2010学年第一学期三年级数学中段小结

第一篇：2010学年第一学期三年级数学中段小结

2010学年第一学期三年级数学中段小结

将近十三周了，三年级的数学教学又到了期中，回顾这半个学期的教学，在实际中存在着这样或者那样的问题和状况。学期初期就根据教材和对教材的理解确定了本学期的教学目标：1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2．会口算一位数乘整

十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9．养成认真作

业、书写整洁的良好习惯。10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

根据以上所确定的目标，对应我自己的教学，现在教学已经到了分数的认识。前面的内容中大部分的知识都已经讲授完毕，但是学生的掌握情况如何呢？下面将进行详细的叙述：首先学生基本掌握得比较的知识：多位数的加法计算，一位数的笔算，也就是说对于计算的方法，现在大部分的学生都能基本准确进行。对于其他计量单位，图形的认识这两大块的内容，学生明显由于知识点需要一些抽象理解和想象，学生的掌握情况并不十分的理想，在这里比较明显的表现出来的是：特别是学生对长度单位和质量单位和时间单位的掌握上，呈现的问题更是比较明显。数感没有形成，特别是一些中下生，另外时间时刻的区分依然是三年级学生的一个难点，同时时间的计算也是学生掌握错误状况最多的。至于学生的作业习惯已经数学的学习能力等的形成，作业表现相对大部分学生还是比较理想，但是由于家庭教育的影响，作业质量不高的现象还是存在。

针对以上所述：在接下来的工作中，我将把复习的时间进行合理的安排，重点放在学生薄弱的知识上。通过逐步的辅导和强化提高前面未掌握知识的查漏补缺。另外一些作业以及练习中的错例和问题也将集中在后期的教学中逐步落实。当然由于前期检测卷的问题，对于学生后面几个单元的知识点的掌握检测只能推倒后期，从第一二单元的情况来看，学生的审题习惯不好，所以未养成多读题的习惯，在今后的教学或者课堂中将会加以关注。另外针对以上的问题将加强与家

长的沟通，希望能在家长方面得到一些帮助和协助。落实学生的掌握情况。

天河区冼村小学徐婷女

2010年11月20日

第二篇：六年级数学中段小结

六年级数学中段小结

11月5由全校统一进行的期中考试已经过去，从试卷上看，本次试题考的知识面广，容易忽略的细节多。成绩完全没有达到我的预期目标。下面是对各题的得失情况的分析：

一、第一大题是填空题，共26分，本题的面广，失分率为89%，特别是第7小题、第10小题，第7小题是比的知识，没有复习到，所以失份比较多。

二、判断题，共5题，五分。4个知识点。其中第3小题出现的错误最多，有14人都错这一题，原因是分析的不透不严谨。同一时间，同一地点树高和影长才成正比。如果缺一个条件是不对的。

三、选择题，共5小题，7空7分，这题失分不多，正确率高在90%。

四、填图题，本题的错误率高，本题是对以往知识的一个回顾，数的分类，因数公因数的知识。题型出乎意料，80%的学生在本题有不同程度的失分。

五、计算圆的面积，这题只有2个同学错误。

六、七题出错的很少。

面对以上问题，我感慨万千，更多的是反思自己，一下是我的几点反思：

1、我静下心来，冷静分析，本次考的不好的主观原因是自己对期中考试重视度不够。临考前四天才停课复习。

2、自己的教学水平有限，以后应加强教研，提高自己。在课堂上想法设法吸引学生，使学生喜欢上自己的课，另外，应加强课堂效果，尽量使学生当堂掌握所复习的主要内容。对六年级该复习的知识分章节进行罗列，让好学生吃饱，让差生吃好。

3、作业布置要有针对性，对每一位同学不会的知识做到心中有底。

4、做好培优补差工作，坚持补心与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯。加强方法指导，严格要求学生，从基础知识补起，扎扎实实的做。使学生在原有基础上得到最大限度的提高。

5、发挥小组长班干部，优秀生的作用，互帮互学。

教师不同于其他的职业，教育是个良心活，可能因为自己的一时疏忽，会影响孩子一辈子。今后努力做到以上几点。持之以恒，争取下次考试取得进步，知难而退，全力以赴，在期末给学生家长一份满意的答卷。

