1.大声朗读，边读边写。一遍一遍重复，但收效甚微。读完了写完了，背了什么也忘记了。

2.花大量时间制作精美的单词卡，将英语单词和中文意思写在同一张卡片上，随时拿出来读记。但由于单词本身过于零散，缺少前后的联系或相关性，很难熟练的记住大量的单词。

3.用笔抄写，不读出声音。每个单词至少写20遍以上，当天写完可能可以记得住，但过几天在回头来听写，能记得的单词已经很少了。

这些方法的使用因人而异，具体不能说哪个方法完全不好，每个同学都有自己独特的记忆单词的方法。这里我们探讨的是有效的有用的方式方法。笔者要提出的是，不要忘记万事万物之间都存在一定的联系。单词也不例外。尝试去找到一种你自己感兴趣的方式记忆单词，将背记单词的“苦差事”变成乐趣，不但能大大提高记忆速度而且必定增强你学习英语的兴趣。下面笔者就简单几种单词记忆的策略。

1.书本知识还原法，可以用来记忆名词。小学英语课本中，名词除了人名以外，大部分都是来源于生活。可以尝试将这些名词挑选出来，放到自己熟悉的环境中，例如学校，家庭，公园等地方，一一对号来记忆。纸上的符号一下子就变得生动而具体了。

2.词汇自然联系法，可以用来记忆形容词。形容词是用来描绘事物的性质与特征的。当你学习形容词时不妨联系它的反义词一起来记忆。例如：white–black，dark–bright等。

3.词汇分类记忆法。将小学英语的所有词汇作个汇总，根据不同的标准来划分归类记忆是很有趣的有效的方法。首先根据课文涉及的不同主题来分类，笔者认为具体可以这样来分：

A.食品类：包括水果，饮料，餐具，一日三餐。

B.自然类：包括植物，动物，方向，天气，国家和城市

C.学习类：包括文具，学科，语言，国籍

D.家庭类：包括日用品，玩具，房间，亲属，外貌

E.爱好和习惯类：包括颜色，服装，运动，时间，节日，职业，频率，数字

其次还可以按照语法点出发，从词的词性来划分。具体分类将在语法部分进一步阐述。

二、听力

听力能力是英语语言能力中最重要的能力之一。据统计人们在沟通中，通常将60%的时间用于听。所以如何有效提高听力是小学英语学习的重要内容。听的能力增强了，自然将带动其他几个技能一起提高。纵观小学英语的听力考试题型，大体上来说不外乎有这五种：

1.听句子，补充缺失的信息。

2.看图听问题回答。

3.听对话回答相关问题或完成相应的表格。

4.听短文回答相关问题或辨别正误。

5.听句子选择句子中含有的相应信息。

任何训练都要有针对性，尤其是面对小升初有限的时间。我们要针对这五种题型有效的准备。笔者采访了部分小学生，发现目前同学们的听力方面的困难主要体现在这几个方面：

1.存在厌烦畏难情绪。觉得播放的录音语速太快。

2.没有耐心一次性听完一段话，要求听一句能停一下。

3.无法将听到的内容和考试卷上的题目内容结合起来，录音放完了也不知道如何动笔作题。

4.一旦在听的过程中出现一个不熟悉的单词，就十分害怕。要求马上听下来。

1.5岁。多多4岁开始学英文，到5岁已经“学有小成”。专家说3~6岁是开始学英语的黄金期，过了13岁再学英语，就很难学到纯正道地、不留母语痕迹的外语。

2.亲子互动。情感在语言学习中的作用不可低估，陪着孩子说英语、用英语做游戏，孩子会感到更加轻松愉快。

3.好事者。多多和妈妈坐在公车上也说英文，旁边的人都好奇地看着他们，好像他们是外星人一样。不要怕!像多多一样买东西太贵时用英文抱怨，心情不好时用英文发牢骚，这样就能克服外人不理解的目光。

4.听。孩子吸收的第一步就是“听”，多听就会听出语感，多听才能模仿。

5.读。多多读《圣经》，这一定吓你一跳。不要给孩子限定读物，只要他喜欢就随他去吧。

6..演。多多把表演带到英文学习中，借助生动的面部表情、形体语言和角色扮演的引导，学英文才能越来越有趣。

7.写。写是很高的要求，不要把这看得很重。像多多一样，中文、英文、图画、符号一起上，把生活中好玩的事记下来。

8.家庭。光在幼儿园学英语，家庭不配合也不行。大家快学多多的妈妈自己动手打造一个“美语生活家园”。

9.游戏。小朋友学英文离不开做游戏，玩玩字母接龙、猜谜、歌王争霸战……自己发明一些小游戏，把英文玩得团团转。

10.厚脸皮。开口说英语当然要胆子大，不怕出错。不光是孩子，家长的脸皮也要厚起来。

11.背单词。背单词是许多人学英语时最难攻克的难关，为什么会走入背了忘忘了背的死胡同?多多的方法是：淡化“背单词”，用到就记，用多了就记住了。

12.幼儿园。选择幼儿园是关键，但并不等于迷信名校名师。多多上的虽是迷你型幼儿园，但老师的爱心和水平却一点也不差。还有，上幼儿园一定要接送方便，孩子才不至于讨厌上学。

13.期望。哪个父母对孩子没有期望?可是流露期望的方式要好好控制一下，不要让孩子感到压力，甚至觉得学习是负担，害怕学习。别让期望弄坏孩子的胃口，这是看了《我5岁，我的英文比你行》最深的感受。

14.生活化。多多妈妈说：厨房就是我们的课堂。生活中随处可见的用具、食物、服装……都是多多的教具。这叫“遇物则诲，择机而教”，还是古人总结得好。

15..教材。教材不可或缺，可是好教材可遇不可求?选择教材不能犯了完美主义的错误，无所不包对孩子来说

16.竞争。幼儿园的小朋友就是竞争的最好对手。

17.说。多多四个单词就能开口说英文，孩子都是“厚脸皮”，他们才不怕错，大人不要像个哨兵，只顾着给孩子挑错误、纠正口音，让他们说得轻松、得意。

学习新概念英语应该注意几点

新概念英语的教程编排适合学习者全面掌握英语，如果能将其扎扎实实的背一遍，相信功夫不负有心人了。我的一个老师教的背诵办法挺好，就是低头看书念一句之后，马上抬头将这句背出来，不要停留继续低头念下句，再抬头背这句，以段为单位，反复背，记得又快又准确，试试吧!下面，我就从这么几个方面帮大家分析一下学习《新概念英语》的好处和具体的学习方法：

第一部分，听力。

大家完全可以把《新概念英语》当成是一套很好的听力教材。《新概念英语》的配套磁带有英音的和美音的两种。大家可以根据自己的实际需要去选择购买。通过《新概念英语》练习英语听力的方法可以参考下列步骤：

第一步：不要看书，将整篇课文听写下来。如果有的词听不出来，猜测该词应该是什么，实在听不出来就不勉强。随着听写的增多，听力会逐渐增强。在听的过程中，也可加深对英语发音的认识。而且实践证明，如果能达到一听就懂的程度，你的脑子里英语翻译成汉语的现象就会消失，阅读理解的能力一定会大大提高。

第二步：把听写下来的文章与原文比对，查找错误，知道自己错在哪，以后今后如何避免。

第三步：跟着磁带反复跟读课文。注意各单词的读音以及语调等问题，语音语调尽量模仿磁带，力求接近磁带上的。

第二部分，词汇。

新概念教材课文里所学习的单词都是最基本、最常用的词汇，所以大家一定要掌握。对于意思不太明白的，最好用英英词典或者双解词典查阅并掌握其含义。

第三部分，语法和阅读。

建议大家进行课后的习题练习和同步测试，巩固学习内容，检验学习效果。尤其是，新概念每课都有一个自己的核心语法内容，这就要求学生要将每课的这一个语法掌握。如果个别同学感觉自己的语法和阅读水平较差的，最好选择一些与自己水平相当的语法教材和英语分级阅读读物来进行课外学习，以提高英语实力。

第四部分，写作。

很多人不知道如何借学习新概念来提高自己的写作能力，其实这也是有法可循的。你可以在接触一篇新的课文前，先不要看它的英文，而是根据它的中文翻译自己写再翻译成英语，然后再和原文对照，这样一经对比，就可以找到自己写作的弱点和问题，及时修正，日久积累，从而获得提高。特别是第三册和第四册里面的一些美文，就为大家提供了相当好的写作方法和经典范文。

第五部分，背诵。

在学习过程中，背诵一些经典课文将对英语的记忆、理解非常有益。尤其对于英语初学者而言，通过背诵课文可以加深对英语的记忆，在头脑中形成固定的记忆区域，这是一个由量变到质变的过程。很多经典的句型、语法、词汇，通过背诵课文，都可以十分有效地长驻背诵者心中，这样一来，同学们的阅读、语法和写作，能够同时得到提高。

第三篇：电化学教学经验之谈

电化学教学经验之谈

经验之一：会理解掌握电化学有关概念。

一原理：氧化还原反应(以此统领电化学知识的理解和运用)。二转化与两种池子：化学能转化为电能(原电池)，电能转化为化学能(电解池)。三流向：电子流向、电流流向、离子流向。四电极：正极、负极、阴极、阳极。构成四条件：两种池子均有两电极、均要电解质溶液(可能是熔融的电解质)、均形成闭合回路、原电池(需自发的氧化还原反应)或电解池(需直流电源)。

特例：不是所有的氧化还原反应都能设计成原电池。如：碳和二氧化碳反应生成一氧化碳是氧化还原反应，但不自发，不能设计成原电池。氯气和氢氧化钠溶液反应生成NaCl和NaClO，虽是自发的氧化还原反应，但氧化与还原发生在同一种物质中，无法分成两个半反应分别在两极上进行氧化反应和还原反应，故不能设计成原电池。经验之二：会准确判断各类池。

有外加直流电源的装置是电解池，无外加电源的装置是原电池。

多池组合且无外加电源时，一般是含有最活泼金属的池为原电池(即利用题中信息找出能发生自发氧化还原反应的装置为原电池)，其余的都是电解池。若多池组合中，最活泼的电极相同时，两极间活泼性差别较大的是原电池，其余的是电解池。电解池中，阳极金属、镀层金属、电解液的金属离子为同一元素时为电镀池；阳极为粗铜、阴极为精铜，电解液含铜离子的为精炼池。化学电源中，可分为一次电池、可充电电池(二次电池、可逆电池)、燃料电池(连续电池)、新型电池等。二次电池有两个相反过程，即放电与充电，放电时为原电池，充电时为电解池。可充电电池正常充电时，原电池的正极变为电解池的阳极，与外电源正极相连，负极变为阴极，与外电源负极相连。即按照“正接正、负接负”的方式连接。

经验之三：会准确判断原电池的正、负极和电解池的阴、阳极。

电解池阴、阳极的判断：

①根据直流电源连接方式确定：与电源负极相连的是阴极；与电源正极相连的是阳极。

②根据电极反应的本身确定：发生氧化反应的是阳极(可按“氧阳”谐音即“养羊”或“两只羊”记忆)；发生还原反应的是阴极。

③根据电解质溶液内离子的定向流动方向确定：阳离子向阴极移动，阴离子向阳极移动。

原电池正、负极的判断：

①根据电极材料的性质确定：金属－金属电极，活泼金属是负极，不活泼

金属是正极；金属－非金属电极，金属是负极，非金属是正极；金属－化合物电极，金属是负极，化合物是正极。

②根据电极反应的本身确定：主要依据是氧化还原反应，可以直接根据元素化合价的升降来确定。化合价上升，失电子的反应－氧化反应－负极(可称阳极)；化合价下降，得电子的反应－还原反应－正极(可称阴极)。