第三篇：五年级数学中段考试小结

五年级数学中段考试小结

本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广，试题难易适中。

从成绩统计的结果可以看出,我组的教学质量还有待提高，各班基本上都存在不及格的现象，优秀率不是太高；班级之间成绩存在差距,发展不平衡。

（2）、学生学习缺乏主动性，教师教什么就学什么，学生对所学知识不能做到真正的内化。如：六年级语文第四题阅读的第一小题：阅读成语词典中关于“望梅止渴”的解释，完成练习。教师没有注重训练，学生失分率就偏高；二、三、四年级的阅读题，学生对短文读不透，对文意理解不透，所以失分较多，老师没有讲到的学生做对的不多；三、四、六年级的习作都是考教材中的题目，学生大都写得比较好，而五年级的作文题是联系上一题阅读理解的基础上进行习作的，有的学生就写得较差。

（3）、学生的阅读面狭窄，课外书籍少，再者，农村的孩子，由于家庭经济、家长素质等因素，不可能也舍不得去买那么多的课外读物，只要孩子能把语文书学好就满足了。本次各个年级的试卷中考查课外知识的比例比较大，失分率也比较高（4）、试题相当灵活，重点考查了学生举一反三的能力，学生死记硬背的多，故此类题目失分较多。

（5）、学生语言组织的能力偏差，不能准确表达。阅读分析中的回答问题及习作得分率不够高。

2、数学

（1）、基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在90％以上。

（2）、大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。

（3）、操作题完成不太好。如：六年级近三分之一的学生两题全部做错，四、五年级也有不少同学因不理解题意或作图不精确而失分。（4）、解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上出现错误；大部分学生能正确列式，但有些同学但失分失在计算上。

（5）、少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。

（6）运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。

3、英语

（1）、从两位英语教师的分析来看，听力部分中基础部分掌握比较牢固，情况较好，得分率都在90％以上，失分的原因在于平时听的太少，尤其是听录音的时间太少。

（2）、笔试部分：根据情境，选出合适的词句；翻译词组；交际语匹配和选词填空失分较多，失分率均在60％以上。失分的原因在于学过的课文，单词并不理解其意思。

4、科学

（1）、填空题的得分率较高，均在90％以上。失分的地方要么是术语记忆错误，要么就是字词写错。

（2）、判断题，选择题完成较好，可以看出对所学知识点掌握熟练。

（3）、操作题，简答题得分率不高，原因是部分同学不理解题意，或对一些实验的过程不熟悉。

五、改进意见：

1、语文

（1）、教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。低年级在抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。中高年级在加强书写指导上，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范、写入体。

（2）、加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。教学每一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。

（3）、教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，先让学生对写作感兴趣，进一步积累词汇，要让学生有话可说。

（4）、加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。

（5）、加强家校联系，关心后进生。注意做好培优补差工作。

2、数学

（1）、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

（2）、重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。

（3）、加强数理的教学，例如小数和小数部分是两个概念，加强学生的计算能力，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，并不提倡作业中使用。

（4）、数学课堂也要提倡培养学生口头表达的能力，加强训练说数学，有助于增强学生学数学的信心和分析能力。

（5）、加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。

3、英语。

（1）端正学生学英语的态度，培养良好的学习习惯。倡导“读”英语，“说”英语，“用”英语，让学生在使用对话中掌握对话，不能仅满足于学生会读，会背。

（2）努力钻研教材，优化课堂教学，课堂上要培养学生学英语的兴趣，为学生学英语营造良好氛围，努力提高英语课堂效率。（3）重视基本语法的教学，要结合具体语境进行语法操练，切实做到“抓住话题，联系语境，确定语法”，培养学生综合运用英语的能力。