③根据电子流向或电流方向确定：电子流出的一极或电流流入的一极是负极；电子流入的一极或电流流出的一极是正极。

④根据反应现象确定：溶解的一极为负极，质量增加或放出气体的一极为正极。

⑤根据电解质溶液内离子的定向流动方向确定：阳离子向正极移动，阴离子向负极移动。特例：不活泼的电极可能作负极。原电池中正、负极的判断除考虑两极的金属活性外，还应注意电极能否与电解质溶液反应。如：电解质溶液是浓硝酸，两极分别是Fe(或Al)和Cu时，由于Fe(或Al)发生钝化，Fe(或Al)比Cu更难失去电子，Fe(或Al)作正极，不活泼的金属Cu作负极。电解质溶液是NaOH溶液，两极分别是Mg和Al时，Al参与反应作负极，Mg作正极。因此在解电化学题时要特别关注电解质的成分，慎重思考电解质所起的作用。

原电池的两个电极可能相同，也可能不参加反应。燃料电池中两个电极的活性可以相同，而且均不参加反应。其电池的正、负极不是由电极本身活性去判断，而是由两极通入的气体性质来判断。如：氢氧燃料电池，氢气失去电子发生氧化反应，作负极；氧气得到电子发生还原反应，作正极。

原电池的电解质溶液不一定参加反应。如氢氧燃料电池中加入的NaOH溶液、H2SO4溶液等，反应结果这些电解质溶液只起到导电作用。又如铁的吸氧腐蚀，发生原电池反应的是负极铁与电解质溶液中溶解的氧气反应。因此，要注意确定原电池的正极反应物是电解质溶液中的离子还是其他物质(如溶解或通入的O2)。

经验之四：会准确判断电流、电子、离子的流向。

电流与电子的流向相反。在电化学中，电流就是通过电子走“陆路”(即外电路中作为导体的电极材料和导线)，而离子走“水路”(即内电路中电解质溶液的阴、阳离子的定向移动)，故电子流向是负极到正极；电流流向是正极到负极。电解质溶液主要起导电和参与电极反应的作用。电解质溶液中阴、阳离子分别移向两极后，就可能会在电极上放电(交接电子)，当阴(阳)离子参与电板反应时，移向阳(阴)极的阴(阳)离子竞相支付(领取)电子转化为中性物质而在阳(阴)极“登陆”析出。离子的流向：在原电池中，带正电荷的阳离子向正极迁移，带负电荷的阴离子向负极迁移(可按“正正、负负”记忆)。在电解池中，阳离子向阴极迁移，阴离子向阳极迁移(可按阴阳相吸记忆)。

经验之五：会正确书写电极反应式和总反应方程式。

电解池中的电极方程式和电解总反应式的书写：

首先判断好阴、阳极，阳极是金属活性电极时，电极材料放电。然后再分析电解液中离子种类，根据离子放电规律，判断电极产物；最后写出两极的电极反应式。在确保阴、阳两极电子守恒的情况下，将两极电极方程式相加即得电解总反应式。电解化学方程式的规范书写，既要理解掌握电解反应规律(电解水型、电解电解质型、放H2生碱型、放O2生酸型等)，又要注意以科研及生产为背景的电解信息题，还要注意不漏写“通电”或“电解”的条件。

如：近年来研究表明，铁的正六价含氧酸盐在能源、环境保护等方面有着广泛的用途。

－我国科学家提出在NaOH浓溶液中，铁作阳极、镍作阴极，用电解法来制备FeO42。写出电解过程中阴、阳极的电极反应式和电解总反应的离子方程式。

书写技巧：根据氧化还原反应规律，阳极铁肯定发生氧化反应，依题意生成FeO42离子，铁元素化合价上升6价，失去6个电子，电极方程式右端共有8个负电荷，又由电荷守恒知，－－－－电极方程式左端必须加上8个OH平衡，故阳极电极方程式为Fe+8OH==FeO42+6e+4H2O，阴极发生还原反应，只能是水中H+离子得到电子生成H2，由于电解质溶液是NaOH，故电

－极方程式中不用H+离子而用H2O表示，为满足电子守恒，阴极电极方程式为6H2O+6e－==3H2↑+6OH，“阳极电极方程式”与“阴极电极方程式”相加即得电解反应总的离子方程式

－Fe+2H2O+ 2OH－FeO42+3H2↑(类似铝与NaOH溶液反应的形式)。

－ 特例：电解池中的惰性电极可能参与反应。如：工业上用石墨作电极电解熔融的Al2O3 制

－－2－3+取铝时，阳极：6O==3O2↑+12e，阴极：4Al+12e==4Al，在高温下，石墨阳极的碳能与氧气反应：C+O2==CO2，故惰性电极石墨的惰性是相对的。

电解池中的阳离子可能在阳极参与反应。如：惰性电极电解氯化亚铁溶液时，由于Fe2+－－还原性强于Cl，故阳极电极反应式是：Fe2+==Fe3++e。电解池中的含氧酸根离子可能参与反应。如：惰性电极电解亚硫酸钠溶液时，由于SO32－－－－－－还原性强于OH，阳极：SO32+H2O==SO42+2e+2H+，阴极：2H++2e==H2↑。

电解池中可能在同一电极放出两种气体。如：惰性电极电解氯化铵溶液时，阳极：2Cl－－－－==Cl2↑+2e，阴极：2H2O+2e==H2↑+2OH；在阴极，随电解进行可发生NH4++OH

－==NH3↑+H2O，故阴极放出氢气和氨气。在阳极，随Cl离子浓度减小可发生－2H2O==O2↑+4H++4e，故阳极放出的氯气中可能有氧气。因此，要注意电解的阶段性，用惰性电极长时间电解溶液的最后阶段都是电解水。

原电池中的电极方程式和电池总反应式的书写：

首先按照负极发生氧化反应，正极发生还原反应，正确判断出电极反应产物，然后结合反应物及转移电子数量写出反应式，再结合电荷守恒、质量守恒配平各电极反应式。根据电子守恒将两电极反应式相加，消去相同的化学式则得电池总反应式。对燃料电池，首先写出燃烧反应，然后根据电解液改写燃料电池总反应。

注意：①负极反应生成的阳离子与电解质溶液中的阴离子是否共存。若不共存，则该电解质溶液中的阴离子应写入负极反应式。如：电动汽车的铝－空气燃料电池，通常以氯化钠溶液或氢氧化钠溶液为电解液，铝合金为负极，空气电极为正极。以NaOH溶液为电解液时，－－－负极反应式是Al+4OH==[Al(OH)4]+3e。

②书写电极方程式时很容易忽略介质。同一个原电池反应在不同介质中，电极产物有可

－能不相同。如：甲烷燃料电池在酸性介质中，负极CH4+2H2O==CO2+8H++8e，正极：2O2+8H++8e－－－－－－==2H2O；在碱性介质中，负极：CH4+10OH== CO32+7H2O+8e正极2O2+4H2O+8e==8OH。

③燃料电池要抓住“负极反应是可燃性气体失去电子被氧化，正极反应一般都是O2得到电子被还原(氢气-氯气燃料电池例外)”这一特征来正确书写电极方程式。若正极上的反应物

－质是O2，且电解质溶液为中性或碱性，则H2O必须写入正极反应式中，且O2生成OH；若电解质溶液为酸性，则H+必须写入正极反应式中，且O2生成H2O；若在熔融盐电解质中反

－应，则O2可能得电子变成O2。

④若能写出已知电池反应的总方程式，可以减去较易写出的电极方程式，从而得到较难写出的电极方程式。如：Li-SOCl2电池可用于心脏起搏器。该电池的电极材料分别为锂和碳，电解液是LiAlCl4-SOCl2。电池的总反应可表示为：4Li+2SOCl2==4LiCl+S+SO2。电池正极发生的－－电极反应为：2SOCl2+4e==4Cl+S+SO2。可由电池反应的总方程式：4Li+2SOCl2 == 4LiCl+S+SO

2－减去易写的负极反应式：4Li==4Li++4e得到。

经验之六：会正确计算有关电化学的各种量。

电化学的计算包括两极产物的量与电量间的互算、计算溶液的pH、相对原子质量、某元素的化合价、化学式等。不论哪类计算，均可概括为下列四种方法：

①根据电子守恒法计算：用于串联电路阴阳两极产物、正负两极产物、相同电量等类型的计算，其依据是电路上转移的电子数相等。②根据电荷守恒法计算：电解质溶液中阳离子所带正电荷总数与阴离子所带负电荷总数相等。③根据方程式计算：电极反应式、电池反应总化学方程式、电解反应的总化学方程式中有许多定量关系可列比例式计算。④根据关系式计算：借得失电子守恒关系建立已知量与未知量之间的桥梁，建立计算所需的关系式。

－－－如串联电池各电极常见产物的关系：4e~4H+~4OH~4Cl~4Ag+~2Cu2+~2H2~ O2~2Cl2~4Ag ~2Cu ~2H2O(注：这种关系式实为电子守恒法的记忆方式，熟练了可以快速解题)。

训练：福建省近三年高考电化学试题

【2009年福建 高考11】 控制适合的条件，将反应2Fe3++2I所示的原电池。下列判断不正确的是

－

－

2Fe2++I2设计成如右图

A．反应开始时，乙中石墨电极上发生氧化反应 B．反应开始时，甲中石墨电极上Fe3+被还原

C．电流计读数为零时，反应达到化学平衡状态 D．电流计读数为零后，在甲中溶入FeCl2固体，乙中石墨电极为负极

【解题思路】本题将化学平衡与原电池相融合，立意新，起点低。通过电流计读数变化判断化学平衡状态的建立，通过离子浓度的变化判断平衡移向，根据化学反应进行的方向分析电极反应。善比较：反应开始时，按题设反应正向进行，乙中碘离子失去电子发生氧化反应，甲中Fe3+被还原，选项A、B均正确。当电流计为零时，即说明没有电子发生转移，可证明反应达平衡，C项正确。在甲中溶入氯化亚铁固体后，亚铁离子浓度增大，导致平衡逆向移动，这时反应方向应该是碘和亚铁离子反应，生成碘离子和铁离子，此时乙中碘离子得到电子，乙中石墨电极应为正极，选项D错。【正确答案】D 【2010年福建高考11】铅蓄电池的工作原理：Pb+PbO2+2H2SO4=2PbSO4+2H2O，研读下图，下列判断不正确的是

－ A．K闭合时，d电极反应式：PbSO4+2H2O==PbO2+4H++SO42-+2e

B．当电路中转移0.2mol电子时，I中消耗的H2SO4为0.2 molC．K闭合时，II中SO42-向c电极迁移 D．K闭合一段时间后，II可单独作为原电池，d电极为正极

【解题思路】本题以新教材中铅蓄电池的充、放电为素材，综合考查考生对电化学反应基本原理的理解程度。选项涉及原电池、电解池电极极性的判断，电极反应式书写，反应过程电子的转移数与电解质消耗数量的关系，电解液中离子迁移的方向等。抓关键：即紧扣电池总反应式的关键，分清两池和四极。K闭合后Ⅰ为原电池，Ⅱ为电解池，a极(PbO2)为正极，则d极为阳极，b极(Pb)为负极，则c极为阴极。故Ⅱ池中SO42-为阴离子只能向阳极(d极)移动，选项C中SO42-向c电极(阴极)迁移不正确。【正确答案】C 【2011年福建高考11】研究人员研制出一种锂水电池，可作为鱼雷和潜艇的储备电源。该电池以金属锂和钢板为电极材料，以LiOH为电解质，使用时加入水即可放电。关于该电池的下列说法不正确的是（）A．水既是氧化剂又是溶剂 B．放电时正极上有氢气生成 C．放电时OH向正极移动 D．总反应为：2Li＋2H2O===2LiOH＋H2↑