（4）因材施教，在帮助提高后学困生的工作上，多动脑筋运用科学的方法使他们更有效地提高英语水平。

（2）、强调科学概念的背诵，让学生吃透教材，灵活地理解，学会实际运用。

第四篇：2014—2015学年幼儿园第一学期中段工作总结

2014—2015学年幼儿园第一学期中段工作总结

2014—2015学年幼儿园第一学期中段工作总结

由于领导对我工作的肯定以及大伙们对我的支持，这个学期我担任中段的段长。我们中段2个班，夏老师、杨老师、沈老师三位老师很配合我的工作，现在我就对我们中段的工作做小结：

一、安全方面。

由于这个学期我们的户外场地是水泥地，刚开学初，孩子们出去玩经常有小朋友摔倒，但是水泥地孩子容易摔伤，有一次中1班有位小朋友玩独木桥时，孩子的脚没有站稳摔倒水泥地上，当时我发现他的裤子摔了一个洞，里面的肉也摔出一点血了。于是我们两个班就开始商讨要开展孩子的自我保护教育，让孩子学会自我保护能力，从而户外摔伤情况就比较少了，我们段每月都有开展2次安全活动，时时刻刻都把安全放在首位。

二、教育教学方面

这个学期我们两个班的周计划是各自安排，有时间的时候我们两个班主任会坐在一起商讨周计划，有时也会一个班主任先排周计划。这是我们中段做的不够的地方，争取下个学期两个班主任一起商讨周计划。另外我们段我和夏老师配班时会抽空去其他班或段内听课，但我忘记提醒沈老师和杨老师去听课，这个是我工作没有安排好，下学期我要把这项内容做好，还有我们段内沈老师的课以及带班情况我有听几节活动，也时常有看到她的带班情况，整体说稍微比以前好一些，但是带班还是存在很多方面的不足，在班级经验交流时，我有提到她哪方面做的不够一些，鼓励她做的更好，可是很多东西只有自己真正意识到自己做的不好的时候，才会从心底想办法做的更好吧！所以我也在思考怎样让自己或者其他老师把班级常规做好！另外，在我们中段家长开放日的活动中，我们2个班的活动都有进行讨论，并且对家长开放日的整个活动流程有进行商量、思考。

三、班级特色活动方面

在开学初我们段的四位老师一起商讨开学初计划时，我们把班级特色活动《讲故事》列位其一，我们两个班一起完成了。但是存在问题是讲故事需要家长的配合，爷爷奶奶辈的家长不会给孩子准备故事，于是就存在个别孩子不知道怎么讲，不愿意上来。我想以后的班级特色活动组织，自己要考虑的更全面一些。不过，我觉得我们开展的《水果猜谜会》就挺好的，那次我们是结合主题活动《丰收了》开展这个活动，我们两个班并在一个班级里，进行水果猜谜语——了解水果营养价值——颁发猜谜小能手奖状——分享吃水果的过程，孩子们边玩边吃，乐在其中。最后一次我们利用各班的家长资源，我们中段2个班开展了家长助教活动，中一班请我们班在银行上班的妈妈开展《走进银行，了解货币》让孩子认识了各种货币，了解银行。中二班是理发师爸爸开展《小小理发师》的活动，他真实材料进行教学，并课堂上给一位孩子理发，让孩子们不害怕理发，发现理发师本领大。这样请家长来给孩子上课，不仅与家长更亲近，而且也能让家长走进课堂，了解幼儿的活动。我认为这是好的方式。所以下学期我们中段将会继续挖掘家长资源这块肥沃的地，让更多的家长走进课堂。

最后，这是我一次当段长，我有很多地方做的不足，也不知道怎么弄，但我会结合这个学期做的不足的地方，努力在下个学期进行改正，把我们中段做的更好！

第五篇：2012学年第一学期三年级英语口语小结

2012学年第一学期三年级

英语口语考试情况小结

一、总体情况

1、大部分学生能认真地对待和完成本次考试，精神态度较好。

2、试题中的图片比较简单易懂，和平时的练习接近，因此大部分

学生都能很好地理解和作答。

3、两人小组合作较好，能发挥小组合作精神。

二、建议

1、个别学生单词读音不标准，仍有待加强。让学生发挥小组作用，多读单词和课文。

2、个别学生不能有感情、流利地朗读句子。要加强练习。

三年级