【解题思路】本题情景是取材于新的化学电源，知识落脚点是基础，考查原电池的基础知识。抓关键：即紧扣电池名称叫锂水电池，可推测其总反应为：2Li＋2H2O=== 2LiOH＋H2↑。显然，水既是氧化剂又是溶剂，负极：2Li—2e—＝2Li+；正极：2H2O+2e—＝2OH—＋H2↑，选

－项A、B、D都是正确的。选项C原电池放电时OH离子的流向按“负负”知：向负极移动。

【正确答案】C －

第四篇：经验之谈

“经验”之谈

某日，看到这样一则小故事：有一个商人专门卖草帽。有一次因为太累了，就在一棵树下睡着了。等他醒来时，手中仅有一顶草帽。他一看，原来是被一群猴子拿去玩了。他想尽一切办法想让猴子把草帽还给他，可猴子就是不理他，甚至还模仿他生气的样子。这时，商人灵机一动，既然猴子能模仿我生气的样子，说不定也能模仿其他的动作。于是，他把手中仅有一的顶帽草往地下一丢，没想到猴子也学着他把草帽丢到地上，这样商人轻而易举地就拿回了草帽。之后，他又试了几次都屡试屡中，于是就把这个经验告诉了儿子。后来，他的儿子在卖草帽时果然遇到了同样的事。他想起父亲的教诲，也把草帽丢在地上，可没有一只猴子理他。他再试了一次，这次突然跑出一只老猴子，捡起草帽戴在头上，并开口对年青人说：“小伙子，现在都什么年代了，连猴子都开口说话了，你还用那老一套！”这则小故事寓含着这样一个道理：经验主义要不得，它有时会成为我们成功路上的绊脚石。

什么是经验？通俗地说就是由实践得来的知识或技能。人们获得经验的途径不外乎两种：一种是直接获得即指自己在某一环境中、某一条件下通过实践而总结出来的能够指导以后工作的知识或技能。如这则小故事商人所获得的经验属于此类。另一种是间接获得即通过书本、媒介、别人的的传授等途径所学到经验。如这则小故事中商人的儿子从其父亲那所学到经验即属于此类。不管人们获得经验的途径如何，可以肯定的是经验可以在某个阶段、某个时期、某一客观环境和条件下对我们的事业、工作、生活和学习具有指导意义。毕竟这些经验是从实践中产生和总结出来的，“实践出真知”就是这个道理。但这些真知灼见、这些经验并不是可以管长久、管一生一世的。辩证唯物主义告诉我们：实践标准既是绝对的又是相对的。说它相对是由于实践自身具有历史局限性。实践总是在具体的历史条件下发生的，不免受到这种条件的限制，既然实践存在局限性，那经验就可攵恕Ｄ敲矗谙质瞪詈褪导使ぷ髦校降资鞘裁丛蛉梦颐浅晌字埽坑诰橹饕澹烙诖车乃枷搿⒛Ｊ胶头椒兀吭蚴嵌喾矫娴模收咭晕饕幸韵录傅悖?/p>

一是错把经验当真理。很多同志片面或错误地理解经验是前人或是自己在实践中总结出来的，实践是检验真理的唯一标准，因此经验就是真理。殊不知，这些同志都犯了实用主义的的错误。诚然，某些经验经过长期的实践检验可以转化为真理，如我们说“真金不怕火炼”就是一条真理，不过绝大多数经验是不可能转化为真理的。其实，把经验当作真理的同志只是陷入了一个逻辑推理的怪圈。他们以为经验是有用的，有用的是真理，因此经验就是真理。根据逻辑学的有关原理我们知道，“经验是有用的”是一个有效判断，而“有用的是真理”是一个无效判断，因为它是实用主义的谬误，所以，它推断的结论是错误的，这正如1×0＝0是同样的道理，它的结果不可能变成1。

二是不敢打破常规，迷信权威。中国传统的儒家思想是中庸，要求人们中规中矩，不能偏左，也不能靠右。这使很多同志不敢打破常规，不敢向权威挑战，不敢反对本本和教条式的经验。因为不敢，所以就相信，甚至惧怕。认为只要是上级总结出来的经验都是好的，是领导的讲话都是经验之谈，是前人的经验都要全部借鉴和吸收。而这又刚好迎合了某些不想思考、懒于思考的同志的口味。笔者并不是要把经验一棍子打死，而是以为不管是权威也好，领导的传经送宝也好，前人的经验教训也好，或是某些在生活中已成为真理的实事也好，都要根据本单位的实际情况，此时此地的客观因素加以区别的分析、吸收、借鉴。如果把别人所有的一切都拿来用之，那就成了鲁迅先生笔下的“拿来主义”了。我们的党之所以能始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，也正是因为不把马克思列宁主义和毛泽东思想全部“拿来”，不神化，不迷信权威，而是善于从其中吸收精华，跳出本本和教条式的经验的束缚，结合中国的国情，创立了邓小平理论和“三个代表”重要思想，用来指导我们建设中国特色社会主义事业。

三是不善学习。由于不想学、不懂学、懒得学，所以对前人的经验只懂得生搬硬套，只求有，不求新，只注重“经验”的落实，不注重效果的落实。可以说，这样的经验主义在某些地方大行其道。像此则故事中商人的儿子，就是因为他不善于学习，甚至可以肯定他根本就没有学，忽视了时代的变迁，知识的更新。在他的那个年代，一定有许多种比他父亲那套好得多的对付猴子的方法，而他却只局限于其父亲的老一套，要知道连猴子都懂得学习新知识，都懂得说人话了，他怎么能奢望猴子把草帽还给他呢？可想而知此君愚昧落后到何种地步。我想如果他稍微学一点新知识，掌握一些新的经验和技巧，也就不会落到连最后一顶草帽都丢掉的田地。

;mso-char-indent-count: 2.0”>四是～新闻的负面影响。现在的新闻媒体高度发达，传播面广，信息量大。因为工作的需要，一些好的经验、做法或现场会经常见诸媒体和报纸，这使一些急功好利之徒有机可乘，把别的单位的做法不加思索的搬到本单位，大搞“形象工程”、“政绩工程”。最后这些花架子搭不上架，烂泥糊不上墙，结果是劳民伤财，百姓怨声载道。所以说，经验主义有时害死人。而造成这种被动局面，～新闻起了一定的负面影响。

那么，怎样才能辩证地看待经验，真正做到结合实情，总结出有利于党的建设、国家事业的长远发展建设的新鲜经验呢？

首先，要有创新精神。～在十六大报告中指出：“创新就要不断解放思想，实事求是，与时俱进。”这段话精辟地概括了创新的科学内涵。经验是我们在某个阶段、完成某项任务等的基础上总结出来的，有一定的局限性。而事物又是不断发展变化的，时代是不断进步的，要想使现有的经验继续指导我们的实际工作，就必须做到解放思想，实事求是，紧跟时代的步伐，把握时代的规律，摒弃旧的、阻碍事物发展的不合时宜的观念、做法，从旧的体制和模式的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来，把经验放到事物发展变化的客观规律和时代不断前进的大环境中去检验，这样的经验才有活力，才能经久不衰。创新还需要有敢闯、敢“冒”的精神。邓小平在南方谈话中讲道：“没有一点闯的精神，没有一点‘冒’的精神，没有一股气呀、劲呀，就走不出一条好路，走不出一条新路，就干不出新的事业。”在社会主义现代化建设当中，如果我们前怕狼后怕虎，畏手畏脚，优柔寡断，不敢闯，不敢“冒”，就走不出建设中国特色社会主义事业的新路来。部队建设要发展，要实现“两个确保”的目标，要完成新形势下的新任务，就必须有创新精神，积极进取，完善和总结出适合经济建设的新鲜经验。

其次，要用发展的眼光看待经验在实践中的指导地位。任何经验都是在具体的生产、生活、管理、学习、工作中总结出来的，而这些具体的社会活动和实践又是不断发展和变化的，这是不以人的意识为转移的客观规律。理所当然，经验也必然会随着这些具体的社会活动和实践而发展变化，此一时的经验不一定能指导彼一时的工作，此一地的方法不一定适应彼一地的要求，甲公司的管理模式不一定对乙公司有用。在实践中，要注意把客观条件与主观的能动性有机结合起来，用辩证的态度对待经验，用发展的办法解决经验在实际工作所遇到的具体问题。

再次，要加强学习。工作中没有创新意识，目光短浅，只懂继承，不懂发展，从而使工作出现被动局面，甚至倒退，关键的一点就是我们不善于学习。首先我们要懂得学什么、怎样学。学习当中，不仅要从书本中学，从前人总结的经验中学，更重要的是要在社会生产和实践中学，从身边的点滴中学；学理论，学文化知识，学技能，开阔视野，增长见识，丰富知识底蕴。这样才能做到博采天下之众长，补己之短，做到“厚积而薄发”，从而产生创新的灵感、经验的火花。第二要做到勤思考。孔子说：“学而不思则罔”，意思是说一个人不学习就会迷茫。一旦我们的思想和认识陷入迷茫的境地，就会失去方向，就会无所适从，就不会有创新，就不会总结出新鲜经验。因此，在实际工作和学习中，一定要勤于思考，全方位、多角度地去思考，多打几个问号，这样的学习才有心得、有收获。第三要做到学以致用。学习的目的就是应用。而且只有通过在现实生活和实际工作中的检验，才能证明所思所得是否有用，是否可以变成新的经验，是否可以指导我们的工作。如果只做一个泛泛而谈的理论家，而没有实际的行动，那么所有的理论都是空谈，即使再好的经验或做法也无法付诸实践，这样的学习也就变得毫无意义了。目前，国际国内形势严峻，恐怖势力猖狂，社会治安不稳定因素增多，这就要求我们必须以与时俱进的精神状态，努力学习，全面提高自身素质，更好地适应形势发展的需要。

我们只有善于学习，善于借鉴和吸收，善于跳出本本主义和教条主义的框框，立足现有的经验和条件，从自己的实情出发，勇于开拓和创新，善于在解放思想中创造新鲜经验，并发挥其应有的作用，使它真正成为我们党、国家不竭的动力。

第五篇：经验之谈

这次能过，我觉得对我个人来说，沪江网校和沪江的老师作用最大。我参加了多次六级考试，成绩都不理想，这次抱着试试看的态度报名沪江网校学习课程。而且我是10月下旬报名的，一开始疯狂补课，而后又认真按网校老师的要求完成作业，及时跟上进度。同时，我还认真做网校上的每课一练，整理错题本和重点单词、词组、句子的摘抄，我网校中课程全部学完，每课一练也全部做完，老师课程中布置的作业我也认真完成和听讲，做错的部分我又及时查找自己的不足。这其中，我觉得网校老师尤其是谢忠明老师和王茜老师的授课讲解令我受益匪浅，慢慢的，我的感觉上来了，见到六级试题也不是那么紧张了，这个感觉一直保持到考试----我第一次在六级考试中顺利完成答卷，不再像以前那样，到收卷的时候还手忙脚乱。而且回来对答案，印象最深的是阅读理解非常好，正确率较高。阅读这部分，和我以前几次考试相比，平均提高了70--80分！作文也提高了30分左右！只是听力还不是很好，但这对我来说已经非常好了，几个月的努力没有白费。再次感谢沪江网校的各位老师，祝沪江网校越办越好！我也会继续关注和参与的，下一步准备在听力和口语上更进一步，报个班继续提高自己。

准备更高一级的考试，第一次六级就低空飞过，都没有过五百，然后因为要出国考托福，就没有再管六级的事儿，后来觉得分数太恶心不如就再考一次吧，没想到看到题目的时候感到豁然开朗，一点儿也不吃力了，虽然这次还是没有向希望的那样过六百，但也没有特别努力的复习。就这样吧

大家表现的都很好啊！要考口语的同学继续加油了！成绩不理想的同学也不要气馁，总结经验，轻装前行。

看了不少关于四六级的帖子啦，本想写些东西，怎奈我过四六级的经历已经是老黄历了，5年啊！当初备考啊，查分啊，准备口语考试啊什么的，那些记忆，已经被一些更令我纠结的考试所替代～～

不过还是记得一些有趣的事儿，考完四级，成绩不错，但是还想有所提高，半年后我就干脆四六级一起报啦！嚯嚯。

上午考四级，下午考六级，那种感觉～～啧啧，考下来看人儿都觉得像英文字母！

更离奇的是，考下来的结果，四级和上次一样，居然一分儿不差！六级成绩比四级高40多分儿，一度怀疑自己的两个准考证号是不是记反了！

经验还是有的。

首先就是记忆积累。大家都知道英语不是一时一刻的功夫。那时我正在学新概念3，4，每天起早早读VOA，所以对常用句型比较熟悉。不要小看哦，这可是作文的高分的关键，也可以大大节省阅读的时间！

其次就是做真题。不过说实话啊，四六级的真题我总共就做了3套半，考试前两天做的，有天太累，做完两篇阅读就睡了。不过建议大家要是之间紧迫的话，真题乃一大法宝！多做阅读，多查字典，多积累作文的常用句式，关键要细，到考试的时候，你就会觉得：眼前的一切已经熟悉的不能再熟悉啦！

至于口语考试嘛，那是后时间匆忙，再加上自己事儿比较多，所以每天只能抽出1小时时间继续听啊，读啊。BBC，VOA，空中英语教室，李阳疯狂英语==让自己保持良好的状态，当然贵在坚持，等到考试的时候，一切自然进行！

天啊，我居然废话了这么多！大家继续努力吧！

说起来，这是我第一次考四六级之前认认真真复习的吧（四级裸考，过了，第一次六级裸考，也擦边过了，嘿，嘿嘿，）本来想着，反正擦着边过了，可是看着那分数觉得实在看不下去，虽然在别人跟前可以嬉皮笑

脸地说，我擦着边过得~—.,—于是准备再考。

明显要我自己看书的话肯定一开始雄心壮志，然后过阵子书就跟锅垫似的各种派上用场了，额。。

后来看见网校，想想看，出去报名太贵了，还跑东跑西浪费时间，不如上网校，在听过谢老的试听以后更坚定了~屁颠屁颠地问俺妈要了钱，往银行里一存，小鼠标一点，三百大洋就变成六级冲关班了~

一开始吧，就想着利用网校好好学习，别的啥的都木要想，结果，混着混着，混成班长了，认识一堆童鞋~~

俺觉得咱班里的氛围特别浓厚~小雪和助助们发的各种帖子，虽然在后半段的课程里俺就忙着补课了，可是这些帖子都非常有帮助，还有谢老和王茜老师的讲课，原本以为枯燥的六级备考的过程变得生动有趣，舍友常常会被我突然傻笑弄得丈二和尚摸不着头脑。

咳咳。再谈谈别的，自己的学习么，其实说真的，除了网校的课，俺基本上就没干啥好事╮(╯▽╰)╭，做了些真题，哦对了，我觉得有个地方是对俺备考起到一定大作用的是英语的学习环境，我这里当然不是说周围有外国人啥的，而是在这段时间，俺一直跟英语你来我往，GD他..因为我是国贸专业的嘛，所以大三以后还是有英语课的，加上网校的课程，会计考试备考闭关期间的VOA和BBC的听写（虽然就一个礼拜囧），部落里的学习氛围，基本上都还是沐浴在英语学习中的吧，我觉得这点很重要，哪怕你不备考，但是还是要有接触比较好吧~

还有，考试的时候千万木要紧张，静下心做题~（这个我已经不记得当时有木有做到了，可是俺觉得这个也很重要~）

查分总结和给自己和各位童鞋的：（直接把碎碎搬过来）下次考试之前千万木要狂背单词，弄得我写作文的时候脑子里一个劲地乱冒单词，思路全都乱了！作文拖了后腿~下次继续刷分！童鞋们加油~！六级必过！高分过！

最后，还是要特别谢谢娃儿和鱼蛋，三人高端组，谢谢你们~娃儿，乃的专四要加油！相信你的！

谢谢小雪和各位助助，还有各位六级冲关班的童鞋hizen，小尘，hades，DQ，Nancy（其实我最近才跟你熟起来的吧噗噗……）藤酱，肠粉~200号噗……还有好多好多童鞋啊~小景记性八太好~总之~祝福你们！^_^

现在是2011年3月1日11：58，距离查分开始已经过去近3个小时。9点半左右的一个短信直接把俺的小魂魄勾出了课堂，内容如下：

考号31013210210XXXX参加2010年12月大学英语四级考试总分为605，听力233，阅读209，综合65，写作98本次1元

第一反应是，我上600了，第二反应是距离我姐的624还很遥远。。= =+

先说说这次考试的经验吧，一句话，我觉得听力和综合做的不错，阅读一般，写作是败笔。

听力：

上学期一直坚持VOA慢速听力，一个学期下来首先底气就比较足，不怎么害怕听力了。你都听了那么多了，再怕就真的怂了。四级听力用VOA慢速材料还是很相关的，感觉语速，词汇都可以了。强推。话说现在要准备六级了，我不确定六级和标准VOA差距有多大，求各位大大指点。

阅读：

四级阅读偏简单，以我目前做CET6真题阅读的正确率低得可怜的现状来看，四级真的蛮简单的，定位什么的技巧用到位就够了，我自己主要是真题累积，没做什么专项练习。总的来说，阅读还是要戒骄戒躁，潜下心来看，我自己就比较浮躁，如果能淡定点，分也许还能高点。现在对于六级阅读特迷茫，目前打算专项突破下了。

综合：

Cloze不是我的强项，但这次做的很顺，估计也是托了VOA的福。完型我做的很快，主要就是语感，多听了自然就顺畅了。

写作：

可能由于不大习惯一上来就写作文，所以这次写的自己都没信心。模板神马的完全属于生搬硬套。我觉得如果可能的话，可以训练下限时写作的能力。特膜拜那些110+牛人~~从分数的巨大差异来看，作文是很有提升空间的。嗯，握拳！

关于备考，我主要用了新东方的词汇书，那本红的，话说这是俺第一次把一本词汇书翻掉页，当然不排除它质量太差，然后HJ的讲义，系统的练习对于增强考前信心是很有用滴，谢忠明老师讲课的元气音也能很有效的防止你开小差。。= =+四级暑期班的同学也都很有爱。CC&虎虎各种给力。有人跟你一起备考就不寂寞嘛。。>////<最后，真题王道。完毕。

好吧，我废话完了，都是一些老生常谈了，备战2011年6月CET6的筒子们，共勉~

贵在坚持，我考前2个月天天做阅读，阅读204，但是因为讨厌听力没有练，听力很低，所以呢，我觉得OVA是个很好的学习工具，每天听肯定有用的，所以，听力不好的筒子们去听OVA吧~~

我是个特别容易慌的人,昨天一夜就为了今天查分的事情,一直紧张个不停,睡不着,和室友聊到凌晨1点才合眼,满脑袋的分数和期盼,让我4点的时候醒了,之后沉沉闭眼做了一个我六级pass的梦,梦到我和四级分数一样,429,但好歹也算是过了.或许真的太想过了,5点过点又醒来一次,之后睡下的时候又做了个大家一起在等成绩的梦,我甚至睡在房车的车顶上,周围一群学子都在等着成绩.最后,7点过伟哥(200号)发来短信,我手机放在床下的,听到铃声心跳突然就加速了,我知道那不是查分的短信的,但就是那么紧张,终于后来还是按捺不住,爬下床,洗洗漱漱,不睡了,免得受折磨.那会儿才7点过点点,比我平时起得都还早,而后一直看老爸老妈浪漫史,用笑点来压制那颗悬着的心.我就怕我那三个月的努力付诸东流,我就怕当初那些看不起我的人可以说:“看吧,看不起你是因为你本来就没有那个实力”.现在回想起来,从四级的429,到今天六级的451,我没辜负我自己,我是个笨人,或许这个分数对别人来说不算什么,而且它本来就算是低分,但是对我来说,它却极其重要,那三个月的学习,让今天的我,不后悔.那三个月,报了沪江的六级班,就开始了每天6:30来电起床听网校或者听写慢V的历程,每天随手一本红皮书,上学校的课也不听,自顾自地看英语(这个大家不要以身试法,顾此失彼,后来会忙翻的),室友都说我是学英语学疯了,但实际相对别人努力的家伙些,我其实不算啥的.(比如网校里一群的猛人)

这次能过,真的真的要非常感谢沪江网校,如果没有这么系统的复习,如果没有那么多同学,如果没能通过它认识几个贴心肝的人,我觉得我真的真的是我大学都白过了那么多了.我没有什么学习的经验,我觉得学习只用反复反复,等待复发而已,每天背点单词,听点听力,跟着网校做点题,练练手,其实很充实很愉快的,过六级没有想象中那么困难,关键在你自己.在使用本套书的时候，建议同学们遵循以下练习流程：

1）完成书上的词汇预习部分，这部分是口译的“热身”，同学们最好利用权威的工具书先把词汇部分翻译出来，如果直接在原文中找，时间是节省了，可是你也失去了自己动手动脑的机会，往往看了答案，第二天就忘记了。记住一句话：No pains, no gains.轻易得来的东西，也很容易失去。

2）拿出课文的配套录音，边听，边在准备好的白纸上记笔记。大约每听完两句话按一下pause。先不要直接做口译，而是看着笔记并根据大脑的短期记忆，复述一遍原文，建议同学们用录音装置，录下自己复述的内容。

3）复述完成后，立刻开始口译，译为目标语，建议同学们录音。录音的最大好处就是让同学们发现不足，比如说自己平时有口头禅的，不录音是发现不了的。同时，录音还可以告诉自己口译用了多少时间，一般来说，两句话的口译时间不要超过30秒，按照口译二阶段考试的停顿时间严格要求自己，考试的时候你才不会觉得时间不够用，一定要对自己狠一点。

4）播放刚才自己复述的录音，和原文做比较。如果你发觉自己的复述遗漏较多，请尝试重做一遍。

5）边听自己口译的录音，边核对课文中给出的参考答案，看看信息的再现度有没有70%以上。如果没有达到这一水平，请做记号，方便再次练习。对于自己口译时碰见的难点，可以再想想有没有一些化繁为简的办法。书上给出的译本往往太过书面化，记住口译最基本的技巧就是解释，事实上一些貌似复杂的表达也可以用我们掌握的4000个最基本的英文单词来口译。

6）一单元练习完成后，对照每单元后面的句子精练，巩固本单元所学的内容。句子精练中所选出的句子，就是这一单元的精华，请同学们务必要熟练地口译这些句子。

如果同学们能严格按照我们提供的步骤进行口译练习，口译能力肯定会有质的飞越。脚踏实地的学习态度是学好口译的保证。